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班级 姓名 学号 分数
第一单元 （B卷·能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、基础知识运用。（每题3分，共24分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．弄潮（cháo） 不惮（dàn） 潺潺（chán）
B．归省（shěng） 撺掇（cuān） 行辈（háng）
C．凫水（fú） 楫子（jí） 旺相（xiāng）
D．棹船（diào） 家眷（juàn） 纠葛（gé）
【答案】A
【解析】本题考查字音。B.归省（xǐng）；C.旺相（xiàng）；D.棹船（zhào）；故选A。
2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有
的。
B．一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙。
C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴
藻之香的夜气里。
D．台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤搏的人正打仗。
【答案】C
【解析】本题考查字形。A项中“觉查”应改为“觉察”；B项中“蓬”应改为“篷”；D中“赤搏”应改
为“赤膊”。故选C。
3. 下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A．古人说，“一种风流吾最爱，魏晋人物晚唐诗。”说的是有着魏晋风度的人物和幽深精微，令人叹为
观止的晚唐诗歌。
B．近日，在女足世界杯第三天的比赛中，美国队与泰国队的比赛以13∶0的比分戛然而止。
C．语文考试考差了，小雨知道是因为自己没有复习好，关键是该做整理的时候不做，寄希望于老师画重
点，她这时候大彻大悟还不算晚。
D．作为班长，小真劳动的时候总是能够很好地协调分工，让每个人都能发挥特长，大家都说小真起到了马前卒的作用。
【答案】A
【解析】本题考查成语的正确运用。
A.使用正确，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
B.使用有误，戛然而止：形容声音突然终止。该成语用于此处属于望文生义。
C.使用有误，大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。该成语用于此处语意过重。
D.使用有误，马前卒：现指在前边摇旗呐喊、为人捧场的人物。该词语和句意不符。
故选A。
4. 下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A．使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！”
B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻
飞！升华！
D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
【答案】A
【解析】此题考查标点符号的运用能力。“想”字后的文字不属于具体的心理活动描写而只表示所想的内
容时，“想”后一般只用冒号不用引号。A项应去掉引号。故答案为：A。
5. 依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）
大千世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以 ，诸葛亮以 ，司马迁以
，文天祥以 ……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的
价值。
①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古
②“宁死不屈”的姿态彪炳史册
③“民族脊梁”的姿态长驻人间
④“忍辱负重”的姿态激励后人
A．①③④② B．③①④② C．③④①② D．②①④③
【答案】B
【解析】本题考查根据语境选句子。作答此题，要抓住人物特点，根据内容之间的对应关系来判断作答。
要了解四个历史人物“鲁迅、诸葛亮、司马迁、文天祥”的人生经历和精神品质。鲁迅曾歌颂“民族脊
梁”，所以一空可填③；诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，所以二空填①； 司马迁因受宫刑之苦，是“忍辱负
重”的典范，所以三空可填④；文天祥是面对死亡威胁，宁死不屈，所以四空可填②。综合分析，故选B。
6. 下面句子没有语病的一项是（ ）
A．继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。
B．《银河补习班》火热来袭，不仅叫好却叫座，其火热背后的深层原因值得我们深思。
C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
D．学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。
【答案】A
【解析】本题考查病句的辨析与修改。B.关联词语使用不当，应该把“却”改为“而且”；C.成分残缺，
缺少主语，应该删去“随着”或“使得”；D.两面对一面，应该删去“是否”；故选A。
【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、
前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确
地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑
分析法。
7. 下列有关文学常识的说法不正确的一项是（ ）
A．《社戏》写了作者故乡的风俗民情，描写了富有江南地域特色的乡村景象，是鲁迅写的一篇著名散文。
B．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文，有浓郁的陕北风情。
C．《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对“母
亲延安”的深情。
D．《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的意义，表
现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识的识记。A.有误，《社戏》是一篇短篇小说。故选A。
8. 下面的情境中，用语不得体的一项是（ ）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作
品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：
“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之
中光临指导！”
A. 献丑 B. 见笑 C. 笑纳 D. 光临
【答案】C
【解析】本题考查语言表达能力。“笑纳”用于请人收下自己的礼物，对象误用。故选C。
二、综合性学习。（共7分）9. 班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简
要介绍你的研究活动。（7分）
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是
“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】 。（1分）
【研究依据】 。（2分）
【我的发现】 。（4分）
【答案】示例：鲁迅散文的特点 《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》 鲁迅的散文具有形散神聚的特
点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写
了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写
了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散
文形散神聚、有的放矢的特点。
【解析】题干要求参考示例，简要介绍你的研究活动。首先要注意题干的其它要求，开展的是“走近鲁
迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。然后根据所给的答案模式作答。【专题名
称】可以从文章所表现的形象、内容及某一艺术形象角度作答。【研究依据】指出文章名称及探究根据，
结合相关的文章内容分析，依据要真实有效。【我的发现】依据前两个研究专题，总结归纳，拓展内容，
写出你的感悟和思考。
三、阅读与理解。（共39分）
（一）名著阅读（5分）
10. 请根据你的名著积累，完成（1）（2）小题。（5分）
孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头
脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过
只能补赎，不能洗刷！
（1）这是傅雷写给儿子 的信中的一段话，它摘自名著《 》。（2分）
【答案】傅聪；傅雷家书
【解析】本题考查名著知识的积累。根据对《傅雷家书》情节内容的积累可这，这段话是傅雷写给儿子傅
聪的信中的一段话。（2）文中的“虐待”指什么？你如何评价傅雷的这段话？（3分）
答： 。
【答案】①父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”。
②傅雷老师在儿子幼时，严加管教，一丝不苟，体现他爱子心切，抱有望子成龙愿望。
【解析】本题考查对名著内容的理解及评价。离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”，
认为是“虐待”了儿子，其实这是爱子情深啊！“少时不努力，老大徒伤悲”！傅雷老师在儿子幼时，严
加管教、一丝不苟。父亲这样严格管教儿子就是希望儿子不要浪费时间，希望儿子有很好的前程。
（二）阅读《社戏》选段，完成11～13题。（9分）
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只
白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篱，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送
出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两
支橹，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦
田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了
四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦
蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年
也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵
庄便真在眼前了。
⑤最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中。和空间几乎分不出界限，
我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，
近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。
⑥在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打
仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
⑦我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都
进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给
白地看呢？”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉
去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。
⑧然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似
的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立制又出来了一个
很老的小生。我有些疲倦了，托挂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。
日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
⑨我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐
不明显。似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红
衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，
我以为这实在要算是最好的一折。
⑩然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都
很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上
坐下了。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下
在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会
唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾。拔了篙，
点退几丈，回转船头，驾起橹，又向那松柏林前进了。
⑪月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光
中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很
悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
（有删减）
11. 选文主要写“我”到赵庄看社戏的过程：① ，感受伙伴的照料：② ，陶醉
于水乡的美好风光；③ ，享受与伙伴一同看戏的乐趣；离开赵庄，回望灯火光中的戏台。
（3分）
【答案】上船时；看戏途中；在赵庄
【解析】本题考查梳理线索，把握主要情节。选文部分写“看社戏”，以时间推移和地点转换为线索展开
情节。
根据第①段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篱，阿发拔后篙，
年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石
上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”分析，“我”终于被允许去看社戏之后和小伙伴们上了船，在母亲
的叮嘱声中飞快地撑船出发的情景据此可填：上船时。
根据第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”第
③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦
蕴藻之香的夜气里”、第④段“那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船
头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢”分析，写去
看社戏途中所见美景，把江南水乡夜间行船之美生动描画出来，让人有身临其境之感。据此填写为：看戏
途中。
根据第⑤段“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中”、第⑥段“在停船
的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗”、 第⑦
段“我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进
去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，‘晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白
地看呢？’”、第⑧段“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在
头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，
立制又出来了一个很老的小生”、 第⑨段“忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用
马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折”第⑩段“全
船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是
我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾。拔了篙，点退几丈，回转船头，
驾起橹，又向那松柏林前进了”可知，写在赵庄看社戏的过程，戏不怎么好看，但是小伙伴们在一起的快
乐，却是无比快乐。据此可填，在赵庄。
⑪段写返程，回看戏台仍旧依依不舍，想象戏中故事，担心错过更好看的内容。据此提炼时间地点关键词
即可。
12. “仙境”“仙山楼阁”分别出现在第⑤段和第⑪段，它们在内容和结构上有什么作用？（3分）
答： 。
【答案】⑤段“仙境”和⑪段“仙山楼阁”两词在内容上都是写人间仙境，结构上构成前后呼应关系。
【解析】本题考查分析词句作用。⑤段“仙境”和⑪段“仙山楼阁”两词都是写人间仙境，结构上构成前
后呼应关系。⑤段用“仙境”描写来看社戏时远看戏台的景象，⑪段“仙山楼阁”描写离开时远看戏台的
景象，一写刚来看戏一写回望看社戏，写看社戏的开头和结尾所见景象，使叙事情节前后呼应，结构完整。
在内容上看，“仙境”写来时看戏台的感觉，写出远看戏台的朦胧美，还没到近前，心已经飞到戏台，戏
台看不真切，但心里已经感觉很美很美了，这样表现了“我”来看社戏的喜悦心情；而“仙山楼阁”是写
大家离开后远看戏台的感觉，船已经离开，戏台的人物都已经模糊看不真切，只有戏台在霞光中显现出如
仙境一般的美，仍旧是朦胧的美，仍旧是心还留在那里，不舍离开的依依不舍之情。13. 请自选一个角度，简析第②段景物描写的妙处。（3分）
答： 。
【答案】示例：寓情于景，烘托了“我”急于看到社戏的那种愉快而迫切的心情，抒发了作者热爱自然，
热爱农村秀丽风光的感情。
【解析】本题考查景物描写写法赏析。答案不唯一，可以从修辞角度，描写角度遣词造句，五感角度，寓
情于景等角度赏析即可。
示例：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了
四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”
这段景物，作者调动多种感官去感受，去描写，让人有身临其境之感。“两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香”，从嗅觉角度描写，有豆麦和水草的清香；“夹杂在水气中扑面的吹来”，从触觉角度描写，
船行水上，轻风拂面的感觉；“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，从听觉角度描写远处的音乐声，宛转
悠扬；“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，从视觉角度描写月
下景色朦胧之美。这些景物描写，调动多种感官，描绘了江南水乡的美丽景色，渲染了轻松、愉快的氛围，
展示了一幅江南水乡特有的清新优美图景，抒发了作者热爱自然，热爱农村秀丽风光的感情。
（三）阅读《锣鼓声处是故乡》，完成14～18题。（12分）
锣鼓声处是故乡
陈志光
①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵
阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归来。顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，
定是故乡。
②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，
但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相
通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，
飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。
③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏
服务。锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、
小锣、大鼓和镲钯。队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新
悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓点水，音律轻柔；
时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉，时而高歌猛进，荡气回肠……再加上点缀其间的清越嘹亮的唢呐声，把各种情感表现得淋漓尽致，听得人心潮跌宕，难以自制。尤其在喜结连理、金榜
题名等大喜之日，还伴有梆子、二胡朝演奏和戏曲演唱，锣鼓艺术和戏曲艺术无缝对接，浑然一体，使得
春庆气氛更加热烈，文化的韵味更加浓厚。
④除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时。龙灯游到哪，锣鼓响
到哪，节奏欢快，铿锵有力，使中国龙更加威风凛凛，气势非凡。特别是在舞龙比赛的时候，锣鼓不仅是
指挥手的声音信号，更是鼓舞士气的进军号角。只要咚咚锵的锣鼓声响起，舞龙者全身的细胞能量就会被
激活，他们踏着鼓点，奋勇争先，激情的锣鼓击打得他们斗志昂物、汗水四溅。 巨龙时而盘旋，时而翻转 ，
时而蛟龙出海，时而腾云驾雾……随着锣鼓声像雨点般愈加密集，舞龙的节奏也在不断加快，让人看得眼
花缭乱、热血沸腾，节目表演和观众情绪一并被推向高潮……四周锣鼓钙声、鞭炮声、欢呼声、叫好声一
片，场面雷动，热闹无比。
⑤多少年来，家乡的锣鼓就一直没有停息过，每当听到这熟悉的锣声，我要么驻足凝神，沉浸其中；
要么朝着锣鼓声飞奔而去，以飨眼耳。
14. 文中拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作对比，作用是什么？（3分）
答： 。
【答案】突出家乡锣鼓的特色：别具一格,既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一
处与泥土混于一体、与山水相融的风景。
【解析】本题考查对文章重要内容的理解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出对
比的中心内容。拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作比较，目的是突出家乡锣鼓的特色。特色可提取第
②段“别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于
一体、与山水相融的风景”一句作答。
15. 家乡的锣鼓的用武之地主要有哪些？（2分）
答： 。
【答案】主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上表演。
【解析】本题考查对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键
句。可提取第⑤段的段首句“除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之
时”作答。
16. 文中画线句主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（从修辞角度赏析句子表达效果）（3分）
答： 。
【答案】排比。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样
的特点。【解析】本题考查修辞手法的类型及其表达作用。“时而……时而……时而……时而……”明显使用了排
比的修辞手法。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样
的特点。总之，排比丰富了文章内容，增强了语言气势，很好地表达了情感。
【点睛】这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动
形象地写出××事物的××特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某
种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的
印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
17. 本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
答： 。
【答案】表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。
【解析】本题考查对本文表达的作者思想情感的把握。通篇阅读后作答。可重点分析文末“多少年来，家
乡的锣鼓就一直没有停息过。每当听到这熟悉的锣鼓声，要么会驻足凝神，沉浸其中，要么会朝着锣鼓声
飞奔而去，以飨眼耳”一句。这句话表明了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。
18. 下面对文章的分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A．文章开头段提及“锣鼓声处，定是故乡”，既照应了题目，又自然地引出了家乡的锣鼓。
B．“也萦绕在漂泊异乡的游子心中”一句中“漂泊异乡的游子”也包括作者自己。
C．家乡的锣鼓队规模只有七人，锣鼓器材也是常规四件，体现了作者对家乡锣鼓的失望。
D．“除了日常的婚丧嫁娶之外，元宵节的龙灯会，也是锣鼓队大显身手之时”一句在文中起承上启下的
作用。
【答案】C
【解析】C项有误，文中没有对家乡锣鼓失望的意思，家乡锣鼓虽然规模小，器材少，但是成员配合默契，
演奏的效果是很好的。
（四）阅读下面的文言文，完成19～22题。（13分）
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归①先府君②。时府君
年四十馀任侠好客乐施与，散数千金，囊箧萧然③，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘垂间未尝有俭
色。越二载，生铨④，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状⑤，戚党⑥人争贤之。
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑦。母与铨皆
弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑧，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之⑨，令跪读至熟乃已，
未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。（选自（蒋士铨《忠雅堂集》）
【注】①归：古代女子出嫁叫“归”。②先府君：指作者已逝去的父亲。③囊箧萧然：这里是“钱物都用
空了”的意思。④铨：作者蒋士铨自称。⑤愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑥戚党：亲戚和乡党。⑦吟哦声：
读书的声调。⑧少痊：病体略微好转些。⑨扑之：责打我。之，铨自指。
19. 给文中划线的部分断句，在停顿处画“/”。（限断两处）（2分）
时 府 君 年 四 十 馀 任 侠 好 客 乐 施 与
【答案】时府君年四十馀/任侠好客/乐施与
【解析】本题考查文言断句。这句话的意思是：那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财
物施舍给别人。根据句意及题意，这句话可以这样断：时府君年四十馀/任侠好客/乐施与。
20. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）越二载，生铨，家益落 （ ）
（2）铨每病，母即抱铨行一室中 （ ）
（3）先府君苟有过，母必正色婉言规（ ）
（4）复力争之，听而后止 （ ）
【答案】（1）更加 （2）行走，来回走动 （3）过错 （4）停止
【解析】本题考查文言词语解释。“家益落”的意思是：家境更加衰落。“铨每病，母即抱铨行一室中”
的意思是：每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动。“先府君苟有过，母必正色婉言规”的意思是：父
亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。“复力争之，听而后止”的意思是：再反复劝说，直
到父亲听了她的话才停止。根据语境，这几个词语的意思分别是：更加；行走，来回走动；过错；停止。
21. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
（1）辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。
译文： 。
（2）令跪读至熟乃已，未尝倦也。
译文： 。
【答案】（1）（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。
（2）（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。
【解析】本题考查文言文重点句子的翻译。解答时，先理解句子大意，然后再翻译句子，注意重点词语的
翻译。这两句可以翻译为：（1）（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。（2）
（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。注意“辄、以为、已尝”的正确翻译。
22. 你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举止是值得我们称
赞的。（3分）答： 。
【答案】母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子。流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要
求儿子，希望儿子成才。值得我们称赞的行为有：①虽然家中贫困，但母亲没有任何愁容；②教儿子学习
经典，没有丝毫放松；③教育孩子有方法，且方法不单一。
【解析】本题考查分析评价人物形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概
括。注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
【参考译文】
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，家中排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着
我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财物施
舍给别人，散给人家许多金钱，使得家里箱柜里的东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲摘下金玉
首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。父母结婚两年后生下我，家境更加衰落。母亲经历了穷
困的生活，别人都不能忍受，我母亲却依然心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人个个赞她贤惠。我九
岁时，母亲教我学习《礼记》《周易》《毛诗》，我都能够背诵。闲暇的时候她又抄录唐宋诗人的诗，教
我朗诵古诗。母亲和我都体弱多病。每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好
一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话
规劝他。遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，再反复劝说，直到父亲听了她的话
才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，
几天不理睬我；母亲就流着泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，（我）从来不觉自己疲累。所以，
我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育也因此更加严格。
四、写作。（共50分）
23. 作文。（50分）
模仿《灯笼》一文的写法写一篇感情真挚的散文。
要求：
①题目自拟，角度自选，立意自定；
②语言平实，感情真挚，不少于600字。
【解析】
这是一个作文仿写。
首先审题。要求“模仿《灯笼》一文的写法写一篇感情真挚的散文”，要求中首先要仿照《灯笼》的
写法，既然这样，我们首先要知道该文的写作特色是什么。《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文。这篇散文
的特色有：（1）多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：
在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，接
回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬
的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵， 寄寓着作者赤诚的情感。
（2）以散文笔法行文，自由随意。作者顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自
然人文，意绪纷繁。结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志愿。由
个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越。在弄懂这些之后，我们就可以从这两方面入手，先要确
定自己的中心内容，然后结合描写对象拟题。确定好这些之后，从多方面取材，力求突出自己的中心思想。
写作时注意安排好详略和行文的线索，最后将主题升华，以小见大。
【答案】【例文】
笛
虽不像竹管中的空气，振动着奏出悠扬余音，便成为在吹口徜徉的灵动思绪，伴着跃动的音符。在山
坡上惊慌迷路的几头牛儿，听到了笛声就寻到了牧童的方向。春风拂面，用初长成的手指按压孔隙，口中
缓缓吐出均匀气流，或是听着母亲不知名的乐章，是江南坡上少有例外的事。尽管大人们担心着孩童们随
意吹笛扰乱清净，但有时还要在寂静无人的黑夜吹起自己最喜欢的调子。
连牧人们的山歌算着，一切音律之中，我爱村口响着的二胡，庙里回荡的木鱼，同一支溪流边牛儿背
上的笛。提起笛，就会想起江南林的簌簌，云边鸟儿长鸣的声音；就会想起草垫在赤足下的酥痒，村中老
人下象棋的自语；想起伙伴麦色的皮肤，同活泼调皮的嬉笑；坡野里想起氤氲的湿雾，枝叶下想起躺在树
杈间粗糙的感受，弹弓，诗书；树下的喊叫，玩闹，抓青蛙。真的，笛的缘结得太多了，记忆的河里激荡
着的就都是。
记得，那时一同玩耍的伙伴，清晨每每被迫起床诵读背诵诗文，一背一早晨。过了先生的考核后总是
要到了晌午。凑巧若是下着微雨的天，他们和我便爬上牛背，吆喝着走向常去的那个矮坡。伴着我们的除
了朋友们的打闹，便是一个逮虫子的小罐，一支竹笛。那时自己乐理什么的还不懂，说不好听，就是乐谱
上的矮子，什么泛音、音阶，是不在自己意识领域的。其他人好，在吹奏自创小调时轻易不争执对于旋律
的规划辨认，倒是一路追着偶有的蜻蜓讲些家中遇到的趣事——打翻墨水洒一作业之类，每每令人忘记时
间的流逝。对面赵家妹妹遥遥向笛招手了，认得了是大哥的笛声，过桥来却央求着再来一曲。到了竹雀坡
已是巳时时分。不是当风吹动春苗，笛声就自然地流淌起来的吗？那种澈水般音色伴着风声的静谧，是一
辈子思慕着的。
“再来一曲！就一曲！”
自从远离江南，为了前程在北方孤独求学，像这样伙伴们口中的喊叫也很久听不到了。每每想起小时候在村里放牛，靠在牛背上望着青天，吹起祖母或更早之前流传下来的小曲，便深深感到怅惘。草地上捉
到的蚱蜢便都是在耳边漾着微微颤动的笛声时张开手指放出的。每个人都拥有的一支小竹笛，样子也还清
清楚楚地记在心里。虽然人早已迈进青春茂盛时期，孩子们也早已成熟了。
乡俗赶集，采买、玩耍而外，常有路边一位卖艺人摇晃着身体，奏着一支朴素长笛。仿佛旁边还有稀
稀拉拉的听众做点缀。吹笛，自然同社戏台上的咿咿呀呀一样，有着趁集会挣得钱财的意思；观众稀拉的
点缀，艺人却不甚了然。真是，若有人多走失的孩童正四面虚惊的时候，忽然听到心间萦绕的一股溪流般
圆润悠长的音色，总会以离家不远而欣喜蹦跳起来的吧。
桓伊在涌河岸边无意吹笛伫立，偶然遇见王徽之的故事太古远了，恨无缘聆听。庙会晚的那百笛齐奏
壮阔爽畅，却曾于围观者的长衫后凑过热闹：抓住父亲的衣袖瞪大发光的双眼，望着点点灯火下一支支微
微颤抖的笛，还要迫不及待地扑上前细看，却被一把抓住衣领掂回人群。家来睡，不是还能听到窗外几个
闲来无事的人偷偷对着浩瀚星空吹曲子吗？梦都随了乐声开花。
想起来，朋友远行，曾一同带上各自的笛，在遥远的山头上，对着月亮互相吹起同一首曲子；过程中
虽不像古文里记载的“心有灵犀”和以音乐心神交汇，但悠扬笛声已够肃穆了。那时仿佛自制的不少笛子，
而那支月夜里渗透进思念的最喜爱的笛却早已不知所踪了。
用红绳在刚刚得到的笛上绑绣包，从前很引起过自己的兴趣；现在想当时该并不是传统思想，或羡慕
什么好运顺风，而是根本就爱那玩意，如同给自己的女儿过年绑红头绳一样。自然，若是绣包里有十几年
前母亲收藏的小物件，即使廉价平常，也会觉得不凡的；但普普通通一支光秃秃的手工笛，可也未始勾不
起爱好来。
玉笛，还没见过；总该有“散入春风满洛城”的余音绕梁之感吧。假定是四月芳菲的夜晚，城中游子
趁着星河无目的地游荡，忽而耳边飘飞起一阵笛声，细腻清澈，引领思绪回往故园，意味应是深长的。虽
然“事往无人共说，愁闻玉笛声长”的无名也许因笛落泪，但玉笛之愁就怕数不着长了。
最美是一年之末，有大红在戏台点缀着，杜丽娘跪倒父亲脚边哭诉之时，那笛你不希望响的是幽远苍
茫，是婉转凄凉，是悲痛感伤吗？无月之夜重回人间，窗边思索杜柳之情的故事是同笛鸣一样带动了数代
人的思绪的。你听，牡丹亭圆满了，我愿就是那笛前颤动的音浪。
唉，壮，于今耳畔再无笛声了。应该数军号，数唢呐，数草地上空翻飞的狂风！
