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专题 05 古代诗歌阅读 20 篇
选 题 说 明
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一、古代诗歌阅读
（2024·河北沧州·二模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
江畔独步寻花七绝句①·其七
（唐）杜甫
不是爱花即肯 死，只恐花尽老相催。
②
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
花时遍游诸家园十首·其二
（南宋）陆游
为爱名花抵死狂，只愁风日损红芳。
绿章夜奏通明殿 ，乞借春阴护海棠。
③
【注】①唐肃宗上元元年（760），杜甫卜居成都浣花溪畔草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身
的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成七首《江畔独步寻
花七绝句》。②张相《诗词曲语辞汇释》说：“肯，犹拼也。”③绿章：上奏神灵的表章，又称青词。
通明殿：传说玉帝所居的天宫中殿名。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗都通过赏花来寄寓情感，花是诗人内心世界的外化表现。
B．杜诗次句突然转折，流露出对繁花易落、时光易逝的深深忧虑。
C．陆诗开篇直抒胸臆，诗人毫不掩饰自己对花的热爱，近乎痴狂。
D．陆诗后两句着重对海棠作正面描绘，抒发诗人的无限爱惜之情。
2．陆游的《花时遍游诸家园十首》是拟杜甫的《江畔独步寻花七绝句》之作，请结合两首诗，从写作对
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象、情感表达、艺术风格等方面任选两个角度简要分析两者的不同之处。
【答案】1．D 2．①从写作对象上看，杜诗是在江畔野游看各种花；而陆诗是在城里游遍各家园子只
为看一种花——海棠花。
②从情感表达上看，杜诗开篇说“不是爱花即肯死”，情感表达较为含蓄、收敛；而陆诗比杜诗更为直
接和热烈，诗人开篇说“为爱名花抵死狂”，这种情感的直接宣泄，既是对杜甫原作的致敬，又体现了
陆游自己的个性特点。
③从艺术风格上看，杜诗蕴藉深沉而富含哲理，耐人寻味；陆诗则以其独特的浪漫情怀和超现实的想象
取胜。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“陆诗后两句着重对海棠作正面描绘”错，应是侧面描写，陆诗后两句写诗人为海棠花乞求上天，从诗
人对海棠花的喜爱侧面衬托了它的美丽。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌内容、情感和艺术风格的能力。
①写作对象：从杜诗“不是爱花即肯死”可知，杜诗中的花没有固定的品种；从陆诗“乞借春阴护海
棠”可知，诗人在抒发对海棠花的无限爱惜之情，写作对象是海棠花。
②情感表达：从杜诗“不是爱花即肯死”可知，诗人并不是说爱花爱得就要死，情感较含蓄；从陆诗
“为爱名花抵死狂”可知，诗人对花的热爱非常狂热，感情更浓烈。
③艺术风格：从杜诗“只恐花尽老相催”可知，杜甫通过花开的时期表达了对繁花易落、时光易逝的无
奈与感伤，整首诗更深沉，充满哲理；从陆诗“绿章夜奏通明殿，乞借春阴护海棠”可知，诗人通过想
象向玉帝上书为海棠花乞求春光抒发了对海棠花的喜爱之情，富有浪漫情怀。
（2024·湖南长沙·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
好事近·辛酉二月望日雨中作
丘崈
整整一冬晴，雨后不论朝夕。麦陇救得一半，莫妨他寒食。
试看天气定乘除 ，宽更待三日。桃李且须宁耐 ，有无边春色。
① ②
【注】①乘除：指世事的消长盛衰，词中指耕作时机。②宁耐：亦作“宁奈”，忍耐。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的标题，交代了此词的写作时间、自然环境，同时暗含了词人的心情。
B．首句先叠用“整”字，强调整个冬天晴朗无雨，再用“不论朝夕”凸显人们感受。
C．“试看”二句呼吁人们根据天气情况适时安排耕作，体现了词人对农事的牵挂与担忧。
D．本词用语清新自然，在简洁明快的描写与叙述中表情达意。
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4．本词与陶渊明《归园田居（其一）》中都运用了“桃李”这一意象，但用意不同，请结合这两首诗词
简要分析。
【答案】3．C 4．①丘词中词人将桃李人格化，劝其耐心等待，无限春光即将到来，表明词人对美好
未来的期盼。②陶诗写桃李花竞艳于堂前，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，绚丽与素淡交掩成趣，共同构
成诗意的居住环境，凸显了陶渊明对乡居生活的自适与满足及对官场的厌恶之情。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“体现了词人对农事的牵挂与担忧”说法有误。词人如此说，并非出于对农事的担忧，而是对于农事有
时的欣悦与理性思考。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
结合“桃李且须宁耐，有无边春色”可知，桃李暂且需要忍耐，寒冬即将过去，无限的春光即将到来。
通过“宁耐”一次可知，作者赋予“桃李”以人的情感，使用拟人的修辞手法，劝其耐心等待无限春光，
表明词人对美好未来的期盼。
结合“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”可知，生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋
前。“桃李”是对院中桃树梨树的实写，意在表现归隐田园之乐。榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，
李花柔和的白色，绚丽与素淡交掩成趣；堂前桃李竞艳，屋后榆柳成荫，充满了盎然的生命的气息。凸
显了陶渊明对乡居生活的自适与满足及对官场的厌恶之情。
（2024·陕西宝鸡·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
苏幕遮·草
梅尧臣
露堤平，烟墅 杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎 年最少。窣地春袍 ，嫩色宜相照。
① ② ③
接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。
【注】①墅：田庐、圃墅。②庾郎：指庾信，《庾开府集序》记载庾信“年十五，侍梁东宫讲读”。
③春袍：即青袍，刚释褐入仕的年轻官员，一般都穿青袍。用这里主要是形容宦游少年的英俊风貌。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁，远处的田庐在如烟绿草的掩映下若隐若现。
B．三、四句写芳草萋萋，江水澄静，哀景衬乐情，为下文得意“少年”的出场作铺垫。
C．“老”字与上片“嫩”字遥相呼应，春草由“嫩”变“老”，暗中寄寓伤春、嗟老之意。
D．全词形象鲜明突出，在写景中寄寓了诗人的身世之感，意境深远，多处用典，耐人寻味。
6．宋朝沈义父云：“咏物词，最忌说出题字。”（《乐府指迷》）这首咏草词虽不着一“草”字，却通
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过情态、环境、形象的描绘，将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。
【答案】5．B 6．①描写草的情态，上片“萋萋”写出“草”的茂盛，下片“翠色”，写出草翠绿的
颜色，突出雨后青草之美。②环境烘托，“雨后江天晓”，描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象，
表现浓郁的春意和蓬勃的生机，用特定环境烘托雨后春草的茂盛。③形象烘托，宦游少年的英俊风貌与
草的青绿茂盛互相映衬，“嫩色宜相照”，指嫩绿的草色与青袍的颜色互相辉映，十分相宜，以此烘托
青草的生机勃发。④青草表达离愁别恨，下片写离别，用“长亭”“远道”营造离别的氛围，暗示青草，
突出青草有情。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗词内容，赏析艺术特色的能力。
B.“哀景衬乐情”理解错误，三、四句意思是雨后天色变晴，江水开阔，到处都是萋萋的芳草。写的是乐
景乐情，情景一致。通过雨后万物澄澈、江天开阔的明媚物象，活画出浓郁的春意和蓬勃的生机，为下
文“少年”的出场作铺垫。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力。
根据题干内容可知，本题应情态、环境、形象的描绘及情感四方面作答。
上片“乱碧萋萋”是说到处都是萋萋的芳草，“萋萋”写出“草”的茂盛之态，下片最后一句的“翠
色”，写出草翠绿的颜色，突出雨后青草之美。描写的是草的情态。
“雨后江天晓”意思是雨后天色变晴，江水开阔，描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象，“乱碧萋
萋”则表现了浓郁的春意和蓬勃的生机，用特定环境烘托雨后春草的茂盛。
“独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”是指离乡宦游的才子年少成名，他穿上拂地的青色章服，
衣服颜色与嫩绿的草色互相映衬，十分相宜，以此烘托青草的生机勃发。
下片“接长亭，迷远道”意思是芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。这两句写离别，
用“长亭”“远道”营造离别的氛围，而青草把它们相连接，突出青草有情，用青草表达离愁别恨。
（2024·江西·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
长歌行（节选）①
陆游
兴来买尽市桥酒，大车磊落②堆长瓶。
哀丝豪竹助剧饮，如巨野③受黄河倾。
平时一滴不入口，意气顿使千人惊。
国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声。
何当凯旋宴将士，三更雪压飞狐城④?
【注】①该诗作于陆游离开南郑前线的两年之后，此时诗人杀敌报国的理想已然破灭。②磊落：酒
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瓶堆叠的样子。③巨野：古大泽名。④飞狐城：要隘名，当时被金人侵占。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一、二句运用夸张、比喻的手法写买来市桥之酒，堆叠于车，颇有气势。
B．“丝”“竹”二字代指音乐；“如巨野受黄河倾”一句极写纵酒狂饮之态。
C．“匣中宝剑夜有声”，剑也发出不平之鸣，侧面烘托诗人不能报国的不甘。
D．“三更雪压”，以荒凉寒冷的环境衬托出北伐将士欢庆胜利的热烈情绪。
8．诗人借“饮酒”将“悲愤”与“雄迈”两种情绪交织在一起。请简要分析。
【答案】7．A 8．①诗人离开抗金前线，不能实现杀敌报国的理想，只好借酒浇愁，诗人借“饮酒”
表达了壮志难酬的悲愤情绪。②诗人想象将士们北伐功成凯旋，在飞狐城上欢庆胜利，痛饮狂欢，诗人
借此表达了抵御外侮、收复失地的雄迈心情。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“第一、二句运用夸张、比喻的手法”错，第一、二两句没有运用比喻的手法。
故选A。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声”意思是国仇还没报，壮士已衰老；匣中宝剑耐不了寂寞，半夜
里发出阵阵吟啸。此时诗人离开抗金前线，不能实现杀敌报国的理想，只好借酒浇愁，将满腔壮志转化
成惊人的豪饮，发泄胸中的愤慨。诗人借“饮酒”表达了壮志难酬的悲愤情绪。
②“何当凯旋宴将士，三更雪压飞狐城”意思是什么时候在三更大雪中收复了飞狐城，凯旋归来，与将
士宴会欢笑！诗人想象将士们北伐功成凯旋，在飞狐城上欢庆胜利，痛饮狂欢，诗人借此表达了抵御外
侮、收复失地的雄迈心情。
（2024·新疆·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
别薛岩宾①
李商隐
曙爽②行将拂，晨清坐欲凌。
别离真不那，风物正相仍。
漫水任谁照？衰花浅自矜。
还将两袖泪，同向一窗灯。
桂树乖真隐，芸香③是小惩。
清规无以况，且用玉壶冰。
[注]①李商隐多次应考，终于考中进士，任秘书省校书郎。但由于朋党倾轧，他马上又被贬，调补
弘农尉。此诗当是李商隐调补弘农尉时所作。薛岩宾为秘书省同僚。②曙爽：天明放晴。③芸香：指秘
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书省校书郎之职。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前四句以物静衬人动。前两句谓天将放亮，清晨到来；后两句谓风物依然，而人事有了变动。
B．诗中“漫”以下四句情感达到了高潮，写出了沮丧之意，从流水、凋零的花朵，再到灯前洒泪，
告别同僚。
C．“桂树”“芸香”二句对仗工整，前者指登科及第，后者喻任职校书郎，展现了诗人急于出仕的
迫切心理。
D．诗的末尾隐喻深沉，化用“一片冰心在玉壶”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)之意，来表明自己的心迹。
10．这首诗表达了什么思想感情？请结合全诗的意象，简要分析。
【答案】9．C 10．诗歌借众多哀伤的意象表达诗人被排挤的无奈、饱受打击的委屈和忧郁的心情。
同时，又借“玉壶”这个清洁、纯净的意象，说明诗人的节操如玉洁冰清、诗人永葆高尚的操守。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
C.“展现了诗人急于出仕的迫切心理”理解错误，前者指登科及第，后者喻任职校书郎，诗人感叹进士及
第违背了真正隐者的标准，而担任秘书省校书郎之职，遭受朋党的倾轧就是小小的惩罚。这是对出仕为
官的反思，也是对遭受贬谪的无奈，并非“展现了诗人急于出仕的迫切心理”。
故选C。
10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗人借助“漫水”“衰花”等哀伤的意象，从流水、凋零的花朵，再到灯前洒泪，告别同僚，饱含了委
屈和忧郁。
“桂树乖真隐，芸香是小惩”一句更是通过自嘲，以出仕为官、遭受排挤是对自己的惩罚表达了被排挤
的无奈和沮丧。
最后两句化用“一片冰心在玉壶”之意，来表明自己追求美好规范、高尚情操的心迹。
（2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
会稽郡楼雪霁
张继
江城昨夜雪如花，郢客登楼齐望华。
夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。
帘栊向晚寒风度，睥睨初晴落景斜。
数处微明销不尽，湖山清映越人家。
【注】 ①此诗作于诗人避难吴越之时。②夏禹坛：夏禹治水有功，后东巡狩至会稽而崩。③西施
浦：西施绝代佳人，去世后遭世人非议。
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11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句从落雪写起：昨夜，坐落在江畔的会稽城落了一场雪，纷扬的雪花似飞花一般曼妙轻盈。
B．次句照应诗题，写诗人登上城楼远眺，引出远处夏禹坛、西施浦之景，“郢客”则点明诗人身份。
C．颈联写城楼上寒风凛冽，敲打着帘栊，透露着寒意，日薄西山，各种景物也都留下长长的影子。
D．尾联写暮色中的湖山，烛火与雪景辉映，人世的悲欢藏在隐约的烛火之下，让雪景有了烟火气。
12．本诗颔联“夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱”广为后人称道，请赏析这一联的精妙之处。
【答案】11．B 12．①诗人把历史与现实交织在一起，吟咏出雪景的高华与娟洁。
②诗人缘情写景，已入有我之境，感情极为复杂难状，集赞叹、仰慕、惋惜于一体。
③巧妙运用象征和比喻，生动地描绘了会稽的雪后景色，极富画面感，使读者仿佛置身其中。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘郢客’则点明诗人身份”错误，“郢客”，典出宋玉的作品，本指楚国首都郢中的骚客，他们善于演
唱阳春白雪，曲高和寡。这里是诗人的自称，暗指他善于吟诵，同时也是向古代先贤进行致敬。
故选B。
12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
大禹的神坛前仍堆着白玉一般的积雪，西施浦上方好像飘着一层轻纱。当年，大禹东行至会稽而崩，葬
在会稽。如今，大禹的神坛前的积雪似白玉一般，仿佛是自然为他献上的贡品，远远望去，便生出一种
厚重的历史感。当年，西施曾在会稽生活过，以西施命名的小溪上飘着一层轻纱似的雪雾，让人不禁追
忆西施当年的美丽。诗人把历史与现实交织在一起，吟咏出雪景的高华与娟洁。
远眺处，夏禹陵墓之前，分明积雪聚玉，洁美无比，这位治水有功，后东巡狩至会稽而卒的古贤得到了
人民的爱戴与尊敬。西施浣纱的水滨似有素绢白纱在眼前晃动，可惜受命于国难之时的绝代佳人香销玉
殒之后，还遭世人非议责难。诗人缘情写景，已入有我之境，感情极为复杂难状，集赞叹、仰慕、惋惜
于一体。
在语言上，颔联巧妙运用象征和比喻，生动地描绘了会稽的雪后景色，表达了作者对会稽郡的热爱和赞
美。同时，这一联的描绘也极富画面感，使读者仿佛置身其中，亲身感受到了会稽郡的雪后风光。
（2024·陕西铜川·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
忧国①
陆游
恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。
养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。
议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。
群公亦采刍荛否？贞观开元在目前。
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【注】①此诗绍熙五年（1194）作于故乡山阴。淳熙十六年（1189）诗人被劾罢官，至此已有五年
多。②华颠：白头。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人回到故乡已经六年，他发誓要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。
B．“养心虽若冰将释”形容自己已彻底心灰意冷，即便为国事忧虑也无法重燃希望。
C．本诗语言质朴，情感深沉，以自身的隐居生活为背景，展现了他对国家深沉的爱。
D．本诗在抒情方式上和《十一月四日风雨大作》有相同之处，都采用了叙事抒情和直抒胸臆。
14．本诗采用了双问双答的形式，请对其效果作简要品析。
【答案】13．B 14．①本诗的颈联、尾联采用两组问答：“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”和
“群公亦采刍荛否？贞观开元在目前”。首先暗示自己不能忘记忌讳，不能放弃对国家的关注，进而向
当政者提出要广开言路，要不拘一格用人才。
②这样问答的形式，比起陈述句而言，更有助于引发读者的思考，表达方式更灵巧活泼，更易于给读者
留下深刻印象。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“形容自己已彻底心灰意冷，即便为国事忧虑也无法重燃希望”错误。“养心虽若冰将释”并不是说诗
人已经彻底心灰意冷无法重燃希望，而是形容自己虽然心境已经平和，像冰即将融化一样，但仍然保持
着对国家的忧虑和关心，像火还没有熄灭一样。诗人并没有彻底放弃希望，而是仍然关心着国家的命运。
故选B。
14．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
本诗的颈联、尾联采用两组问答：颈联“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”，写在议论时，谁能够忘
记忌讳呢？人才正是因为要超越拘束，才需要更多的自由和空间。诗歌尾联“群公亦采刍荛否？贞观开
元在目前”，写各位大臣也肯采纳我这普通百姓的意见吗？要是这样，那么贞观、开元的盛世就近在眼
前了。首先暗示自己不能忘记忌讳，不能放弃对国家的关注，进而向当政者提出解决之道：要广开言路，
要不拘一格用人才，这样才能国家中兴。
适当地运用问答的形式，比起陈述句而言，可以引导读者思考问题，激发读者的兴趣和好奇心；表达方
式更灵巧活泼，更易于给读者留下深刻印象，让读者更加深入地思考诗歌的内容和情感。
（2024·山东泰安·二模）阅读下面的宋词，完成小题。
卖花声•题岳阳楼
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
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醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。
注：张舜民做过监察御史，因党争遭贬迁。这首词是公元1083年（宋神宗元丰六年）作者被贬官
郴州途中，登临岳阳楼时所作。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词起首二句借洞庭叶落、水空迷蒙的景象，烘托了作者的悲凉心境。
B．词人正在楼内饮宴，因其身份，且又将离此南行，使宴饮气氛沉闷。
C．下片起首两句写词人带着醉意凭栏独立，仰望天淡云闲，胸中宠辱皆忘。
D．“何人此路得生还”概括了古往今来迁客的命运，倾吐了词人压胸底的心声。
16．请结合词上片的最后两句和下片的最后两句，简析词人抒写的思想情感。
【答案】15．C 16．词上片最后的两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发了
胸中久抑的悲慨。词下片最后的两句使用典故，表达了词人对故都的眷恋，对遭贬的怨愤，对君王的期
待。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“胸中宠辱皆忘”错误，后文说“何人此路得生还”，倾吐了词人压胸底的心声，负载着无尽的悲哀与
痛楚，可见此处没有“宠辱皆忘”，只是浓烈的抒情中插入写景，使感情更为顿宕。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。
词上片最后两句意思是：我不是当年王维在渭城送别西出阳关的元二，而是即将南下的迁客，不唱《阳
关》也罢。这看是一句表面话，但其中却饱含着作者的无奈、辛酸和愤慨。熔自我解嘲与讥讽当局于一
炉，正话反说，语直意婉，抒发了胸中久抑的悲慨；
词下片最后的两句写回望处,夕阳映红了天边,那里应该是我离开的京都长安。此处词人营造萧瑟悲壮之感，
夕阳西下，回望长安，词人远离政治中心，仕途失意，内心的悲愤尽显。长安是借指宋朝的汴京，以
“长安”的典故表达了词人复杂的情感。作者因回首夕阳而念及家国，这既有难言的怨愤，也有无限的
眷恋，满含对君王的期待。
（2024·福建三明·三模）阅读下面两首诗歌，完成小题。
种树
于鹄
一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。
树成多是人先老，垂白看他攀折人。
信笔戒子种花木
许及之
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种树还如种善根，自须积累付儿孙。
从人①觅得能多少，争得成荫便满园？
【注】①从人：跟从别人。
17．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．于诗中，诗人以“野夫”自称，种树后让他感觉如旧山逢春，充满活力。
B．于诗中的“垂白”指白发下垂的老人，运用借喻的手法引人联想，形象生动。
C．许诗中的“争”通“怎”，与“争得梅花扑鼻香”中的“争”意思相同。
D．这两首诗歌语言质朴无华，平白如话，却蕴含深刻的哲理，给人以启迪。
18．诗歌具有“厚人伦、美教化、移风俗”（《毛诗序》）的功用，这两首诗在兴教化的内涵上有何异
同？
【答案】17．B 18．相同：都以种树阐明积累福报、造福子孙的道理。不同：①许诗从家风家训的角
度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。②于诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德
行善、造福于民。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“借喻”错，用白发代指老人，运用的是借代手法。
故选B。
18．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
相同：于诗首句“一树新栽益四邻”，描绘了新树种植后，不仅能够美化环境，还能惠及周围的邻居；
许诗“种树还如种善根，自须积累付儿孙”，诗人把种树当做种善根，告诫儿孙多积累才能绿荫满园。
两首诗都以种树阐明积累福报、造福子孙的道理。
不同：
①许诗是通过写信的形式以种花木为契机来教子，他告诉儿子，种树就好比种善根，只有多积累，最后
才能绿荫满园，跟从别人是无法得到好的修养的，必须自己培养良好的德行，就像精心种植花木一样，
最后才会成才。诗人从家风家训的角度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。
②于诗以种树为题，表达了诗人对生命、品德修养的深刻思考。首句“一树新栽益四邻”，描绘了新树
种植后，不仅能够美化环境，还能惠及周围的邻居，这是从种树的益处角度讲应该积累善行，造福于人。
此诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德行善、造福于民。
（2024·江西景德镇·三模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
小庭寒夜寄梦得
白居易
庭小同蜗舍，门闲称雀罗。
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火将灯共尽，风与雪相和。
老睡随年减，衰情向夕多。
不知同病者，争奈夜长何。
酬乐天小亭寒夜有怀
刘禹锡
寒夜阴云起，疏林宿鸟惊。
斜风闪灯影，迸雪打窗声。
竟夕不能寐，同年知此情。
汉皇无奈老，何况本书生。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．白诗前两句通过“蜗舍”“雀罗”的比喻，写出自己闲居时的冷落与凄清。
B．白诗五六句通过写自己年老睡眠减少以及身体日渐衰弱来表达悲哀之情。
C．刘诗通过“阴云”“疏林”“斜风”等写夜晚的寒冷，表示对白诗的回应。
D．刘诗结尾句借汉武帝寻长生不老果的典故，表示对衰老死亡的无奈之情。
20．白居易在《与元九书》中说：“小通则以诗相戒，索居则以诗相慰，同处则以诗相娱。”这也说明
古代酬和诗有“相戒”“相慰”“相娱”等内涵。以上两首白刘间的酬和诗属于哪一种？结合诗句简要
分析。
【答案】19．D 20．①相慰
②白居易说自己闲居蜗舍，年老多病，雪夜难眠，孤独难耐，于是写诗把自己的现状与心境告诉朋友刘
禹锡。
③刘禹锡说自己也是雪夜难眠，对朋友的心境感同身受，但连皇帝也避免不了人老落寞，更何况你我这
书生，以此宽慰勉励白居易（希望白居易旷达一些）。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.刘诗结尾借汉武帝典故写出人终究难免一死，即使是君主也不例外，是心境的旷达。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首先明确属于“相慰”。
白诗开篇，诗人用比喻，把自己的庭院比作蜗壳，身处其间，整个人也仿佛被束缚住，难得自由；然后
写在风雪交加的夜晚，诗人辗转难眠；颈联说衰老之后的睡眠每年都会减少，颓丧的情感每每到了傍晚
就会盈满心头；尾联写不知道与我身处共同境遇中的你，是如何度过漫漫长夜的。诗人把自己的现状与
心境告诉朋友刘禹锡。
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刘禹锡诗，前描绘了一幅寒冷的夜晚景象，以及诗人内心的情感和思考。夜晚阴云密布，疏林中的鸟儿
被惊扰而惊飞。斜风吹动灯光，使得光影不断闪烁，窗外的雪花猛烈地敲打着窗户，发出清脆的声响。
整个夜晚，诗人无法入眠，对朋友的心境感同身受。诗中还提到汉皇无奈老去，更何况是普通的文人，
以此宽慰勉励白居易（希望白居易旷达一些）。
（2024·辽宁·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
鹭鸶
[宋]欧阳修
激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。
滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。
鹭鸶
[唐]来鹄
袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。
若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。
21．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。
B．欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。
C．来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。
D．来诗后两句将所寓之意揭示点破。“鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。
22．两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。
【答案】21．D 22．①欧诗结尾处的“闲”，写出了鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，依
然高标独立，气定神闲。诗人借此抒发虽遭贬谪但仍希望保持内心高洁的高尚情怀。
②来诗结尾处的“闲”，将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待人的姿态应该是从容自在的。诗人借此表达了对
心灵自由与平和的向往。
【分析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“‘鹭鸶’喻人，‘鱼’指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣”错，来诗最后两句是对“鹭鹤”高洁傲岸的赞美，
并没有写出它追逐名利的特点，没有“讽刺”含义，背离了主旨。
故选D。
22．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①欧诗结尾处的“闲”，承接前一句“滩惊浪打风兼雨”而来，鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的
拍打，没有屈服，而是“独立亭亭意愈闲”，久久地站立在海边，并且姿态优美，更加气定神闲。诗人
借鹭鸶这一形象特点，标明心志，那就是虽遭贬谪，人生坎坷，依然希望保持内心高洁的高尚情怀。
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②来诗结尾处的“闲”，承接前一句“若使见鱼无羡意”，继续将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待水中游动
的鱼儿尚且无羡慕之意，对待人的姿态，就更应该是从容自在的。诗人借鹭鸶这一形象特点，以物喻人，
表达了对内心宁静与从容的追求。
（2024·江西鹰潭·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送贾校书东归寄振上人①
李益
北风吹雁数声悲，况指前林是别时。
秋草不堪频送远，白云何处更相期。
山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。
为向东州故人道，江淹 已拟惠休诗 。
② ③
[注]：①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东
州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，
原为僧。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。
B．诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写法。
C．诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。
D．颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。
24．教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，学校计划将本诗拍摄
成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。
分镜头脚本（时长20秒）
场景 静夜拟诗
音乐特点
远镜头
特写镜头
视频解说（可从内容、情感角度解说；不超过60字）
【答案】23．D 24． 抒情低沉、略带伤感（低沉、伤感） 暮色，前林送别（雁、山、马）
李益提笔伏案写诗（沉吟、叹息） 江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，
表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念（写诗背景及情感）。
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【解析】23．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，颈联意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已晚，道
路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。
故选D。
24．本题考查学生理解诗歌内容，合理想象的能力。
教材必修上册第七单元的单元学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，考生需要对脚本的写
作要求有所了解。填写表格涉及的能力要求有信息筛选和概括、文本内容的理解与表达，意思相近即可。
尾联意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉说我心中的感慨。
诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之
情、伤感之意；
远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，镜头
包括雁、山、马等场景。
特写镜头应为某一细部的镜头，也就是语言上的细节描写，此处细节场景就是李益提笔伏案写诗；
视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比
仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念。
（2024·河南·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下题。
临江仙·夜到扬州席上作①
苏轼
尊酒何人怀李白，草堂遥指江东。珠帘十里卷香风。花开又花谢，离恨几千重。
轻舸渡江连夜到，一时惊笑衰容。语音犹自带吴侬。夜阑对酒处，依旧梦魂中。
[注释]①宋哲宗元祐六年（1091）四月，苏轼从杭州任上被召回朝廷，赴京途中过扬州，友人设宴，
于是作此词于席上。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片首句以“何人”怀念李白的设问入手，以“江东”“草堂”作答，叙写了词人对朋友的思念，
其情犹如杜甫怀念李白一样。
B．上片“几千重”似让抽象的情感有了实感，让感情成为看得见摸得着的东西，大大提高了语言的
表现力，意趣无穷。
C．下片起首二句照应标题，写词人乘小船连夜来到扬州，路途劳累，坐下后看着自己的“衰容”，
一时之间又惊又笑。
D．下片尾句化用杜甫名句“夜阑更秉烛，相对如梦寐”，词人以此来表达自己对这次重逢的惊喜与
迷惘，深化了与友人间的情谊。
26．本词蕴含词人丰富的情感，请结合词句，谈谈你的理解。
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【答案】25．C 26．①对友人深切的怀念之情。起首二句，词人以“杜甫”“草堂”自喻，以“李
白”“江东”喻友人，借李杜之典抒发怀友之情。
②伤感的离别之情。“花开又花谢”写离别之久，“离恨几千重”写此情至深。
③与友人重逢的喜悦之情。“一时惊笑衰容”写故友重逢，寒暄打趣，抛却旅途艰辛，是故友重逢惊喜
参半之情。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“坐下后看着自己的‘衰容’，一时之间又惊又笑”错，“轻舸渡江连夜到，一时惊笑衰容”的意思是，
小船渡江连夜来到扬州，大家同时吃惊而又笑“我”经历旅途辛苦的疲困容颜。因此应是友人看到词人
的“衰容”，并非词人看自己的“衰容”。
故选C。
26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
题干要求分析词人的情感，应通读整首词，再逐句分析其中蕴含的情感。“尊酒何人怀李白”两句，运
用杜甫怀念李白的典故，抒写了词人对友人的深切思念之情。“花开又花谢”象征着时光的流逝，这里
是说离别之久。“离恨几千重”化抽象为具体，诉说离恨之深，伤感至极。“一时惊笑衰容”紧承前句，
写出了久别重逢时既惊喜又激动的感情。结尾二句“夜阑对酒处，依旧梦魂中”化用杜甫写乱离中与亲
人偶然重聚时的名句——“夜阑更秉烛，相对如梦寐”， 表现了词人与友人重聚时的惊喜，深化了与友
人的情谊，同时，“梦魂”又隐含了迷惘之感。
（2024·广东佛山·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
航 海
①
陆游
我不如列子，神游御天风。尚应似安石 ，悠然云海中。
②
卧看十幅蒲，弯弯似张弓。潮来涌银山，忽复磨青铜。
饥鹘掠船舷，大鱼舞虚空。流落何足道，豪气荡肺胸。
歌罢海动色，诗成天改容。行矣跨鹏背，弭节蓬莱宫。
【注】①作于诗人仕闽时期。②东晋重臣谢安，字安石，曾隐居会稽东山，临东海之滨，后东山再
起。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人虽不能如列子般御风而行，但仍期望像谢安般处变不惊，待时而发。
B．“歌罢”两句与杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”具有异曲同工之妙。
C．“行矣”两句构思奇特，“蓬莱”等意象，表达了诗人渴望得道成仙之志。
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D．诗中运用了比喻、互文、夸张等修辞手法，生动形象，增强语言感染力。
28．《航海》一诗充溢着激荡肺腑的“豪气”，请结合诗句简要分析。
【答案】27．C 28．①“卧看十幅蒲，弯弯似张弓”描绘了船帆的饱满，表达了诗人对航行的期待与
憧憬，展现出诗人的豪情壮志。②“饥鹘掠船舷，大鱼舞虚空”通过比喻和拟人手法，形象地再现了航
行之险，同时透出一股无所畏惧的豪气。③“流落何足道，豪气荡肺胸”直抒胸臆，表现了诗人在航海
中战胜艰难险阻的豪情以及对未来充满信心的乐观精神。④“歌罢海动色，诗成天改容”极言自己所作
诗歌具有惊天动地的诗力，传达出一种雄浑豪放的情怀。
【解析】27．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“表达了诗人渴望得道成仙之志”错误，诗句意思是，我要骑着大鹏鸟遨游蓬莱宫，表达万丈豪情和冲
天的志向。
故选C。
28．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
“卧看十幅蒲，弯弯似张弓”，卧看我高大的用蒲草编织的帆，就像长长的张开的弓。描绘了船帆的饱
满，表达了诗人对航行的期待与憧憬，展现 出诗人的豪情壮志。
“饥鹘掠船舷，大鱼舞虚空”，饥饿的鹘鸟飞掠过船舷，船就像一条大鱼，在凌空起舞。通过比喻和拟
人手法，形象地再现了航行之险，同时透出一股无所畏惧的豪气。
“流落何足道，豪气荡肺胸”，飘流在海上有什么可说的呢，我豪情满怀，激荡在胸中。此处直抒胸臆，
表现了诗人在航海中战胜艰难险阻的豪情以及对未来充满信心的乐观精神。
“歌罢海动色，诗成天改容”，诗歌写成，大海因之改色，上天因之动容。极言自己所作诗歌具有惊天
动地的诗力，传达出一种雄浑豪放的情怀。
（2024·河北沧州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
再登南楼
郑起
客中重上倚层台，天阔云收八面开。
雁带岳阳秋晓过，浪涵巴峡影西来。
诸营种柳①今何在，老子登楼得几回。
自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰②。
【注】①诸营种柳：典出《晋书·陶侃传》，陶侃曾经督促诸营种柳，都尉夏施盗官柳植于己门，
侃后见而追责，施惶怖谢罪。后以“诸营种柳”喻军纪严明。②兴亡不必问寒灰：是说历史变迁不尽靠
古迹来证明。
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29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“重上”与题目中“再登”相呼应，“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。
B．“天阔”句写作者登楼所见，天空广阔，晓云尽散，环顾八方都无所阻挡，境界极为开阔。
C．颔联紧承首联写景，自上而下，大雁在岳阳的秋晨中飞过，浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。
D．“老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情，写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。
30．面对外敌入侵，本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。两者的建议有何不同？请结合文
本简要分析。
【答案】29．D 30．①《六国论》中苏洵提醒统治者要吸取六国灭亡的教训，不要被敌国积久的威势
胁迫。②郑起提醒统治者要任用良将，做到军纪严明。③郑起还提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必
纠结曾有过怎样不堪的历史。
【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.此句并非展现作者的豪情与对今后登楼的设想，而是面对大好河山即将沦陷，作者对今后将无缘登楼
的悲慨。
故选D。
30．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
苏洵的《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，“为国者无使为积威之
所劫哉”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
本诗“诸营种柳今何在”用典，典出《晋书·陶侃传》，以“诸营种柳”喻军纪严明，醒统治者要任用良
将，做到军纪严明。
“自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰”强调历史变迁不尽靠古迹来证明，提醒统治者只需打造雄壮的江
山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。
（2024·四川成都·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
拟行路难十八首(其十四)
鲍照
君不见少壮从军去，白首流离不得还。
故乡窅窅 日夜隔，音尘断绝阻河关。
①
朔风萧条白云飞，胡笳哀急边气寒。
听此愁人兮奈何，登山远望得留颜。
将死胡马迹，能见妻子难。
男儿生世轗轲 欲何道，绵忧摧抑起长叹。
②
【注】①窅窅：遥远的样子。②轗轲：不得志。
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31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“行路难”为乐府诗歌旧题，《拟行路难十八首(其十四)》为作者仿写古乐府之作，具有古乐府
语言朴实的特点。
B．本诗“君不见”一语与李白《将进酒》中的“君不见”表达效果相近，以倾诉、提醒的口吻，拉
近了与读者的距离。
C．“故乡”两句，诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡、近看尘沙扑面阻绝行人的的边关，作者借此表
达征人的思乡之切。
D．“朔风”两句，作者采用极具边关特色的意象描绘边关环境，同时借用“萧条”“哀急”等词对
环境气氛进行渲染。
32．结合全诗，探究诗歌结尾“长叹”一词的丰富意蕴。
【答案】31．C 32．（1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情，由诗歌前四句可知。
（2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈，由“得留顔”“欲何道”等词可知。
（3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感，由“生世轗轲”“绵忧摧抑”等词可知。
【解析】31．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“尘沙扑面阻绝行人”错，诗句中“音尘断绝”意指未能收到故乡消息。
故选C。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情。诗歌开头两句，直言老兵“少壮从军”，直至
“白首”仍流离在外，不得回家。“故乡”两句，诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡，作者借此表达征人
的思乡之切。
（2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈。“听此愁人兮奈何，登山远望得留颜”无奈之下，老兵只
得“登山远望”，希望能借此排解心头之愁，保留好自己的容颜。诗的结句直抒胸臆：“男儿生世坎坷
欲何道？绵忧摧抑起长叹”老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，只能将心头无尽的边愁乡思化成长长的
慨叹！
（3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感。“男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长
叹”“绵忧”：连绵不断的忧愁。“摧抑”：悲痛压抑。老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，悲哀之中
分明蕴涵着老兵与诗人对社会现实的不满！
（2024·浙江·二模）阅读下面这首宋词，完成小题。
洞仙歌·泗州中秋作①
晁补之
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青烟幂处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时、零乱多少寒螀。神京远，惟有蓝桥 路近。
②
水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共、流霞倾尽。更携取、
胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷。
【注】①泗州：今安徽省泗县。词人曾三次任京官，后面两次都是因牵连党争而去职，被贬外郡；
此词作于词人得以脱出党籍，起任泗州知州后。②蓝桥：指蓝桥神仙窟，唐裴《传奇·裴航》中有诗：
“蓝桥便是神仙官，何必崎岖上玉清。”这里代指蟾官月窟。
33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕先勾勒出青烟缭绕、明镜高悬的壮阔月景，再以闲阶、凉露、寒蝉等物象烘托词人心境，多
种感官结合，情景交融。
B．“神京远”两句写因望月而产生的身世感慨，通过一“远”一“近”之对比，情感表达更鲜明，
其中“远”有政治方面的意味。
C．下阕“冷漫佳人淡脂粉”用比喻的手法，写出月光的清冷；随着时间推移，词人的赏月兴致也慢
慢随着流霞一同消褪了。
D．全词紧紧围绕赏月，极尽铺排之能事，天上人间浑然一体，境界阔大，词气雄放；以月起以月结，
首尾圆合，结构严谨。
34．此词通篇都写赏月，随着赏月地点的变化，词人的心情也在发生着变化。请结合全词简要分析。
【答案】33．C 34．①上阕写室外赏月。从天上宛若金镜的月亮到月光下的桂影，月光给人带来的寒
凉之气，写出词人内心对美好月色的眷恋和淡淡的孤寂之情。
②下阕“水晶帘不下……流霞倾尽”写室内宴饮赏月。伴着脂粉似的月光，大家把酒言欢，直到月落霞
消，写出宴饮赏月的欢愉。
③“更携取”四句写登楼赏月。词人登上高楼，看到月光普照大地，人间如玉般美好，产生了希望人间
美好的旷达豪迈之情。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“词人的赏月兴致也慢慢随着流霞一同消褪了”错，词中“投晓共、流霞倾尽”是说赏月饮酒，一直到
月落霞消才停止。且从“更携取”四句也能看出，词人登楼继续观月，赏月的兴致不但没有衰减，反而
更加豪壮了。
故选C。
34．本题考查学生理解作者思想感情的能力。
本词为赏月词，从天上到人间，又从人间到天上，天上人间浑然一体，境界阔大，想象丰富，词气雄放，
与东坡词颇有相似之处。
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上阕写室外赏月。首二句“青烟幂处，碧海飞金镜”，写夜空像茫茫碧海，无边无际；一轮明月穿过云
层，像一面金镜飞上碧空 ，金色的光辉照亮了天上人间。“飞”字写乍见月之突然升起，使人感到似是
何处飞来，充满惊异欣喜之情。“永夜”三句，通过永夜、闲阶、凉露、寒蝉等物象，极写月夜的静寂
清冷，描绘出一幅充满凉意的，悠长寂寞的中秋月夜图，烘托出词人的孤寂心境和万千感慨，流露出词
人对美好月色的珍惜眷恋。
下片转写室内宴饮赏月。水晶做成的帘子高高卷起，云母屏风已经打开，明月的冷光照入室内，宛如浸
润着佳人的淡淡脂粉。筵上的人频频举怀，饮酒赏月，似乎要把明月的清辉全部纳入金尊之中，待天晓
时同着流霞，一道饮尽。这里把月下筵面的高雅素美，赏月兴致的无比浓厚，都写到极致。
结尾“更携取、胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷”，夜更深，月更明，虽然夜深露冷，作者觉得在
庭中赏月不能尽兴，于是由室内转到室外，登上高楼，看到月光普照大地，人间如玉般美好，产生了希
望人间美好的旷达豪迈之情。
（2024·安徽·三模）阅读下面这两首诗，完成小题。
少年行二首
王贞白
其一
游宴不知厌，杜陵狂少年①。
花时轻暖酒，春服薄装绵。
戏马上林苑，斗鸡寒食天。
鲁儒②甘被笑，对策鬓皤然③。
其二
弱冠投边急，驱兵夜渡河。
追奔铁马走，杀虏宝刀批④。
威静黑山路，气吞清海波。
常闻为突骑，天子赐长戈。
【注】①杜陵少年：泛指富贵人家子弟。②鲁儒：泛指儒家学说的信奉者、儒派学者。③皤然：头
发斑白。④批：损坏。
35．下列对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．其一末两句用“鬓皤然”写出鲁儒的衰老，这与前面的杜陵少年形成了反差。
B．其二中的“投边急”“驱兵”“夜渡河”“追奔”等词语突出了边疆战事的危急紧张。
C．“天子赐长戈”与《燕歌行》“天子非常赐颜色”表明皇帝对战士重视、褒奖，预示战争的胜利。
D．两首诗歌塑造了截然不同的“少年”形象，也可体现出作者对二者不同的情感。
36．两首诗歌分别通过怎样的方法来塑造了什么样的少年形象？请结合诗歌简要分析。
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【答案】35．C 36．①第一首主要通过典型的行为描写，如“戏马”“斗鸡”等，塑造出一位纵游享
乐、狂放不羁的富家少年形象。②第二首主要使用夸张的方法，通过对少年“威”能“静黑山路”，
“气”能“吞清海波”的夸张体现，烘托出一位戍边远征、肩负重任、英勇爱国的少年形象。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“预示战争的胜利”错误。“天子非常赐颜色”出自高适的《燕歌行》，诗中由于主帅骄惰轻敌，战争
最后失败了。
故选C。
36．本题考查学生对人物塑造手法的把握能力。
“戏马上林苑，斗鸡寒食天”意思是在上林苑戏马，在寒食天斗鸡。上林苑本是帝王游玩、打猎的地方，
而这些富家少年去在这里戏马。寒食节本来是为纪念介子推的忠义，而这些富家子弟却在寒食节斗鸡。
诗歌通过“戏马”“斗鸡”等典型的行为的描写，塑造出一位纵游享乐、狂放不羁的富家少年形象。
“威静黑山路，气吞清海波”意思是威严能够让黑山路安静，气势能够吞得下清海的海水。这句诗运用
了夸张的手法，通过对少年“威”能“静黑山路”，“气”能“吞清海波”，烘托出一位戍边远征、肩
负重任、英勇爱国的少年形象。
（2024·山东·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题壁上韦偃画马歌①
杜甫
韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝②，歘③见骐驿出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄④。
时危安得真致此，与人同生亦同死。
[注]①该诗约于上元元年（公元760年）在成都时所作。②骅骝：赤色的好马。③歘（chuā）见：
忽见。④霜蹄：马蹄。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．唐人常在墙壁上作画或题诗，此诗是韦偃在墙壁上作画相赠，作者又为该画题诗。
B．诗歌前两句开门见山地指出韦偃知道杜甫爱他的画，故一来告别，二来作画留迹。
C．三、四两句写出韦偃绘画造诣高深，“秃笔”一词透露出其精湛技艺源于勤练不辍。
D．五、六两句描绘马的形象，仰头长嘶的马充满进取的渴望，仿佛千里长途即刻就到。
38．明代文学家钟惺评论该诗尾联“下一‘真’字，意便不在画，亦不在马”。请结合诗歌内容简要分
析。
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【答案】37．C 38．①托物言志，慨叹时局。明写骏马与人同生同死，共赴时艰，实则以骏马比壮士。
②希望志同道合之人能够并肩携手，拯救国家于危难之中。③一个“真”字，深切地寄寓了诗人忧国忧
民、心系家国的情怀。
【解析】37．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“透露出其精湛技艺源于勤练不辍”错，三、四两句写韦偃提起秃笔好像嬉戏一样不费吹灰之力就画
岀了千里马，它们形象生动可爱，蓦然间就岀现在草堂的东壁之上。“秃笔”一词透露出其绘画技艺精
湛，“源于勤练不辍”在“秃笔”中看不出。
故选C。
38．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
尾联“时危安得真致此，与人同生亦同死”，意为：国家处于危急存亡之时，能到哪里去寻找像画中一
样的千里马，同英勇的人们同生共死、匡济时危呢？这里说明了良马是多么难得，而发现良马的确远非
易事阿！杜甫在写作此诗时，正值内乱外患，战争不息的多事之秋，显然，诗人这两句诗“意便不在画，
亦不在马”，而是托物言志，慨叹时局。诗中将骏马比作志士，明写骏马与人同生同死，共赴时艰，实
则以骏马比壮士，希望志同道合之人能够并肩携手，拯救国家于危难之中。一个“真”字，深切地寄寓
了诗人诗人忧国忧民、心系家国的情怀。
（2024·广西·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
八声甘州·寄参寥子①
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。
谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公②
雅志莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。
[注]①参寥子：即诗僧道潜，与苏轼过从甚密，参寥子追随他数年。元祐六年，苏轼被召进京任职，
临行作此词赠道潜。②谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，
后因病重未如愿。③西州路：谢安去世后，羊昙经过西州时忆及故人，恸哭而去。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首二句表面上是写钱塘江潮水，一说有情，一说无情，以后者为主，突出了此词抒写离情的特定
场景。
B．“不用”后四句，指面对社会人生的无情，不必为此忧虑。“忘机”一词，表达作者达观超旷的
心态。
C．共同游赏西湖、探访春山，作者描写了翠微、云霏等美景，表达了对相聚时光美好却短暂的悲伤
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之情。
D．作者用谢安的典故，与朋友约定：像谢安那样，东归、隐退，绝不让这高雅的志向与未来的事实
违背。
40．元好问在《论诗绝句》中提到“豪华落尽见真淳”是一种艺术境界，请结合本词做简要分析。
【答案】39．C 40．①词人选取江潮、斜晖、人世等宏大事物入作，俯仰天地、纵览古今，得出“物
是人非”的结论。对此无情人生，词人的态度却是旷达乐观的，他超脱时俗，无意名利。②词人珍惜友
情，两人志趣投合、感情真挚。苏轼借谢安、羊昙的典故，表明归隐之志，这也是两人情谊深厚的体现。
③词作以平淡的文字抒写深厚情意，气势雄放，达观中充满豪气，向往出世又执着于友情。
【解析】39．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“悲伤之情”错，词人回想与参寥子相处的时光，确是志趣投合，表达对友情的珍惜。
故选C。
40．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①词作起势不凡，以钱塘江潮喻人世的聚散分合，充分地表现了词人的豪情。“几度斜晖”的发问，又
写出天上阳光的无情。“俯仰昔人非”写人世转瞬万变，如同梦幻，这又是社会人生的无情。对此无情
的人生，词人的态度却很乐观，“不用思量今古”，不必替古人伤心，也不必为现实忧虑，因而他能超
脱时俗，“白首忘机”。词人选取江潮、斜晖、人世等宏大事物入作，俯仰天地、纵览古今，得出“物
是人非”的结论。对此无情人生，词人的态度却是旷达乐观的，他超脱时俗，无意名利。
②下阕写词人与参寥的友情。词人看穿了古今万物，无意去名利场上角逐，但他并没有完全忘世，更没
有忘情，他对生活的爱是执著强烈的，他对友情是非常珍视的。回想起在西湖与参寥子和诗饮酒、饱览
春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜，词人不禁从内心深处对这位友人以知己许之一一“算诗人
相得，如我与君稀”，以“诗人”称参寥，正反映出词人珍惜友情，两人志趣投合、感情真挚。“约他
年、东还海道”以下五句，表现了词人归隐之志的坚定，进一步写二人的友情。苏轼借谢安、羊昙的典
故，表明归隐之志，说“愿”，说“不应”，全从自我的感情落笔，正表现了两人情谊的深切。
③词作以平淡的文字抒写深厚的情意，而气势雄放，意境浑然。“从至情中流出”道出了这首词的特色。
由于词人与参寥有着共同的志趣，由于参寥品德的高尚，他们的友谊是十分真挚的。词人所抒之情发自
内心，这种真挚的感情并不因文字的平淡而失去其深沉、雄厚之力，达观中充满豪气，向往出世又执着
于友情。这是“豪华落尽见真淳”的一种艺术境界。
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