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第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国
一、教学目标
通过阅读教科书，并补充相关图片、文字材料、时间轴等，了解法国大革命爆发的背景、主要
进程，在此基础上，以小组讨论、问题探究等方式，认识法国大革命在世界历史发展进程中的
重大意义。
通过阅读教科书，并补充呈现图片、地图、文字材料等，了解拿破仑帝国的建立及其内外措施，
客观评价拿破仑在世界历史上的贡献。
二、教学重难点
重点：法国大革命的主要进程与拿破仑帝国的内外措施 难点：法国革命的世界意义
三、教学方法
问题探究法、讲授法 、归纳法等
四、教学过程 （一）导入新课
教师呈现一幅图片并提问：下面我们就一起来到18世纪法国的一个住所。先请大
家看一张图片，从他们的衣着和住所，大家猜一猜他们的身份是什么？（学生抢答）
教师：他们是资产阶级，到了18世纪，法国资产阶级的生活水平已和贵族相差无几，从图片
中我们就可以看到他们穿着华丽的衣服，住着宽敞明亮的房子，这说明当时法国资产阶级的
经济实力如何？（学生回答）
教师再请学生观察图片并提问：他们在做什么？（学生回答）
教师呈现一张示意图，这张图是当时法国的等级示意图，并提问：三个等级分别是什么身份？
那么，位于第三等级意味着怎样的政治权利呢？（学生回答）
学生演绎一段当时法国一位征税员向三个等级征收人头税的对话，并请其他同学思考：体现
了当时法国存在的什么样的弊端？（学生回答）
教师讲述并过渡：正如法国的一位叫做西哀耶斯的神父所说的那样。这时的法国社会让我们
感受到的就是压迫、等级和特权。资产阶级和广大民众一样政治权利十分低微的状态。而经
济实力的强大和政治权利的低微这种强烈的反差，使法国资产阶级的不满情绪极为高涨，他
们感受到这样的不平等的社会已严重阻碍了他们的发展，他们渴望改造这样的社会。
（二）旧制度的危机
教师讲述：而这个时候他们就需要一个榜样，而这时的欧洲大陆各国基本都是封建势力主导，
但一个欧洲的海岛国家却可以成为了他们的榜样，这个国家是？（学生回答）
教师讲述：英国资产阶级通过英国资产阶级革命掌握国家的政权，那么他们自然就会把他们
成功的经验和思想向外传播，这些思想对于法国的资产阶级无异于灯塔，因此一场思想解放
运动在法国蓬勃地开展起来，这场运动就是什么？（学生回答）
学生讲述启蒙运动及其主要思想。
教师提问：大家觉得当时法国的统治阶层会允许自由、平等、民主的思想到处传播吗？（学生
回答）
教师讲述并提问：法国资产阶级与法国的封建势力的矛盾已越来越深了，法国资产阶级在等
待一个时机来进行反抗。而这个时机在1789年的5月来了，当时的法国国王是谁？他
做了在5月做了什么事情？（学生回答）
教师呈现三级会议的相关图片，并进行讲述和提问：由于当时国家面临着严重的财政危机，
因此路易十六不得不召开一场已经停止了175年会议，即三级会议。顾名思义，这个会议的
参加人员包括了哪些人？参加这场会议的自然需要有一定的财力和文化，那么最有资格代表第三等级参加会议的主要是谁呢？那么这场会议的主要议题是什么？（学生回答）
教师：这时候代表第三等级参加会议的资产阶级的头脑已经被什么思想武装起来了？（学生
回答）
教师呈现网球场宣誓的图片并提问：这幅图片反映的就是会议期间关于资产阶级一场著名
的运动，大家知道这个事件的名称吗？我们可以看到图片里的资产阶级情绪如何？（学生回
答）
教师讲述并提问：他们在一个网球场立下誓言：不制定出新宪法的基础绝不解散！面对资产
阶级代表们的群情激昂，国王路易十六是怎么做的呢？面对武力，议会中的资产阶级显得无
能为力，形势十分的危机。那么在这个危急的时候，又是谁站了出来挽救局势的？（学生回
答）
教师呈现法国巴黎城乡暴动的两幅图片，并引导学生得出：从这两幅图我们可以清晰地看到
民众开始登上历史舞台。
教师：在广大民众的推动下，贵族、教士等统治阶层只能怎样？（学生回答） 教师：于是资产
阶级重新掌握了议会，他们颁布了一系列的法令，采取了一些列的措施，取得了一系列的成
果。老师总结为四个字：破旧立新。我们先看破旧，同学们说说看体现在哪里？（学生回答）
教师：那么资产阶级立新的第一项措施就是颁布了一部非常著名的法律文件，它的名字叫做
什么？（学生回答）
教师补充《人权宣言》的条款，并提问：阐明了哪些思想原则？大家觉得哪一个条款最能体现
维护资产阶级的利益？（学生回答）
教师呈现1791年宪法，提问：通过这部宪法，法国确立了怎样的政治体制？我们再来看这段
材料，1791年宪法规定法国的国民议会是由谁选出的？所有法国公民都有选举权吗？（学生
回答）
教师呈现路易十六写给邻邦普鲁士的一封信，提问：他请求他的兄弟普鲁士国王做什么？那
么为什么普鲁士要耗费人力物力来帮助他呢？最终普鲁士国王有没有出兵？
教师播放一段视频，了解一下这场战争，小组讨论：请大家找出又是谁维护了法国，维护了革
命？他们在对内对外两方面分别作了什么？（学生回答）
教师展示路易十六被处决的场景，讲述：而令人感到讽刺的是，在数年前，路易十六因感觉老
款的断头台效率不高，亲手设计了新款的斜刃断头台，使砍头效率大大提高，但令他自己没
想到的是，今天他自己却也成为了他亲手设计的断头台的刀下鬼。
教师提问：法国人民为处死国王欢呼雀跃，但是这对于欧洲其他封建国家触动极大，这些国
家的国王会担心什么？于是这些国家采取了什么措施？而这个时候法国国内安定吗？有什
么势力出现？（学生回答）
教师讲述：这个时候，法国的一个资产阶级派别站了出来稳定政局。这个派别是什么？领导
人是谁？（学生回答）
教师呈现文字材料，提问：说明他认为只有利用谁的力量才可以维护革命？雅各宾派当政对
法国大革命有何影响？（学生回答）
教师提问：雅各宾派当政的时间却不长，为何？有人称雅各宾派当政时期是断头台的时代，
说明了他们的措施有什么特点？（看材料）。
教师讲述并过渡：现在让我们一起回首从1789年7月到1794年7月的这短短五年间，
我们可以看到法国发生了翻天覆地的变化，自由、平等、民主的思想已经深入法国人心，并
且这些思想被印成传单、书籍和小册子广泛传播到了世界各地，君主制度也在这场革命中被
废除，但是这些伟大的成果就如刚刚落地的婴儿一般需要维护。可是在雅各宾派倒台之后法
国再次陷入到混乱。在这样形势下，又是谁稳定了法国的政局的呢？（三）拿破仑帝国
教师提问：他在1799年发动了一场著名的政变，史称为什么？在1802年，他修改了宪法，成
为法兰西终身执政。那么这个职位能满足拿破仑的权利野心吗？最终他在 1804年做了什么？
（学生回答）
教师呈现拿破仑的加冕典礼图片，并设问：这个时候我们不禁要问：大权在握的拿破仑到底
是想选择维护法国大革命的成果，成为革命之子呢？还是想让法国回到那个专制、特权的封
建时代，成为革命的终结者呢？下面我们就一起来看看他到底做了什么。在《全球通史》一书
中说到：拿破仑统治时期有两大特点，一是国内改革，二是军事战役。下面我们就从这两个方
面了解拿破仑的选择。
教师呈现《拿破仑法典》的内容，并提问：先看第8条，体现了什么思想原则？再看537和545
条，体现了什么思想原则？而且整个法典有三分之一的内容都是强调保护私有财产，由此可
见法典维护了哪一阶级的利益？从中我们可以看出，虽然拿破仑称帝了，但是他有没有终结
革命的成果啊？（学生回答）
教师提问：他在军事方面取得了怎样的战果呢？（学生回答） 教师提问：他凭借自己的军事
才能几乎横扫了整个欧洲大陆，很多欧洲国家都成为了他的附庸国和同盟国。那么拿破仑对
于被征服的地区都做了什么？我们来看两则材料，请大家仔细阅读，根据这两则材料，哪位
同学能够解释对于拿破仑为什么会有不同的评价？（学生讨论）
教师提问：拿破仑帝国盛极一时，但是它的衰亡速度同样令我们惊讶。1812年，拿破仑的一次
战略失误，最终导致了帝国的转折。他发动了对哪个国家的战争？这场战争拿破仑带着 57
万大军出征，回到法国却只剩下3万人，损失惨重，从此一蹶不振。（学生回答）
教师设问：法国是否又要回到革命前的那个充满特权、专制和压迫的时期了呢？ 教师讲述
并总结：这就是路易十八，，在反法联军的护送下他重返法国巴黎，他的回归令法国的旧贵族
们兴奋不已，他们认为旧制度的荣光也将随着路易十八一起回到法国。但是，就在进入巴黎
的前一天，路易十八却发表了著名的圣多昂宣言，他要尊重民主宪政，维护公民的自由和平
等，旧贵族难以相信他们的耳朵，他们来到路易十八的身旁请求收回宣言。这时，路易十八伤
感地说了这样一段话：如果你们认为我是重新登上我祖先的宝座，那就错了。我只不过是重
新登上了拿破仑的宝座。法国已经回不去了。路易十八无无疑是明智的。在经历了启蒙运动、
议会斗争和雅各宾派执政等一系列变革之后，法国的资产阶级已将自由、平等、民主的思想
根植于每一位法国人民的心中，在他们的引领下，法国再也不会、也不愿回到过去，一个新的
时代已经来临。
第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国
一、法国大革命的背景 1.背景
2.法国启蒙思想 二、法国大革命 1.根本原因
2.过程及主要法律文件 3.意义
三、拿破仑帝国1.拿破仑组成新政府的时间 2.《拿破仑法典》
3.拿破仑帝国的对外战争
