专题02文学类阅读-单文本精选20题（新高考Ⅰ卷区专用）-（教师版）_专项复习_2024年_2023年高考语文重点题型终极预测_资料_新高考Ⅰ卷区专用

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编者的话：本专辑选材考究，题目均来自于各大考区全国百强中学校内模拟卷、
多校多区域联考卷、重点中学联考卷、以及省市区命制的模考卷，每个专题精
选20 道，便于学生在三轮复习及最后冲刺中，高质量的刷题，提高复习冲刺效
率。
专题02 文学类阅读-单文本黄金20 题（解析版）
新高考Ⅰ卷地区专用
三年高考题型分析与对比
年份
题型结构
考点关键词
选材情况
2022
客观2+主观2
鉴赏文本内容和艺术特色
分析作品结构，概括作品主题
鉴赏作品的文学形象
对作品进行个性化阅读和有创意解读
单材料：历史小说
2021
客观2+主观2
理解作品相关内容
分析鉴赏作品艺术特色
分析鉴赏作品艺术手法及表达效果
鉴赏作品的艺术想象及其作用
单材料：革命小说
2020
客观2+主观2
理解作品相关内容
分析鉴赏作品艺术特色
分析鉴赏作品写作意图
鉴赏作品行文线索
单材料：文化散文
一、文学类阅读-单文本
（2023 春·湖北武汉·高三华中师大一附中校考期中）阅读下面的文字，完成各题。
黑骏马（节选）
张承志
我骑着马哗哗地趟着流水，马儿自顾自地停下来，在清澈的中流埋头长饮。我抬起头来；顾盼着四
周熟悉又陌生的景色。二十来年了，伯勒根小河依旧如故。
1
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河湾里和湿润的草地上密密地丛生着绒花雪白的芦荻，大雁在高空鸣叫着，排着变幻不定的队列。
穿行在苇墙里的骑手有时简直无法前进；刚刚降落的雁群吵嚷着、欢叫着，芦苇被挤得哗哗乱响。大雁
们在忙着安顿一个温暖的窠，它们是不会理睬自然界中那些思虑重重的人的。
我催马踏上了陡峭的河岸，熟悉的景物映入眼帘。这就是我曾生活过的摇篮，我阔别日久的草原。
哦，故乡，你像梦境里一样青绿迷蒙。你可知道，你给那些弃你远去的人带来过怎样的痛苦么？
侧山岗上有一群散开的羊在吃草，我远远看见，那牧羊人正歪在草地上晒太阳。我朝他驰去。
“呃，不认识的好朋友，你好。呃，好漂亮的黑马哟！”他斜着眼睛，瞟着我的黑马。
“您好。这马么，跑得还不坏——是公社借给我的。”我随口应酬着。
“呃，当然是公社借你的——我认识它。嗯，这是钢嘎·哈拉。错不了，去年它在赛马会上跑过第
一。公社把最有名的马借给你啦。”
钢嘎·哈拉！像是一个炸雷在我眼前轰响，我双眼晕眩，险些栽下马来。但我还是沉住了气。我下
了马，坐在他旁边，递给他一支烟。
哦，钢嘎·哈拉！
我注视着这匹骨架高大、脚踝细直、宽宽的前胸凸隆着块块肌键的黑马。阳光下，它的毛皮像黑缎
子一样闪闪发光。我的小黑马驹，我的黑骏马！我默默地呼唤着它。我怎么认不出你了呢？你是知道的，
当你做为一个生命刚刚来到这个世界上时，也许只有我曾对你怀有过那么热烈的希望。是我给你取了这
个骄傲的名字：钢嘎·哈拉。你看，十四年过去了。时光像草原上的风，消失在比淡蓝的远山和伯勒根
河源更远的大地尽头。我一去九年，从牧人变成了畜牧厅的科学工作者；你呢，成了名扬远近的骏马之
星。你好吗？我的小伙伴？你能告诉我她在哪里吗？我同她别后就两无音讯，你该明白我是多么惦念着
她。因为我深知她前途的泥泞。你在摇头？你在点头？她——索米娅在哪儿呢？
“大哥，你是伯勒根生产队的人么？”我问。
“不是。不过，我们住得很近。”
那时，父亲在伯勒根公社当社长。他把我驮在马鞍后面，来到了奶奶家。
“额吉！”他嚷着，“我把白音宝力格交给你啦。他住在公社镇子里已经越学越坏了。最近，居然
偷武装部的枪玩，把天花板打了一个大洞！我哪有时间管他呢？整天在牧业队跑。”
白头发的奶奶高兴得笑眯了眼。她亲热地把我揽进怀里，滋地一声在我额上亲了一下，亲得头皮那
儿水滑滑的。我便劲挣出她油腻的怀抱，慢慢蹭到在一旁文静地喝茶的、一个黑眼睛的小姑娘旁边。她
望望我，我望望她；她笑了，我也笑了。
父亲喝足了奶酒，一把扳过我的肩头，“孩子，从你母亲死掉那天，我就一直想找这样一个人
家……你该知道我有多忙。在这儿长大吧。好好干，小牛犊。额吉家没有男子汉，得靠你啦。要像那些
骑马的男人一样！懂么？”
这样，我成了一个帐篷里的孩子。我学会了拾粪，捉牛犊，哄赶春季里的带羔羊；学会了套上健牛
2
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去芨芨草丛里的井台上拖水；学会了用自己粗制滥造的小马杆套住当年的马驹子。
当我神气活现地骑在牛背上，驾着木轮车朝远处的水井进发的时候，回头一望，一个骑铁青马的人
正孤零零地从我们家离开。不知怎么，我心里升起一种战胜父亲尊严的自豪感。我已经用不着他来对我
发号施令了。在这片青青的、可爱的原野上，我已经是个独挡一面的男子汉。
十四年前我和索米娅都十三岁了。过年的时候，奶奶给我和索米娅都穿上了新皮袍。在这样重要的
节日，我居然和女人家一样，赶着牛车去串门；而其他有畜群人家的孩子，却神气地跨着剪齐鬃毛的高
头大马，随着大人的马队，在飞扬的雪雾中吆喊着，从一个蒙古包驰向另一个蒙古包，唉！我什么时候
才能有匹马呢？
春天，清明前几天的一个夜里，刮了一场天昏地暗的风雪。
第二天清晨，我和索米娅使劲推开被雪封住的木门后，突然看见，在我们包门外站着一匹漆黑漆黑
的马驹子。
我们惊叫着，又牵又抱地把马驹拉进了包内。奶奶连腰带都顾不上系了，她颤巍巍地搂住马驹，用
自己的被子揩干它的身体，然后把袍子解开，紧紧地把小马驹搂在怀里。她说，这黑马驹很可能是神打
发来的。白音宝力格是好孩子，是神给她的男孩，所以神应该记着给白音宝力格一匹好马。
晚雪尚未化净，山野还是一片斑驳。每天，黑马驹喝了一小桶牛奶以后，常在柔软的草地上挺直脖
颈，轻轻跃起，又缓缓卧下，久久地凝望着山峦和流云。我和索米娅则扔下筐，帮它把弄脏的黑皮毛擦
净，把歪了的红布护身符挂正，把我们省下来的月饼块、红糖、油果子，一块块地喂给它吃。远处，奶
奶飘着一头银发，勤奋地忙碌着。小马驹加入了我们的家，我们四个愉快地生活着。
一天，我们正在逗黑马驹玩呢，奶奶突然来了兴致，她一面挤着奶，一面在情在意地唱起了一支歌
子，那就是《钢嘎·哈拉》（黑骏马）。
她的嗓音嘶哑而高亢，也许是我以前听惯了学校教的那些节奏欢快的儿童歌曲吧，这朴直古老的歌
声，使我觉得那么新奇。索米娅和我对望着，呆呆地听着奶奶自我陶醉的吟唱。奶奶唱的是一个哥哥骑
着一匹美丽绝伦的黑骏马跋涉迢迢路程，穿越茫茫草原，去寻找他的妹妹的故事。神妙的曲调在我心中
唤起的阵阵感动，渐渐化成一匹浑身宛如黑缎的、昂首长嘶的骏马，举足，甩鬃，模样是那么逼真。
我大喊道：“我要给这匹马取一个响亮的名字！我要叫它‘钢嘎·哈拉’！它一定会成为一匹真正
的快马。我，我要骑着它走遍乌珠穆沁，走遍锡林郭勒，走遍整个草原！”
索米娅闪着黑黑的眼睛盯着我，“嗯，等你真的走遍了锡林郭勒和全部草原以后，你会像奶奶唱的
那样，骑着你的钢嘎·哈拉回到这里，来看看我吗？”
“当然！”我毫不迟疑地回答。
“喂！喂！”牧羊人推了我一把，“你怎么，生病了吗？朋友，你的气色很不好！”
我猛然一惊，“噢，没什么，”我回答说，“天气真暖和。”随即，我站起来，拉过钢嘎·哈拉。
（有删改）
3
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【注】《黑骏马》以上世纪七十年代内蒙大草原为背景，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长以及
他和索米娅的爱情悲剧。此文节选自原著开头部分。
1．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．第二段的“芦荻大雁图”，视听结合，描写了大雁筑巢、芦苇飒飒等景象，以草原的生机欢腾反衬主
人公返乡途中内心的忧郁沉重。
B．奶奶歌唱古曲《钢嘎·哈拉》，使作品充满草原文化的气息；歌曲内容暗合主人公的人生经历，预示
人物圆满的结局。
C．“滋地一声在我额上亲了一下”“颤巍巍地搂住马驹”等细节生动表现了奶奶这位草原传统女性的仁
慈、宽厚与坚韧。
D．“在飞扬的雪雾中吆喊着，从一个蒙古包驰向另一个蒙古包”，既展现出草原特有的地域风情，又表
现出寄养在牧民家的白音宝力格内心的自卑。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．本文在叙事时回忆和现实交织，突破了时空限制，将相关联的情节紧密结合在一起，更全面地展示了
主人公成长的背景。
B．文中多处采用散文化的笔调来诗化场景，创造出优美的艺术境界，令人回味。如“晚雪尚未化净，山
野还是一片斑驳”。
C．文中划横线处描写黑骏马的文字，画面感十足，类似电影中的慢镜头，表现出小马驹的悠闲自在以及
主人公对它的喜爱之情。
D．本文具有刚健雄浑、豪迈深沉的文化气质，这主要来源于主人公在成长中展现的积极豁达、自信昂扬
以及他对草原故土的深情。
3．请结合文本，简要分析“黑骏马”这一物象在小说中的作用。
4．有评论认为，《黑骏马》与《边城》虽然表达风格不同，但都表现了人性美。请结合文本谈谈你的的
理解。
【答案】1．A    2．D    3．①文章线索上，黑骏马是小说主人公过去美好情感的载体，见证了昔日的
美好时光；
②情节发展上，黑骏马推动了情节的发展，使情节回到过去，引出过往的记忆；
③人物形象上，黑骏马体现了主人公美好的童年，丰富了人物形象。    4．①不同地域文化所展现的人
性美对比：沈从文写出湘西世界中美好纯良的人性。而张承志展示了游牧民族神秘而勇敢的民族文化底
蕴。
②爱情的人性美对比：《边城》和《黑骏马》都是以爱情悲剧故事将整部小说串联起来，《边城》展现
的是内在的、原始的、本质的“爱”，《黑骏马》所展示的是勇敢的、激情的、善良的“爱”。
③亲情的人性美对比：无论是《边城》中的爷爷，还是《黑骏马》中的老额吉，他们身上都散发着慈祥
4
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而尊重生命的人性美，作者也力求塑造出能让读者感同身受的亲情美，让人们在读后为之感动。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“预示人物圆满的结局”错误。由原文“我的小伙伴？你能告诉我她在哪里吗？我同她别后就两无音讯，
你该明白我是多么惦念着她。因为我深知她前途的泥泞。你在摇头？你在点头？她——索米娅在哪儿
呢？”和课下注释“描写了蒙古族青年白音宝力格的成长以及他和索米娅的爱情悲剧”可知，小说主人
公与“她”的结局并不圆满，他和索米娅的爱情是悲剧。
C.“坚韧”于文无据。小说选文中关于奶奶的描写中无法得出她“坚韧”的性格特点。
D.“又表现出寄养在牧民家的白音宝力格内心的自卑”错误。原文“白头发的奶奶高兴得笑眯了眼。她亲
热地把我揽进怀里，滋地一声在我额上亲了一下，亲得头皮那儿水滑滑的。我便劲挣出她油腻的怀抱”
可知，白音宝力格在奶奶家很受宠爱，也没有自卑的感情。
故选A。
2．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“积极豁达、自信昂扬”错误。依据小说中主人公成长的过程充满了苦难，但是在应对苦难的过程不断
成长。
故选D。
3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
由原文“钢嘎·哈拉。你看，十四年过去了。……因为我深知她前途的泥泞。你在摇头？你在点头？她
——索米娅在哪儿呢？”可知，文章线索上，黑骏马是小说主人公过去美好情感的载体，见证了昔日的
美好时光；
由原文“我注视着这匹骨架高大、脚踝细直、宽宽的前胸凸隆着块块肌键的黑马……我的小黑马驹，我
的黑骏马！我默默地呼唤着它。我怎么认不出你了呢？你是知道的，当你做为一个生命刚刚来到这个世
界上时，也许只有我曾对你怀有过那么热烈的希望。是我给你取了这个骄傲的名字：钢嘎·哈拉。你看，
十四年过去了”可知，情节发展上，黑骏马推动了情节的发展，使情节回到过去，引出过往的记忆；
由原文“第二天清晨，我和索米娅使劲推开被雪封住的木门后，突然看见，在我们包门外站着一匹漆黑
漆黑的马驹子。……白音宝力格是好孩子，是神给她的男孩，所以神应该记着给白音宝力格一匹好马”
“每天，黑马驹喝了一小桶牛奶以后，常在柔软的草地上挺直脖颈，轻轻跃起，又缓缓卧下，久久地凝
望着山峦和流云。我和索米娅则扔下筐，帮它把弄脏的黑皮毛擦净，把歪了的红布护身符挂正，把我们
省下来的月饼块、红糖、油果子，一块块地喂给它吃。远处，奶奶飘着一头银发，勤奋地忙碌着。小马
驹加入了我们的家，我们四个愉快地生活着”可知，人物形象上，黑骏马体现了主人公美好的童年，丰
富了人物形象。
4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
《边城》小说以中国西南川湘交界的一个小城茶峒为故事背景，用优美抒情的笔法描绘了当时湘西地区
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独特的人文风貌和风土人情，借船家老人的孙女翠翠身上发生的爱情故事展现出人性的善良与美好。
《黑骏马》以辽阔的内蒙古大草原为背景，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长历程，以及他与青梅竹
马的索米娅的爱情悲剧。
①不同地域文化所展现的人性美对比：湘西山川河流纵横，地大物美，盛行巫楚文化，屈原被贬于此作
浪漫长诗《离骚》，因而此地又为“楚辞”的发源地，充满着浓厚的浪漫气息。并且湘西远离政治因素
的困扰，成为一个人皆向往、浪漫神秘的“桃花源”，因此沈从文能够写出湘西世界中美好纯良的人性。
而张承志所在的内蒙古大草原地广人稀，气候复杂多变，游牧民族的生活给予其充满活力的冒险精神以
及顽强的生命力，将当地牧民的生活以及勇敢顽强的精神写进了自己的作品当中，为外界展示出一种神
秘而勇敢的民族文化底蕴。
②爱情的人性美对比：《边城》和《黑骏马》都是以爱情悲剧故事将整部小说串联起来，《边城》中傩
送和翠翠的爱情悲剧以及《黑骏马》中白音宝力格和索米娅的爱情悲剧都是故事的精华所在，在爱情悲
剧的氛围中作者将小说主旨进行了不同类型和程度的升华，从而让每一个主人公散发出特有的人性美。
《边城》展现的是内在的、原始的、本质的“爱”，《黑骏马》所展示的是勇敢的、激情的、善良的
“爱”。
③亲情的人性美对比：无论是《边城》中的爷爷，还是《黑骏马》中的老额吉，他们身上都散发着慈祥
而尊重生命的人性美，作者也力求塑造出能让读者感同身受的亲情美，让人们在读后为之感动。两位老
人都默默承受着儿女死亡所带来的巨大伤痛，并且将所有的爱都转移到了自己的孙女身上，亲情在他们
的身上显得格外珍贵，突显了两位老人身上那种勇于承担的强大动力，展现了人性的坚韧与不屈。
（2023 春·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
儿子的敌人
莫言
黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖动，气浪震荡
窗纸，发出嗦嗦声响。她想，大慈大悲的菩萨，保佑我的儿子吧。
她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中，小儿子小林正在随军攻打县城。
炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似乎漂浮在枪
声和人声之上。她知道，只要有号声，就说明儿子还活着。小林是个号兵。中午时分，又一阵枪声响过，
但这一次她没有听到军号。她浑身打着哆嗦，飞快地跑出去。她看到了一些穿着灰色军衣的兵，她知道
他们是和儿子一伙的。
没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去路。担架队漫长得像一条河。她哭嚎着，跟着往前
跑。
一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说：大娘，您就不要添乱了！
她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍。
6
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黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的女卫生兵也走
了，留在场院里的，是死去的士兵。
后来，村长和民兵架着她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒泼的女孩，身体往下打着坠儿。民兵
把她抬到炕上，村长大声说：睡吧，老婶子，小林没死，你就等着享福吧！
她嗫嚅着：不，你们骗我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地闭上了眼睛。
二
她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗。一个清脆的声音问讯着：“这里是孙小林的家吗？”
她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫生兵提着一
盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包，带子上拴着一个伤痕累累的搪瓷缸子，还有一条洁
白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出：“这里是孙小林家吗？”
女卫生兵表情严肃。两个青衣民夫抬着担架站在身后，担架上捆着一根粗大的席筒。女卫生兵将一
把金黄色的铜号递给她：“孙大娘，您的儿子孙小林，在攻打县城的战斗中，光荣地牺牲了！”
她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响。她把烫人的铜
号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的婴儿。
“孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的死是光荣的。请您赶快验收，我们去送别人的儿子
回家。”
村长歪过头吩咐民兵队长：“把席子解开，让大婶看看儿子。”
一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来。她的哭声一下子堵住了。她看到，一个身穿绿衣的士兵
鲜明地出现在她的眼前。菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！他们抬来的不是我的儿子！
她把头低下去，一直低到离那个士兵很近的地方。她嗅到了像结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死
者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过二十岁。一看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸
色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光，两道浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，
脸上凝固着甜蜜的微笑。
女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒：“这怎么可能？我亲眼看着他卷进席筒的，他没穿敌人的衣
服。”
民兵队长冷冷地说：“好啊，你们把一个敌人抬了回来！你们把烈士的遗体抛弃了！”
女卫生员大喊着：“胡说！”
“别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣服？这种事情打扫战场时经常有。大婶子，你好
好认认，这是不是小林？”
她把眼睛几乎贴到了青年的脸上，嗅到一股熟悉的奶腥气。她将死者额上那缕头发拢上去，看到他
双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的。她默念着：也是个苦孩子啊！
她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上。这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起：“大娘，我不
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是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也会对
您的儿子好……”
她感到鼻子一阵酸热。她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着：“儿子，你就是我的儿子‥‥‥”
她找出一条新的毛巾，蘸了热水给他擦脸。她将小林与眼前的士兵进行了对比，越来越感到他们相
似，简直就像孪生兄弟。她找出小林的衣裳，给他换上。她想，无论如何也得弄副棺材。她把墙根那个
木柜拖出来，将破衣烂衫揪出来。她嘟哝着：“孩子，委屈你了……”
三
她听到有人在胡同里大声喊叫：“这是孙小林的家吗？”
她急忙从炕上爬起来，到了大门外，看到那个女卫生员提着一盏马灯，斜背着一个牛皮挎包——带
子上拴着一个伤痕累累的搪瓷缸子和一条洁白的毛巾——急匆匆地走过来。女卫生员身后，两个青衣民
夫抬着一副担架，担架上捆着一根粗大的席筒。女卫生员满面悲凄，低声问讯：“这里是孙小林的家
吗？”
（有删改）
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．第一部分开头将“爆炸的强光”比作“闪电抖动”，又写到“嗦嗦声响”，视觉与听觉结合，渲染了
激烈残酷的战争氛围。
B．孙大娘“迷迷糊糊地闭上了眼睛”，既是因为一路找寻透支了她的精气神，也是因为料想儿子可能已
经身亡的现实惨状。
C．开头孙大娘向菩萨祈祷，第二部分她在看到尸体后又想“菩萨啊”，前后呼应，展现了她只能寄希望
于神灵的蒙昧的精神状态。
D．作者有意重复安排“女卫生员来家通知孙大娘”的情节，同样的打扮和语言，强化了小说情节的起伏
波澜和悲剧气氛。
6．色彩的使用是莫言小说突出的特征。关于画横线部分的色彩的理解和分析，下列说法不正确的一项是
（   ）
A．“金黄色的铜号”是鲜亮的暖色，在母亲的心中，它是儿子青春鲜活的生命象征。
B．绿色意味着勃勃生机，莫言借助此色，转换情绪，给母亲保留一丝儿子生的希望。
C．“深红的蜡光”既吻合前文“冻了的苹果”的比喻，又写出了死者生命力的余晖。
D．色彩的描写多次出现，既形成了强烈的视觉效果，也有助于表现主人公的心理状态。
7．请结合文本分析孙大娘甘愿将“儿子的敌人”的遗体认作儿子遗体的原因。
8．莫言的风格被定义为“幻觉现实主义”。他说：“作家的责任、本事就是写出立足现实又超越现实的
东西，有变形有夸张有想象有虚构。”请结合文本，谈谈莫言是如何体现这一创作理念的。
【答案】5．C    6．A    7．①两人同样年轻：“脸色像冻了的苹果”“嗅到一股熟悉的奶腥气”写出
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了两人均青春年少，曾经富有生命活力，这触动了孙大娘。②两人同样命运悲苦：孙大娘在再次端详遗
体时默念“也是个苦孩子啊！”她有感于两人同样惨死于战火之中的不幸命运。③希望通过善待“儿子
的敌人”的遗体使得自己儿子的遗体得到善待：“我娘也会对您的儿子好”的话语打动了孙大娘。    
8．①变形夸张：“那把军号就像一块烧红了的热铁，……还发出滋滋啦啦的声响”“蓝色的洞眼”均有
悖于生活常理，是现实的变形夸张。②想象虚构：“她听到一个细弱的声音在耳边响起”，死者发出请
求是想象虚构；小说暗示了第二部分是孙大娘的幻觉，并非现实。③现实：小说立足现实又超越现实，
表现了战争年代中超越了敌我界限的博爱和慈悲，揭示了战争给人们带来的幻灭与苦痛。
【解析】5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“蒙昧”说法错误，作者对孙大娘持赞美的态度，无批判之意，求神拜佛背后是对儿子的爱，对儿子平
安生还的希冀。
故选C。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“在母亲的心中，它是儿子青春鲜活的生命象征”说法错误，“她感到那把军号就像一块烧红了的热
铁”见到铜号而不见人，说明儿子已经牺牲，母亲内心是悲痛和绝望的。
故选A。
7．本题考查学生分析人物心理的能力。
“她嗅到了像结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过
二十岁。一看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光，两道浓
眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固着甜蜜的微笑”“她把眼睛几乎贴到
了青年的脸上，嗅到一股熟悉的奶腥气”，孙大娘发现死者和她儿子一样年轻，有着“非常柔软的头
发”“脸色像冻了的苹果”“浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起”，甚至身上还带着“奶腥气”，这张脸
“年轻漂亮”“脸上凝固着甜蜜的微笑”，这个人和自己的儿子一样青春年少，曾经富有生命活力，这
触动了孙大娘。
“她将死者额上那缕头发拢上去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻
子钻出来的。她默念着：也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上”，这么年轻美
好的生命就在战火中陨落了，孙大娘感慨于他和儿子一样命运悲苦，年纪轻轻就上了战场，因此默念
“也是个苦孩子啊！”，可见她有感于两人同样惨死于战火之中的不幸命运。
“这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起：‘大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则
我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好……’”，“我娘也会对您的儿
子好”的话语打动了孙大娘，她希望通过善待“儿子的敌人”的遗体使得自己儿子的遗体得到善待。
8．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。
抓住“立足现实又超越现实”“有变形有夸张有想象有虚构”来分析。
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①变形夸张：如“那把军号就像一块烧红了的热铁，……还发出滋滋啦啦的声响”；“一道灿烂的绿光
随着席筒的张开流泻出来”；“看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子
钻出来的”等。
②想象虚构：整个第二部分都是孙寡妇的梦境；细节如“她听到一个细弱的声音在耳边响起：‘大娘，
我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也
会对您的儿子好……’”；
③表现现实：小说运用超越现实的描写，借助孙寡妇的悲惨遭遇反映现实，“她有两个儿子，大儿子大
林前年死在打麻湾的战斗中、小儿子小林正在随军攻打县城”，但从小说第三部分来看，小林应该也牺
牲了；小说也表现了现实血腥黑暗的战争年代中人性的美好，如第二部分孙寡妇的梦境，看到死去的是
“儿子的敌人”，但她同样同情这个年轻人，对他的死感到悲伤，“她感到鼻子一阵酸热。她把脸贴到
士兵脸上，大声哭喊着：‘儿子，你就是我的儿子……’”。总之，文章揭示了战争给人们带来的幻灭
与苦痛。
（2023·广东深圳·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
下跪何人
阎秀丽
戏台空落落的，早已不复初时盛况。几面褪色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。
戏台是依场地斜坡露天搭建的土台。老刘想起小时候，经常和小伙伴们壁虎般趴在戏台前，仰脖看
台上大人精彩纷呈地唱戏，有时不慎会被踢起的尘土眯了眼。
老刘往四周看了看，寂静无人，便走到戏台上，嘴里哐切切哐切切地打着节拍，从一侧提甲出场，
云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，凭着记忆，却也把一套“起霸”做得如行云流水。没想到骑马蹲裆时，
老刘一个趔趄，差点儿摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差点儿意思，遂清清嗓子，将中指和食指并
拢，指着台下，厉声道：“呔，来将通名！”
没有回音，哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。
老刘瞬间有了大敌当前、披甲上阵的英雄气概，便很想唱两句。老刘歪着脖子想了好久，唱点儿什
么呢？小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净了呢？
那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。
老刘会唱戏，是小戏团的团长。团长没有工资，义务奉献，并且还身兼多职——导演、演员、指导、
打杂的、采购……用老刘媳妇的话说：“就没有你不能干的，不知道图啥！”
“嘿嘿，人生如戏，戏如人生，哪个人不是在唱戏？活得心安愉悦便可。你呀，妇人之见！”老刘
字正腔圆地来了一段念白，一甩袖子，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？”
小刘把长长的鼻涕猛一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。
“懒得管你！”媳妇冲着老刘翻白眼。
10
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老刘哈哈一笑，跑了出去。到了晚上，锣鼓声一响，老刘往台上一站，唱得真个是金声玉振、气吞
山河。小刘听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼。
哼的啥？不知道。
等到小刘成了老刘，依旧喜欢唱戏，走路说话也常如戏中人，却还是记不住唱词，只是哼哼。媳妇
问：“病了？一天到晚哼哼，也不知道哼哼的是啥！”
老刘眼睛一翻，说“在唱戏。”他从家里一直哼哼到公司，公司里的人知道他喜欢“哼”戏，便也
跟着“哼哼”。
来公司洽谈业务的老总频频竖起大拇指，说：“公司在文化传承方面做得很好，是个有深度有底蕴
的公司，而您的做派更有西楚霸王的威猛霸气……”说完，便让秘书小虞来了一段“看大王在帐中和衣
睡稳……”
老刘连连嗟叹“虞兮虞兮奈若何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作协议。
酒醒后，老刘仔细看过协议，冷汗直流，瞬间有了愧对江东父老、欲自刎乌江的心情。
焦头烂额之际，老刘回了老家。内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。
回家后的老刘夜不能寐，总好像有很多双眼睛在看着他，便常常跑到戏台上。有些话不能说，唱戏
便让他有了宣泄的出口：“包龙图打坐在开封……”
儿子在台下摇头晃脑地看着老爹，觉得爹就是那包龙图，包龙图就是爹。
老爹喜欢唱这段戏，便要教儿子。
孩子娘说：“孩子那么小，教他还能会咋的！”
老爹大手一挥：“一个老娘们儿，懂啥！我不只是教他唱戏，也是教他做人呢。”
儿子不懂：“教做人？像老包那么黑？还是像老包那样做龙图阁直学士？哧，傻不傻！”小刘撇着
嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子扇过来，早已跑得没了影儿。
“包龙图打坐在开封府……”老刘一嗓子吼出这句话，五脏六腑瞬间通透起来。老刘想起老爹教他
唱的时候曾说：“霸王再威猛，终不及包龙图青史留名。为人做到他这份儿上，值！”
老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来。老刘便后悔当初没有好好地跟老
爹学戏。他呆呆地站在戏台上，竟有了刹那间的失神。
“我劝你认香莲是正理，祸到了临头悔不及……”
气势磅礴的西皮原板在耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃。
朦胧中，老刘看到幕布两端被缓缓地掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出。老爹身着蟒袍，腰扎
玉带，迈着方步走到老刘面前，俨然是那刚正不阿的包龙图。
老刘一阵晕眩，双腿一软，竟然跪在地上。
堂上的包龙图一拍惊堂木，指着老刘，声音冷峻严厉：
“下跪何人？”
“我……我是你儿子……”
11
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两旁站立的人喊起堂威：“威——武——”
声音互相接应，此起彼伏。
老刘不由得胆战心惊，颤抖着伏在地上，冷汗涔涔而下。
包龙图“啪”地一拍惊堂木，额头上那弯月牙儿射出一道皎洁华光，怒斥道：“你贪赃枉法，罔顾
人伦，本府何曾有尔等不肖之子！来人，狗头铡伺候！”
老刘看着那冷森森的铡刀，顿时魂飞胆裂。小虞秘书翘起的兰花指、霸王饮恨乌江的绝望，化成漫
天利剑，向他袭来。
老刘大叫一声：“爹！我错了！”旋即晕倒在戏台上。
“醒了？梦到你爹了吧？看你这汗流的哟。”娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。
老刘忽地起身，环顾四周，发现自己躺在老家炕上，墙上照片里的老爹穿着戏服看着他。老刘恍然
想起，老爹已经去世多年了。
看着照片里的爹，老刘知道自己该怎么做了。
（有删改）
9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．老刘喜欢唱戏却记不住唱词，暗示他并未真正懂得父亲借戏教给他的做人的道理。
B．洽谈业务的老总并不是看中了老刘公司的文化底蕴，而是投其所好以便签下合同。
C．老刘回到老家后内心煎熬、夜不能寐，说明他深知公司所受损失之大，良知尚存。
D．老刘父亲的一声“下跪何人”是明知故问，表现了他心底无私、大义灭亲的一面。
10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说擅长语言描写，无论是古朴典雅的戏曲唱词，还是通俗易懂的生活口语，都恰到好处地凸显了人
物个性，带给读者良好的阅读体验。
B．小说标题独具特色，以问题做题目有效设置了悬念，同时和老刘梦中父亲的问话形成呼应，揭示了唯
有认清自己才能走出心灵困境的主题。
C．“冷森森的铡刀”“小虞秘书翘起的兰花指”“化成漫天利剑，向他袭来”，这种典型的梦境描写，
表现了老刘因为犯了错误而产生的惊惧之感。
D．小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者的思维力。与想象力对其进行想象和
推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。
11．小说两次描写戏台上“哗啦啦”的小旗子有怎样的作用？请简要分析。
12．郁达夫曾说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，指的是文章见微知著，小中见大。请结合小说
内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】9．D    10．B    11．第一次描写的作用：
①以声衬静，哗啦啦的旗声反衬出戏台如今的萧条冷清（或营造出冷清萧条的寂静氛围）；
②推动情节发展，引出后文老刘的一系列回忆。
12
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第二次描写的作用：
①激发了老刘在戏中大敌当前、披甲上阵的英雄气概；
②照应第一次描写，使文脉贯通，结构严谨。    12．①小说直接出现的人物只有老刘一个，却涉及多
个人物，展现了两代人的新旧生活。
②小说虽然只写了老刘在单位、在老家的事，却把现实、回忆、梦境交织在一起，极大地拓展了时空，
表现了丰富的写作内容。
③小说所写事件虽小，却借之表现了为人应当坦荡无私、知错能改的大主题。
【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“大义灭亲”错，老刘父亲“明知故问”可以体现其心底无私，不徇私情；后文父亲怒斥老刘，且用
“狗头铡伺候”的情节才表现了其“大义灭亲”。
故选D。
10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“揭示了唯有认清自己才能走出心灵困境的主题”错。小说的主题不是“唯有认清自己才能走出心灵困
境”，而是做人要坦荡无私，勇于面对，知错能改。
故选B。
11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
第一次描写的作用：“戏台空落落的，早已不复初时盛况。几面褪色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的
记忆”，“戏台空落落的，早已不复初时盛况”表明现在戏台萧条冷清；褪色的小旗子，“哗啦啦”，
这是以声衬静，哗啦啦的旗声反衬出戏台如今的萧条冷清（或营造出冷清萧条的寂静氛围）；结构上，
“翻卷着老刘的记忆”一句推动情节发展，引出后文老刘的一系列回忆。
第二次描写的作用：“老刘怔了一下，总感觉差点儿意思，遂清清嗓子，将中指和食指并拢，指着台下，
厉声道：‘呔，来将通名！’没有回音，哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。老刘瞬间有了大敌
当前、披甲上阵的英雄气概，便很想唱两句”，老刘在台上唱戏，“哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马
的气势”，让老刘“间有了大敌当前、披甲上阵的英雄气概”，可见旗子的声音激发了老刘在戏中大敌
当前、披甲上阵的英雄气概；结构上，照应第一次描写，两次写旗子互相呼应，使文脉贯通，结构严谨。
12．本题考查学生理解重要句子含义、分析鉴赏文本写作手法的能力。
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”意思是“见微知著，小中见大”。
从人物来看，小说中直接出场的人物只有一个，就是老刘，写他独自在戏台上唱戏，但却通过他的回忆
引出了众多人物，如他爹“会唱戏，是小戏团的团长……义务奉献，并且还身兼多职”，他娘“就没有
你不能干的，不知道图啥！”，还有老刘媳妇“病了？一天到晚哼哼，也不知道哼哼的是啥！”，公司
里的人“他从家里一直哼哼到公司，公司里的人知道他喜欢‘哼’戏，便也跟着‘哼哼’”，还有那个
来公司洽谈业务的老总“频频竖起大拇指，说：“公司在文化传承方面做得很好，是个有深度有底蕴的
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公司，而您的做派更有西楚霸王的威猛霸气……”等。有老刘牵引出众多人物，展现了两代人的新旧生
活。
从写作内容看，小说写老刘在公司常常哼哼戏，写他被洽谈业务的老总蒙骗签了合同，醒来后“冷汗直
流，瞬间有了愧对江东父老、欲自刎乌江的心情”，“焦头烂额之际，老刘回了老家”，常常到戏台上
宣泄，这是写老刘在单位、在老家的事；但小说却并未局限于“现实”，而是把现实、回忆、梦境交织
在一起，回忆如“那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。老刘会唱戏，是小戏团的团长……”，梦境如
“朦胧中，老刘看到幕布两端被缓缓地掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出。老爹身着蟒袍，腰
扎玉带，迈着方步走到老刘面前，俨然是那刚正不阿的包龙图……”，这样的手法极大地拓展了时空，
表现了丰富的写作内容。
小说写的是小事，写老刘因为种种原因签了不该签的合同，心生愧疚，回到老家，梦见老爹化身包龙图，
要将他铡了，于是他猛然醒悟“看着照片里的爹，老刘知道自己该怎么做了”。小说所写事件虽小，却
借之表现了为人应当坦荡无私、知错能改的大主题。
（2023·广东·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
迟到的枪声
张愚
1922 年2 月2 日，《中日解决山东悬案条约》签约时间迫近，日本人在暗中酝酿着一个巨大的阴谋。
阴沉的天空，漫天飞雪。
雪落无声。胶济铁路乘警刁步云的心里，密布着一团阴云。昨天，他发现日本人在市政府、火车站
和码头周围增加了兵力，日本宪兵也四处巡逻。小日本在玩什么鬼名堂？随着一阵汽笛声，他在通往济
南的火车上，望着雪后尖耸的楼顶红瓦，感觉出一阵阵寒意。
意外的是，刁步云在三号车厢，偶遇土匪“红胡子”孙百万。孙百万是胶南一带最大的土匪，他们
是县挨县的老乡，彼此称兄道弟。他们来到过道里，这里的铁轨撞击声震耳欲聋。
孙百万凑近刁步云说：“日本人想搞鬼，得小心点啊。”刁步云吃了一惊，神经绷得紧紧的，手心
里全是汗。孙百万说：“昨天，日本人让我在中日双方代表签约时，在阁楼窗户上朝天开枪，想乱中取
胜。他们还用重金收买我。这不是钱的问题。想把鳖画到我身上？没门！这黑锅，老子不背！”
预感得到证实，刁步云像被积雪淹没，全身冰冷。无论如何，他都想不到日本人的计谋会如此邪恶、
卑鄙。他惊呆了，一颗心沉在冰窖里。原来，日本人想利用土匪引发混乱，将祸水转向中国，撕毁条约，
拒绝移交德国在胶州的租地。
这可不是小事。刁步云立即把孙百万拉进餐厅让服务员端酒上菜，闷头对酌。他们喝的是高粱大曲，
每人很快干掉一瓶，喝着喝着，刁步云流泪了。他站起来，咬破中指，将一行鲜血，滴在两个酒杯里，
悄声说，兄弟，我们都是中国人，决不做好汉奸，不做民族罪人。两人都仰起头，一饮而尽。他们约定，
到济南后，联系诸城相州籍老乡王翔千，商讨对策。
14
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火车到达夜色中的济南，他们马上赶到王翔千家里。王翔千闻听此事，感到震惊、气愤，捏着长烟
袋杆的手直发抖。他说，这关乎国家民族利益，必须去见省政府主席熊炳琦。
当晚，在熊炳琦府邸，熊炳琦看到王翔千和两位非同寻常的客人上门，又听到他们的慷慨陈词，也
感到日本人用心险恶。在这民族危难之际，他不能缩头，留下骂名。他当即给予孙百万口头嘉奖，并答
应招编。还把自己的手枪班派往青岛，与孙百万的人混编在一起。
2 月4 日签约。立春。漫天的飞雪，迎来春的消息。
上午，在青岛“八大关”一幢米黄色楼的大厅里，主席台上，有两排铺着绿台布的桌子，已东西对
称排列，四周摆放着几盆梅花。台下，坐着近百位官员、各界代表和记者。
日本人埴原到来后，扫了眼主席台，立即命令手下的人，又把桌子南北对调，他们坐北朝南，占尽
上风。
然而，熊炳琦却表情平静，他魁梧的身体，稳稳地坐在桌前，他大度地朝日本人抱拳一笑。埴原也
引领日方代表坐下。一个高挑个的姑娘，将两份《中日解决山东悬案条约》文本，放到双方代表面前。
文本封面上，那行竖排的小楷，看上去秀丽而大气。
这时，雪后的空气仿佛缺氧，让人喘不过气来。埴原的眼睛，死死地盯着倒水的姑娘。稍停，他把
马蹄表摇了摇，顺手推到自己桌前。秒针在滴答滴答地跑着，埴原的目光，露出一丝焦灼。
电报大楼上的十记钟声响起，一下、两下……刁步云站在台下，发现双方代表的文本审议已经结束。
离签约时间更近了，厅内显得极其平静，丝毫看不见刀光剑影的激烈场面。可刁步云紧张得喘不上气，
闭上了眼睛。等他抬起头，见熊炳琦正依照程序，开始读讲话稿。此后，日本外务次官币原，也照本宣
科。
双方讲话刚结束，熊炳琦大声告诉币原，签字吧。
这时，币原似乎还在等待什么。他如一座泥塑，手臂直直地放在桌上，眼珠子乱转。埴原也一刻不
停地看表，坐立不安，失望地跺着脚。过了会儿，埴原跑到币原桌前耳语，币原不理睬他，继续翻弄一
页页文件，重新戴上擦了又擦的眼镜。埴原方寸大乱，腿肚子哆嗦，脸上的冷汗，一道道流下来。
十点十分！大厅里，死一般沉寂。刁步云屏住呼吸，一颗心提到了嗓子眼上。
此时，熊炳琦的国字脸上，露出大大方方的笑容。他看了看腕上的表，便取过笔，冲着币原，微笑
示意后，就第一个在条款文本上，签上自己的名字。然后，他不动声色紧盯币原。
币原还在悠闲地用雪白的毛巾，擦拭脸颊和脖子。他故作镇静，抬头瞅着天花板上的裂痕，似在倾
听阁楼上的声音。
时间在一分一秒地流逝。
熊炳琦表现得不耐烦，用笔敲着桌子，发出“嘟嘟嘟”的响声。
那声音，像是泰山压顶。眼见无法拖延，币原终于失望，粗暴地站起来，拿起桌上的马蹄表，
“嗖”地扔到台下。接着，响起一串“咣啷啷”的声响。他摇摇头，叹口气，低头俯身签字，又“啪”
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的一声，将签字笔摔到地上，气冲冲地转身，朝埴原甩出几个耳光。
全场肃静，默然。
时间不长，从阁楼窗户外面，传来一阵激烈的枪声。
一瞬间，在场的中国人缓过神来，纷纷起立，鼓掌欢呼，庆祝山东和胶济铁路主权顺利回归。
泪流满面的刁步云走出大楼，在大院外，放起一挂鞭炮。
1925 年2 月，刁步云在广东东江战役中牺牲，时年25 岁。
（有删改）
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说中塑造了主人公刁步云这一形象，他既是一个爱国的年轻人，也是具有爱国情感的普通中国人的
代表。
B．小说中对孙百万这一人物的语言描写贴合人物身份，话糙理不糙，一个有爱国思想的草莽英雄的形象
跃然纸上。
C．签约时日本人“对调桌子”“擦拭眼镜”“扔马蹄表”等情节的描写，表现了日本侵略者的蛮横、粗
暴和野蛮。
D．“从阁楼窗户外面，传来一阵激烈的枪声”，既是点题，也是情节的高潮，意味着中国人民收回了山
东和胶济铁路主权。
14．下列对“当晚，在熊炳琦府邸……”一段在文中所起作用，分析正确的一项是（   ）
A．“两位非同寻常的客人”指平常到熊炳琦府邸的都是非富即贵，而今天的两位客人都是平头百姓。
B．熊炳琦作为省政府的主席，看到普通的百姓都能慷慨义愤，为了留下一个好名声，也付之行动。
C．文中主要人物集中于此，不同身份的人共商对付日本人的方法，表现了中国人民同仇敌忾的决心和勇
气。
D．本段承上启下，既是对上文内容的总结，又为下文签约时日本侵略者的最后失败埋下了伏笔。
15．文中两处对于“雪”的描写分别有什么作用？结合小说内容简要分析。
16．“刁步云是风云变幻时代的小人物，其真实和生动感却令人印象深刻”，请结合文章内容，谈谈如
何理解“真实和生动感”。
【答案】13．C    14．C    15．①第一处：阴沉的天空，漫天飞雪。为人物的活动提供特定的场景，
烘托刁步云预感并听说日本人的阴谋后的心情和感受。
②第二处：漫天的飞雪，迎来春的消息。暗示情节的发展，预示了中国人民取得胜利的结果。    16．
①真实感是历史的真实。小说将人物放在了真实的历史事件中塑造，给人以真实感。
②生动感是艺术的虚构，尤其是文中的细节描写。如刁步云和孙百万喝酒时咬破中指，收回主权后泪流
满面、放鞭炮等细节。
【解析】13．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏
C.“擦拭眼镜”“表现了日本侵略者的蛮横、粗暴和野蛮”错误，“擦拭眼镜”是正常的动作，不能表现
16
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“日本侵略者的蛮横、粗暴和野蛮”。
故选C。
14．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
A.“今天的两位客人都是平头百姓”错，刁步云是平头百姓，但孙百万是与官府对立的土匪。
B.“为了留下一个好名声，也付之行动”错，熊炳琦付出的行动是在民族危亡之际不愿丧权辱国的爱国行
为，而非只是为留下一个好名声。
D.“既是对上文内容的总结”错，本段只是启下，没有对上文内容的总结。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏作品的物象的作用的能力。
第一处对雪的描写在第二段“阴沉的天空，漫天飞雪”。根据“胶济铁路乘警刁步云的心里，密布着一
团阴云……感觉出一阵阵寒意”可知，为人物的活动提供特定的场景，烘托刁步云预感并听说日本人的
阴谋后的心情和感受。
第二处描写是在第10 段“漫天的飞雪，迎来春的消息”。结合倒数第三段“一瞬间，在场的中国人缓过
神来，纷纷起立，鼓掌欢呼，庆祝山东和胶济铁路主权顺利回归”可知，暗示后文情节的发展，预示了
中国人民取得胜利的结果。
16．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
真实感是历史的真实。故事的背景是“1922 年2 月2 日，《中日解决山东悬案条约》签约”，这是真实
的历史，小说将刁步云放在了真实的历史事件中塑造，给人以真实感。
生动感是艺术的虚构。“他站起来，咬破中指，将一行鲜血，滴在两个酒杯里”“泪流满面的刁步云走
出大楼，在大院外，放起一挂鞭炮”，运用细节描写，体现文学创作的虚构。
（2022 秋·江苏南京·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
命相家
夏丏尊
我因事至南京，住在××饭店。二楼楼梯旁某号房间里，寓着一位命相家。房门是照例关着，这位
命相家叫甚么名字，房门上挂着的那块玻璃框子的招牌上写着甚么，我虽在出去回来的时候，必须经过
那门前，却毫未曾加以注意。
有一天傍晚，我从外边回来，刚走完楼梯，见有一个着洋服的青年从命相家房中走出，房门半开，
命相家立在门内点头相送叫“再会”！
那声音很耳熟，急把脚立住了看那命相家，不料就是十年前的同事刘子岐。
“呀！子岐！”我不禁叫了出来。
“呀！久违了。你也住在这里吗？”他吃了一惊，把门开大了让我进去。我重新去看门口的招牌，
见上面写着“青田刘知机星命谈相”等等的文字。
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“哦！刘子岐一变而为刘知机。十年不见，不料得了道了，究竟是甚么一会事？”我急问。
“说来话长。要吃饭，没有法子。你仍在写东西吗？教师是也好久不做吧。真难得，会在这里碰到。
不瞒你说，我吃这碗饭已有七八年了，自从那年和你一同离开××中学以后，就飘泊了好几处地方，不
得安定，也曾挂了斜皮带革过命，可是终于生活不过去。你知道，我原是一只三脚猫，以后就以卖卜混
饭了。最初在上海挂牌，住了四五年，前年才到南京来。”
“在上海住过四五年？为甚么我一向不曾碰到你，上海的朋友之中，也没有人谈及呢？”
我问。
“我改了名字，大家当然无从知道了。朋友们又是一向都不信命相的，我吃了这口江湖饭，也无颜
去找他们，如果今天你不碰巧看到我，你会知道刘知机就是我吗？”
我有许多事情想问，不知从何说起。忽然门开了，进来的是二位顾客。一个是戴呢穿长袍的，一个
是着中山装的，年纪都未满三十岁。刘子岐——刘知机丢开了我，满面春风地立起身来迎上前去，俨然
是十足的江湖派。我不便再坐，就把房间号数告诉了他，约他畅谈。回到了自己的房间里。
十年前的中学教师，居然会卖卜？顾客居然不少，而且大都是青年知识阶级中人？感慨与疑问乱云
似地在我胸中纷纷迭起。等了许久，刘知机老是不来，叫茶房去问，回说房中尚有好几个顾客，空了就
来。
“对不起！一直到此刻才空。”刘知机来已是黄昏时候了。“难得碰面，大家出去叙叙。”
在秦河畔某酒家中觅了一个僻静的座位。大家把酒畅谈。
“生意似很不错呢。”我打动他说。
“呃，这几天是特别的。第一种原因，听说有几个部长要更动了，部长更动，人员也当然有变动。
你看，××饭店不是客人很挤吗？第二种原因，暑假快到了，各大学的毕业生都要谋出路，所以我们的
生意特别好。”
“命相学当真可凭吗？”
“当然不能说一定可凭。不过在现今样的社会上，命相之说，尚不能说全不足信。举一例说，我们
从前的朋友之中，李××已成了主席了。王××学力人品，平心而论，远过于他，革命的功绩，也不比
他差，可是至今还不过一个××部的秘书。还有，一班毕业生数十人之中，有的成绩并不出色，倒有出
路，有的成绩很好，却无人问。这种情形除了命相以外，该用甚么方法去说明呢？有人说，现今吃饭全
靠八行书。这在我们命相学上就叫‘遇贵人’，又有人挖苦现在贵人们的亲亲相阿，说是裙带关系。这
简直是穷通由于先天，证明‘命’的的确确是有的了。”刘知机玩世不恭地说。
“这样说来，你们的职业实实在在有着社会的基础的。哈哈。”
“到了总理的考试制度真正实行了以后，命相也许不能再成为职业，至于现在是，有需要，有供给，
仍是堂堂皇皇的吃饭职业。命相家的身份决不比教师低下，我预备把这碗江湖饭吃下去哩。”
“你的营业项目有几种？”
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“命，相，风水，合婚择日，甚么都干。风水与合婚择日，近来已不行了，只有命相两项，现在仍
有生意。因为大家都在急迫地要求出路，寻机会，出路与机会的条件，不一定是资格与能力，实际全靠
碰运气。任凭大家口口声声喊‘打破迷信’，到了无聊之极的时候，也会瞒了人花几块钱来请教我们。
在上海，顾客大半是商人，他们所问的是财气。在南京，顾客大半是‘同志’与学校毕业生，他们所问
的是官运。老实说，都无非为了要吃饭。唯其大家要想吃饭，我们也就有饭可吃了。哈哈……”刘知机
滔滔地说，酒已半醺了，自负之外又带感慨。
“你对于这些可怜的顾客，怎样对付他们？有甚么有益的指导呢？”
“还不是靠江湖上的老调来敷衍！我只是依照古书，书上怎么说，就怎么说。准不准连我自己也不
知道。我对他说‘就快交运’，‘向西北方走’，‘将来官至部长’，是给他一种希望。人没有希望，
活着很是苦痛，现社会到处使人绝望，要找到希望，恐怕只有到我们这里来，花一二块钱来买一个希望，
虽然不一定准确可靠，究竟比没有希望好。在这一点上，我们命相家敢自任为救苦救难的希望之神。至
少在像现在的中国社会可以这样说。”话愈说愈痛切，神情也愈激昂了。
他的话既诙谐又刺激，我听了只是和他相对苦笑，对着这别有怀抱的伤心人，不知再提出甚么话题
好！彼此都已有八九分醉意了。
（发表于1933 年）
17．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．作者虽然“必须经过那门前，却毫未曾加以注意”，表明“我”不相信命相之说。
B．刘子歧改名为“刘知机”，不仅是因为职业的转变，也是为了给新职业提高广告效应。
C．“对不起！一直到此刻才空”写出了他的生意兴隆，也表明他相命技艺的精湛。
D．“自负之外又带感慨”，“自负”是因为刘知机在酒酣之下阐述了自身职业的优越性。
18．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说里用“××”来代替饭店和人物的真实姓名，意在对真实名称和人物的避讳，体现作者的良苦用心。
B．小说不追求情节的曲折离奇，也没有完整的故事，更多的是借助人物之间的对话来推动情节发展。
C．小说的文笔极简炼也极传神。如两人相见时的吃惊状和刘知机接待客人时的神态等都活灵活现、历历
如在眼前。
D．小说以“彼此都已有八九分醉意了”为结尾，并没有交代二人的结局，给读者留下了丰富的想象空间。
19．文中两处画线句子都有“我”不知说什么好的意思，结合小说内容，请分析其中各自的原因和情感。
20．有人认为本文“包含着作者对当时社会情状的极大针砭和讽刺”，请谈谈你的理解。
【答案】17．C    18．A    19．（1）因为对友人成为命相家的震惊和疑惑；对朋友如此自伤落寞的难
过。
（2）更深切地理解了刘知机的悲痛和无奈；对这个社会感受到无望和无力。    20．（1）当时社会，
像刘知机这样知识分子难有出路，只好混迹江湖。
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（2）很多受过教育的大学生和有一定身份的公职人员，选择去命相师处寻找希望。
（3）命相师竟然成为了“救苦救难的希望之神”。
【解析】17．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.“也表明他相命技艺的精湛”说法错误。从小说中“还不是靠江湖上的老调来敷衍！我只是依照古书，
书上怎么说，就怎么说。准不准连我自己也不知道”可知，刘知机的相命技艺并不精湛。
故选C。
18．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“意在对真实名称和人物的避讳”分析错误。本文为小说，人物和名称都是虚构的，作者之所以这样处
理，是为了增加小说的真实感。
故选A。
19．本题考查学生对文章内容及思想情感的分析能力。
第一处，“我”在与刘知机交谈之后，“我有许多事情想问，不知从何说起”，刘知机本是一位教师，
与“我”本是同事，但他改名换姓，做起了命相家，这让“我感到”震惊和疑惑。而通过交谈了解到的
情况，“不瞒你说，我吃这碗饭已有七八年了，自从那年和你一同离开××中学以后，就飘泊了好几处地
方，不得安定，也曾挂了斜皮带革过命，可是终于生活不过去。你知道，我原是一只三脚猫，以后就以
卖卜混饭了”“我改了名字，大家当然无从知道了。朋友们又是一向都不信命相的，我吃了这口江湖饭，
也无颜去找他们，如果今天你不碰巧看到我，你会知道刘知机就是我吗？”刘知机简单叙述了自己走上
命相家的原因，以及为什么不与朋友们联系，言语中充满自伤落寞，作者对他如此自伤落寞的难过。
第二处“对着这别有怀抱的伤心人，不知再提出甚么话题好？”在与刘知机在酒家里交谈之后，听他讲
当今的社会现实，“当然不能说一定可凭。不过在现今样的社会上，命相之说，尚不能说全不足信。举
一例说，我们从前的朋友之中，李××已成了主席了。王××学力人品，平心而论，远过于他，革命的功绩，
也不比他差，可是至今还不过一个××部的秘书。还有，一班毕业生数十人之中，有的成绩并不出色，倒
有出路，有的成绩很好，却无人问。这种情形除了命相以外，该用甚么方法去说明呢？”“在上海，顾
客大半是商人，他们所问的是财气。在南京，顾客大半是‘同志’与学校毕业生，他们所问的是官运。
老实说，都无非为了要吃饭。唯其大家要想吃饭，我们也就有饭可吃了。哈哈……”，“我”更深切地
理解了刘知机的悲痛和无奈；对这个社会感受到无望和无力。
20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从文中“不瞒你说，我吃这碗饭已有七八年了，自从那年和你一同离开××中学以后，就飘泊了好几处地
方，不得安定，也曾挂了斜皮带革过命，可是终于生活不过去。你知道，我原是一只三脚猫，以后就以
卖卜混饭了。最初在上海挂牌，住了四五年，前年才到南京来”可知，当时社会，像刘知机这样知识分
子难有出路，只好混迹江湖。
从“因为大家都在急迫地要求出路，寻机会，出路与机会的条件，不一定是资格与能力，实际全靠碰运
20
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气。任凭大家口口声声喊‘打破迷信’，到了无聊之极的时候，也会瞒了人花几块钱来请教我们。在上
海，顾客大半是商人，他们所问的是财气。在南京，顾客大半是‘同志’与学校毕业生，他们所问的是
官运。老实说，都无非为了要吃饭。唯其大家要想吃饭，我们也就有饭可吃了。哈哈……”可知，很多
受过教育的大学生和有一定身份的公职人员，选择去命相师处寻找希望。
从“我对他说‘就快交运’，‘向西北方走’，‘将来官至部长’，是给他一种希望。人没有希望，活
着很是苦痛，现社会到处使人绝望，要找到希望，恐怕只有到我们这里来，花一二块钱来买一个希望，
虽然不一定准确可靠，究竟比没有希望好。在这一点上，我们命相家敢自任为救苦救难的希望之神。至
少在像现在的中国社会可以这样说”可知，命相师竟然成为了“救苦救难的希望之神”。
（2023·河北衡水·河北衡水中学校考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
1996 年的无边细雨
张象
清晨的雨拍打着窗棂，罗冠被雨声惊醒。他正做梦，他发现眼前光芒万丈，一切异常清晰，就连黑
板上的逗号都一清二楚。
雷声混着泥土味，被风送进窑洞。窑洞深处泊着一盘炕，炕像一条船，船上睡着罗冠一家五口。罗
冠听见了父亲的穿衣声。父亲一边咳一边喊：“罗冠，起！起来去白牛考试了！”
再有两个月就小学毕业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样
早早打工。这次考试，决定着罗冠能否参加这个镇的升学考试。
但是天却下起了雨，雨色苍茫，没有停的意思。隔了十来里地的山路，母亲说：“雨下得这么大，
还去？”罗冠也说：“我不想去。”父亲呵斥道：“风拦不住，雨拦不住，这才叫有诚意！”
大清早，罗冠不想吃东西，虽然是稀罕的方便面，勉强只喝了半碗汤。剩下半碗，母亲在上面盖了
个碗，说等弟弟妹妹起来吃。
父子俩深一脚浅一脚地走在雨里，地上的积水淹没脚踝，风吹得到处都是。罗冠的雨伞一会儿歪向
东，一会儿歪向西，罗冠爬坡时摔了一跤，手上、鞋上、灰色的卡其布裤子上，沾满星星点点的泥水，
膝盖和胳膊肘亦隐隐作痛。
路面上的积水白茫茫一片，一会儿流向东，一会儿流向西，罗冠和父亲像两只跛脚鸭子，蹬着水缓
慢前行。“怎么办？不如我们回去吧。”罗冠几次要脱口而出，都被父亲的表情阻挡在门外。
罗冠心里说，他以为我不知道，其实我都知道。家里这么多人要吃饭，三个孩子要上学，而他又遇
到了那样的事，他实在是太难了。
漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行。时大时
小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在
 
  1996
 
 年的希望里。
 
 
不知道走了多久，父亲回过头来：“你走前面，风向变了，我在后面挡一挡。”罗冠换到前面，父
亲说：“走吧。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。”
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大约十点多钟，罗冠和父亲来到目的地。
这是一所普普通通的“臭小学”，建在一个土疙瘩上，五孔窑洞，院子没有围墙，院畔长着几棵树，
一棵树下拴着一只小羊，周围有一些羊粪，味道浓郁。
罗冠刚随父亲见过校长，就被带到五年级教室。校长走进教室，手指最后一排一个空位，让罗冠就
坐那里。校长说：“咱摸底考试，数学课代表上来，把试卷发一下。”
一个长得又黑又矮的小女生，小心翼翼地拿起试卷，又小心翼翼地走下讲台，把试卷一张一张发到
同学手里。罗冠拿到试卷，心里一惊，却又生出一种悲凉的欢喜。
所谓试卷，是张比院畔拴着的白羊还要白的白纸，上面一个字都无。
这时，秦校长摸了摸山羊胡子，扶了扶银色边框眼镜，从教桌上拿起一支粉笔，气宇轩昂地对台下
说：“试卷都拿到了吧？那我就开始出题了。这回的测试一共20 道题，每道题5 分，大家跟着我黑板上
的抄。”
罗冠看看黑板，看看“试卷”，看看秦校长——他笔走龙蛇，刀光剑影地在黑板上写。罗冠又回到
了雨幕里，那些黑板上的字渺渺茫茫，犹如黑夜里飘着的无边细雨。他叹口气，摇摇头，眯着眼睛抄起
试题来。
黑板上的声音尖锐刺耳，“吱，吱吱”“吱吱吱，吱吱吱”，一声又一声，偶尔“嗞啦”一声，仿
佛雨天马路上险些撞人的急刹车。
下课铃响起时，罗冠的试卷早已做完，百无聊赖地在课桌上转着笔。校长收卷时，罗冠心里升起一
种如释重负般的悲壮。
笑完后罗冠跑到外面，父亲正蹲在院畔抽烟，站起来面带笑容问，考得不赖？罗冠笑而不语，父亲
咧着嘴又笑，说要是考好了，回去带你吃好的。
父子俩考完试没处可去，正在参观羊。忽然那个又黑又矮的小女生喊道：“分数出来了。”
秦校长把二人让到办公室，拿出一张试卷给罗冠，罗冠看都没看就递给父亲。罗父拿到手里看后，
不由得瞪圆了眼，迟疑地问秦校长：“校长，会不会是判错了？”
“没错，44 分。”校长银色眼镜后的眼睛弯着，似笑非笑，他摸了摸山羊胡，又拿起一张表，“你
看看，我们学校，最低分数62 分，罗冠如果跟着我们参加升学考，一定会拉后腿的！”
“啪！”一个清脆的耳光在罗冠脸上响起，父亲空前暴怒，右手又一次高高举起，眼中似雨似雾，
又似有星光在雨雾间闪烁，罗冠绝望地闭上双眼。
下午回家的路上，朱砂般的晚霞染红了天。父亲头垂得很低，和罗冠一句话也没有。路过集市时，
父亲意想不到地停下脚步，买了凉皮和碗团。味道极香极辣，罗冠一直吃出了眼泪。
次日，罗冠的母亲到南沟赶集，顺便到南沟小学给罗冠送早饭，老师生气地对母亲说：“罗冠这孩
子全校第一，全乡前五，可孩子近视得坐第一排才能看清黑板，你们为什么不给他配副眼镜？”
罗冠并不知道母亲会来，此时他正在教室里，扭头跟后排的同学闲聊：“胖墩儿，我求你爹的那件
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事，可以吗？”胖墩儿吹了个大泡泡，压低声音说：“你是说你爹在矿上考核最后一名的事吗？放心吧，
我爹说了，明天他回矿里，就安排你爹回去上班！”
许多年以后，坐在上海陆家嘴高高的写字楼里，他会想起1996 年的无边细雨，想起父亲，想起父亲
的话：“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。”
那年夏天，罗冠并未如愿。父亲毕竟棋高一着，后来又联系到一所新的学校，让罗冠跟着素不相识
的“同学”们，参加了白牛镇的升学考试。某天从矿上下班回家，父亲头抬得很高，一进门就喊：“咱
家罗冠，升学成绩是重点班的，全班第一！”后来，罗冠就上了初中，上了高中，又上了大学，大学毕
业留在上海。而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病骤然击倒，永远地离开了人世。
罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我。
（有删改）
21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说精心设置了多处伏笔，“我不想去”“不如我们回去吧”，罗冠交卷时的悲壮、发下试卷看也不
看就交给父亲等，说明罗冠是故意没考好。
B．小说中人们睡窑洞的贫穷、吃方便面的奢侈、小升初要考试、许多人不上初中出去打工、手抄试卷等
细节，勾勒出1996 年的时代特点和社会风貌。
C．父亲呵斥罗冠参加考试、打罗冠耳光，让罗冠走前面、自己在后面挡风，回家时给罗冠买美食等种种
做法，形成严厉与慈爱的反差，彰显深沉的父爱。
D．画横线的句子运用比拟的修辞，形象地写出了罗家父子行走的姿态，用虚实结合的手法写出了二人
“赶考”的意义；语言表达新颖而富有诗意。
22．关于小说最后五段的内容，下列说法不正确的一项是（    ）
A．老师说罗冠近视，揭开了罗冠学习好却只考44 分的谜底，使情节合理。
B．罗冠跟胖墩儿的闲聊透露出父亲的窘境，照应了“他又遇到了那样的事”。
C．“罗冠并未如愿”指罗冠不想到白牛上初中，这样会加重家里的经济负担。
D．父子二人为满足自己的愿望而互相博弈，最终还是父亲的手段更为高明。
23．“1996 年的无边细雨”在文中有哪些丰富的含义？请结合文中相关部分简要分析。
24．小说为什么在前面的叙事都使用第三人称，最后一段忽然改为第一人称？
【答案】21．D    22．D    23．①1996 年的风雨中，父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，为了让罗
冠能够有资格参加白牛镇的升学考试。②赞美父亲深沉的父爱，父亲无论艰难困苦，为其遮风挡雨，为
之计深远，爱子深沉。③父亲的谆谆教诲，面对挫折，勇敢前行，挫折磨难总会过去。④对父亲的回忆
表达了作者无尽的思念之情。    24．①第三人称叙述不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反
映从1996 年的夏天到父亲去世，有关父亲的回忆。②以第三人称叙述还原为第一人称，可以更加突显文
章的中心，父爱深沉，我对父亲无尽的思念，引人深思。③第一人称，真切自然，表达“我”对父亲无
23
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尽的思念之情。增强文章的说服力，真实性。
【解析】21．本题考查学生理解文章内容和表现手法的能力。
D.“运用比拟的修辞”错误，原文“漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张
巨大的黄纸上点染行”运用了比喻的修辞手法，本体“小黑点”，喻体“大逗号和小逗号”，比喻词
“像”，生动形象的写出了雨中父子二人蹒跚而行的身影。
故选D。
22．本题考查学生理解文章内容的能力。
D. “父子二人为满足自己的愿望而互相博弈，最终还是父亲的手段更为高明”错误，“父亲毕竟棋高一着，
后来又联系到一所新的学校……参加了白牛镇的升学考试”，父亲的手段高明，是为了让孩子能够参加
白牛镇的升学考试，而不是父子二人的博弈，父亲手段高。
故选D。
23．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
表层义：“再有两个月就小学毕业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩
子一样早早打工。这次考试，决定着罗冠能否参加这个镇的升学考试”“但是天却下起了雨，雨色苍茫，
没有停的意思……风拦不住，雨拦不住，这才叫有诚意”父亲在雨中毅然决然的带他参加考试。 可以概
括为：1996 年的雨中父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，为了让罗冠能够有资格参加白牛镇的升学考
试。
深层义1：“父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样早早打工”“漫天的
雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行。时大时小的雨声，
酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996 年的希望里”，带领孩子去参加很重要的考试，在雨中父亲让
罗冠走前面、自己在后面挡风，为了孩子的前途，风雨无阻。可以概括为：赞美父亲深沉的父爱，父亲
无论艰难困苦，为其遮风挡雨，为之计深远。
深层义2：“他会想起1996 年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：‘走吧，别怕。雨再大，总会停
的，路再远，总能走完。’”，父亲的话让作者铭记一生，磨难总有尽头，风雨总会过去。可以概括为：
父亲的谆谆教诲，面对挫折，勇敢前行，挫折磨难总会过去。
情感义：“而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病驟然击倒，永远地离开了人世。罗冠每想
起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”通过讲述对父亲的回忆，1996 年的
雨中父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，让罗冠走前面、自己在后面挡风，父亲的去世，表达了作者
对父亲无尽的思念之情。可概括为：对父亲的回忆表达了作者无尽的思念之情。
24．本题考查学生分析文章的叙述人称的能力。
雨中父亲送罗冠考试，老师说罗冠近视，罗冠大学毕业留在上海，父亲离世，从1996 年到父亲去世，时
间跨度大，运用第三人称不受时间空间的限制，自由灵活地反映从1996 年的夏天到父亲去世，客观的反
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应有关父亲的回忆，表达了作者无尽的思念之情。
“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完”“罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍
若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，父亲的话让作者铭记一生，磨难总有尽头，风雨总会过去，表达我
对父亲无尽的思念。转为第一人称，可以更加突显文章的中心，父爱深沉，我对父亲无尽的思念，引人
深思。
“罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，“我”对父亲无尽的
思念尽在其中。运用第一人称，真切自然，表达“我”对父亲无尽的思念之情。增强文章的说服力，真
实性。
（2022 秋·江苏·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
银匠满满
第代着冬
鹤游坪的银匠满满，十五岁那年去王官岭学艺，除了背着被褥、粮食，还揣着两颗九岁时换下来的
乳牙。按照鹤游坪的习俗，换下的乳牙应该放在虚楼木柱的孔洞里，据说这样有益牙齿生长。满满等牙
齿长出来后，把乳牙从孔洞里拿出来揣在身上，不时掏出来看上一眼，仿佛在看另一个自己。
满满的师父是个名声很响的银匠，传说他能打制出比蝉翼还薄的银片、比鸟声还悦耳的响铃、比真
花还迷人的花朵。满满见到师父时，有些失望。师父长得尖嘴猴腮，喜欢斜眼看人，脾气很暴躁。一天
早晨，师父一边洗脸，一边斜着目光，看满满从怀里掏出乳牙玩耍，他说：“乳牙不是应该放在木柱上
的孔洞里吗？”
“是呀，后来我把它带在身上了。”
“找个地方埋起来吧。”师父说，“你快要当银匠了，不能像孩子那样只顾玩耍。”
满满到王官岭学会的第一件事，不是烧炉子，也不是使用小铁锤，而是学会不要玩耍。他按照师父
的要求，找了只竹筒把乳牙装进去，拿着—把小挖锄，一本正经地到虚楼后面的桃子树下去埋好。路过
堂屋时，师父唯一的儿子天赐坐在板凳上看太阳。天赐有先天性眼疾。满满往外面走时，天赐听到了他
的脚步声，歪过头来问：“弟弟，你到哪儿去？”
“我去埋我的牙齿。”
满满把最后一抔泥土撒到竹筒上，突然觉得自己有一部分身体被埋在了王官岭。
回到虚楼，师父让满满坐在炉子前看他打制银器。当小锤落在银片上时，空中响起好听的“叮当”
声，那些声音从树梢落下来，像浮土似的堆积在秋虫鸣叫之上。满满问师父：“师父，我什么时候才能
成为银匠呢？”
“等你的手艺超过我，就成为银匠了。”
“我等不了那么久，”满满往小泥炉里加上一块木炭，轻轻扯着风箱说，“学得差不多就行了。”
“既然给我当徒弟，”师父严肃地说，“手艺超不过我就别想出师。”
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之后，满满不敢贪玩了。他知道自己要想早点出师回鹤游坪，手艺得超过师父。可是，师父是很难
超过的。在触摸师父的工具前，满满先是漫山遍野地认识植物：洗银藤、锁银草、马奶叶……他把这些
东西采摘回来，放在铁锅里煎煮，直到成为能够擦除银锈或保护银饰的汁液。汁液的火候很难掌握，只
有经过师父验收，满满才能带着天赐去楼廊上玩一会儿。
洗了一段时间旧银器，满满终于有机会摸到师父那把小锤子了。满满快乐地把它握在手里，等待师
父给他一块银子敲打。师父说：“你不知道铁锤的轻重，我怎么敢把银子交给你？”
“没银子我敲打什么呢？”
“铁砧呀。徒弟，你记住，你心里已经有一块银子了。”
满满按照师父的要求，用小锤子在空铁砧上敲打。尽管他开始时用力很轻，第一锤的声音还是把他
吓了一跳。他赶快把手劲往回收了收，第二锤下去，还是响得像敲锣。满满尴尬地回望了一下，看见师
父站在竹林边，歪着头，假装没听见。师父背后，是空旷的田野。田野之上，天幕如同被洗染过了一般，
海蓝色的天穹深处，几只南迁的候鸟落下喑哑的鸣叫，奋力飞过了山冈。
满满敲打空铁砧那段时间，声音显得莽撞、粗鲁、混乱，连他自己都不好意思。只有天赐对他充满
了信任。天赐坐在板壁前，不时对铁砧前的满满露出干净的笑容。天赐的笑容激励了满满，他手中的小
铁锤渐渐有了节奏，声音很均衡地落满了虚楼外的树梢。
等他的锤声像鼓师的鼓点那样自如时，师父说：“徒弟，你手里的铁锤可以跟银子见面了。”
“师父，”满满放下小铁锤，心里“怦怦”跳动着，像有一只出洞的兔子正用力往外撞，“我什么
时候可以出师呢？”
“你出师容易，可要当一个好银匠很难。”
“什么是好银匠呢？”
“能够打出‘百鸟醉’的银匠。”
“师父，你为什么不打制‘百鸟醉’呢？”
“我不行，”师父看了一眼天赐说，“我要照顾天赐，他把我的专注带走了。”
“那就没人能打制出‘百鸟醉’了。”
“你呢？”
“我也不行，”满满遗憾地说，“鹤游坪在修铁路了。人们说等到鹤游坪通了火车，大家就不需要
银匠了。”
“瞎说，”师父愤怒地说，“徒弟，你答应我，你学了我的手艺，就好好当个银匠。”
“师父，我答应你。”
天赐快乐地抖动眼皮说：“弟弟，你也得答应我，等到鹤游坪的火车来了，你得带我离开王官岭，
去听听火车累了吐气的声音。”
满满答应师父和天赐后，觉得自己的人生有了方向。白天，他跟师父下地，或者坐在小泥炉子旁边，
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用微火修补一些旧的银饰。到了晚上，他就在师父指导下敲打新银饰。那时，疲倦的月光在地上摊成一
张薄饼，像水一样发亮。两个敲打银子的声音在王官岭你追我赶，它们攀上树梢、月亮，然后又跟着月
光的汁液从天上落下来，在安静的土地上流淌。
到了满满二十岁那年春天，师父觉得教不动他了。那时，王官岭的桐梓花开了。到了炒爆米花的季
节，师父把剩下的玉米种子炒成爆米花，说：“徒弟，我教不了你了，你吃了爆米花回家吧。”
“可我还是打制不来‘百鸟醉’。”
“那得靠你自己想办法，师父教不了你了。”
春天的早晨，当第一缕阳光照临王官岭，满满已经登上了山冈。从栎树的阴影里回过头来，他看见
师父牵着天赐站在水渠上，像两根一动不动的木桩。他们身后，那棵桃树的枝头已开满桃花，正像一朵
粉红色的云朵悬停在空中。桃树下，埋着装有满满乳牙的竹筒。
（有删改）
25．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A．满满去王官岭学艺时，将两颗乳牙从孔洞里拿出来揣在身上，原因之一是孩子贪玩的天性。
B．“学得差不多就行了”“我也不行”，语言描写，体现满满对成为“好银匠”缺乏耐心和信心。
C．“遗憾”体现满满对银匠未来前景的隐忧；而师父的“愤怒”则隐含对满满成为好银匠的期待。
D．最后两次强调“教不了你了”，说明师父认为满满手艺已超过他了，再留满满会耽误其发展。
26．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．传说中的师父形象与满满初见师父时的形象构成反差，这种反差也为下文师父的严厉蓄势。
B．画横线的句子写师父敲打银片的声音，运用通感手法，形象地描绘出声音的轻盈、动听。
C．天赐是师父的牵挂，某种程度上也是满满前进的动力，虽着墨不多，但在文中有重要作用。
D．画波浪线的句子将敲打银子的声音与环境巧妙融合，生动呈现师徒二人你追我赶的和谐图景。
27．文章结尾写道“桃树下，埋着装有满满乳牙的竹筒”，请结合全文分析其中的深刻内涵。
28．有人说，“有一流的心性，才有一流的手艺”。请结合文章简要分析满满的师父身上体现了哪些
“一流的心性”。
【答案】25．D    26．A    27．①满满离开王官岭时，装着乳牙的竹筒还埋在桃树下，与文中“觉得
自己有一部分身体被埋在王官岭”相互印证，暗示王官岭生活经历已成为满满生命的重要组成部分。②
乳牙装在竹筒里被埋在桃树下，这次没有被重新拿出来，说明五年时间里，满满真正地成长了，背负着
责任与使命离开王官岭。    28．①对待徒弟：严格要求，满满学艺之初，就要求他不能像孩子那样只
顾玩耍；教导有方，学艺从认识植物开始，练习从敲打铁砧开始，传授技艺，懂得循序渐进。②对待儿
子：疼爱有加，为照顾患有眼疾的儿子，宁可放弃打制“百鸟醉”。③对待手艺：满怀敬畏，对满满严
厉的说教，以及“你心里已经有一块银子了”的教导，都表达出师父对这门手艺由衷地热爱和敬畏。
【解析】25．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
27
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D.“满满手艺超过他了”表达失当，原文是“到了满满二十岁那年春天，师父觉得教不动他了”，可见是
师傅觉得自己交不动他了才让他走，不是认为“满满手艺超过他了”；“耽误其发展”也于文无据。
故选D。
26．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“这种反差为下文师父的严厉蓄势”不准确。名声很响的师傅“长得尖嘴猴腮，喜欢斜眼看人，脾气很
暴躁”，这种反差没有起到为下文蓄势的作用。
故选A。
27．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
满满满满离开王官岭时，“他看见师父牵着天赐站在水渠上，像两根一动不动的木桩。他们身后，那棵
桃树的枝头已开满桃花，正像一朵粉红色的云朵悬停在空中”，而那个桃树就是埋满满乳牙的地方，
“他按照师父的要求，找了只竹筒把乳牙装进去，拿着—把小挖锄，一本正经地到虚楼后面的桃子树下
去埋好”，“满满把最后一抔泥土撒到竹筒上，突然觉得自己有一部分身体被埋在了王官岭”。而结尾
这句话与文中“觉得自己有一部分身体被埋在王官岭”相互印证，满满人虽然离开了，可是他身体的一
部分还在这里，暗示王官岭生活经历已成为满满生命的重要组成部分。
满满刚来王官岭时是带着乳牙一起来的，他经常把玩乳牙，“一天早晨，师父一边洗脸，一边斜着目光，
看满满从怀里掏出乳牙玩耍”，后来被师傅发现，师傅才让他把乳牙埋到桃树底下；而这次乳牙没有被
重新拿出来，说明五年时间里，满满真正地成长了，他不再贪玩，而是背负着责任与使命离开王官岭，
他要师傅打造不出来的“百鸟醉”打造出来，他要带着天赐去听“火车累了吐气的声音”。
28．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①对待徒弟：师傅是个有名的银匠，他对待徒弟要求很严格，他看到满满贪玩，“看满满从怀里掏出乳
牙玩耍”，就告诉他说“找个地方埋起来吧”“你快要当银匠了，不能像孩子那样只顾玩耍”，满满学
艺之初，就要求他不能像孩子那样只顾玩耍；作为师傅，他教导有方，“在触摸师父的工具前，满满先
是漫山遍野地认识植物：洗银藤、锁银草、马奶叶……他把这些东西采摘回来，放在铁锅里煎煮，直到
成为能够擦除银锈或保护银饰的汁液。汁液的火候很难掌握，只有经过师父验收，满满才能带着天赐去
楼廊上玩一会儿”“满满按照师父的要求，用小锤子在空铁砧上敲打。尽管他开始时用力很轻，第一锤
的声音还是把他吓了一跳……”“满满敲打空铁砧那段时间，声音显得莽撞、粗鲁、混乱，连他自己都
不好意思……他手中的小铁锤渐渐有了节奏，声音很均衡地落满了虚楼外的树梢”“等他的锤声像鼓师
的鼓点那样自如时，师父说：‘徒弟，你手里的铁锤可以跟银子见面了。’”，学艺从认识植物开始，
练习从敲打铁砧开始，传授技艺，懂得循序渐进。
②对待儿子：师傅的儿子天赐“有先天性眼疾”，师傅对他疼爱有加，为照顾患有眼疾的儿子，宁可放
弃打制“百鸟醉”，“‘我不行，’师父看了一眼天赐说，‘我要照顾天赐，他把我的专注带走
了。’”。
28
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③对待手艺：师傅很看重这份手艺，对手艺满怀敬畏，他多次对天赐说“‘既然给我当徒弟，’师父严
肃地说，‘手艺超不过我就别想出师。’”“你不知道铁锤的轻重，我怎么敢把银子交给你？”“你出
师容易，可要当一个好银匠很难”“徒弟，你记住，你心里已经有一块银子了”，对满满严厉的说教，
以及“你心里已经有一块银子了”的教导，都表达出师父对这门手艺由衷地热爱和敬畏。
（2023 春·河北·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
有位矿工名叫范金山
布衣
我刚参加工作那会儿，在采煤工作面经常见到老范。
老范是位有意思的人，岁数一大把了，满头白发如秋日芦苇。他上班不像我们这样，一月二十四五
个班，很少休息。他上班三天打鱼两天晒网，有时候十天半月不见一次。他上班也不固定岗位，上次在
巷道搞超前支护，这次又成了采煤机司机。哪里工作紧张，他就盯在哪里。有一次，他跟着我在工作面
上隅角盯了半班瓦斯探头。采煤工作面初采初放，顶板压力大，处于应力集中区的上隅角，必须搁人专
盯，观察顶板来压周期。更重要的是盯紧瓦斯，严防瓦斯聚集报警。老范在放顶工和瓦斯检查工之间不
停地互换角色。他一会儿观察采空区垮落迹象，一会儿拿出瓦斯鉴定器，有模有样地测量空气中的瓦斯
合量。瓦斯浓度达到了百分之零点六左右，他就示意采煤机司机停止割煤。老范操作起这些岗位器具，
如鱼得水，得心应手，毫无拘泥之感。
我上了三四个月班，也没弄清老范究竟是干啥的。我问老范：“你具体是干啥的？”“哈都干。”
老范说，“煤矿的活儿，没有咱干不了的。”我坚起大拇指，恭维他：“没想到你还是位干啥哈行的多
面手。”老范笑笑，露出一嘴白牙：“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿。”他说：“出身不能选择，
但勤恳改变命运。”他还说：“煤矿是咱衣食饭碗，不用心怎么能行？咱不仅要多出煤，而且要出好煤，
支援国家建设。”他这些话有些假大空，有些居高临下，有些不接地气，有些不清楚自己是老几。煤矿
工人为养家劳作，为糊口下井，天天累得身体像散了架，哪里有这么多道理和高大上的理由啊。这让我
有些看不起老范。我看不起，并不等于别人看不起。主管区长、带班班长见了老范，都服服帖帖的，像
是下级见了上级，一副洗耳恭听的样子。主管区长老李是个大老粗，看到不顺心的人和事，张嘴就骂恨。
但和老范说起话来，温言暖语，很是容气。班长老马是当地人，说话硬朗，做事果断，大有不服就干的
意思。但和老范说起话来，低眉顺眼的，很是服气。
有一次，老范正在头上处理上巷安全出口。老马慌里慌张地跑来，说：“地面有人找你。”老范说：
“这会儿，谁还会想我呢？”老马实话实说：“这个真不知道。”老范叮咛老马要盯紧安全出口，绝不
能让顶板出了事。交代完注意事项，老范顺着运料巷向外走了。老范走了，我也想走。老范半路能脱岗，
我为啥不能脱岗？“懒驴上套屎尿多。”我还没走几步，老马就逮住了我：“张布衣，你要敢溜号，我
就勾了你的工。”溜号是老马的口头用语，就是脱岗走人。我不服。我说：“地面也有人找我。”老马
29
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鄙夷地看着我，问：“谁找你？”我胡编乱造：“我对象来了。”老马狠狠地瞪了我一眼：“甭说是你
对象，就是天王老子也不行。”嘿，没想到在老范面前如同老鼠见猫的老马对我立马硬气起来……
这让我对老范不仅刮目相看，而且充满了好奇，私下里问工友老裴：“老范是谁？”
老裴看了我一眼，说：“老范就是老范，老范还能是谁？”
偶尔上班的老范还会发脾气，而且发起脾气还特别凶。原因很简单，工作面没有应急备用材料，缺
少应急排水泵，缺少加强支护的板材，他指着主管区长老李，情绪有些激动地说：“李发财，你干了半
辈子煤矿了，这难道还用教！”老李毕恭毕敬，大气都不敢喘。指责完老李，又喊老马：“老马，老马，
你给我滚过来。”老范的声音瓮声瓮气，像是一记重锤锤懵了现场的人。大家噤若寒蝉，默不作声。老
李说：“老马滚不过来了。”老范问：“为啥？”老李说：“这家伙看见你来了，出去到大巷找应急物
资去了。”老李这么说，老范也不好意思再说别的了，说：“这次暂且饶了他，如果再有下次非狠狠地
惩罚他不可！”
老李儿子婚礼，我随份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。有人过来敬
酒。来人不喊老范，喊：“范矿长。”这时，我猛然发现，老范的模样和矿办公楼前公开栏上的矿长范
金山的照片挺像。我像发现新大陆似的，把这一发现告诉了老马。老马白了我一眼：“傻缺，啥叫挺像，
就是一个人！”
这让我感情上有些无法接受，老范啥时候成了矿长呢？
我宁愿老范是我的工友，而不是矿长范金山，但老范就是矿长范金山。老范说：“我首先是一名矿
工，然后才是一名矿长。”
以至于若干年后的今天，我都无法忘却那个在井下东奔西走的老范。掐指一数，此时的老范已过了
古来稀的年龄了。
【选自《短篇小说（原创版）》】
29．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说首段直接指出写作对象老范后，就描述其外貌特点、工作内容及技能水平，使读者对老范有个初
步印象。
B．小说将主管区长老李、班长老马对待别人和老范的不同态度进行对比，有力地表现出老李和老马欺下
媚上的形象特点。
C．小说运用多种描写方法刻画人物，如“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿”，运用语言描写突出老范
热爱煤矿事业的形象。
D．“我”既是故事的参与者又是故事的讲述者，既烘托了老范的形象，又推动了情节的发展，还增强了
故事的真实性。
30．关于老范发脾气的情节，下列说法不正确的一项是（   ）
A．老范之所以发脾气，是因为老李和老马没有准备好工作面需要配备的应急备用材料，这会给采煤工作
30
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带来安全隐患。
B．“大家噤若寒蝉，默不作声”，运用比喻修辞手法写出大家面对老范发脾气时的害怕心理，从侧面表
现了老范的形象。
C．老马一看老范来了，就赶紧去找应急物资，表明老马已经意识到问题的严重性，知道老范一定会发火，
得想办法补救。
D．这一情节和前文“煤矿是咱衣食饭碗，不用心怎么能行？”相照应，同时为下文“我”发现老范是矿
长做了铺垫。
31．从认识老范到发现老范是矿长，“我”对老范的情感经历了哪些变化？请结合文本内容简要分析。
32．有人认为，“老范”是小说的主人公，小说的标题可以直接改为“老范”，你认为哪一个标题要更
好？请结合文本内容简要分析。
【答案】29．B    30．D    31．①看到老范上班时间和岗位都不固定，且干啥都得心应手；疑惑老范
到底是干啥的。
②听到老范说的关于热爱煤矿事业的--番话，觉得有些假大空，不接地气，对老范不服、不屑。
③看到主管区长、带班班长都对老范毕恭毕敬，低眉顺眼，对“我”的态度却很硬气，对老范刮目相看
且充满好奇。
④随份子吃酒时，发现老范和矿长长得像，感到很惊诧；经过老马证实后感情上有些无法接受。    
32．原文标题“有位矿工名叫范金山”更好。
①“有位矿工名叫范金山”的标题不仅交代了主人公的名字，还突出了其身份，比单纯以其简称“老
范”为题更能吸引读者的阅读兴趣；
②“有位矿工名叫范金山”的标题与小说最后老范说“我首先是一名矿工，然启才是一名矿长”相呼应，
突出老范虽为矿长但甘于吃苦，勤恳务实，爱岗敬业的奉献精神，表达了作者对老范的敬意。
仅以“老范”为题，达不到这种效果。
【解析】29．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“有力地表现出老李和老马欺下媚上的形象特点”错误。小说主要塑造的人物形象是老范，他爱岗敬业
的精神等，老李和老马的行为是从侧面衬托老范的形象，并无“欺下媚上”一说。
故选B。
30．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“同时为下文‘我’发现老范是矿长做了铺垫”错误。老范发脾气的情节主要目的是塑造人物，表现老
范对工作兢兢业业，作为矿长把工人的生命安全放在第一位的意识。老范发脾气和他是矿长没有关系，
没有为下文“我”发现老范是矿长做铺垫的作用。
故选D。
31．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。
31
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由原文“老范是位有意思的人，岁数一大把了，满头白发如秋日芦苇。他上班不像我们这样，……我问
老范：‘你具体是干啥的？’”可知，看到老范上班时间和岗位都不固定，且干啥都得心应手，疑惑老
范到底是干啥的。
由原文“我坚起大拇指，恭维他：……煤矿工人为养家劳作，为糊口下井，天天累得身体像散了架，哪
里有这么多道理和高大上的理由啊。这让我有些看不起老范”可知，听到老范说的关于热爱煤矿事业的--
番话，觉得有些假大空，不接地气，对老范不服、不屑。
由原文“主管区长、带班班长见了老范，都服服帖帖的，……但和老范说起话来，低眉顺眼的，很是服
气”“交代完注意事项，老范顺着运料巷向外走了。……嘿，没想到在老范面前如同老鼠见猫的老马对
我立马硬气起来……”“这让我对老范不仅刮目相看，而且充满了好奇，私下里问工友老裴：‘老范是
谁？’”可知，看到主管区长、带班班长都对老范毕恭毕敬，低眉顺眼，对“我”的态度却很硬气，对
老范刮目相看且充满好奇。
由原文“老李儿子婚礼，我随份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。……这
让我感情上有些无法接受，老范啥时候成了矿长呢？”可知，随份子吃酒时，发现老范和矿长长得像，
感到很惊诧；经过老马证实后感情上有些无法接受。
32．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
首先表明原标题更好。
再是分析，“干一辈子煤矿，就要爱一辈子煤矿”“煤矿的活儿，没有咱干不了的”“我宁愿老范是我
的工友，而不是矿长范金山，但老范就是矿长范金山”可知，“有位矿工名叫范金山”的标题不仅交代
了主人公的名字，还突出了其身份，比单纯以其简称“老范”为题更能吸引读者的阅读兴趣；
由原文“我首先是一名矿工，然后才是一名矿长”“老范操作起这些岗位器具，如鱼得水，得心应手，
毫无拘泥之感”“老范叮咛老马要盯紧安全出口，绝不能让顶板出了事”“原因很简单，工作面没有应
急备用材料，缺少应急排水泵，缺少加强支护的板材，他指着主管区长老李，情绪有些激动地说”可知，
“有位矿工名叫范金山”的标题与小说最后老范说“我首先是一名矿工，然启才是一名矿长”相呼应，
突出老范虽为矿长但甘于吃苦，勤恳务实，爱岗敬业的奉献精神，表达了作者对老范的敬意。
仅以“老范”为题，达不到这种效果。
（2023 春·河北衡水·高三河北衡水中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
一个长翅膀的老头
[哥伦比亚] 加西亚·马尔克斯
雨下到第三天，佩拉约两口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉约只好穿过被雨水淹没的院子把它们
扔到海里去，因为他刚刚出世的孩子发了一夜烧，他寻思都是这些螃蟹招来的晦气。中午，光线十分微
弱，佩拉约扔完螃蟹回到家里，模模糊糊地看见院子当中有一个什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看，
原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起来。
32
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佩拉约被眼前可怕的情景吓坏了，赶紧跑去找他的女人埃利森达。他女人当时正把凉毛巾敷在生病
孩子的头上，被佩拉约一把拉到院子中间。两个人惊愕地望着倒在地上的人。那人衣衫褴褛，口中的牙
齿稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上那对大兀鹫翅膀又脏，羽毛又稀疏，
一动不动地摊在泥水里。他们叫来了一位能掐会算的邻居来看看他。
“他是一个天使，”她告诉他们说，“我可以肯定，他是为你们的孩子来的。只是因为这个可怜的
家伙太老了，结果被雨打落在地上。”
第二天，大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使。整整一下午，佩拉约拿着他那根警棍站
在厨房里守着，临睡前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里。半夜，孩子醒了，烧
退了，想吃东西了。于是两口子大发慈悲，决计把天使放走。但是，当他们趁着晨曦走到院子里的时候，
看到左邻右舍全都聚集在鸡笼前逗天使玩儿。这帮人对天使毫无敬畏之心，竟还从铁丝网往里给他扔吃
的东西，仿佛他不是什么神灵，倒是马戏团里的一只动物。
这个耸人听闻的消息传开，惊动了贡萨加神父，他七点前赶到时，首先重温了一遍教义。当贡萨加
神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，这位全然不懂人间言行的老者几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一
下。这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他在作假——
他那副可怜的模样与高贵的天使毫无共同之处。于是神父离开了鸡茏，简短地告诫好奇的人们，叫他们
不要被天真蒙住了眼睛。
捉住天使的消息不胫而走，几个小时后，院子里便像熙熙攘攘的市场一般。于是埃利森达想了个好
主意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使。
好奇的人们从老远的地方赶到这里。佩拉约和埃利森达甭提多高兴了，因为不到一个星期，家里所
有的房间都堆满了钱，而等着朝圣的香客已经排得一眼望不到边了。
这时，有人在村里搞了一个巡回展出，展出的是一个由于违背父母之命而变成蜘蛛的少女。看蜘蛛
的门票不仅比看天使的门票便宜，而且允许观众就她的痛苦遭遇提出任何问题，还允许颠来倒去地观察
她，好让所有的人都不怀疑这桩可怕的事实的真实性。这是一只可怕的意大利狼蛛，身体有一只绵羊大
小，长着一个忧伤的少女的脑袋。最叫人揪心的还不是她那离奇的外表，而是她原原本本地讲述她不幸
的经历时那种痛心疾首的表情。当她几乎还是一个小姑娘时，有一次她偷偷地溜出家门去参加一场舞会，
当她跳了一宿舞从森林里回来的时候，突然一声炸雷劈裂长空，从裂缝中迸出一道可怕的闪电将她变成
了蜘蛛。当那个变成蜘蛛的少女名声大噪的时候，佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清，
空无一人，只有螃蟹在屋里到处爬。房东两口子对此毫不惋惜。他们用收的门票钱造了一幢两层的住宅，
有阳台花园，门槛修得高高的。偶尔佩拉约两口子会用克辽林消毒水清洗鸡笼或熏点卫生香，但这并不
是为了恭维天使，而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭。
天使不仅熬过了那个严酷的冬天，而且随着春天的到来开始恢复起来，在十二月份，他那布满阴郁
的瞳仁又渐渐地变得明亮起来，翅膀上开始长出又大又硬的羽毛。
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一天早上，埃利森达正在切洋葱片准备午饭，似乎觉得一阵海风吹开了阳台门的插销，刮进屋里。
于是她从窗口探出头去，惊讶地看到天使正展翅欲飞。他十分笨拙，结果把菜地弄得一塌糊涂，那翅膀
在阳光下一阵乱扑腾，差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在看见他颤巍巍地扇动着老兀鹫翅膀
飞过最后几家的房顶后，埃利森达为自己也为他长长地出了一口气。她一面切着葱头，一面盯着他，直
到再也无法看见，因为这天使再也不会扰乱她的生活，而只是地平线上模模糊糊的一个小点了。
（有删改）
33．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．长翅膀的老人是在佩拉约家的院子里被发现的，老人的到来完全出乎佩拉约的意料，佩拉约夫妇对此
感到惊愕。
B．小镇居民最初对长翅膀的老人充满好奇，后来戏弄、参观，最后将他遗忘，这是他们麻木冷漠、缺乏
同情心的表现。
C．贡萨加神父到场后要先温习教义，认为不懂拉丁语便是不懂上帝的语言，这突出了作为神父的他对教
会的虔诚。
D．小说的内容虽然荒诞，但是给人一种真实感，这得益于文章细节之处的描写逼真详尽，场景具体，情
感表达真实。
34．关于文中蜘蛛少女的部分，下列说法不正确的一项是（   ）
A．少女变成蜘蛛，是由于违背父母之命，当时她参加完一场舞会，刚刚回来。
B．展出蜘蛛少女的人为了牟利而不顾少女的感受，他与佩拉约是同一类人。
C．“忧伤”一词反映出少女内心的痛苦，名声大噪并不是她想要的结果。
D．人们转而去关注蜘蛛少女是因为少女来自人间，她的讲述更具真实性。
35．加西亚·马尔克斯在谈自己作品的共性时，曾说：“孤独是一个永恒的主题。”请分析本篇小说是如
何体现这句话的。
36．魔幻现实主义的创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”，作品采用“魔幻” “神奇”等手段达
到一种荒诞、讽刺的效果，加西亚·马尔克斯作为魔幻现实主义的代表作家，其作品鲜明地体现了这一创
作原则。请以本篇小说为例简要分析。
【答案】33．C    34．D    35．①长翅膀的老人从降临到振翅离开，一直是孤独的。②老人的孤独反
映出现实社会中人际关系的冷漠，人们精神的扭曲和灵魂的孤独。③作者用“孤独”来表达对民族历史
和现状的反思和批判，对人的生存状况、精神世界的关注以及对理想世界的期盼。    36．①人的世界
和神鬼的世界交织。一个本不可能存在的长翅膀的老天使居然降临尘世，故事奇幻，耐人寻味。②超现
实的夸张描写。小说对老人的翅膀、蜘蛛少女的描写极尽夸张，荒诞离奇。③采用象征、隐喻的表现手
法。长翅膀的老天使象征善良、神圣，佩拉约、贡萨加神父等人隐喻了社会各阶层人物。
【解析】33．本题考查学生理解文章内容，赏析作品的能力。
34
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C.“这突出了作为神父的他对教会的虔诚”错误，原文“当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，
……这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他在作
假……”，可知小说里神父代表了以教皇为代表的基督教文化，在确认天使身份这件事上神父持教条主
义且又滑稽可笑。这里突出的是贡萨加神父的愚昧无知和滑稽可笑。
故选C。
34．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“是因为少女来自人间，她的讲述更具真实性”理解片面，人们放弃欣赏长翅膀的老人，转而关注蜘蛛
少女，是因为他们已经消遣够了老人，且蜘蛛少女巡展的票价更便宜，更重要的是蜘蛛少女详细的自述
让他们能更愉快地欣赏到“展品”的痛苦。这充分揭露出他们内心的冷漠与麻木。
故选D。
35．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
“原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起来”
“那人衣衫褴褛，口中的牙齿稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上那对大
兀鹫翅膀又脏，羽毛又稀疏，一动不动地摊在泥水里”“佩拉约拿着他那根警棍站在厨房里守着，临睡
前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里”“这位全然不懂人间言行的老者几乎连他
那老态龙钟的眼睛也不抬一下”等内容，可知老人是孤独的。老人是落难的天使，他悲惨、弱小、无力，
却完全不被众生同情和关怀，直到他振翅离开的那一刻，落难天使都是孤独的。
“这帮人对天使毫无敬畏之心，竟还从铁丝网往里给他扔吃的东西，仿佛他不是什么神灵，倒是马戏团
里的一只动物”“于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住了眼睛”“于
是埃利森达想了个好主意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使”“偶尔佩拉约两口子会用克辽林消
毒水清洗鸡笼或熏点卫生香，但这并不是为了恭维天使，而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延
的恶臭”“她一面切着葱头，一面盯着他，直到再也无法看见，因为这天使再也不会扰乱她的生活，而
只是地平线上模模糊糊的一个小点了”，众生是孤独的。他们对天使的亵渎甚至伤害体现出人类的愚昧、
贪婪、自私。人们内心麻木不仁，信仰缺失，这种精神扭曲最终只能使人走向灵魂的孤独。
小说主题：在人们对待老人的各种态度中，我们不难看出人们内心变得麻木不仁，人的生存状况孤独；
神父也无法与老人交流，而他赖以交流的工具竟是基督教义以及上头的指令，而缺乏理解他人的能力，
表现了精神世界的孤独；居民所表现出来的对老人各种荒唐甚至没有人性的行为又指向了另外一个事实：
人与人之间缺乏基本的理解和温情，这是人与人之间多么深刻的隔阂；“当那个变成蜘蛛的少女名声大
噪的时候，而佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清”人们纷纷为蜘蛛女的荒诞故事趋之
若鹜，老人再次被“抛弃”，而小镇的居民在一场闹剧般的热闹过后恢复了平静，他们依旧不懂得关爱，
不懂得理解；“他那布满阴郁的瞳仁又渐渐地变得明亮起来，翅膀上开始长出又大又硬的羽毛”，也较
为隐晦地表达了对理想世界的期盼。
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36．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
小说虽然在总体构思上是魔幻的，在情节安排上是荒诞的，在形象塑造上是神异的，但在具体的细节描
写上，却是真实、准确的。“他走近一看，原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅
膀”“他是一个天使”“大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使”“捉住天使的消息不胫而
走”，天使本是传说中的形象，作者却煞有介事地将其当作确有形象来写，人神世界交织，故事奇幻，
耐人寻味，给小说涂上了一层荒诞的色彩。
“他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事”“翅膀上开始长出又大又硬的羽毛”“惊讶地看到天使正展翅
欲飞”“那翅膀在阳光下一阵乱扑腾，差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在看见他颤巍巍地扇
动着老兀鹫翅膀飞过最后几家的房顶后”“这是一只可怕的意大利狼蛛，身体有一只绵羊大小，长着一
个忧伤的少女的脑袋”“……突然一声炸雷劈裂长空，从裂缝中迸出一道可怕的闪电将她变成了蜘蛛”，
长翅膀的老人，不听父母的话而变成蜘蛛的女孩等，超现实的夸张变形描写，荒诞离奇。
“雨下到第三天”这是神话隐喻。《圣经》神话中事关大洪水的经典描述的有意模拟，是对基督临世神
话的完美模拟，让小说具有了神话精神。“他是一个天使”，小镇上的村民说老人是天使，天使象征善
良、神圣。“佩拉约拿着他那根警棍站在厨房里守着……”“贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，
……神父开始怀疑他在作假……于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住
了眼睛”“埃利森达为自己也为他长长地出了一口气。……，因为这天使再也不会扰乱她的生活，
……”等人物的描写隐喻了社会各阶层人物。
（2023 春·河北石家庄·高三石家庄二中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
人物小记
沙汀
在一条靠近域墙的小巷子里，在那尽头处的一排破房子当中，同着他的寡媳，和一个十岁上下，发育不
全的孩子，老头子像一匹“地牛”似的生活着。他看不见天光，也看不见一切事物的像貌，白日和黑夜，
在他是没有多大的分别的。人们叫他做“幺鸡”①。
然而这可怜的眼睛的失职，虽然使得他一切日常的行动，都要仰仗他那从一群难民队里，用那种买
卖鸡鸭时“过秤论斤”的方式买来的孙儿推动，这却并没有阻碍他对于银钱的爱好和辨认。当收到一块
洋钱的时候，他总先用大指头去审查一下花边的匀称，然后拿两个指颠箝住适中的地方，放近挺直的胡
须边吹一口，再送往耳朵上去。有时候碰见声誉恶劣的人，他尽可以再拿到口里去麻烦一下他的牙齿和
舌头。至于铜元，不管是如何的复杂和作弊，他只要在台子上摔几下，在手里过一过，就明明白白的了。
他本不是这城里土生土长的人，十多年前，为了躲避土匪的麻烦，才从乡坝里搬来的。他的失明，
也就正是这时期的事。在一个冬天的夜里，老头子的独生子被土匪们绑架去了。那头目起首是把嘴张得
很大的，开口要一个足够使这个爱钱如命的人破产的大价。但直到把价目减低到十分之一了，老头子还
是不动声色，也不看一看那可怜的媳妇脸上的眼泪。这一半是为了那儿子滥赌的恶习，一半是想用他那
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急死人的冷淡来等候一个更低的数目。但是在这样僵持了半年之后，那儿子被撕票了。
他在这城里还没住上一年，便和一切需要“急钱”用的人弄熟识了。因为银子钱藏在床脚下固然不
必担心老鼠小偷，可是终是不会生儿子的。他和他们的往来，就只为了放帐。因为眼睛的关系，他倒并
不注意那些麻烦的手续，他只须依靠他的记性就够了。
他把一切放帐的日期都归划在初一和十五。“今天十五呢。”他自言自语地说，于是便动口咒起他
的媳妇来了，唠叨着她会搅晏了他的时间。“你这个娼妇，”老人咬着牙齿骂道，“叫你早点烧饭，你
这个娼妇!……”
他平常总是十分镇静的，但一到了这时候，他便要显得焦躁不安了。实际上，那些债务人是从没有
躲开过他的。说起来也无从躲避，因为这全体都是些有职业的人：剃头师傅，鞋匠，提篮子的小贩，等
等。没有职业的任何人的张罗，他只会简捷地回答一声：“没有！”便把两只手向袖管一插，偏过脸去，
往椅靠上一躺，听便你是怎样伤心的赌咒，再也难得着他一个字的答复了。
对于那些不守信用的人，他会纠缠着人不放，并且一点也不为观瞻作想地干嚷。在必要的时候，他
还会扶着那给他牵路的孙儿，躺倒在泥地上去，拖住失信者的脚杆不放。
“哟，还踢我呀！”他放开嗓子地嚷道，“好，我借钱都借错了呀！我是个瞎子，我是个残废人，-
—打死人哟!……”
“你要起来呀。”那满脸锅烟的脚色软化了。
“起来吗？”但老头子继续拖住腿杆说，“有这样容易吗？我是个瞎子呀！
”
⋯⋯
为了这一幕的轰传，在这城里，老头子成了个有名的人物了。“那个老瞎子你都惹得么？”人们都
这样批评他。但在几个老年的人嘴里说来，这倒并不值得怎样惊奇。因为远在十多年前，他们便传说过
他那值得铭记的品格了。虽然这是一件看来似乎平常的故事。
那时候还没有反正②。为了一段山地的争执，他被铁绳子套了颈项，给一个差役看管起来了。他那时还不
到四十岁。在僵持了一年之后，因为他那由遗传得来的尖刻和韧性，老头儿终于胜诉了。
当他预先得到消息之后，他简直抓拿不住自己的感情了。那看管他的人，不住地打着呵欠。他忽地
把两只袖管挪上手弯上去，秃头秃脑地说道：
“妈的！买点肉吃了再说。”自从吃官司以来，他就没有见过油腥了。
“好呀，我去买吧。”那一个立刻停止了呵欠。
“不！……两个一道去不好么?”
他想到翻悔，但终于被那时的胜利的心情战胜了。于是他便立刻走遍了那所有的屠架，用二指拨转
着每一块猪肉细看。等到有几家，那些遍身油脂的脚色说起冷言冷语来了，他才腻腻滞滞地把手伸入裤
下，用那种明知道自己吃亏定了的口气说道：
“天理良心，给我割四两来吧。”
他又争执了两次添搭才买成功。于是一点不含糊，他亲身把肉切好，亲身煨在客栈里的小灶上了。
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当守着煮熟了的时候，他忽然搔了搔后脑勺子，红着脸叫那差役去代他买了一个小钱的胡椒。这胡椒是
整的，没有磨细。他搁它在手心里用食指搅着看了看，然后望着他的伙伴，略带不快地问道：
“怎么不买细末呢?”
“你一个小钱——细末！”
“这才是!……”
他嘟哝着，面有难色地向四处张望，仿佛是在找寻一种适当的用具似的。末了，他拿那只空手的手
臂擦了一下额头，便把胡椒吞进嘴里边去了。他赶快嚼了几下，这才直接吐进汤锅里去。他是一点也不
含糊地给肉汤加上香料了。
1934 年8 月
(有删改)
【注】①幺鸡：麻将牌中的一张，点子最小。这里是一个人的诨号，意谓作用不大。②反正：指辛亥革
命前夕四川保路同志会起义。
37．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说开头的描写简洁凝练却又内容丰富，作者在冷静客观的叙述中交代了老头子的生活处境和社会地
位。
B．老头子虽然眼睛看不见，但他对银钱的辨认却极其在行，这一强烈的反差塑造了一个对银钱痴迷的市
侩形象。
C．老头子对付失信者，不顾体面地嚷道“我是个瞎子”，强调自己是“残废人”，目的就是想博得失信
者的同情。
D．小说的时代特征明显，“难民队”“洋钱”“反正”等细节透露出浓厚的时代气息，增强了小说的艺
术效果。
38．关于小说后半部分叙述的“买肉吃”的故事，下列说法不正确的一项是（    ）
A．不详写“官司”的经过，重点写胜诉后买肉的情节，利于表现人物形象。
B．老头子坚持亲自买肉、亲身做菜，在表面的慷慨中又可见极致的吝啬。
C．这段故事相对完整细致，与前文简略的片段构成有详有略的行文布局。
D．这部分经历是以“几个老年的人”的视角来叙述的，更显得客观真实。
39．有学者评论沙汀小说中的“讽刺”，往往体现在“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的特点中，
请据此分析本文的讽刺艺术。
40．沙汀曾说：“如果人物选择错了，作品的思想和实际作用就会受到限制。”选择恰当的人物是小说
创作的一个关键。请结合小说内容，说说本文为何选择一个被称为“幺鸡”的“吝啬鬼”作为主人公。
【答案】37．C    38．D    39．①用典型的细节讽刺现实，不失反映现实的真意。如用典型语言“我
是个瞎子”，来讽刺以弱者的名义来胁迫人的现象，用老头儿辨别洋钱的典型动作，讽刺动乱社会下人
38
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们对钱的痴迷。
②以平凡的生活片段来进行讽刺，去除粉饰。小说选取若干生活片段，如老头儿咒骂媳妇，老头儿收取
债务，在平凡朴实的片段中讽刺人物；
③以客观冷峻的笔墨进行讽刺，不做作卖弄。作者对人物的刻画、对现实的揭示，均是让其自我暴露，
不倾泻主观情感，笔调冷峻客观，讽刺效果反而更加强烈。    40．①“幺鸡”这一人物具有普遍性和
现实性。“幺鸡”意谓作用不大，主人公也没有出现姓名，利于引发读者思考普通人的生存状态。
②“吝啬鬼”这一形象讽刺性强。借“吝啬鬼”可以深刻鲜明地讽刺了当时社会上的阴险、爱钱如命的
市侩形象。
③这一形象具有启发性。通过吝啬鬼的形象，关联起残暴的土匪、腐朽的官府、衰败的社会经济等，以
小见大，折射了一个时代的黑暗与落败。
【解析】37．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“目的就是想博得失信者的同情”错误。目的并非是“想博得失信者的同情”，而是以弱者的身份来胁
迫、讹诈失信者。
故选C。
38．本题考查学生分析文章重要情节或段落作用的能力。
D.“以‘几个老年的人’的视角来叙述的，更显得客观真实”错误。并非是以“几个老年的人”的视角来
叙述的，而是以全知视角叙述的，也并不能因此就更客观真实。
故选D。
39．本题考查学生分析小说艺术特色的能力。
“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”大意是细节真实、生活化，不做刻意的夸饰，客观冷静。解答本
题，要从文本中找到体现这几个特点的地方，并联系到“讽刺”这一关键词来做分析。
由“‘哟，还踢我呀！’他放开嗓子地嚷道，‘好，我借钱都借错了呀！我是个瞎子，我是个残废人，-
—打死人哟!……’”分析可知，老头子对付失信者，不顾体面地嚷道“我是个瞎子”，强调自己是“残废
人”，运用典型的语言来讽刺以弱者的名义来胁迫人的现象；“当收到一块洋钱的时候，他总先用大指
头去审查一下花边的匀称，然后拿两个指颠箝住适中的地方，放近挺直的胡须边吹一口，再送往耳朵上
去。有时候碰见声誉恶劣的人，他尽可以再拿到口里去麻烦一下他的牙齿和舌头”老头子虽然眼睛看不
见，但他对银钱的辨认却极其在行，作者运用典型的动作，讽刺动乱社会下人们对钱的痴迷。
由“‘今天十五呢。’他自言自语地说，于是便动口咒起他的媳妇来了，唠叨着她会搅晏了他的时
间……”分析可知，小说小说选取若干生活片段，以平凡的生活片段来进行讽刺，去除粉饰。
由“在一条靠近域墙的小巷子里，在那尽头处的一排破房子当中，同着他的寡媳，和一个十岁上下，发
育不全的孩子，老头子像一匹‘地牛’似的生活着”“然而这可怜的眼睛的失职，虽然使得他一切日常
的行动，都要仰仗他那从一群难民队里，用那种买卖鸡鸭时‘过秤论斤’的方式买来的孙儿推动”“老
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头子还是不动声色，也不看一看那可怜的媳妇脸上的眼泪。这一半是为了那儿子滥赌的恶习，一半是想
用他那急死人的冷淡来等候一个更低的数目。但是在这样僵持了半年之后，那儿子被撕票了”等分析可
知，小说的描写简洁凝练却又内容丰富，作者以冷静客观的叙述完成了对人物的刻画、对现实的揭示，
作者在描绘人物时，不倾泻主观情感，而是让其自我暴露，调冷峻客观，讽刺效果反而更加强烈。
40．本题考查学生赏析小说艺术形象特点以及作品意蕴的能力。
根据题目中沙汀的话中“人物”“作品的思想和实际作用”这几个关键词来看，本题主要是要解答小说
“人物”对体现小说“主题”的作用。故抓住老人这一人物形象的普遍性、讽刺性、启发性三个点，可
以看出作者选择这一人物，对体现主题的深远意义
“幺鸡”这一人物具有普遍性和现实性。由注释“幺鸡：麻将牌中的一张，点子最小。这里是一个人的
诨号，意谓作用不大”可知，“幺鸡”意谓作用不大，主人公也没有出现姓名，利于引发读者思考普通
人的生存状态。
“吝啬鬼”这一形象讽刺性强。由“用那种买卖鸡鸭时‘过秤论斤’的方式买来的孙儿推动，这却并没
有阻碍他对于银钱的爱好和辨认”“他拿那只空手的手臂擦了一下额头，便把胡椒吞进嘴里边去了。他
赶快嚼了几下，这才直接吐进汤锅里去。他是一点也不含糊地给肉汤加上香料了”分析可知，主人公是
一个放印子钱的老头，一个贪婪、凶残、阴险、爱钱如命的吝啬鬼。他既无政治上的权势作靠山，又无
黑社会的打手来保驾，连自己的独生子都被土匪们当作“肉票”撕了，甚至连常人都不如，是一个“看
不见一切事物的像貌”、离开“过秤论斤”买来的小孙儿的帮助连行动都困难的瞎子。但他在辨认洋钱、
铜元时却明察秋毫，放账时“只须依靠他的记性就够了”，他显得分外精刁、阴鸷、泼赖，有着“遗传
得来的尖刻和韧性”，成了“一个出名的‘狠人’”。尽管他“平常总是十分镇静”，但一到放账讨债
的日子便“显得焦躁不安了”；对估计还不起债的人，无论“怎样伤心的赌咒”，他都冷若冰霜；为了
少花钱，即使土匪把“价目减低到十分之一了，老头子还是不动声色，也不看一看那可怜的媳妇脸上的
眼泪”，终至断送了独生子的性命。总之，钱已经成了他活着的全部意义。他已被黑暗的社会造就成了
心肠比“看不见天光”的双目还要漆黑的、嗜钱如命的怪物。作者借“吝啬鬼”可以深刻鲜明地讽刺了
当时社会上的阴险、爱钱如命的市侩形象。
这一形象具有启发性。通过吝啬鬼的形象，关联起残暴的土匪、腐朽的官府、衰败的社会经济等，以小
见大，折射了一个时代的黑暗与落败。
（2023 春·河北邢台·高三十校联考）阅读下面的文字，完成小题。
不远千里而来
老舍
听说榆关失守，王先生马上想结婚。在何处举行婚礼好呢。天津和北平自然不是吉地，香港又嫌太
远。况且还没找到爱人。最好是先找爱人。不过这也有地方的问题在内：在哪里找呢?在兵荒马乱的地方
虽然容易找到女人，可是婚姻又非“拍拍脑袋算一个”的事。还是得到歌舞升平的地方去。
40
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于是王先生便离开北平；一点也不是怕日本鬼子。
王先生买不到车票，东西两站的人就像上帝刚在站台上把他们造好似的，大家全钉在那里。由东站
走，还是由西站走，王先生倒不在乎；他始终就没有定好目的地：上哪里去都是一样，只要躲开北平就
好——谁要怕日本谁是牛，不过，万一真叫王先生受点险，谁去结婚？东站也好，西站也好，反正得走。
买着票也走，买不着票也走，一走便是上吉。王先生买了些水果，点心，烧酒，决定到车站去长期等车：
“小子，咱老王和你闭了眼啦，非走不可！就是坐烟筒也得走！”王先生对火车发了誓。
来到东站，等了五小时，连站台的门也没挤进去！王先生虽然着急，可是头脑依然清楚：“只要等
着，必有办法；况且即使在等着的时节，日本兵动了手，到底离着车站近的比较的有逃开的希望”“今
夜晚前后厅灯光明亮”——王先生唱开了“二簧”。
又等了三点钟，王先生把所知道的二簧戏全唱完，还是没有挤进站台的希望。人是越来越多，把王
先生拿着的苹果居然挤碎了一个。有人想把他挤到后面去，王先生可是毫不客气的抵抗。他的胳臂肘始
终没闲着，有往前挤的，他便是一肘，肋骨上是好地方；胸口上便差一点，因为胸口上肘得过猛便有吐
血的危险，王先生还不愿那么霸道，国难期间使同胞吐了血，不好意思；肋骨上是好地方；王先生的肘
都运用得很正确。
王先生就在车站直等到第二天早晨，据旁人说，今天不一定有车。王先生拿定主意，有车无车给它
个死不动窝。焉知不是诈语！一直等到四点，居然平浦特别快车可以开。王先生反觉得事情不应当这么
顺利；才等了一天一夜！可是既然能走了，也就不便再等。
上哪儿去呢？
上海也并不妥当，古时候不是十九路军在上海打过法国鬼子吗？虽然打得鬼子跪下央告“中国爷
爷”，可是到底飞机扔开花弹，炸死了不少稻香村的伙计，人肠子和腊肠一齐飞上了天！上海要是不可
靠，南京便更不要提，南京没有租界地呀！江西有共产党：躲一枪，挨一刀，那才犯不上！
前边那位买济南府，二等。好吧，就是济南府好了。济南惨案不知道闹着没有？到了再说，看事情
不好再往南跑，好主意。
铆足劲挤上车，车上已经挤死了两位；谁也不敢再坐下，王先生也根本就没想坐下。
车到了天津，没有一位敢下车活动活动的，而异口同声的骂：“怎么还不开车？王八日的！”天津
这个地名听着都可怕，何况身临其境，而且要停一点多钟。大家都不敢下车，连站台上都不敢偷看一眼；
万一站台上有个日本小鬼，和你对了眼光，不死也得大病一场！
等了一个多世纪，车居然会开了。大家仍然连大气不敢出，直等到天津的灯光完全不见了，才开始
呼吸，好象是已离开了鬼门关，下一站便是天堂。到了沧州，大家的腿已变成了木头棍，可是心中增加
了喜气。王先生的二簧又开了台。天亮以前到了德州，大家决定下去买烧鸡，火烧，鸡子，开水；命已
保住，还能不给它点养料？
王先生不能落后，打着交手仗，练着美国足球，耍着大洪拳，开出一条血路，直奔烧鸡而去。王先
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生奔过去，别人也奔过去，卖鸡的就是再长一双手也伺候不过来。杀声震耳，慷慨激昂，不吃烧鸡，何
以为人？王先生“抢”了一只，不抢便永无到手之日。
烧鸡是吃上了，可车是上不去了。车门就有五十多位把着。出来的时候是由内而外，比较的容易。
现在是由外而内，就是把前层的挤退一步，里边便更堵得结实，不亚如铜墙铁壁，焉能挤得进去，况且
手内还拿着半只烧鸡，一伸手，瞎，丢了一口鸡身，未入车而鸡先失去一口，大不上算。王先生有点着
急。
到底是中华的人民，黄帝的子孙，凡事有个办法。听，有人宣言：“来呀把谁从车窗塞进去？一块
钱！”王先生的脑子真快，应声而出：“六毛，干不干？”“八角大洋，少了不干！”“来吧，”连半
只烧鸡带王先生全进了窗门，很有趣味，可宝贵的经验：最好是头在内而脚仍悬在外边的时节，身如春
燕，矫健轻灵。最后一个鲤鱼打挺，翩然而下，头碰了个大包。八毛钱付过，王先生含笑不言，专等开
车。有四十多位没能上来，虽然可以在站台上饱食烧鸡，究竟不如王先生的既食且走，一群笨蛋！
太阳出来，济南就在眼前，十分高兴。过黄河铁桥，居然看见铁桥真是铁的。一展眼到了济南站，
急忙下车，越挤越忙，以便凑个热闹，不冤不乐。挤出火车，举目观看，确是济南。缓步上了天桥，既
然不拥挤，故须安走勿慌。
下了旅馆，写了平安家信，吃了汤面；想起看报。北平还未被炸，心中十分失望。睡了一觉，想起
婚姻大事，出去寻求爱人。
(有删改）
41．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．“听说榆关失守，王先生马上想结婚”与“睡了一觉，想起婚姻大事”首尾呼应，且都在暗示王先生
并不是真正的想要结婚。
B．文章按照时间顺序叙述了王先生焦虑地等待买票、忐忑地等车开走远离北平、中途下车买食物充饥、
再艰难地挤回车终到济南的逃难过程。
C．文章对于王先生的描绘令人忍不住发笑，但在笑过之后，还是无法忘记故事背后惊慌逃离、紧张不安
的悲惨底色，引人深思。
D．老舍先生以冷峻的笔调，对战争背景下王先生等逃难人群进行了刻画，体现了战争对于底层人民造成
的深重灾难，带有浓重的反战色彩。
42．下列有关王先生唱“二簧”的内容表述不正确的一项是（   ）
A．王先生在没有挤进站台门的情况下，依旧唱起腔调平和、稳重的“二簧”，充分体现了王先生对进入
站台买到车票抱有希望。
B．王先生把所知道的二簧戏都唱完了还没有进入车站，为下文王先生对拥挤人群毫不客气地抵抗，“正
确”运用手肘做铺垫。
C．车在进入沧州之后，王先生再次唱起了二簧戏，也充分说明了王先生在内的乘客们在脱离天津等危险
42
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地带之后的喜悦。
D．“二簧”是文章的线索，串联起王先生在逃难路途中的情感变化，以京剧中的主要声腔二簧点缀文章，
也为文章增添了文化色彩。
43．简要分析王先生的人物形象。
44．“幽默”比“滑稽”的含意更广一些，也更高超一些。“滑稽”可以只是开玩笑，而“幽默”则须
有思想性与艺术性。结合文章内容，尝试说明老舍先生使用了那些手法达到了幽默的效果。
【答案】41．D    42．D    43．①怯懦：王先生逃离北平本质上是因为日本的入侵，却借口要去一个
歌舞升平的地方结婚。
②盲目：王先生只为了逃离北平，但是具体去哪并没有明确的打算，只是盲目逃离。
③自私：在逃难途中对于同行的逃难者，用手肘戳他人肋骨为自己争取进站空间。
④自作聪明：花八角大洋请人从火车窗户口拉自己上车，还嘲笑没上车的人笨蛋，殊不知自己的行为更
荒唐可笑。    44．①反语：“王先生的肘都运用得很正确”，采用反语的手法讽刺了在王先生国难当
头时的自私。②寓庄于谐：王先生对火车发了誓，看似庄重，实则可笑，讽刺了王先生的怯懦。③夸张：
“等了一个多世纪”采用夸张的手法，极言逃难的乘客在经过战争区时想要赶快逃离的焦躁，讽刺了这
些乘客的怯懦。④比喻：将王先生拨开人群买烧鸡的动作比作美国足球、大洪拳，形象生动地表现了王
先生行为的荒诞可笑。
【解析】41．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D．“体现了战争对于底层人民造成的深重灾难，带有浓重的反战色彩”错，文章的笔调诙谐幽默，着重
用笔讽刺了在国难当头之际，只顾自己不顾别人的某些中国人怯懦盲目自私的丑态。
故选D。
42．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
D．“‘二簧’是文章的线索，串联起王先生在逃难路途中的情感变化”错，“二簧”文章中并不能发挥
出线索的作用，并且文章中王先生的心情除了无法进入车站的淡定、挤入车站时的焦急、脱离危险地带
的喜悦之外，还有在天津车站时的恐惧、下车买食物又无法上车的着急、到济南的喜悦等多种情感，
“二簧”并不能都能串联。
故选D。
43．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
根据“听说榆关失守，王先生马上想结婚……还是得到歌舞升平的地方去”“于是王先生便离开北平；
一点也不是怕日本鬼子”可知，王先生因为日本的入侵选择逃离北平，却找了个要去一个歌舞升平的地
方结婚的借口，可见其怯懦。
根据“由东站走，还是由西站走，王先生倒不在乎；他始终就没有定好目的地：上哪里去都是一样，只
要躲开北平就好——谁要怕日本谁是牛”“来到东站，等了五小时，连站台的门也没挤进去！王先生虽
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然着急，可是头脑依然清楚：‘只要等着，必有办法；况且即使在等着的时节，日本兵动了手，到底离
着车站近的比较的有逃开的希望’”可知，王先生始终没有定好目的地，只为了逃离北平，但是具体去
哪并没有明确的打算，可见其盲目。
根据“有人想把他挤到后面去，王先生可是毫不客气的抵抗。他的胳臂肘始终没闲着，有往前挤的，他
便是一肘，肋骨上是好地方……王先生的肘都运用得很正确”可知，王先生为了挤进站台，用手肘戳他
人肋骨，可见其自私。
根据“‘六毛，干不干?’‘八角大洋，少了不干！’“‘来吧’，”连半只烧鸡带王先生全进了窗门，很
有趣味……虽然可以在站台上饱食烧鸡，究竟不如王先生的既食且走，一群笨蛋！”可知，王先生为了
上车，花八角大洋请人从火车窗户口拉自己上车，还嘲笑没上车的人笨蛋，殊不知自己的行为更荒唐可
笑，可见其自作聪明。
44．本题考查学生鉴赏作品的语言的能力。
如“王先生还不愿那么霸道，国难期间使同胞吐了血，不好意思”“王先生的肘都运用得很正确”一句，
运用了反语的手法，把王先生国难当头时的自私自利表现了淋漓尽致，既讽刺又幽默。
如“‘小子，咱老王和你闭了眼啦，非走不可！就是坐烟筒也得走！’王先生对火车发了誓”一句，描
写了王先生对火车发誓的语言，看似庄重，实则可笑，讽刺了王先生的怯懦，庄谐并出，起到幽默讽刺
的效果。
如“万一站台上有个日本小鬼，和你对了眼光，不死也得大病一场！”“等了一个多世纪，车居然会开
了”两句，运用了夸张的手法，“不死也得大病一场”讽刺了逃难的乘客对日本士兵的恐惧，“等了一
个多世纪”描写了逃难的乘客在经过战争区时想要赶快逃离的焦躁心理，两句都讽刺了这些乘客的怯懦。
如“王先生不能落后，打着交手仗，练着美国足球，耍着大洪拳，开开一条血路，直奔烧鸡而去”一句，
运用了比喻的手法，把王先生拨开人群买烧鸡的动作比作美国足球、大洪拳，生动形象地刻画了王先生
朝烧鸡奔过去的行为动作，表现了王先生行为的荒诞可笑，既幽默又讽刺。
（2023·河北·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
多收了三五斗
叶圣陶
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从破了的明瓦
天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块吗？”
“十五块也卖过，不要说十三块。”
44
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“哪里有跌得这样厉害的！” 
“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”
“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各处地方多的是洋米、洋面，头几批还没吃
完，外洋大轮船又有几批运来了。”
“我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我
们同行公议，这两天的价钱是糙米五块、谷三块。”
“到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议。“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多
少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”
“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
“先生，种田人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。”
另外一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱低，不要粜好
了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多啰唆做什么！我们有的是洋钱，不买你们的，有别人的
好买。你们看，船埠头又有两只船停在那里了。”
“先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了个折扣，
怪不舒服。
“乡下曲辫子！”夹着一支水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来，“一块钱
钞票就作一块钱用，谁好少作你们一个钢板。我们这里没有现洋钱，只有钞票。”
……
街道上变得热闹起来了。
旧毡帽朋友今天上镇来，原来有很多计划的。洋肥皂用完了，须得买十块八块回去。洋火也要带几
匣。陈列在橱窗里的花花绿绿的洋布，听说只要八分半一尺，女人早已眼红了好久，今天粜米就嚷着要
一同出来。难得天照应，一亩田多收这么三五斗，让一向捏得紧紧的手稍微放松一点，谁说不应该？在
这样的心境之下，有些人甚至想买一个热水瓶。
……
“喂，乡亲，这里有各色花洋布，特别大减价，八分五一尺，足尺加三，要不要剪些回去？”
万源祥大利老福兴几家的店伙特别卖力，不惜工本叫着“乡亲”，同时拉拉扯扯地牵住“乡亲”的
布袄，他们知道唯有今天，“乡亲”的口袋是充实的，这是不容放过的好机会。
在节约预算的踌躇之后，“乡亲”把刚到手的钞栗一张两张地交到店伙手里。洋火、洋肥皂之类必
需用，不能不买，只好少买一点。衣料呢，预备剪两件的就剪了一件，预备娘儿子俩一同剪的就单剪了
儿子的。想买热水瓶的简直不敢问一声价。有几个女人拗不过孩子的欲望，便给他们买了最便宜的小洋
45
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囝囝。
“乡亲”还沽了一点酒，向熟肉店里买了一点肉，回到停泊在万盛米行船埠头的自家的船上，又从
船梢头拿出盛者咸菜和豆腐汤之类的碗碟来，便坐在船头开始喝酒。
酒到了肚里，话就多起来。相识的，不相识的，落在同一的命运里，又在同一的河面上喝酒，你端
起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声，中听的，喊声“对”，不中听的，骂一顿：大家觉得正需要这
样的发泄。
“我们年年种田，到底替谁种的？”一个人呷了一口酒，幽幽地提出疑问。
就有另一个人指着万盛半新不旧的金字招牌说：“近在眼前，就是替他们种的。我们吃辛吃苦，赔
重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说‘五块钱一担’，就把我们的油水一股脑儿吞了去！”
“要是让我们自己定价钱，那就好了。凭良心说，八块钱一担，我也不想多要。”
“你这囚犯，在那里做什么梦！你不听见吗？他们米行是拿本钱来开的，不肯替我们白当差。”
“那么，我们的田也是拿本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差！”
“我刚才在厂间里这么想：现在让你们沾便宜，米放在这里；往后没得吃，就来吃你们的！”故意
把声音压得很低，网着红丝的眼睛向岸上斜溜。
“真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点来吃是不犯王法的！”理直气壮的声口。
“今年春天，丰桥地方不是闹过抢米吗？”
“保卫团开了枪，打死两个人。”
“今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！”
散乱的谈话当然没有什么议决案。酒喝干了，饭吃过了，大家开船回自己的乡村。
船埠头便冷清清地荡漾着暗绿色的脏水。
第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演
着，真是平常而又平常的。
（1933 年7 月1 日初载于《文学》1 卷1 期）
45．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．通过米店先生“同行公议”的说明，我们可以知道米行已经联合起来压榨农民，这也是导致米价低廉
的主要原因之一。
B．“占卜”原指算卦一类的迷信活动，这里是“探问”的意思。“占卜”透示出农民们希望与担心交织
的矛盾心情。
C．文中的“旧毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中既表达出对他们的深深同情，
也怒其不争。
D．“网着红丝的眼睛向岸上斜溜”写出了说话者怕别人听见自己所说的话的心态，“理直气壮的声口”
写出了说话者有意要让别人听见的胆量。
46．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
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A．文中的人物语言多采用一句一段的写法，既有助于表现人物形象，也交代出社会环境，这构成了小说
的独特风格。
B．文中多运用对照的写作方法。例如，将农民的朴实和米行先生的骄横加以对照，将农民粜米前的胆怯
和粜米后的愤怒加以对照。
C．本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为故事的叙事线索，重点描绘了他们粜米、购物、发泄这三个
情节。
D．文章结尾意在强调这样的事件不只在一处发生，指出了事件的普遍意义，从而彻底地揭示了农民的悲
惨命运。
47．“旧毡帽朋友”的内心世界随着在粜米过程中的所见所闻而逐步生发变化。请结合文章内容简要分
析。
48．“乡亲”船头的发泄在文中有什么作用？请作简要概括。
【答案】45．C    46．B    47．“旧毡帽朋友”的内心世界随着在粜米过程中的所见所闻而逐步生发
变化：未粜米前的满怀希望，然后到听说米价后的愤怒，再到无奈地哀求老板提升价格也无济于事的哀
伤，最后到丰收了生活也入不敷出的失望颓丧。    48．（1）人物形象方面，塑造出思想上已有反抗意
识的农民形象；（2）情节方面是故事的高潮，写出了农民希望的破灭，命运的悲惨，以及对剥削者的无
穷的愤慨；（3）社会环境方面，体现出农民受帝国主义、地主和国民政府压迫而无路可走的悲惨现实；
（4）主题方面，谴责与鞭挞了腐朽的旧中国制度。
【解析】45．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“也怒其不争”错。作者在文中对“旧毡帽朋友”这些勤劳、善良、朴实的中国农民，表达出深深的同
情。
故选C。
46．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“将农民粜米前的胆怯和粜米后的愤怒加以对照”错。小说写“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了
埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运”“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了”，
据此可看出粜米前后的情绪由喜悦到颓丧形成对照。
故选B。
47．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“旧毡帽朋友”的内心世界随着在粜米过程中的所见所闻而逐步生发变化：经历了希望——愤怒——哀
伤——失望的过程。
“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运”，表
明丰收后的农民带着满怀的希望来粜米，希望能卖个好价钱；
“‘糙米五块，谷三块。’米行里的先生有气没力地回答他们。‘什么！’旧毡帽朋友几乎不相信自己
47
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的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了”，米行先生说出的价格打破了农民们的希望，“哪
里有跌得这样厉害的！”“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”体现出他们的愤怒；
“先生，能不能抬高一点儿？”“先生，种田人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。”为了生计向米行
老板请求，体现出他们哀伤的情绪；
“在节约预算的踌躇之后，‘乡亲’把刚到手的钞栗一张两张地交到店伙手里。洋火、洋肥皂之类必需
用，不能不买，只好少买一点。衣料呢，预备剪两件的就剪了一件，预备娘儿子俩一同剪的就单剪了儿
子的。想买热水瓶的简直不敢问一声价。有几个女人拗不过孩子的欲望，便给他们买了最便宜的小洋囝
囝”，体现出农民粜米之后的失望和颓丧。
48．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
旧毡帽朋友回到船上,借酒浇愁,七嘴八舌地酒后的议论：“我们年年种田，到底替谁种的？”“近在眼前，
就是替他们种的。我们吃辛吃苦，赔重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说‘五块钱一担’，就
把我们的油水一股脑儿吞了去！”“那么，我们的田也是拿本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什
么要替田主白当差！”“我刚才在厂间里这么想：现在让你们沾便宜，米放在这里；往后没得吃，就来
吃你们的！” “真个没得吃的时候，什么地方有米，拿点来吃是不犯王法的！”
在人物形象方面，体现出他们已经觉醒到自己是被压迫、被剥削者，塑造出思想上已有反抗意识的农民
形象；
在情节方面，小说达到了故事的高潮，写出了农民希望的破灭,命运的悲惨,以及对剥削者的无穷的愤慨；
在社会环境方面，体现出当时由于帝国主义的经济侵略，地主对农民残酷的地租剥削和国民政府税卡林
立，农民已无路可走的悲惨现实。
在主题方面，通过农民们的议论，爆发出对不合理的社会制度的强烈不满，谴责与鞭挞了腐朽的旧中国
制度。
由此看出，小说通过描写人物的对话写农民们的发泄，收到了感染人的艺术效果。整个旧中国农村生活
的缩影，巧妙地以人物对话来作为胶卷，洗印在读者的面前，这种表现手法匠心独运，别具风采。
（2023·福建福州·福建省福州第一中学校考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
十八岁的李响
蔡楠
说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现
在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，
说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李
直比我更讨厌他。
于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到了窗户前。
我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里
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去，我明天还出门呢！李响把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。我知道，
茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐
好茶给他，你可以走了。
李响没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！
我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬出来，
放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我，李游，你说，到底带我去不？我去是有项目做，你
去干什么？我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。快别说你打仗的事了，
你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当
年你偷着跑了。
我那不是偷着跑，是当兵抗日去了，李响争辩着，贺龙在冀中打了齐会战役，大获全胜，队需要补
充兵员，我就跟上队伍走了——
那你打仗了吗？打了，不过……李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，我跟上队伍走的第三天，就
在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。
我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来，那后来呢？后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋
西北，再后来就去了延安。李响的眼神突然有光芒，我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我
和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地。
你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有点离谱。这有什么好炫
耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里关心过我啊？李响说得对，我和李直确实不大
关心他。他不满十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时
光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他？
你们不关心我，可我惦记你们！李响叹了口气，原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的
地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……
你就别找理由了，你根本没想过回来！我怼着李响。别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的
南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的地儿，我当炊事员还不知
道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜？反正炊事班里也
没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……
我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来，里面确实有一把铁铲，
不过铲子只剩了个破片片。
见我不说话，李响来劲了，你相信我说的是真的吧？带我去吧！我凑近李响，把他抱住了。他的身
体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车
去。
李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声，任由我
49
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给他当向导。
我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他
去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……
看，我就在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我
从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，
用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便旅游，第一批
已经在路上了……
办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。
这下我急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。
我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确
切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。
我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开
荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，
你的孙子来看你了——
49．下列对小说相关内容及艺术特色的分析，正确的一项是（   ）
A．小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。
B．从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰富了李响的经历，又使小说主题多元化。
C．李响瞒着家人出去当兵，中途一直也没回过家，但是曾经托县上的干部送回个包裹来。
D．我受到爷爷事迹的感召，也想为南泥湾献一份力，所以这次带来技术，还准备捐赠环保车。
50．下列对小说相关内容及艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）
A．李响南泥湾垦荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的态度发生变化。
B．小说构思巧妙，以后来人的视角写一个死去的人物的事迹，却又让后来人与死去的人同一个时空出现，
新鲜而不落俗套。
C．南泥湾垦荒的情节，是李游与李响故事的纽带，也是下文“我不能弄丢李响”的原因。
D．小说卒章显志，最后的呼喊声里既揭示出祖孙三代的关系，也表明我了解到李响的事迹后，内心充满
敬仰与骄傲。
51．这篇小说多处使用了伏笔，请选取两处进行分析。
52．小说采用了双线结构，请指出并具体分析其作用。
【答案】49．A    50．C    51．（1）开头说“李直比我更讨厌他”，为后文李直父子不关心李响等情
节埋下伏笔，李响偷偷离家，李直出生的时候不知道爹是谁，是后文对开头“李直讨厌李响”的原因的
解释，前后形成照应。（2）李响抱怨李直他们不关心自己，为后文李游一直不知道李响的事迹埋下伏笔，
50
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后文导游的讲解印证了前文李响说的去南泥湾开过荒的话语，前后形成照应。    52．小说采用双线结
构，将李响的故事和李游的故事交织在一起作用：①使小说结构精巧，叙事集中。②更好表现主题：塑
造李响等老一辈革命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；赞美了新一代
青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。
【解析】49．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“又使小说主题多元化”错误。身份虽然变化，不变的是李响对革命的热情，以及为了革命事业的牺牲
和奉献精神，并没有使主题多元化。
C.“但是曾经托县上的干部送回个包裹来”错误。根据文意“最后累倒在了地里，那年他只有十八岁”，
当时李响已经牺牲；
D.“我受到爷爷事迹的感召”错误，根据小说内容，“我”是先把技术带到南泥湾，最后才指出“我”知
道了爷爷的事迹。
故选A。
50．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“也是下文‘我不能弄丢李响’的原因”错误。“我”不能弄丢李响是因为他是“我”的爷爷，与南泥
湾开荒情节没有关系。
故选C。
51．本题考查学生分析文章写作技巧的能力。
第一处伏笔的设置在第一自然段“说实话，我比较讨厌李响。……李直也没时间。李直比我更讨厌他”。
为何李直讨厌李响？原来，“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的
媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着跑了”“我不说话了。听李直讲过，他两
岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片”紧相照
应。当年李响偷偷离家参军，李直没见过他爹，这就是李直讨厌李响的原因。这样的情节前后呼应，前
文为后文买下伏笔。
第二处伏笔，“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有点离谱。这
有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里关心过我啊？”李响抱怨李直他们
不关心自己；这与后文“你们不关心我，可我惦记你们！李响叹了口气，原来我想打完鬼子就回来，后
来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……”“反正，炊事班里也没饭可做，我就拿
起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了”“看，我就在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农
家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲
和镢头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁”这些情节相照应。李响抱怨李直他们
不关心自己，与李游不知道李响在南泥湾的事迹埋下伏笔；同时李响自己诉说他在南泥湾开荒，与结尾
导游的介绍互相照应。
51
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52．本题考查学生分析文章写作技巧的能力。
首先要分析小说的双线结构是什么。一是李响，文章描写他不满十八岁参军，受了伤，跟着去了延安，
后来都南泥湾开荒种地，最后倒在了南泥湾；一是李游，也就是李响的孙子，当代青年，他开了公司，
无偿把石墨烯技术献给南泥湾，并捐赠了一批环保充电车。
然后分析双线结构的好处。从结构上看 ，采用双线结构使得两代人的故事相对独立、集中，避免散漫，
结构设置精巧；从主题上看，双线结构既歌颂了一李响为代表的老一辈革命家，也歌颂了以李游为代表
的新一代青年，并且两代人之间的传承更为突出。李响不到十八岁参军，打仗受了伤，又参加南泥湾建
设，没有回过家，连自己的儿子都没见过，歌颂了老一辈革命者的献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南
泥湾精神；而李游是李响的孙子，他接过了老一辈的建设大旗，继续为南泥湾建设出钱出力，继承并发
扬了南泥湾精神，体现了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。
（2023 秋·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
十字勋章①
【法】亨利·巴比塞
由于一次非常成功的偷袭，我们进入了加拉各村。村子里只剩下一些妇孺老弱。真凑巧，这天晚上，
所有罗洛贝族的武士都出去打猎了。
大家隐蔽在矮茅屋后面，子弹上膛，步枪平托，一切就绪，只待我们开火消灭所有这些人影儿。他
们仍然一无所知，三三两两地坐在石头和地上。
在我前面，有两个黑人坐在一条长凳上，背靠着墙，默默无声，一动也不动地紧偎着。我瞄准了右
边那一个，暗自思忖道：他们两人没完没了地在谈些什么呢？
一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间并不长，两分钟而已。这些漆黑
的人影儿，全都呜呼哀哉，被打发回老家去了。他们好像钻进了地底下，又好像烟雾似的，风吹云散了。
说实话，我承认，对逃过我们密集的排射，跟田鼠一般钻进矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我
们后来打发得有些过火。为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战场上这也是极其自然、
极为人道的。至于我个人，必须交代一下，当时发生的事情，在我脑海里只留下一片极端混乱的印象。
但是有一件事，我却记得很清楚：两个黑人，在我前面，我举起步枪，瞄准了其中一个。这两人后来我
又见到了：因为我几乎绊倒在他们身上。就在前不一会儿，他俩还不言不语，现在却变成了尸体，倒在
长凳下。这是两个小黑人，一男一女，身子蜷缩，相互紧抱着，酷似两只紧握住的手……是一对恋人！
这件事总是不以我的意志为转移，萦绕在我的脑际。
后来，我的脑子完全糊涂了：狂食暴饮，呼嚎吼叫，手舞足蹈，挤鼻子弄眼儿，乱蹦乱跳。突然，
脑壳上一阵剧痛……我跌倒了……不省人事。
六个星期以后，在圣路易医院我才恢复了神智：一天早晨，我睁开了两眼，四周呈现出一片白色，
散发着一股碘酒气味。此后旁人陆陆续续地告诉我所发生的惨剧：我们的连队过于疏忽，滞留在那被征
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服的村子里，而且倒地酣睡。因而，回家来的罗洛贝族的武士杀尽了我们全部的人，全部，一个也没剩。
“那么我呢？”我问。他们告诉我，说运气救了我，一所茅屋倒塌了，断墙土块把我压倒在下面，但是
却把我遮盖住了。第二天，远征军的主力重新占领了村子，洗劫了全村，终于把罗洛贝族人杀得一干二
净，还从掩盖着我的坍塌的碎块堆里，把我拖了出来……不过更妙的事还在后头：总督来到我的床前，
亲手颁发给我五等荣誉勋章。我所有的同伴全都送了命，而我却得到了勋章！这一天我是在一种无法描
述的激情和一种至上的幸福中入睡的。
七月的一个清晨，我抵达维勒福城。我穿上了我原来的那件军大衣，挂上了我的新勋章，昂着头，
迈着方步。天啊！多么了不起的欢迎会！车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼的和年轻的，全都穿
上了节日的盛装，摇着旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。席前，席后，没完没了的演说，
所谈全是关于我一个人的事。大家称我：“加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄”。
将近黄昏，午餐才告结束。人们平静下来，一位新闻记者走到我的座位旁，请我为他的报纸亲自跟
他谈谈我的光荣事迹。“嗯，好，”我说，“就是这样……我……我……做了……”然而我找不到任何
词句来继续这个开场白，只好哑口无言，呆望着他。我的手臂莫名其妙地乱挥了一阵，落了下来。“我
记不清楚了！”我无可奈何地这样说。
“回答得真妙！”这个自作多情的花花公子尖着嗓门喊叫着，“这位英雄连他自己立下的丰功伟绩
都不屑回顾！”
我微微笑了笑，大家散了席。我沿着教堂旁边的小石子路走回家。夜色已降临，我不时眨着眼睛，
两眼冒金星，两脚异常沉重，脑海里昏昏沉沉，我总觉得有件心事放不下。
不错，那位报贩子提的那个荒谬的问题，像一根钉子插进了我这可怜的脑袋，“你做了些什么了不
起的事？”对呀！是什么，到底是什么呢？很明显，我做了些绝非寻常的事，十字勋章就是证明，但是，
究竟是什么呢？……我突然立定在昏暗的小路当中，我站在那儿，有如埋进地里的一块界石。我寻思着，
很遗憾，百思不得其解；我忽然忘记了自己的功勋，就像我全然不曾有过什么功勋似的。
我心中异常不安，继续向前迈着步子，和从前一样往家里走去。这时，在一个拐角上，我透过昏暗
的月色，发现有两个人，互相紧偎着坐在庄园里的一条长凳上，他们像是手拉着手，谁也不说话；不过，
他们似乎沉湎在一种共同的寂静之中。朦胧的夜雾中，一点也看不清他们的模样，只能分辨出他们的形
体和察觉出他们胜似语言的那种内心的交往。
“哎呀！”我叫了一声，又站住了。
两眼直望着村镇深处的这个拐角，骤然间我恍如看见了另外一个村庄，现在它已被消灭殆尽，这个
村子和全体居民，最要紧的是那两个小黑人，都已从这地球上消逝了。他俩曾经活生生地出现在我眼前，
虽然只看到他们的形体，只察觉到他们那种心灵相通的默契……这对小黑人，由于夜色的简化作用，就
和这里的两个人影一模一样。
这两个影子，那两个黑人……我会发现他们之间有一种联系，这实在是太傻了，因为这种可笑的联
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想，本来应该使我发笑的，却使我哭了。我的手伸向十字勋章，把它从胸前摘了下来，很快地塞进口袋
深处，好似一件偷来的东西。
【注】①小说以19 世纪法国发动的一场侵略非洲的战争为背景。
53．下列对小说相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．“我”在偷袭进入加拉各村后，将步枪瞄准了两个紧偎着的黑人，等待射击的号令，场面静默又暗流
涌动。
B．连队的士兵被杀，“我”成为唯一的生还者，清醒后各色人物轮番登场，共同勾勒出当时社会的精神
面貌。
C．被掩埋在坍塌的碎块堆里的经历使得“我”在欢迎会结束后回家的路上，仍感觉脑海昏昏沉沉。
D．小说聚焦于个人的生存与命运，反映了极为深刻的社会问题，以小见大，引领读者领悟其中意蕴。
54．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（    ）
A．小说开头简短，信息量却丰富。“成功的偷袭”“武士都出去打猎了”，其中暗含因果关系，又为下
文埋下伏笔。
B．短句“一声号令”“两分钟而已”“全都呜呼哀哉”“风吹云散了”写出了屠杀过程之快，屠杀之轻
而易举。
C．小说心理描写传神，“为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的”写出了“我”荒诞、真实又具有
代表性的心理感受。
D．小说以两个小黑人为明线，以“我”参与战争并生还为暗线，明暗线交织突出了人物形象，丰富了小
说主题。
55．细读作品，会发现作者精心设计了多组对比，试加以梳理。
56．小说题为“十字勋章”，意蕴丰富。请结合文本简要分析。
【答案】53．C    54．D    55．①战场残酷的真实与“荣归故里”的热闹假相形成鲜明对比。
②城内欢迎会上，众人的交口赞扬和“我”面对新闻记者的哑口无言形成对比。
③相偎的恋人、美好的恋情和侵略者视生命如儿戏的惨无人道行为之间形成对比。
④“我”获得勋章的荣耀感和警醒后对战争的羞耻感形成对比。    56．①“十字勋章”指“我”参与
战争生还后总督颁发的五等荣誉勋章，本代表着功勋与荣耀。
②“十字勋章”背后是侵略战争与“全都呜呼哀哉”“打发”等视生命如儿戏的惨无人道的屠村暴行，
是罪恶和杀戮的象征。
③“十字勋章”揭示了当时社会错把杀戮当荣耀的精神的扭曲与麻木，蕴含了作者反对战争，控诉战争
带来的危害的思想情感。
【解析】53．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.“被掩埋在坍塌的碎块堆里的经历使得‘我’……仍感觉脑海昏昏沉沉”说法片面。从文本来看，
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“‘我’……仍感觉脑海昏昏沉沉”也因为“我总觉得有件心事放不下”，对于自己所获得的功勋，
“我寻思着，很遗憾，百思不得其解；我忽然忘记了自己的功勋，就像我全然不曾有过什么功勋似的”，
对此心中茫然困惑。
故选C。
54．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“小说以两个小黑人为明线，以‘我’参与战争并生还为暗线”分析错误。应是“我”参与战争并生还
是明线，两个小黑人是暗线。
故选D。
55．本题考查学生对文章艺术特点的分析能力。
小说中运用了多组对比。如对战争场面的描写“我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间
并不长，两分钟而已。这些漆黑的人影儿，全都呜呼哀哉，被打发回老家去了”，对“我”“荣归故
里”时场景的描写，“车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼的和年轻的，全都穿上了节日的盛装，
摇着旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。席前，席后，没完没了的演说，所谈全是关于我
一个人的事”，让战场残酷的真实与“荣归故里”的热闹假相形成鲜明对比。
又如在城内欢迎会上，“大家称我：‘加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄’”，而在面对记者的采
访时，“‘嗯，好，’我说，‘就是这样……我……我……做了……’然而我找不到任何词句来继续这
个开场白，只好哑口无言，呆望着他”。在这段内容中，众人的交口赞扬和“我”面对新闻记者的哑口
无言形成对比。
再如“这是两个小黑人，一男一女，身子蜷缩，相互紧抱着，酷似两只紧握住的手……是一对恋人！”
与“一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间并不长，两分钟而已。这些漆黑
的人影儿，全都呜呼哀哉，被打发回老家去了。他们好像钻进了地底下，又好像烟雾似的，风吹云散
了”， 相偎的恋人、美好的恋情和侵略者视生命如儿戏的惨无人道行为之间形成对比。
最后，在得知自己获得勋章时，“总督来到我的床前，亲手颁发给我五等荣誉勋章。我所有的同伴全都
送了命，而我却得到了勋章！这一天我是在一种无法描述的激情和一种至上的幸福中入睡的”，而在看
到公园里依偎着的恋人，联想到那两个小黑人，“本来应该使我发笑的，却使我哭了。我的手伸向十字
勋章，把它从胸前摘了下来，很快地塞进口袋深处，好似一件偷来的东西”，“我”获得勋章的荣耀感
和警醒后对战争的羞耻感形成对比。
56．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从小说中“总督来到我的床前，亲手颁发给我五等荣誉勋章”可知，“十字勋章”指“我”参与战争生
还后总督颁发的五等荣誉勋章。勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章，目的是为了表扬
和彰显受勋者对社会，民族，国家和人类的贡献。所以，小说的标题“十字勋章”的第一层意思是指我
获得的五等荣誉勋章。
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“我”是如何得到勋章的？从小说中“一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时
间并不长，两分钟而已。这些漆黑的人影儿，全都呜呼哀哉，被打发回老家去了”“我承认，对逃过我
们密集的排射，跟田鼠一般钻进矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我们后来打发得有些过火。为了胜
利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战场上这也是极其自然、极为人道的”等内容可知，我是
因为对非洲普通百姓的屠杀获得的勋章。“十字勋章”背后是侵略战争，是惨无人道的屠村暴行，是罪
恶和杀戮的象征。
最后，从小说中“我穿上了我原来的那件军大衣，挂上了我的新勋章，昂着头，迈着方步。天啊！多么
了不起的欢迎会！车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼的和年轻的，全都穿上了节日的盛装，摇着
旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。席前，席后，没完没了的演说，所谈全是关于我一个
人的事。大家称我：‘加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄’”可知，当时的社会环境赞扬对非洲的
侵略与杀戮，所以，小说以“十字勋章”为标题，揭示了当时社会错把杀戮当荣耀的精神的扭曲与麻木，
蕴含了作者反对战争，控诉战争带来的危害的思想情感，点出了小说的主旨。
（2023·山东·烟台名校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
大悲寺外
老  舍
黄先生已死去二十多年了。这些年中，只要我在北平，我总忘不了去祭他的墓。自然我不能永远在
北平，可是，我年年愿看看他的矮墓，在一株红叶的枫树下，离大悲寺不远。
他为什么作学监呢？胖胖的，老穿着灰布大衫！他作什么不比当学监强呢？可是，他竟自作了我们
的学监；似乎是天命，不作学监他怎能在四十多岁便死了呢！
他初来到学校，差不多没有一个人不喜爱他，因为他与别位先生是那样的不同。别位先生们至多不
过是比书本多着张嘴的，我们佩服他们和佩服书籍差不多。即使他们是活泼有趣的，在我们眼中也是另
一种世界的活泼有趣，与我们并没有多么大的关系。黄先生是个“人”，他与别位先生几乎完全不相同。
他与我们在一处吃，一处睡，一处读书。
半年之后，有些同学对他不满意了，其中有的，受了他的规诚，有的是出于立异——人家说好，自
己就偏说坏，表示自己有头脑，别人是顺竿儿爬的笨货。暑假后，废除月考的运动一天扩大一天。在重
阳前，炸弹爆发了。英文教员要考，学生们不考，及至事情闹到校长那里去，问题便由罢考改为撤换英
文教员。
有人传出来，在职教员会议时，黄先生主张严办学生，黄先生劝告教员合作以便抵抗学生，黄学
监……
风潮转了方向，黄学监，已经不是英文教员，是炮火的目标。
黄先生还终日与学生们来往，劝告，解说，笑与泪交替地揭露着天真与诚意。有什么用呢？
我在街上遇见了他。
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“黄先生，请你小心点。”我说。
“当然的。”他那么一笑。
“你知道风潮已转了方向？”
他点了点头，又那么一笑，“我是学监！”
“今天晚上大概又开全体大会，先生最好不用去。”“可是，我是学监！”
“他们也许动武呢！”
“打‘我’？”他的颜色变了。
“为什么呢？”他好似是诘问着他自己的良心呢，“假如我去劝告他们，也打我？”
我的泪几乎落下来。他问得那么天真，几乎是儿气的；始终以为善意待人是不会错的。“顶好是不
到会场去，无论怎样！”
“可是，我是学监！我去劝告他们就是了；劝告是惹不出事来的。谢谢你！”果然晚间开了大会。
开会五分钟后，黄先生推门进来了。屋中连个大气也听不见了。
黄先生的眼好似被灯光照得一时不能睁开了，他低着头，像盲人似的轻轻关好了门。他的眼睁开了，
用那对慈善与宽厚作成的黑眼珠看着大众。他的面色是，也许因为灯光太强，有些灰白。他向讲台那边
挪了两步，一脚登着台沿，微笑了一下。
“诸位同学，我是以一个朋友，不是学监的地位，来和大家说几句话！”
“假冒为善！”
“汉奸！”
后边有人喊。
黄先生的头低下去，他万也想不到被人这样骂他。他绝不是恨这样骂他的人，而是怀疑了自己，自
己到底是不真诚，不然……
忽然由窗外飞进一块砖，带着碎玻璃碴儿，像颗横飞的彗星，打在他的太阳穴上。登时见了血。他
一手扶住了讲桌。后面的人全往外跑。我们几个搀住了他。
“不要紧，不要紧。”他还勉强地笑着，血已几乎盖满他的脸。
找校长，不在；找校医，不在；找教务长，不在；我们决定送他到医院去。
“到我屋里去！”他的嘴已经似乎不得力了。
老校役张福进来看了一眼，跟我们说，“扶起先生来，我接校医去。”
校医来了，给他洗干净，绑好了布，叫他上医院。他笑了。低声地说：“死，死在这里；我是学监！
我怎能走呢——校长们都没在这里！”
老张福自荐伴着“先生”过夜。
第二天早晨，老张福告诉我们，“先生”已经说胡话了。校长来了，不管黄先生依不依，决定把他
送到医院去。
可是这时候，他清醒过来。我们都在门外听着呢。我们听见了黄先生说：
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“好吧，上医院；可是，容我见学生一面。”
“在哪儿？”校长问。
“礼堂，只说两句话。不然，我不走！”
钟响了。几乎全体学生都到了。
老张福与校长搀着黄先生。血已透过绷布，像一条毒花蛇在头上盘着。他的脸完全不像他的了。刚
一进礼堂门，他便不走了，从绷布下设法睁开他的眼，好像是寻找自己的儿女，把我们全看到了。他低
下头去，似乎已支持不住，就是那么低着头，他低声——可是很清楚地——说：“无论是谁打我来着，
我决不，决不计较！”
他出去了，学生没有一个动弹的。大概有两分钟吧。忽然大家全往外跑，追上他，看他上了车。
过了三天，他死在医院。
看见了黄先生的坟，也想起自己在过去二十年中的苦痛。坟头更矮了些，那么些土上还长着点野花，
“美”使悲酸的味儿更强烈了些。太阳已斜挂在大悲寺的竹林上，我只想不起动身。深愿黄先生，胖胖
的，穿着灰布大衫，来与我谈一谈。
（有删改）
57．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说以大悲寺外黄先生的矮墓开篇，又以其结尾，前后照应，使文章笼罩在一片哀思之中。
B．“他作什么不比当学监强呢？”用反问的语气，表达了“我”对黄先生职业选择的不认同和惋惜之情。
C．“别位先生们至多不过是比书本多着张嘴的”，语言诙谐又略带讽刺，从中可看出教员与学生之间的
隔膜。
D．结尾处“大家全往外跑……”，显然黄先生的宽恕与仁爱感化了学生，让他们的内心受到极大触动。
58．下列对文中黄先生形象的理解，不正确的一项是（   ）
A．“假如我去劝告他们，也打我？”他意识不到自己的善意可能招致的危险，写出了黄先生的天真与善
良。
B．“我是学监”这句话多次出现，通过反复的方式刻画出黄先生忠于职守、死于职守的形象。
C．当学生风潮集会时，只有黄先生到场，校长、教务长等人的临阵脱逃衬托出黄先生的勇敢无畏。
D．黄先生最后坚持到礼堂来，他想用“决不计较”帮助打人者卸下思想包袱，表现了他的仁爱精神。
59．本文在叙述上有怎样的特点？请结合文本简要分析。
60．“悲”是本文的中心情感，请结合全文分析作者为何而悲。
【答案】57．B    58．C    59．①以第一人称“我”的口吻进行叙述，自然真实，便于直接抒发自己
对黄先生遭遇的情感态度。
②采用倒叙的手法，以回忆的方式讲述黄先生的故事，并在开篇交代黄先生因“学监”职务而死的结局，
设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
③多用对话的形式，以人物之间的对话来展现人物和推动故事情节发展，使故事更为集中。    60．①
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为黄先生之死而悲。黄先生仁义、善良，富有责任心，面对别人对他的伤害依旧选择原谅和宽恕，但最
终却在这场人为的灾难中死去。
②为当时社会人与人之间关系的冷漠而悲。黄先生的真心付出并未换来学生的理解，无端的猜忌、隔阂
甚至冷漠最终把他推向了死亡，人性的复杂与冷漠令人悲叹。
③为自己的苦痛已无法与黄先生探讨而疏解，无法聆听黄先生的教诲而悲。文末最后说“想起自己在过
去二十年中的苦痛”“深愿黄先生……来与我谈一谈”，表达出“我”经历的苦痛，及对黄先生离世而
自己的苦痛无法消解的悲伤。
【解析】57．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
B.“表达了‘我’对黄先生职业选择的不认同”说法错误，反问的语气主要是表达“我”对黄先生之死的
悲痛和惋惜之情。
故选B。
58．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
C.“校长、教务长等人的临阵脱逃衬托出黄先生的勇敢无畏”说法错误，于文无据。文中对于校长、教务
长的缺席并未交代原因。
故选C。
59．本题考查学生鉴赏作品的叙述特点的能力。
从叙述人称上看，由文本“这些年中，只要我在北平，我总忘不了去祭他的墓。自然我不能永远在北
平……”可以看出，小说是以第一人称“我”的口吻进行叙述的，第一人称便于抒发情感，如“他作什
么不比当学监强呢？”“我的泪几乎落下来”等句子中作者直接抒发了自己对黄先生遭遇的情感态度，
使文章更加具有真实性。
从叙述顺序上看，由文中“黄先生已死去二十多年了。这些年中，只要我在北平，我总忘不了去祭他的
墓”可知，小说以大悲寺外黄先生的矮墓开篇，并在开篇交代黄先生因“学监”职务而死的结局，再以
回忆的方式讲述与黄先生相关的故事，采用了倒叙的叙述手法。先交代黄先生“不作学监他怎能在四十
多岁便死了呢”的结局，设置了悬念，使读者对他确切的死因产生疑问，能够吸引读者的阅读兴趣。
由文中“‘黄先生，请你小心点。’我说。‘当然的。’他那么一笑。‘你知道风潮已转了方向？’他
点了点头，又那么一笑，‘我是学监！’”等内容可知，文中有很多关于人物对话的情节，作者以人物
之间对话的形式来展现人物形象并推动故事情节发展，如黄先生回答“我是学监”刻画出他忠于职守、
死于职守的形象，我在街上遇见黄先生后展开的对话推动了故事情节的发展。以对话的形式叙述故事使
故事更为集中。
60．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。
由文章开头“他为什么作学监呢？胖胖的，老穿着灰布大衫！他作什么不比当学监强呢？可是，他竟自
作了我们的学监；似乎是天命，不作学监他怎能在四十多岁便死了呢”可知，作者为黄先生的死而
59
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“悲”。通过文中“可是，我是学监！我去劝告他们就是了；劝告是惹不出事来的。谢谢你！”“死，
死在这里；我是学监！我怎能走呢——校长们都没在这里！”“无论是谁打我来着，我决不，决不计
较”等内容可知，黄先生是个仁义、善良，富有责任心的人，但最终却在这场人为的灾难中死去，所以
作者为他的死感到悲伤。
由文中“半年之后，有些同学对他不满意了，其中有的，受了他的规诚，有的是出于立异——人家说好，
自己就偏说坏，表示自己有头脑，别人是顺竿儿爬的笨货”“‘诸位同学，我是以一个朋友，不是学监
的地位，来和大家说几句话！’‘假冒为善！’‘汉奸！’后边有人喊”等内容可知，黄先生对学生的
真心付出并未换来相应的理解和尊重，反而遭到无端的猜忌和谩骂，并最终被窗外飞进的一块砖砸中，
使他走向了死亡，人性的复杂与冷漠令人悲叹。所以作者为当时社会人与人之间关系的冷漠而“悲”。
由文章结尾“看见了黄先生的坟，也想起自己在过去二十年中的苦痛。坟头更矮了些，那么些土上还长
着点野花，‘美’使悲酸的味儿更强烈了些。太阳已斜挂在大悲寺的竹林上，我只想不起动身。深愿黄
先生，胖胖的，穿着灰布大衫，来与我谈一谈”可知，作者在这二十年里也遭遇了很多的苦痛，很想将
这些说与黄先生听听，再聆听一下他的教诲，但黄先生却早已不在了。所以作者为自己的苦痛已无法与
黄先生探讨而疏解，无法聆听黄先生的教诲而悲。
（2023·江苏南京·南京师大附中校考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
大医
马伯庸
张竹君伸出右手，从布鞘里取出一把薄如柳叶的手术刀。
五根修长的手指轻轻一握，便和刀柄上的波浪纹完全贴合。这个动作她已做过不知多少次了，几乎
已成为一种本能。
这把刀是她从夏葛女医学堂毕业时，院长富玛利亲自所赠，用来表彰其优异的成绩与勇气。
在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成为她身体的
一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：“Dedication is our 
specialty.”——奉献乃吾侪之任也。
张竹君握紧了刀，看向眼前的伤员。
这是个民军的伤兵，左肩中了一枪，子弹卡在了肩胛骨与锁骨之间，很简单的小手术。唯一的问题
是，她太累了。
此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增，这让
红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命。张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明
显感觉到有些眼花。
张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛一样刺入鼻腔，
刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来。
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从手术一开始，病人便不住地颤抖，没办法，止痛药物在数天之前便已用罄，医师们只能靠一点点
烧酒来做麻醉。为了让手术顺利进行，张竹君不得不找来方三响，让他用一双大手死死按住对方，以确
保不会干扰手术。
手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置。张竹君暗自松
了一口气，正准备放下刀换镊子将弹头夹出来，却不防一声惊雷般的爆炸从外面响起。
这是来自清军的炮击，他们自从占领汉阳之后，拉了数门大炮到龟山上，每天居高临下朝武昌城里
不断轰击。那个伤员正疼得死去活来，骤闻爆炸声，吓得迸出一股绝力，竟挣脱了方三响的压制，身体
向前顶去。偏偏张竹君因为过于疲惫，注意力有些涣散，一下子被伤员撞歪了身体，手术刀“当啷”一
声落在了地上。
方三响急忙松开病人，要过去搀扶张校长，却发现她的右手血流如注，从虎口到手腕内侧被刀割出
一条血口子。
方三响见状大惊，这刀身上的血污尚没清洗，极容易造成感染。张竹君却先抬起左手，强忍剧痛道：
“我的手不成了，先叫孙希来给病人做完手术。”
自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立
了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘。
听到方三响的召唤，孙希急忙赶过来，也被眼前的情景吓了一跳。他连忙接过手术，继续帮伤员拔
弹头。
方三响则把张竹君搀到旁边的藤椅上，抓起旁边的烧酒壶直接淋上去。红会储备的酒精一早便用尽
了，只能靠当地酒坊捐的十几坛樊口春烧酒支撑。对酒徒来说，这是不可多得的佳酿，至于消毒效果只
能说是聊胜于无。
这个刀口狭长而深，边缘平直，可见刀刃之锋锐。不幸中的万幸是，总算没伤到神经与肌腱，但短
时间内绝不可能再执刀了。
张竹君全程神色淡然，任凭方三响拿开水烫过的棉布条做包扎，半点仪态不失。直到姚英子也闻讯
跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心疼地问道：“刀口有没有损伤？”
姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道：“我小时候听阿
妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭。这刀跟
随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”
姚英子心疼道：“您快别讲话了——方三响，你包扎之前，敷抗毒粉了没有？”方三响两手一摊：
“没有，硼酸早用光了，只有烧酒。”姚英子大急，伤口不敷硼酸，极容易导致化脓，怎么可以不敷？
张竹君抬手劝道：“巧妇难为无米之炊，你别责怪三响，要骂也是骂沈敦和。讲那么多大话，怎么
物资却送不上来？”
对于这种日常嘲讽，姚英子和方三响装作没听见，好说歹说把她哄去后屋休息。从后屋出来以后，
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姚英子小声抱怨道：“唉，张校长真是的，这个事情怎么好怪到沈会董头上，还不是因为军政府那些人
乱来？”
从汉阳撤退之后，战时总司令官黄兴主动请辞，宣布返回上海，再图北伐云云。结果没过两天，大
都督黎元洪也离开武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一个蒋翊武主持大局。这一系列变动，
导致武昌城内人心惶惶。
方三响归队之后一直郁郁寡欢，此时听到抱怨，眉宇间的郁结更深了。姚英子懊悔地拍了一下脑袋，
正想着怎么转移话题，方三响却主动开口道：“今天军政府的公告说，江浙沪联军已占领了南京，整个
江南尽归义军所有。英子，你不必气恼，各省援军正纷纷赶来，武昌只要自己多撑一撑，便不会垮
掉。”
（有删改）
61．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．开篇对张竹君的手术刀描写详细，让读者意识到手术刀对医生的重要性，这与后文担心手术刀受损的
情节相吻合。
B．文中直接引用了富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，英文原句真实呈现了人物忠于所学，翻译句又进行
了强调。
C．敷毒粉、硼酸等医药用品的描写，武昌、汉阳、黎元洪、黄兴等真实名字的呈现，表明本文实乃对真
实历史的记录。
D．本文情节从张竹君医生做手术到她误伤自己，接着孙希前来救急，最后张医生伤无大碍，波澜起伏，
扣人心弦。
62．文章末尾，作者通过人物对话简述了故事发生的时代背景，下列说法不正确的一项是（   ）
A．张医生责怪沈敦和只知说大话，未及时输送物资，表明战时后勤人员低效。
B．姚英子认为物资匮乏另有原因，表明医疗人员对时局的认知不尽相同。
C．战时总司令黄兴返回上海，大都督黎元洪离开武昌，证明军政府工作较为混乱。
D．方三响分析了义军的作战形势，开导英子不必气恼，这仿佛让人们看到了希望。
63．小说的标题意蕴丰富，请结合文本内容简要分析“大医”之“大”体现在何处。
64．干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，这是一段广为流传的故事。本文
将名剑需用血来祭与张医生手术中不小心划伤自己的情节联系在一起，这有着怎样的用意？谈谈你的理
解。
【答案】61．C    62．A    63．①“大医”有精湛的医术。张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员
的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。
②“大医”有崇高的医德。张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工
作，彰显了敬业奉献的精神。
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③“大医”有家国情怀和责任担当。小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不
顾身的家国情怀。    64．①张医生以此传说缓和了紧张气氛，表现了她的乐观与宽厚。
②引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。
③作者以此传说，表明革命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。
④此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。
【解析】61．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“表明本文实乃对真实历史的记录”有误。小说固然使用了真实的人名、地名等，但小说具有虚构性。
故选C。
62．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
A.“表明战时后勤人员低效”有误。张医生责怪沈敦和只知说大话，是出于缺少物资的急切心理；且物资
缺乏主要是因为“军政府那些人乱来”。
故选A。
63．本题考查学生理解标题含义的能力。
由“手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置”分析可知，张
医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，
足见她的医术精湛。“大医”的“大”体现在精湛的医术。
由“张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花”“张竹君从口袋里
掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛一样刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。
趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来”分析可知，“张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子
深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业奉献的精神。“大医”的“大”体现在崇高的医德。
由“此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增，这让
红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命”“自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起
手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远
处忙碌着，与这边只隔一道布帘”分析可知，小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命
事业奋不顾身的家国情怀。“大医”的“大”体现在家国情怀和责任担当。
64．本题考查学生理解小说重要情节作用的能力。
由“直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心疼地问道：‘刀口有没有损伤？’”
“姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道……”可知，受伤后，
张竹君最关心的不是自己的伤口，而是“刀口有没有损伤”，且以干将、莫邪女儿祭剑的传说自嘲，不
仅缓和了紧张气氛，表现了她的乐观与宽厚。
由“在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成为她身体的
一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：‘Dedication is our 
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specialty.’——奉献乃吾侪之任也”可知，引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。
由“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑
须用血祭。这刀跟随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”可知，作者以此传说，表明革
命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。
最后此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。
（2023 春·山东济南·高三山东省实验中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面各题。
咬莱根
朱湘
“咬得菜根，百事可作”，这句成语，便是我们祖先留传下来，教我们不要怕吃苦的意思。
还记得少年的时候，立志要作一个轰轰烈烈的英雄，当时不知在哪本书内发见了这句格言，于是拿
起案头的笔，将它恭楷抄出，粘在书桌右方的墙上。并且在胸中下了十二分的决心，在中饭时候，一定
要牺牲别样的菜不吃，而专咬菜根。上桌之后，果然战退了肉丝焦沙香干的诱惑，致全力于青菜汤的碗
里搜求菜根。找到之后，一面着力的咬，一面又在心中决定，将来作了英雄的时候，一定要叫老唐妈特
别为我一人炒一大盘肉丝香干摆上得胜之筵。
萝卜当然也是一种菜根。有一个新鲜的早晨，在卖菜的吆喝声中，起身披衣出房。看见桌上放着一
碗雪白的热气腾腾的粥，粥碗前是一盘腌菜，有长条的青黄色的豇豆，有灯笼形的通红的辣椒，还有萝
卜，米白色而圆滑，有如一些煮熟了的鸡蛋。这与范文正的淡黄齑，差得多远！我相信那个说咬得菜根
百事可作的老祖宗，要是看见了这样的一顿早饭，决定会摇他那白发之头的。
还有一种菜根：白薯。但是白薯并不难咬，我看我们的那班能吃苦的祖先，如果由奈河桥或是望乡
台在过年过节的时候回家，我们决不可供些什么煮得木头般硬的鸡或是浑身有刺的鱼。因为他们老人家
的牙齿都掉完了，一定领略不了我们这班后人的孝心；我们不如供上一盘最容易咬的食品：煮白薯。
如果咬菜根能算得艰苦卓绝，那我简直可以算得艰苦卓绝中最艰苦卓绝的人了。因为我不单能咬白
薯，并且能咬这白薯的皮。给我一个刚出笼的烤白薯，我是百事可做的；甚至教我将那金子一般黄的肉
统统让给你，我都做得到。惟独有一件事，我却不肯做，那就是把烤白薯的皮也让给你；它是全个烤白
薯的精华，又香又脆，正如那张红皮，是全个红烧肘子的精华一样。
山茶、慈菇，也是菜根。但是你如果拿它们来给我咬，我并不拒绝。
我并非一个主张素食的人，但是却不反对咬菜根。据西方的植物学者的调查，中国人吃的菜蔬有六
百种，比他们多六倍。我宁可这六百种的莱根，种种都咬到，都不肯咬一咬那名扬四海的猪尾或是那摇
来乞怜的狗尾，或是那长了疮脓血也不多的耗子尾巴。
（选自《中书集》，生活书店1934 年10 月版）
链接材料1：
朱湘（1904-1933），中国现代诗人。一生致力探索中国新诗创作和外国诗歌的译介，提倡诗歌的
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“形式美”。在清华大学学习期间，人称“清华四子”之一，享有诗名。1929 年留学美国，回国后执教
于安徽大学。他为人外冷内热，性情孤傲、倔强，一生穷困潦倒，颠沛流离。1933 年12 月自沉于南京采
石矶。他被鲁迅称为“中国济慈”，他的诗是不死的。
链接材料2：
古人云：性定菜根香。“咬得菜根，百事可作”，出自明代洪应明的《菜根谭》。“咬得菜根”意
味着耐得住清贫，吃得起苦，经得起磨砺；“百事可作”，正是因为有了“咬得菜根”的精神，再苦再
累再烦的事，也吃得消，不再会有畏难情绪、半途而废等诸如此类情况的出现。这句祖先流传下来的名
言，其意深刻，其理明白，可以说是一条“修身、治家、平天下”的座右铭。
65．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章记叙了作者少年时立志做英雄的旧事，既紧承了首段文意，又增添了行文的意趣。
B．老祖宗也会摇“白发之头”，意在表明这顿早餐并不符合“咬得菜根，百事可作”的古训。
C．用煮白薯替代鸡和鱼作供品，自作者看来，更能表达对吃苦耐劳的祖先的敬重与孝心。
D．把烤白薯的皮比作红烧肘子的红皮，而且不肯让人，足可窥见作者的独特喜好和个性。
66．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章开篇点题，亮出“咬得菜根，百事可作”这一成语，既点明其是古训，又对其加以简单解释，言
语简洁，表达直接。
B．一碗米粥，一盘腌菜，但是却被作者描写的色形味俱佳，加之与范文正的淡黄齑作比，足见作者是自
得其乐，且乐在其中。
C．文中说，宁可吃这六百种的菜根，也不肯咬一咬猪尾、狗尾和耗子尾巴，表达了作者对世俗媚态的批
评，表现了作者愤世嫉俗的孤傲之气。
D．本文最突出的特点是构思精巧，颇具匠心。全文紧扣住“菜根”这一具体事物来赋意托情，从正面入
题即兴运笔，笔调幽默。
67．请研究下面两句话中的加点词语，揣摩作者的心理，并简要分析。
①一定要牺牲别样的菜不吃
②致全力于青菜汤的碗里搜求菜根
68．这篇文章运用了寓庄于谐的手法，请结合全文加以赏析。
【答案】65．C    66．D    67．①牺牲一词表现了作者当时既有决心又有痛苦的心理。作者选择只吃
菜根，就要拒绝别样的菜的诱惑，这当然会痛苦；但牺牲的决然，又表明作者有决心。②搜求一词表现
了作者的执着与专心的心理。青菜汤，本来就是青菜做汤，蔬菜固定不多，菜根就更罕见，如此情况下
还要寻找菜根，可见执着；汤里翻找菜根，注定要专心专意。③这两个用词，足可以看见作者痛下专吃
菜根的决心以及努力实现吃菜根的决然心态。    68．①寓庄于谐是指用诙谐幽默的语言来说明事理，
使人在轻松和愉悦中感其深刻的蕴含的艺术手法。②本文并不是肯定“咬得菜根，百事可作”不怕吃苦，
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经得起磨砺的古意，而是意在对虚伪与迷信的讽刺，这是令人深思的哲意。③但是作者表达的时候，却
是反古意而行文，用诙谐幽默的笔调描述生活中的种种趣事加以揶揄，使古训显得那样滑稽可笑，勉励
之功荡然无存。④在寓庄于谐中，鲜明生动地体现了作者孤愤、狷介，特立独行的气质，发出了不与世
同的呐喊，透露出一种冷到骨子里的坚持。
【解析】65．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C.“自作者看来，更能表达对吃苦耐劳的祖先的敬重与孝心”理解错误，根据原文第四段“我看我们的那
班能吃苦的祖先，如果由奈河桥或是望乡台在过年过节的时候回家，我们决不可供些什么煮得木头般硬
的鸡或是浑身有刺的鱼。因为他们老人家的牙齿都掉完了，一定领略不了我们这班后人的孝心；我们不
如供上一盘最容易咬的食品：煮白薯”可知，（分析）用煮白薯替代鸡和鱼作供品献给祖先，只是作者
的调侃与戏谑之语，并非为了表达敬重与孝心。
故选C。
66．本题考查学生理解文章内容，鉴赏文章艺术特色的能力。
D.“正面入题”分析错误，文章应是从反面入题，因为全文并没有通过生活趣事来从正面肯定吃苦成事的
古训之意，而是反古意而行文，用诙谐幽默的笔调描述生活中的种种趣事加以揶揄，使古训显得那样滑
稽可笑，勉励之功荡然无存。。
故选D。
67．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
“牺牲”这里是舍弃，拒绝的意思。根据原文句子“并且在胸中下了十二分的决心，在中饭时候，一定
要牺牲别样的菜不吃，而专咬菜根”可知，这里“牺牲”一词是指作者选择只吃菜根，就要拒绝别样的
菜的诱惑，就要舍弃美味的菜，这当然会痛苦；而“十二分”又表明作者牺牲的决然，有决心。可见，
牺牲一词表现了作者当时既有决心又有痛苦的心理。
“搜寻”指仔细的寻找（隐藏的人或东西）。根据原文句子“上桌之后，果然战退了肉丝焦沙香干的诱
惑，致全力于青菜汤的碗里搜求菜根”可知，青菜汤，本来就是青菜做汤，蔬菜固定不多，菜根就更罕
见，如此情况下还要寻找菜根，是不容易的，这就需要抑制力和执着精神，可见“搜寻”一词体现了作
者的执着；在蔬菜不多，菜根更是罕见的汤里翻找菜根，是需要耐心和专心的，可见“搜寻”一词也体
现了作者的专心专意。由此可知，句子中搜求一词表现了作者的执着与专心的心理。
据以上分析可知，这两个用词，都体现了作者痛下专吃菜根的决心以及努力实现吃菜根的决然心态。
68．本题考查学生分析作品的艺术手法的能力。
解答此题时，首先应该解释“寓庄于谐”的含义，在结合文本分析，最后指出其作用。
寓庄于谐是指用诙谐幽默的语言来说明事理，使人在轻松和愉悦中感其深刻的蕴含的艺术手法。
文章从“咬得菜根，百事可作”这句成语起笔，指出这是“我们祖先留传下来，教我们不要怕吃苦的意
思”。然后回忆自己少年时怎样下决心身体力行：“牺牲别样的菜不吃，而专咬菜根”；再列举萝卜、
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白薯以及山药、慈姑等“菜根”，说它们色泽鲜美，味道可口，丝毫不觉得咬菜根之苦。可知本文并不
是肯定“咬得菜根，百事可作”不怕吃苦，经得起磨砺的古意，根据原文第三段“我相信那个说咬得菜
根百事可作的老祖宗，要是看见了这样的一顿早饭，决定会摇他那白发之头的”和第四段“我看我们的
那班能吃苦的祖先，如果由奈河桥或是望乡台在过年过节的时候回家，我们决不可供些什么煮得木头般
硬的鸡或是浑身有刺的鱼。因为他们老人家的牙齿都掉完了，一定领略不了我们这班后人的孝心；我们
不如供上一盘最容易咬的食品：煮白薯”可知，本文是意在对虚伪与迷信的讽刺，这是令人深思的哲意。
根据链接材料2“‘咬得菜根’意味着耐得住清贫，吃得起苦，经得起磨砺；‘百事可作’，正是因为有
了‘咬得菜根’的精神，再苦再累再烦的事，也吃得消，不再会有畏难情绪、半途而废等诸如此类情况
的出现。这句祖先流传下来的名言，其意深刻，其理明白，可以说是一条‘修身、治家、平天下’的座
右铭可知，“咬得菜根”的精神对人有勉励之意，作者表达的时候，却是反古意而行文，用“找到之后，
一面着力的咬，一面又在心中决定，将来作了英雄的时候，一定要叫老唐妈特别为我一人炒一大盘肉丝
香干摆上得胜之筵”“我相信那个说咬得菜根百事可作的老祖宗，要是看见了这样的一顿早饭，决定会
摇他那白发之头的”“我们决不可供些什么煮得木头般硬的鸡或是浑身有刺的鱼。因为他们老人家的牙
齿都掉完了，一定领略不了我们这班后人的孝心；我们不如供上一盘最容易咬的食品：煮白薯”等诙谐
幽默的笔调描述生活中的种种趣事加以揶揄，最后一段“我宁可这六百种的莱根，种种都咬到，都不肯
咬一咬那名扬四海的猪尾或是那摇来乞怜的狗尾，或是那长了疮脓血也不多的耗子尾巴”更是笔墨活泼
而洒脱，幽默风趣，使古训显得那样滑稽可笑，勉励之功荡然无存。
根据链接材料1“他为人外冷内热，性情孤傲、倔强，一生穷困潦倒，颠沛流离。1933 年12 月自沉于南京
采石矶。他被鲁迅称为‘中国济慈’，他的诗是不死的”可知，作者性情孤傲、倔强，本文运用寓庄于
谐的艺术手法，鲜明生动地体现了作者孤愤、狷介，特立独行的气质，文章结尾“我宁可这六百种的莱
根，种种都咬到，都不肯咬一咬那名扬四海的猪尾或是那摇来乞怜的狗尾，或是那长了疮脓血也不多的
耗子尾巴”更是发出了不与世同的呐喊，透露出一种冷到骨子里的坚持。
（2023 春·湖北·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
京城的告密（节选）
张亚丽
当飞机从云层降低高度，甩下海蓝的天空铺着的白絮，钻出虚无的白时，我乘坐的深圳航班，空姐
眨着浓妆的熊猫眼儿，告知前方就是北京。那天是上午十点，大约半小时的着陆时光，我坐于窗口，模
糊的大地，俨然一幅谷歌地图。初春的阳光，清晰地把地上的山脉河流呈现出来，让人有不可琢磨的熟
悉与陌生。房屋与蜿蜒的路，镶嵌在纵横交错的田野，被一条泛着白光的京杭大运河缠绕，那种魅力用
言辞难以恰当描述。一脉大水让我懂得文明历史的走向。在高空我感知的京城，是从关汉卿的剧本“杀
出一条血胡同来”，铿锵吭铿地在我脑海中还响起元代李好古的戏词。张羽问梅香“你家住哪儿？”梅
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香说“我家住砖塔胡同”。这是京城最古老的胡同，也是最早进入艺术蓝本的胡同。关汉卿在此胡同居
住并创作多部剧本，他是天地间响当当一颗“铜豌豆”，在行星留其芳名。那么多举世瞩目的文明在北
京脱壳而出，一只雄鸡啼鸣时的昂扬与激情俱在。虽说位置高点儿，追忆依然震动耳鼓，一样有穿透力。
那位在鸡爪胡同建造公馆的临时执政段祺瑞，因手抽筋避秽，北京的一只鸡脚就成了吉兆胡同。我与上
天同处，当然用上天的胸怀关照人间。千仞之高，心鹜八极。我比鸽子超脱，乘铁鸟实现飞翔。
机翼下是国际设计大师的后现代建筑，T 形候机楼像一条长长的龙舟，开向天空的气窗，远观是风吹
起的一排排巨大的鳞片。当飞机在首都国际机场跑道滑行时，我从空中下来接近一座庞大的城市。
一脉苍水北上，通惠河出京门相迎。京都因北水与南水交好，得以滋养。那些胡同活像一只只章鱼
的触手，打此经过，吸盘就把我黏附而去。当我端在钱市胡同仰望一线天时，逼仄的空间，让我不得不
感叹。那天下午沧桑的青砖，被一缕挤进来的阳光照耀，陈年的青苔接受了光的能量，毛茸茸的生机能
在弹指间还阳多好。心动时，我嘬唇蓄气，脸胀成圆球时突然放松唇肌，一口气流只能撼动巴掌大的一
丛老苔。斑驳的绿丝中存有壳类的螺，小小的蚁尸。这些小生命在人之外为生存忙碌过，生命没有本质
的不同。我抬手敲一敲老砖，耳朵贴上去幻听到我盘珠子的噼啦声。愣怔回头，撞上踩拖鞋的胖子。我
仓促而慌张地看他的眼，身处此城40 厘米的最窄处，我抽一口谦和之气贴壁而站时提着劲儿说：您请！
您请！他侧身儿滑壁而过时：嘿嘿，谢啦！我看到前面一只盘龙走过，后而还跟着一只苍鹰。前胸后背
的图腾长着一样的怒目，弄得我心跳不已。他却如此般斯文。在乍暖还寒时节，这个文身的大肉球居然
裸身，他怎样过京城的三伏天？看来人有人的活法，时代有时代的过法，国家有国家的道行。当年把金
融交易所塞在羊肠小道，这是国家在特定时代特有的经济手腕。只是隔朝隔代让人觉得荒唐。祈望文明
的历史，但文明的细节在成为史书前，于有意或无意中漏掉。几座四合院，缩手缩脚地隐忍，有金屋藏
娇的窃喜。不露锋芒的金融交易所，并非落地凤凰枯瘦的马。那是大清的骆驼，再威风的商人，踏不准
他的节奏，只得困死在北京的窄道。隔百年之遥，我能在这儿短视晚清处于经济衰败的年头儿，怎样设
法防土盗和洋盗做手脚。当年来这里的伙计，手提鸟笼。等白银与铜钱的交易比价公示后，一阵稀里哗
啦，笼门争先恐后地打开，即刻启动一座城的经济脉搏。从这里出发的鸽子，越过小巷的高墙与大宅。
一双双翅膀急速转身，抛下一座座密集的屋顶。密布于大街小巷的铁算盘手，在城市的四面八方，每天
定时仰望天空，等待鸽子归来。他们在盼什么？当然是一座城的商业筹码与经济机密。在那些商号、老
板、账房先生的目光中，那是天空中一只只会飞的算盘。我眼中的鸽子，怎样飞都是回旋于天空中的鸽
哨儿，一曲曲动听的旋律把我的向往养得飘逸，还扯出老远，那里的秘密对我有足够的诱惑力。我离那
段历史久远，就像离北京遥远一样。今人不能用愚昧评价先人，能让鸽子带动一座城市的民族，实属无
奈的智慧。时间也会生锈，一点点腐蚀穿盔甲的历史，让机密不再是机密。不过再沉重的翅膀，也有羽
毛的轻扬。
退休的大李听我说：“你们家住北京最长的胡同儿。”他感叹：“俺们住了这么久，还迷糊儿，有
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这事儿？人家来了逛商场买衣服，你一个劲儿道儿南道儿北地钻。”我回他：“北京有文化底蕴，踩块
砖头都是袁世凯点兵之地。你住的民巷，先后叫过东西江米巷与鸡鸣巷。你也迷糊儿，视而不见说的就
是你。”他甩一甩手中的拖布痴痴地看我。当我告知这儿是清末民初金融一条街时，他噗嗤一声再哎哟
一声。
北京的文明史就这样在胡同与四合院中隐遁光芒，无言的历史在苍老的青砖与青砖的缝隙，融化成
沟垒高墙与矮墙的泥浆。城市是有生命的，呼吸与脉搏随时代风云起伏跌宕。古城一直上演生命的悲剧
与喜剧，也许我赶上正剧开场——
69．下列对文章相关内容的分析正确的--项是（   ）
A．北京留下了剧作家关汉卿，演员张羽、梅香，民国总统段祺瑞的遗闻轶事，他们与北京的胡同结下不
解之缘。
B．作者在钱市胡同呵气吹老苔，与史铁生观察地坛树干上的蝉蜕“寂寞如一间空屋”，都有对微小的生
命的尊重。
C．文中胖子身上最能体现老北京味儿的是穿拖鞋、裸身，退休的老李“噗嗤一声”“哎哟一声”，惊讶
神态历然。
D．把金融交易所说成是大清的骆驼，让人联想到在历史上的丝路骆驼，展现了对清王朝发扬丝路精神的
赞许。
70．下列对文章艺术特点分析不正确的一项是（   ）
A．文中选取的胡同名称很接地气，如砖塔胡同、鸡爪胡同等，这些名字是活化石，折射出百姓生活、民
俗审美，反映北京隐秘的历史。
B．文章重点写钱市胡同的场景，老北京的沧桑、古城的神韵，现代的时尚，平民的生活，国运的兴衰在
此融于一炉，具有典型性。
C．在平凡和神奇、湮没与发现的对比中，北京城古老的奥秘像一幅幅画卷铺展开来，作者对掌故的叙说
融会出情感主线，呼应文题。
D．本文语言凝练而富于表现力，如“时间也会生锈”“腐蚀穿盔甲的历史”，用比拟的形式揭示现代文
明的侵蚀性，生动而有哲理。
71．时空交融、虚实结合是本文主要艺术特点，请结合文章简要分析。
72．郁达夫《故都的秋》选择枣树、蝉鸣、都市闲人等平常事物，本文也是选择逼仄的胡同和隐身的四
合院写古都北京。这种市井生活角度更能突出古都北京哪些特点？请简要分析。
【答案】69．B    70．D    71．①作者从空中俯瞰到游览钱市胡同，以空间、地点的变化串起全文，
而历史追溯从元代到清末民初再到现代，时空错杂，构思巧妙；②作者既实写了在钱市胡同徜徉青砖青
苔、巧遇胖子、和大李交流的情景，也展开想象，追忆当年金融交易所鸽哨飞旋的壮观，虚实结合，境
界遥深；③这种构思方式形成本文大开大合的特点，既恢弘壮丽，又细切感人。    72．①浓郁的生活
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气息。枣子的甜脆、槐花的清香，穿拖鞋纹身的胖子，墩拖布的市民，自然生活，都富有市井生活气息；
②深厚的历史沉淀。破壁腰中的牵牛，胡同巷子的青苔，钱市胡同的鸽子，沉淀出王谢堂燕一般的历史
沧桑，平和中更显厚重；③宁静散淡的气韵。都市闲人感慨秋凉的语调，裸身胖子的朴质与友善，都有
底层百姓的散淡平和的神气；④古都的生机活力。王朝更迭，市井依然充满活力，城市的生命在飞翔的
鸽子，在航站楼，也在享受秋日美好的情趣中，生机盎然。（任意三点即可）
【解析】69．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“演员张羽、梅香”理解错误，文中张羽、梅香是剧本中人物，不是演员。
C.“文中胖子身上最能体现老北京味儿的是穿拖鞋、裸身”理解片面，文中胖子能够体现老北京市井味儿
的除了拖鞋、裸身之外更有避让时的朴实、友善、“斯文”，作者用文身形象和自己的忐忑不安要烘托
的应该是这种友善之地地道的精气神；文中将裸身、文身理解为个性化的生活方式，也能体现北京包容
的特点。
D.“让人联想到在历史上的丝路骆驼，展现了对清王朝发扬丝路精神的赞许”理解错误，根据原文第三段
“当年把金融交易所塞在羊肠小道，这是国家在特定时代特有的经济手腕。只是隔朝隔代让人觉得荒唐。
祈望文明的历史，但文明的细节在成为史书前，于有意或无意中漏掉。几座四合院，缩手缩脚地隐忍，
有金屋藏娇的窃喜。不露锋芒的金融交易所，并非落地凤凰枯瘦的马。那是大清的骆驼，再威风的商人，
踏不准他的节奏，只得困死在北京的窄道”可知，金融交易所是清朝特殊的经济交易方式，能够带动北
京城的经济，此处说是骆驼，取的更多是骆驼忍辱负重的意味，而非联通中外的意思。
故选B。
70．本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。
D.“用比拟的形式揭示现代文明的侵蚀性”理解错误，根据原文第三段“我离那段历史久远，就像离北京
遥远一样。今人不能用愚昧评价先人，能让鸽子带动一座城市的民族，实属无奈的智慧。时间也会生锈，
一点点腐蚀穿盔甲的历史，让机密不再是机密”可知，“时间也会生锈”“腐蚀穿盔甲的历史”，用比
拟的手法写作者穿越厚重的时间发现历史文化魅力的感悟，不是为了揭示现代文明的侵蚀性。
故选D。
71．本题考查学生分析文章表现手法的能力。
根据原文第一段“这是京城最古老的胡同，也是最早进入艺术蓝本的胡同。关汉卿在此胡同居住并创作
多部剧本，他是天地间响当当一颗‘铜豌豆’，在行星留其芳名。那么多举世瞩目的文明在北京脱壳而
出，一只雄鸡啼鸣时的昂扬与激情俱在。虽说位置高点儿，追忆依然震动耳鼓，一样有穿透力。那位在
鸡爪胡同建造公馆的临时执政段祺瑞，因手抽筋避秽，北京的一只鸡脚就成了吉兆胡同。我与上天同处，
当然用上天的胸怀关照人间”可知，作者从空中俯瞰到游览钱市胡同，以空间、地点的变化串起全文，
而历史追溯从元代到清末民初再到现代，时空错杂，构思巧妙。
原文第三段“当我端在钱市胡同仰望一线天时，逼仄的空间，让我不得不感叹。那天下午沧桑的青砖，
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被一缕挤进来的阳光照耀，陈年的青苔接受了光的能量，毛茸茸的生机能在弹指间还阳多好”“愣怔回
头，撞上踩拖鞋的胖子。我仓促而慌张地看他的眼，身处此城40 厘米的最窄处，我抽一口谦和之气贴壁
而站时提着劲儿说：您请！您请！他侧身儿滑壁而过时：嘿嘿，谢啦！我看到前面一只盘龙走过，后而
还跟着一只苍鹰。前胸后背的图腾长着一样的怒目，弄得我心跳不已。他却如此般斯文”，及第四段
“退休的大李听我说：‘你们家住北京最长的胡同儿。’他感叹：‘俺们住了这么久，还迷糊儿，有这
事儿？人家来了逛商场买衣服，你一个劲儿道儿南道儿北地钻。’”“他甩一甩手中的拖布痴痴地看我。
当我告知这儿是清末民初金融一条街时，他噗嗤一声再哎哟一声”可知，作者实写了在钱市胡同徜徉青
砖青苔、巧遇胖子、和大李交流的情景；根据第三段“在那些商号、老板、账房先生的目光中，那是天
空中一只只会飞的算盘。我眼中的鸽子，怎样飞都是回旋于天空中的鸽哨儿，一曲曲动听的旋律把我的
向往养得飘逸，还扯出老远，那里的秘密对我有足够的诱惑力。我离那段历史久远，就像离北京遥远一
样。今人不能用愚昧评价先人，能让鸽子带动一座城市的民族，实属无奈的智慧”可知作者展开想象，
追忆当年金融交易所鸽哨飞旋的壮观，虚实结合，境界遥深；
这种时空交融、虚实结合的构思方式形成本文大开大合的特点，既恢弘壮丽，又细切感人。
72．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。
郁达夫《故都的秋》写了枣子的甜脆、槐花的清香，本文“我仓促而慌张地看他的眼，身处此城40 厘米
的最窄处，我抽一口谦和之气贴壁而站时提着劲儿说：您请！您请！他侧身儿滑壁而过时：嘿嘿，谢啦！
我看到前面一只盘龙走过，后而还跟着一只苍鹰。前胸后背的图腾长着一样的怒目，弄得我心跳不已。
他却如此般斯文。在乍暖还寒时节，这个文身的大肉球居然裸身”写了拖鞋纹身的胖子，“他甩一甩手
中的拖布痴痴地看我。当我告知这儿是清末民初金融一条街时，他噗嗤一声再哎哟一声”写了墩拖布的
市民，这些自然生活，都富有市井生活气息；
郁达夫《故都的秋》中破壁腰中的牵牛，本文“那天下午沧桑的青砖，被一缕挤进来的阳光照耀，陈年
的青苔接受了光的能量，毛茸茸的生机能在弹指间还阳多好”胡同巷子的青苔，“从这里出发的鸽子，
越过小巷的高墙与大宅。一双双翅膀急速转身，抛下一座座密集的屋顶”钱市胡同的鸽子，沉淀出王谢
堂燕一般的历史沧桑，平和中更显厚重，具有深厚的历史沉淀；
郁达夫《故都的秋》中都市闲人感慨秋凉的语调，本文“他侧身儿滑壁而过时：嘿嘿，谢啦！我看到前
面一只盘龙走过，后而还跟着一只苍鹰。前胸后背的图腾长着一样的怒目，弄得我心跳不已。他却如此
般斯文。在乍暖还寒时节，这个文身的大肉球居然裸身”裸身胖子的朴质与友善，都有底层百姓的散淡
平和的神气；
本文“这是京城最古老的胡同，也是最早进入艺术蓝本的胡同。关汉卿在此胡同居住并创作多部剧本，
他是天地间响当当一颗‘铜豌豆’，在行星留其芳名。那么多举世瞩目的文明在北京脱壳而出，一只雄
鸡啼鸣时的昂扬与激情俱在。虽说位置高点儿，追忆依然震动耳鼓，一样有穿透力。那位在鸡爪胡同建
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造公馆的临时执政段祺瑞，因手抽筋避秽，北京的一只鸡脚就成了吉兆胡同。我与上天同处，当然用上
天的胸怀关照人间”王朝更迭，市井依然充满活力，“从这里出发的鸽子，越过小巷的高墙与大宅。一
双双翅膀急速转身，抛下一座座密集的屋顶”城市的生命在飞翔的鸽子，“那天下午沧桑的青砖，被一
缕挤进来的阳光照耀，陈年的青苔接受了光的能量，毛茸茸的生机能在弹指间还阳多好”在航站楼，也
在享受秋日美好的情趣中，生机盎然，这些都显示了古都的生机活力。
（2023 春·湖南长沙·高三长沙一中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
泡茶馆
汪曾祺
①“泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地原来似无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北
京话。其含义很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜似的泡在里面。
“泡蘑菇”“穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡”字带到了昆明，和现实生活结合起
来，便创造出一个新的语汇。
②从西南联大新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长。这两条街上至少有不下十家茶馆。
③从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤翥街。街角右手第一家便
是一家茶馆。这是一家小茶馆，只有三张茶桌，而且大小不等，形状不一的茶具也是比较粗糙的，随意
画了几笔兰花的盖碗。除了卖茶，檐下挂着大串大串的草鞋和地瓜，这也是卖的。张罗茶座的是一个女
人。这女人长得很强壮，皮色也颇白净。她生了好些孩子。中国的妇女似乎有一种天授的惊人的耐力，
多大的负担也压不垮。
④由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶馆。这家茶馆的桌椅都是新
打的，涂了黑漆。堂倌系着白围裙。卖茶用细白瓷壶，不用盖碗。这家茶馆没有什么值得一记的事，而
且开了不久就关了。联大学生至今还记得这家茶馆是因为隔壁有一家卖花生米的。这家似乎没有男人，
站柜卖货是姑嫂两人，都还年轻，成天涂脂抹粉。尤其是那个小姑子，见人走过，辄作媚笑。联大学生
叫她花生西施。这西施卖花生米是看人行事的。好看的来买，就给得多。难看的给得少。因此我们每次
买花生米都推选一个挺拔英俊的“小生”去。
⑤再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆。他至今乡音未改。大概他有一种独在异乡为异客的
情绪，所以对待从外地来的联大学生异常亲热。他这茶馆里除了卖清茶，还卖一点芙蓉糕、萨其玛、月
饼、桃酥，都装在一个玻璃匣子里。我们有时觉得肚子里有点缺空而又不到吃饭的时候，便到他这里一
边喝茶一边吃两块点心。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在绍兴人茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。
不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向绍兴老板借一点。绍兴老板
每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢欣鼓舞，兴高采烈，迈开大步，直奔南屏
电影院。
⑥再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆。
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⑦路东一家较小，很干净，茶桌不多。街西那家又脏又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、
瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从早到晚，人坐得满满的。也许是因为风
水好。到这家吃茶的全部是本地人，本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖柴的、卖菜的。他们都抽叶子
烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着一层黑漆，打开来，揭开覆盖着
的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来。茶馆的墙壁上张贴、涂抹得乱七八糟。但我却于西
墙上发现了一首诗，一首真正的诗：
记得旧时好，
跟随爹爹去吃茶。
门前磨螺壳，
巷口弄泥沙。
⑧是用墨笔题写在墙上的。这使我大为惊异了。这是什么人写的呢？
⑨进大西门，是文林街，挨着城门口就是一家茶馆。这是一家最无趣味的茶馆。茶馆墙上的镜框里
装的是美国电影明星的照片，蓓蒂·黛维丝、奥丽薇·德·哈茀兰、克拉克·盖博、泰伦宝华……除了
卖茶，还卖咖啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和麂皮夹克的比较有钱的男同学外，还
有把头发卷成一根一根香肠似的女同学。有时到了星期六，还开舞会。茶馆的门关了，从里面传出《蓝
色的多瑙河》和《风流寡妇》舞曲，里面正在“嘣嚓嚓”。
⑩由这两家茶馆往东，不远几步，街上有一家老式的茶馆，楼上楼下，茶座不少。这家茶馆门前，
有一个小摊，卖酸角、拐枣和泡梨。大学二年级那一年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在这家茶
馆靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初
几篇小说，即是在这家茶馆里写的。茶馆离翠湖很近，从翠湖吹来的风里，时时带有水浮莲的气味。
⑪回到文林街。文林街中，正对府甬道，后来新开了一家茶馆。这家茶馆的特点一是卖茶用玻璃杯，
不用盖碗，也不用壶。不卖清茶，卖绿茶和红茶。红茶色如玫瑰，绿茶苦如猪胆。第二是茶桌较少，且
覆有玻璃桌面。在这样桌子上打桥牌实在是再适合不过了，因此到这家茶馆来喝茶的，大都是来打桥牌
的，这茶馆实在是一个桥牌俱乐部。联大打桥牌之风很盛。有一个姓马的同学每天到这里打桥牌。解放
后，我才知道他是老地下党员，昆明学生运动的领导人之一。学生运动搞得那样热火朝天，他每天都只
是很闲在，很热衷地在打桥牌，谁也看不出他和学生运动有什么关系。
⑫或问：泡茶馆对联大学生有些什么影响？答曰：第一， ① 。联大的学生自然也是贤愚不等，但
多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清
高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心，这跟泡茶馆是有些
关系的。第二， ② 。联大学生上茶馆，并不是穷泡，除了瞎聊，大部分时间都是用来读书的。联大图
书馆座位不多，宿舍里没有桌凳，看书多半在茶馆里。联大同学上茶馆很少不夹着一本乃至几本书的。
不少人的论文、读书报告，都是在茶馆写的。联大八年，出了很多人才。研究联大校史，不能不了解了
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解联大附近的茶馆。第三， ③ 。我对各种各样的人、各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟
泡茶馆有一定关系。如果我现在还算一个写小说的人，那么我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。
（有删改）
73．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章开篇解说“泡茶馆”的含义，指出此种称谓来源于外来学生结合现实生活的创造语汇，也暗示出
抗战高校内迁的时代背景。
B．文章叙述“花生西施”的故事，与前文“小茶馆女主人”所代表的一类中国坚强妇女形象形成反差，
丰富了文中的人物形象。
C．文章详细描写了两家茶馆，一家老式又充满市井气息，一家规格高档时髦。作者借以表露自己对当时
贫富不均的社会现象的批判。
D．由文章可知“泡茶馆”是当时西南联大学子在昆明求学时一种普遍的学习和生活方式，是反映学子精
神面貌的重要组成部分。
74．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章记录“凤翥街口路西茶馆”各色人等吃茶抽烟的情景，这种表述以文学的形式还原了一幅平凡真
实而又生气淋漓的民间市井生活图景。
B．文章描写文林街的茶馆，提到其中一名常客为老地下党员，既表现了当时的社会环境的险恶，也暗示
茶馆是当时社会矛盾的一个缩影。
C．文章行文少有直接反映国事的沉重笔触，也鲜有对时代灾难极力地渲染铺排，通篇的叙述反而洋溢着
浓厚的生活气息和烟火味道。
D．文章以联大学生的身份，叙述自己在昆明当地亲身体验的风物人情，语调自然从容，不急不徐，娓娓
道来，尽显冲淡平和的叙事风格。
75．请你根据文章尾段内容，结合全文，补上画线语句。
76．本文具有散文“形散神聚”的特色，请从内容和表达两方面加以简析。
【答案】73．C    74．B    75．①培养了联大学生临危不惧、泰然自若的精神面貌（或答：苦中作乐、
豁达从容的精神品质/可以养其浩然之气）
②铸就了联大学生艰苦奋斗、严于律己的学术品格（或答：勤奋好学、自由独立的学术追求/茶馆出人
才）
③养育了联大学生的闲情雅趣，为其文学创作奠定了基础（或答：影响了联大学生的审美品格和文学创
作/泡茶馆可以接触社会）    76．①内容丰富，既写到各色人群，又有对当地民间日常生活、风土习俗
的描绘，看似零散，但主题明确集中。内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务。
②表达方式丰富，多有变化，文章记叙和描写穿插交织，更在文末插入了整段议论。但前文叙述和描写
均是为末段的议论张本，自然而不觉突兀。
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【解析】73．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C.“作者借以表露自己对当时贫富不均的社会现象的批判”理解错误，理解文章内容可知，作者对两家茶
馆进行的描写在某种程度上体现了当时贫富不均的生活，也透露出作者的偏好，但重点并不在表达对当
时贫富不均的社会现象的批判。
故选C。
74．本题考查学生分析和鉴赏文本艺术特色的能力。
B.“既表现了当时的社会环境的险恶，也暗示茶馆是当时社会矛盾的一个缩影”理解错误，当时时局虽然
动荡，但结合全文来看，作者此处是想表现抗战后方的昆明，面对敌人的持续威胁和袭击，人们在硝烟
四起中学会了以沉着冷静的方式保护自我，以平和的心境应对纷繁的外部环境。
故选B。
75．本题考查学生理解文章内容，联系上下文补写句子的能力。
联系上下文分析可知，这三个空都是对空后内容的总括，所以应结合空后句子整理答案。
①处，根据空后句“那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清
高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感”中的“污浊而混乱的时代”“保持绿意葱茏的幽默感”可
知，泡茶让联大学生临危不惧、泰然自若；根据空后句“学生生活又穷困得近乎潦倒”“用来对付恶浊
和穷困，并不颓丧灰心”可知，泡茶使联大学生具有了苦中作乐、豁达从容的精神品质；培养了他们的
浩然之气。
②处，根据空后句“联大图书馆座位不多，宿舍里没有桌凳，看书多半在茶馆里。联大同学上茶馆很少
不夹着一本乃至几本书的。不少人的论文、读书报告，都是在茶馆写的。联大八年，出了很多人才。研
究联大校史，不能不了解了解联大附近的茶馆”可知在茶馆，联大学生铸就了艰苦奋斗、严于律己的学
术品格，他们勤奋好学、自由独立完成学术报告，进行自己的学术，茶馆帮助联大培养出了人才。
③处，根据空后句子“我对各种各样的人、各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟泡茶馆有一
定关系”可知，泡茶养育了我的闲情雅趣，根据“如果我现在还算一个写小说的人，那么我这个小说家
是在昆明的茶馆里泡出来的”可知，泡茶为我的文学创作奠定了基础，影响了我生的审美品格和文学创
作，在泡茶馆可以接触社会，而我是联大的学生中泡茶的一员，所以我的收获也是联大学生的收获。
76．本题考查学生鉴赏文章的体裁特征的能力。
①内容方面：
根据原文“这女人长得很强壮，皮色也颇白净”“这家似乎没有男人，站柜卖货是姑嫂两人，都还年轻，
成天涂脂抹粉”“他们都抽叶子烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着
一层黑漆，打开来，揭开覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来”“进出出的除了穿
西服和麂皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学”可知文章写到各色
人群；原文“到这家吃茶的全部是本地人，本街的闲人、赶马的‘马锅头’、卖柴的、卖菜的。他们都
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抽叶子烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着一层黑漆，打开来，揭开
覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来”“这家茶馆门前，有一个小摊，卖酸角、拐
枣和泡梨”，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘，看似零散，实际都是为体现“泡茶馆对联大
学子的影响”的主题而服务的。可见本文内容吧丰富，主题明确集中。
②表达方式方面：
表达方式丰富，多有变化，文章记叙和描写穿插交织，更在文末插入了整段议论。但前文叙述和描写均
是为末段的议论张本，自然而不觉突兀。第①段叙述了“泡茶馆”的由来，第②段叙述了从西南联大新
校舍出来的两条街上至少有不下十家茶馆。第③至⑪段详细描写了茶馆里的各色人群及当地民间日常生
活、风土习俗。第⑫段评议了泡茶馆对联大学生的影响。表达方式丰富，多有变化，根据对文章内容的
分析可知，前文叙述和描写均是为末段的议论张本，自然而不觉突兀。
（2022 秋·江苏·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
歌声
王愿坚
今天，可算最平静的一天，从中午到现在没有发现敌情，也许可以让我们稍稍休息一下了。
我把老赵安排好，自己也在这软绵绵的树叶上躺下来，一粒粒地嚼着苞米。这时，小孙上来了。这
孩子，几天来也吃尽了苦头，原来红扑扑的一张小圆脸，如今变得又黄又尖，显得两只眼睛更大了。他
是两年以前，随着父亲越过鸭绿江，逃出自己的祖国，参加我们抗日联军的。我们全连的同志都像对自
己的弟弟似的关心着他，亲热地用朝鲜话称呼他“东木孙一”。两个月前他和我们一道刚刚掩埋了他的
父亲——我们的孙营长，现在又和我们一起熬受这种艰苦危难。
小孙还是一股孩子气，他三脚两步跑到我们身边，摊开衣兜，把一大把榛子和一堆松塔抖在我们面
前。他抓起松塔，在树根上轻轻一摔，就出来一堆松子，然后用手榴弹把松子一个个敲开，交给我们。
他自己却扎扎腰带，像只小猫似的哧溜哧溜爬上一棵大杉树，瞭望去了。
我们几颗松子还没吃下，小孙又急匆匆地爬下来了。他一个纵身跳到我们面前，神秘地说：“喂，
咱们走到天边上来了。”
“到了界上了。”他往山包背后一指，“这下面就是国界，还可以看见苏联的哨兵呢。”他把“苏
联”两个字说得很重，神情又惊奇又兴奋。
我俩都被这个意外的消息激动起来了。在这以前，指导员上政治课的时候，曾经不止一次地讲到过
苏联；有的连队常常在界上活动，他们也讲述过界上的情形。苏联的革命斗争，苏联人民的幸福生活，
在我们这些长年生活在丛林里的抗联战士们的心里，像神话似的勾起许多想象。那时候，谁不想亲眼看
一看苏联的国土啊，哪怕只看上一眼也好。现在，这个机会就在眼前，哪能轻易地放过？何况从界上或
许还可以看出一点敌人的动态呢。
原来离我们休息的地方不远，就是这片森林的边缘。我们隐蔽在一丛榛子树后面，偷偷地向外瞭望。
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就在我们脚下是一条清清的小溪，大概它就是国界了。对面的河岸上，一个苏联边防军的哨兵在游动。
在哨兵的身后，是一块长满茅草的小小的盆地。
平坦的草场被傍晚的阳光一照，抹上了一层金色，像一大匹柔软的缎子，平直地伸向远处，一直伸
到一丛墨绿色森林的边缘。草场的上空瓦蓝瓦蓝的，几朵白云在轻轻浮动，两只老鹰在安详地打着旋。
草场上，一大群苏联男女正紧张地劳动着。一天的工作已将近结束了，草杈迎着阳光，一亮一亮的，一
团团草捆被扔到马车上。彩色的衣裙、花头巾在迎风飘动。这平凡的劳动景象虽然没有什么新奇，却把
我们深深地吸住了。什么伤痛、饥饿、疲劳、生命的危险，谁也不再去想它。我们拨开树枝，把头尽可
能抬得高些，生怕从眼底下漏掉一点东西。为了看得更清楚些，小孙索性钻出树丛，攀到一棵大树上去
了。
我的眼睛里渐渐地潮湿了、模糊了。在那大雪茫茫的山林里，在战斗后休息的时刻，我们曾经多少
次谈到革命胜利以后的生活呀，尽管那种生活看来是那么遥远，我们还是谈着、想着。现在，这种生活
却如此平静地展现在眼前了。看着，我不禁懊恨地想：为什么仅仅这么一条窄窄的小河，却把生活分隔
得这么鲜明。
突然头顶上“咔嚓”一声，原来小孙看得太出神，不小心压断了一根树枝。就在这时，一阵急促的
哨子声刺耳地响起来，接着一排子弹从我们头顶上穿过去。我们被日本鬼子边界的哨兵发觉了。
我留恋地向草场上瞥了一眼，背起老赵，拔腿往林里跑去。小孙在后面掩护，他一面回枪，一面咒
骂着：“哼，连看看都不让……”
敌人的哨兵倒没敢往林子里深追，可是这互射的枪声却把我们的行动报告给了追击的敌人。当我们
吃力地翻过山背时，山下已经布满了敌人的散兵和马队了。到处是敌兵，到处是枪声，我们连突了几个
方向，都不得不退回到山顶上来。很明显，敌人已经发现我们在这个山包上，把这个山头团团地围住了。
我们来到一棵大松树底下，东倒西歪地坐下来。大家默默地互相望望，谁也不愿意开口说话，可大
家心里明白：三个人里面有两个彩号，又经过了这连续三天的奔走和这一阵突围，现在别说走路，就连
喘口气也几乎没有了力量，要想在这密密的重围中冲出去，已是不可能的了。
这时，太阳已经落到西边山后去了，天渐渐昏暗起来，骚乱稍稍平息了些，森林慢慢安静了。只有
那“哗——哗——”的松涛在晚风的激荡下，更起劲更单调地响着，间或有几只归林的飞鸟吱喳地叫两
声，远处偶尔传来一两声冷枪和战马长长的嘶叫，整个森林显得更加阴森更加寒冷了。
老赵抽回手，从挎包里掏出了一颗手榴弹，放在嘴里猛一下子咬开了盖子，像摆一只酒瓶子似的，
矗直地放在我们中间，然后把弹弦轻轻地钩了出来。淡黄色的丝弦，卷曲着吊在弹柄上，在晚风里摇摇
摆摆。
猛地，老赵把一只手重重地按到了我的肩膀上，使劲晃着：“听！快听！”
松涛在吼着。在这海潮似的涛声里，隐隐约约地有一种奇异的声音汇合着兴凯湖上的风吹送过来。
这是一个人在唱歌。歌声，不怎么高亢，也并不悠扬，它低沉而又坚决地涌进森林，压过了松涛，冲进
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了我们的心。
是多么震撼人心的歌声啊！我用整个心去捕捉着每一个音符，和着这歌声，歌词从心底里流出来：
起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的……
唱着，我竭力思索着这歌声的来处。小孙首先叫起来：“这是苏联哨兵唱的……”
开始，只是一个男中音在唱，接着，越来越多的人加进去，有低沉的男声，也有嘹亮的女声。汇成
了一个大合唱。
老赵把我们往两边推开，伸手抓起了面前的那个手榴弹，用颤抖的手指把弹弦捺到弹柄里去。“我
们能活着出去，我们一定得活着出去！”
背后，歌声还在响着。歌声像只看不见的大手，推送着我们在这昏黑的森林里摸索前进。
（节选自《王愿坚小说集》，有删减）
77．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．小说开头交代用朝鲜话“东木孙一”称呼小孙，用“我们的孙营长”称呼他的父亲，体现出抗联军队
中的中国士兵对他们父子俩的亲热与亲近。
B．被敌人发现并包围后“谁也不愿意开口说话”既体现出三个人对刚刚因为看得入神而发出声响招来日
本鬼子的后悔，也表现他们对眼下处境的绝望。
C．一开始听到的歌声隐隐约约，并不高亢，作者连用“涌”“压”“冲”三个动词，气势蓬勃强盛，看
似夸张违背常理，却折射出人物的处境和心境。
D．文中两处写到老赵使用手榴弹，第一处是做好与敌人同归于尽的准备，显得悲壮沉重，第二处是决定
保护自身再与敌人周旋，显得震撼昂扬。
78．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．战士小孙尚未脱去孩子气，但又成熟懂事。这一反差，增强了小说的真实性与艺术性，暗示了故事发
生的历史背景，深刻地揭示了战争的残酷。
B．文末将歌声比作看不见的大手，形象地表现出“歌声”给战士们精神上带来的鼓舞，结尾处“昏暗的
森林”，既是实景，也是象征，含蓄蕴藉。
C．小说采用“截取横截面”的写法，紧紧围绕瞭望苏联国土这一事件，以“我”为线索，客观真实地展
现人物的内心世界，具有很强的代入感。
D．全文节奏缓急有度，由开篇的舒缓放松，到后来的意外激动、急促紧张，再到坚定沉稳，既呼应了情
节的变化，也展现出人物的心理。
79．文中两处画线句子对环境、场景进行了细致的描绘，两处环境分别具有怎样的特点，之间有怎样的
关联，请结合原文作简要分析。
80．反法西斯纪念日，学校团委向师生推荐了本文，并附点评：作家王愿坚小说的典型特色是具有强烈
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的家国情，本文在这一基础上还拓宽了格局、丰富了情感。请结合文中与“歌声”有关的内容，谈谈你
对此的理解。
【答案】77．B    78．C    79．①前者色调明亮，氛围温暖热闹，人们生活安全幸福平静祥和；后者
色调昏暗，氛围死寂单调阴森苦寒，人身处危险绝望之境。②两者形成鲜明对比，前者是向往无战争威
胁的生活，后者是遭受残酷战争的现实；也暗示对日常美好生活的向往是身处灾难中人民誓死抗击入侵
的信仰源头。    80．①歌声传达了抗联战士守卫家园、浴血奋战、不惧牺牲的家国情怀；②歌声感召
全世界，团结联合起来，共同反抗法西斯，格局打开；③歌声中蕴含着对自由的向往，对和平的期盼，
对幸福美好生活的憧憬。
【解析】77．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“体现出三个人对刚刚因为看得入神而发出声响招来日本鬼子的后悔”错。结合原文“可大家心里明白：
三个人里面有两个彩号，又经过了这连续三天的奔走和这一阵突围，现在别说走路，就连喘口气也几乎
没有了力量，要想在这密密的重围中冲出去，已是不可能的了”可知，“谁也不愿意开口说话”的原因
是他们三个被敌人包围，几乎要失去抵抗能力，对眼下处境的绝望被困。文中没有流露出后悔之意。
故选B。
78．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“以“我”为线索”错。文章是以“歌声”为线索，以“我”的所见所闻展开的。
故选C。
79．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
第一处环境描写，结合“平坦的草场被傍晚的阳光一照，抹上了一层金色，像一大匹柔软的缎子”“ 草
场的上空瓦蓝瓦蓝的，几朵白云在轻轻浮动，两只老鹰在安详地打着旋。草场上，一大群苏联男女正紧
张地劳动着”可见，此处环境描写以色调明亮，氛围温暖热闹，人们生活安全幸福平静祥和的特点，突
出了他们对无战争威胁的生活的向往。
第二处环境描写，结合“只有那“哗——哗——”的松涛在晚风的激荡下，更起劲更单调地响着，间或
有几只归林的飞鸟吱喳地叫两声，远处偶尔传来一两声冷枪和战马长长的嘶叫，整个森林显得更加阴森
更加寒冷了”可见，此处环境描写以色调昏暗，氛围死寂单调阴森苦寒，人身处危险绝望之境，来表现
他们遭受残酷战争的现实。
文中这两处画线句子对环境、场景进行了细致的描绘，形成鲜明对比，突出了两种截然不同的环境特点，
暗示了对日常美好生活的向往是身处灾难中人民誓死抗击入侵的信仰源头。
80．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
他们三个被敌人包围，几乎要失去抵抗能力，“是多么震撼人心的歌声啊！我用整个心去捕捉着每一个
音符，和着这歌声，歌词从心底里流出来”，这是在绝境中听到这熟悉的国际歌，这歌声让他们放弃了
与敌人同归于尽的想法，重燃生的信念，这里体现了他们的勇气和力量，体现了抗联战士在逆境中乐观
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顽强的精神意志。歌声传达了抗联战士守卫家园、浴血奋战、不惧牺牲的家国情怀。
 “敌人已经发现了我们，把这个山头团团地围住了”，对此他们决定以死殉国，“开始，只是一个男中
音在唱，接着，越来越多的人加进去，有低沉的男声，也有嘹亮的女声。汇成了一个大合唱”“我们能
活着出去，我们一定得活着出去”，但听到《国际歌》，使他们感受到心灵的鼓励与重生，歌声感召全
世界，团结联合起来，共同反抗法西斯，格局打开，因而他们放弃了死的念头，而决定尽全力突围。
“歌声像只看不见的大手，推送着我们在这昏黑的森林里摸索前进”，听到《国际歌》，从而燃起生的
希望，这充分说明了以《国际歌》的歌声为代表和象征的革命精神对人们的鼓舞，能够激励起三人为了
抗战的胜利，为了人民的和平生活斗争到底的信心。歌声中蕴含着对自由的向往，对和平的期盼，对幸
福美好生活的憧憬，更强化了无产阶级革命者的坚定的理想信念。
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