文档内容
【跟着课文学写作】
考场高分作文夺分技法深度点拨
专题五：选材立意
第 1 讲
选材立意之于细微处见精神——学会“以小见大”
积累训练迁移
打造满分作文
机构的好讲义教师的好教材学生的好资料
【本讲导语】
亲爱的同学们，当我们提笔写作时，常常会面临这样的困惑：我想表达父爱母爱的伟大，
我想抒发对家乡的深情，我想赞美某种珍贵的品质……可落笔时，却总觉得思绪万千，无从
下手，最后只能写下“父母很爱我”、“家乡很美”、“他很善良”这样空洞的句子。
问题出在哪里？在于我们往往试图去描绘整片海洋，却忽略了手边最晶莹的一朵浪花。
今天，我们将要学习的“以小见大”法，就是解决这一困境的金钥匙。
所谓“以小见大”，就是 通过细小的、具体的、平凡的人物、事件、景物或物件，来表
现重大的、抽象的、深刻的主题或情感。 它要求我们做生活的有心人，拥有一双善于发现的
“慧眼”，从“一滴水”中去窥见“太阳的光辉”。
让我们一同潜入课文的深海，探寻那些“小”物件、“小”细节、“小”场景中，所蕴
含的震撼人心的“大”力量。
一、核心理念深度解读“以小见大”不仅是一种写作技巧，更是一种独特的思维方式与审美视角。它的力量源
于以下几个层面：
1. 真实可感，避免空泛：宏大的主题（如“爱”、“奉献”、“乡愁”）是抽象的，直
接论述容易流于口号。而一个细微的动作、一个具体的物件，却是可触、可感、可闻的，它
能将抽象的情感具象化，让读者看得见、摸得着，从而产生共鸣。
2. 四两拨千斤，含蓄隽永：最深沉的情感，往往不靠声嘶力竭的呼喊，而靠无声的细节
来传递。一个眼神的捕捉，一个手势的描摹，其艺术感染力有时胜过千言万语的直白倾诉，
给人以回味无穷的空间。
3. 视角独特，彰显个性：每个人对生活的感知都是独特的。当你从一只“父亲的旧怀
表”、一碗“母亲熬的小米粥”中去发掘情感时，你的文章就打上了独一无二的个人烙印，
从而摆脱千篇一律的困境。
核心心法： 聚焦一个“小”切口，深入挖掘其背后的“大”故事、“大”情感、“大”
道理。要相信，你笔下的“一沙一世界”，足以撼动人心。
二、课文经典范例深度赏析
我们将从三个维度——“小”物件、“小”细节、“小”场景——来深入剖析“以小见
大”在经典课文中的绝妙运用。
◎范例一：通过“小”物件见“大”情感——朱自清《背影》（八年级上册）
【原文聚焦】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
……他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里
很轻松似的。
【深度赏析】1.“背影”之“小”与“父爱”之“大”：作者没有选择父亲的正面肖像，也没有写父
亲的谆谆教诲，而是独具慧眼地聚焦于那个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”背影。这
个视角是独特的，甚至是“不美”的，但它却无比真实。它剥去了所有社会身份与情感
修饰，将一个父亲最原始、最笨拙，也最竭尽全力的付出状态，赤裸裸地呈现在儿子面
前。
2.“动作”之“小”与“艰辛”之“大”：对于“爬月台”这一过程，作者用了“走”、
“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”等一系列动词进行慢镜头式的分解。
尤其是“攀”、“缩”、“倾”这三个字，如同刻刀，将父亲年老体胖、行动不便，却
又努力为儿子付出的艰难与执着，刻画得入木三分。这已不再是简单的动作描写，而是
情感的熔岩在奔涌。
3.“橘子”之“小”与“慰藉”之“大”：父亲千辛万苦买来的，不过是几只普通的
“橘子”。但这“橘子”是父爱具象化的结晶。当父亲“将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上”，并“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”时，这“橘子”的重量已远超其本身。
它代表着父亲尽了心意后的满足与释然，那故作轻松的“扑扑泥土”，背后是深沉的、
不善言表的爱。
学习要点： 选择一个承载情感的 核心物件 （背影、橘子），通过对该物件的细致描摹和
与之相关的 典型动作 的分解，将抽象的感情（父爱）转化为可感知的视觉形象与心理冲
击。
◎范例二：通过“小”细节见“大”人格——杨绛《老王》（七年级下册）
【原文聚焦】
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两
只眼上都结着一层翳……他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶
子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆
里多得数不完。【深度赏析】
1.“镶嵌”一词之“小”与“生命状态”之“大”：“镶嵌”这个词用得石破天惊。它
本用于工艺品，此处用来形容老王直僵僵地靠在门框上的样子，生动地写出了老王生命
的枯竭、身体的僵硬，仿佛一阵风就能吹散。这个精准的细节，胜过一切“病入膏肓”、
“骨瘦如柴”的形容，充满了巨大的视觉和心灵冲击力。
2.“香油”和“鸡蛋”之“小”与“情义”之“大”：老王在生命垂危之际，送来的是
“香油”和“鸡蛋”。这在当时是极其珍贵的礼物，对于老王这样的底层劳动者而言，
更是倾其所有。这“数不完”的鸡蛋，象征着老王那份淳朴、厚重、无法衡量的情义。
物质的“小”与情感的“大”形成强烈反差，感人至深。
3.“直着脚走路”之“小”与“诚信善良”之“大”：老王已是弥留之际，“直着脚”
走路这一细节，表明他行动极为困难。但他依然信守承诺（前文提及“有一天”谢
“我”家给他钱，他说“我送钱先生看病，不要钱”），在临终前亲自来表达谢意。这
个细节，将他善良、知恩图报的高贵人格推向了顶峰。
学习要点： 捕捉人物在特定情境下最 极致的状态细节 （如“镶嵌”、“直着脚”），
并选择最能体现其品格的 馈赠细节 （如香油、鸡蛋），通过这些“小”的切片，透视人物完
整而崇高的精神世界。
◎范例三：通过“小”场景见“大”时代——鲁迅《阿长与〈山海经〉》（七年级下
册）
原文聚焦：
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四个小小的书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了……别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟
大的神力。
深度赏析：
“买书”事件之“小”与“儿童心灵”之“大”：全文写了阿长许多事：喜欢切切察察、
睡相不好、懂得许多规矩、讲长毛的故事……但真正让“我”对她产生“新的敬意”的，
是她为“我”买来了《山海经》这件“小”事。这对于一个孩子而言，是满足了他最渴
求的精神食粮，是照亮童年世界的一束光。这个“小”场景，关乎一个儿童心灵的成长
与救赎。
“三哼经”之“小”与“爱的力量”之“大”：阿长不识字，把《山海经》念作“三哼
经”，她完全不懂这本书的价值。她之所以能买来，全凭她对“哥儿”无私的、朴素的
爱。这个看似可笑的误读，恰恰成为阿长“伟大的神力”最有力的证明——爱，可以超
越知识、能力的局限，创造奇迹。
“粗拙的刻本”之“小”与“文化启蒙”之“大”：书中提到“刻印都十分粗拙的本
子”。书的“粗拙”正对应了阿长的“粗拙”，但这“粗拙”之物，却开启了“我”的
文学与想象之门，其意义无比深远。这个“小”场景，也隐晦地反映了那个时代文化传
播的艰难与民间生命力的顽强。
学习要点：在众多素材中，选取那个最能扭转情感、颠覆认知的核心事件场景。通过
人物在场景中极具个性化的语言细节（如“三哼经”）和行为细节，来展现其内在的精神品
质，并折射出更广阔的社会文化背景。
三、中考真题实战链接
让我们看看如何将“以小见大”的智慧，运用于近年来的中考作文题中。
◎真题一：（2023·四川成都）《烟火气里的温暖》题目分析：“烟火气”指向日常、平凡的生活场景。“温暖”是抽象的情感。此题非常
适合用“以小见大”法，从“烟火气”中选取一个极小的片段，来折射“温暖”这一宏
大主题。
选材指导与范例：
平庸选材：写全家一起准备丰盛的年夜饭，场面热闹温馨。（问题：场面过大，易流于
概括，缺乏独特视角。）
高分选材（“以小见大”）：
聚焦母亲的手。黄昏的厨房，妈妈正在切菜。我靠在门框上，目光落在她那双因常年劳
作而略显粗糙的手上。只见她左手轻轻按住翠绿的黄瓜，右手握刀，手腕沉稳起落，发出富
有节奏的“笃笃”声，薄如蝉翼的黄瓜片便均匀地散开。突然，我瞥见她手背上有一道浅浅
的、发白的疤痕——那是去年为我熬药时不慎烫伤的。那一刻，锅里的油正欢快地冒着热气，
灶上的汤“咕嘟”作响，满屋的烟火气仿佛都凝聚在了母亲那双忙碌的手上，那道浅浅的疤
痕上，散发出一种让我眼眶发热的、名为“爱”的温暖。
【赏析】此选材完美运用了“以小见大”。“小”切口：母亲的手及其上一道疤痕。
“大”主题：母爱的深沉与家庭的温暖。通过对母亲切菜动作的细致白描和对疤痕的特写，
将抽象的“温暖”和“爱”具象化，感人至深。
◎真题二：（2023·北京）《我读懂了那份______》
题目分析：“读懂”意味着一个从“不解”到“理解”的过程。“那份”后面所填的
（如沉默、深情、坚守）往往是抽象的品质或情感。此题的关键在于找到一个具体的、承载
着这份情感的“小”载体。
选材指导与范例：
平庸选材：写父亲总是不爱说话，我后来才知道他工作辛苦，读懂了他的“沉默”。
（问题：流于表面，缺乏具体物象支撑。）
高分选材（“以小见大”）：填“固执”。爷爷有一个“固执”的习惯：每天黄昏，必坐在阳台的旧藤椅上，就着最
后的天光，反复摩挲他那只磨掉了漆的旧怀表，表针早已不再走动。我曾嘲笑他的迂腐。直
到那个午后，我翻出一张旧照片，年轻的爷爷穿着工装，胸前戴着大红花，笑容灿烂。照片
背面有一行小字：“奖给技术标兵”。我忽然明白了什么。我再次走到他身边，他依然保持
着那个姿势。但这一次，我看清了：他那粗粝的拇指，一遍遍划过的，不是冰冷的表壳，而
是一段被他紧紧攥在掌心的、金光闪闪的岁月。那一刻，我终于读懂，那份“固执”，是一
位老人对毕生荣耀与青春最深沉的祭奠。
【赏析】此选材精妙之处在于：“小”物件：一只不走的旧怀表。“大”情感：对往
昔荣耀与青春的怀念（即“固执”的实质）。通过“摩挲怀表”这一典型动作，将抽象的情
感落到了实处，结尾的“金光闪闪的岁月”更是点睛之笔，升华了主题。
◎真题三：（2022·重庆）《______的约定》
题目分析：此题需要填入一个修饰语，使“约定”具体化。运用“以小见大”，可以让
这个约定超越个人，与更深厚的情谊、文化或时代精神相连。
选材指导与范例：
平庸选材：写和好朋友约定要考上同一所高中。（问题：常见，缺乏新意和深度。）
高分选材（“以小见大”）：
填“一碗豆花的”。我家楼下有个豆花摊，摊主是位寡言的婆婆。初中三年，我几乎每
个清晨都去。无需言语，我递上零钱，她舀上满满一碗淋了蜜汁的豆花。这是我们的约定。
毕业前夕，我最后一次去，吃完后，她却破天荒地开口：“娃，要考大学了吧？”我点头。
她布满皱纹的脸上绽开一个浅浅的笑：“好好考。以后……常回来，婆婆给你留碗豆花。”
那一刻，我意识到，这“一碗豆花的约定”，早已超越了买卖。它是小镇里人与人之间最朴
素、最真诚的守望，是漂泊在外的游子，心中永远温热的一盏灯。
【赏析】此选材的妙处在于：“小”约定：一碗豆花的日常交易。“大”主题：人与
人之间的温情守望与乡愁记忆。通过“无需言语”的默契和婆婆最后破例的叮嘱，将市井生
活中的深情厚谊展现得淋漓尽致，小中见大，余味悠长。四、分层级写作训练
【基础训练营：感知与发现】
1.细节放大镜：请模仿《背影》中对父亲动作的分解描写，将“他小心翼翼地端来一碗
汤”这个笼统的句子，扩展成一段至少包含三个连贯动作的细致描写。
2.物件意义探寻：请选择一个你身边常见的物件（如：一个水杯、一把雨伞、一个书
包），并思考它可以承载怎样的情感或故事。
我选择的物件是：________
它可能承载的情感或故事是：________________________________________
【进阶演练场：构思与仿写】
请运用“以小见大”的手法，从以下两个题目中任选一题，撰写一个写作提纲，要求明
确“小”的切入点是什么，并简要说明它如何体现“大”的主题。
题目A：《温暖》
1.“小”的切入点：
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2.“大”的主题：
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提纲：1.开头：
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2.主体事件/场景描述（聚焦于“小”）：
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_________________________________________________________________________________________________________
3.结尾（点明“大”的主题）：
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题目B：《成长》
1.“小”的切入点：
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2.“大”的主题：
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
提纲：
1.开头：
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2.主体事件/场景描述（聚焦于“小”）：
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________3.结尾（点明“大”的主题）：
_________________________________________________________________________________________________________
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【挑战提升台：综合运用与创作】
请以《______的温度》为题（横线上可填一个具体的、细小的物件，如“那杯茶”、
“这双手”、“旧手套”等），写一个不少于300字的完整片段。要求：
1.紧紧围绕你所填的“小”物件展开描写。
2.通过对此物件的描绘，或与之相关的故事，来表现一种抽象的“温度”（如亲情的温
度、友情的温度、记忆的温度等）。
3.至少运用一处细节特写。
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五、训练题范例答案
【基础训练营：感知与发现】范例答案
1.细节放大镜：
他先是弯下腰，用双手稳稳地捧起灶台上那碗热气腾腾的汤。接着，他极小步地、缓慢地向
前移动，眼睛紧紧盯着碗中晃动的汤汁，生怕洒出一滴。走到桌前，他轻轻俯身，将碗沿小心翼翼地接触桌面，这才稳稳地将整碗汤放下，随即快速地将微微发烫的手指在耳垂上捏了
捏。
2.物件意义探寻：
物件：一个布满划痕的黑色金属水杯。
情感/故事：它是我父亲用了十几年的杯子，陪他走过无数个工地。杯身上的每一道划
痕，都可能记录着一次辛苦的劳作，或是一次意外的磕碰。它承载着父亲为家庭奔波奋斗的
岁月，以及他沉默而坚韧的爱。
【进阶演练场：构思与仿写】范例答案
选择题目A：《温暖》
“小”的切入点：小区门卫张大爷每天清晨为我保留的那份沾着露水的报纸。
“大”的主题：陌生人之间默默守护的善意给人带来的温暖。
提纲：
1. 开头：点明那份总是准时出现在报箱最上方的、带着潮气的报纸，是我一天温
暖的开始。
2. 主体：描写一个冬日的清晨，我提前下楼，恰好看见张大爷正用手帕仔细地擦
拭一份报纸上的薄霜，然后将其工整地放入我的报箱。他看见我，只是憨厚地一笑：“今天
冷，赶紧上学去吧。”
3. 结尾：那份报纸的温度，早已超越了新闻本身。它是一个平凡人对另一个平凡
人，最不动声色却又最恒久的温暖。
选择题目B：《成长》
“小”的切入点：我第一次独自为全家做的那盘半生不熟的西红柿炒鸡蛋。
“大”的主题：成长意味着开始理解爱，并尝试承担责任。
提纲：
1. 开头：展示那盘卖相不佳的菜肴，引出背后的故事。2. 主体：详细描写自己从手忙脚乱地打蛋、切番茄，到面对油锅的紧张，以及最
后成品味道的古怪。重点描写父母下班后，看到这盘菜时由惊讶到感动，再到认真地品尝并
鼓励我的神情。
3. 结尾：我明白了，成长不是学会了做一道菜，而是在那咸涩的滋味里，第一次
尝到了“给予”和“担当”的滋味。
【挑战提升台：综合运用与创作】范例答案
《那杯茶的温度》
书房里，台灯的光晕勾勒出父亲沉默的侧影。他正伏案工作，眉头微蹙。我轻手轻脚地
走过去，将一杯刚沏好的绿茶放在他的桌角。
茶叶在热水中缓缓舒展，像一群苏醒的舞者，将水染成一汪清澈的碧玉。一缕缕带着清
苦气息的白烟袅袅升起，在他花白的鬓角边缭绕。
父亲没有抬头，只是习惯性地伸出右手，准确地握住了杯壁。他的手指因长年握笔而生
着薄茧，与温润的瓷杯轻轻摩挲。他端起杯，凑到唇边，吹开浮叶，小呷了一口。那一刻，
我清晰地看见，他紧蹙的眉头似乎被那茶水的温热熨开了一丝，眼神里的疲惫也仿佛被驱散
了些许。
我退回自己的书桌，心里一片安宁。这杯茶，其貌不扬，微不足道。但我知道，它的温
度，不仅仅在杯壁，更在于它能短暂地驱散他深夜的疲惫，能无声地传递我笨拙的关心。这，
便是我们父子之间，无需言说却彼此感知的，最恰到好处的温度。
六、本讲总结与升华
同学们，“以小见大”的本质，是让我们从生活的“显微镜”下，发现情感的“万花
筒”。它要求我们：
做生活的“收藏家”：用心收藏那些打动你的瞬间、物件与细节。
做思想的“掘金者”：不断追问“这个‘小’的背后，到底意味着什么？”
做文字的“导演”：学会用特写镜头去放大那些关键的“小”，让它照亮整个文章的
“大”主题。请记住，最伟大的情感，往往栖息于最微小的载体之上。当你学会了“以小见大”，你
的笔便拥有了点石成金的魔力，平凡的生活将在你的笔下，焕发出诗意与光芒。
课后延伸思考：重读学过的课文，如《散步》、《秋天的怀念》、《老王》等，找出文
中运用“以小见大”手法的其他例子，并分析其妙处。这将极大地巩固你本讲所学。
