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第 5 课 声音的产生与传播（教师版）
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课程标准 课标解读
1.所有声音都是物体振动产生的，有声音必然有物体
1.知道声音是怎么产生的； 在振动；
2.知道声音的传播特点； 2.传播声音的介质可以是气体，也可以是液体和固
体；
3.了解常见声音的产生；
3.认识生活中常见的声源；
4.了解要想听到声音必须满足什么条件。
4.认识人耳听声的原理。
知识精讲
知识点01 声音的产生
声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，
发声停止。
【名师指导】声音的产生
所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误
的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问
题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声
音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，
多了解一些有关发声体的知识。
【知识拓展】声音的产生实验验证
声音是由物体振动产生的。常见的实验验证有：
（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；
（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；（3）敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；
（4）敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化；
（5）说话时，用手按住声带，感受声带的振动；
（6）音箱发声时，用手按住音箱的纸盆；
（7）确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的
振动产生的等。
【即学即练1】（2021·河北） 如下图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，关于编钟下列说法
正确的是（ ）。
A. 悠扬的编钟声是由钟的振动产生的；
B. 大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调相同；
C. 敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大；
D. 通过钟声能判断钟 是否破损，只利用了声波传递能量
【答案】A。
【解析】A．声音是由物体振动产生的，悠扬的编钟声是由钟的振动产生的，故A正确；
B．声音的响度与振幅和距声源的距离有关，声音的音调与发声体振动的频率有关，不同的钟振动幅
度相同时，发声的音调不相同，故B错误；
C．敲钟时，用力越大，钟的振幅越大，响度越大。声音的传播速度与介质和温度等因素有关，声音
的传播速度与响度无关，声音在空气中的传播速度是不变的，故C错误；
D．声音可传递信息和能量，通过钟声能判断钟是否破损，利用了声波传递信息，故D错误。
故选A。
【即学即练2】（2021·陕西） 学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌，下列说
法正确的是（ ）。
A. 同学们的歌声是由振动产生的；
B. 现场观众听到的歌声可以在真空传播；
C. “放声高歌”中的“高”是指声音的音调高；
D. 观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同
【答案】A。
【解析】A．声音是振动产生的，故A正确；B．现场观众听到的歌声可以在空气传播，不可以在真空中传播，故B错误；
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的响度高，故C错误；
D．观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同，故D错误。故选A。
知识点02 声音的传播
声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。一般情况下，声音在固体中传
播最快，液体中较快，气体中最慢。在15℃时，空气中的声速是340m/s。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
【名师指导】声音的传播
声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。这是
声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁
波的传播与声波的传播等考题。对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
【知识拓展一】声速
对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生
注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15 ℃时，空气中的声
速是340m/s；（3）利用回声可以测距。
【知识拓展二】声音的传播实验验证
声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是气体、液体和固体，没有介质声音无法传播。
（1）把发声体（闹钟等）放在密闭容器中，慢慢抽出里面的空气，可以发现声音逐渐减小，直至听
不到声音。
（2）声音在气体、液体和固体中的传播速度不同，在气体中传播速度最小，在固体中传播速度最大。
（3）在太空中声音无法传播（太空是真空），宇航员与地面通话靠的是电磁波（无线电）。
【即学即练1】（2021·山西）"五四"青年节期间，学校举办了以"奋斗百年路，启航新征程"为主题
的庆祝中国共产党成立 100 周年歌咏比赛。下列说法正确的是 ( )。
A.合唱声是由空气振动产生的 B.合唱声是通过空气传入人耳的C.合唱声可以在真空中传播 D.将音箱音量调大改变了合唱声的音色
【答案】B。
【解析】合唱声是由人声带振动产生；声音的传播需要介质，不能在真空中传播；音量调大是改变
了声音的响度。
【即学即练2】（2021·岳阳）在庆祝建党100周年歌唱比赛中，师生齐唱《把一切献给党》，抒发
爱党、爱国之情。对于歌声描述正确的是（ ）。
A．伴奏的钢琴和圆号的音色是一样的；
B．歌声的传播不需要介质；
C．齐唱使得声音的音调更高；
D．歌声是由声带的振动产生的
【答案】D。
【解析】A、不同发声体发出声音的音色不同，所以伴奏的钢琴和圆号的音色是不同的，故A错误；
B、歌声的传播需要介质；
C、多人唱同一首歌增大了响度，传播的远，故C错误
D、声音是由物体振动产生的，歌声是声带振动产生的，故D正确。故选：D。
分层提分
题组A 基础过关练
1．下列说法中正确的是（ ）。
A．物体不振动，仍然可能发声；
B．只要物体振动，我们就一定能听到声音；
C．声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质；
D．以上说法都不对
【答案】C。
【解析】A. 物体振动停止，发声停止；故A错误；
B. 有物体振动，并且有传播介质，且物体发出声音的频率在我们的听觉范围以内，我们才能听到，
故B错误；
C. 声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质，故C正确；
D. 由以上分析可知，D错误。故选C。
2．一种声波从水里传到空气中，它的传播速度将（ ）。A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定
【答案】B。
【解析】因为水是液体，空气是气体，而声音在液体中要比在气体中传播快，所以声音从水里传到空
气中，它的传播速度将变小。故选B。
3．下列说法正确的是（ ）.
A．宇航员能在太空中对话，说明声音可以在真空中传播；
B．手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变声音的响度；
C．道路两旁建隔音墙是为了在声源处减弱噪声；
D．B超检查身体是利用超声波传递的信息
【答案】D。
【解析】A．声音传播需要介质，不能在真空中传播，宇航员在太空中需要靠无线电对话，故A说法错
误；
B．小提琴上不同位置按弦，改变了振动频率，所以是主要目的是改变声音的音调，所以B说法错误；
C．道路两旁建隔音墙是为了阻断噪声的传播，即在声的传播过程中减弱，C说法错误；
D．B超就是利用超声波检查人体，利用的是声音能够传递信息的特点，故D说法正确。故选D。
4．声音的传播需要_____，真空_____传声（填“能”或“不能”），噪声是发声体________振动形
成的。
【答案】介质；不能；无规则。
【解析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体或气体中传播，真空不能传声；
一切正在发声的物体都在振动，从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
5．上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递________；如图所示，俊俊同学能听
到同桌同学轻扣桌面的声音，说明________可以传声.
【答案】信息；固体。
【解析】声音可以传递信息和能量，上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递信息；
图中的俊俊同学听到的声音是通过桌面传过来的，说明固体能传声。
6．小明在参加学校运动会，他参加100m赛跑的成绩是12s，则他的平均速度是________m/s（结果保
留一位小数）；如果终点的裁判员是听到枪声才开始计时，那么裁判员计时就计________0.29s。（填“多了”或“少了”）
【答案】8.3；少了。
【解析】（1）他的平均速度：v= = ≈8.3m/s；
（2）听到枪声才开始计时，说明枪声已经传播100米到达终点时才开始计时，测得时间肯定少了；
所以少的时间为t= = ≈0.29s。
故答案为8.3；少了。
7．在探究声音的产生与传播时，小华和同学们一起做了下面的实验：
(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明
_______________；
(2)如图②所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用力敲桌子发出声响时，桌子却几乎不动。为
了使实验现象明显，改进方法是：________________________；
(3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验
能说明_____________；
(4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将_______，并
由此推理可知：_______________。
【答案】发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑；空气可以传播声音（或声音可以传递能量或声音
的传播需要介质或发声的物体在振动）；逐渐变小；真空不能传声。
【解析】(1)[1]此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质
小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振
动。
(2)[2]为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些砂粒，把桌子振动转化为砂粒的振动，即把桌子
振动放大，便于观察。
(3)[3]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉
发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能
传播声音，也能说明声波具有能量。(4)[4]声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音
的空气越来越少，所以闹钟声会逐渐减弱。
[5]如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能
听到闹钟声，这说明声音靠介质传播，真空不能传声。
题组B 能力提升练
1．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）。
A. 拨动张紧的橡皮筋 B. 关闭的立体声收音机
C. 敲击水瓶琴 D. 真空罩中响铃 的闹钟
【答案】B。
【解析】A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A不符合题意；
B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B符合题意；
C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意；
D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D不符合题意。故选B。
2.图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，
在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，如图乙所示，下列说法正确的是（ ）。
A. 哨音在真空中也能传播；
B. 哨音是由筒内空气振动产生的；
C. 换用更大的力吹气改变了哨音的音调；
D. 吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
【答案】B。
【解析】A．真空不能传声，哨音不能在真空中传播，故A错误；
B．声音是由物体振动产生的，哨音是由筒内空气振动产生的，故B正确；C．换用更大的力吹气，振幅变大，哨音的响度变大，改变了哨音的响度，故C错误；
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了空气柱振动的频率，改变了哨音的音调，故D错误。
故选B。
3.窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A. 声波可以在空气、地面和真空中传播；
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗；
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播；
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
【答案】B。
【解析】A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；
B．噪声能影响人们的生活，也是一种污染，在公众场合不要大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B正确；
C． 空气是声音的一种传播介质，次声波是可以在空气中传播的，人耳听不见次声波，是因为次声波
的频率低，不在人的听觉范围内，故C错误；
D． 声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故D错误。故选B。
4.以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（ ）。
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声
的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大
钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
【答案】B。
【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的
传播需要介质，故①不符合题意；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；
③吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子里面空气柱的振动频率不同，会导致声音的音调不同，故③不
符合题意；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来
回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。故选B。
5.关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A. “震耳欲聋”说明声音音调高；
B. 声音是由于物体振动产生的；
C. 我们无法区分音调和响度相同的声音；D. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声
【答案】B
【解析】A．“震耳欲聋”说明声音响度大，故A错误；
B．由声音的产生原因可知声音是由于物体振动产生的，故B正确；
C．如果音调和响度相同，我们还可以通过音色的不同来分辨，故C错误；
D．禁止燃放烟花爆竹是在声源处控制噪声，故D错误。故选B。
6.关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.声音能在真空中传播； B.声音是由于物体振动产生的；
C.根据响度能分辨不同乐器的声音；D.“禁鸣喇叭“是在人耳处控制噪声
【答案】B。
【解析】A、声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；
B、声音是由于物体的振动产生的，故B正确；
C、我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同，与响度无关，故C错误；
D、“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声，故D错误。故选B。
7. 2019年10月1日，小洋欣赏了建国70周年主题为《我的祖国》的专场音乐会。其中关于音乐的物
理知识，下列说法正确的是( )。
A. 男高音的音调比男低音的音调低；
B. 小洋主要是根据响度来区分不同乐器的声音；
C. 当长笛演奏时，是长笛内的空气振动发声；
D. 欣赏音乐期间，大家把手机调至静音是在阻断噪声的传播
【答案】C。
【解析】A．音调代表声音的高低，男高音的音调比男低音的音调高，故A不正确；
B．小洋主要是根据音色来区分不同乐器的声音，故B不正确；
C．吹长笛时，使笛内空气会发生振动，振动产生声音，故C正确；
D．欣赏音乐期间，手机调至静音是在声源处减弱噪声。故选C。
8.下列关于声现象的描述和分析，正确的是（ ）。
A. 图甲：运动员在水中也能听到音乐，说明声音在液体中也能传播；B. 图乙：演奏古筝时按压不同的弦，是为了改变响度大小；
C .图丙：医生用B超查体，说明声音可以传递能量；
D. 图丁：防噪声耳罩是在传播过程中控制噪声的
【答案】A。
【解析】A．声音可以在固体、液体、气体中传播，运动员在水中能听到音乐，说明声音在液体中也
能传播，故A正确；
B．演奏古筝时按压不同的弦，可以改变琴弦振动的频率，改变琴声的音调，故B错误；
C．医生用B超查体，说明声音可以传递信息，故C错误；
D．防噪声耳罩是在人耳处控制噪声的，故D错误。故选A。
题组C 培优拔尖练
1．（2021·连云港）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.声音可以在真空中传播
B.声音是由于物体振动产生的
C. 人耳听不到的声音都是超声波 D.禁止鸣笛是在传播过程中控
制噪声
【答案】B。
【解析】声音不能在真空中传播，A错；
声音的产生：声音是由于物体振动产生的，B正确；
人耳听不到的声音包括：超声波和次声波，C选项错误；
噪声的控制包括在：声源处控制、传播过程中控制、人耳处控制，而禁止鸣笛是声源处控制噪声，D
错误，故选B。
2．（2021·扬州）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A．声音可在真空中传播；
B．声音是由物体振动产生的；
C．“轻声细语”指的是降低声音的音调；
D．分辨琵琶和小提琴的声音主要依靠响度
【答案】B。
【解析】A．声音的传播需要介质，不能在真空中传播，故A错误；
B．声音是由物体振动产生的，振动停止发生停止，故B正确；
C．“轻声细语”指的是说话的声音小，是降低声音的响度，不是降低声音的音调，故C错误；
D．音色是声音的特有品质，用于区分不同物体发出的声音，分辨琵琶和小提琴的声音主要依靠音色，
故D错误。故选B。3.（2021·成都）如图所示的情景中，关于声现象的描述和分析，正确的是（ ）。
A． 抽出罩内空气，闹铃声减弱，表明真空可以传声；
B． 发声的音叉使小球弹起，表明发声的音叉在振动；
C． 航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了消除噪声；
D． 吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音响度
【答案】B。
【解析】A、声音的传播需要介质，真空不能传声，抽出罩内空气，闹铃声减弱，是由于罩内仍有少
量空气，故A错误；
B、声音是由物体振动产生的，发声的音叉使小球弹起，表明发声的音叉在振动，故B正确；
C、航母上的起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，这是从人耳处减弱噪声，故C错误；
D、吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变振动的空气柱的长度，即改变空
气柱振动的快慢，故是为了改变音调，故D错误。故选：B。
4．（2021·自贡）下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）。
A．吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的；
B．同一乐器，弹奏的频率不同，发声的音色就不同；
C．声波在空气中的传播速度约为340m/s，比水中传播快；
D．上课时，听到窗外嘈杂的噪声后关上窗户，是从声源处减弱噪声
【答案】A。
【解析】A、吹奏长笛时，笛声是由笛子内部的空气柱振动产生的，故A正确。B、同一乐器，弹奏的频率不同，发声的音调就不同，故B错误。
C、声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度，故C错误。
D、关上窗户是在传播过程中减弱噪声的，故D错误。故选：A。
