文档内容
常见文言特殊句式及其判断标志
1.判断句
（1）用“者”或“也”表判断，可单独使用，也可连用。
（2）用动词“为”“是”表判断。
（3）用“即、乃、则、皆、诚、亦、必”等副词表肯定判断。
（4）用否定副词“非”表否定判断。
（5）有些判断句没有判断标志，注意阅读辨别。
2.被动句
被动句的标志词主要有“被”、“为”(为……所……)、“见”（见……于……）、“于”
等，但有的被动句中没有这些常见的表被动的标志词，而是动词本身含有被动意味，这种情
况翻译时也要按照被动句来翻译。3.倒装句
（1）状语后置。其是将起修饰、限制作用的状语后置于谓语之后的一种与现代汉语语序不
同的句式。翻译时，后置部分除少数作补语外，大多数都要移到谓语前作状语。
（2）主谓倒装。为了强调谓语，将谓语放在主语前面。
（3）宾语前置。其主要有以下三种形式：
①在含有“不、弗、未、非、否、毋”等否定词的否定句中，代词作宾语放在否定词之后、
动词之前，构成宾语前置；
②疑问句中疑问代词作宾语往往放在动词的前面，构成宾语前置，疑问代词既可以作动词的
宾语，也可以作介词的宾语，在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词有“何、谁、孰、安、
焉、胡、奚”等；
③“是”“之”等是宾语前置的标志，如“唯利是图”“句读之不知”等。（3）定语后置。其是将起修饰、限制作用的定语后置于中心词之后的一种与现代汉语语序
不同的句式。翻译时，要把后置定语提到中心词前面。常见的定语后置主要有以下几种形式：
中心词+定语+者、中心词+之+定语+者、中心词+之+定语等。
4.省略句
包括省略主语、谓语、宾语、介词等。省略的成分如果影响了句意的表达，翻译时就要将省
略的内容补充出来。
分析近几年的高考真题，文言文本变化充分体现了中国传统文化典籍类型的丰富多彩、内容
的博大精深，旨在引导考生关注中华优秀传统文化，广泛涉猎传统典籍，并从中汲取精华和
养分，弘扬中华民族精神。
另外，题型变化主要呈现以下特点：
1. 注重关联教材，选项例句大多出自中学课文；
2. 注重课内外联动，增强考生运用所学知识解决问题的能力。在这样的大背景下，考生要注意“二十四史”尤其是“前四史（《史记》《汉书》《后汉书》
《三国志》）”；除此之外，还要关注《论语》《孟子》等先秦诸子散文、《左传》《战国
策》《国语》等先秦历史散文、《资治通鉴》《通鉴纪事本末》等史书、《梦溪笔谈》《世
说新语》《聊斋志异》等笔记或小说、唐宋明清散文，等等。注意课外选段与课内所学的关
系，做到“内外兼顾”。
最后，关于文言文备考，给大家几点攻略：
1. 紧扣教材，夯实文言基础。文言文复习备考过程中，考生千万不能将教材“抛于脑后”，
而要以中学教材为文言文复习的抓手，梳理、积累重要的文言基础知识。
2. 广泛阅读，增强文言语感。理解文言文需要一定的语感，考生日常阅读的范围不能只限
于“二十四史”，而要广泛涉猎别史、杂史、先秦诸子散文和历史散文、笔记、小说、唐宋
明清优秀散文，等等，提升文言文阅读能力。
3. 抛弃“题海战”，讲究能力运用。面对考题新变化，考生要学会“精做题”，抛弃“题
海战”，学会总结归纳知识并灵活运用。
4. 规范训练，掌握答题技巧。如针对文本多以叙述性文字为主的特点，考生首先要整体阅
读文本，重点关注文中的人和事，并把关键信息圈画出来；然后审清题目，带着问题研读相
关文段，不在无关处或疑难处纠缠，而要在紧要处下功夫。
