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专题 08 微写作精选 20 题（解析版）
北京专用
一、微写作
1．微写作。
临近高考，班级将举行“复习有法”主题班会，请你为大家介绍整理语文学科笔记的经验。要求：
语言简练，条理清晰。150 字左右。
【答案】示例：
1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩。
3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同颜色的笔，一般的用蓝色笔写，重要的内容用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后
进行联想。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作
审题：题干要求简要介绍整理语文学科笔记的经验，条理清晰。注意是整理“语文学科”的笔记，要符
合语文学科特点，比如可以分为课堂笔记，即老师讲的重难点；知识点整理笔记，如文言文知识点整理；
作文素材积累笔记等。当然也可以根据自己的学习经验从其他方面介绍个性化的整理经验。
写作思路：根据题干要求，应当简要介绍自己整理语文学科笔记的经验。可以根据自己学习的实际情况，
采用分点作答的形式，来介绍自己日常学习时做笔记的体会。主要介绍自己的具体做法，要适合语文学
科的特点，具有一定的可操作性。如第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，
及时回忆有关的信息。第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的
讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，
及时作修补，使笔记有“完整性”。第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方
进行修改。第四步，编。用序号对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记
的先后顺序，使笔记有“条理性”。第五步，分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类
别。比如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，
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哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
2．微写作。
4月23日是世界读书日，学校计划举办以“埋下一颗智慧的种子”为主题的校园读书活动。请你为这一
活动设计一幅宣传海报，并简要说明设计的意图。要求：富有创意，条理清晰，理由充分。
【答案】示例：海报背景为由上而下的一束光照射在书页上，右侧标有一列文字“埋下一颗智慧的种
子”。海报的主体是一本打开的书册，书页由下向上有层次的展开，最上面的书页呈现出种子发芽后的
胚芽形状，整幅画面以打开的书册为主体，以胚芽寓示智慧的种子发芽，寓意读书增长智慧，一束光寓
意读书照亮人生。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：本题写作的背景信息是4月23日“世界读书日”，具体写作情境和要求是为校园读书活动设计一
幅宣传海报，这种写作情境要求以提倡读书为表达内容；“埋下一颗智慧的种子”，限定了写作主题，
把书籍比作智慧的种子，凸显书籍对于人生学习成长的重要意义；主要内容是说明海报的设计意图，设
计意图就是为什么要这样设计，包括海报主要内容、设计海报的目的，以及表现的手法等。
写作思路：首先指出海报设计的主题是“埋下一颗智慧的种子”，在海报上以文字形式呈现出来；然后
结合画面内容解读，如设置的背景画面，画面的主体形象，以及形象寓意等。本题应紧扣“埋下一颗智
慧的种子”的主题进行解读，如“种子”和“书籍”的形象如何呈现；最后扣住“读书日”表达海报设
计的主题等。注意逻辑清晰，准确揭示寓意，富有创意，表达合理。
3．微写作。
名山大川，名胜古迹，寻常巷陌……家乡的风物总会牵动着我们的情思。请你以“家乡的风物”为
题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150个字。
【答案】示例：
家乡的风物
每当夜幕降临，我尤想念家乡的风物。
我看过峰峦如聚，终是家乡的山镌刻心底，他们不似五岳巍峨耸立，不似黄山清秀峻美，他们是被
火山熔浆孕育过的火山岩，集奇山、秀水、怪石为一体；我游过大江南北，终是家乡的水汩汩含情，那
里碧波荡漾，如境的湖面，映进天空的湛蓝与云朵的澄净。
家乡的风物，我情有独钟。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：这是一道抒情类微写作题目。
写作要求：材料给我们设定了抒情对象，是“家乡的风物”。家乡是我们情感的栖息地，有很多人、事、
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物、景定格心底，成为挥之不去的风景，所谓“风物”，即“一个地方特有的景物”，它可以是“名山
大川，名胜古迹，寻常巷陌……”，写作中要以物寄情，以景传情，以人诉情。同时还要注意文体的要
求是“一段抒情文字或诗歌”，要做到感情真挚，语言生动，有感染力。字数要求是不超过150个字。
写作思路：首先要明确写作对象，即抒情对象——家乡风物，以做到话题明确，有的放矢。因为是抒情
性的文字，所以可以在开篇就表达对家乡风物的热爱之情。正文部分要将家乡风物具象化，并点明其具
体的特点，以表明家乡景色的与众不同，在描绘景色的过程中融入喜爱与赞美之情，做到以景传情，体
现文字的抒情性。最后再次表达对家乡风物的浓烈情感，做到首尾呼应。
4．微写作。
初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。
要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。
【答案】示例：
春天，桃花笑红了脸，小燕子叽叽喳喳的叫着，树木抽出了嫩绿的枝芽，小草探出了一个个好奇的小脑
袋。花坛里，一朵朵玉兰、迎春竞相开放，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空
的彩虹那么绚烂。教室里不断传来同学们琅琅的读书声，为这幅美丽的春景增添了无限的生机。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类微写作题目。
写作要求：写作情景为“初春的校园”，“初春”是对季节做出的特殊限定，要注意春天特有的景象特
点：万物萌发，生机勃勃；“校园”是对地点做出的限定，校园应有的场景，可以是花草树木，也可以
是教室一角，操场一隅；“注意那其中的哪一份美好”是强调描写内容的具体鲜明性，不可一概而论；
“不乏让人赏心悦目的风景”可以使用修辞手法来表达如何赏心悦目；最后注意字数要求。
写作思路：春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的，一想到春天，我们便会联想到蔚蓝的天空，雪白
的云，树木发芽，柳叶新出，它们那么美丽动人。在初春的校园里，玉兰、迎春等花朵绽放，刚刚苏醒
的花翅膀蝴蝶和小圆头蜜蜂在花间飞舞，校园里的小池塘开始融化……写作时，我们首先选择一个自己
熟悉的、对其有感情的景物，如果写景那么一定要注意景物的特点：树木的茂密，花朵的娇艳，蜂拥蝶
舞的热闹，以及万物复苏的生机勃勃。如果写图书馆，则侧重图书馆的宁静，老师和学生的孜孜不倦；
如果写操场，则侧重学生的体育精神。要注意体现“初春”的特点。总之，要突出中心，在字里行间表
达对学校的热爱之情。要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。
5．学校要选择一个场所，为高三学生举行“十八岁成人仪式”。“北京孔庙和国子监博物馆”、“中国
人民抗日战争纪念馆”“国家体有馆”（鸟巢）”和“北京798艺术区”这四个场所，你建议选择哪个，
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请说明理由。要求：理由充分，条理清楚。150字左右。
【答案】示例：
选择“中国人民抗日战争纪念馆”。
举行成人礼，不仅要宣告学生由孩子到成人的角色转变，更要使其正视自己肩上的责任。而爱国是一个
人最起码的素养，也是实现社会主义核心价值观对一个成人的基础要求，任何人都应当把爱国无条件放
在地放在第一位。“中国人民抗日战争纪念馆”凸显不忘烈士浴血奋战殒身不恤的精神，在此举行成人
仪式，可以让学生真实地感受到幸福生活得来不易，而守住这幸福生活便是当代青年义不容辞的责任。
从而让教育效果事半功倍。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
审题：本题的写作任务是从四个场所中选择一个为高三学生举行“十八岁成人仪式”，并说明理由。考
生首先要明确自己的选择，然后说明理由。“十八岁成人仪式”应对青年提出期望和要求，选取什么场
合就取决于成人仪式要确定的主题。所以说明理由的关键是要知晓四个场所的特点。“北京孔庙和国子
监博物馆”，强调恪守儒家文化中的精髓树立正确的道德观、人生观和价值观，严于律己，诚于做人，
勤学苦读，恒于学问，用真诚去追求，用严谨去探索；“中国人民抗日战争纪念馆”，强调不忘烈士浴
血奋战殒身不恤的精神，感恩生活，懂的服务他人，奉献社会，像烈士一样用顽强不屈的意志克服困难；
“国家体育场”，突出敢于拼搏，敢于挑战自我，让自己变得更高更强；“北京798艺术区”，突出热
爱艺术，放飞自我，有独立自由的思想，谱写年轻的梦想，创造美好的明天。
写作指导：考生可以首先阐释“成人礼”的意义；然后说明此次成人礼希望达到的教育主题；接着分析
所选场所的特点，指出该场所对达成教育目的的作用。注意语言表达要条理清楚，字数在150左右。
6．草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文
化，感悟春耕精神。校刊编辑部向同学们征集能充分体现“春耕精神”的图片，请你从下面的三幅图片
中选择一幅进行推荐，并写出推荐理由。要求：条理清晰，语言简明。不超过150字。
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【答案】这张邮票是由中国邮政为纪念中国植树节40周年发行的。图案主体为双手托起的绿色家园，手
臂代表树干、张开的五指代表树枝，树干枝头上方是生机盎然的绿叶，层层绿叶中设计了象征城镇、乡
村、河流、山川、蓝天白云、飞鸟的符号化图形。其寓意为大家亲自动手，同植树、助春耕，为改善生
活环境做出一份贡献。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道应用类微写作。
写作要求：本题要求为所给图片写推荐语。要从题中所给的三幅图片中选择一幅进行推荐，并写出推荐
理由。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢，首先应该告诉大家图片的主要内容，然后应该介绍其
值得推荐的地方，即主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。叙述的过
程中要做到条理清晰，语言简明，不超过150字。
写作思路：因为这是一枚邮票，所以首先要介绍发行的单位和发行的缘由；其次要详细说明邮票的构成
要素，介绍时要有一定的逻辑顺序；最后要说明图片的代表寓意。因为这是学校举办的以“春耕”为主
题的活动，所以一定要紧扣“春耕精神”“春耕文化”的主题。
7．草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文
化，感悟春耕精神。春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把 种在春天里”为题目，写
一首小诗或一段抒情文字，分享给同学们。要求：感情真挚，有感染力。不超过150字。
【答案】例文：
把梦想种在春天里
每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一
只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开
花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞
梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！
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【详解】本题考查学生的写作能力。
写作类型：这是一道抒情类微写作试题。
审题：题目要求以“把 种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木蔓发，是个耕种的
季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天
里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可
以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放
飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重
点突出自己的感情。
写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什
么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着
表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言增强语言表达的
抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。
8．请以“翻开这本书”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过
150字，抒情文字150字左右。
【答案】示例：
翻开这本书
《狼图腾》让我从心底升腾起对狼的敬畏和期待。狼将游牧民族变成了无畏、勇敢、豁达的民族，
而又是什么致使我们有着抹不去的懦弱？我想，有一小部分原因是环境过于安和，没有艰难的磨砺又怎
会有坚强勇毅的性格？翻开这本书，有一股不同寻常的书香扑鼻而来，那是时光消逝给它留下的印迹，
那是它让我成长的见证。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：本题要求以“翻开这本书”为题目写作，注意题目不能换。既然以此为题目，行文中就应该有这
句话进行照应；并且“这”为指代词，这句话出现之前，书的名称应该出现，否则就无法使用这个指代
词。“这本书”为写作对象，古今中外，“书”有很多，但我们应选择那些比较有名的经典书籍，这样
能保证“书”的质量，也就能保证写作主题的正确和积极向上。“翻开”是一个动作，可理解为首次看
这本书，那么前面可以写早就听说了这本书，表达对书的向往之情；然后写此刻翻开这本书的郑重和惊
喜；可理解为多次翻开这本书，可以写这本书对自己的吸引力，写它给自己的影响之大，多次阅读，每
次都有新体会，表达对这本书的喜爱之情。
作文要求写一首小诗或一段抒情文字。写小诗要符合现代诗歌的要求，虽然不很讲究押韵，但也要有属
于诗歌的节奏；写小诗和写抒情文字，要注意感情真挚，语言生动，可从用词、句式、修辞上多加揣摩。
最后注意字数要求。
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写作思路：如写读《老人与海》这本书，可以从桑迪亚哥的硬汉形象，以及他说的那句“人可以被打败，
但不可以被打倒”入手，表达对人类伟大精神的赞颂；然后写多次想要读这本书，现在终于翻开了这本
书，描写自己的激动和喜悦；最后写这本书对自己的影响和改变，再次抒发对这本书的喜爱之情。
9．微写作。
请以“学习的滋味”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150
字，抒情文字150字左右。
【答案】例文：
学习的滋味
古罗马作家大加图曾经说过：“学习是苦根上长出来的甜果！”。学习的滋味如同“厨房”里用心
调制出来的美味佳肴，酸甜苦辣，样样俱全。有青梅的酸，有李子的甜，有苹果的香，有苦瓜的苦……
学习如同品一杯绿茶，在快乐中掺杂着一丝辛酸，在苦涩中夹带着一缕甘甜。人间最美好的滋味都在学
习中，无论酸甜苦辣，这就是成长的滋味。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：这是全命题类写作，题目是“学习的滋味”，首先理解“滋味”，生活中的滋味是丰富多样的，
有酸、甜、苦、辣、咸等多种，而“学习的滋味”限定了感受滋味的范围是“学习”，同样，“学习的
滋味”也可以用酸、甜、苦、辣、咸等来描述。由此可知，这个题目是让学生体味学习过程中的各种感
受，从而加深对学习过程的认识，注意态度要端正。本题要求写“一首小诗或一段抒情文字”，这就限
定了表达方式，以“抒情”为主，写作时注意抒发感情要自然真挚。还要注意语言生动，可以适当运用
修辞手法，如比喻、排比等。
写作思路：扣住“滋味”一词，可以选择“酸、甜、苦、辣、咸”中的一种细致描述和抒发学习的感受，
如“苦”，可以把学习比作辍饮一杯咖啡，入口极苦极涩，反复品味中才有回甘的口感。也可以选择多
种滋味来写，注意描述滋味的感觉要与学习的过程和感受吻合，体现学习有艰辛也有收获。
10．微写作。
从抢险救灾一线到疫情阻击前沿，从关爱孤寡老人到帮扶贫困学子，从教室中讲课助学到黄河边上捡拾
垃圾……在每一个需要帮助的地方，都有志愿者无私奉献的身影。据统计，截至2022年9月，中国志愿
者队伍超过129万支，注册志愿者已达2.2亿人，占全国总人口的15.9％。请你以“一盏灯、满天星”为
题，写一首小诗或一段歌颂文字向志愿者致敬。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，歌颂
文字150字左右。
【答案】示例
一盏灯、满天星
北京冬奥是如此的成功，
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志愿者用自己的
专业、热情、奉献，
将整个冬奥温暖。
不负青春，不负韶华，
他们践行“我为人人，冬奥有我”
的铮铮誓言！
以饱满的自信和微笑，
让蓝白相间的服装更加夺目鲜艳。
每位冬奥志愿者，
犹如一盏温暖的灯，
无数志愿者，
汇聚成满天繁星，
守护着这伟大的盛会，
照亮冬奥的每个角落！
【详解】本题考查学生微写作能力。
本题属于抒情类微写作。
本题的写作要求是以“一盏灯、满天星”为题，不能更换题目。“写一首小诗或一段歌颂文字向志愿者
致敬”要求写作对象是志愿者，可以 “语言生动”就要求写作时适当运用修辞。这个题目运用了比喻的
手法，要正确理解题目意思，如果说，一名志愿者犹如一盏温暖的灯，那么无数个志愿者就汇聚成为满
天繁星，照亮社会、温暖人心。写作过程中药体现出志愿者起到的重要作用，传递的力量等。
写作思路：本题写作时需要明确写作对象为志愿者，可以从“抢险救灾一线到疫情阻击前沿，从关爱孤
寡老人到帮扶贫困学子，从教室中讲课助学到黄河边上捡拾垃圾”中选取某一类志愿者，也可以选择自
己熟悉的志愿者，如可以选择冬奥会志愿者，从北京冬奥会志愿者的情况和他们起到的作用入手写作，
突出志愿者的特点和作用，表达对志愿者的赞美之情。写出的小诗或歌颂文字应突出题目中的“一盏
灯”和“满天星”，以此歌颂冬奥会志愿者传递的积极向上的力量和起到的重要作用；写作时注意使用
比喻、反复、排比等修辞，让小诗或歌颂文字形象生动，抒情动人，如“每位冬奥志愿者，犹如一盏温
暖的灯，无数志愿者，汇聚成满天繁星，守护着这伟大的盛会，照亮冬奥的每个角落”就运用比喻修辞
写出了志愿者的作用，对志愿者给予了歌颂。
11．微写作。
请结合线上学习体验，写出你对《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。要求：观点明确，
言之有理。150字左右。
【答案】示例：独学而无友，则孤陋而寡闻，其意为学习中要相互观摩，取长补短，学习才能有收获，
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反之，独自学习而没有朋友一起切磋，就会孤陋寡闻，导致学习的失败。对此，我深表赞同。很多同学
反应，线上学习的效果不如在校学习好，其中很重要的一个原因是少了与同学一起学习切磋的氛围。这
样让我意识到只有共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题为议论类微写作。
写作要求。本题要求结合线上学习体验，写出你对《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。
注意不能脱离线上学习体验，泛泛而谈对“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。观点明确，这里宜赞
成《学记》中的观点，言之有理，要进行有理有据的论证。
写作思路指导。可以先解释“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思：如果学习中缺乏学友之间的交流切
磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。然后明确自己赞同此观点。接着结合线上学习体验的体验印证
该观点，最后可以重申观点，指出一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。如果学习中缺乏学友之
间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。
12．微写作。
高中阶段，同学们对整本书阅读选择精读还是泛读说法不一。对此，请结合你的阅读体验，为即将
步入高中的学弟学妹们提出阅读建议，并简要说明理由。
要求：观点明确，条理清晰，表达得体。
【答案】示例：读书之法，在循序渐进，熟读而精思。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字
逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。高中阶段的
学习，建议大家要精读与泛读结合。如《乡土中国》，这是一部研究中国农村的社会学著作，学术性很
强，可以先泛读，浏览著作的基本内容和章节结构，了解中国农村的历史与文化；再抓住核心概念如
“礼俗社会”“差序格局”等进行精读，找出概念间的关系；再反复读，积极思考，加深对学术著作的
理解。由“粗”入“细”，逐步推进。精读和泛读作用不同，却一样重要。精读重“质”，泛读重
“量”，各有重点，不可偏废。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，“高中阶段，同学们对整本书阅读选择精读还是泛读说法不一”针对的是高中阶
段整本书阅读的方法，要准确了解高中阶段的整本书阅读书目，如《红楼梦》《乡土中国》《唐吉可
德》等，而“精读”与“泛读”是指阅读方法，也是谈论的两个话题；“结合你的阅读体验”要结合自
己阅读的实际情况，写出阅读体验和经验；“为即将步入高中的学弟学妹们提出阅读建议”明确了写作
对象，针对高中生提出阅读建议，就要考虑高中阶段的实际，提出符合实际的建议，并说明理由。
写作思路：先对“精读”与“泛读”作概念上的解说，然后可以明确自己的看法，如选择“精读”或
“泛读”，结合具体篇目给出理由；还可以选择“精读”与“泛读”结合，再结合具体篇目分析精读什
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么，泛读什么，或者先泛读再精读等。注意观点要明确，条理要清晰，表达要得体。
13．微写作。
春回大地，万物复苏。一年之计在于春，春天是播种的季节，充满生机和希望，请你以“春天孕育
希望”为题，写一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，表达得体。不少于150字。
【答案】例文
春天孕育希望
春天是黎明前清脆悦耳的鸣唱，春天是清新的空气与和煦的阳光。春天是落叶的树干出现了绿芽，
春天是冰封的池水漾起了涟漪。春天是播种的季节，春天是生长的最好时期。在这一个美好的春天，无
限希望在孕育中。春天的人们，坐在田埂上，能隐隐感受到禾苗抽条的声音。春天的人们，走在山林里，
能看到蜂子绕花、蘑菇朵朵绽放。忙过蚕桑，就会有光滑亮丽的丝绸。春天就是这么的独特，这么的活
力四射，这样的鲜妍鲜明——春天孕育无限希望。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题是抒情类微写作。要求以“春天孕育希望”为题一段文字。不少于150字。要感情真挚，语言生动，
表达得体。
一年之计在于春，春天的希望是万物的，包括人类，更包括莘莘学子。所以内容上以“孕育希望”为中
心，可以单写动物、植物的希望，国家社会的希望，工人农民的希望，我们学生的希望。写动植物，可
以从万物复苏，生生不息的角度抒情；写人类，可以从辛劳努力、奋发向上孕育希望来写。也可以适当
结合。
成文时宜先以春天的特点开头，描绘云清风暖、万物复苏等景象。再写具体内容。可抒发对焕发了生机
的动植物的喜爱，可抒发对辛勤劳作、努力学习的人们的祝福与赞美等。结尾应表达对春天孕育希望的
赞美。注意语言的抒情性及生动得体。
14．微写作。
请以“雷锋精神”为题，写一段抒情文字或一首小诗。
要求：选取恰当的意象，运用修辞方法；感情真挚，思想健康。不超过150字。
【答案】示例：
雷锋精神
雷锋精神是永恒的，青年要做雷锋精神的种子，把雷锋精神广播在祖国的大地上。作为新时代的青
年，我们要学习雷锋，传播雷锋精神，服务社会，奉献社会，从身边的一点一滴的小事做起，用自己的
行动彰显新时代中国优秀青年的昂扬风貌。我们走过，要让雷锋精神在大地上开满鲜花，要让雷锋精神
像满天繁星熠熠生辉，让世界更美丽。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
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写作类型：抒情类微写作题。
审题：材料要求以“雷锋精神”为题，讲述身边的“雷锋故事”，学习“雷锋精神”。对此，首先要对
“雷锋精神”有深入的理解，这种精神的实质就是助人为乐，不计回报；就是奉献自己；就是用生命关
照生命等。本题要求选取恰当的意象，也就是与“雷锋精神”有关或相似的意象；在修辞手法运用上，
可以运用比喻、比拟、排比等常见修辞。
写作思路：写作时可以直接以抒情手法赞扬雷锋本人，呼吁大家都要学习他的“雷锋精神”，也可以慧
眼识“雷锋”，赞扬我们身边平凡人，他们用奉献自己的力量，他们以助人为乐，从不讲报酬等。这些
平凡人同样具有“雷锋”的精神品质，值得我们学习。或者，也可以从自身角度出发，思考我们这些新
时代青年该如何学习“雷锋精神”。注意不要忽视修辞手法的要求，如可将“雷锋精神”比作生活中常
见的物象，以此来形象生动地展现“雷锋精神”的意义和价值。
15．微写作。
同桌，是我们校园生活重要的组成部分。在临近高考、即将毕业之际，你的同桌可能正忙于备考，
可能在畅想大学生活，也可能在珍惜同桌时光……
请你给同桌写一封信，表达对他（她）的感谢，或鼓励他（她）在学习上稳定心态、一鼓作气等。
要求：情感真切，语言得体。
【答案】示例：
亲爱的同桌：
你好！
在这半年的时间里，课堂上我不专心听讲，你会警告我，让我认真听讲、学习；课下我们一起分享
所学内容，一起探讨问题，我们是最好的同桌，也是学习进步最快的同桌，谢谢你！这一路走来，有你
的陪伴我不会感到孤独。谢谢你，让我的学习生活不再枯燥乏味，让我对未来充满希望。我会将这份情
谊永远珍藏在心中，锁在记忆里。
你的同桌： xxx
xxx年xx月xx日
【详解】本题考查学生写作的能力。
这是一道抒情类微写作试题。
本题要求给同桌写一封信，表达对他（她）的感谢，或鼓励他（她）在学习上稳定心态、一鼓作气等。
书信作为人与人之间感情的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感的共鸣。所以语言表达应该情真
意切，饱含深情。另外，还要根据对象确定语气和用词。本题是写给同学、朋友，语气应该亲切友爱。
所写书信应满足书信格式。
首先以你与同桌学习生活中共同经历的事件作为情感的触发点，如“课堂上我不专心听讲，你会警告我，
让我认真听讲、学习”“课下我们一起分享所学内容，一起探讨问题”“体育课我们互相鼓励挑战长
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跑”等，在简单叙述的过程中抒发自己的感想，或对同桌的感谢；也应结合高考前同桌的状态或心理，
鼓励他（她）学习要稳定心态，不骄不躁等。
16．很多同学写字潦草，没有良好书写习惯，谈到问题原因，都归咎于电脑。对此，大家展开辩论。请
写一段辩论词，表明你的看法。
要求：观点明确，言之有理。
【答案】示例：写字潦草不能都归咎于电脑。确实如果长期用电脑输入会逐渐丧失了书写汉字的能力，
书法这门艺术也会逐渐的消失。但是我们不能够因为电脑的方便就放弃了一笔一画的书写汉字。关键还
在于我们自己，我们要认识到汉字蕴含的丰富的中国文化，汉字的书写也是一门艺术，我们要传承汉字
这门饱含中国文化的艺术。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求针对很多同学将写字潦草，没有良好书写习惯的原因归咎于电脑的现象谈看法。文体是
辩论词，注意观点明确，言之有理，反驳观点，阐述理由之后，最好能切合“写好汉字”的主题，倡导
大家端正认识，改变不良写字习惯。
写作思路：首先表明态度，宜反驳把写字潦草的原因都归之于电脑的观念；接着阐明理由，如还有其它
原因，比如认识不到位，缺乏练习等；再阐述虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要
用笔书写，汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一，民族的瑰宝，我们应当把它传承下去。
17．有的同学认识到自己书写存在问题，想做到书写工整、清楚。如何在高三学习生活中改善自己
的书写状况?请为这些同学写一份“练字建议”。
要求：内容具体，用语简洁。
【答案】示例：字无百日之功。要持之以恒，坚持下去，不要三天打渔，两天晒网，每天坚持练习15-30
分钟，或练习一页即可；选择了合适的钢笔和字帖，执着练习三四个月后，就会有不错效果；练字时要
保持良好的心态，心无旁骛，集中精力，认真读帖、临帖，分析字的间架结构，心平气和地练习，这样
才能有效果。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道实用类微写作。
审题：题目明确指出了微写作的任务是“为这些同学写一份‘练字建议’”，而这些同学的特点是“认
识到自己书写存在问题，想做到书写工整、清楚”“高三”，所以所建议的内容必须具有可操作性，能
解决问题；同时要兼顾高三学生时间紧、任务重的现实。此外，还要特别注意题目中“内容具体，用语
简洁”的要求。
写作指导：做到“书写工整、清楚”，首先应该了解字的间架结构；然后必不可少的是“苦练”，而对
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于高三学生而言，“苦练”并非是耗费大量的时间，而是要持之以恒，每天练习的时间并不一定很多，
但要天天连；此外，必要的辅助工具也会让练字事半功倍，比如选择合适的钢笔、字帖等；最后，字无
百日之功，所以不能急于求成，要持良好的心态，心无旁骛、集中精力、心平气和地练习。总之答案不
唯一，考生只要言之成理均可，但要做到“内容具体，用语简洁”，且表达要得体、连贯。
18．微写作。
近日，一些印着“清华妈妈语录”的墙贴、挂画走红网络。如“妈妈为什么逼你学习？是为了你将
来点餐的时候，可以不看价格”等。这些语录传递的观念大多与“钱”有关。对此种现象，你有何看法。
请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有理。150字左右。
【答案】示例：以消费主义为基础的功利主义教育是错误的。如果以财富作为教育目标，会使孩子们树
立一种错误的人生观。学习的目的是补缺和提升，补缺指学习生活和做人的道理，提升指增加兴趣和知
识。“清华妈妈语录”把学习功利化，把努力学习盲目等同于以后可以赚好多钱，这一点在现实生活中
不能完全成立，如果孩子真信了，以后可能会误入歧途。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题干要求评论印着“清华妈妈语录”的墙贴、挂画，这些语录传递的观念大多与“钱”有关，
“妈妈为什么逼你学习？是为了你将来点餐的时候，可以不看价格”这一语录的逻辑把生养孩子作为一
笔巨大的投资，要求未来产生的现金流必须能够覆盖父母的支出，所以才逼孩子学习，这一观点是错误
的。答题时体现这一观点。
写作思路：首先，我们应该明确指出这种教育方式是错误的，不值得提倡。然后分析原因，分析过程中
要有理有据，语言流畅有说服力。如我们可以这样分析：如果以财富作为教育的目标，大概率会有一个
错误的结局。在中国能考上清华北大的孩子只是少数，而绝大多数孩子相对平凡，父母给孩子提出了不
切实际的目标，孩子无法实现后，可能一辈子以失败者的身份面对自己、面对父母。再者，现实生活中，
名校毕业生和高薪并不能画等号。如果被灌输了“清华妈妈语录”理念，毕业后如果落差很大，反而不
利于孩子在社会上立足。总之，孩子的学习能力更大程度上取决于自己的努力，家长要给孩子创造好的
环境，形成良好的学习习惯，而逼的概念就是给孩子树立过高的目标，是孩子达不到的地方，除了给孩
子制造焦虑，并没有什么作用。最后分析这样做可能造成的不良后果，如：培养不出品格健全的孩子，
会使孩子误入歧途，过分看重金钱等。
19．游延庆冬奥村、赏世园花灯会、看长城打铁花、观龙庆峡冰灯、瞻平北抗日战争纪念馆等，已
成为延庆特色旅游休闲增值性项目。请你以“魅力延庆”义务宣传员的身份，以体现项目特色吸引更多
游客为目的，任选一项为其写一段宣传语。
要求：特色突出，语言生动。不超过150字。
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【答案】示例：
龙庆峡冰灯艺术节是北京冬季传统旅游品牌。造型各异，栩栩如生的冰雕，以冰为砖，以冰为瓦，
将一个梦幻、神秘的冰雪世界呈现在我们眼前。在这里，声光电与精美的冰雕艺术完美结合，缤纷的花
树和炫目的灯光表演让人耳目一新。在这里，可以体验到冰雪世界的真实感觉，在这如玉的世界里，游
客会感受到大自然的博大与丰富。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，题目要求以“魅力延庆”义务宣传员的身份，以体现项目特色吸引更多游客为目
的，从“游延庆冬奥村、赏世园花灯会、看长城打铁花、观龙庆峡冰灯、瞻平北抗日战争纪念馆”等延
庆特色旅游休闲增值性项目中任选一项为其写一段宣传语。这就要求考生一是熟悉宣传语的写作形式，
二是熟悉延庆特色旅游休闲项目的特点。
宣传语主要是起到一个宣传鼓动作用，尤其本题内容，主要是通过宣传语能够让广大游客更深入地了解
延庆的各种旅游特色，从而吸引更多的游客前来参观，从而得到一个好的经济收益。
写作思路：此题给考生提供的发挥空间很大，“延庆冬奥村、世园花灯会、长城打铁花、龙庆峡冰灯、
平北抗日战争纪念馆”不只是延庆一个地区的特色，实际也是北京的标签。冬奥会的圆满落幕，展示了
我们中华民族的智慧与热情，也展示了中国出色的办赛水平。“长城”是中华文明的象征，文明与艺术
的碰撞，更能够让人赞叹中国人的伟大。龙庆峡冰灯更是以冰雪为媒，为游客打造了一场视觉盛宴。写
作时可围绕各种活动的特色来写，也可适当的运用修辞，如排比，比喻等增强语言的生动性和形象性。
20．笔与纸陪伴我们书写，陪伴我们成长。请以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小诗。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】示例：
笔与纸
纸与笔的神奇在于，
身居简室便可领略。
南方艳阳， 北方飘雪。
笔绘栩栩如生的画幅，
纸即呈现婉约与精湛，
是笔让纸变得更加完美。
纸与笔的奇迹在于，
让那些诗人、画家留下了，
不朽的诗篇与画卷。
纸与笔的默契，
会让你的画面丰富多彩。
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或下笔成章， 直抒胸臆，
是笔赋予了纸的生命在永远流淌。
纸知道，笔倾诉时，
流淌的是泪。
笔若悲切，纸即伤怀。
笔若春风得意，
纸即喜笑颜开。
纸默默的等待笔的到来，
纸静静的聆听笔深情的诉说。
纸为笔生，笔为纸傲。
让那一场久别重逢，
共同书写人世间的美好。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
写作对象“笔与纸”。“陪伴我们书写，陪伴我们成长”，纸上笔下，是陪伴我们成长的古籍书画、中
外经典之作，穿越古今中外，大江南北，领略不同文化，不同地域风情。纸短情长，笔下传情，亦可以
是我们倾诉的日记，记录我们的青葱岁月，一段属于青春的回忆。纸和笔的关系，是互相成就，纸无笔
终显苍白；笔无纸，满腹心事无处倾诉。
“以‘笔与纸’为题”是题目要求。“写一段抒情文字或一首小诗”是从体裁和内容方面的限定。
写诗注意诗歌语言和形式，抒情文字或诗均以抒情为主。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等修辞
手法。可以歌颂笔与纸互相配合，共同为我们留下动人的诗篇，让我们领略不同的自然和人文风光；也
可以具体写笔与纸是北宋张择端的《清明上河图》，为后世留下前年的生活画卷，是东坡月夜思念亡妻，
千里孤坟，无处话凄凉……总之，笔与纸共同书写人世间所有的喜怒哀乐，演绎多彩人生。
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