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大地高中高一9月月考历史试题（B）答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B B B C D C B A C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D B D A C B
1．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新
石器时代的中国。根据材料可知，良渚古城规模宏大，由内城、外城和外围水利系统构成。
这些工程的建设需要大量的人力、物力和财力，只有具备较强的调动和组织能力，才能将
众多劳动力组织起来参与建设，C项正确；“精耕细作模式”出现于春秋战国时期，排除
A项；早期国家是人类社会从原始社会向成熟国家过渡的形态，如夏商西周等，排除B项；
材料只体现良渚古城由内城、外城和外围水利系统构成，并未详细介绍城市功能，无法得
出D项结论，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新
石器时代晚期至青铜时代早期（中国）。根据材料可知，中国新石器时代晚期至青铜时代
早期城址分布广泛，涉及黄河流域、长江流域、辽河流域等地区，反映了早期文明呈现多
中心格局，B项正确；中原文明的确辐射范围广阔，但与材料主旨无关，排除A项；“游
牧与农耕文明长期对峙”说法不准确，游牧与农耕文明也存在交融状态，排除C项；地理
环境影响文明发展水平，而不是决定，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是商周时期（中
国）。从图中可以看到西周同姓公卿占比较大。结合所学，西周实行宗法制和分封制，宗
法制以血缘关系为纽带，分封制下很多同姓贵族被分封并担任重要官职，家国一体，政治
具有家国同构的特点，即家族、家庭与国家在组织结构方面有共通性，B项正确；材料主
要反映商周时期同姓、异姓公卿比例的变化，这与政治上是否民主并无多大关联，排除A
项；西周时期最高统治集团尚未实现权力的高度集中，“权力高度集中于王室”不符合史
实，排除C项；周朝较商朝同姓公卿比例在提升，说明世官制是当时社会主要的选官制度，
排除D项。故选B项。
4．B
【详解】根据题干设问词，可知为正向题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：西周中国。题干出自《尚书》，周公提出“天命靡常，惟德是辅”，意思是天命并非固定不变，
只辅佐有德行的人。这体现了西周以来的“以德配天”思想，强调统治合法性建立在道德
基础上，统治者必须修养德行、关爱百姓，否则可能失去天命。“人无于水监，当于民
监” 出自《尚书·酒诰》，是周公对康叔的告诫，意思是人不应以水为镜（只观表象），
而应以民意为镜（体察民情）。这体现了“民本”思想，与“惟德是辅”一脉相承，都强
调统治者需以德行为本、关注民生，才能维系天命。因此，与题干观点一致，B项正确；
“治世不一道，便国不法古” 出自《商君书》，是法家商鞅的主张，意为治理国家没有固
定不变的方法，只要对国家有利，就不必效法古代。这强调实用主义和变革，与周公强调
的道德治国无关，甚至与儒家保守思想相悖，排除A项；“观其士大夫……不比周，不朋
党” 出自《荀子·强国》，意为观察士大夫是否结党营私，强调官员廉洁自律。这属于儒
家吏治思想，但未涉及天命与道德的治国核心理念，与题干无关，排除C项；“大一统者，
天地之常经，古今之通谊也” 出自董仲舒《天人三策》，主张国家统一是永恒法则。这体
现汉儒的“大一统”政治观，强调中央集权，而非道德合法性问题，与周公思想无关，排
除D项。故选B项。
5．C
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期
（中国）。根据题干及所学知识可知，按照西周以来的传统政治秩序，诸侯的爵位和权力
应在本姓宗族内按宗法制度传承，齐国作为姜太公的封地，国君本应是姜姓吕氏，而田氏
作为异姓，却最终取代吕氏成为齐国国君，这打破了原有的宗法传承和政治秩序，反映出
当时传统的政治秩序遭到破坏，C项正确；田氏代齐是对宗法制度的破坏，而非巩固，排
除A项；材料主要讲述的是齐国内部的权力更替，并非诸侯国之间的兼并战争，排除B项；
田氏代齐是大夫篡夺诸侯权力，并非分封制下诸侯权力扩大，反而体现了诸侯对封国控制
的削弱，排除D项。故选C项。
6．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先
秦时期中国。题干中，被中原视为“蛮夷”的吴国和越国，其君主或先祖被典籍与华夏先
祖（周文王伯父、夏朝君主）联系起来，这体现了周边族群与华夏在文化和血缘上的关联
被强调。这种记载反映出先秦时期华夏认同观念在向原本被视为“蛮夷”的地区扩展，周
边族群逐渐被纳入华夏的认知体系中，D项正确；题干未涉及宗法制度在这些地区的推行
情况，主要体现的是认同观念而非制度，排除A项；“逐渐消除”表述不符合史实，先秦时期民族矛盾依然存在，排除B项；材料直接反映的是观念的变化，而非经济的开发，排
除C项。故选D项。
7．C
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周至春秋
时期（中国）。根据材料“春秋末期，鲁国开始推行按土田征收军赋的政策，即‘用田
赋’；晋国也实行了按田亩征收军赋的制度”并结合所学可知，西周至春秋时期，随着铁
器牛耕的推广和私田开垦的增加，井田制逐渐瓦解，土地的实际利用效率提高，农业生产
方式从集体劳作的井田制向个体家庭耕作的小农经济过渡。国家为适应这一变化，调整赋
税征收方式，由按户转向按田亩征收，直接反映了农业生产方式的转变，C项正确；按田
亩征收赋税表明一定程度承认土地私有，但井田制完全被取代是在战国时期以后，排除A
项；材料主要讲土地制度和地租制度，反映农业，未涉及商品经济发展的相关信息，排除
B项；材料只列举鲁国、晋国，不一定能代表各国的情况，且田赋改革主要涉及富国，与
强兵直接关系不大，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】本题是组合选择题。时空是春秋战国时期的中国。根据材料及所学可知，①“为
政以德”体现了儒家孔子“以德治国”的思想，属于儒家。②“视人之国若视其国……”
体现了墨家“兼爱”的主张，倡导无差别地爱一切人，属于墨家。③“事在四方，要在中
央……”强调中央集权，是法家韩非子的思想，主张加强君主专制和中央集权，属于法家。
④“天地与我并生，而万物与我为一”体现了道家庄子“万物齐一”的思想，追求人与自
然的和谐统一，属于道家。综上，正确对应关系为①儒家、②墨家、③法家、④道家，B
项正确，排除ACD项。故选B项。
9．A
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题。据本题时间信息可知准确时
空是：战国（中国）。根据材料“天子执一”“天下必有天子，所以一之也”“一匡天
下”可知，吕不韦编撰的《吕氏春秋》主张中央集权和国家统一，蕴含了天下一统的思想，
A项正确；材料主张蕴含了天下一统的思想，并不能直接推动商品经济发展，排除B项；
天人合一即天与人的关系紧密相连，不可分割。与材料无关，排除C项；材料主张蕴含了
天下一统的思想，但无法体现贵族政治的衰落，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据题干可知，秦始皇确定“皇帝”称号，规定自称“朕”、命令称“制”或
“诏”，并确立皇位世袭，这些都体现了皇帝在国家政治生活中拥有至高无上的地位和权
力，是皇帝制度的核心特征，C项正确；秦朝皇帝制度下，皇权至高无上，相权是为皇权
服务的，不存在皇权受相权制约的情况，排除A项；虽然古代政治制度存在等级色彩，但
题干情境重点强调的是皇帝的独尊地位和绝对权力，而非等级色彩，排除B项；秦朝皇位
传承采用的是世袭制，而非禅让制，禅让制是原始社会末期的权力传承方式，排除D项。
故选C项。
11．D
【详解】根据主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：秦
朝（中国）。据材料可知，秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇
帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大
夫办理，说明秦始皇在中央设御史大夫，负责监察百官，牵制丞相，以加强君权，D项正
确；秦朝推行郡县制，郡县长官均由皇帝任免，御史大夫不能控制地方，排除A项；秦朝
设太尉主持军事，而非御史大夫，排除B项；御史大夫是丞相助手，负责监察系统，而非
处理军政事务，排除C项。故选D项。
12．B
【详解】根据题干设问词，可知本题是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：秦朝
（中国）。根据材料和所学知识可知，秦朝完成统一后，收缴民间兵器，削弱了地方武装
力量；将豪强贵族迁到都城，便于控制，减少地方割据的潜在力量；统一货币加强了中央
对经济的控制；“以吏为师，以法为教”，在思想文化上加强控制。这些措施从军事、政
治、经济、思想等方面加强了中央集权，奠定了古代中央集权制度的基础，B项正确；秦
朝实行“以吏为师，以法为教”，是推崇法家思想，压制儒家思想，并非强化儒家思想的
教化功能，排除A项；“消除”表述绝对，地方割据的经济、社会基础并未完全根除，排
除C项；“以吏为师，以法为教”是文化专制，不利于多元文化融合与发展，排除D项。
故选B项。
13．D
【详解】根据选项用词可知，这是本质题、目的题。时空范围为秦汉时期的中国。秦汉时
期田赋税率从秦朝的“收泰半之赋”（三分之二）降至汉初的“十五税一”和汉景帝时的
“三十税一”，结合所学知识可知，汉初统治者吸取秦亡教训，推行“与民休息”政策，
其理论基础是黄老之学的“无为而治”。通过减轻田赋，减少对经济的干预，以恢复因秦末战乱而凋敝的社会经济。这一政策调整直接体现了黄老思想“轻徭薄赋”的核心主张，
D项正确；秦汉时期坚持实行重农抑商政策，排除A项；降低税率并不等于禁止土地买卖，
因此不能抑制土地兼并，排除B项；汉代降低农民的赋税，这一政策不仅仅面向自耕农，
因此这一政策旨在巩固政权，而非保障自耕农的利益，排除C项。故选D项。
14．A
【详解】根据题干设问词，可知这是反向题，据材料关键信息可知准确时空是：西汉时期
的中国。根据材料及所学可知，西域都护府是汉宣帝时期设立的，并非汉武帝时期，A符
合题意；汉武帝为解决诸侯王势力过大的问题，推行“推恩令”，使诸侯王的封地不断分
割，势力逐渐削弱，排除B项；经济上，汉武帝将煮盐、冶铁等利润丰厚的行业收归官营，
由政府统一管理，大大增加了国家的财政收入，排除C项；思想教育方面，汉武帝尊崇儒
术，在中央设立太学，以儒学经典为教学内容，确立了以儒学为核心的教育体系，排除D
项。故选A项。
15．C
【详解】据本题主题干设问词可知，这是原因题，时空是：东汉（中国）。据材料“皇帝
大多年幼继位，使大权旁落于外戚之手……外戚与宦官之间的权力斗争使得东汉政治日趋
黑暗”和所学知识可知，东汉中后期政治黑暗的根源在于专制皇权体制下，皇权高度集中
且缺乏有效制衡，导致外戚和宦官交替专权，C项正确；据所学知识可知，小农经济的分
散与封闭是经济基础，但并非题干所述政治斗争的直接根源，排除A项；据材料可知，皇
位继承制度确实存在幼主继位问题，但这是表象而非制度性根源，排除B项；据材料和所
学知识可知，缺乏权力监督与制衡是专制皇权的必然结果，属于C项的表现形式，排除D
项。故选C项。
16．B
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是东汉（中国）。
根据材料可知，东汉末年，政治腐败，外戚与宦官交替专权，导致社会动荡不安，战乱频
繁。诗中“坎坷人间世”体现出当时社会环境的艰难和人们生活的坎坷，反映出动荡不安
的社会局势，B项正确；东汉末年豪强地主势力膨胀，而非受到限制。他们大量兼并土地、
隐匿人口，建立起自给自足的田庄经济，政治上也有很大影响力，排除A项；虽然东汉末
年道教兴起，老庄思想有一定传播，但儒家思想仍然是社会的主流思想，并没有出现老庄
无为思想成为主流的情况，排除C项；王莽政权在公元23年就已覆灭，而《满歌行》创作
于东汉末年，时间上不相符，排除D项。故选B项。17．(1)主张：恢复周礼，以礼为社会秩序基础；以仁为最高道德标准，仁的核心是爱人；
有教无类。
(2)不同：人性论方面，孟子主张人性本善，荀子主张人性本恶；政治主张上，孟子强调仁
政和以民为本，荀子提出礼法并用。
(3)特点：不断发展和完善；重视道德修养和社会秩序；关注民生和政治治理；思想内涵丰
富，不同代表人物之间思想既有继承又有发展，具有一定的开放性。
【详解】（1）本题是特点题。时空是春秋战国时期的中国。主张：根据材料“孔子一生致
力于恢复周礼，主张‘克己复礼为仁’。他认为礼是社会秩序的基础，人们应该遵循礼的
规范”可得出，恢复周礼，以礼为社会秩序基础；根据材料“孔子强调仁是最高的道德标
准，仁的核心是爱人”可得出，以仁为最高道德标准，仁的核心是爱人；根据材料“孔子
主张有教无类”可得出有教无类。
（2）本题是对比题。时空是春秋战国时期的中国。不同：根据材料二“孟子还主张人性本
善”、材料三“荀子主张人性本恶”可得出人性论方面，孟子主张人性本善，荀子主张人
性本恶；根据材料“孟子主张‘仁政’，认为统治者应该以民为本”、材料三“在政治上，
荀子提出了‘礼法并用’的观点”可得出政治主张上，孟子强调仁政和以民为本，荀子提
出礼法并用。
（3）本题是特点题。时空是先秦时期的中国。特点：根据材料二“他继承和发展了孔子的
思想”可得出，不断发展和完善；根据材料一“他认为礼是社会秩序的基础，人们应该遵
循礼的规范。同时，孔子强调仁是最高的道德标准”可得出，重视道德修养和社会秩序；
根据材料二“认为统治者应该以民为本，关心人民的疾苦”可得出，关注民生和政治治理；
根据材料三“荀子也是战国时期儒家的重要代表人物，他的思想与孟子有所不同”可得出，
思想内涵丰富，不同代表人物之间思想既有继承又有发展，具有一定的开放性。
18．(1)制度：分封制；
目的：巩固统治；
作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。
(2)义务：朝觐述职。
(3)目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）；
例子：家族企业等。
(4)问题：王室衰微，诸侯不尊天子；
本质：分封制崩溃。
【详解】（1）制度：由材料一“昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周”及所学知识可知，材料一所述的政治制度是分封制；
目的：由材料一“昔武王克商……以蕃屏周”及所学知识可知，周朝推行分封制的目的是
巩固统治；
作用：由所学知识可知，分封制的实行巩固了周王朝的统治，扩大了疆域范围，客观上传
播了周文化。
（2）义务：由材料二“诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也”可知，材料二反映诸
侯对周王的义务是朝觐述职。
（3）目的：由材料三“故天子建国，诸侯立家……庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民
服事其上，而下无觊觎”可知，宗法制的目的是为了解决贵族之间在权力、财产、和土地
继承上的矛盾，防止贵族内部的纷争；
例子：本题是开放型题目，只要符合题意，言之有理即可。如：家族企业等。
（4）问题：由材料二“无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移
之”及材料四“（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击
之”可知，材料四反映了东周时期周王室衰微，诸侯不尊天子；
本质：由所学知识可知，周王室衰微，诸侯不尊天子从本质上反映了分封制走向崩溃。
19．(1)制度：分封制；宗法制。
(2)措施：什伍连坐；军功爵制；重农抑商；废分封，行县制；废井田开阡陌；统一度量衡。
影响：促进了秦国国力的提升，为之后秦统一六国奠定了坚实的基础。
(3)三个环节：皇帝制度；三公九卿制；全面推行郡县制。
【详解】（1）本题是特点题。时空是西周（中国）。政治制度：根据材料“这些封君与周
王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封
赏……不断加强亲戚之间的关系……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道”和所学知
识可知，西周的主要政治制度是分封制；宗法制。
（2）本题是特点题、影响题。时空是战国（中国）。措施：根据材料“令民为什伍，而相
牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”可知，什伍连坐；
根据材料“有军功者，各以率受上爵”可知，军功爵制；根据材料“僇力本业，耕织致粟
帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）”可知，重农抑商；根据材料
“而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知，废分封，行县制；根据材料“为田
开阡陌封疆”可知，废井田开阡陌；根据材料“平斗桶权衡丈尺”可知，统一度量衡。历
史作用：根据材料二并结合所学知识，可从国力增强和国家统一等方面分析，如促进了秦
国国力的提升，为之后秦统一六国奠定了坚实的基础。（3）本题是特点题。时空是秦朝（中国）。三个环节：据材料“一是建立国家元首制度，
称‘皇帝’”，得出皇帝制度；据材料“二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国
军政事务”，得出三公九卿制；据材料“三是建立地方行政制度”，得出全面推行郡县制。
20．(1)中央官职：丞相、太尉、御史大夫。地方官职：郡守、郡尉、监御史。目的：加强
君主专制和中央集权，巩固秦朝的统一。
(2)措施：汉初实行休养生息政策；汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；设立刺史监
察地方等。影响：稳定了社会秩序，促进了经济发展；加强了中央集权，巩固了国家大一
统局面。
【详解】（1）本题是特点题。时空是秦朝中国。中央官职：根据材料“丞相，秦官，金印
紫绶，掌丞天子助理万机……太尉，秦官，金印紫绶，掌武事……御史大夫，秦官，位上
卿，银印青绶，掌副丞相”可知，丞相、太尉、御史大夫。地方官职：根据材料“郡置守、
尉、监。监，秦官，掌监郡”可知，郡守、郡尉、监御史。目的：结合所学知识可知，其
目的是通过分工明确的官僚体系，强化皇权（加强君主专制）和中央对地方的控制（加强
中央集权），巩固秦朝的统一。
（2）本题是特点题、影响题。时空是汉初至汉武帝时期中国。措施：根据材料“汉兴，扫
除烦苛，与民休息”可知，汉初实行休养生息政策；根据材料“武帝施主父之册，下推恩
之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩国自析”可知，汉武帝颁布“推恩
令”，削弱诸侯王势力；根据所学知识可知，设立刺史监察地方等。影响：根据材料和所
学知识可知，汉初政策稳定了社会秩序，为汉武帝加强中央集权奠定了物质基础；汉武帝
的措施彻底解决了王国问题，加强了中央对地方的控制，巩固了大一统局面。
