文档内容
班级 姓名 学号 分数
第05单元（B 卷·提升能力）
一、基础知识（25分）
1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(7分)
总不会忘了江南那架在水上的圆拱桥。桥是江南水乡停住的梦，奇巧的身姿就是精灵
飞舞的轻灵的翅膀，在阳光下【甲】 ，在细雨中【乙】 。大块的
青石砌就出妩媚的弯眉，荡漾的水波掩映着含情的美目。真的觉得江南的圆拱桥就像美人
的眉，青色的弯弯一瞥，轻巧而温婉。浅浅的，斜插入鬓的，有着风情万种却又任性骄憨
的眉。那么随心所欲轻轻舒展便成了一道风景，跨过潋yàn的水纹，掩入整幅水墨中。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)
妩( )媚 一瞥( ) 潋yàn( )
(2)文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。(2分)
(3)将下列两个短语填入文中的【甲】【乙】处。(只填选项)(2分)
A.透明而朴质 B.清雅而迷离
【答案】（1）wǔ piē 滟（2）整副 整幅 （3）A B
【解析】第一题考查字音、字形。第二题考查错别字，第三题考查语言的排序，通过“阳
光”和“细雨”可以推断出这两种事物的特点。
2. 下列句子中加点词语使用错误的一项是(3分)( )
A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
B.秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。
C.山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。
D.铜仁梵净山以“贵州第一名山”而闻名遐迩，引来无数宾客登高览胜。
【答案】C
【解析】“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，与语境不符。
3.填入下列语段画横线处的句子，最恰当的一项是( )(3分)
云门山的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。____________；____________。
松柏连理，松竹相依，好一幅水墨风景画。
①翠竹则在屋檐下，在小径旁， ②柏树或矗立山脚，或伸出岩缝， ③森森然，与
松呼应 ④幽幽的，做些铺垫
A. ①③②④ B.①④②③ C.②③①④ D.②④①③【答案】C
【解析】解答根据句子语境选择句子的过程和方法:第一步，研读材料.解答句子排序题，
首先要认真阅读所给的句子.第二步，读原题，分析句子之间的关系，揣摩逻辑关系；第三
步，根据句子语境选择句子；第四步，语感检验.通过前面三步，最后将初步拍成的段落连
起来读一读，看语意是否连贯.如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。先
说柏树，再说翠竹，与总说次序一致；“则”字也决定了①只能在②之后.用“森森然”描
述柏树，用“幽幽的”描述翠竹，符合事物特点，另外松柏常常连在一起，所以根据“与
松呼应”也可确定③紧跟在②之后.由此确定其正确排序是②③①④).故选C
4.本学期，学校进行了法布尔先生的代表作《昆虫记》一书的综合性学习活动。（6分）
（1）介绍你们小组阅读《昆虫记》的方法，至少写出三种读书方法。（3分）
（2）请向同学推荐你喜欢的名著《昆虫记》，简要介绍该书的内容并就该书某一方面说说
你喜欢的理由。（100—120字）（3分）
【答案】（1）分角色朗读、小组阅读分享、圈点批注。
（2）《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，它不仅详尽记录着作者法布尔的研究成果，更有
法布尔迷昆虫研究的动因和他的生活状况等。我喜《昆虫记》是因为书中语言诙谐，常常
以拟人、夸张的手法表现昆虫的世界，在作者笔下，昆虫的生活是那么生动、真实、有趣。
【解析】（1）当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方
法很快知道这本书的大致内容吗?阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最
快的方法。除了内容提要，我们还可以通过目录了解一本书的主要内容。目录就是书中内
容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。读书方法如读几遍书、做读书卡、
写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等。
（2）考查学生对教材中的名著《昆虫记》的要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知
识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。这里可以从书的从语言、情节、主
旨等方面向同学介绍。如法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他
对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象
细致地介绍。其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、
食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，几近所有的细节。所以被鲁迅奉为“讲昆虫生
活”的楷模。只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。
5.阅读下面材料，回答下面题目。（6分）材料一:在中国传统文化中，“吉祥”可谓人人熟知且十分喜爱的字眼，它往往喻示着人们
良好的祈求、美好的憧憬和善良的祝福，给人们带来希望和幸福。那么“吉祥画”的存在
也就较为普遍了。
综观我国各个不同时期的吉祥画，多由图画和文字共同组成。且图文之间的关系存在多种
形式:以名贵花木或珍禽为装饰图形，如牡丹、龙凤等；二、文字是对图画的解释；三、文
字是借用了画中事物的谐音；四、以吉祥的字、词的变形为图案，如福、寿等。
(节选自《中国吉祥画与传说》有删改材料
材料二：
(1) 根据材料一的介绍，材料二中图二和图四分别属于哪一类?说明你的理由。（3）
(2) 请结合你自己的已有知识，仔细品味材料二中图三，说说中国人为什么选择“松”
鹤”来祝福老人长寿。（3分）
【答案】(1)图二属于借用画中事物的谐音，“莲”即“连 鱼”即“余”；图四属于文字
是对图画的解释，用汉字“一帆风顺”解释画面内容，表达美好祝愿。
(2)“松”树龄长久，经冬不凋，在神话中是不死的象征，“松”常被用来祝寿老、喻长
生；“鹤”寿命一般在五六十年，是长寿的禽类，其在民间被视为仙物，又称“仙鹤”，
“鹤发童颜”也是健康长寿的表现，所以也常用鹤来祝福老人长寿。
【解析】(1)本题考察综合性学习。图二内容是属于借用画中事物的谐音，连年有余是由莲
花和鲤鱼组成的中国传统的吉祥图案，用以称颂富裕祝贺之意。“连”是“莲”的谐音，
“年”是“鲶”的谐音，“余”是“鱼”的谐音，也称“年年有余”图四属于文字是对图
画的解释，用汉字“帆”等吉祥的字变形为图案。
(2)本题考查成语中的意象。古人常用“松鹤延年”表示长寿的意思。松:傲霜斗雪、卓然
不群，因其树龄长久，经冬不凋，松树被用来祝寿，寓意长生。在道教神话中，松是不死
的象征所以服食松叶、松根便能飞升成仙、长生不死。鹤:也是被道教引入神仙师姐，因此
鹤被视为出世之物，也就成了高洁、清雅的象征。两个仙物合在一起即是称其人如松鹤般高洁，长寿。
二、阅读部分（45分）
读古诗词，完成6—7题。（6分）
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面玻璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
6．下列对本词的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。
B．上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘的
一幅淡远的画面。
C．下片结合“惊起沙禽掠岸飞” 以静衬动写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之
掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。
D．“无风水面玻璃滑”中的“滑”字生动形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、
澄澈。
【答案】C
【解析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想
感情，并结合诗句体诗歌的表现手法。下阙动静互衬，静中有动，动中显静(动静结合)，
不是以静衬动写。故选:C。
7．这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分）
【答案】表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快(或悠然自得闲
适)之情。
【解析】本题考查的是诗歌的思想感情，诗言志，读诗就要领悟诗歌的思想感情，与诗人
一起共鸣。“西湖”的春天是美丽的，“绿水逶迤”、“芳草长堤”、“隐隐笙歌”，湖
水明净“澄鲜”，白云倒影其中。游人沉醉在这“琉璃”般的世界中，荣辱皆忘，物我浑
然一体。表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快之情。
阅读文言文，回答以下各题。（14分）
(一)王荆公①再罢政，以使相②判金陵。筑第于南门外七里，去蒋山亦七里，平日乘
一驴，从数僮游诸山寺。欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆③也。所居之地，四无人家。其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙，辄不答。
元丰末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。既而荆公疾愈，税域中屋以居，竟不
复造宅
(选自《东轩笔录》，有删改)[注释]①王荆公:指王安石。②使相:官职名。③肩舆:轿
子。
(二)荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧
乌巾，吴举之复置于壁。公适见之，谓曰，“乞①汝归遗父。”数日，公问幞头②安在。
吴曰:“父村老，无用，货于市中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也。”公叹息之。因
吁一仆同吴以元价往赎，且戒苟以转售，即不须访索。果以弊恶③犹存，乃赎以归。公命
取小刀自于巾脚刮磨粲然黄金也，盖禁中所赐者。乃复遗吴。
(选自《墨庄漫录》，有删改)[注释]①乞:给。②幞(fú)头:古代男子用的一种头巾。
③弊恶:破旧。
8.解释下列句子中的加点词。（4分）
①去蒋山亦七里
②公适见之
③且戒苟以转售
④乃复遗吴
【答案】①距离；②恰好；③同“诫”，告诫；④给予，赠送。
【解析】本题考查学生对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句
子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意:距离蒋山也有七里。去:距离。②句意:
荆公恰好看到他。适:恰好。③句意:并告诫他如果已经出售他人。戒同“诫”，告诫。④
句意:又重新送给吴某。遗:给予，赠送。
9.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处）（2分）
公命取小刀自于巾脚刮磨粲然黄金也
【答案】公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句
子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构
成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。句意为:荆公让拿下来小刀，从头巾的边脚处刮
开，露出一块金黄的黄金，是宫中赐的。根据句意可断句为:公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲
然黄金也盖禁中所赐者。
10.用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分）①其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。
②负势竞上，互相轩邈。
【答案】①他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。
②山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。
【解析】本题考查学生对文中重点句子的翻译能力。解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容
进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词:宅，住宅。蔽，遮蔽。设，设置。垣墙，围墙；逆旅，旅店。句意:他的住宅只
能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋
②重点词:负，凭借。竞，争着。上，向上。轩邈，向高处向远处生长。句意:山峦凭借着
(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。
11.两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。
（4分）
【答案】语段(一)写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、
内心恬淡安然的人；语段(二)写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同
情心慷慨大方的人。
【解析】本题考查人物形象的分析。阅读语段(一)可以看出作者重在写罢政后的王荆公所
住的房舍，房屋破旧，出行都是骑驴坐船，可见他为人的节俭；语段(二)写一次王荆公赠
送一块旧乌巾给位农家子吴某，吴某嫌旧，卖与别人，王安石得知派人重新购回，取出内
藏的金子，又重新赠于吴某，可以看出他善良、有同情心、大方。
阅读《中国园林》选段，完成下列各题。（8分）
①中国园林绝大部分四周都有墙垣，景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合到园
内来，使空间推展极远，给人以不尽之意，此即所谓“借景”。颐和园借近处的玉泉山和
较远的西山景，每当夕阳西下时，在颐和园“真意亭”处凭栏，二山仿佛移置园中，确是
妙法。
②中国园林，往往大园包小园，如颐和园的谐趣园、北海的静，心斋、苏州拙政园的
枇杷园、留园的揖峰轩等，它们不但给园林以开朗与收敛的不同境界，同时又巧妙地把大小不同、结构各异的建筑物与山石树木安排得十分恰当。至于大湖包小湖，要推西湖的三
潭映月最妙了。这些小湖多数是园中精华所在，无论建筑处理、山石堆叠、盆景配置等，
都是工笔细描，耐人寻味。游园的时候，对于小园、小湖这些小境界，宜静态观赏。它与
廊引人随的动态看景，恰好相反。
③中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间隐榭、水边安亭
还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更扩大，景物的层次更分明。因
此，游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致。这就是景物组合成不同的空间感觉
有开朗、有收敛、有幽深、有明畅。游园观景，如看中国画的长卷一样，次第接于眼帘，
观之不尽。
④“好花须映好楼台”，到过北海团城的人，没有一个不说团城承光殿前的松柏布置
得妥帖宜人。这是什么道理？其实是松柏的姿态极好地映衬了附近的建筑，又利用了“树
池”将它参差散植，加以适当的组合，使疏密有致，掩映成趣。苍翠虬枝，与红墙碧瓦相
互映衬，构成一幅极好的画面，怎不令人流连忘返呢？颐和园乐寿堂前的海棠，同样与四
周的廊屋形成了玲珑绚烂的构图，这些都是绿化中的佳作。江南的园林利用白墙作背景，
配以雅致的花木、清拔的竹石，明洁悦目，而又别具一格。
12．文章第②段的说明层次是：先说明中国园林 （5个字概括）的特点，再说明
中国园林 （5个字概括）的特点，最后说明 （不超过15各字）。（3）
【答案】大园包小园大湖包小湖观赏小园、小湖这些小境界的方法
【解析】1注意文章第②段句与句之间的关系，注意“往往”、“至于”、“游园的时
候”这些词语的作用。
11．第④段中，作者引用“好花须映好楼台”，意在说明什么？（2分）
【答案】植物的布置，极好的映衬了园林中的建筑。
【解析】首先要捕捉“好花须映好楼台”中的“映”。其次要把握“好花须映好楼台”与
北海团城承光殿前的松柏、颐和园乐寿堂前的海棠以及江南园林布置之间的关系。
13．阅读下面的链接材料，借助文中相关知识，说说拙政园在景物的安排上有何特点。（3
分）
拙政园中的长廊，曲折逶迤。如果缓行廊间看景，就宛如在观赏变化无穷的画廊。如
果坐在“远香堂”中看景，室内的一个个漏窗，仿佛是一只只取景框，人们从室内不同角度可以欣赏到有景深、有层次且无限丰富的画面。设计师还在“远香堂”中适当的位置装
上一面大镜子，这样就把景致几乎翻了一番。
【答案】利用长廊、漏窗、镜子构成各种画面，使景物更有层次，空间更扩大。
【解析】要把握文章第③段中“还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间
更扩大，景物的层次更分明”与链接材料之间的关系。
阅读下面文章，回答问题.（17分）
谢光明
①午后，同事安迪去歙县雄村讲学，我偶然上了他的车。在车上我才得知，雄村是个
4A级景区，只怪我平时孤陋寡闻，也是因为黄山市周边景点太多，我竟不知。从市区到雄
村，约半个小时车程。众所周知，素来讲究风水的古徽州村口大多留有水口林，但雄村村
头村尾数十棵粗大的香樟树延绵数百米实属罕见，这些香樟树树龄均在几百年以上，被翠
竹簇拥着。古木参天，凉风习习，雄村便静静地被这些绿荫环抱，显得安闲、清净而祥和。
②进入村庄，映入眼帘的是宽阔平缓的新安江，清丽的江水在温暖的秋阳下泛着泠泠
的光，河面映衬着两岸的翠竹碧叶。涟漪浮动，江中犹如浣洗的绿纱在摇曳。秋阳临水顾
盼，江面熠熠生辉，不时有鱼儿跃出水面溅起浪花。江对面白墙黛瓦的慈光庵掩映在青山
古木间，“青山绿水人家，小桥竹排鱼虾”的江南优美景象呈现在眼前。行走在江畔桃花
坝上，一排数十棵桃树枝头叶落空疏，不经意间却看见有一枝条孤零零开了三两朵粉色的
桃花，应了“十月小阳春，百花开一枝”的谚语。可以想见这坝上的春天，十里桃花似锦
竞相绽放浪漫的景象该是如何的美。
③雄村原名洪村，是个具有800多年历史、钟灵毓秀的古村落，被誉为【甲】。元末
曹姓人氏自北方迁移至此，取《曹全碑》中“枝叶分布，所在为雄”句更名为雄村，清末
翰林许承尧曾称【乙】。一座乾隆嘉奖户部尚书曹文埴祖孙四代而立的“四世一品坊”默
默地矗立村口，向世人诉说雄村曾有的辉煌与殷实。据记载，雄村先后出过进士 29名，中
举者52人。正行进时，忽闻朗朗书声传来，遂迈入竹山书院，原来是当地一些崇尚国学的
人士自愿聚集在这里吟咏《论语》。我的脚步轻缓下来，心怀敬意，唯恐惊扰了他们的安
静。古徽州历来重视教育，“十户之村，不费诵读”，“万事家风惟孝悌，百年世业在读
书”。竹山书院内竖立着方型石柱，正厅宏大，天井宽敞，正壁悬兰底金子板对联为曹文埴所撰:“ ”曹文埴，清代重臣，同其子曹振镛世称“父子宰相”，从清
乾隆二十五年(1760)到道光十五年(1835)，历三代皇帝，清朝大半历史几乎都在他们父子
的影响之下，可谓名门望族。
④由竹山书院循古色古香的徽式回廊和庭院行走，到了桂花厅，便有一股沁人心扉的
香气扑面袭来。桂花厅与竹山书院相连，园内数十棵古老的桂花树开得正盛，点点花瓣遗
落在地，香气依然。桂花厅西侧一座八角阁楼鹤立鸡群地耸立在桂花林和香樟树之上，高
大雄伟，锡制白色圆顶在阳光下更加醒目。走近时，才知道阁楼是文昌阁。文昌阁八角飞
檐均悬风铃，阁楼正面陶匾留有曹文埴书“俯掖群伦”四个赭底黑字，下方亦有“贯日凌
云”等题字和对联。原想登阁远眺，但阁门紧锁，未能如愿。拒绝游客进入，或许是对文
昌阁最好的保护吧。
⑤再次回到江畔步道，徜徉在新安江画廊里，已是一道残阳铺水中。江面轻轻地荡漾
着耀眼的银白与金红的霞光，白鹭飞过，带来淡淡的香味，桂花混合着香樟树的味道在村
庄弥漫。远处徽杭高速公路跨江大桥被夕阳抹上浓浓的金边，像一道彩虹，静静地陪托着
雄村。桃花坝上的桃树枝头，正孕育着无数的苞芽，似是要与我签一个春天的约会。
(有删改)
14.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第③段的【甲】【乙】处。【甲】处应填(
)，【乙】处应填( )(2分)
A.吾乡昔宦达，首数雄村曹
B.新安第一岛，徽州最雄村
【答案】A
【解析】本题考查准确还原句子的能力，解答本题应该仔细品读其前后语句。有原文“雄
村原名洪村，是个具有800多年历史、钟灵酼秀的古村镇”可知【甲】处填“新安第一岛，
徽州最雄村”。【乙】处由原文“据记载，雄村先后出过进士29人，中举者52人”可知，
清末翰林许承尧表达的是对家乡先辈的崇敬和骄傲，因此【乙】处填“吾乡昔宦达，首数
雄村曹”。
15.本文的线索是 ，作用是 。(3分)
【答案】“我”的行踪使文章思路清晰，行文流畅，可以更好地将故事呈现给读者。
【解析】本题考查理解文章的线索及其作用的能力。文章的线索一般有(1)以人物活动为线
索；(2)以人物思想感情的变化为线索；(3)以具体事物为线索；(4)以象征性事物为线索；
(5)以某一事件为线索。阅读文章，由“进入村庄一行走在江坝上到了桂花厅一再次回到江
畔步道”可知整篇文章是以作者行踪作为线索的。16.阅读全文，简要概括雄村的美体现在哪些方面?(3分)
【答案】(1)风景优美；(2)历史悠久；(3)名贤辈出
【解析】本题考查学生筛选和概括的能力。在解答概括类题目时候要求语言简洁，概括全
面，要求多读几遍文章。从第一、二段，我们可以看出雄村的风景优美；从第三段的雄村
存在时间之长，我们可以看出雄村的历史悠久；不仅仅进士和中举的人数多，还有著名的
清代“父子宰相”，我们可以看出雄村是一个名贤辈出的地方。
17.第③段引用曹文埴撰写的“竹解心虚，学然后知不足；山由篑进，为则必要其成”，有
什么作用?(5分)
【答案】(1)体现了竹山书院乃至雄村丰富的文化底蕴；(2)说明了雄村历来重视教育；(3)
表现了对先贤曹文埴的纪念；(4)增强了文章的可读性和真实性，吸引读者阅读。
【解析】本题考查理解引用的作用的能力。这句话出自曹文埴，体现了雄村的文化底蕴；
这句话用现代汉语来解释是:竹子可以让人学会谦虚学习，然后知道自己的不足之处。山也
是由土一点点积累成的，做就要相信能成功。我们可以看出来雄村是十分重视教育的，并
且在雄村引用雄村先贤的话，是为了表现对先贤曹文埴的纪念。
18.给文章拟写一个标题并说明理由。(4分)
【答案】飘香百年的雄村。理由:本题需要根据内容进行合理归纳。雄村八百余年的历史，
村中的一砖一瓦飘着历史沉淀的香气，百年相处，人与自然和谐相处，飘着和谐的香气，
这香气是精神上的愉悦，更是历史的沉淀。因此拟标题为“飘香百年的雄存”。
【解析】本题考查分析概括文章内容，拟写文章标题的能力。解答此题要把握文章的主要
内容，然后再经过一些修饰拟出标题。我们可以考虑到雄村八百余年的历史，村中的一砖
一瓦飘着历史沉淀的香气，百年相处，人与自然和谐相处，飘着和谐的香气，这种香气更
代表了一种历史的沉淀。因此从“历史悠久”“飘香”“雄村”三个关键词来进行拟写。
我们也可以从其他的方面来考虑，言之成理即可。
三、写作(50分)
19．“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，
生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！
请以《和谐之美，美在______________》为题，写一篇文章。
要求：①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目
补充完整；②文体自选，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校
名、人名。
【答案】例文
和谐之美，美在友善
“唉，为什么又是下雨呀，到底还想不想让人活呢!”今天早，瞥了一眼今天的天气预
报，便看见那个刺眼的“中雨”，我只好无奈地拿起伞，上学去了。
天，阴沉沉的。不久，雨就又“哗哗”地落了下来。厚重的乌云压在天空中，也好似
压在了每个人的心里，闷极了
我撑着伞，顶着雨，跑向7路公交车。
公交车的车门一打开，一阵刺耳的争吵声冲进了我的耳朵。司机师傅和一个大叔正因
为因为小小的误会而吵了起来
“你凭什么说我坐霸王车，上车不投钱，你看到了吗?”“我只是问两句而已!又没说
你坐霸王车!你叫什么叫!司机和大叔激烈地争吵着，还伴有少许推搡，一旁的几个大妈看
不下去，伸手阻拦，反被大叔和司机用力推开，还被骂了几句。原本安静和谐的车厢顿时
变得乌烟瘴气，大家的心里都蒙上了一块阴影。又因为司机师傅将车长时间停靠在路边，
周围的交通也变得拥挤混乱了。
为了这点小事，就吵起来，还动起了手，真是不友善
整整一上午，我的心里总不自觉地默想起这件事，感到种莫名的不愉快。
好不容易度过了一个上午，转眼，又到了放学的时候。雨还在下着，但已没有上午那
样猛烈，天上的乌云也散了一些，阳光从云层的裂隙中渗出。
我又走向公车站，又坐上了7路车。
正当车门将要关闭时，一位花甲之年的老人正提着两大袋满满当当的东西，艰难地跑
向公交车，一位大叔见了，赶紧向司机说:“别关车门，还有人要上车!”司机看了一眼后
视镜，便松开了脚下的油门，踩下了刹车。老人好不容易追上了公交车，口里喘着粗气，
热心的乘客接过了老人手中的东西，放在了一个座位边上，有的人还果断地站了起来，要
为老人让座。老人跨进车内，嘴里虽还喘着气，脸上却现出了微笑，眼里闪着泪光，说了
声:“谢谢……”车上的人们也都不约而同的露出了微笑，我也样，心里暖洋洋的。整个车厢
里洋溢着友善、和谐的气息
看见这一幕，我不禁想起我那和善的邻居。我们两家只隔着一堵墙，常常互相蹭蹭饭，
有好东西一起分享，有困难互相帮忙。，两家人见面，都是面带微笑，互相亲切的问好，
彼此之间和谐亲切如一家人。
这时，我终于明白，和谐之美，美在友善!
公交车缓缓地开着，车窗外的细细雨丝飘进车里，落在脸上，清清凉凉的窗外的雨几
乎停了，阳光也挣脱了乌云的束缚，洒下来，伴着友善的微风和和谐的气息，住在了我的
心里。
【解析】这是一篇半命题作文。
1.审题立意。这个标题有几个关键词，“和谐”“美”“诚信”(或“友善”，或“互
助”)。首先要弄清这几个关键词的含义。“和谐”是和睦协调，常常指的是一种情景、
一个场面、一种局面。“美”，自然是美好之意，它所指的对象实际上是双重的，既
指和谐的人际关系(还可以拓展为人与动物、人与自然之间的和谐关系)之美，又指
“诚信”“友善”“互助”等品行的美好。“诚信”，自然是诚实、守信之意，外化
的具体表现为不虚假待人、信守承诺。“友善”是友好、心怀善意的意思，外化为替
对方着想、为对方好，丝毫没有歹意。对“互助”的理解特别要注意，它是互相帮助
之意，与单向的帮助迥然有异，写作时不能只写一方的帮助，要写双方的互相帮助。
其次，要弄清几个关键词之间的关系。“和谐就是美和谐了就会产生美，而这种美好
的情景(或局面)是因“诚信”(或“友善”，或“互助”)产生的，也就是说，前者是
果，后者是因，立意时，要考虑它们的这种因果关系，作文中要表现出这种因果关系。
2.补题选材。本次作文在选材、文体选择上有一定的自由度。补题取决于你所掌握的
素材，一般来说，宜选取你亲身经历的素材入文。亲身经历，让人有真切的感受，写
作时，容易下笔，有话可写，有理可悟。
