文档内容
【跟着课文学写作】
考场高分作文夺分技法深度点拨
专题一：写作手法
第 1 讲 写作手法之“先抑后扬”
积累 训练 迁移
打造满分作文
一、导语
同学们，在浩瀚的文学海洋中，有一种写作手法宛如一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光
芒，它能让文章的情节如同山重水复疑无路，又柳暗花明又一村，让笔下的人物形象从黯淡
无光瞬间闪耀夺目，这就是先抑后扬。无论是鲁迅笔下的《阿长与〈山海经〉》，阿长从令
人厌烦到引人落泪；还是宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者从驻足凝视到顿悟生命的长河；亦或
是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，读书生活从枯燥乏味到充满温情与乐趣，先抑后扬都以
其独特的魅力，赋予了作品无尽的生命力。它宛如一位神奇的画师，先用昏暗的色彩勾勒出
平凡的轮廓，再以鲜艳的笔触赋予其非凡的神韵，让文章在情感的起伏与反转中，绽放出耀
眼的光芒。
今天，让我们一同踏上这场文学探索之旅，深入剖析先抑后扬的精髓，开启写作新境界。
当我们掌握这一手法，就如同掌握了开启写作宝藏的钥匙，让笔下的文字拥有神奇的魔力，
吸引读者沉浸其中，感受文字的魅力与深度。
二、先抑后扬的概念与作用
（一）概念阐释
先抑后扬，即在文章开头对人物或事物进行一定程度的贬低（抑），随后再进行褒扬（扬）。
这种写作手法的核心在于通过情感或认知的反转，使人物、事件或主题的特点得以凸显。如
同一位高明的导演，先抑后扬巧妙地引导着读者的情绪，在反转的瞬间，给人以强烈的震撼与深刻的领悟。
想象一下，一位画家先用灰暗的色调描绘出一幅普通的风景，让观众觉得平淡无奇。然而，
随着画笔的舞动，明亮的色彩逐渐融入，画面中的景色瞬间变得生机勃勃，光彩夺目。先抑
后扬正是这样一种写作技巧，它先让读者对人物或事物形成一种初步的、甚至是带有偏见的
认知，然后通过后续的情节发展，颠覆这种认知，让人物或事物的真实面目在反转中熠熠生
辉。
（二）作用剖析
1. 制造反差 ：先抑后扬能够使文章情节跌宕起伏，打破平铺直叙的单调局面。在《阿长
与〈山海经〉》中，阿长起初因粗俗、愚昧令人讨厌，然而她为鲁迅买来《山海经》
的行为却让人感动，这种巨大的反差让文章趣味盎然，极大地提升了作品的吸引力。
2. 突出形象 ：通过先后扬，人物形象得以多维度地展现，从而更加丰满立体。在抑阶段，
阿长的种种毛病使其看似平凡甚至令人反感，但扬阶段她对孩子的关爱却如同钻石般
闪耀，使阿长的形象顿时高大，让读者对人物有更全面、更深刻的认识。
3. 深化主题 ：先抑后扬能够引导读者深入思考文章所传达的思想内涵。在《阿长与〈山
海经〉》中，读者最初可能仅将阿长视为一个普通保姆，但随着情节的反转，读者逐
渐体会到鲁迅对阿长的怀念与敬意，深刻认识到平凡人物身上的人性光辉，从而使主
题得到升华。
三、2024 年版部编人教版初中语文课文示例
（一）《阿长与〈山海经〉》
1. 先抑 ：文章开头，鲁迅以细腻的笔触罗列了阿长诸多令人头疼的行为。她喜欢 “切
切察察”，仿佛有说不完的家长里短，让人不胜其烦；睡觉时，她摆出 “大” 字形，
挤得鲁迅没有一丝翻身的空间；她还懂得许多繁琐又无道理的规矩，如元旦吃福橘、
人死了要说 “老掉了” 等，让鲁迅觉得她麻烦又厌烦。这些描写使阿长的形象在读
者心中大打折扣，仿佛她只是一个粗俗、愚昧的普通保姆。
2. 后扬 ：然而，笔锋一转，阿长为鲁迅买来他心心念念的《山海经》。这个举动如同一
束光，照亮了阿长的善良与对孩子的爱。不识字的阿长，竟默默地记住了鲁迅的愿望，
并竭尽全力去实现。鲁迅用真挚的文字写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安
她的魂灵”，情感得到升华，阿长在鲁迅心中的形象也彻底改变，从一个平凡的保姆
升华为一个充满母爱光辉的伟大的人。（二）《紫藤萝瀑布》
1. 先抑 ：开篇 “我不由得停住了脚步”，一个 “停” 字，设置悬念，吸引读者的目
光，引发读者的好奇心，为下文情感的转变巧妙地埋下伏笔。
2. 后扬 ：随着对紫藤萝盛开景象的细腻描写，作者的思绪开始飘荡。紫藤萝花虽历经磨
难，却依旧绽放得如此灿烂，这让作者从花的衰败与盛放中领悟到生命的顽强与美好。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者的情感得到
升华，实现了从对花的单纯欣赏到对生命意义深刻领悟的转变，让读者也跟着一同思
考生命的真谛。
（三）《从百草园到三味书屋》
1. 先抑 ：开篇对百草园生活的描写充满生机与活力，百草园是鲁迅童年的乐园，这里有
碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，还有雪地捕鸟的乐趣。而
三味书屋则被塑造成一个相对严肃、枯燥的学习场所，与百草园形成鲜明对比，让人
感觉读书生活有些单调。
2. 后扬 ：在对三味书屋生活的描写中，鲁迅并没有一味地强调其枯燥无味，而是展现了
师生间的温情与学习的乐趣。老师在读书时投入的样子，同学们在课间偷偷画画的趣
事，让读者感受到传统私塾教育并非死气沉沉，而是有着独特的魅力。作者实现了对
读书生活的重新认识与肯定，让读者明白学习中也有快乐与收获。
四、写作技巧拓展
（一）细节描写助力
在抑部分，通过细节描写凸显人物缺点或事件消极面，使抑更真实。例如，描写一个人的吝
啬，可以细致刻画他穿旧衣服、吃剩饭剩菜、在街上捡矿泉水瓶卖等细节；在扬部分，也用
细节展现人物优点或事件积极面，让扬更生动。比如，描写一个人的慷慨，可以描写他在他
人危难时毫不犹豫地捐钱捐物，或者在寒冷的冬天为流浪汉送上热饭热菜的场景。
（二）对比手法强化
将人物或事件的两个方面进行对比，使反差更明显。比如，写一个老师，先写其严厉，总是
板着脸，对学生的错误毫不留情地批评，让学生心生畏惧；后写其关怀，耐心辅导学习困难
的学生，为他们付出大量心血。这种鲜明对比，让先抑后扬的效果更加突出，使人物形象在
对比中更加丰满。
（三）情感过渡自然
通过心理描写或环境描写实现情感过渡。例如，通过心理描写 “我原以为他是个普通的人，但那件事后，我彻底改变了看法”，直接引出情感的转变；或者用环境描写 “阳光透过窗户
洒进来，仿佛在为他的善举喝彩”，以环境的变化烘托情感的转变，使情感转变自然流畅。
五、示例点拨拓展
（一）《那个让我改变看法的人》
1. 抑 ：小区里，大家都对那位清洁工阿姨颇有微词。她总是穿着脏兮兮的工作服，身上
还带着一股难闻的异味，每次路过她身边，邻居们都会加速离开，我也不例外，总是
捏着鼻子快速经过，仿佛她身上藏着什么污秽之物。
2. 扬 ：一次偶然的机会，我看到她蹲在小区角落，小心翼翼地用纸巾擦拭一只受伤的小
猫，还从自己微薄的工资中拿出钱来，把小猫送到宠物医院治疗。那一刻，她的身影
在我眼中变得格外高大，我开始重新审视她，发现她那颗善良的心，从此对她充满了
敬意。
（二）《平凡中的不平凡》
1. 抑 ：校门口的早餐摊老板，总是一脸严肃，顾客们与他交流时，他总是简单敷衍几句，
动作也慢吞吞的，好像对一切都漠不关心。很多人觉得他服务态度差，我也有同感，
每次买早餐时，他那副爱搭不理的样子都让我心里不舒服。
2. 扬 ：有一次，我忘带钱，本以为会被他批评一顿，他却笑着说：“没事，明天再给
吧。” 后来我才知道，他每天都默默地为贫困学生提供免费早餐，自己却省吃俭用。
他的善举让我感动不已，我开始明白，他的严肃只是外表，内心却藏着无尽的善良。
六、范文借鉴拓展
（一）《被误解的他》
开头：提到班长，大家第一反应是古板。他学习成绩优异，却总是板着脸，还爱打小报
告，同学们纷纷疏远他。我也不喜欢他，觉得他是老师的 “走狗”。
有一次，我没交作业，他课间把我叫出去，严肃批评，我心生不满，觉得他多管闲事。
后来，我生病住院，他课后带班委来看我，还帮我补习落下的功课。我惊讶又感动，原
来他板着脸是因自律，打小报告是为了班级纪律，同学们开始重新认识他。
结尾：他还是那个他，看似古板，内心却藏着暖流，温暖周围人。
（二）《祖孙情》
开头：爷爷很唠叨，每天叮嘱我穿衣添衣，早餐多吃点，我却不胜其烦，觉得他啰嗦，
有时甚至对他大喊大叫。一次考试失利，我闷闷不乐，爷爷带我爬山，山路崎岖，我几度放弃。
到山顶，爷爷说，爬山如学习，挫折是常态，坚持是关键。我豁然开朗。
此后，每遇挫折，我脑海浮现爷爷话，他用唠叨与智慧伴我成长。
结尾：爷爷的唠叨，是我成长路上的指引，饱含爱与关怀，我感激不尽。
七、写作训练营
（一）基础练习
从《阿长与〈山海经〉》《紫藤萝瀑布》《从百草园到三味书屋》中选一篇，模仿先抑
后扬手法改写其他课文，保持主旨，突出手法。例如，可以改写《愚公移山》，先写愚公年
老体弱、移山困难重重，让人觉得他不可能成功；再写他凭借顽强毅力和远大目光，最终感
动天神，移山成功，展现其伟大精神。
（二）拓展创作
以 “我的同桌”“我的邻居” 等为题，运用先抑后扬手法写 600 字作文。写人要性格
鲜明，叙事要条理清晰，情感要真挚。比如写同桌，先写他爱搞恶作剧、成绩不好，让人讨
厌；再写他热心帮助同学、在学习上进步巨大，让人刮目相看。
（三）专项提升
练 2024 年中考题 “温暖的遇见”“那一刻，我真感动”，开头抑人物或事件，中间写
经历，结尾升华情感。要切题、结构完整、主题突出、感染力强。例如，写 “温暖的遇见”，
先写对陌生人的戒备，再写陌生人在困境中伸出援手，让自己感动。
八、真题实战演练
（一）2024 年中考作文题目
以 “那一刻，我读懂了父爱” 为题，写一篇不少于 600 字的文章。
（二）写作思路点拨
1. 开头 ：描绘父亲在你印象中一直是严厉、沉默的形象，例如他很少主动关心你，总是
让你自己解决问题，这让你觉得他不够爱你。
2. 中间 ：叙述一次经历，如你生病时，父亲虽然没有过多言语，却默默照顾你，或在你
遇到困难时，父亲用行动支持你。通过具体事件展现父爱的深沉。
3. 结尾 ：通过这次经历，你终于明白父爱如山，虽然不善言辞，但却一直在默默地守护
你。呼应开头，深化主题。
（三）高分范文示例《那一刻，我读懂了父爱》
开头：父亲一直沉默寡言，不苟言笑，我印象中，他很少在我面前表露爱意。小时候，
我渴望他能像其他爸爸一样，陪我玩耍，给我讲故事，但他总是忙于工作，即使有空，也只
是在一旁安静地看着我。相比之下，母亲的温柔体贴让我更愿意亲近她，我觉得父亲不爱我。
有一次学校开家长会，父亲因工作忙未能参加，母亲向老师解释，我却在心里埋怨父亲
不在乎我。
直到有一天，我无意中听到父亲和母亲的对话：“孩子马上中考了，我得更努力工作，
给他创造好的学习环境，虽然不能常陪在他身边，但我一直在关注他的成长。” 听到这话，
我愣住了，原来父亲一直在默默地付出，而我却从未察觉。
那晚，父亲加班回家，看到我还没睡，只是轻轻说了句 “早点休息”，但我分明看到他
眼中闪过心疼。我突然意识到，父爱如山，深沉而厚重，不需要华丽的言辞。
结尾：从此，我不再埋怨父亲的沉默，我知道，他一直在用他的方式爱着我。那一刻，
我读懂了父爱，不再期待轰轰烈烈的表达，只珍惜那如山般沉默却坚定的守护。
九、写作模板与技巧总结
（一）写作模板
1. 开头 ：开篇介绍人物或事件，重点突出其缺点或不足，为后文情感转变做铺垫。例如，
写一个同学，可以说他总是爱抢别人的风头，让人觉得他很自私。
2. 中间 ：通过具体事件或经历，展现人物或事件积极面，实现情感转折。比如，这个同
学在关键时刻帮助了别人，或者在困难面前展现出坚强的一面，让人刮目相看。
3. 结尾 ：总结全文，呼应开头，升华情感或主题。强调自己对人物或事件的新认识，以
及从中获得的感悟。
（二）技巧总结
1. 抑要真实 ：开篇对人物或事件的贬低要基于事实，不能夸大，让读者感同身受。例如，
写同学自私，可以写他在小组活动中只顾自己，不考虑他人感受。
2. 扬要深刻 ：后文褒扬要深入挖掘人物或事件闪光点，让读者印象深刻。比如，写同学
在别人遇到困难时，毫不犹豫地伸出援手，展现他的善良。
3. 过渡要自然 ：情感转折需合理，借助细节或心理描写，避免生硬突兀。例如，通过描
写自己的心理活动，如 “我原以为他不会帮忙，但他却出乎意料地出现了”，使情感
转变自然流畅。十、结语
同学们，先抑后扬写作手法是写作路上的得力助手，它能让文章情节跌宕起伏，人物形
象丰满立体，情感表达真实动人。在写作时，要巧妙运用这一手法，让文章绽放光彩。希望
大家在写作时大胆尝试，用心感悟，用文字描绘生活美好，书写人生感悟。让我们在写作的
世界里，继续探索更多写作手法，提升写作水平，书写更多精彩的篇章！
通过以上的详细讲解和示例，同学们对先抑后扬的写作手法有了更全面、更深入的理解。
在今后的写作中，希望大家能够灵活运用这一手法，让自己的文章更加生动、感人，给读者
留下深刻的印象。
