文档内容
高考开窍复习与应试思维
---语言类考试技术课程
（语文 英语 政治 历史 地理）
Q Q: 1729904951
微信： jt18201284205
手机： 18201284205开窍学习
开窍学习不是听几句鸡汤或喊
几句口号就能实现的
任何变化都不是突然发生的
都是自己无意间一点一点选择的结果开窍学习
开窍学习方法很多，这里介绍一个大家比较认可的经典阶梯模式：
•
、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够
1
的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神
、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历
2
的基础上，获得理性的认识与归纳。
、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的
3
身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。
、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿
4
悟的一种捷径，模仿与跟随就是自我训练，就是从训练中获得可靠的
理解。
、第五模式：高人点悟。高人的启发与点悟，是人开窍成本最
5
低、效益最佳的至高形式。中国的所有智慧高度集中到 启发 两字之
“ ”
上。
P121名师解析
从学生角度来讲解：
•
、第一模式：读万卷书。就是阅读大量的书籍 背诵
• 1 ---
、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的基础上，获
• 2
得理性的认识与归纳 （题海战术 比较适用于数学及理科学
--- --
科，因为公式，概念，定理是固定不变的）语言类学科很难。
•
、第三模式：阅人无数。学生时代受环境限制暂时不能实施。
• 3
名师解析：
•
1，现在很多考生都沉迷于海量刷题，背熟大量知识点，英语单词，语法
•
，但是讲解如何在考试时应用的课程很少，比如：市面上经常可以看到，高
考地理450条必背知识点，提高晚上学习效率的10个方法，挑灯夜战必备， 9
条学习建议+50条忠告，清北学霸送给所有高中生，这24个答题模板会运用，
高考政治轻松80，数学......知识点，等等，只是纸面上堆积材料，重形非
意的套路。但别人的方法真的对你适用吗？你能够快速掌握哪些知识点？如
果掌握就可以成为学霸？掌握知识点就可以提分？能提多少分？
以上这些方法还是局限于基础补习方面，并不是能够使自己脱颖而出，
•
超越对手的方法。大家都用同一种方法，只是比谁更好一点而已（10%提高）
。也就是主动得分体系中减少失分的方法。：
u 重点是知识点的熟练度，通过大量的题海战术总结的套路完成
高考。校内，培训机构老师可完成。是一种自己有把握的，题意理
解清晰、原理、方法运用得当，解题步骤和结果正确，这是自己真
正的成绩。
：
u 利用命题人的出题原理，研究命题人的出题思路，运用逻辑思
维能力分析规律去得分。利用对出题人的限制，考题的缺陷来得分
。这种方法虽然答案对了，得了分，但自己对题意理解还较模糊，
甚至是 或瞎蒙或 写出的结果，这是侥幸得分，一般人
认为不能算是自己的真实成绩，其实这往往就是你能力的体现---
。高考是看你的分数，而不是关心你如何得到的
这些分数。且选拔类考试就是用得分能力（区分度）来筛选出佼佼
者。（应试教育=应试技术，打破，方法）
P
15考试技术课程目的
高考中几乎没有满分的情况，失分是常态。满分为 分，一模成绩为
• 750
分，失分 分，我们的目标就是这 分。这 分中，选项题占
450 300 300 300 150—
分，选择题有答案，不需过程，可以用逻辑思维能力推导出来，
200
考场上失分来自于考试试题中 及试题中不 。
•
考试技术课程就是帮助学生从这 分中多得分的技术！ 倍好于 提高
• 300 10 10%
主动得分体系 不
被动得分体系 学习如何跳开
知识点 从出题人的出题思路及出题框架的角度，利用标准化考试漏洞做题
,
（考试中碰到不会做或知识概念混淆不清时）的一种解题方法。
备 注：
•
跳开知识点不是忘记或不学，而是从知识的框架中解脱出来，并非是猜
•
题与蒙题，是一种科学的考试思维逻辑，是考生在学习，复习，考试中很少
接触到的，系统讲解考试思维逻辑思路的方法。名师解析
名师解析：
2，“无效”的基础补习：
基础决定高度，回归课本永远是最重要的事！好好复习基础吧！
•
基础不牢，地动山摇。这句话是对的，但是扎实的基础，决非建立在一
•
个学生不断地去看课本上。纯粹的补基础其实是一个无底洞。当你有了补基
础的思想。在这种思想指导下，你永远都不知道自己是否打好基础了。花费
大量时间补习基础。对于分数决定一切的学生来说，补多少基础都看不出你
的水平，但是考试的时候，得分多少就知道自己水平了。才知道自己没有学
到多少东西，白白浪费了多少时间。
有许多同学在选择题上失分，以为是基础知识不牢固，但是加强了知识
•
点的学习之后，选择题失分的问题还没解决。
比如：语文，英语的复习和考试之前，大多数同学根本不知道如何复习
•
最后演变成语文 背古诗词（考生花费大量时间（累计上百小时）实际分值
---
只是5-6分，效率值很低），看错题本，英语 背单词，语法，看以前考过的
---
卷子。其他语言类科目（历史 地理 政治）也大多如此。
高考阅读理解的文章应该是你没读过的文章，即使有些考生侥幸读过，
l
选择题也是你没做过的，记住：有差别就是不一样。知识角度如何解决？
案 例：细节题
•
2018年北京市高级中等学校招生考试
阅读《信天游》刘成章
•
•
1， 。。。。。。
⑩啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化
•
作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮转 。
•
21.根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线
处，最恰当的一项是（3分)
•
【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红
• C B B A B C B B C
知识型解析：
•
语法上判断：动词，量词，形容词，名词，动宾搭配等等。
•
表达的情感上判断：重读文章，找作者的感情。（考试中有那么多时间？）
•
红圈圈，圈圈红给转晕了。因为从语法上讲3
个选项都正确，答案只有一个。3分很重要，极有可能是考生录取学校提升一
个层次。考试要求出题人，不能出现明显语法错误选项。
根据作者所表达的情感，这又是一个典型误导考生的题型。是根本没有标准
•
答案的一种表述，作者可能随笔一写，考生选的答案可能比原文还好或者作
P75 者在写作的过程中都没有你想得多，但是不是标准答案，不给分n 编制选择题基本要求
命题人：高考命题是以区分学生为己任，不可能单纯的“检查知识”，而必须
通过一定的思维考察方式，针对学生的弱点，如普遍的思维障碍点，如一些做
题习惯和套路，他们每年都花费大力气去研究的，并且作为一个出题老师，只
要在不超纲的前提下，他们具备大量学生不知道的中间结果，利用范围许可内
你所不知道或不熟悉的内容来考察学生，或在知识点基础上增加另外一种维度
出题来考察学生，从根本上就颠覆了“检查知识”的定义。
规范性 迷惑性
背景材料精炼，与选择项内容关联 选项要有同质性
题干以问题形式表述，不能有歧义 迷惑项要似是而非
选项的长度字数基本一致。 选项在长度、结构、内容复杂程
（字数控制在规定的范围） 度要一致或相似
选项语法结构基本一致。 利用教材或真理性措辞作为迷惑项
（如相同的短语或句子结构。）
选项不能出现常识性问题。 利用学生常错的地方为迷惑项
选项不能出现病句。
P67选项里没
平时怎样做选择题 有，怎么
-----办-------
题目 ： 题目
---------
读题
A- -- B----C- D
回忆知识
判断不好，
找
或公式计算
怎么办
答
案
算出结果 回忆以前做过相似题型
P64选项的规律
语言类选择题经常遇到不会做或拿不准的选项，理科选择题经常出现
自己计算出的答案选项里没有，怎么办？
放弃！！！随便猜一个?
•
要从千变万化的题目中找到突破点，一鼓作气拿下。将看似不可能完成
•
的任务变为实际有可能。
突破点（题型的缺陷）：
•
相似性，相近性，关联性，迷惑性，答案唯一性，最佳性。
•
P65选项的规律 思路
---
选择题第一类命题模式：真龙天子
相关、相似、相反的知识组成干扰题肢。
，相关项 ，相反项 ，正确项 ，相似项
A B C D
有一对非常相像的相反项
衍生题型：
，正确项 ，相反项 ，相似项 ，相似项的相反项
A B C D
有两对各自非常相像的相反项
，正确项 ，相近项 ，不同项 ，相似项
A B C D
有一非常明显的不同项，并无相像项
适用范围：中考，高考，考研等，
适用学科：语文，英语，数学，历史，地理，政治等
P66选项的规律 思路
---
真龙天子方法
题目：国王有一对龙凤胎，-----------谁是真龙天子？
•
A 男（英俊） B 女 （排除） C 男 （威猛） D 男（平凡）
B 明显错误。（怎么办？） 普通学生： 排除，忽略，
特质学生： 观察，总结。
中，高考如此重要考试，会放入一个明显错误，且毫不相干的选项吗？
全国那么多专家学者都盯着高考试卷，考察命题人的水平和能力。
存在即有意义
逻辑思维基本规律： 1，同一律（同一思维过程，同一时间，同一关
•
系（角度），对同一个对象）
•
2，矛盾律（不能同真）
•
3，排中律（不能同假）
•
P68知识角度如何解决？
案 例：细节题
【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红
• C B B A B C B B C
考试型解析：
•
选项【乙】与其他选项不同，首先排除，大多数考生都可以做到。
•
二选一时：选错了的考生，认为真倒霉。
•
•
选对了的考生，认为真幸运。
经常是错也不知道为什么错！经常是错也不知道为什么错！
•
•
高考考的是：判断与思维？
• ---
【甲】【丙】谁与【乙】最相近，
谁是正确选项。
• 【丙】与【乙】有两个字的位置与内容相同 B C 答案：【丙】
从知识角度不能清晰讲解，三个选项正确与错误，即使所有老师可以讲解，
•
又有多少考生能理解，三个选项正确与错误，
•
P75名师解析
名师解析：
3，“失效”的书本理论知识：
文科课本上有课文，理科课本上有公式和它们推导的过程、出现的背景
，但是你把这些都背下来之后就可以去考试做题了吗？不能。
真正的是深刻地理解知识并学会运用 高中阶段就是会做题。回归课
——
本是很难将知识学到理解并灵活运用的层次，任何一个学科的学习，除了天
赋异禀、听了概念就会用的人（大约不超过 ）之外，都需要一定量的精心
1%
选择的习题作为辅助，才能真正学会知识，夯实基础。但绝非题海战术与贝
多芬 背多分 。
( )
真实的考试题目中经常会这样，它会在题目考察知识点中叠加一个意想
不到的维度，这时候书本理论知识就没用了。
每一道考题，背后都有它考试的逻辑。只有通晓了这个逻辑，才能识破
各种套路。 要学会怎样去推理，当你遇到未知的问题时，可以顺利地解决
，使你的思维方式发生变化。
总结归纳题型 一解多题
:名师解析 高考试题逻辑
----
2018高考语文(北京卷)
•
材料一：（ 字 字 分钟，阅读时间 分钟）
• 1100 350 / 3.5
原文：有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维
•
结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
．下列对材料一第一段 人工智能 定义的理解，正确的一项是（ 分）
1 “ ” 3
．人工智能是对一种智能体的描述和构建。
A
．人工智能是能感知行动的智能体。
B
．人工智能是计算机对环境的描述和构建。
• C
．人工智能是对计算机思维的实现。
• D名师解析 高考试题逻辑
----
•
材料一：（1100字 350字/分钟，阅读时间3.5分钟）
原文：有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，
•
能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
•
1．下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是（3分）
A．人工智能是对一种智能体的描述和构建。
智能体=人脑思维,(没有明显错误，比较其他选项)
•
B．人工智能是能感知行动的智能体。
•
从环境中获取感知并执行行动（表述不完整）
•
C．人工智能是计算机对环境的描述和构建。
•
不是对环境的描述和构建，而是从环境中获取感知并执行行动
•
D．人工智能是对计算机思维的实现。
题目中信息不符，通过计算机实现人脑思维结果，
考试型解析：
选项A C都是“描述和构建”排除选项B D。定义的公式，排除选项C。答案 A
被定义项 ＝ 种差 ＋ 邻近的属
人工智能 ＝ （。。。的） ＋ （智能体）的 ＋ 描述和构建名师解析 被动得分体系中得分
--
减少B类失分的考试技术
•
考试技术是考前帮助学生减少失分的一种技术手段。
临阵磨枪 枪，临时抱佛脚 脚。是什么？
• --- ---
短时间内，瞬间有效
• ----
不涉及大量知识点，中间过程，单词，语法。当然掌握知识会更好。
•
简单易学，可以复制，跨学科应用。
•
学生在考试中，无法运用知识解决问题时的一种有效方法。
•
时间：
•
高效做题的一种方法，节约大量时间。新高考在语文及其他语言
•
类科目中增大阅读量，语文明确提出要让 学生做不完试卷。
15-20%
正确率：
•
每道题目我们都有 ， 种方法互补论证其正确率。且不含知识内
• 2 3
容，简单易懂，如加上学生的能力，可更快，更准确。
例如：文综 道选择题， 个选项，如果快速判断变成 个选
• 35 140 70
项或者更少的话，我们会减少做题时间，提高做题正确率。脑袋不是装知识的口袋
大量背书，背单词（贝多芬）
考生不能把脑袋当成装知识的口袋，而应该是系统的智力开发。
•
脑袋的首要功能是思考！是发现问题和解决问题。学会科学思维的方
法，完善头脑中的知识系统，操作系统和问题解决的策略系统。
我们深度思考一下，同一个班级的考生，刷题量一样，成绩可是
•
千差万别，或者说成绩不好的考生只要比成绩好的考生多做 道题或
1
几道题就可以超越成绩好的考生（比例是多少），掌握 单词量的
3000
考生一定比掌握 单词量的考生考得好，再有，晚上 点睡觉的考
2000 12
生一定比 点睡觉的考生成绩好。我们需要是勤奋的结果而不是姿势
11
。
P94我们在学习过程中经常会遇到两个重要的方法
•
意思是熟练了就能产生巧办法，好办法。
一般是固定模式下，通过大量同一类题型练习来掌握某一知识点（公式
和概念属于这一类，特点是：不能有一点改变。也就是我们常说的套路）。
是学习的方法之一，而并非考试的最佳方法。
为什么呢？因为，高考的出题型式并非简单的套路，也非简单的知识考
l
察，考试题目往往会在知识的基础上加上另外的一个维度去问问题，从而考
察学生的思路。只有思路明确，才能套用到我们学习过的公式和概念。
简单来说就是可以找到能够套用套路的思路
l
思考点：
l 1
多数人生不了巧怎么办？错题本：对犯过错误得改正。目的是不犯相同错误。主要强调：为什么会错
l
？错的思路是什么？但是过于重视错题本，花大量不必要时间了解错误思路
是不对的。
思考点：不犯相同错误是否代表可以做对呢？当然不是，避免这个错误，可
l
能会犯新的错误！
逻辑思维中的一个简单道理。两种特殊的全异关系:
l
矛盾关系：A正确 B错误
•
A B
反对关系：A正确 B错误 A、B 全异
A+B
