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第四单元 强化突破卷
（时间：120分钟 满分：150分）
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累·运用（33分）
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A.卑微（bì） 默契（qì） 蔓延（màn）
B.遏制（è） 井冈山（gǎng） 狼藉（jí）
C.洗涤（dí） 踌躇（chú） 扳尖（bān）
D.豁然（huò） 暂时（zhàn） 虬枝（qiú）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形
近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项应为卑
微（bēi）；B项应为井冈山（gāng）；D项应为暂时（zàn）。
2.下列词语书写有误的一项是（ ）（3分）
A.锤炼 飓风 苔痕 坦荡如砥
B.吆唤 交卸 肆意 潜滋暗长
C.赋闲 星辰 狼藉 张目接舌
D.踌躇 荫蔽 震颤 深不可测
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意
字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项的书
写有误，应为“张目结舌”。
3.下列加点成语运用有误的一项是（ ）（3分）
A.前WWE巨星科迪·罗兹接受了专访，谈到父亲去世，至今仍触目伤怀。
B.书法之迷人在于不期而遇的妙手偶得。
C.王健从小身体健壮,小学毕业就进入业余体校,繁重的田径训练,锤炼了他不折不挠的精神。
D.口才并不是一种天赋的才能,它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切张口结舌、能言善辩的演讲
家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。
【答案】D
【解析】D项有误，张口结舌：形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。应为“口若悬河”。触目伤怀：看
到某种情况而内心伤悲。妙手偶得：形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。不折
不挠：意思是在压力和困难面前不屈服。4.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）（3分）
A.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）
B.一盘红烧鸡纵的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。（比喻）
C.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（比喻）
D.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。（比喻、拟人）
【答案】B
【解析】B.这个句子没有用到比喻，因为它没有构成比喻的本体和喻体，它运用的是对比。故选B。
5.主持人遴选现场，张女士给选手小西提问：请你说说参加本次主持人遴选的体会。下面是小西的回答，
画横线的句子中有语病的一项是（ ）（3分）
① 看到“百年征程 · 不忘初心”活动遴选主持人的宣传海报后，我第一个报名。 ②据说，报名参加本
次活动的同学大约 20 0 人左右 。③说实话，这次大赛比我参加过的任何一次比赛都更具挑战性。看了前面
同学的精彩表现，我清楚地认识到：④学习不仅停留在书本上，而且存在于生活中。
A.① B.② C.③ D.④
【答案】B
【解析】成分赘余。删掉“大约”或“左右”。故选B。
6.下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.《背影》一文表面上以作者的行踪为线索，实则以“背影”为主线贯穿全文。
B.《白杨礼赞》一文运用了象征的手法，赞扬了我们民族质朴、坚强、力求上进的精神。
C.汪曾祺在《昆明的雨》中想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和
当年在那里的生活；想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
D.法国作家罗素从三个方面回答了“我为什么而活着”。
【答案】D
【解析】D.“法国”错误，罗素是英国作家。故选D。
7.古诗文默写。（8分）
(1)___________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
(2)孤山寺北贾亭西，___________________。白居易《钱塘湖春行》）
(3)《野望》中，使用对偶手法，描写一派秋意正浓，山景优美的诗句是：__________，_____________。
(4)《钱塘湖春行》中，最能给人以联想和想象，让诗人流连忘返之情的两句诗是： ____________，
____________。
(5)杜牧的《赤壁》中，引出历史，抒发感慨之由的诗句是：____________，___________。
【答案】（1）晴川历历汉阳树 （2）水面初平云脚低 （3）树树皆山色， 山山唯落晖
（4）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 （5）东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考
背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写
要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“历、晖、郎、锁”等字词的书
写。
8.综合性学习。（7分）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分
益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。
为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加
并完成以下任务。
（1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（2分）
（2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动设计两个具体的活动形式。（2分）
示例：举办“交友之道”手抄报比赛
活动一：
活动二：
（3）活动过程中，同学们对以QQ和微信为代表的互联网交友展开了激烈的讨论，请你就“网络交友的利
弊”，选择其中一方面谈谈自己的看法。（3分）
【答案】（1）例：交友之道，贵在真诚。
（2）活动一：举办“交友之道”诗歌诵读比赛； 活动二：举办“网络交友利弊谈”辩论赛。（演讲、
征文、座谈会等皆可）
（3）示例一：我认为网络交友有利。网络交友打破了时间、空间限制、年龄限制，可以广交五湖四海的
朋友。可以开阔眼界，增长见识，了解各地风土人情。还可以和网友随心所欲的交流，无所顾忌，不怕说
真心话，缓解压力。
示例二：我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，网上朋友所说的跟现实总会有差距，
如果把握不好，容易上当受骗。网络交友还费时而且容易沉迷网络
【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语，一个是语言要简洁，第二要紧扣活动主题，如
“君子以文会友，以友辅仁”。（2）本题考查活动设计。设计活动，可以有多种形式，但是要考虑到活
动需要的时间、场地等因素，设置各方面条件都许可的活动。活动一：举办以“交友之道”为主题的演讲
比赛。活动二：举行“交友榜样在身边”的交友模范评比活动。（3）本题考查谈看法。针对“网络交友
的利弊”，可以选择“网络交友有利”或“网络交友有弊”中的一点来谈，要阐明自己的理由，言之有理
即可。
示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且
网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。示例二：我认为网上
交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果
把握不好还有可能上当受骗。
二、阅读·理解（54分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成9-10题。（8分）
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正；
岂不罹凝寒？松柏有本性。9.诗歌中的松柏具有什么特点？（2分）
【答案】不畏严寒、刚劲、坚贞。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。这首诗意思是：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。风声
是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没
有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，刚
劲、坚贞，历经严寒而不凋的顽强生命力。
10.此诗与《白杨礼赞》在写法上有何相似之处？请结合作品简析。（6分）
【答案】诗歌和《白杨礼赞》都运用了托物言志的手法。《赠从弟》借松柏之刚劲、坚贞，表达了对堂弟
的无限期望；《白杨礼赞》借赞美白杨树，表达对具有白杨树精神的抗日军民的讴歌和赞美。
【解析】本题考查对比阅读。①都运用了对比手法。本诗起首二句，运用对比手法，“谷中”映衬“山
上”，以风声之盛衬托松枝之劲，对松柏的赞美之情溢于言表。《白杨礼赞》提到楠木，以其“贵族化”
与白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的不平凡，表达了作者对白杨树强烈的赞美，对贱视民众的
人的鄙弃。②都运用了象征（托物言志）手法。本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而
不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。《白杨礼赞》运
用了象征的手法，作者借礼赞西北高原上的白杨树，赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力
求上进的北方的农民和敌后的哨兵，为了热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精
神。
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分）
（甲）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风
霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）
子城西北隅①，雉堞②圮毁，蓁莽③荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹④江濑⑤，幽阒
辽夐⑥，不可具状。 夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝 ；
宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。
公退⑦之暇，被鹤氅⑧衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第⑨见风
帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳迎素月亦谪居之胜概也。
吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑩。若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之间，出滁上，移广陵，
入西掖，到齐安郡⑪，奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？
（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）
（注释）①隅：角落。②雉堞：城墙的泛称。③蓁莽：丛生的草木。④挹：收取，得到。⑤濑：流得很急
的水。⑥幽阒：幽静。辽夐：辽阔。⑦公退：办完公事。⑧鹤氅：羽毛织成的道袍。⑨第：只。⑩稔：这
里指一年。⑪滁上、广陵、西掖、齐安郡：均为作者贬谪之处。
11.解释下列加点字词在句中的意思。（4分）（1）若夫日出而林霏开
（2）淫雨霏霏，连月不开
（3）作小楼两间
（4）被鹤氅衣
【答案】（1）消散 （2）放晴 （3）建造 （4）通“披”，穿
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：像那太阳出来，树林里的雾气散开。开：消散。②句
意为：阴雨连绵，接连几个月不放晴。开：放晴。③句意为：建造两间小竹楼。作：建造。④句意为：披
着用羽毛织成的道袍。被：通“披”，穿。
12.下列对文中画横线线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.送夕阳/迎素月/亦谪居之胜概也
B.送夕阳迎素/月亦谪居之胜/概也
C.送夕阳/迎素月亦谪居之胜/概也
D.送/夕阳迎素月/亦谪居之胜概也
【答案】A
【解析】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。本
句的意思是：送走夕阳，迎来皓月，这也许就是贬官生活的特殊乐事吧。“亦”是也的意思，一般用于句
首，引起下文，其前可断开；“送”“迎”是两个表并列关系的动词，“迎”前可断开，所以可断句为：
送夕阳/迎素月/亦谪居之胜概也。故选A。
13.用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？
【答案】（1）一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
（2）四年当中，奔波不息，不知道明年又在何处，我难道还怕竹楼容易败坏吗？
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为
主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
①苍颜：苍老的容颜。颓然：倒下的样子。②岂：难道。朽：败坏。
14.两文都写于作者贬官期间，它们都表达了作者面对贬谪旷达的心态。但情感也有不同之处，请结合选
文做简要分析。（4分）
【答案】【甲】文还表达作者与民同乐的胸襟；【乙】文文末则含蓄表达作者愤慨（不满）的感情。
【解析】本题考查比较情感的不同。【甲】文的第②段从“负者歌于途”“伛偻提携”等可以看出全城百
姓集体出游；从“临溪而渔”“酿泉为酒”等可以看出他们自食其力、就地取材；从文中“众宾欢”“颓
然乎其间”等可以看出作者追求与民同乐。【乙】文的第③段从“吾四年之间，出滁上，移广陵，入西掖，
到齐安郡，奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎”，可以看出作者在叙述自己四年当中，奔
波不息，不知明年又在何处中，含蓄表达自己对屡遭贬谪的愤慨（不满）的感情。
【参考译文】
【甲】像那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁
茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，这是山中的四季景色。早晨
上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行
人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜
酒水清，山上的野味野菜，杂乱地摆开在前面，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶
的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容
颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
【乙】子城的西北角，城墙塌毁，杂草丛生，一片荒秽。我因而就地建造两间小竹楼，与月波楼相接
连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那幽静、辽阔的景象，难以详尽描
绘。夏天最好下暴雨，人在楼中如闻瀑布声；冬天最好下密雪，人在楼中可以听到像碎玉落地的声音。小
楼上适宜弹琴，琴声和谐流畅；小楼上适宜吟诗，诗韵清雅绝妙；小楼上适宜下围棋，落子的声音丁丁悦
耳；小楼上适宜投壶，箭簇的声音铮铮好听。这些都是竹楼所促成的。
办完公务的闲暇时间，披着用羽毛织成的道袍，戴着一顶道士的帽子，手拿一卷《周易》，焚香默坐
于楼中，消除一切世俗杂念。这里除了水色山光之外，只看到风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。等到我酒醒
之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走夕阳，迎来皓月，这也许就是贬官生活的特殊乐事吧。
我听竹匠说：“用竹做瓦只能用十年，如果铺两层，就能用二十年。”唉！我四年当中，被贬到滁州、
调到广陵，后又重返中书省，后又贬到齐安郡，不停奔波，不知道明年又在何处，我难道还怕竹楼容易坏
掉吗？
（三）非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
材料一：
3月20日消息，阿里巴巴旗下Al Labs（人工智能实验室）宣布成立方言保护专项小组，投入1亿元
对汉语方言进行保护和开发。在智能音箱天猫精灵宣布以700元的时薪，招聘一名会说四川话的“声音模
特”之后，今日天猫精灵的研发部门、阿里Al Labs宣布，正式成立方言保护专项小组，天猫精灵将从四
川方言开始，逐步进行全国方言的语音优化工作，最终实现全国方言覆盖。据知情人士透露，目前阿里方
面正在与相关部委密切接触，或将加入国家语言资源保护工程。
材料二：
在日常生活中我们不难发现，近年来，由于全民普通话的推广，方言逐渐远离我们的生活。方言使用
的场合和频次大大降低，也让中国语言文化传承产生危机。此次，阿里巴巴Al Labs以人工智能为技术手
段，在全国开展对方言的语音识别、语音合成计划，用科技永久保存方言，可以说是为方言保护提供了一
种全新的方式。有专家表示，用科技手段进行方言保护是学术圈的研究方向。
材料三：
全国人大代表李礼辉提出及早保护方言的建议，建议加强对方言的调查和研究，中小学不再禁止方言，
适当安排方言教育，条件允许下，建立方言博物馆。
建议指出，我国幅员辽阔，方言众多。方言具有丰厚的文化底蕴，是地域文化的载体，也是传统文化
的活化石，还是植根于民间的文化形态，具有深厚的民间文化土壤，值得注意的是，当下年轻一代方言
“退化”的现象非常明显。其中，城市比农村严重，大中城市比小城市严重，小的方言区比大的方言区严重，南方方言区比官话方言区严重。
建议指出，语言文化遗产有特别重要的保护价值。这首先在于语言文化作为非物质文化遗产具有双重
属性：它既是其他非物质文化遗产的载体，其本身也是一种非物质文化遗产。当一种语言消失后，与之对
应的整个文明也会消失。当今处于弱势的民族语言正面临着强势语言、全球化、互联网等的冲击，正处于
逐渐消失的危险之中。
材料四：
我是长沙人老解，我家乡的方言是长沙话，属于湘方言。不知从哪一年开始，住在市区的亲朋好友变
得越来越爱说普通话，我的儿子媳妇住在五一路，平时上班都不讲长沙话，在家里，他们和我的孙子都讲
普通话。我认为，流行于民间的俗语，包括谚语、俚语、歌后语等，往往地方色彩很浓，而且颇有趣味性。
比如“搞陀不清”，用来形容弄不明白；“灵泛”形容聪明机灵；“不带爱相”形容讨厌；“七里八里”
表示啰嗦，多么生动。我担心，不会讲长沙话的孙子，还会是长沙人吗？我担心，多少年后，那些承载着
厚重文化的美丽的方言会不会逐渐衮落甚至消失？
15.下列说法与上文内容相符的一项是（ ）（3分）
A.阿里巴巴旗下AI Labs将加入国家语言资源保护工程。
B.全民普通话的推广是方言逐渐衰落的一个主要原因。
C.未来学术圈的研究方向就是要用科技手段保护方言。
D.建议各中小学校推广方言教学和适当安排方言教育。
【答案】B
【解析】本题考查理解材料内容。A.与材料内容不相符。结合材料一句子“据知情人士透露，目前阿里方
面正在与相关部委密切接触，或将加入国家语言资源保护工程”。注意“将加入”前有个“或”字，表明
指猜测，不是肯定。这里说“阿里巴巴旗下AI Labs将加入国家语言资源保护工程”变成了肯定。C.与材
料内容不相符。结合材料二句子“有专家表示，用科技手段进行方言保护是学术圈的研究方向”。这里说
“未来学术圈的研究方向就是要用科技手段保护方言”说法太绝对。D.与材料内容不符，结合材料三句子
“建议加强对方言的调查和研究，中小学不再禁止方言，适当安排方言教育，条件允许下，建立方言博物
馆”，是说“中小学不再禁止方言，适当安排方言教育”，并不是“建议各中小学校推广方言教学”。故
选B。
16.下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.材料一中采用了列数字的说明方法，说明了阿里巴巴旗下AI Labs对保护方言的投入。
B.材料二中“在日常生活中我们不难发现，近年来，由于全民普通话的推广，方言逐渐远离我们的生
活。”其中“逐渐”不能删去，说明“方言”在我们的生活中不是突然远离，而是慢慢远离我们的生活。
C.材料三中“其中，城市比农村严重，大中城市比小城市严重，小的方言区比大的方言区严重，南方方言
区比官话方言区严重。”采用了作比较的说明方法，说明了“当下年轻一代”方言退化非常明显。
D.材料四中“‘搞陀不清’用来形容弄不明白；‘灵泛’形容聪明机灵；‘不带爱相’形容讨厌；‘七里
八里’表示啰嗦”，这是采用了分类别的说明方法，说明长沙方言的生动丰富。
【答案】D
【解析】本题考查理解文章内容。D.说法有误。材料四中“‘搞陀不清’用来形容弄不明白；‘灵泛’形
容聪明机灵；‘不带爱相’形容讨厌；‘七里八里’表示啰嗦”，这是采用了举例子的说明方法，说明长
沙方言的生动丰富。不是“分类别”。故选D。17.就读于实验中学的小雅，她的妈妈生了二胎宝宝，奶奶（长沙本地人）搬过来一起带宝宝。奶奶看到
全家人都在使用普通话跟宝宝交流，于是，也费力地用一口“彩色普通话”跟宝宝说话，语音非常怪异。
看了这篇文章，你会对奶奶说些什么？注意语言要得体。（6分）
【答案】【示例】奶奶，你就用方言和宝宝讲吧。你讲的方言地方色彩很浓，特别生动贴切。现在我们同
学很多人不会说方言，长沙人不会说长沙话还算长沙人吗？宝宝学方言的重任就靠您了。
【解析】本题考查口语交际。口语交际时时要注意以下几点：称呼恰当（奶奶），理由充分，要动之以情
晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、
你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。内容上要结合文章内容，运用原文所讲的方言知
识，来给奶奶提建议。不能偏离“用方言和宝宝讲话好处多”这一劝说主题。示例：奶奶，我建议您还是
用方言和宝宝交流吧。因为您的方言讲得特别地道，有家乡的地方风味，语音语调又柔美婉转，还夹杂着
长沙特有的谚语、俚语、歌后语等，颇有趣味性。奶奶，相信您和宝宝讲方言后，宝宝在方言的熏陶下长
大，一定会记住家乡的语言的，长大后能更好地了解长沙呢。奶奶，您说呢？
（四）文学类文本阅读
阅读下面的文章，完成18-21题。（19分）
竹笋印象
仇士鹏
①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。
②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便
猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云
霄。
③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一
样，一鸣惊人”。他也是这么做的。
④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学
习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹
子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，
他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成
了翠色欲滴的青竹。
⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。
《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游
“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里
一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深
藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。
⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事
有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，
不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一
个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长
高一点，就能吸收到更多雨露。
⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价
会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。
⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。
⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在
怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹
笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。
我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口
口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。
（选自《羊城晚报》，有删改）
18.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。（6分）
第一件事：_____________________________________________
第二件事：我们当年在食堂吃笋。
第三件事：_________________________________________________
第四件事：__________________________________________________
第五件事：我饮竹笋汤，又与自然达成了默契。
【答案】第一件事：高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。 第三件事：母亲教育我要像竹笋一样
有冲劲，不招摇。 第四件事：我看父亲挖竹笋。
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。要抓住主要人物和主要事件，进行简洁概况。根据第③段
“高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭‘像竹笋一样，
一鸣惊人’”可概括为“我”的一位高中同学贴竹笋卡通照片，还写关于竹笋的座右铭激励自己；根据第
⑥段“母亲时常对我开玩笑说：‘你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇’”可概括为母亲教育
“我”要像竹笋那样做事有冲劲、但不招摇；根据第⑨段“而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光
一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术”可概
括为“我”看父亲挖竹笋。
19.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（6分）
（1）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）
（2）每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生
存的机会拱手让人。（从修辞的角度）
【答案】（1）“猛地”“捅破”“跃”等词，形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了
作者对竹笋的赞美之情。
（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动作，生动形象地写出了
竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。
【解析】（1）题考查对句子的赏析。赏析时要抓住描写竹笋生长的词语，如动词“抬头”“猛地”“捅
破”“跃”等，这些词语生动形象地写出了竹笋破土而出、努力生长的状况，“猛地”写出了竹笋破土而
出时的果敢，“捅破”“跃”写出了竹笋生长的力量，这句话表现了作者对竹笋的赞美。（2）题考查对
句子的赏析。“一个赶着一个”“谦逊”“拱手让人”，赋予竹笋人的品质和动作，属于拟人的修辞，生
动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃生长、不甘落后的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神，表达了作者对竹
笋的喜爱赞美之情。
20.第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。（4分）
【答案】说“没有了默契”是因为我长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；说“又和自然达成了默
契”是因为我看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了我一直以来对竹笋励志和积极的
印象，又重新和竹笋达成了默契。
【解析】本题考查学生对重要句子的理解能力。由第⑨段“长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没
有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋”可知，说“我和竹林之间早已经没有了
默契”是因为我长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；由第⑨段“所以每次和父亲上山，都像是一
场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的
竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了”
可知，说“又和自然达成了默契”是因为我看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了我
的回忆，唤起了我一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。
21.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应
如何重拾“竹笋”精神。（3点即可）（3分）
【答案】面对学习，要不断积蓄，厚积薄发；面对困难，要坚忍不拔，顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，
不改初心；做人要踏实、谦逊；做人要抓住机会，敢为人先。
【解析】本题考查对文章思想内涵的理解。需要先明确竹笋的“励志和积极”的精神，根据第②段“在黑
暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动”“春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而
上”可概括出竹笋的厚积薄发、坚忍不拔、顽强拼搏；根据第④段“如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢
地坐在自己的座位上”可推测出竹笋面对目标，坚定不移；根据第⑥段“看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，
长大后还十分虚心”可概括出竹笋的踏实谦逊；根据第⑥段“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不
招摇”可概括出竹笋的抓住机会，敢为人先；作答时结合自己的学习和竹笋的精神来谈，言之成理即可。
三、表达·交流（63分，含书写3分）
22.作文。
请以“我愿与你共享 ”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整，然后写作。（2）选自己亲身经历的，感受最深的事，写出真情实感。
（3）文体自选（诗歌除外），字迹工整。（4）不少于600字。（5）文中不得出现真实的人名、地名、校
名。
【答案】例文
我愿与你共享快乐时光
落霞的余晖里，村庄上空余烟袅袅，随风飘浮。爷爷哼着小曲，扛着锄头从田间归来。奶奶坐在门前
的板凳上绣着鞋垫等待我和姐姐放学归来。我和姐姐拥着风，手拉着手向那道最熟悉的炊烟跑去。家人，
你知道吗？记忆里最美的画面莫过于此，生命里最美好的日子莫过于童年时与家人的三餐一宿。
清晨，当奶奶指挥着锅碗瓢盆唱起歌时；当葱油的香味渐渐钻进我和姐姐的鼻子时；当炊烟刚刚从烟
囱里钻出半个身子时，我和姐姐便不约而同地起床约会新的一天。奶奶的那句“多穿点儿，外面冷”还没
来得及传到我们耳朵里，我和姐姐就已经跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮筋。玩累了，我们就回家吃早
饭，在奶奶模板化的唠叨声中，我和姐姐咕噜咕噜两碗米粥下肚后便匆匆背上书包上学去。
中午放学时，奶奶的午饭还没有准备好，我和姐姐便想着法子打发这段午饭前的空闲时间。春天采野
花，夏天摘桑葚，秋天捡树叶，冬天堆雪人。看到家里的那道炊烟开始落幕了，我们便急急忙忙地往家赶。赶到家时，奶奶已经把热腾腾的饭菜收拾上桌。爷爷偶尔会喝点小酒，咿咿呀呀地唱几首小曲。我和姐姐
觉得滑稽，也在旁边跟着唱。好脾气的奶奶也不怪我们吵闹，依旧和颜悦色地帮我们盛饭夹菜。
晚饭时，爷爷的话匣子便自动打开了。爷爷会给我们讲他年轻时候的事情。爷爷小时候家里有四个兄
弟，而爷爷的母亲，我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爷爷哪怕是只言片语间透露出的
都是他的乐观与坚韧。有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静地听着，偶尔也补充或纠
正几句。回想一下，那时的晚餐多美好啊！我们没有人手一部的手机，有的是一家人相聚时浓浓的温馨与
幸福。
童年已渐行渐远，如今我和姐姐都在外地上学，与爷爷奶奶相聚的机会少之又少。只有在节假日时，
我和姐姐才能又聚到爷爷奶奶家。我们两个也不再是只会在桌子旁等着吃饭的小孩子了，我们会帮奶奶准
备饭菜，会给爷爷讲我们在外地上学时的所见所闻，昔日的温馨与和睦只增不减。
我想与时间赛跑，牢牢抓住每一次与家人相聚的机会，将自己的每一份快乐分享给家人，将与家人在
一起的每分每秒都镌刻在心里。与家人在一起的时光，是我生命中无与伦比的大好时光。
【解析】本题考查半命题作文。
通过审题可知，题目强调“我”与“你”的关系，“你”可以是家人、老师、同学、朋友、陌生人等等。
“愿”表示想要和主动性，“共”是个副词，为“一起、共同”的意思。这个词，决定了学生在立意和材
料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来。文章中要体现的是彼此在一起过的
过程，如何度过的？这也是文章的重点部分。“共享”是共同分享的意思，分享的内容可以是快乐、美好
时光、回忆、精彩、诗书……写作时，我们要打开写作思路。例如，我们可以写“我愿与你共享快乐时
光”，快乐的时光内容丰富，可以写童年的回忆，与朋友、亲人在一起的快乐，读书的快乐，解题的兴奋，
漫步滨江的悠闲等等，都是快乐的时光。写作时，我们具体写出共享的内容，共享的原因，以及共享的意
义等等。总之，可叙可议，写出真情实感。
