文档内容
第 1 节 磁现象 磁场
教学目标：
1.知道磁性,磁极,磁极间的相互作用。
2.知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规
定的。
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
教学重难点：
重点:磁体的指向性和磁极间的相互作用,会用磁感线描述磁体周围的磁场;转换法、模型法
的应用。
难点:感知磁场,建立磁场模型并探究磁感线的形状。
教学方法：讲授法、实验合作法
教学课时：1
教学过程：
【新课导入】
故事导入
大家听说过这样的故事吗?
阿房宫“以磁石为门”“朝者有隐甲怀刃,入门而胁止”,说的是秦始皇统一中国以后,建造
了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身
怀铁器,立刻就会被发现。工匠们是怎样做到的呢?
【课堂探究】
探究点一 磁现象
活动1:准备一条形磁体、硬币、铁丝、木块、铝片、塑料块等多种物质,让学生尝试实验磁体能够吸引什么物质呢?
总结
(1)磁性:物体能够吸引 铁、钴 ( gǔ ) 、镍 ( n i è ) 等物质的性质。
(2)磁体:具有磁性的物体。
活动2:请利用所给的器材(条形磁体、铁屑)探究磁体上各个部分磁性的强弱?并思考根据什
么现象来判断磁性的强弱?
总结:磁极
(1)磁体上 磁性最强 的部位,在磁体的 两端 。
(2)观察小磁针红色的一端的指向。
(3)规定:能够自由转动的磁体静止时,指南的磁极叫做 S 极;指北的磁极叫做 N 极。
活动3:两个条形磁体的作用情况。演示并让学生自己动手做一做。观察看到的现象。
总结
(1)磁极间相互作用规律:同名磁极相互 排斥 ;异名磁极相互 吸引 。
(2)磁化: 使原来没有磁性的物体获得磁性 的过程。
(3)磁现象的弊端机械手表磁化后走时不准 彩色电视机显像管磁化后色彩失真
探究点二 磁场
活动:讲台桌上摆放着不同的小磁针,想让小磁针转动,有什么方法?小磁针为什么会转动?
磁体之间没有接触,是怎样发生相互作用的? 磁场 。
问题:条形磁体周围的小磁针会发生偏转说明什么?
提示:磁体周围存在一种特殊的物质,这种物质对小磁针施加了力的作用。
总结
(1)磁场:磁体周围存在着 磁场 。
(2)磁体间的相互作用是通过 磁场 发生的。
活动2:观察小磁针的方向。
总结
(1)磁场中不同位置的小磁针指向不同,说明磁场中不同位置其 方向 不同。
(2)规定:磁场中某点小磁针静止时N极指向为该点磁场方向。
(3)①我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描
述磁场,这样的曲线叫做磁感线。
②几种磁体周围磁感线的形状。条形磁体
蹄形磁体
探究点三 地磁场
引导学生阅读教材P122相关内容,回答问题:
问题1:周围没有磁体时,小磁针北极为什么总指北呢?指南针为什么永远指南呢?
总结
(1)地球周围存在 磁场 ,即地球是个 大磁体 。
(2)地磁场的形状与 条形 磁体的磁场相似。
问题2:为什么小磁针北极指向北呢?
总结
(1)地磁南极在地理 北极附近 ;地磁北极在地理 南极附近 。
地磁场的分布及其方向
(2)地磁偏角:地理两极与地磁两极 并不重合 ,磁针所指南北方向与地理南北方向略有偏
离,这一现象最早是由我国宋代学者 沈括 发现的。板书设计
第1节 磁现象 磁场
一、磁现象
1.磁性:物体能够吸引铁、镍(niè)、钴(gǔ)等物质的性质。
2.磁体
3.磁极:N极、S极。
4.磁极间的相互作用
同名磁极相互排斥;异名磁极相互吸引。
5.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
二、磁场
1.磁体周围存在的一种特殊物质,可以对放入其中的磁体产生磁力的作用。
2.磁体间的相互作用是通过磁场发生的。
3.磁感线
(1)沿磁场中小磁针N极所指的方向画出一条带箭头的曲线叫做磁感线。
(2)几种磁体周围磁感线的形状。
三、地磁场
1.地球周围存在磁场,即地球是个大磁体。
2.地磁场的形状与条形磁体的磁场相似。
3.地磁南极在地理北极附近;地磁北极在地理南极附近。
课堂检测
1.如图所示是生活中常用来固定房门的“门吸”,它由磁体和金属块两部分组成。该金属块
能被磁体所吸引,是因为其材质可能含有(B)
A.银B.铁C.铝 D.锌
2.小天利用手中的条形磁体做了实验,其中结论正确的是(A)
A.条形磁体能够吸引小铁钉
B.同名磁极相互吸引C.将条形磁体用细线悬挂起来,当它在水平面静止时北极会指向地理南方
D.条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就不可能有相互作用了
3.如图所示,甲、乙两小磁针在一根磁体附近,下列判断正确的是(B)
A.甲小磁针左端是S极,乙小磁针左端是N极
B.甲小磁针左端是N极,乙小磁针左端也是N极
C.甲小磁针左端是S极,乙小磁针左端也是S极
D.甲小磁针左端是N极,乙小磁针左端是S极
4.如图所示,司南是我国的四大发明之一,古文《论衡》中记载:“司南之杓(用途),投之于地,
其柢(握柄)指南。”司南静止时能指南北,说明地球周围存在 磁场 ,司南的握柄应为该磁
体的 S (选填“N”或“S”)极。
5.(1)请在图中标出磁感线的方向和小磁针的N极。
答案:如图所示
(2)请在图中标出蹄形磁体的N,S极和磁感线的方向。
答案:如图所示
教学反思
在授课的过程中,老师通过大量的实验,给学生演示,让学生在体验和观察实验现象的过程中
得出几个磁概念。磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合,和对结论的
分析归纳,培养学生掌握解决问题的能力。关于磁性,教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质,使学生认识更完善。常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。磁化以两个演示实验导
入,让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法:接触和靠近磁体或在磁体上沿
某一方向摩擦,从演示实验中得出磁化的概念和特点。
备课资源：
磁石的指向性及其应用
在我国,很早就发现了磁石的指向性,并制出了指向仪器司南。我国古籍中,关于指南针
的最早记载,始见于沈括的《梦溪笔谈》。该书介绍了指南针的四种用法:水法,用指南针穿
过灯芯草而浮于水面;指法,将指南针搁在指甲上;碗法,将指南针放在碗沿;丝悬法,将独股蚕丝
用蜡粘于针腰处,在无风处悬挂。磁针的制作,采用了人工磁化方法。正是由于指南针的出现,
沈括最先发现了磁偏现象,“常微偏东,不全南也”。
南宋时,陈元靓在《事林广记》中记述了将指南龟支在钉尖上。由水浮改为支撑,对于指
南仪器这是在结构上的一次较大改进,为将指南针用于航海提供了方便条件。指南针用于航
海的记录,最早见于宋代朱彧( yù )的《萍洲可谈》“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦
观指南针”。
