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第三单元 强化突破卷
（时间：120分钟 满分：150分）
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累·运用（33分）
1.下列加点字的注音正确的一项是（ ）。（3分）
A.襄陵（rǎng） 欲颓（tuí） 轩邈（xuān） 徙倚（xǐ）
B.阙处（quē） 戾天（lì） 采薇（wēi） 候骑（hòu）
C.素湍（tuān） 鸢飞（yuān） 沿溯（shuò） 朝发（zhāo）
D.未寝（qǐn） 藻荇（xìng） 东皋（háo） 燕然（yān）
【答案】B
【解析】B项“候骑”应读作“hòu”。
2.下列词语解释有误的一项是（ ）。（3分）
A.略无阙处（完全没有） 虽乘奔御风（虽然）
B.横柯上蔽（树木的枝干） 鸢飞戾天（至、到达）
C.四时俱备（四季） 相与步于中庭（共同，一起）
D.日暮乡关何处是（故乡） 单车欲问边（慰问边关守军）
【答案】A
【解析】A项中“虽”是“即使”的意思。
3.下列句中没有通假字的一项是（ ）。（3分）
A.蝉则千转不穷 B.回清倒影
C.窥谷忘反 D.略无阙处
【答案】B
【解析】A项“转”通“啭”；C项“反”通“返”；D项“阙”通“缺”。
4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（ ）。（3分）
A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
B.虽乘奔/御风，不以/疾也。
C.自富阳/至桐庐/一百许里。
D.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
【答案】B
【解析】B项改为：虽/乘奔御风，不以/疾也。意思是：即使乘着飞奔的马、驾着风，也没有它快
（或“也不认为有它快”）。
5.下列对句意的理解错误的一项是（ ）。（3分）A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译：清晨的薄雾将要散尽的时候，猿和鸟杂乱地鸣叫。
B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：庭院中的月光像清澈透明的积水，水中还有藻类、荇菜纵横交错着，原来那些是竹和柏的影
子。
C.有时朝发白帝，暮到江陵。
译：有时候早上从白帝城出发，傍晚就可到达江陵。
D.空谷传响，哀转久绝。
译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，使人悲哀到极点。
【答案】D
【解析】D项中“久绝”是指“猿猴的叫声很久才消失”。
6.下列说法有误的一项是（ ）。（3分）
A.《水经注》的作者是宋代的郦道元，书中记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹等。
B.《答谢中书书》的作者为南朝陶弘景，该文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精
练生动，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
C.《记承天寺夜游》描绘了月夜小景，表达了复杂的感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣
喜、漫步的悠闲等，语言朴素而含有深远的意味。
D.《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友的信的一部分，作者用生花妙笔，为友人描绘出了
富春江的奇山异水。
【答案】A
【解析】A项《水经注》的作者郦道元是北魏地理学家。
7.根据提示默写。（8分）
（1）______________________，山山唯落晖。（王绩《野望》）
（2）崔颢《黄鹤楼》中表现作者对家乡思念之情的诗句：_________？______________。
（3）仍怜故乡水，__________________。（李白《渡荆门送别》）
（4）几处早莺争暖树，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）老骥伏枥，______________。（曹操《龟虽寿》）
（6）______________，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟（其二）》）
（7）蝉则千转不穷，_____________________。（吴均《与朱元思书》）
【答案】（1）树树皆秋色 （2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （3）万里送行舟
（4）谁家新燕啄春泥 （5）志在千里 （6）亭亭山上松 （7）猿则百叫无绝
【解析】“皆”“燕”“啄”“绝”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。
8.综合性学习。（7分）
蜀绣又名“川绣”，诞生于民风__________的巴蜀大地，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣
出花纹图案的中国传统工艺。其用料__________，针法严谨，线条流畅，与湘绣、粤绣、苏绣合称
为中国四大名绣。蜀绣历史悠久，起源于商代，成熟于汉代，东晋以来与蜀锦并称“蜀中瑰宝”。
至清朝中叶以后，这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀
绣制作的最高工艺水平。但是近年来，曾经__________的蜀绣，其发展已严重滞后，与号称“百万绣工”的苏绣相距甚
远。蜀绣作为非物质文化遗产，理应得到保护和传承。如何有效保护和传承蜀绣？在理念上，既要
继承传统工艺，又要融入现代设计，（ ），创造出符合现代求的蜀绣精品。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）。（2分）
A.纯朴 讲究 盛极一时
B.淳朴 讲究 盛极一时
C.淳朴 考究 风靡一时
D.纯朴 考究 风靡一时
（2）选出下列语法知识分析有误的一项是（ ）。（2分）
A.文中加点词“针法严谨”“线条流畅”都是主谓短语。
B.文中加点词“有效保护”是偏正短语，“传承蜀绣”是动宾短语。
C.文中画横线句子语序不合理，正确改法是“代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平”。
D.文中画波浪线句子结构不完整，正确改法是“在理念上，既要继承传统工艺的精髓，又要融入现
代设计”。
（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。（3分）
A.这种将时尚与传统相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以体现
B.这种将传统与时尚相结合的方式能体现绣工与时俱进的理念
C.这种将传统与时尚相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以体现
D.绣工将传统与时尚相结合的方式，影响他们理念的与时俱进
【答案】（1）B （2）C （3）D
【解析】（1）纯朴：意思是未经砍雕的原木；纯洁质朴；淳朴：形容人十分诚实，很朴素或比较
老实；此处形容“民风”，一般使用“淳朴”；讲究：形容词，精美；形容人非常仗义；考究：是
指通过严谨的考证或者查询，表现出来的重视与讲究，亦可指穿衣做事比较端正、得体、讲究；此
处形容“用料”，根据后文的“严谨”“流畅”等，可见应选“考究”更符合其特点；盛极一时：
形容一时特别兴盛或流行；风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。此
处形容“曾经”如何，指在过去某一个时期很流行, 故选“风靡一时”。故选B。（2）本题考查语
法知识。C.最高是程度副词，用来修饰工艺水平没有错误；故此项错误；故选C。（3）本题考查语
句衔接。A.“传统与时尚”按照逻辑关系，应该传统在前时尚在后；故错误；B.根据前后句的语境
（“如何有效保护和传承蜀绣？”），话题中心应该是“方式”而不是“绣工”；故错误；C.“使
绣工与时俱进的理念得以体现”句式赘余，故错误;故选D。
二、阅读·理解（54分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成9-10题。（8分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9.发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。（4分）
【答案】示例：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，
仰望天空，云彩涌起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
【解析】考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述
诗句中展现的画面和意境。这句诗的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海
市蜃楼。据此可用形象的语言进行描绘，示例：月亮映入江面，像从天上飞下来的明亮的镜子；云
彩变幻多姿，像海市蜃楼的奇妙景象。
10.两诗画线句都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
【答案】两诗画线句都运用了拟人的修辞手法，《渡荆门送别》抒发了作者李白对故乡依依不舍
（或思念家乡）的思想感情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人不幸遭遇的真切关
怀，以及对友人的思念之情。
【解析】考查诗句的赏析和诗歌的情感。仍怜故乡水，万里送行舟。意为：我依然怜爱这来自故乡
之水，不远万里来送我东行的小舟。“送”字把故乡的水人格化，这是拟人的修辞。不说自己思念
家乡，而是说故乡的水有情有意来送自己。把自己的一片思乡之情与不舍之意表达的含蓄委婉。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意为：我要把对你的担心与牵挂之情寄托给明白，让它跟随着
你一直到夜郎的西部。把明月人格化，运用拟人的修辞。虽然我不能与你同行，却可以把自己对你
的牵挂与思念托付给明月，那明亮的月光里，有我无尽的思念与牵挂之情。这两句诗表现了作者对
友人的关切与牵挂思念之情。
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分）
（甲）记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何
处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（乙）书上元夜游
苏轼
己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之
步城西入僧舍历小巷，民夷③杂糅，屠沽④纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而
笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之⑥钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必
得大鱼也。
（注）①己卯（mǎo）：公元1099年。上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南省儋县，作
者于1097年被贬至此。③民：指汉族人。夷：指当地少数民族。④屠沽：指卖者买者。⑤过：作
者的幼子，随侍苏轼于海南。⑥韩退之：唐朝文学家韩愈。韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
11.下列选项中加点字意义不相同的一项是（ ）。（3分）
A.欣然起行 屠沽纷然 B.盖竹柏影也 盖自笑也
C.何夜无月 过问先生何笑 D.不知走海者未必得大鱼也 未复有能与其奇者
【答案】C
【解析】A.然：都是“……的样子”的意思；B.盖：都是“原来是”的意思，表推测语气；C.何：
哪一个，什么/为什么，意思不同；D.者：都是“……的人”的意思；故选C。
12.用/给下面划线句子断句（限断三处）。（3分）
予 欣 然 从 之 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷
【答案】予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷
【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子
作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可根据句意来句读。句意
是：我很高兴地听从他们的提议，于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷。据此，正确的句读应
是：予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷。
13.用现代汉语翻译下列句子。（3分）
放杖而笑，孰为得失？
【答案】我放下拐杖大笑，哪个是得哪个是失？
【解析】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、
古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“放（放下），杖（拐杖），孰（哪一
个）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
14.（甲）（乙）两文作者所展露的胸怀有何相同之处？请结合两文具体内容分析概括。（6分）
【答案】甲乙两文都表现了作者的旷达心态。甲文中作者以“闲人”自居，尝试以旷达乐观的心态
去欣赏大自然的美景，虽被贬谪，却有一种闲情逸致。乙文“放杖而笑”，既是作者夜游后尽兴而
归，舒心而笑，也是以一颗平常心面对逆境，笑得洒脱坦荡。
【解析】本题考查体会思想感情的能力。要读懂语段，了解内容，结合语境，体会作者的心境。甲
文对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的
深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观
的人生态度。乙文展现了一次作者月夜出游的生活片断，写整个游历路程，其所见者，为“民夷杂
揉，屠沽纷然”，儋州元宵节特有的热闹、喜悦，皆跃然纸上，夜晚游市，如历梦境，父子相对而
笑，苏氏父子身处困境，却超然自得，生活和谐，心境恬静。甲乙两文都表现了作者旷达乐观的心
态。
【参考译文】
[甲]
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我
就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民
也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、
水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
[乙]
己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出
去走走吗？”我很高兴地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和
少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经第二次
发出了鼾声。我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我
为什么笑，我是自己笑自己。这也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓到，就想到更远地方去，他
不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。
（三）非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
（材料一）
关于接种新冠疫苗，专家们这么说——
钟南山：中国接种疫苗率现在是非常低的，绝大多数国人都处于没有免疫的状态。到未来，中
国一定会向世界开放，如果那时候别的国家都接种得很好，中国反而是无免疫的，那就很危险。
吴尊友：每个人对新冠病毒都是易感的，人类战胜新冠，最终还是要靠疫苗。
王华庆：接种疫苗是最有效的防控措施，接种疫苗要形成免疫屏障才能发挥最大的作用。接种
的人越多，建立的免疫屏障越牢固。
张伯礼：我国新冠疫苗研制走在前列，质量可靠，由国家买单。建议大家珍惜这个机会，为了
早日控制住疫情， 应该尽早去接种疫苗。
高福：打疫苗是个体获益，也是为群体负责。“疫苗犹豫”是因为对免疫学、医学理解不够，
人类历史上通过疫苗战胜过许多疾病。
张文宏：发达国家完成疫苗接种后会重新开放，如果我国继续关闭，影响会远大于新冠病毒带
来的损失，当国门打开，还没有接种疫苗的人就会吃亏。
（材料二）
主要国家新冠疫苗接种人数及占比（截止1月4日）
（图片来自腾讯网）
（材料三）
目前民众对疫苗接种还存在诸多疑问，疾控专家邵一鸣表示，采用传统技术路线灭活的疫苗的
安全性是非常好的，蛋白疫苗也是，包括病毒载体疫苗也使用不少年了，它的副反应完全是在安全的、可接受的范围之内。虽然疫苗问世时间短，但百姓没有必要顾虑远期副反应。而针对疫苗的保
护期问题，邵一鸣表示，所谓半年保护期只是说一部分人半年后中和抗体会下降，这部分人拥有低
的中和抗体，一旦被病毒感染，大量记忆细胞会被唤醒，产生免疫力。此外，疫苗造成疾病的情况
非常罕见，“我们现在使用的新冠病毒疫苗，没有减毒的活疫苗，全部是灭活疫苗，因此疫苗制剂
本身不会造成疾病。”
（摘编自“央视新闻”）
15.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。（4分）
A.张伯礼呼吁广大人民群众珍惜机会，尽早地完成新冠疫苗的接种。
B.发达国家完成疫苗接种后会重新开放，未来中国也会向世界开放。
C.以色列新冠疫苗已接种人数为世界第一，占总人口比例超过12%。
D.疾控专家邵一鸣认为采用传统技术路线灭活的疫苗是安全可控的。
【答案】C
【解析】C.根据材料二中的统计图可知，中国接种人数为世界第一。以色列接种人数占总人口比例
为世界第一。故选C。
16.有人认为，现在比较安全，没必要打新冠疫苗，再说“别人打了，自己就不用打了”。请结合
材料加以反驳。 （4分）
【答案】示例：疫苗才是战胜疫情的利器，接种的人越多，建立的免疫保障越牢固；目前我国多数
人还处于无免疫状态，必须加快接种进程，才能有效降低疫情输入的风险。
【解析】考查筛选信息。根据材料一中的“中国接种疫苗率现在是非常低的，绝大多数国人都处于
没有免疫的状态”可得：目前我国多数人还处于无免疫状态，必须加快接种进程，才能有效降低疫
情输入的风险。根据材料一中的“人类战胜新冠，最终还是要靠疫苗”可得：疫苗才是战胜疫情的
利器。根据材料一中的“接种的人越多，建立的免疫屏障越牢固”可得：接种的人越多，建立的免
疫保障越牢固。
17.邵一鸣回答了民众关于疫苗接种的哪些疑问？请简要概括。（4分）
【答案】示例：疫苗接种有没有副反应；疫苗的保护期是不是只有半年；接种疫苗是否会造成疾病。
【解析】考查材料探究。根据材料三中的“它的副反应完全是在安全的、可接受的范围之内。虽然
疫苗问世时间短，但百姓没有必要顾虑远期副反应”可得：疫苗接种有没有副反应。根据材料三中
的“而针对疫苗的保护期问题，邵一鸣表示，所谓半年保护期只是说一部分人半年后中和抗体会下
降”可得：疫苗的保护期是不是只有半年。根据材料三中的“此外，疫苗造成疾病的情况非常罕
见”可得：接种疫苗是否会造成疾病。
（四）实用类文本阅读
阅读下面的文章，完成18-22题。（19分）
汾河的圆月
萧红
黄叶满地落着。
小玉的祖母虽然是瞎子，她也确确实实承认道已经好久就是秋天了。因为手杖的尖端触到那地
上的黄叶时，就起着她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的结着薄薄的冰片暴裂的声音似的。
“你爹今天还不回来吗？”祖母的全白的头发，就和白银丝似的在月亮下边走起路来，微微地颤抖着。
“你爹今天还不回来吗？”她的手杖格格地打着地面，落叶或瓦砾或沙上都在她的手杖下发着
响或冒着烟。“你爹，你爹，还不回来吗？”她沿着小巷子向左边走。
邻家没有不说她是疯子的，所以她一走到谁家的门前，就听到纸窗里边咯咯的笑声，或是问她：
“你儿子去练兵去了吗？”
她说：“是去了啦，不是吗？就为着那卢沟桥……后来人家又都说不是，说是为着‘三一
八’什么还是‘八一三’……”“你儿子练兵打谁呢？”
假若再接着问她，她说这样说：“打谁……打小日本子吧……”
“你看过小日本子吗？”
……
汾河边上的人对于这疯子起初感到趣味，慢慢地厌倦下来，接着就对她非常冷淡。也许偶而对
她又感到趣味，但那是不常有的。今天这白头发的疯子就空索索地一边嘴在咕鲁咕鲁地像是鱼在池
塘里吐着沫似的，一边向着汾河边走。
小玉的父亲是在军中病死的，这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的时候。祖母
从那个时候，就在夜里开始摸索，嘴里就开始不断的什么时候想起来，就什么时候说着她的儿子是
去练兵练死了。
可是从小玉的母亲出嫁的那一天起，她就再不说她的儿子是死了。她忽然说她的儿子是活着，
并且说他就快回来了。“你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！”
夜里小玉家就开着门过的夜，祖父那和马铃薯一样的脸孔，好像是浮肿了，夹起来的地方突得
更高了。“你爹还不回来吗？”祖母那夜依着门扇站着，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。
祖父提着水桶，到马棚里去了一次再去一次。那呼呼地喘气的声音，就和马棚里边的马差不多
了。他说：“这还像个家吗？你半夜三更的还不睡觉！”
祖母听了他这话，带着手杖就跑到汾河边上去，那夜她就睡在汾河边上了。
小玉从妈妈走后，那胖胖的有点发黑的脸孔，常常出现在那七八家取水的并口边。尤其是在黄
昏的时候，他跟着祖父饮马的水桶一块来了。马在喝水时，水桶里边发着响，并且那马还响着鼻子。
而小玉只是静静地站着，看着……有的时候他竟站到黄昏以后。
假若有人问他：“小玉怎么还不回去睡觉呢？”那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在额前的那片
头发，而后反过来手掌向外，把手背压在脸上，或者压在眼睛上：“妈没有啦！”他说。
直到黄叶满地飞着的秋天，小玉仍是常常站在井边；祖母仍是常常嘴里叨叨着，摸索着走向汾
河。
汾河永久是那么寂寞，潺潺地流着，中间隔着一片沙滩，横在高高城墙下。在圆月的夜里，城
墙背后衬着深蓝色的天空。经过河上用柴草架起的浮桥，在沙滩上印着日里经行过的战士们的脚印。
天空在辽远的，高的，不可及的深远的圆月的背后，在城墙的上方悬着。
小玉的祖母坐在河边上，曲着她的两膝，好像又要说到她的儿子。这时她听到一些狗叫，一些
掌声。她不知道什么是掌声。她想总是一片震耳的蛙鸣。
一个救亡的小团体的话剧在村中开演了。
然而，汾河的边上仍坐着小玉的祖母，圆月把她画着深黑色的影子落在地上。
一九三八年八月二十日
（原文刊载于1938年8月28日汉口《大公报》副刊《战线》，本卷有删减）（链接）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的
下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，
却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且
瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又
说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓
唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他
说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，
不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣
袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便
又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
-节选自鲁迅《孔乙己》
18.请联系《汾河的圆月》全文，分析小玉的祖父说“这还像个家吗”的原因。（4分）
【答案】自从小玉的父亲在军中病死后，小玉的祖母就疯了，小玉母亲改嫁了，小玉成了孤儿。家
人死的死，走的走，生活很艰辛，所以祖父才说“这还像个家吗”。
【解析】本题考查对文章内容的理解。需要结合全文内容来作答。由文中“小玉的父亲是在军中病
死的，这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的时候。祖母从那个时候，就在夜里开始
摸索，嘴里就开始不断的什么时候想起来，就什么时候说着她的儿子是去练兵练死了”这句话可以
看出自从小玉的父亲在军中病死后，小玉的祖母神志就不清楚了，疯了。由“小玉的母亲出
嫁……‘你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦’”可以得知小玉母亲改嫁了，小玉成了
孤儿。家人死的死，走的走，生活很艰辛，所以祖父才说“这还像个家吗”。
19.说说你对《汾河的圆月》第4自然段的理解。（4分）
【答案】这段话运用了语言描写和动作描写以及环境描写，生动形象地写出了祖母内心盼望儿子早
日回家的急切心情，环境描写略带夸张。也为下文设置悬念，为解释父亲不回家的原因做了铺垫。
【解析】本题考查对文章段落的理解、分析能力。首先要理解全文内容，再抓住题目中的重点信息
进行分析。这段话中“你爹今天还不回来吗”运用了语言描写，可以看出祖母内心盼望儿子早日回
家；“她的手杖格格地打着地面”，运用了动作描写，也能体现祖母盼儿归的急切；“落叶或瓦砾
或沙上都在她的手杖下发着响或冒着烟”，运用环境描写，略带夸张。此段也为下文设置悬念，为
解释父亲不回家的原因做了铺垫。
20.请你对《汾河的圆月》的末段简要进行赏析。（4分）
【答案】这句话像电影中的一个特写镜头，刻画了一位可怜的母亲静静地坐在汾河边上，痴痴地盼
望自己的儿子早日归来的形象，让人不禁心酸落泪。“画”写出了祖母在河边静坐的时间很长；
“月圆”从反面衬托了“人不圆”；“深黑色的影子”更显得祖母的内心孤独寂寞和悲伤。
【解析】本题考查对段落进行赏析。解答此题需要结合文章内容来作答。“汾河的边上仍坐着小玉
的祖母，圆月把她画着深黑色的影子落在地上。”这个句子，写出了祖母坐在河边等待亲人胜利归
来的景象。“圆月把她画着深黑色的影子落在地上”，运用了拟人的手法，“画”表明了祖母坐的
时间之长。月能圆而人不圆，更加深了人物的悲凉思念之情。
21.《汾河的圆月》一文中记述了一节小玉奶奶与邻家的对话，链接材料《孔乙己》节选中也有一段孔乙己与掌柜的对话。这样的对话描写有什么作用？（4分）
【答案】文章小玉奶奶和邻居的对话体现了一个母亲对儿子的惦记和担忧。而邻居们却认为奶奶是
个疯子，和她说话只是为了取乐。《孔乙己》中孔乙己和掌柜的对话中，掌柜对跌断了腿、生活悲
惨的孔乙己不但没有半分同情，反而尽是嘲笑与讥讽。这两段对话都深刻反映出任性的冷漠、社会
的炎凉。更能引起读者对主人公不幸遭遇的同情。
【解析】本题考查语言描写的作用。需结合上下文及文章主题来理解和分析。文章开头部分写“你
儿子去练兵去了吗？”“是去了啦，不是吗？就为着那卢沟桥……后来人家又都说不是，说是为
着‘三一八’什么还是‘八一三’……”“你儿子练兵打谁呢？”“打谁……打小日本子吧……”
“你看过小日本子吗？”这是小玉奶奶和邻居的对话，从中我们可以看出一个母亲对儿子的惦记和
担忧。而邻居们却把奶奶是个当成一个疯子，和她说话只是为了取乐。《孔乙己》中“孔乙己，你
又偷了东西了！”“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”“跌断，跌，跌……”孔
乙己和掌柜的对话中，我们可以看出掌柜对跌断了腿、生活悲惨的孔乙己不但没有半分同情，反而
尽是嘲笑与讥讽。由此可见，这两段对话都深刻反映出人性的冷漠、社会的炎凉。更能引起读者对
主人公不幸遭遇的同情。
22.《汾河的圆月》一文和链接材料《孔乙己》节选，故事发生的自然环境都是在什么时节？这样
的处理安排有什么妙处？（3分）
【答案】这两篇文章故事都发生在秋天。秋天本就是万物凋零、萧瑟凄凉，给人以孤独、悲伤之感，
把故事安排在秋天来写，这是作者的精心设计，不仅突出了人物的悲剧色彩，暗示了主人公的悲惨
结局，也奠定了故事悲凉的情感基调。
【解析】本题考查环境描写的作用。根据“因为手杖的尖端触到那地上的黄叶时，就起着她的手杖
在初冬的早晨踏破了地面上的结着薄薄的冰片暴裂的声音似的”“中秋过后，秋风是一天凉比一天，
看看将近初冬”分析，这两篇文章故事发生的自然环境都是在秋天。秋天本就是万物凋零、萧瑟凄
凉。诗句有云“自古逢秋悲寂寥”，秋天往往给人以孤独、悲伤之感，把故事安排在秋天来写，这
是作者的精心设计。两篇文章都有对秋景的描写，不仅突出了人物的悲剧色彩，暗示了主人公的悲
惨结局，也奠定了故事悲凉的情感基调。
三、表达·交流（63分，含书写3分）
23.作文。
请以“你是我最________的人”为题写一篇文章。
（提示与要求）
(1)请你从“感激”“牵挂”“欣赏”“佩服”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)除诗歌外，可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【答案】例文：
你是我最贴心的人
雨淋漓地下，汗滴答地落，泪无声地流，模糊了我的眼帘，却打开了我的心窗。
乌云笼罩着世界，狂风狂烈地刮着，倾盆大雨拍打着地面，仿佛表示着它的不满，而我的心情也随之改变。父亲在前面拉着装满沙石的车子，我撑着雨伞，在后面推着车子，背着书包，迈着步子，
时而抬头望着那个忙碌的身影。
“进屋去吧，车子先停在这，这里有滑坡，我一会儿推上去，别淋着。”平静得不能再平静的语气
从他嘴里说出，我早听得习以为常。门前的那段被雨水冲刷的上坡，看起来滑溜溜，的确不能行走。
（此处对门前环境的描写从侧面衬托出了父亲的细心和对“我”深沉的爱。）我随之大跨一步迈上
了水泥地，回头望了一眼，便走进屋里。是的，雨中那个身影就是我的父亲。我和父亲的关系并不
是很好，他平时不怎么说话，而与他在一起，我像是闷在一个瓶子里，喘不过气，憋得难受，还不
如自己待在屋里自由。（心理描写揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。）
母亲在厨房，我欢悦地打了一声招呼，放下书包，脱下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架
上，正当要转身离去的时候，瞥见了窗外楼下的父亲。
他双手拿着铁锹，双腿微微弯曲，两臂用力去铲路旁的沙石，走到门前那段滑坡，双手一提一收，
沙石便滚落下来，接着又回到路旁，重复着刚才的动作。来来回回，雨还在畅快地发泄着，路旁的
梨树叶被砸得嗒嗒作响。（把父亲铲沙石的细节放大，很好地展现了父亲的辛劳，配上自然环境的
描写，更给深沉的父爱增添了伤感。）雨水浸湿了他的衬衫，路旁的积水淹没了鞋子。仿佛一场雨
砸弯了他的腰，染白了他的发。（自然环境描写和外貌描写相结合，推动了情节的发展。）站在窗
前的我，已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了那把伞，走下楼梯，冲着那个背影走去，撑起了伞。那
弯着的腰直了起来，转身看着我。我只是笑了笑道：“爸！我替你打着伞！”那朴实敦厚的面孔露
出了一抹笑。
雨还在淋漓地下着，此刻站在窗前的我望着父亲铺好的沙石路，深深地感受到：爸爸啊！你真是我
最贴心的人！
【解析】本题是半命题作文，一般同学会从身边取材，写父母、老师、朋友等，我们可反其意而用
之，写一写离我们生活较远的人，例如写岳飞、鲁迅等，也是很好的思路。因为这道半命题作文的
考查角度贴近学生生活，叙述“我”的思考和感悟，所以，这就要求学生说真话抒真情。本文适合
写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以
使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文
章的主旨。
