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班级 姓名 学号 分数
第五单元 （A卷·知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（25分）（1-7题为单选题，每小题2分，8题4分，9题7分）
1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )
A．怒号(hào) 鲦鱼(tiáo) 其名为鲲(kūn)
B．挂罥(juān) 兑命(yuè) 尽粟一石(sù)
C．布衾(qīn) 骈死(pián) 两鬓苍苍(bìn)
D．槽枥(lì) 塘坳(ào) 徙于南冥(tú)
【答案】C
【解析】A项，“号”应读“háo”；B项，“罥”应读“juàn”；D项，“徙”应读“xǐ”。故选C。
2. 下列句子中不含通假字的一项是( )
A．北冥有鱼，其名为鲲。
B．系向牛头充炭直。
C．选贤与能。
D．是谓大同。
【答案】D
【解析】A项，“冥”同“溟”，海；B项，“直”同“值”，价钱；C项，“与”同“举”，推举。D
项没有通假字。
3. 下列加点的文言词语，解释有误的一项是( )
A．抟扶摇而上者九万里(摇摆)
B．子之不知鱼之乐，全矣[完全，肯定(是这样)]
C．教然后知困(困惑)
D．食马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂)
【答案】A
【解析】A错误，“扶摇”的意思是“旋风”。
4. 下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．庄子与惠子/游于/濠梁之上
B．故/外户/而不闭C．且欲与/常马等/不可得
D．伐薪烧炭/南山中
【答案】C
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文
意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句
式等。C项的停顿有误，正确的停顿应为：且/欲与常马等/不可得。
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自
本书。
B．《马说》的作者是韩愈，他与柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大
家”。
C．《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。
D．《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。
【答案】C
【解析】C项应是：戴圣是西汉经学家。
6. 下列各句中加点词的使用，不正确的一句是：（ ）
A．为了让大家了解龙鼓这门濒临消失的艺术，朱福林老人殚精竭虑，编写了相关的科普读物。
B．凭借认真负责的态度和任劳任怨的作风，张桂梅老师在华坪高中很快就赢得了学生的尊敬。
C．近年来，鹿田村充分利用当地的自然资源优势发展旅游业，前来观光游览的游客络绎不绝。
D．“瓷器修复大师”刘一技艺高超，那些残破的瓷器，往往在他颔首低眉间，便可恢复如新。
【答案】D
【解析】本题考查成语运用。
A．殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。使用正确；
B．任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。使用正确；
C．络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。使用正确；
D．颔首低眉：形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。在此形容低头工作时，望文生义，使用有误；
故选D。
7. 小语和小文还认为与人交往一定要讲礼貌，于是搜集了一些日常的对话，其中表达得体的一项是（ ）
A．今天你远道而来，让我这个寒舍蓬荜生辉，快快请坐。
B．听说你搬进新房子了，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
C．小学毕业时你送我的礼物，我一直惠存着。D．我前几日登门拜访，正巧你不在，你家父已经把你要去旅行的事情告诉我了。
【答案】A
【解析】B. 赏光：用于邀请他人的套语，请对方接受自己的邀请。表达不得体；
C. 惠存：请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。表达不得体；
D. 家父：对人谦称自己的父亲。表达不得体；
故选A。
8. 名著阅读：
他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧
得比往常厉害。
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（ A ）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他
都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。 每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的
胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。
此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战
斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”
上面文段的故事情节出自名著《( )》，作者是( )，作品中的A的名字(
)。A在( )的影响下逐步走上革命道路的。
【答案】 《钢铁是怎样炼成的》 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金（保
尔） 朱赫来
【解析】这个文段写保尔在修路工地上生病了，还坚持工作的情景。因此由文段内容他发着高烧上工已经
很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害“但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着
干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”，该文段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯
基。作品中A的名字是保尔·柯察金。他是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。《钢铁是怎样炼成
的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，故事主要讲述了保尔·柯察金从一个不懂
事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士
的故事。
9. 古诗文名句默写。
(1)半匹红纱一丈绫，________________。(白居易《卖炭翁》)
(2)________________，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(3)缺月挂疏桐，________________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)(4)杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“________________，________________”的呐喊，
体现了他的博大胸襟和崇高理想。
(5)李白的《送友人》中有山有水，一动一静，相映成趣的诗句是：________________，________________。
【答案】 (1)系向牛头充炭直 (2)曲径通幽处 (3)漏断人初静 (4)安得
广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (5)青山横北郭 白水绕东城
【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、
赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“直、幽、漏、厦、庇、俱”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
二、古诗文阅读鉴赏。（14分）
（一）阅读下面的古诗，完成10～11题。（5分）
采 薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
送杜少府之任蜀州
[唐] 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
10．《采薇》选自《________》，王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首______________(体裁)。（2分）
11．两首诗的结尾句都运用了直抒胸臆的手法，请简要分析。（3分）
【答案】10． 诗经 五言律诗
11．《采薇》表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情；《送杜少府之任蜀州》表达了对友人的宽慰、劝勉
以及惜别之情。
【解析】10.考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理
历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大
把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、
内容等。此题考查的是与《诗经》等有关的文学常识。《采薇》选自《诗经》，王勃的《送杜少府之任蜀
州》是一首五言律诗。
11．分析两首诗歌的直抒胸臆的抒情方式。“我心伤悲，莫知我哀”：满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。
直截了当地表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情。“无为在歧路，儿女共沾巾”：不要在分手的岐路上
因离别而悲伤，就像那些青年男女一样地别泪沾巾。这是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。直接地表
达了对友人的宽慰、劝勉以及惜别之情。（二）阅读下面两个语段，完成12～15题。（9分）
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，
壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于
己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之。使子贡问之曰：“子之哭也，一似重有忧
者。”而曰：“然，昔者吾舅②死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无
苛政。”夫子曰：“小子③识④之：苛政猛于虎也！”
（《礼记·檀弓》）
①式：同“轼”，车前横木，这里作动词用，扶轼。②舅：公公，古代以舅姑称呼公婆。③小子：古时长
辈对晚辈或老师对学生的称呼。④识：记住。
12．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（2分）（ ）
A．男有分，女有归 式微式微，胡不归
B．孔子过泰山侧 人恒过，然后能改
C．天下为公 不必为己
D．何为不去也 乃记之而去
13．句子翻译。（2分）
（1）使老有所终，壮有所用。
（2）货恶其弃于地也，不必藏于己。
14．用／给下面句子断句，断两处。（2分）
昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉
15．甲乙两文都体现了怎样共同的思想情感？又有什么不同点？（3分）
共同思想情感：_____________
不同点：
甲文：____________ __
乙文：____________________
【答案】12．D
13．（1）使老人能够善终，年轻人能够发挥自己的才能，为社会效力。
（2）财货，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。
14．昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉15． 共同思想情感：甲、乙两文都体现出对弱势群体的同情和关怀，体现了“仁”的思想。
不同点：甲文是对大同社会的一种设想，表达了人们对美好生活的追求。 乙文以记叙
为主，通过孔子的见闻，展现了苛政之下老百姓的痛苦生活。
【解析】12．本题考查一词多义。
A．女子出嫁/回来；
B．经过/犯错误；
C．是/为了；
D．离开/离开；
故选D。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况。重点词有：
（1）有所终：有终老的保障；有所用：能够发挥自己的才能，为社会效力。
（2）货：财物；恶：厌恶；弃：扔。
14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。
根据句意断为：昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。
15．本题考查内容理解。
相同点：
根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者
皆有所养”可知，人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，使
老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养；表现了对弱势群体
的同情和关怀；
根据乙文“孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子贡问之曰：‘子之哭也，一似重有
忧者。’”可知，一个妇女在坟墓前哭得很伤心，孔子听到了，让子贡前去询问，表现了对弱势群体的同
情和关怀；
据此可知，两文都体现出对弱势群体的同情和关怀，体现了“仁”的思想。
不同点：
根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者
皆有所养”可知，人人安居乐业，社会和谐安定；根据甲文“讲信修睦”可知，不管是家庭还是社会都和
睦相处，讲究诚信；根据甲文“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不
必为己”可知， 人们没有私心，各司其职，人尽其力，物尽其用；甲文是对大同社会的一种设想，表达了人们对美好生活的追求。
乙文写一个妇女在坟墓前哭得很伤心，孔子听到了，让子贡前去询问，得知妇女的公公、丈夫、儿子都被
老虎咬死也不离开此地，是因为这里没有遇到残暴的征税，借此来表现残暴的政令比老虎还要凶猛害人；
乙文以记叙为主，通过孔子的见闻，展现了苛政之下老百姓的痛苦生活（处于水深火热之中）。
【点睛】参考译文：
【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求
诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终
其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父
的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在
地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸
邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让子贡前去
询问。子贡走到女子身旁，说：“听您的哭声，真像一再遇上忧伤的人。”妇女于是说道：“是的。以前
我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子说：“那您为什么不离开
这里呢？”妇女回答说：“（因为这里）没有残暴的征税啊。”孔子沉默了一会，对学生们说：“你们记
住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！”
三、现代文阅读（共31分）
（一）阅读《离开手机，你能活下去吗？》，完成16～19题。（15分）
离开手机，你能活下去吗？
①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手
机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机
依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手
机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答
这个问题还真是不容易。
②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰；重则遭受
身体精神的双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏幕扰乱了正常生活作
息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降，疾病滋生。更主
要的还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流
隔着屏幕恐怕不太好抒发。长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能
力”。③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉
“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富。无论身处
何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，
手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微商、APP运营商
等。工作被“绑在”手机上，久而久之难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立
各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，
因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、
走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的
转移。试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好地融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的
空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客
观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。
⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人的
共鸣。文章讲的是，美国一名男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先
后与几百位朋友面对面交谈。真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或
语音交流达不到的效果，于是他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。
⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自
信的群体，不喜外出的宅男宅女、不喜与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么
两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
（根据网络文章改编）
16.试分析“手机依赖症”的成因。（4分）
17.第⑤段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
18.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。
B．本文采用逻辑顺序，围绕“手机依赖症”展开说明，先分析其危害和成因，再探讨解决方法，条理清
晰，层次分明。
C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从
客观原因入手解决问题。
D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，
说明面对面的交流更有助于互相理解。19.假如你目前也苦于摆脱不了“手机依赖症”，读完本文，你打算如何克服这种症状？请联系生活实际，
说说你的看法。（5分）
【答案】16.①智能手机提供丰富的娱乐、休闲方式，对人的吸引力极大。②手机智能化带来不少“掌上业
务”，很多工作必须随时用手机保持联系。③使用手机能给人带来刷屏的快感。④转移“人际焦虑”。
17.举例子和作比较。运用举例子的说明方法，说明面对面的交流更有助于互相理解。
18.C
19.积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事
情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈。
【解析】16.本题考查信息的提炼与概括。
由第③段“手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉‘囚禁’”“无论身处何地、任何时刻，
手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。”可概括出“手机依赖症”的成因是：
智能手机提供丰富的娱乐、休闲方式，对人的吸引力极大。
由第③段“对于一些特殊行业，手机智能化带来不少‘掌上业务’，很多工作必须随时用手机保持联系”
可概括出“手机依赖症”的成因是：手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联
系。
由第④段“一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种‘不虚度光阴’的假象。以前发呆、走神、等候
或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。”可概括出“手机依赖症”的成因是：使用手机能给
人带来刷屏的快感。
由第④段“另一方面，手机也是一种‘人际焦虑’的转移”可概括出“手机依赖症”的成因是：转移“人
际焦虑”。
17.本题考查说明方法及其作用。
由第⑤段“美国一名男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百
位朋友面对面交谈”可知，本段列举美国一男子发起当面请吃饭“运动”的事例，是举例子的说明方法；
由“真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果”
可知，把当面请吃饭“运动”的事例与“网上聊天”“虚拟空间对话”进行比较，是作比较的说明方法。
结合“于是他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。”可知，本段运用举例子和作比较的说明方法，
具体、准确地说明了“面对面的交流更有助于互相理解”的道理，增强了文章的说明力。
18.本题考查内容的理解分析。
C.“所以要治疗’手机依赖症‘，必须从客观原因入手解决问题”错误。由第⑥段“对于有的人来说，手机
跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”可知，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力，是主观的，不是客
观的；
故选C。
19.本题考查拓展运用能力。开放性题目，围绕“如何克服‘手机依赖症’”，结合文章内容和个人生活实
际，说出自己的看法。
依据选文第④段“从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。”
“另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移。”第⑤段“美国一名男子对网上聊天、虚拟空间对话感
到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈”，结合个人生活实际，发表看法即
可。
示例：作为中学生，应该以学业为生，并且多方面培养自己的生活兴趣，让阅读、运动、与朋友讨论交流
充实自己的空余时间，从而摆脱“手机依赖症”。
（二）阅读下面的文章，完成20～24题。（16分）
这孩子将来会是个人物
①我们家门口有一棵很大的枣树和一口井。整个村子的生活用水都来源于那口井，所以人们要经常出
入我家。邻居们都称我家是“秀才的家”。我们村位于仁川的边缘地区，而我的三个哥哥却相继考进了仁
川最好的中学，邻居们这么说也有一定的道理。而在这样的“光荣之家”却有一个总是垫底的小弟，三个
哥哥自然很不平衡。
②放假那天是我最痛苦的日子，因为学校会公布成绩。看到成绩单的哥哥们都会反复念叨“真是一颗
老鼠屎”。我真想找个地缝钻进去。这时在我身后传来一个低沉的声音：
③“孩子们，算啦，这孩子将来会是个人物呢。”
④是父亲。他微笑着说：“成默是个心志很强的孩子。”极度自卑的我听到父亲的话，瞬间有了力量。
⑤有一次大哥反驳道：“什么人物啊，我看他将来能成个人就很不错了。”另两个哥哥也跟着哈哈大
笑起来。我和父亲没有笑。我是因为羞愧，而父亲鼓励的眼神似乎在告诉我：“我相信你。”
⑥父亲很慈爱。每次考试都考鸭蛋的我，有次得了十分。头一次得到分数，我兴奋地跑去跟父亲叫嚷：
“父亲，我得了十分！”父亲微笑着问道：“你得十分有这么高兴吗？”不懂事的我以为父亲也很高兴，
接着说：“在这旁边加上一个零，那就是一百分啦！”要是其他的父母，估计都快笑破肚皮了。幸好父亲
当时没有那样，才不让我觉得自卑。我总是对自己说：“我是因为喜欢运动，成绩才不好的，只要我学，
就一定能学好。父亲肯定理解我。”
⑦到了六年级，我的想法改变了。我想好好学习，考进好的中学。我决定放弃最爱的棒球。那天，我
跟父亲说：“从现在开始我要好好学习。”父亲依旧微笑着说：“我就知道你会这样的。”但我已不知道从何学起，于是拜托父亲替我请辅导老师。当时上辅导课的地方在墓地附近，到那里要经过一个废旧仓库
和溪流，需要走一个小时。生性胆小的我晚上都不敢自己去厕所，但为了学习，我都风雨无阻地去上辅导
课。
⑧十二点停电后，我会点上蜡烛，一直学到凌晨两三点。每当我想放弃时，耳边就会回响起父亲的话：
“这孩子将来会是个人物。”
⑨我最终以全校第三名的成绩毕业，进入了哥哥们所在的仁川最好的中学。
⑩六个月之后，我得到假期马上奔回家。刚走进大门我就大声喊道：“父亲，我回来了！”母亲表情
凝重地握住了我的手，可父亲却一直没从房里出来。那一瞬间我明白一定是发生了什么事。我飞奔进房里，
大声喊道：“父亲，我回来了！”但父亲依旧没有说话。这时母亲才说，父亲给我写信后不久就因为高血
压而病倒了，当时已是半身不遂的状态，丧失了语言能力。
⑪我强忍住眼泪，望着父亲。这时，他忽然抬起左手朝前方指了指。顺着他指的方向，我看到了几个
本子。在打开它们的那一瞬间，我感动的眼泪再也止不住了。
⑫每页纸上都密密麻麻地写满了我的名字。这就是父亲给我写的回信，也是他对我的爱，对我的信任，
对我的期待。看着这些用左手写下的歪歪斜斜的名字，我的耳边再次回响起小学时父亲常微笑着说的那句
话：“这孩子将来会是个人物。”
⑬父亲没有给我留下经济遗产，但我很尊敬他。因为每当我遭遇责难时，他总会站出来说：“这孩子
将未会是个人物，他是个心志很强的孩子。”是父亲成就了今天的我，我永远尊敬他，爱他。
20．请简要概括本文的主要内容。（3分）
21．文中多次提到“这孩子将来会是个人物”。请结合上下文，揣摩语句，体会“我”的不同情感，完成
下表。(3)分
段落 语句 “我”的情感
“孩子们，算啦，这孩子将来会是
第③段 自卑的“我”听了父亲的话后产生了自信。
个人物呢。”
每当我想放弃时，耳边就会回响起
第⑧段 父亲的话：“这孩子将来会是个人 ①
物。”
我的耳边再次回响起小学时父亲常
第⑫段 微笑看说的那句话：“这孩子将来 ②
会是个人物。”
因为每当我遭遇责难时，他总会站
第⑬段 出来说：“这孩子将来会是个人 ③
物，他是个心志很强的孩子。”
22．分析第⑦段中画线句在文中的作用。（4分）到了六年级，我的想法改变了。
23．父亲是一个怎样的人？请结合文中事件作简要分析。（4分）
24．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（2分） ）
A．文章开头解释了人们经常出入“我”家的原因，“秀才的家”也暗示了“我”终有成就。
B．第②节中“钻”字表现了“我”当时的羞愧，可见父亲的鼓励对极度自卑的“我”是多么重要。
C．第⑤节中“大哥的反驳”和“父亲的鼓励”形成对比，突出了父亲带给“我”的自信。
D．本文和课文《背影》都写了父亲对儿子的关心爱护及儿子在父亲离开后的痛苦与思念。
【答案】20．成绩倒数的“我”在父亲一次次鼓励下，经过自己的努力，最终进入了最好的中学。
21．①父亲的话给了“我”坚持下去的勇气和决心；②父亲的爱、信任和期待让“我”充满感动；
③“我”对父亲的爱戴和尊敬（写“我”对父亲的思念也可）。
22．结构上承上启下，引出下文“我”放弃最爱的棒球，发奋学习并以优异的成绩进入仁川最好的中学的
情节（或为下文“我”发奋学习取得优异成绩进入仁川最好的中学的情节做铺垫），暗示父亲的鼓励对
“我”学习上的改变。
23．①教育有方（或“善于鼓励、表扬”）：哥哥讽刺我的成绩，父亲却鼓励我；②慈爱（或宽容）：有
次考试只得到了10分，父亲非但没有取笑我还鼓励我；③支持我上进、有责任心：在家庭条件不富有的情
况下，仍旧答应“我”的要求，为“我”请辅导老师。
24．D
【解析】20．本题考查文章内容的概括。
本文的主要人物是“我和父亲”。根据第①段中“有一个总是垫底的小弟”可知“我”最初成绩很差。根
据第③段“孩子们，算啦，这孩子将来会是个人物呢”、第④段“是父亲。他微笑着说：‘成默是个心志
很强的孩子。’极度自卑的我听到父亲的话，瞬间有了力量”，可知父亲总是鼓励“我”。根据第⑦段
“为了学习，我都风雨无阻地去上辅导课”、第⑧段“十二点停电后，我会点上蜡烛，一直学到凌晨两三
点。每当我想放弃时，耳边就会回响起父亲的话”、第⑨段“我最终以全校第三名的成绩毕业，进入了哥
哥们所在的仁川最好的中学”，可知最终“我”经过努力，进入了当地最好的中学。把这些情节用简洁的
话串联起来即可。
21．本题考查对人物心理的揣摩。
第一空。根据第⑧段“十二点停电后，我会点上蜡烛，一直学到凌晨两三点。每当我想放弃时，耳边就会
回响起父亲的话：‘这孩子将来会是个人物’”，可知父亲的话使“我”坚持用功，给了“我”坚持下去
的勇气和决心；
第二空。根据第⑫段“每页纸上都密密麻麻地写满了我的名字。这就是父亲给我写的回信，也是他对我的爱，对我的信任，对我的期待。看着这些用左手写下的歪歪斜斜的名字，我的耳边再次回响起小学时父亲
常微笑着说的那句话：‘这孩子将来会是个人物’”，可知父亲的爱、信任和期待让“我”充满感动；
第三空。根据第⑬段“父亲没有给我留下经济遗产，但我很尊敬他。因为每当我遭遇责难时，他总会站出
来说：‘这孩子将未会是个人物，他是个心志很强的孩子。’是父亲成就了今天的我，我永远尊敬他，爱
他”，可知“我”对父亲一直充满爱戴和尊敬。
22．本题考查分析句子作用。
第⑦段中“到了六年级，我的想法改变了”，在结构上总结了上文“我是因为喜欢运动，成绩才不好的，
只要我学，就一定能学好。父亲肯定理解我”、引出了下文“我想好好学习，考进好的中学。我决定放弃
最爱的棒球”，因此起到了承上启下的过渡作用。为下文第⑨段“我最终以全校第三名的成绩毕业，进入
了哥哥们所在的仁川最好的中学”作出了情节上的铺垫。结合第⑧段中“每当我想放弃时，耳边就会回响
起父亲的话：‘这孩子将来会是个人物’”，可知“我的想法改变了”还暗示了父亲的鼓励对“我”在学
习态度和结果上的改变。
23．本题考查对人物形象的分析。
分析人物形象，可以从行为事件和动作、语言、神态、心理等描写入手。
结合第②段“看到成绩单的哥哥们都会反复念叨‘真是一颗老鼠屎’。我真想找个地缝钻进去”、第③段
“孩子们，算啦，这孩子将来会是个人物呢”、第④段“是父亲。他微笑着说：‘成默是个心志很强的孩
子。’极度自卑的我听到父亲的话，瞬间有了力量”，可知在三位哥哥对“我”的嘲讽中，父亲鼓励
“我”，表现了他善于鼓励、表扬人，教育有方；
根据第⑥段“父亲很慈爱。每次考试都考鸭蛋的我，有次得了十分。头一次得到分数，我兴奋地跑去跟父
亲叫嚷：‘父亲，我得了十分！’父亲微笑着问道：‘你得十分有这么高兴吗’”，“我”只考了10分，
可父亲没有取笑“我”，表现了他的慈爱、宽容；
根据第⑦段“拜托父亲替我请辅导老师”，父亲答应“我”的要求，可见他支持“我”求学上进、有责任
心。
24．本题考查对文章内容的理解。
D．有误，《背影》成文时朱自清的父亲并未去世；
故选D。
四、作文。（共50分）
25. 阅读下面文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这
样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己。
请以“原来，我也很____”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于
600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文
原来，我也很富有
别老抱怨自己什么都不如别人。可仔细想想，其实我也很富有。
总是说自己贫穷。但仔细想想，我拥有世上最大的财富——时间。时间是宝贵的，它比金钱还宝贵。
珍惜时间的人，时间会让他知道珍惜时间的好处；而浪费时间的人，时间会给他相应的报应。像卓别林说
的：“时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。”
清晨沐浴着朝阳像赶集似的来到学校，傍晚拖着疲惫的身躯与时间赛跑，将挤出来的时间，偶尔看看
书，偶尔听听音乐，偶尔参加体育锻炼。学会挤时间、利用时间，我就拥有了世上最大的财富，想想，其
实我也很富有。
总是说自己愚昧。但仔细想想，我拥有世上最高尚的品质善良。雨果说：“善良的心就是太阳。”当
善良之花绽放的时候，心里就像洒满了阳光般温暖。一次在滑冰场上，看到一个小男孩摔倒，他向在场的
人发出了求助的目光，他需要我的帮助，赶紧去扶他起来，会有人帮助他的，不用我去扶……
“去”与“不去”两个影子在我脑海里争吵，当时心里可真不是滋味，有什么比无助时的痛苦更重要
呢？于是我去了，快速地滑向小男孩的面前，伸出手将他扶了起来。当我看到那纯真的微笑的时候，心里
不禁舒坦了许多，从心底里散发出心灵的芳香善良。我就拥有了世上最高尚的品质，想想，其实我也很富
有。
总是说自己懦弱，但仔细想想，我拥有世上最伟大的精神拼搏。
“拼”者——为达目的不惜代价，乃至于付出生命代价者为“拼”。
“搏”者——在没有可能或可能性极小成功的情况下，放手一试者为“搏”。记得那次和父亲下棋，
我是连连战败，但我还是坚持到底了。终于，胜利的号角为我吹响。
其实，人生就如下棋，趁我们还年轻，努力奋斗，放手一搏。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。生
当作人杰，死亦为鬼雄。要扼住生命的咽喉，拼搏，是我们的命运。奋斗、拼搏、坚持。我拥有着这样伟
大的智慧，想想，其实我也很富有。
我拥有时间的宝贵，我拥有善良的高尚，我拥有拼搏的精神。真正想想，其实我也很富有。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“原来”，有一个自我发现的过程，意思是开始自己没有发现自己的另一面，经过一些事情后才恍然大悟，原来，自己也有这一点。“也”中暗含对比，和过去的自己比，和“别人家的孩子”
比，我也有这一面。“很”表程度，不是具备了，而是很具备。文题中“我”表明是文章的视角是第一人
称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。“原来，我也很______”对于成长中的中学生来说是非常
熟悉的。这个时期的青少年都在发生变化。这种变化有时是意料之中，有时却是意料之外的。待到事情发
生时，忽然发现了自己的变化。比如“坚强”“勇敢”“自信”“优秀”等，原本觉得自己不曾拥有的，
现在突然发现自己拥有了。写作中应抓住“成长”二字，从自己的生活经历中梳理出自己在知识、能力、
意志、品质等方面的变化，感受自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高。
第二，选材构思。这道题目要求写成记叙文。写幸福类可以写“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随
着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心，原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟
为“原来，我也很幸福”。写亲情类通过回想“我”照顾父母、长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道
理。比如通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我也很注重亲情”。
写友情类回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感动之处，表现友谊的温
馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我也很宽容”。写社会类通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许
多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。可以将题目拟为“原来，我也很孤陋寡闻”。写自我类可以写
自己通过成功完成一件事，发现以前很自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。可以将题目拟为“原来，
我也很棒”。使用第一人称叙事抒情，“我”是文章的主人公，可以加上其他人物，但是主体不能更换，
主要记叙“我”的变化或者出乎意料的转变。记叙的事件要有变化，有转折。例如，之前“我”认为自己
“软弱”，而过了一段时间，经历了一些事件，我可以变得“坚强”旨在说明在成长过程中“我”的转变。
文章是“过去”与“现在”的结合。这种转折，体现在结构上是倒叙或插叙的手法。注重文章主题的升华，
不能仅仅体现出“我”的变化，且要通过这种变化体现出变化的原因，最后得出更加深刻的主题。
