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专题 08 微写作 50 题（热点话题满分范文）
选 题 说 明
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目 录
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2024·首都师大附中·校考 2024·房山区·一模
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2024·六十五中·校考 2024·海淀区·一模
2024·北京四中·校考 2024·东城区·一模
2024·牛栏山一中·校考 2024·石景山区·一模
2024·北京八中·校考 2024·丰台区·一模
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一、作文
1．中华民族发展进程中，向来不乏“洞见”者，他们对历史、现实或未来看得透彻，为其撰写短评，向
校刊“洞见•人物”微专栏投稿。要求：对象明确。
【答案】
我推荐罗素。罗素是20世纪著名的思想家，他不仅在哲学方面有划时代的贡献，其思想对公共领域也有
深远影响。罗素毕生都在提醒人们：人们总是幻想，“医治百病的灵丹妙药、毕其功于一役的社会革
命”只是痴人说梦。因为事实证明，给人类带来了最多、最大灾难的，正是那些“高尚”的野蛮和狂热
的信仰。他是人性社会的安慰和救赎。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：本题是议论类微写作。
写作要求：本题要求撰写人物短评，向校刊“洞见•人物”微专栏投稿，所写的人物是“洞见”者，人物
特征是对历史、现实或未来看得透彻，看得深远。首先要明确写作对象，然后讲明推荐理由，理由要充
分，论述要有条理。人物短评是对某个人物的简要评价，通常包括个人背景、成就和贡献等方面。
写作思路：可以选古今中外的思想家、革命家、政治家等，先介绍人物的身份、成就，突出其对历史、
现实或未来看得透彻，看得深远，如写毛泽东，可以写他富有创造性地预言农民革命的星星之火，可以
燎原；中国的抗日战争是持久战，并且我们最终会取得胜利等。最后作出评价或者表达崇敬之情，如可
以评价毛泽东的思想和理论影响深远，为中国现代化进程的推进做出的贡献是无法忽视的。
2．某学校以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请你以主持人的身份，写一段开场白。要求：紧
扣主题，语言有感染力，150字左右。
【答案】亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人
小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我
们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。
逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
题目要求写一段开场白，首先要了解情景场合，这段开场白发生在学校主题演讲比赛；然后要注意发言
对象身份，发言者的身份是主持人，面向的对象是老师、学生；最后开场白要与主题相关，并且做到紧
扣主题，本次演讲比赛的主题是“笃行不怠追梦人”，在开场白中可以从主题入手，语言要有感染力，
可以使用一些修辞手法，比如排比、比喻等。
另外，要注意字数要求，150字左右。
3．“江山如画，一时多少豪杰”是苏轼的名句，请以此为开头写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情
真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】示例：
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“江山如画，一时多少豪杰”青梅煮酒，为论英雄。然，何为英雄？逆行的消防战士是为英雄，他们不
畏困难，不惧艰险，他们是英雄；八十高龄的钟南山北上武汉，直面病毒，在疫情面前担负起医者的职
责，他是英雄；中国载人航天奠基人钱学森，为了新中国的科学事业，他放弃名和利，毅然回国，他亦
是真的豪杰！……
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
题目要求写一首抒情性文字或小诗。“江山如画，一时多少豪杰”，雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌
现出多少英雄豪杰。分析可知这是赞颂英雄的诗歌，题目要求以这句诗歌开头，引起下文对英雄人物的
抒情。
英雄人物和事迹的选取可以是当代的也可以是古代的，只要是做出过有益于人民、民族和国家的事迹的
人物都可以称之为英雄；同时也要选取普通人成就的不平凡的事业的案例，在平凡中发现伟大，在小人
物身上挖掘闪光的一面。
逆行的消防战士，用自己的生命守护人民生命和财产安全；疫情中的医护人员，不畏病毒，坚持在抗疫
一线；为国家做出贡献的科研人员，默默无闻，放弃高薪为国家科技发展甘愿奉献终身……
可以描写英雄人物所做出的巨大贡献；可以描写小人物如何苦练内功成就伟业的；可以描写如何克服困
难，战胜自我，走向人生的自由的等等。
写作要点：要表达出“英雄”的突出贡献、付出的代价，收获的成就对人民、民族和国家的意义。如果
写诗歌，还要注意押韵、节奏、格式等；如果写抒情文字，可以用排比、比喻、反问等修辞辅助抒发情
感，使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。
4．微写作。北京市高考语文的名著考察范围由之前的多本国内外名著调整为《论语》《红楼梦》两本。
对此调整，作为一名高中学生，你是如何看待的？请说明你的观点和理由。
要求：理由充分，条理清晰。
【答案】示例：经典的文学名著，思想博大精深，技法娴熟圆润，语言精炼纯熟。具有跨越时空的精神
辐射力。北京市高考语文的名著考察范围调整为《论语》《红楼梦》两本，从研读的深度上，更有利于
高中生精深阅读，感受经典名著的魅力；从学业的角度看，减轻了高中生的课业负担；从文化传承的角
度看，更易于深入滋养年轻的心灵，更好地赓续中华传统文化的根脉。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：从材料来看，北京市高考语文的名著考察范围由之前的多本国内外名著调整为《论语》《红楼
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梦》两本。写作要求是从高中学生的身份进行分析，如何看待这种调整。考生重点在于明确如何在篇目
减少后更好地进行经典名著的阅读，并认识到此调整的重要意义，结合自己的认识进行阐述。从学生的
角度看，篇目减少为两部，减轻了高中学业的负担，更有充沛的精力去研读经典；从传承发扬的角度看，
“精耕细作”式的经典阅读成为可能，将会避免传统文化传承的形式化、表面化；从教育意义来看，更
好地对高中生加强传统文化思想精粹的滋养，有利于文学素养的进一步提升。
写作思路：考生应抓住材料中“名著考察范围”的调整，紧扣材料内容去写。写出体验和思考，写出自
己的理解和认识，也可从为什么、怎么做的角度，展现高中生如何在前形势下利用有利条件，通过经典
阅读提高语文素养，弘扬中国传统文化，巩固中华文化基因。
5．“民以食为天”，饮食在中国人民心中占据着非常重要的地位，在“吃”上面，我们不仅要追求味道
好，更要求做到“色香味”俱全。请你描写一道你吃过的美食，展示出其令你印象深刻之处。要求：特
点突出，描写生动。
【答案】看那豆腐脑，白嫩嫩的，冒着热腾腾的香气；那白白嫩嫩的豆腐上，铺了一层酱汁，里面有木
耳、肉丁、黄花菜，还点缀着几片绿油油的香菜，如果不搅拌它，就觉得这是一幅美丽的画。用勺子一
碰，豆腐脑就裂开了，轻轻一咬，哇！真是太美味了！酸中带点甜，甜中又带点麻和辣，真是恰当好处。
我吃完一碗，就忍不住说再来一碗。这就是我最爱吃的美食，也是最令我流连忘返的美食。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：描写类微写作。
审题：材料由一句俗语引出“饮食”的话题，强调了饮食在我们中国人心中的重要地位；接着提出关于
饮食的要求——“色香味”俱全。然后要求描写一道吃过的美食，这里需要注意，应该写我们中国的美
食，而且要写出其“色香味”，突出其令你印象深刻的地方。考生可以结合自己的感受，写出自己最爱
的美食，如家常菜里香喷喷的宫保鸡丁、鱼香肉丝、火锅，或是街边的小吃酸辣粉、肉夹馍、摊煎饼等。
写作思路：考生可以抓住美食“色香味”的特点来介绍，要写出美食的诱人之处。如“这里的鱼香肉丝
的味道极好，品相也不错。盘子里那绿油油的青椒、红艳艳的胡萝卜、黄澄澄的肉丝格外显眼，再浇上
火红的辣汤，真令人垂涎三尺！”“这酸菜鱼真是堪称人间美味！那香浓可口的鱼肉，嫩嫩的，油而不
腻，酸中带辣，令人回味无穷，唇齿留香”。还应该写出自己品尝美食的愉悦感受，以表现“印象深
刻”。如果可以，还可以通过与其他美食的对比来写“它”的特点。
6．请以“园中的柳树”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】
园中的柳树静静地站在那里，送来了春的信息，带来了夏的阴凉。喜欢她春天的鹅黄和生机，喜欢她无
风自舞，似乎总是被阳光沐浴着，从来没有低眉愁云过；喜欢她夏天的碧绿和阴翳，喜欢她妖娆妩媚，
散发着青春的光彩，给人无限的憧憬与梦幻。她在园中与榆树相依，她在园中与小鸟相伴。你忧郁的时
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候她镇静地站在那儿，你欣喜的时候她依然镇静地站在那儿，站成了园中无与伦比的风景，站成了人们
心中不倒的一棵“树”。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“园中的柳树”为开头，说明重点写“柳树”，还要有“园中”这个大背景。
要抓住“柳树”的特点，写柳树的风姿，突出柳树的作用，歌颂柳树的精神品质。可以写春天柳树报春，
可以写夏天柳树给人带来的绿阴；抓住“园中”这一信息，可以用园子中的其他生物侧面烘托柳树的形
象。在语言上要力求生动感人，作为抒情性文字，在句式上注意整散结合，使节奏明快；在修辞手法上
可运用比喻和拟人，增强语言的生动性和表现力。
写作思路：先以“园中的柳树”为开头陈述柳树的状态或样子，然后写其特点和精神，以抒情的文笔表
情达意，接着以“园中”为背景加以烘托，最后照应开头，升华情感。
7．学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己
擅长的生活技能。要求：语言简明、条理清楚。150字左右。
【答案】例文：
将衣服叠成方块状是生活中最常见的做法，这种叠法美观方便，实用有条理。具体折法就是大家所
说的“三点一线”。找准衣领纵向线上的三点，分别是衣领处一点，中间点以及衣角尾部点。一手捏着
衣领的点，一手捏着中间的点，将衣领的点和尾部的点相重叠，将衣服拉起抖动整理，最后将露在外的
袖子叠进去。学会“三点一线”的叠法，叠衣服只需三秒钟，快、准、美。
【详解】本题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水
平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。
本题要求“介绍一项自己擅长的生活技能”，那么文章应该以“说明”为主要的表达方式；此外，所写
内容必须是“生活技能”；最后要特别注意表达要语言简明、逻辑清晰，介绍的方法要具体、可操作。
【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上
说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写
作。
8．进入高三，年级开展了一系列班级文化建设活动。请你依据《论语》的相关内容，为班级拟写一条班
训并阐释理由。要求：班训内容积极向上；行文条理清楚，内容充实，180字左右。
【答案】《论语》是修身治国的宝训，有我们学习的方法和做事的准则，由此制定班训如下：1.敏而好学。
好学是成功的前提，好学是奋斗的动力。2、知之为知之，不知为不知。诚实是成功的保障，谦虚使人进
步。3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。榜样是指引，榜样的力量无比巨大。4.吾日三省吾身。正确对待
错误，养成反思习惯。5.己所不欲，勿施于人。宽恕待人，团结友爱。最后让我们乐学善思、自强不息、
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团结拼搏、努力奋斗，创造我们最好的班级。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“《论语》”为依据，所以首先明确其内容和价值，《论语》内容涉及政治、
教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。政治上实行仁政，曰“为政之德,譬如北辰,居其所而众
星拱之”；教育上因材施教，勤学好问，曰“敏而好学”等；文学上强调内容和形式的统一，曰“质胜
文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”；哲学上轻物质和功利，重精神和心灵的追求，曰“君子食无求
饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉”；处理好人际关系，曰“己所不欲，勿施于人”；《论语》
中还提到了“朋友之道，三省吾身”的观念，即在交友过程中，要反复审视自己的言行和行为是否符合
道德准则。同时明确其现实意义和适合班训鼓励性的特点，选择学生熟悉的语句，典型的名句，按照要
求进行写作。
写作思路：根据议论文的文体特征，先明确自己的观点，肯定《论语》的价值和意义；然后分条明确班
训内容，同时分析作为班训的原因；最后总结呼吁同学们认真遵守，行动起来。
9．春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季各有独特的风景。请任选春花、秋月、夏风、冬雪中的一个
意象，展开联想或想象，写一段抒情文字或现代诗歌。要求：感情真挚、富有文采，150字左右。
【答案】
微雪
轻轻的雪花
一小片一小片
羽毛般的
扫过我心的柔软
是月光的使者 盈盈的
在枝头跳舞
是天帝的幼女 簌簌的
坠落纱裙的花朵
是江南女子腮边的泪珠
悄悄的
将心事藏进裙摆的皱褶
是风送给春的絮语
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轻轻把相思诉说
是星星寄给云朵的信笺
怕吓跑了那轻盈的一朵
我想牵手看柳条摇曳
我想牵手听雨滴滚落
我期待寒梅的绽放
簪一朵在你的秀发间
你是我的微雪
捧你
在我的手心
【详解】本题考查学生微写作能力。
写作类型：抒情类。
审题：题目的关键内容有——春花、秋月、夏风、冬雪等中任选一个意象，写一段抒情文字或现代诗歌，
150字左右。无论写“抒情文字”还是“现代诗歌”，都要抓住春花、秋月、夏风、冬雪中的一个意象，
都要抓住这个意象的特征，展开合理的联想或想象，用优美的语言描绘出意象对应季节的美好意境，并
赋予所选意象以某种象征意义，以此表达某种情感、感悟或者哲理。
写作指导：如果选冬雪这一意象，写一首小诗或一段抒情文字。题目可拟为“微雪”，中心词是“雪”，
要有关于“雪”的景色描写。这“雪”不是鹅毛大雪，而是“微”雪，是那种温柔的意境，给人静谧的
感觉；是心事的缱绻，不想更多人知晓。无论写“小诗”还是“抒情文字”，都要描绘美好的或微冷的
意境，赋予这“微雪”以某种象征意义，表达自己真挚的情感。
10．日前，2021北京网红打卡地推荐榜单正式发布，北京植物园（樱桃沟）、京西五里坨、798艺术区、
来今雨轩茶社上榜，还有多处入选提名推荐目的地。你是否也有自己心目中的网红打卡地？请选择北京
一处地方，为其写出推荐语。要求：语言简明，条理清楚。150字左右。
【答案】潭柘寺。
推介理由：潭柘寺是北京地区最古老的佛教圣地，有“先有潭柘寺，后有北京城”之说 ，千年古刹、珍
稀古木、著名古迹齐聚，是京城附近的拜佛胜地。这里空气清新，群山环抱，古树参天，建筑古老精美。
在这里可以看到古典的建筑，也能感受寺庙所给人们带来的震撼，寺内两棵千余年的银杏树是悠悠历史
的见证。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：这是一道实用类微写作题。
审题：首先确定推介地，注意一定要是北京地区的地方，并且该地是人们旅游出行休闲娱乐的地方，既
可以选择传统的旅游景点，如潭柘寺、戒台寺、百花山等，也可以选择新兴的网红打卡地，如798艺术
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区、来今雨轩茶社、八奇洞、妙峰山、谷山村等。写作内容是让读到这篇的人能产生向往的感情，会因
为你的推荐而愿意花费时间和精力去探访，故要写出推荐地的特别之处、引人入胜之处，比如风景优美、
时尚艺术、亲子游乐等，总之要写出推荐地令人心动之处。
思路与写作指导：阐述推介理由，重在“推介”，目的在于让人喜欢，在审题的时候已经明确。阐述理
由时注意重点介绍推介地的特色，人文景观和自然景观要有不同的推介点，如潭柘寺，可以重点介绍其
“佛教圣地”“古朴幽僻”等特点。自然景观可以重点介绍“山川、水流、花草和动物等”内容。新型
的时尚艺术和年轻人潮流圣地可以使用目标人群喜闻乐见的话语，比如“街拍、美食、波西米亚”等。
语言风格要针对不同的推荐地方而有所变化，对目标人群有一定感染力。
11．2022年，北京人艺迎来70周年院庆。剧院从多年来排演的300多部作品中，选出了10余部经典剧目
重新搬上舞台，以此表达对经典的敬畏和珍惜。请你对人艺这一做法发表自己的看法。要求：观点明确，
条理清楚。150字左右。
【答案】示例：我很赞同北京人艺将经典剧目重新搬上舞台的做法。经典永不过时，经典蕴含着丰富的
内容和深刻的思想，能够极大地提高人们的思想文化水平。经典剧目重上舞台可以让更多人接触经典，
了解经典，并从经典中获取生活的力量。从人艺的做法中，我们可以看到北京人艺对经典的敬畏与珍惜。
这是一个比较好的社会示范，可以让经典再次走进更多人的生活。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题。
首先，明确人艺的做法。根据题目可知，北京人艺在其院庆时从多年来排演的300多部作品中选出10余
部经典剧目重新搬上舞台，通过这一做法表达对经典的敬畏和珍惜。人艺的做法可简要概括为经典剧目
重上舞台。其次，明确自己的观点。对于经典剧目重上舞台这一做法，我们所持的态度是赞成、反对还
是中立。结合题目和现实需要，此题更倾向于赞成的态度。明确观点后要说明理由。
写作思路指导：可以先表明自己的观点，比如说经典剧目重上舞台是一个不错的做法，再从经典剧目的
价值、意义入手，分析重演经典的重要性，最后简单总结。
12．有人说高三是一座桥。请你以“桥”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言生
动。
【答案】示例：
桥
日子在风车上飞速地旋转，
时光似流水在指尖流淌。
不知从何时起，
我慢慢踏上了高三这座人生的桥。
跨过这座桥，
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高三后的自己，
将不再年轻，
不再孩子气，
不再固执得像个傻瓜。
时间啊，
就这么淡淡地过去，
没有痕迹。
我相信，曾经
幼稚的我、固执的我、孩子气的我，
与将来成熟而坚定的自己，
会一同跨上这座桥，
慢慢地，
交错，分别，汇合……
那时，
我也许会哭泣，
也许会浅笑。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
写作要求：试题以高三像一座桥为情境背景，要求以“桥”为题写一首小诗或一段抒情文字。对此，考
生首先需要把握“桥”的概念、类型以及作用。桥既是架在水面或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，
也是比喻能起到沟通作用的人或事物；“桥”的作用是沟通和连接，可以沟通心灵，可以连接现在和将
来、现实和理想；“桥”的类型很多，有有形之桥，也有无形之桥。然后，重点要思考高三与“桥”之
间的相似点。高三之前，我们还是学生，处于家长、学校的保护之下，而高三之后，我们将逐渐步入大
学、开始选择自己的职业，步入社会，所以，可以说，高三是连接我们人生不同阶段的“桥”，或者是
连接我们自己与社会的“桥”。
写作思路：可以由有形的桥写起，如展现自己高三时期每天都会经过的桥，引出话题。然后重点写无形
的桥，指出如今身处高三地我们，拥有的是眼前的现实，而跨过高三这个阶段，理想就在河的彼岸，因
此我们只有在高三以奋斗为桥，才能到达理想的彼岸；也可以写高三的自己对未来即将步入社会的向往、
疑惑、彷徨，然后思考我们应当如何在高三这座“桥”上做好准备。
13．微写作。
学校微信公众号开辟“我的高考我的梦”专栏，设计系列主题活动，引领高三年级学生笃志奋进，
搏击高考。请从下列活动中任选一个，按要求完成任务。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信
息。
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（1）请你为公众号拟写一份倡议书，向高三学生发出“立足当下，奋力拼搏，无悔青春”的倡议。
要求：语言简明得体，言之有物；有号召力。
（2）公众号以“高三入境教育”为主题，要求高三学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志
标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐
明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰。
（3）专栏以“这，是我的战场”为题目向高三同学征稿。请你写一首小诗或一段抒情文字参加此项
活动。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】（1）示例：
高三各位同学：
大家好！
高考，实现梦想的重要关口，在这个特殊的时刻，我特此向同学们发出如下倡议：
1. 要相信自己。只有相信自己，才能够有信心去面对高考的困难和挑战。
2. 要学会坚持。只有坚持，才能在高考的道路上走得更远。
我的高考我的梦，让我们一起为了自己的梦想而努力奋斗吧！
学生XX
XX年XX月XX日
（2）示例：我认为重新布置班级文化墙是必要的。
首先，这可以营造一个更加积极向上的学习氛围，激发同学们的学习热情和斗志。
其次，重新布置班级文化墙可以增强同学们的归属感和凝聚力。
最后，重新布置班级文化墙还可以为同学们提供一个展示自己才华和创意的平台。
综上所述，重新布置班级文化墙具有很大的必要性。
（3）示例一：
这，是我的战场
这，是我的战场，
笔尖挥洒着荣耀与梦想。
书本堆叠如山，
挑战着我的勇气与坚强。
疲惫时，我抬头望向天空，
星星点点的光芒照亮我的前行。
困顿时，我紧握手中的笔，
那是战斗的武器，助我征服知识的海洋。
这，是我的战场，
我用努力与汗水去铸就胜利的荣光。
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这，是我的战场，
我用信念与决心去书写未来的篇章。
示例二：
这，是我的战场
每一份工作，每一段人生，都是一场没有硝烟的战场。
在这个高考这个战场上，我们用智慧、勇气和汗水书写着属于自己的人生篇章。就像那些勇敢的战
士，我们不畏艰难险阻，不惧风雨飘摇，以坚定的信念和无比的热情，勇往直前。
在这片属于我的战场上，我要用我的智慧和汗水，书写属于我自己的辉煌篇章。
因为我知道，这，就是我的战场。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
（1）写作类型：应用类微写作。
审题：本题要求“你”为学校微信公众号开辟“我的高考我的梦”专栏拟写一份倡议书，倡议的主题是
“立足当下，奋力拼搏，无悔青春”，背景是高考，倡议的对象是高三学生。注意倡议书的格式，不超
过150字的要求。
写作思路：在写作时要注意发出倡议者的身份是“你”，这就需要注意用哪种人称方式表意更为亲切、
有感召力。注意这则倡议书的背景是“高三”，这就需要在行文中出现能体现这一背景的语句。按着倡
议书的格式前有称呼即“高三各位同学”，后有落款和日期，如无特定的落款和日期就用XX。紧扣主题，
寻找与“当下”“ 拼搏” “无悔”相关的具体要求、价值、意义。
（2）写作类型：议论类微写作。
审题：本题应抓住的关键语句是“公众号以‘高三入境教育’为主题”，由这句话可以看出“重新布置
班级文化墙”是有着积极作用的，因此在确定观点时应从进行这一活动的优点上进行考虑。还得要注意
不超过150字。
写作思路：阐明观点并能将观点表述得条理清晰，最佳的论证结构是“总——分——总”。在行文时，
首先用简洁的语言提出肯定的看法，然后分点陈述围绕这一看法的论据（因为是微写作，最好采用事理
论据，这样容易控制在150个字之内），最后得出结论指出其积极意义。
（3）写作类型：抒情类微写作。
审题：本题有两个关键点应当注意：1.这是一个命题征文，所写的文章必须以“这，是我的战场”为题目。
2.在题目要求中限定了体裁，即“诗”或“抒情文字”。再有“高三”这个背景不能忽视，还得注意不超
过150字。
写作思路：首先确定是写“诗”还是“抒情文字”。
写诗一定得注意，不是将文字分行写了就是“诗”，应当在文字上体现出诗的特点。比如：结构上段落
整齐、韵律上要押韵，内容上回环往复等。不单纯抒情，要有必要的环境描写，来体现“高三”这个大
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背景。
写抒情文字，要围绕着“这，是我的战场”这个主题进行写作。 “这，是我的战场”是个比喻，本体是
高三生活和高考，抓住“战场”这个喻体“紧张”“激烈”“残酷”等特点，写自己在高三生活和高考
中应具有的品质，比如“坚强”“无畏”“热情”“勇气”等。总之要体现出在高考面前、在高三生活
中积极昂扬永不言败的战斗精神。
14．“留一本好书，传悦读之趣”，学生会发起毕业生向校图书馆赠书活动。你准备送哪本书给学弟学
妹？请结合你的阅读感受在书的扉页写一段寄语。要求：语言简明、得体，感情真挚。不超过150字。
【答案】示例：读好一本书，字字值千金。《平凡的世界》的文字，初读知朴实，细读明华美，再读品
雅丽，久读觉老练，充满语言之美。读透彻了，更能感悟人生，贫穷是那个时代挥之不去的创伤，而奋
斗却是书中人物永不磨灭的精神。掩卷深思，你自会懂得珍惜时光，努力拼搏。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
写作要求：明确所送书籍的名字，结合阅读感受，表达对学弟学妹的鼓励或教育，要求语言简明得体，
感情真挚。
写作思路指导：选择一本自己深有感触的书籍，可以先引用一句关于读好书的名言警句提纲挈领，再用
简洁的语言从文字、内容、人物、中心思想等角度表达自己的感受，最后再提出对学弟学妹的希冀。
15．有人提议在火车上设置“学习车厢”，提供必要的设施，营造安静的氛围，方便有需求的旅客使用。
你支持这一提议吗？请谈谈自己的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。
【答案】在火车上设置“学习车厢”的举措，形式新颖，别开生面，让乘客实现了学习阅读全天候，值
得点赞。这一举措不仅提升旅行品味，也给喜欢阅读学习的乘客提供了良好舒适的环境，使火车之旅成
为阅读之旅、学习之旅，同时还营造建设书香社会的暖心氛围，吸引更多人爱上阅读，与书籍为伴。这
“开往春天的自习室”定能助书香满中华。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求表达对在火车上设置“学习车厢”的看法，应是提出或支持或反对的看法并阐释理由。
选择一方面，阐述相关理由即可。
写作思路：一般情况下，绝大多数人会选择赞同，因为在在深化全民阅读活动的当下，构建更多便捷高
效的阅读设施，提供更多阅读场所，为广大群众提供便捷的阅读方式，不仅能便民利民，而且能最大限
度地激发国人阅读的热情，推动书香中国往深里走、往实里走、往心里走。这是利国利民的大好事，行
文时从个人和社会的角度分析其利处即可。如果持否定意见，可从旅途疲劳、影响正事、安全隐患等角
度阐释理由。
16．请以“深信”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。不超过150字。
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【答案】示例：
深信
没有月亮的晚上
我们深信
星光
缀满苍穹的星星
微笑着向我们道晚安
安抚我们心中的苦
呈给我们最美的祝福
没路可走的时候
我们深信
远方
别去留意肩上的行囊
背负多少期待和创伤
只让艰辛而执着的脚步
跋涉茫茫孤旅猎猎风沙
没有天堂的尘世
我们深信
梦想
梦想给未来打开一扇窗
梦想让伤痛因爱而芬芳
梦想是岁月的珠贝
是生命的彩虹和阳光
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
材料给我们定了抒情的题目“深信”，“深信”即深深的信仰，深深的信念，心底笃信的一种观点、一
种价值或一种人生态度等。“深”字为程度词，修饰“信”，“深信”的内容应是正能量、积极向上，
给人以鼓励和希望的。
题目要求以“深信”为题，因此题目不可更改，“写一首小诗或一段抒情文字”从体裁和内容方面的限
定。写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写在“深信”指引下具体做的事，而不能只是空洞
抒情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。
可以从是什么的角度去思考，你所深信的是什么，比如：有的人深信“人的善良就像是可以隐藏但绝对
不会熄灭的火焰”，于是，纵然万人都将善良之火熄灭，他一人独将此火高高举起。有的人深信“现实
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和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓”，于是，终其一生都在追逐梦想的路途
上风雨兼程。有的人深信“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明”，于是，终
其一生都在心底保存着希望的火种，永远期待和创造更美好的黄金世界。也可以从“深信”对人的重要
意义方面去思考，比如：“深信”坚固如磐石，镌刻在你的精神血脉里。它如同苍穹中明亮的北斗星，
也如同跋涉者手中的罗盘，它指引你的前进方向。终其一生，所做的一切，都是在践行你所认可的“深
信”。每一个人的生命中，都点缀着一串串难以动摇的“深信”，我们暗暗地在心底怀揣着这“深信”，
或奔赴远方，或扎根大地，总归要活出生命的独特风采和丰盈质地。
17．阅读下面材料，完成小题。
近年来，微信公众号成为信息传播的一种重要媒介。班级准备创建自己的公众号，但对是否需要创建，
同学们意见不一。请说明你的观点和理由。
要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
我认为班级需要创建自己的公众号。首先，公众号可以作为班级内部交流和信息发布的平台，方便
大家获取班级通知、活动安排等信息。其次，公众号能促进同学间的互动与联系，增进班级凝聚力。再
次，公众号可以展示班级特色和成果，成为青春最特别的记忆。总之，公众号能提升班级组织效率，对
促进班级交流和发展具有积极意义。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作题
审题：明确题干要求。“微信公众号”成为一种重要媒介，强调其媒介的作用。班级是否创建自己的公
众号，征求同学们的意见，同学们意见不一。考生需选择一种观点，并阐述理由，理由充分最好写两点
到三点。既然是意见，那就有三种情况，可以选择同意，班级需要创建自己的公众号；可以选择反对，
班级不需要创建自己的公众号；也可以选择辩证思考，班级需要创建自己的公众号，但是要注意一些问
题。
写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确
提出自己的观点，我认为班级不需要创建自己的公众号。然后逐步分析理由，如公众号需要管理和维护。
有内容更新及时性和维持活跃度的问题。还有因为关注度不高，导致信息传播效果不佳，漏掉重要信息
的问题。最后总结，可以选其他更简单、高效的方式代替创建公众号。再如：明确提出自己的观点，我
认为班级需要创建自己的公众号，但是要注意问题。首先，逐步分析阐述理由，说明创建公众号的好处，
如方便交流和信息发布，通过互动，增强班级凝聚力。然后提出应该注意的问题，如，需安排专人运营
维护，需确保内容的吸引力和实用性。最后总结，创建班级公众号是有益的，但需要谨慎处理，确保公
众号的运营和内容能够为班级带来实际的价值和效果。
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18．请以“遇见秋天”为题目，写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。要求：有层次，描写生动。150
字左右。
【答案】例文：
遇见秋天
转眼之间，夏日的炎热褪去，夏天便成了故事，秋天缓至，即刻成了风景。一缕风，凉了秋，触动
了几枚落叶，一片云落入一池秋水，倒映出秋天的模样。遇见秋天，在那片临水照花的风景里，在岁月
深处，在烟雨长巷，在秋色蔓延的诗行上，在往事流年里，我能够看得见秋的影子，岁月的沧桑，以及
我年华的背影。如果说秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境则是一片片自由
飘荡的白云。
遇见秋天
秋来了，吹落了黄叶，吹谢了残花，仿佛一切美好的事物都要在秋天来到的时候离去，可也不全是
的，看啊，不是还有青松吗？立在一片干黄的草地边，丝毫没有憔悴的意思，给那放眼一片枯黄的秋天
点缀了几分鲜活的生命的气息。不是还有果实吗？缀在秋天的果树上的，红的，黄的，风一吹，摇摇欲
坠。不是还有庄稼吗？金黄金黄的，一大片一大片满是的。嘿！遇见秋天，谁说秋天死气沉沉来着？
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作。
审题：题目要求写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。“遇见秋天”这个题目，我们可以从两个角度
来把握，一是“秋天”，二是“遇见”。在季节轮回里，秋天属于从春天到冬天的过渡，凉风习习、秋
高气爽，秋天总是凉爽的让人感到惬意，干燥的空气失去了夏天的沉闷，让人神清气爽。“遇见秋天”
可以抒写初秋到来时的清爽。秋天是多彩的季节，秋天也是收获的季节，“遇见秋天”可以抒写秋天的
色彩、果实带我们的成熟之美。当然，这个“秋天”也可以指人生的秋天，是生命孕育、成熟的时节，
“遇见秋天”，我们可以抒写生命的丰盈与人生的收获。注意“遇见”一词所带给人的初见的感受和体
验。
写作思路：针对描写对象“秋天”，写作时可以结合诗句写古典意味的“悲秋”之情，也可突破悲伤，
描写灿烂蓬勃的秋色，赞美秋的成熟与果实，喜爱秋的清朗与高远。可在写作时引用诗句，运用修辞，
营造出秋的意境，便于情感表达。同时选取秋季的典型景物，如“秋风”“秋叶”等，可运用各种手法
描绘、如远近上下多种视角转换、视听触嗅多种感官描写、动静结合等等。可抒发“遇见秋天”的具体
感受和感悟到的具体内容，如“如果说秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境
则是一片片自由飘荡的白云”，也可以用排比、反问等修辞辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后
要注意字数要求。
19．（2）老师的专著出版了，翻阅后，大家发现内容基本是同学们的作文，老师只是作了一些解读和点
评。有同学说：“这是侵权行为。”有同学说：“作文毕竟是老师教的，这么做无可厚非。”对此你有
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什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，有理有据。150字左右。
【答案】示例：我认为老师的行为侵权，理由如下：1、根据《著作权法》，学生对自己创作的文章有发
表权，即决定作品是否公开的权利，从法律层面上讲，老师在未征得学生同意的基础上公开形式展示学
生的文章是侵权行为。2、如果作文涉及隐私，老师的行为涉嫌侵犯学生的名誉权。所以老师出版专著，
最好事先跟同学们沟通，征得学生同意再出版。
【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
本题是一个开放性题目。知识产权是指“权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的财产权利”，一般
只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、
图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。从这个概念上来判断，很显然学
生的习作并不具备以上特征，只是学习生活中的对于作文的训练，因而就算要告老师侵权，估计也只能
告侵犯隐私权。
当然也可以持“这是侵权行为”的观点。毕竟学生对自己创作的文章有发表权，即决定作品是否公开的
权利。老师出版专著，最好事先跟同学们沟通，征得学生同意再出版。
20．微写作
按要求作答。不超过150字。
校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。
请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力。
【答案】示例： 唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成一个了无生趣的牢笼，才会让我们走近一个又一个
有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐有滋有味的生活。人生天地间，而浮生如梦，古人
秉烛夜游，今人读以忘忧。“茶清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛
快。加入悦读会吧，让愉悦相伴。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，写作对象为点评或者引出启事的文字，
话题与启事一致，也是关于提倡阅读，呼吁同学加入校学生会成立的新社团“悦读会”，中心思想简而
言之自然为“悦读”，旨在通过文字说明辅助启事，以吸引学生积极参加“悦读会”，注意语言要简练，
富有吸引力和感召性，符合“不超150”这个字数要求。
写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义，行文过程中“愉悦”可以用近义词
来替换，比如“美好”“快乐”“幸福”“满足”“充实”“兴奋”“激动”“自豪”“欣慰”等等。
这里的“悦”除了字面含义，还包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。读书，是一
种润物细无声的过程。读书，是一场精神的盛宴，影响并塑造了一个又一个灵魂。爱上读书，才能爱上
那个不断改变的自己，收获一个又一个的惊喜。喜欢阅读，它可以让我们走进一个个更广阔的世界，和
一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，让我们感受到世界的丰富，情感的灵动，生活的美妙，日子的新奇。
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具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶（对仗）、排比、互文、回
环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅感，增强气势和说服力，更可以引用名人名言或者
列举名人事例突出阅读的重要性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。可以记叙（写与自己或者名
人有关的悦、阅读故事）、抒情、议论，抑或夹叙夹议，综合运用各种表达方式。
21．微写作。
请以“我醉举杯邀月”为开头写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。
【答案】例文：
我醉，
举杯邀月。
遥遥隐孤影，
熠熠霁月华。
万古山河，
归于月影。
你千古的守护，
映照万家团圆。
今夕齐聚首，
与月影共舞，
吟唱盛世繁华。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，材料要求以“我醉举杯邀月”为开头写一首小诗或一段抒情文字，规定了写作内
容，写“我”的情感，以描写和抒情为主；材料要求以“我醉举杯邀月”开头，也就是以第一人称方式
来写作；“写一首小诗或一段抒情文字”是从体裁和内容方面的限定。
写作思路：联系“我醉举杯邀月”情境，可以想到自己在中秋团圆之夜的与家人的欢聚场景和感受，可
以写自己人生失意时的落寞和感伤，也可以写自己遥想古人月下酌吟的场面，体会到的诗文古韵。写诗
注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写醉者的行为和情感，而不能只是空洞抒情。为了增强抒情
性，可以运用丰富的联想和想象，采用排比、比喻等手法来表达情感。
22．微写作
同学们进入高三，学习非常投入，请描写一个学习投入的场景。要求：内容具体，形象鲜明。
【答案】示例：教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，那种寂静的气息，犹如春晨的西
湖，没有一丝嘈杂的声音。有的聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围
的一切；有的埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来；只有他坐在座位上，时而表
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情严肃，时而疑惑不解。灯光映照着教室，沉静而明亮。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作。
审题：要求描写一个学习投入的场景。写作时要注意描写的是高三学生学习投入的场景，因此可具体展
现高三学生认真学习、冲刺高考的状态。要求展现“学习非常投入”这一场景，可以运用细节描写的手
法，将学生的神态、动作等细致入微地刻画出来，从而体现紧张氛围下学生奋力拼搏、争分夺秒的学习
场景，突出青年学生为美好未来积极进取的优秀品质和认真态度。从人物设置上看，可以是一个学生，
也可以为群像，当然，二者结合的场景更能凸显出高三学生热爱学习、共同奋斗的临考状态。
写作思路：可以描写教室、阅览室、宿舍或者是学校里的某一个具体的地方，一些同学认真学习思考的
画面，如在教室里埋头写作业，或者忘我背书、或者认真思考的画面。要有细节描写，可细致地描写同
学写作业时的样子，认真思考问题时的神态，背书时的动作等，如“脑门上沁出了一层细细的汗珠”
“她坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来”。可以运用比喻、拟人、
排比等修辞手法，使语言生动形象。
23．有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，
根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选
句子的意思，自圆其说，条理清楚。
（1）巧言令色，鲜矣仁。
（2）唯仁者能好人，能恶人。
（3）君子欲讷于言而敏于行。
【答案】示例：
自媒体时代人人都有话语权，在当今社会，言论自由，人人都可以说，可以自由表达自己的观点，但是
语言也是武器，要科学使用才能起到好的效果。网络兴起已有十余载，网络暴力已不再是陌生词汇，但
这不意味着作为网民可以躲藏在千万数据之后肆意妄为。我们应“讷于言而敏于行”，说话应该谨慎，
反对说话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我们成为别人笑柄。不需要用言语去赢得
别人赞许，因为空谈而没有实践的人终将一事无成。要说到做到，力戒空谈浮言，心口不一。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
题干要求从所给的《论语》选文中选择一句，谈谈对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法，
此题要求考生能够正确理解《论语》选文的含义，重点考查议论性文字的写作能力。此题一共给出了
《论语》中的三个句子，（1）句的意思是花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了；
（2）句的意思是只有仁者能公正无私地去喜爱人、憎恶人；（3）句意思是君子说话应该谨慎，而行动
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要敏捷。学生可选择能证明自己观点的一句来写，写作时首先要表明自己的观点，然后以《论语》选文
中的某个句子为论据，证明自己的观点。如：面对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象，我们应
“讷于言而敏于行”，说话应该谨慎，反对说话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我
们成为别人笑柄。
24．校社团将举行以“读你”为题的诗文比赛，请你以《红楼梦》中的某一个人物为对象，写一段抒情
文字，表达你对这一人物的感情。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】黛玉，我眼中的你，是自九天降落凡尘的仙子，人间又怎么会有你如此完美的女子？你这个痴
情女子啊，竟然痴到去埋葬那些随风飘落的花瓣；是否，那些飘落的花瓣就是渐渐老去的红颜？你这个
完美的女子啊，生命竟然如此的短暂！你如花的生命，留下了出尘脱俗的倩影。自此，花落人亡两不知。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：校社团将举行以“读你”为题的诗文比赛，要求学生写一段抒情性文字，以《红楼梦》中的某一
个人物为对象，表达对这一人物的感情，写作时应注意语言表达应生动些，恰当运用修辞，感情真挚，
有感染力。
写作思路：先写出对象的姓名和特点，感情要真挚。本题答案不唯一，可以选取《红楼梦》中你喜欢的
任何一个人物，要写出具体的情节，写出人物的美。在表达的时候特别需要注意语言生动形象，内容具
体完整，同时还需要注意字数的精简。可选取林黛玉，她的一生极尽奢华，她的家世、她的才情、她的
美貌、她的品质无疑让她是当时无数翩翩公子心目中的梦中情人。可她的一生并不快乐，她的多愁善感，
让她的眸子总是闪着泪光。这个痴情女子竟然痴到去埋葬那些随风飘落的花瓣，在她看来那些飘落的花
瓣就是她渐渐老去的红颜。也许是因为太完美，她的生命是如此的短暂。可能是她不愿目睹自己红颜老
死时的情景，而匆匆结束了自己如花的生命，留下的永是那出尘脱俗的倩影，自此花落人亡两不知。
25．微写作。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。
（1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点突出，条理
清晰。
（2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么看？请说明
你的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。
（3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形
象，有感染力。
【答案】（1）示例：
各位同学：
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大家好！我是本次科技节短视频创作比赛项目的宣传成员，在此向大家通报一则活动宣传。近期
我校正为科技节组织一场以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛。希望热爱视频制作的同学能踊跃
报名参赛，能在青春的赛场上一展风采！参赛视频请于本月XX日前发送到XX邮箱，我们会邀请专家进
行评选。
祝大家取得好成绩！
（2）示例：我认为我们应该参加这次活动。虽然高三学习时间紧张，但身处高三更意味着我们很快将结
束高中青春生活，而参加这个活动，可以为我们的青春回忆添上浓墨重彩的一笔，也能帮助我们更深刻
地领悟青春的精神内涵，让我们明白青春应该积极努力，梦想不懈奋斗。所以，在合理时间安排下参加
活动，或许还能激发我们的学习动力。
（3）示例：
青春正好，科技有我
“创新之道，唯在得人。”壮大科技人才是实现民族复兴伟业的关键，而我辈青年自当努力成为一
个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光与热挥洒热血，
牢记使命，将所学知识化为科技力量；不忘初心，撸起袖子加油干！让我们无畏前行，无问西东，为祖
国的强大再添辉煌！
【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题指导：试题首先概述学校科技节要举办“我们正青春”为主题的短视频创作比赛这一活动背景，并
基于此分别给出了三个写作任务。其中，第一个任务是写作活动宣传稿，以鼓励同学参与。作为活动宣
传稿，首要任务便是介绍活动主题、内容与亮点，从而吸引读者积极参加活动。比如，对于“我们正青
春”短视频创作比赛这一主题，可以着重突出比赛所彰显的青春创意、青春激情等特色，以达到宣传、
吸引作用。
写作思路：写作时首先要明确宣传稿的格式，如开头的称呼语，如“各位同学”。然后可根据需要明确
此次宣传员的身份。此后，最重要的部分则是介绍活动的内容，包括活动主题“‘我们正青春’短视频
创作比赛”、活动特色（可以充分发挥同学们的创意，记录自己或青春伙伴的青春风采等等）。此外，
对于比赛活动的一些时间地点等要素也可适当说明。最后还要注意用语要有鼓动性，要能吸引同学前往
参加。
（2）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微作文。
审题：试题抓住高三这一个特殊时间节点，要求学生针对是否应该参加活动发表自己的看法。对此，首
先要明晰：高三有何特殊之处，为何对于是否参加活动会有争议——因为高三是复习备战高考的最后关
头，学习时间紧张，所以大多数同学或许会认为高三就不应该浪费过多的课余时间去参加一些与学习无
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关的事情。考生必须针对此问题给出自己的观点，然后分析理由，要做到“有理有据”，既可以给事实
论据，也可以从理论上进行分析。
写作思路：试题要求“说明你的观点和理由”，因此具体写作时必须先亮明观点：认为可以参加/认为不
应该参加。然后分别针对应该或不应该辨析利弊，说明理由。比如，若是选择应该参加，则可抓住高三
后我们即将离开学校踏入人生新征程这一点出发，说明我们要珍惜为数不多的校园活动；也可以说明只
要在控制好时间、安排好计划、提高学习效率的前提下，适当参加活动并不会影响复习等，达到以理服
人的目的。而若是认为不应该参加活动，则抓住影响学习这一点着重展开即可。
（3）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，试题要求以“青春正好，科技有我”为题写作小诗或抒情语段。试题所给标题正
好呼应了本次活动主题“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好时光的主题，而“科技
有我”中的“有我”则体现了一种使命感、责任感，这说明我们应该珍惜青春年华，努力学习科学文化
知识，为祖国的科技自立自强贡献一份力量。
写作思路：以“青春正好，科技有我”为题写，可以展开想象，概述青春少年钻研科学问题的情景，从
而生发抒情，以此彰显拥有青春、致力科技的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美
好状态。或者也可通过强调青春少年对于祖国未来科技发展的重要性，表达对少年的鞭策和激励，凸显
我辈当努力学习，自立自强，为国争光。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质和应担当的责任，
并对之进行赞美、鼓励。
26．微写作。
校学生会将组织以“兼听”为主题的辩论赛，正方以“兼听则明”为观点，请你为正方一辩写一段
开场陈词，阐明本方的观点和理由。
要求：理由充分，有说服力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
兼听则明
兼听是一种极其高级的修养，一种融合做事的能力，一种超越常人的境界，兼听则明。知屋漏者在
宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、扑下身子，听四面八方的声音，看基层一线
的实情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被过滤。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：主题或话题是“兼听”，要求站在正方立场，以“兼听则明”为观点，为正方一辩写一段开场陈
词。阐明正方的观点和理由时注意立场要坚定、明确，不能左右摇摆，偏离正题大谈“偏听则暗”。从
词语构造上来看，“兼听”是“明达”的条件。“兼”的目的在于拓宽视野，打开思路。“闻道有先后，
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术业有专攻”，何况万事万物都处在不断发展变化之中，倘若一个人闭目塞听刚愎自用，那么就往往会
做出一些错事傻事。“兼”的核心在于“多”，更在于“异”。“齐王纳谏”的故事耳熟能详，齐王听
了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？倘若朝廷之臣里尽是阿谀奉承趋
炎附势之流，而没有像邹忌这样的忠诚正直的股肱之臣，再多的兼听也都是粉饰太平唯唯诺诺的一种无
效之声，这样的帝王必将醉生梦死以致万劫不复。
写作指导：写作本文时重点在于典型事例，并结合利弊而谈。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，
邹忌采用迂回战术，以家事比国事，“讽”齐王纳谏。齐王幡然醒悟，广开言路，从谏如流，才有了
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受
下赏”的改革图新决心。“刺”“谏”“谤讥”虽然逆耳难听，但这恰是“兼听”耳朵的重点指向。
“文死谏，武死战”，魏征碰到了开明的唐太宗，是魏征的幸运。而关龙逄碰到了愚蠢的夏桀，比干碰
到了残暴的商纣，这是关龙逄和比干的不幸。诸葛亮在《出师表》里反复告诫后主刘禅要亲贤远佞开张
圣听，莫重蹈桓、灵的覆辙。敢于死谏的忠臣是帝王之幸，是国家之幸。自负张狂的人最终走向了穷途
末路，关键的一环就是没能“兼听”。也可以举“晁盖丧命”的事例作为反面论据。
27．倾听，是学习者必备的能力。在语文学习中，该听些什么？如何听呢？请向高一同学介绍一下
“听”的经验或技巧。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：倾听，是语文学习的灵魂，课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课
间休闲的聊天、公交车上的谈话等等，都属于倾听的内容。在具体的倾听过程中，要能够在倾听中生疑、
倾听中解惑、倾听中积累、倾听中成长，并“听说结合”，倾听之后，要敢于善于表达自己的所思所想，
也是事半功倍的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：发言稿类微写作。
审题：本题要求向高一同学介绍一下“听”的经验或技巧。具体写作时，先要注意有情境限制，是关于
“语文学习”；写作内容，是“听什么”“如何听”，前者是语文学习学习过程中应该倾听什么，后者
是倾听的技巧、态度等。
写作指导：首先来说，可以给“倾听”定义，指出其巨大的价值：倾听是语文学习的灵魂。具体涉及到
的倾听内容保罗万象：课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交
车上的谈话等等，都属于倾听的内容。同时，倾听要需要恰当的方法和态度：在具体倾听过程中，要学
会在倾听中生疑、倾听中解惑、倾听中积累、倾听中成长。再者，还应该“听说结合”，倾听之后，要
敢于善于表达自己的所思所想，这也是事半功倍的。总之，养成良好的倾听习惯，丰富智慧的头脑、精
彩的人生。
28．请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过
150字；不透露所在学校及个人信息。
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【答案】示例：
听雨
雨是位精灵，它总是在人心灵最为烦躁的时候悄然而来，润物无声；虽是点点滴滴，却是如泣如诉，
如琢如磨……春日听雨，会使人想起孩提少年，雨丝丝柔柔，缠缠绵绵，如烟似梦，如歌如吟，整个世
界都醉在这温馨的氛围里。夏日听雨，如听一曲英雄交响曲，让人想起豆蔻年华……雨声是天生的歌者，
让人了却忧虑，悠然其中。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：材料给了我们“听雨”这一题目，首先理解它的含义，“听”，就是聆听，对象是“雨”，则文
章应侧重从听觉描写雨。可以通过描写自己听到的雨的各种声音，抒发相应的感情，或赞美，或感动或
哲思。也可以由听雨产生联想想象，触动回忆，比如如丝细雨的淡慨轻愁，淅沥秋雨如泣如诉……。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆
放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可写许多内容，比如听不同季节的雨，可先由不同季节雨的特点写起，再赞美感叹其意蕴。
春雨点点滴滴，滋润万物；夏雨气势磅礴，孕育着激情和诗意；秋雨缠绵，引起无尽的思念……最后可
适当总结，雨声为天籁，最抚凡人心。也可以从其他角度，专门写听某一场雨，并抒发由此引发的情思。
29．微写作。
每年3月21日是世界睡眠日。睡眠之于人的生命、生活至关重要，高质量的睡眠可以使人预防多
种疾病，还可以使人拥有充沛的精力。不重视睡眠，不能给睡眠以足够的时间，不能科学地提高睡眠质
量都会受害无穷。
请你为世界睡眠日写一则宣传语并对之做简要阐释。要求：有宣传性，有导向性，语言简洁、有力。不
超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】优质睡眠筑健康，科学作息活力扬。睡梦滋养心灵美，规律远离疲惫伤。充足休息事业强，智
慧睡眠品质扬。关爱睡眠共健康，快乐无限生活长。这段宣传语不仅包含了世界睡眠日的核心信息，融
入了关于世界睡眠日的多个重要方面，还以富有节奏和韵律的方式呈现，既便于记忆，又能够弓|起人们
的共鸣和关注。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：宣传语类微写作题。
审题：首先，写作的主题是“睡眠”，所以所讲的内容应与睡眠好会怎么样，睡眠不好又怎么样有关。
而如何做好宣传，则重点在于要写出睡眠对人身体健康、成就事业梦想等方面的意义和价值。睡眠日的
意义就是要人们对睡眠引起注意，普及科学睡眠。题目要求写宣传语，就是要通过写的内容引起人们对
自我睡眠的关注，主要还是从健康的角度入手分析，故而要写出执行睡眠日提倡的做法会有什么样好的
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收益，另外题中要求简要阐释宣传语，即要说出这样写的理由。最后注意字数限制。
写作思路：写作的过程中可以从睡眠对健康的意义，比如有好睡眠才有健康身体，强调了好睡眠对健康
的奠基作用，是健康不可或缺的一部分；从睡眠对事业的影响，如睡好觉工作中才能展示智慧；从睡眠
对生活的影响，如好睡眠提升生活品质，享受更加美好的生活。写作涉及的各方面都是和睡眠密切相关
的，并对人们有重大意义的方面。宣传语言要形象生动，有感染力，有鼓动性，可以使用修辞手法等，
如按照以上分析就可以采取排比修辞，语言富有节奏和韵律，朗朗上口，便于人们记住。总之宣传语要
点明主题，语言简明，辨识度高。最后简要阐释要说明写作的思路、特色和目的。
30．有一首题目为《热爱生命》的诗，其中有“我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨
兼程”几句。请你为这几句诗写一个短评。要求：有评价，有分析，条理清楚。不超过150字。不透露
学校及个人信息。
【答案】示例：
这首诗立意深远，表达浅易。诗歌的主题深刻高远，道出了对待生活应有的态度，那就是不论成功
与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗。具体表达时，则用语平易，甚至浅显，同时又生动而不突
兀。尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻意味，“远方”即坚定的理想的目标，“风雨兼程”
则指生活中可能遇到的一切艰难困苦。
【详解】本题考查学生的写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求为《热爱生命》写文学短评。写作文学短评，可以从给定的诗歌的这些方面思考：形象
（景物、人物、事物等），表达技巧，情感主题，语言角度（炼字、炼句、风格等）。《热爱生命》这
首诗，可评价的角度很多，可以分析诗歌用到的意向（“远方”“风雨”），抒情的方式，用词特点，
情感主题等。
写作指导：如从主题角度评价，立意深远，诗歌表达的主题深刻高远，道出了对待生活应有的态度，那
就是不论成功与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗，无怨无悔。语言角度，用语平易，甚至浅显，
同时又生动而不突兀。尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻意味，“远方”即坚定的理想的目
标，“风雨兼程”则指生活中可能遇到的一切艰难困苦。把“有了既定的目标，就不畏艰难”的主题形
象地表达出来。
31．子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。是的，时间如流水，一去不复回。请你以“时间”为题目，
写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信
息。
【答案】示例：
时间
太阳已经落下了山
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唯剩下落日余晖
我骑着自行车
走在漫漫回家路上
飞快地行向远方
欲与时间赛跑
在这争分夺秒间
千万思绪不断涌现……
时间如流水一般
一去不回头
所以珍惜时间吧！
珍惜每分每秒
时间不会停留
你也不要停下脚步
来场与时间的赛跑吧！
为自己争得更多时间……
少年啊！
不要停下你前进的脚步
就算累
也不要停下来
心中语
或许迈出下一步就是终点
相信吧！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“时间”为题目，说明题目已确定，必须以“时间”作为标题。题目引用孔子的名言，然
后加以解释，指出时间一去不复回，所以，写作中，应重点体现时间对于人们的意义和价值，明确观点
要珍惜时间。从写作对象看，时间对于不同的人而言意义与价值不同；从具体做法看，可以化抽象为具
体。对学生而言，时间就是他们读过的每一页书，做过的每一道题，取得的每一份成绩，收获的每一份
人生阅历；对农民而言，时间就是他们脚下耕种的每一寸土地，手中撒播的每一粒种子，心里怀揣的每
一份希望……各行各业的人珍惜时间，才能做好自己的本职工作，让生活更加充实，让生命更有意义。
写作中，既可以正面思考，写时间带给人们的意义和价值；也可以从反面思考，写不珍惜时间的危害。
本题要求写抒情文字或者诗歌。写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染
力；写诗歌要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放。
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写作思路：写作时可以先从自然界时间的变化（物）写起，表明时间的流逝；然后，由此（物）引出人
们生活中（人生中）时间的流逝，结合细节描述时间流逝的具体表现；接着指出时间流逝的危害；最后
紧扣主题，强调应珍惜时间，刻苦努力，积极进取。
32．微写作。
近日，北京举办首届“全民晒书节”活动，书友可以带自己的藏书来展示，可以分享阅读心得，还
可以用旧书交换图书、鲜花、咖啡等。请你为此活动写一段宣传语。要求：语言简练得体，有吸引力。
不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】书籍，是人们心中的文化绿洲，来“全民晒书节”，能找到属于你的精神绿洲和食粮。“全民
晒书节”活动，是您探索知识、释放想象力的最佳场所。从经典文学、历史传记，到科技新知、艺术美
学，各类书籍一应俱全。我们为您精心呈现一场视觉与知识的盛宴，让您在轻松愉快的氛围中，尽情品
味文字的美好。当然，还有鲜花和咖啡哦！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：宣传语类微写作题。
审题：首先，这次活动的主题是“书籍”，所以所讲的内容应与阅读、精神粮食有关。而如何宣传此次
活动，则重点在于活动的意义宣传和吸引人的地方。活动的意义即阅读书籍的意义，题目要求写宣传语，
就是要通过写的内容吸引人们来到活动，故而要写出书籍阅读能收到的好处，另外题中说明活动不仅仅
是交换书籍，还可以用书籍交换其他物品，在写作时可以抓住这点新奇有意思的一面吸引人们前来。
写作思路：写作过程中可以从活动目的、过程和意义等方面展开简要介绍，因为是宣传语故而语言要形
象生动，有感染力，有鼓动性，可以使用修辞手法等。活动目的是让人们交换书籍，进而促进阅读书籍
的行为发生，目的也可以是通过活动促使人们在现实空间交往，总之是为了促进区域文化的发展，丰富
人们的精神生活。活动过程可以简单写，因为相关的介绍对过程应该有详细的介绍。活动的意义可以从
阅读对人的意义的角度分析，比如阅读丰富精神世界，探索知识，释放想象力等。
33．微写作。
班级读书会拟编写名为“群星闪耀”的文学人物评传集。请你从经典的文学作品中选一个如璀璨明
星般点亮读者内心的人物，写一段人物评传。要求：写出作品和人物名，符合作品内容；条理清晰，语
言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】《边城》中翠翠是一个“美”女！这种“美”有别于中国传统审美习俗中的“肤如凝脂，腮如
新荔”，翠翠的肤色是“黑黑的”，朴素健康的；翠翠的眼睛也有别于《诗经》中“巧笑倩兮，美目盼
兮”的顾盼生辉，而是“清明如水晶”，是纯净明亮的。翠翠的性格也有别于《诗经》中“一日不见，
如三秋兮”的大胆泼辣，是文静内敛的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
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审题：本题的写作背景是班级读书会，写作任务是为“群星闪耀”文学人物写人物评传。写作对象，可
以是《阿Q正传》《边城》《荷花淀》《平凡的世界》《老人与海》等所有经典作品中的人物形象，只
需任选其一。比如写翠翠。写作主题要符合“璀璨明星般点亮读者内心”的要求。“点亮内心”意味着
人物身上的美或者其他精神品质让人感动或者对人有启发作用，能够让人从中得到生活、精神、思想的
升华。“写一段人物评传”，可以介绍人物姓名、职业、籍贯等一般信息，更应该写“人物事迹、形象
特点或精神品格”。“人物事迹”要符合原著情节，“形象特点”要写出人物的典型特征和个性特点，
“精神品格”则是人物精神气质方面的内容。总之，抓住人物主要事迹来写，并要符合原作；写作重点，
突出人物的形象特点或精神品格，以切合主题要求。最后注意字数限制。
写作思路：本题应紧扣“点亮读者内心”进行点评。先指出具体的作品、作品中的人物，然后再具体评
析。人物评传，一般先整体概括人物的形象特点或者精神品格。然后从不同方面进行具体点评。如先点
翠翠的特征为“美”，然后从不同方面交待她的美的具体体现，如形象的外在美、性格的内在美、精神
的高尚美等，分别体现出翠翠的美丽善良、明亮单纯、文静内敛等形象特征和精神品格。
34．请以“风吹过”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不
超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
风吹过
风轻轻的吹，那样柔软，那样舒适，吹过青青芳草地，吹过盈盈碧水岸，吹过烟雨蒙蒙的江南杨柳
舍。风如此温柔，轻轻吹过我柔柔的发间，轻轻吹过我湿润的双眸；风如此温暖，我灵敏的鼻息仿佛嗅
到你谈吐间暖暖的气息；我敏感的身体仿佛触到你拉着我手时润心的温暖；风如此多情，吹绿了闪闪发
亮的叶子，吹红了暗香盈袖的花朵。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“风吹过”为题目，说明题目已确定，必须以“风吹过”作为标题。“风吹过”是主谓结
构。主语“风”，可以实写，也可以虚写。实写“风”，可以写自然界的四季风、东西南北风，微风、
狂风，暖风、寒风，海风、山风等。虚写“风”，可以写亲人的关爱、朋友的关心、党的关怀似春风，
可以写同学的误解、嘲讽似冷风，可以写生活中的挫折、失败似凛冽的北风。虚写“风”还可以由“风
气”“风潮”“风波”“风言风语”“风浪”等展开联想：“流行风”“抢购风”“学雷锋之风”“全
民健身风”“奥运风”“世贸风”“西部大开发的飓风”等。主旨内容应围绕“风吹过”带给人们的感
受来写，带走一些，送来一些，改变一些或有些依旧；还提示可能引起人们的态度变化及对“情与理”
的感悟。写“风吹”是铺垫、蓄势，写“风吹过”才是文章的主体部分。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆
放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
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写作思路：可以写自然界的风如何吹，风吹过后自然界的变化等；可以由某种自然风写起，再过渡到写
类似这种风的相关场景；还可以直接从抽象的风写起，先写某事如何盛行，再写事后对人情感的触动或
带来理性思索等。写作时可以构建两个板块：先写“风”如何吹，再写“风吹过”如何，为使内容丰富，
最好能分出层次，以便形成对比或层进的结构；同时注意“风吹”要生动形象，写“风吹过”抒情要自
然。如写“风吹过”麦田，可以写自然的生机、劳作者的艰辛、丰收的喜悦等；写“风吹过”校园，可
以写花朵的芳香、朗朗的读书声、嬉戏的身影等。
35．微写作。
社区征集尊老养老宣传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。不
超过150字。不透露学校及个人信息。
①善待老人，就是善待明天的自己
②老吾老，以及人之老
③家家有老人，人人都会老
④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪
【答案】我认为最适合的宣传标语是“善待老人，就是善待明天的自己”。这句话简洁明了，通俗易懂，
直接表达了尊老养老的重要性，同时用“明天的自己”作为比喻，强调了其与我们自身的关系，提醒人
们要关注自己的未来，因为每个人都会老去。这样的标语不仅容易理解，而且能够深入人心，激发人们
的共鸣，促进社区尊老养老的氛围。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。审题：明确题干要求，社区征集尊老养老宣传标语让学生选出其认为最合适，
要求表明观点，写出条理清晰的理由且理由充分，不超过150字。学生在做这道题时，应选注意所要选
的标语所面对的宣传对象——社区居民，从这个对象出发，就可以确定所选宣传标语应具有通俗性、易
懂性、形象性这些特点，并且表意准确能突现“尊老养老的重要性”这一主题。再有充分分析这四条标
语各自特点，第一条采用比喻，形象生动；第二条是引用，有很强的历史性；第三条采用对仗，句式整
齐；第四条简单明了，直截了当。
写作思路：写作时，首先要掌握自己所选标语的特点，然后围绕着特点来构思自己选择这条标语的理由，
因字数要求最好构思两到三点理由；在结构上最好运用议论文常用的构文结构，如：总分，分总，总分
公总，使所写短文思路明晰。
36．微写作。
西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，向大众推荐了几条文旅路线。其中一条主题为“天地生——
博物之旅”，其线路节点为：中国古动物馆—北京天文馆—北京动物园—北京海洋馆。请你围绕该主题，
结合各馆特点及相互间的联系，写一段推荐语，以吸引大家深度畅游。
要求：语言简练，有吸引力；不超过150字；不透露学校及个人信息。
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【答案】示例：认识世界不一定要去远方，北京“天地生——博物之旅”亦包罗万象。想一探古生物的
神秘世界，或对宇宙奇观感兴趣，不妨来古动物馆和天文馆一游。想了解丰富的动物种类和自然景观，
领略海底世界的精彩，动物园和海洋馆是你最好的选择。三馆一园，巡天探海，寻索古今生物的奥秘，
这一文旅路线充满知识和乐趣！
【详解】本题考查学生的微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，围绕“天地生——博物之旅”这一主题，按照“中国古动物馆—北京天文馆—北
京动物园—北京海洋馆”路线，结合各场馆特点及相互间的联系写推荐语，目的是吸引大家深度畅游，
不超过150字。
写作指导：西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，写作时应注意挖掘所给地文旅线路地资源特色，
突出“天地生——博物之旅”的主题意义。如“中国古动物馆”，中国第一家以古生物化石为载体，系
统普及古生物学、古生态学、古人类学及进化论知识的国家级自然科学类专题博物馆，也是亚洲最大的
古动物博物馆。“北京天文馆”是中国第一座大型天文馆、国家级自然科学类专题科学博物馆，在此，
可以和家人一起共享探索宇宙奥秘的乐趣。“北京动物园”是中国开放最早、饲养展出动物种类最多的
动物园，在此，可以游自然之美，享动物之趣。“北京海洋馆”是集观赏、科普教育、休闲娱乐和商务
会展为一体的内陆水族馆，主体建筑造型色彩以蓝色和橘红色为基本色调，代表了神秘的海洋和海洋生
物无穷无尽的生命力。三馆一园，涉及“天地生”科学之旅，一次旅行就是走进了一次博物课堂。写作
时要语言简练，感情真挚，推荐理由要明确，条理要清晰，突出旅游的意义，富有感召力。
37．微写作。
请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，
语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
春
绿树长到了我的窗前，仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音。
鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“绿树长到了我的窗前”为开头展开写作。这里的“绿树”可以是一种具体的
自然物，代表的是春天的景色，也可以赋予绿树象征比喻义，代表抽象的希望、梦想、生机、活力等。
“绿树长到了我的窗前”暗示了“我”和“绿树”的关系，可以写近距离观察树的样貌，突出它碧绿的
色泽、繁盛的状态、不屈不挠的精神感染了颓废的“我”，给我了无穷的力量，让困境中的“我”笑对
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生活。也可以虚拟一段“我”与“绿树”的对话，于对话间传递出人与自然的和谐关系或者自然对人的
生命启迪，抑或于对话间展示“我”的内心世界。
写作指导：可以展开联想想象，运用多种修辞手法和不同句式，增强语言的生动性和感染力，在此基础
上，突出“绿树长到了我的窗前”带给自己的感受，要感情真挚，符合小诗或抒情文字的特征。
38．高三年级准备在成人礼中举办“一言行终身”主题活动，你认为哪一个字是自己应该终身奉行的？
请写一段话阐释你选择的理由，与同学们分享。要求：语言简明，条理清晰。150字左右。不透露所在学
校及个人信息。
【答案】我选择的是“诚”。“诚”之于学习。唯有以诚实的态度去对待，才能真正吸收知识的精髓，
化为己用。“诚”之于交往。真诚是人与人之间最宝贵的情感纽带，只有以诚待人，才能收获他人的真
诚。“诚”之于人生。人生之路充满了诱惑和挑战，唯有保持一颗真诚的心，才能在风雨中坚守自己的
信念。因此，我选择“诚”作为自己终身奉行的字。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道议论类微写作。
审题：首先要捕捉到题目中的核心信息：“在成人礼中举办‘一言行终身’主题活动”“哪一个字是自
己应该终身奉行的”。从这些关键语句中，可以看出题目要求以“在成人礼中举办‘一言行终身’主题
活动”为背景，引导学生反思并寻找那一个应该终身奉行的字。这不仅是对个人行为准则的深入探索，
更是对价值追求的追问，促使学生要深入思考自身行为准则和价值追求的引导、自己在成人礼的这一时
刻需要在言行上承担什么样的责任和担当。再有，“阐释你选择的理由”已经明确表明学生应采用议论
这一表达方式，还有注意150字左右的要求。
写作思路：根据题目主题要求的范围，从人的准则、价值、责任、担当等方面，选择积极向上的人的品
质，并将所选择的内容概括为一个字。然后，采用议论文常用的结构——总分、分总或总分总，从多个
方面或角度来对所选择的那个品质进行论述。
39．微写作。
校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。请你推荐一处景观，
对其进行描述。
要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】我推荐大兴安岭林区风景。夏天山林苍郁青翠，绿色的大森林像海洋一样，连成一片。树木散
发着舒心的凉爽。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过层层叠叠的枝叶，洒落在草地上，宛如走进了爱丽丝
的梦游仙境。这里有“东北巨树”的大青杨直岔云霄，尽显纯粹的原始森林风光。还有树干洁白，树形
婆娑的白桦树，迎风招展，枝叶曼妙舞动。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类微写作题目。
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审题：题目给出的要求是选定一张美景的照片作为推荐的封面，并描绘这张照片。题目给我们设定了描
写对象，是“美景”，并且校刊会依据考生的描写推荐来决定是否要选用照片。故要写出推荐对象或优
美或神奇或壮观等的面貌，才能达到被选用的目的。写作对象可联系自然美景，也可以是历史文化遗迹
等，都要突出“多彩神州，大美中国”的主题。
行文指导：先要写清楚推荐的美景是什么，再描写出推荐它的理由，语言是描写抒情方向的，要通过语
言让校刊的编委会深深吸引，从而选用这张照片，不要写成仅仅是为了突出其价值和意义的方面。写作
时，可具体刻画山川、河流、森林、人文遗迹的形状、气息、影子、姿态、色彩、光泽、形制、材质等。
可运用拟人、排比、比喻等修辞，从多角度进行描写，如动静结合、远近上下等多种视角转换以及视听
触嗅多种感官描写等。
40．微写作。
请以“春风得意正少年”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染
力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】春风得意正少年
春风拂面，阳光明媚，大地一片生机勃勃的景象。此刻，正值少年风华正茂之时，他们如春日初升
的太阳，照亮了整个世界。他们追逐梦想的脚步轻盈而坚定，心中充满了对未来的无限憧憬。在知识的
海洋中，他们如饥似渴地汲取着养分，不断充实自己的内心世界。在成长的道路上，他们敢于挑战，敢
于尝试，勇往直前，无畏无惧。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“春风得意正少年”为题。“春风得意”出自唐代孟郊《登科后》诗：“春风
得意马蹄疾，一日看尽长安花。”形容考上进士后得意的心情。后来用“春风得意”称进士及第，也用
来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。由此可把事事顺心的少年作为写作的重点，从少年身
上发掘其优良的品质并以之设置关键词“追逐梦想”“渴求知识”“勇于挑战”等。围绕审题后划定的
关键词，从关键词的角度出发，抒发对少年的赞美和肯定。
写作思路：以“春风得意正少年”为题写，可以展开想象，描写盎然的春景，以此彰显拥有青春的少年
的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态；或者通过少年时期的短暂和可能遇到的困
窘，表达对少年的鞭策和激励，凸显于困境中走出后的少年奋力前行。最后以抒情来结尾，升华对少年
所拥有的品质，并对之进行赞美和肯定。
41．微写作。
一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这
种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。要求：
观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。
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【答案】示例：我认为表达能力下降原因有两方面。一是人们过度依赖网络，碎片化表达方式让思维无
法集中在一个主题，导致写作和表达障碍。二是缺乏长阅读，经典诵读的程度不高，思维训练不足。帮
助年轻人走出“词穷”困境，需要从改善互联网语言环境开始，打造内容优质的网络文化，提高青少年
诵读经典的素养，加强年轻人语言和思维的训练。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“青年感觉自己语言文字表达能力下降”为论题，展开讨论。试题在举出现象
后，又分别列举了人们眼中两种不同的原因，可见试题是要求学生首先针对现象分析能力下降的原因，
再探讨解决问题的办法。语言表达能力下降是多种因素作用的结果，题目中给出两种思路，但省略号则
提示考生可以发散思路，并结合自己的体会来写清楚原因。原因是多样化的，不能集中在一点。
写作指导：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确
提出自己的观点，我认为目前人们的语言表达能力减弱是个亟待解决的问题，是问题才要分析原因，找
出解决的办法。然后逐步分析原因，如网络语言的碎片化，思维无法持续等，还可以从大社会环境找，
比如大众阅读意愿减弱，经典阅读被排除在人们日常的生活之外等。问题明确之后，可以从主客观多方
面找解决办法，这里要注意针对原因来分析，写什么原因就给出什么解决办法，可以从网络环境找原因，
也可以从人们自身找，主观和客观结合在一起找办法。如从人自身找就是加强对自我的约束，减少上网
时间，多进行长文本阅读，再比如从整治网络环境入手，分析如何制定政策加强网络环境的优化建设，
营造良好的阅读风气。最后，家长、学校和社会也应该加强对青少年的教育和引导，帮助他们正确认识
网络文化，养成阅读经典的好习惯。
42．微写作。
学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都
市、寻访名人故居。
请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。
要求：设计合理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
“身在北京”感受传统文化研学线路：孔庙——国子监——天坛公园——故宫博物院——颐和园。
理由：你可以在孔庙国子监中探秘古代最高学府的真容，可以在天坛体会到古人对天地自然的敬畏，
可以在故宫博物院丰富的馆藏珍品中触摸真实的历史和传统文化博大精深的底蕴，可以在颐和园感受
“皇家园林博物馆”的山水文化真趣。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：本题写作的具体写作情境是“身在北京”研学活动，具体要求是设计一条研学线路，并说明这样
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设计线路的理由。为研学活动设计一条研学线路，这种写作情境要求以研学线路和推荐理由为主要表达
内容。“感受传统文化”，限定了写作主题，选取的相关景点要能够和传统文化相关，并具有一定的典
型性和独特性，代表北京传统文化的特色。主要内容应是对不同景点组成研学路线理由的说明，说明理
由时要能够对每一处选取景点的特点进行准确的高度概括，体现其独特之处。
写作思路：首先指出研学线路为“身在北京”感受传统文化研学线路，然后列出具体的景点名称，再具
体说明这样选择的理由。本题应紧扣“感受传统文化”进行理由说明，如不同景点代表不同的文化，有
的是单一的某一方面的传统文化体现，如孔庙、国子监、天坛；有的是综合性的传统文化的集中展现，
如故宫博物院、颐和园，进行理由解读时要注重体现其特色，做到主题突出。注意逻辑清晰，路线设计
合理，理由阐述准确充分，语言表达精准合理。
如果选择体验现代科技，可以设计路线为中国科学技术馆、中国军事博物馆、中科院·计算机网络中心、
中科院国家天文台。此路线包括了综合性的科学技术，军事科技、计算机科技、天文科技等，可以让学
生领略不同领域的科技魅力，激发学生的科技探索热情。
如果选择体验探寻国际化大都市，可以设计路线为天安门广场、奥林匹克公园、国家速滑馆、首钢园。
此路线包括了北京作为国际化大都市中政治、文化中心的特点，有世界上最大的广场，有双奥景点，体
现北京对外交流的魅力。
如果选择体验寻访名人故居，可以设计路线为蔡元培故居、郭沫若故居、梅兰芳纪念馆、徐悲鸿纪念馆、
宋庆龄故居。此路线参观游览在中国现代史上留下辉煌印记的历史名人故居，了解与这些历史名人密切
相关的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前辈们的光辉事迹。
43．请以“每天”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超
过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
每天
我们每天忙碌着
内心充实而有意义
我们每天辛苦着
不一定都是为了自己
我们每天走过的路
不一定都是回家的路
我们每天做的梦
都会鲜花满地
我们每天迎接的日子
总是阳光灿烂
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我们每天面对的生活
都是和风细雨
我们每天都为了梦想奋斗
每天的太阳和月亮
陪伴在我们左右
每一个每天相连
托举起我们美丽的明天
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：首先题目必须是“每天”，这个题目可写的内容很多，比如可以写每天看到的自然或人文风景，
表达应该学会欣赏身边的美的主题；可以写自己每天要做的事情，表现虽然忙碌但却充实的幸福；或者
写我们的祖国每天日新月异的变化，思考是什么让我们的祖国更加繁荣昌盛，表达作为爱国者的责任感。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆
放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：比如写抒情文字，可以写每天走过的街道看到的情境，清洁工每天五点就开始清扫街道，让
我们的城市干干净净；交警们早早就开始执勤，让我们的道路畅通，秩序井然；上学的孩子们朝气蓬勃，
幸福的笑脸洋溢着青春的活力；公园里晨练的老人安闲自在，享受着幸福的晚年……采用排比形式展现
我们每天的幸福生活，感受生在中华的幸运，表达报效祖国的决心。
44．微写作。
“梦幻联动”指的是本来互不相干、不可能合作的双方出人意料地开展了合作，就像做梦一样，比
如茶饮和运动品牌联名推出球鞋、博物院和美妆品牌联名推出口红等。你如何看待这样的现象？请写一
段文字，说说你的看法。
要求：观点明确，言之有据。不超过150字。
【答案】示例：
梦幻联动可看成是一种营销手段，首先，它可以降低营销成本，同时还可以强化品牌形象，提高品
牌价值，给用户塑造新的审美价值。其次，梦幻联动还可以拓展用户群体，增加客户来源，提高销售额。
最后，联动的品牌还可以通过共同推广，形成合作共赢的局面。但需要注意合作品牌之间需谨慎选择，
才能达到更好的推广效果。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本文属于议论类微写作类型。
审读题干要求，重在理解概念内涵，表述时注意字数限定，中心突出观点明确，有理有据。
首先理解“梦幻联动”这一词语的含义，题干中已明确给出答案：“梦幻联动”指的是本来互不相干、
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不可能合作的双方出人意料地开展了合作，就像做梦一样。然后关键在理解“联动”一词，联动，原为
物理或程序方面的用语，联动在现代网络商业含义指两个或多个IP合作，联合举行活动，出剧集或出限
量限定款商品。最后确定对此现象的看法，提出自己的主张、观点等。正如材料举例提到的茶饮和运动
品牌联名推出球鞋、博物院和美妆品牌联名推出口红等。就一个单一的单位或品牌来说，他们在自己的
领域都有着不俗的表现，但对于用户而言，他们的注意力是有限的，而对于内容新鲜度的渴求是无限的，
那么“梦幻联动”正是打造新鲜感的一种途径。两个本来互不相干的双方的碰撞恰恰产生了新的亮点，
这样就使双方的企业或产品产生了更大的影响力，给用户塑造了新的审美价值。另外，该策略的核心是
通过结合不同品牌的优势，从而扩大客户群体和品牌覆盖面。梦幻联动的成功关键在于合作品牌之间具
有共同的目标与价值观，能够形成良好的互补效应。但需要注意的是，合作品牌之间需谨慎选择，共同
了解品牌特色、定位、目标群体等，从而达到更好的推广效果。写观点时可在字数允许的范围内尽量包
含更多的信息。
45．丰富多样的选修课程是高中学习的重要组成部分。请写一段文字，从学习内容、学习方式等方面向
高一的学弟学妹推荐一门你最喜欢的选修课。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。
【答案】例文：
学弟学妹们，丰富多彩的选修课是我们学习生活的重要组成部分。我推荐大家选修“外国文学”。
外国文学最初讲述的是外国神话及起源，然后又讲述了各个时期各个国家的我们耳熟能详的作品，通过
这些作品串联起了外国文学史。学习外国文学需要同学们利用课余时间进行阅读，边阅读边记录读书感
悟，最后将自己所读、所想分享给同学们。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本文说到“向高一的学弟学妹推荐一门你最喜欢的选修课”，所以首先要明确向学弟学妹们推荐
的选修课的名称，如向学弟学妹们推荐选修“外国文学”。然后要从学习内容、学习方式两个方面阐明
推荐理由，并且理由要充分，条理要清晰。阐明理由首先要从学习内容上来分析，“外国文学”这门选
修课学习的内容，如外国神话、经典名著、外国文学史。然后还要从学习方式上来分析，选修课和必修
课是不同的，“外国文学”这么选修课需要同学们利用课余时间进行大量的阅读，并做好读书笔记，最
后和同学进行分享。
写作思路：推荐科目要明确，然后围绕学习内容、学习方式来阐明理由，在阐明理由的时候，可以用一
些表示逻辑关系的词语，如“首先”“然后”“最后”等。
46．请以“烛光”为标题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超
过150字。
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【答案】示例：
烛光
在寂静的夜晚，那微弱的烛光闪烁，如星星点点，照亮了黑暗。它舞动着自己的身躯，似乎在诉说
着不为人知的故事，每一次跳动，都是对生命的热爱与执着。那微弱的光，温暖而又明亮，像母亲的怀
抱，让人安心，让人放松。在烛光中，我找到了宁静，找到了希望，找到了自己。烛光，你是我夜晚的
灯塔，指引我走向明天。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“烛光”为标题，考生需要明确“烛光”的内涵、特点及外延。“烛光”是蜡
烛燃烧时产生的亮光，虽然微弱，也能给暗夜带来一丝光明，一丝温暖。蜡烛燃烧自己照亮别人，象征
着无私奉献的精神，可以联系到某些群体，如教师、母亲、志愿者等等，他们燃烧自己、奉献自己，为
外界带去温暖与光明，值得我们礼赞、歌颂。同时，“烛光”也可以指我们自己，每一个人都可以选择
成为蜡烛，发光发热，烛照他人，成就自我。
写作指导：可以运用拟人、比喻、排比等修辞增强语言的生动性和形象性，或以真挚热情的语言、瑰丽
的想象来塑造烛光的形象。在此基础上可重点围绕烛光的特点、对烛光的情感展开表述。比如，温暖的
烛光，像母亲的怀抱，让人心安；明亮跃动的烛光，像无私奉献的教师，照亮学生的前进之路。
47．学校计划为高三学生举行隆重的成人仪式，对于是穿着校服还是礼服，同学们意见不一。请说明你
的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
成人礼应穿礼服。成人礼是庆祝我们成年的仪式，意味着我们将开始承担更多社会责任和义务。穿
着体现成熟和稳重气质的礼服，既能体现仪式的庄严神圣，增强我们的成长感；又能满足个人喜好，充
分关注了个体的需求。是这一神圣而庄严的活动外化于“形”内化于“心”的体现。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：审题的关键是要找出写作的任务，“隆重的成人仪式”“对于是穿着校服还是礼服，同学们意见
不一”“请说明你的观点和理由”，可见题目是要求学生就成人礼穿着校服还是礼服阐明自己的观点。
考生需选择一种观点，并阐述理由。注意理由要充分，语言表达要条理清晰。
写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述理由，最后进行总结。如先明确提出自己的观点
——我认为成人礼应穿礼服。然后进行理由阐释：首先，说明穿礼服的好处，如体现出成熟和稳重的气
质，增加仪式的庄重感；然后提出应该注意的问题，如要得体大方；还可以从为什么不穿校服的角度加
以说明。最后总结，成人礼应穿礼服，既尊重传统和仪式感，又关注个体的需求和教育的本质。
48．请以“好雨知时节”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
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不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】春雨，总是那么温柔，那么细腻。它轻轻地抚摸着大地，滋润着万物。小草在春雨的滋润下，
从地里钻出头来，好奇地张望着这个世界；花朵在春雨的滋润下，绽放出最美的笑容，散发出迷人的芬
芳；树木在春雨的滋润下，抽出嫩绿的枝条，展现出勃勃生机。春雨总是恰到好处地降临在大地上，让
每一寸土地都得到充分的滋润。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：材料给我们“好雨知时节”这一题目，首先理解它的含义，“好雨知时节”意思是：好雨似乎会
挑选时节，降临在万物萌生之春。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞
美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需
要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起
来了，它的确很“好”。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和
风细雨地滋润万物的。
本题要求写一首小诗或者一段抒情文字。写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等；写抒情性文字，
要找准描写对象，运用排比、比喻等手法增强感染力。
写作思路：首先总写春雨的特点“温柔”“细腻”，滋润着万物。然后再写小草、花朵和树木在春雨的
滋润下，展现出勃勃生机，可运用拟人的手法，写小草“好奇地张望着这个世界”，花朵“绽放出最美
的笑容，散发出迷人的芬芳”；“小草在春雨的滋润下，……”“花朵在春雨的滋润下，……”“树木
在春雨的滋润下，……”形成排比，增强文章的节奏感和韵律美。最后总结春雨的好“让每一寸土地都
得到充分的滋润”。
49．微写作。
从ChatGPT到Sora，近年来人工智能等新技术迅速发展。有人为工作效率的大大提升，生活质量的
不断提高惊叹不已；也有人为隐私数据的安全威胁，伦理道德的全新挑战感到焦虑不安，还有人……身
为时代青年，你认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？请谈谈你的观点。
要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。
【答案】示例：
AI 时代为青年人带来了新的机遇与挑战，对于青年人而言，把握这一时代的机遇，需要不断学习、
积极创新、适应变化、注重素质的提升；在不断挑战与尝试中，更要铭记初心，坚持理想，践行社会责
任，才能在时代的浪潮中抓住新机遇，实现自身的价值，成就个人的人生。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
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审题：随着人工智能技术的迅猛发展，人们对人工智能有不同的看法，然而在当今时代人工智能正在成
为不可逆转的潮流，并在此基础上分别展现了人工智能给人类带来的具体帮助与巨大挑战。人工智能的
出现，原本该由人类全权负责的很多事情，都由各种各样的智能工具代劳，节省了大量的人力物力。可
以说人工智能融入生活，方便了人们的生活、学习和工作，确实造福了人类，提升了人类的幸福指数。
然而，科技进步是一把双刃剑，人工智能技术发展引发了网络安全问题，成为了诈骗分子的新型犯罪手
段。更为可怕的是，人工智能把越来越多的人从劳动中解放出来，人们的动手能力和意愿越来越低，这
对人类未来的发展也是一个潜在的风险。面对这种情况，身为时代青年，认为应如何应对人工智能等新
技术带来的机遇和冲击？题干要求谈谈自己的观点，观点明确，理由充分，条理清晰。
写作指导：首先可以提出人工智能等数字化技术是双刃剑这一永恒的科学主题，然后针对如何在科技时
代保持人的相对独立性与优越性这一话题，展开思考，说明青少年在未来需要的不只是单纯知识的积累，
而更需要广泛的科技视野、灵活的思维、基本的科技素养来应对智能时代的诸多可能。作为青年，应该
积极学习和转变，不断更新自己的知识和技能，掌握不同的学习方式，拥有和利用新的技能，培养自主
思考、解决问题的能力，以迎接人工智能的挑战。正是因为人工智能是一只承载着未来无限可能、正迎
风而上，却又随时可能容易挣脱绳索随处乱飞的风筝，我辈青年在这个时代浪潮中，才要正视自己在这
个时代浪潮中的作用，学会正确运用好人工智能技术来帮助我们自己健康成长，努力成为一个对国家、
对社会有用，有益于时代发展进步的人才。
50．再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。请以“致平凡”为题，写一首小诗或
一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】例文：
致平凡
花是美的，也要绿叶相衬才分外好看，平凡就是那绿叶，也是美丽的。那些环卫工人，无论寒暑，
始终如一坚持自己的岗位；那些警察，默默无闻地守候着万家灯火的安宁；那些人民子弟兵，在祖国的
边陲，为大家舍小家……他们都是极其平凡的，而做的事又是那么不平凡！让我们致敬平凡，致敬那些
为了不平凡而默默无闻的平凡英雄！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：本题要求以“致平凡”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理
解题目“致平凡”所蕴含的意思。根据提示“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时
刻”可知，题目就是要赞美平凡，歌颂平凡，向平凡表达敬意，这就需要写出平凡的美丽，平凡的人创
造的奇迹。即使平凡，一样能带来希望，能让人得到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小
诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情
性和感染力。
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写作思路：在写作时，开头可以突出平凡但不平庸的特点，歌颂平凡的人可以通过自己的努力和奋斗，
实现自我价值，从而发出光亮；后面或者可以表达平凡的人通过关心他人、帮助他人，传递正能量，温
暖他人，从而照亮他人的生活；或者表明平凡是人生的常态，而不是例外。每个人都有自己的生活轨迹
和人生经历，每个人都有自己的价值，都能以自己的方式影响和改变世界。无论平凡还是伟大，都应该
被尊重和珍视。要牢牢抓住“平凡”的含义，表达对平凡的敬意，热爱，赞美。
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