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2025年秋季期期末学科素养检测
高二年级 历史参考答案
1.B【解析】遗址中螺蛳壳，动物骨骼数量庞大，结合陶釜食螺蛳的痕迹，说明渔猎和采集占主导，芋头等植物利用属
辅助性采集经济，故选B项；甑皮岩遗址早期（距今约12000年）尚无稻作遗存，遗址农业痕迹为块茎类植物（芋
头），排除A项；社会贫富分化多见于新时期时代晚期，甑皮岩遗址未发现明显等级墓葬或礼器，葬俗简单（如屈
肢蹲葬），排除C项；虽存在陶器、骨器等制作，但陶器烧制温度低，胎质疏松，工具以打制石器为主，磨制技术
有限，远未达到成熟体系标准，排除D项。
2.C【解析】材料从“分曹”运作到统一管理，从简略题署到详细记录收发信息，清晰地体现了汉代国家行政在制度化、
标准化和精细化方面的发展，旨在提升效率、明确责任，这是国家治理能力逐步提升的微观反映，故正确为C项；
“中央对地方的控制力度削弱”与史实相悖，统一管理和信息记录的细化恰恰是为了加强中央对文书流转乃至行政
运行的控制，故排除B项；因为题署的细化主要强化了流程监控和责任追溯，传递速度的根本提升有赖于邮驿系统
与道路建设，而非题署形式的变化，故排除A项；西汉中后期简牍仍是主要书写材料，其成本与题署制度的变革无
直接逻辑关联，故排除D项。
3.C【解析】唐朝商人购买政府发放凭证，凭此在地方拿到相等数额的钱，这体现了商业在支付手段等领域出现新变化，
推动商业发展，故选C项；凭证本身不能直接让商人追逐利益，逐利主要靠商品交易，A项不符合事实，排除A项；
交子作为纸币最早出现于北宋，与题干时间不符，排除B项；钱铺等金融机构盛行于明清时期，与题干时间不符，
排除D项。
4.A【解析】乡约集会流程中的“彰善纠过”和“施惩戒”体现了通过道德教化和轻微惩罚维护基层秩序，而乡约的实
施依赖宗族的支持，说明基层秩序有赖于宗族教化，故选A项；乡约体系是基层的道德规范和行为准则，主要依靠
道德教化和轻微惩罚，无法取代国家法律和地方司法权。明代基层司法权仍由国家法律和官府掌握，排除B项；乡
约制度是基层的道德规范，通常以国家法律为基础，而非相反。乡约中的“读律令”环节也说明乡约与国家法律是
一致的，排除C项；题目描述的乡约集会流程主要反映基层秩序的维护，而非血缘与政治制度的结合，排除D项。
5.D【解析】清廷开辟两岸对渡航线、放宽移民携眷限制并将移民编入民籍，核心目的是通过移民实边的方式，充实台
湾人口、发展当地生产，进而强化对台湾的管辖与治理，故选D项；这些举措是积极经营台湾的政策，而非清初严
防的消极政策，选项A错误；“经济文化一体化”程度过重，这些举措是推动两岸交流的重要一步，但并未实现一
体化，选项B错误；“解决了”表述绝对，无法彻底根除偷渡与治安问题，选项C错误。
6.B【解析】姚莹在《康輶纪行》中记录异域山川风俗和海外情形，呼吁学者关注夷事和异域知识，旨在知彼虚实并筹
划制夷之策，这体现了清朝知识分子面对内忧外患，注重实际问题、讲求实效的经世致用理念，故选B项；当时“天
朝上国”观念仍根深蒂固，材料未体现其淡化，排除A项；清政府委派姚莹调解内部纷争，未涉及对外政策调整，
排除C项；“师夷长技”思想在19世纪60年代后才广泛传播，1844年时未形成广泛影响，排除D项。
7.B【解析】此举通过法律形式和政治仪式（如就职宣誓对象从“天”变为“国民”）突出人民主权，旨在动员全民参
与国家建设，彰显了凝聚国家复兴力量的愿望，故选B项；《临时约法》确实采纳了分权原则（如实行责任内阁制），
但题干未涉及立法、行政、司法三权关系的具体安排，排除A选项；《临时约法》的责任内阁制确有制约袁世凯的
意图，但“主权在民”原则的根本目的在于确立共和政体的合法性基础，而非仅针对个人，排除C选项；辛亥革命
推翻了君主专制，但中国社会结构（如自然经济主导、宗法观念残留）并未发生“根本性重构”，这一进程是长期
而渐进的，选项D错误。
8.D【解析】民众广泛认购根据地公债券，反映出群众对中共在根据地执政的信任与支持，体现了对共产党执政的认同，
故选D项；发行公债券可缓解经济压力，但“打破国民党经济封锁”需发展生产、物资流通等多方面措施才能实现，
仅公债认购无法实现“打破封锁”，排除A项；国民党法币改革始于1935年，而该公债券发行于1932年，二者时
间上不符，排除B项；工农武装割据的经济基础是土地革命与根据地生产建设，公债券发行是短期财政手段，无法
为其“奠定经济基础”，排除C项。
9.C【解析】1954年正值“一五计划”时期，国家急需大量工业化建设人才。这一教育政策强调劳动技能培养，组织
学生参加生产实习，直接目的是为工业化培养具备实践能力的劳动后备军，C项正确：“素质教育”是20世纪80
年代后期才提出的教育理念，与1950年代的历史背景不符，A项错误；虽然体现了教育与生产劳动相结合，但这只
是材料的表面表述，根本目的是服务于工业化建设需求，B项错误：当时中学毕业生数量有限，就业压力不大，且
政策重点在于培养建设人才而非解决就业，排除D选项。
10.D【解析】该店从两名女工辞职开办个体餐馆，到发展为8名雇工的私营饭店，且获媒体公开报道，反映出当时对
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{#{QQABbYIUogAAAIIAABhCAQUoCgAYkAEAAIgOgEAUIAAAQBNABAA=}#}私营经济的管控逐渐放松，经济管理模式逐步松动，故选D项；市场经济体制目标提出是在1992年中共十四大，
与题干时间不符，排除A项；1980—1982年经济改革重心仍在农村推行家庭联产承包责任制，城市改革处于试点
阶段，材料未体现重心转移，排除B项；两名女工辞职开餐馆体现就业观念有所变化，但当时社会主流仍是追求国
营单位工作，“根本转变”说法夸大，排除C项。
11.A【解析】材料的时间跨度从20世纪60年代到2015年再到2025年，体现了中国外交战略根据自身国力与国际形
势变化而进行的持续性、战略性演进，选项A正确；“国际力量对比的根本性变化”是近年来出现的趋势，特别是
全球南方力量的崛起，排除B选项；2025年的全球治理倡议其视野和范畴已超越南南合作，旨在推动全球层面的
治理体系改革，不属于共性，排除选项C；“全球化背景下互利共赢需求”是当代国际合作的普遍趋势，也是中国
外交倡导的重要原则，但这一表述过于宽泛，未能精准揭示中国外交战略在不同历史阶段所具有的特定指导思想与
主动战略谋划，排除选项D。
12.C【解析】塔克西拉地处古印度西北部，是丝绸之路的重要节点。出土文物来自希腊、印度、罗马、中国等不同文
明，还有多种钱币流通，充分证明该地区是东西方贸易和文化交流的重要枢纽，C项正确；出土文物的多样性恰恰
说明文化的多元性，而非“高度统一”，A项错误；材料没有提供与其他地区手工业技术的比较信息，无法得出“领
先于世界”的结论，B项错误；孔雀帝国存在于公元前4-前2世纪，与材料时间跨度不完全吻合，且文物发现不能
直接证明中央集权统治，D项错误。
13.B【解析】12世纪后西欧城市以特许状明确“居住满一年零一天”获市民资格、市民可选举市政机关，这一自治举
措打破了封建领主对农奴的人身控制，削弱了封建领主的传统权力，故选B项；“政治实现近代化转型”表述超前，
此时西欧仍处于中世纪封建时代，近代政治制度尚未形成，A项错误；封君封臣制度在当时并未瓦解，只是城市自
治对其权力范围形成冲击，C项错误；材料未提及国王对城市自治的态度，无法得出“得到国王支持”的结论，D
项错误。
14.A【解析】《神圣家族》中关于物质生产的决定性作用、人民群众的历史主体地位和无产阶级历史使命的论述，是
马克思、恩格斯构建唯物史观与无产阶级革命理论的关键阶段性成果。这些内容突破了空想社会主义仅从道德层面
批判资本主义、缺乏科学理论支撑的局限，为1848年《共产党宣言》发表、社会主义实现从空想到科学的飞跃筑
牢了理论根基，故A项正确；无产阶级专政学说的系统阐释出自1848年的《共产党宣言》，《神圣家族》中并未
涉及这一核心内容，B项错误；科学社会主义基本原理的完整阐述以《共产党宣言》的发表为标志，《神圣家族》
只是马克思主义形成过程中的重要铺垫，并非成熟完整的理论体系，C项错误；巴黎公社爆发于1871年，与1844
年的《神圣家族》在时间上相隔近30年，二者无直接关联，且巴黎公社是特定历史条件下的革命实践，无法被这
部早期著作印证其“历史必然性”，D项错误。
15.D【解析】智利推行以私有化、贸易自由化、减少国家干预为特征的新自由主义经济改革，D选项正确；发展民族
工业化（进口替代战略：发展本国工业，替代过去的制成品进口，减少对外依赖）是拉美国家20世纪50—70年代
的发展战略，与材料中的开放市场政策相反，A项排除；福利国家模式强调社会保障和收入再分配，与材料中的经
济自由化政策不符，B项错误；计划经济的模式与智利的资本主义市场经济体制不符，C项错误。
16.C【解析】新兴经济体经济比重的显著上升，使国际经济力量对比向更加均衡的方向发展，推动世界格局多极化，
C项正确；全球经济治理体系改革仍在进行中，远未完成重构，A项错误；发达国家经济仍在增长，只是相对比重
下降，并非长期衰退，B项错误；南北经济发展不平衡问题依然存在，新兴经济体的崛起只是在一定程度上缩小了
差距，D项错误。
17.【参考答案】
（1）特点：①数量众多，种类丰富，涵盖领域宽；②实用性强（重实践轻理论）；③民生贡献突出（聚焦生产生
活领域）；④原创性强，大量首创；⑤对人类生存发展做出重要贡献。（任答2点，4分）
条件：①政治：政治稳定与制度保障（中央集权制度的保障、大一统政局的支持、统治者对传统科技的重视）；
②经济：农耕文明发达的物质保障；
③文化：中华文化包容性强（中外文化交往交流交融）；
④社会：工匠与部分士人重视实践经验积累（官营手工业的技术积累、民间工匠的实践创新）。（任答
2点，4分）
（2）原因：①西学东渐传播近代科技；②有识之士（如洋务派、维新派）倡导学习西方；③部分知识分子与高校
科研群体的科研奋斗。（任答2点，4分）
（3）建议：①坚持对既有科技成果的继承与发展；②吸取历史教训，强化基础科学研究、提高核心科技自主能力；
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{#{QQABbYIUogAAAIIAABhCAQUoCgAYkAEAAIgOgEAUIAAAQBNABAA=}#}③合理布局基础设施，完善制度规范，抢抓时代机遇；④坚持科教兴国战略，重视教育发展与人才培
养。（4分。还可从社会制度；社会环境、技术积累、经济投入、国际合作等方面作答。）
18.【参考答案】
（1）意义：①为新中国成立后的民族区域自治制度奠定了理论和实践基础；②增强了少数民族对中国共产党和革
命事业的认同和支持；③激发了少数民族参与革命的积极性；④为新民主主义革命的胜利作出贡献。
（答4点，8分）
（2）①以国家大法的形式确定民族区域自治制度；②制定专门法律保障实施（纳入法治化轨道）；③民族区域自
治制度不断发展完善。（答3点，6分）
19.【参考答案】
示例1：
论题：20世纪是一个大变革的时代。（2分）
论述：在政治领域，20世纪初，伴随着殖民主义的扩张，资本主义列强建立起了资本主义世界殖民体系。一战后
民族解放运动高涨，亚非拉众多国家摆脱殖民统治走向独立；二战后，在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化
的发展趋势。在经济领域，技术革命成果广泛应用，生产力飞速提升；二战后资本主义国家推行国家垄断资本主义，
经济迅速恢复；社会主义国家的建设经历曲折，但中国特色社会主义获得巨大成就；区域经济集团兴起发展，全球化
进程加快。思想文化层面，自由主义、民族主义和社会主义影响力扩大；信息技术催生互联网文化，社会信息化、文
化多样化深入发展。（三个角度，每个角度3分，共9分）
综上，20世纪世界经历一系列政治、经济和思想文化大变革，塑造新的世界体系。（1分）
示例2：
论题：20世纪经济全球化深入发展。（2分）
论述：19世纪末20世纪初飞机、汽车等交通工具推广，电话、电报等通讯工具革新，为全球联系增强提供了技术
基础。二战后，国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定，进一步促进了经济全球化进程。20世纪70年代以
来，以信息技术为代表的新的科学技术的发展成为经济全球化的主要推动力量。90年代，跨国公司迅猛发展，把世界
各国纳入全新的国际生产分工体系，使各国的生产活动密切联系，相互依赖，相互渗透，连成一体。经济全球化使各
国经济相互依存度剧增，人类社会的交往与联系发展到了前所未有的高度。（三个角度，每个角度3分，共9分）
综上，和平、发展、合作、共赢逐渐成为时代潮流，共同促进全球的发展。（1分）
其它论题如：20世纪是世界联系不断加强的时代。
20世纪是一个充满动荡的时代。（可结合两次世界大战的相关史实进行论证）
20世纪多种因素促进世界经济格局变动。
20世纪是欧洲文明中心的转移的时代。（可结合第二次工业革命完成后美德经济快速发展，一战、二战
对欧洲打击，美国、苏联的崛起及二战后从两极格局到多极化趋势的发展角度论述。）
2分，表述合理、恰当，与阐述有密切逻辑关系。
论题2分 1分，表述合理，与阐释有一定的逻辑关系。
0分，表述不合理，观点不准确。
7—9分紧密围绕论题展开，论据充分，史实准确，逻辑清晰，文字通顺。
论述9分 4—6分与论题联系较密切，论据较充分，史实较准确。
0—3分与论题联系不紧密，能举出论据。
总结1分 不重复论题，并总结升华。
20.【参考答案】
（1）价值：①亲历者叙述的口述史料，属于一手史料，可信度较高；②作为了解和研究大庆油田建设重要补充性
史料（亲历者叙述，能为我们了解大庆油田建设的历史细节）；③通过小人物的独特的个人感受，拓
展了史学研究的广度和深度。（答3点，6分）
（2）问题：①应做辨伪、校勘、甄别；②要多角度搜集运用多种史料；③注意口述史料与文献史料、实物史料等
之间的多史料互证。（任答2点，4分）
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