文档内容
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《中考复习专题--以小见大表现手法》教学设计
【教学目标】复习以小见大表现手法的作用。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
“一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”说的是从一个小的角度或部分只要能认真观察和思考照样可
以得出对事物的全面认识。在文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广
内容的写作方法，这就是以小见大。今天让我们一起进入中考复习专题--以小见大，感受文学的魅
力。
2.考点探源
（1）回归教材，参考书本内容以及课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《散步》 品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
七下 《老王》 读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊
重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受
吗？
七下 《紫藤萝瀑布》 结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但
生命的长河是无止境的”这句话的理解。
八上 《背影》 文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写
父亲的背影的？为什么写得这样详细？
阅读提示：“作者写于20世纪30年代中期的这篇文章，以散文的自由笔
八下 《灯笼》 法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族
的重要意义”
九上 预习：“阅读课文，画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，想一想，为什么
《我的叔叔于 会有这样的变化？”……
勒》 文中反映了什么社会问题？又是如何表现的？
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①以小见大是教材中重要的知识点。
②以小见大表现手法的题干往往有“深层意蕴”“理解”“社会问题”“重要意义”等表答题
方向的名词。
③以小见大的要求：结合原文，联系社会背景。找出“小”（题材小、故事小、小细节、人物
小、平凡的事物），分析“大”（反映社会、感悟人生、揭示真情）。
二、以文析法，归纳策略
那么我们可以运用哪些方法来梳理情节呢？接下来就让我们回归教材，从课文中寻找解题的奥
秘吧！
（一）以文析法
案例1.《散步》 以生活“小事件”见大主题
通读全文，文章在选材上主要使用了什么表现手法？起到了什么表达效果？
答案要点：
《散步》采用以小见大的手法，以生活中的一家人去散步这件小事，反映了尊老爱幼的主题。
文章透过平凡的事物写出了生活的本质，有着深刻的思想内涵。
归纳要点：
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材料上：在于抓住一事一物、“以小见大”的基本点在于小，一事一物，一情一景都是小的选
取对象。从平凡中体现出不平凡,达到深化主题的效果
案例2.《我的叔叔于勒》 以“普通小人物”见大主题
向船长确认过卖牡蛎的水手就是于勒以后，父亲的反应：
①听了船长的话，我父亲变得面无血色了，哑着嗓子……②说完，父亲就踉跄地走开了③父亲
摊开身子坐在一条长凳上，张着他的嘴说……④我的父亲好像受到很大的刺激一样，低声自语地说：
“哦，要大祸临头了！”
文中反映了什么社会问题？又是如何表现的？
答案要点：
揭示了当时法国社会人与人之间冷漠的关系，批判了金钱至上的拜金主义思想。作者从细微处
着手，以小见大，通过对人物动作、语言的描写揭露了父亲对于勒的遭遇表现出极度的恐慌和害怕，
既害怕于勒回来拖累家人，也有希望破灭后的极度恐慌，形象地展现了父亲漠视亲情、唯利是图的
丑恶嘴脸。
归纳要点：
写法上：从大处着眼、小处落笔。关键在于立意要高，要大，但要注意的是要在尽可能微小之
处来体现立意的高大。为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想。
案例3.《紫藤萝瀑布》 以“自然小景观”见大主题
文中主要使用了什么写作手法？起到了什么表达效果？
答案要点：
作者抓住身边的花草树木进行描绘，寄托情思，阐发哲理，以小见大，立意深远。作者对生命
的认识超越了个人情感的纠葛上升到理性的思考。给人以美的享受、理的启迪。
归纳要点：
表达效果上：深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境
界。这种艺术处理以一点观全面，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力。
（二）归纳总结
1.主题鲜明集中。
2.事件平凡，人物亲切，容易引起读者共鸣，感化读者的作用（用行动影响或善意劝导，使人
的思想，行为逐渐向好的方面变化）；
3.使得人物形象丰满,感情细腻，有血有肉，有精气神；
4.便于提炼主题，体现作者情感。
（三）答题策略
1.首先理解“以小见大”。即文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映
深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，
深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
2.结合原文，找出“小”（题材小、故事小、小细节、人物小、平凡的事物），分析“大”
（反映社会、感悟人生、揭示真情）
3.答题模式：文章以……见……，突出了文章主旨：……。
三、以法析文，巩固策略
阅读补充材料与八下课文《灯笼》片段，回答问题：文中主要使用了什么表现手法？起到了什
么表达效果？
材料一:1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河
山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”
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政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的
同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文,常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使
在回忆童年生活的篇章里这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
材料二:毛泽东《星星之火，可以燎原》:“这里用得着中国的一句老话:'星星之火，可以燎
原。’这就是说，现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展是会很快的。”
课文第11段：最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不
希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗?雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故
事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
课文第12段：唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!
参考答案：文章运用“以小见大”的手法，作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的
情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的
担当精神。
四、以文测法，内化能力
1. 阅读《小狗包弟》，回答问题。
巴金写这篇文章仅仅是表示对包弟的一种歉意吗？意义何在？
参考答案：运用了以小见大的表现手法。
①以一条小狗的遭遇来反映社会现实，对反常、荒诞岁月进行揭露、抨击，也提醒我们，小狗
虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。
②写一条小狗的遭遇，衬托出当时社会上充满了冷酷、凄凉、无情的人性。
③包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
2.阅读《那一排钻天杨》，回答问题。
文中主要使用了什么表现手法？结合文章内容分析。
参考答案：运用以小见大的表现手法。
①选用的副食品商店、麻酱证、香油票等事物极具典型性，能够唤起一代人对改革开放前中国
社会贫穷与落后的集体记忆。②小冯的经历代表着千万中国人的经历，陶然亭一带的变化是中国巨
变的缩影。
3.阅读《一只拒绝飞翔的鸟》，回答问题。
文中反映了什么社会问题？又是如何表现的？
参考答案：本文通过写鸟拒绝飞翔，反映了战争带给人们的巨大灾难和严重的心理创伤。文章
用以小见大的手法，以一直拒绝飞翔的鸟见证第二次世界大战，突出战争的残酷。
五、归纳总结
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六、板书设计
以生活“小事件”见大主题
以小见大表现手法 以“普通小人物”见大主题
以“自然小景观”见大主题
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