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专题 09 写作（热点话题满分范文 40 篇）
选 题 说 明
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目 录
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一、作文
1．按要求写作，不少于700字。
《荀子》中说：“道虽迩，不行不至。”是的，如果不迈开双腿向前走，即使是很近的路，也永远
到达不了目的地。何况，个人成长、事业进步、国家发展、文明延续，都有一条漫长的路要走。“行”
是到达远方所必需的。
这段文字引发了你怎样的联想和思考？请以“行以致远”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据充实，论证合理。
【答案】例文：
行以致远
《荀子》云：“道虽迩，不行不至。”这点明了“行”对于实现目标的重要性。在当前这个竞争激
烈、呼唤实干的时代，我们应当行以致远。
行，即不断向前迈步；远，即远方，抑或目标。如果把实现目标的过程比喻为长途跋涉，那么
“行”助我们达到目的地的途径，不外乎于内修养精神，于外积累跬步而至千里。
行，能够塑造我们脚踏实地的实干精神。刘备生于乱世，家道中落，却心怀复汉理想。为实现这一
理想，他不顾外界环境带来的艰难困苦，脚踏实地地为目标付出努力，以至于会因看见自己身体发福而
掩面涕泣；而南唐后主李煜，明知宋朝举兵来犯，仍夜夜欢歌，不理国事，将江山拱手让人。究其原因，
是他虽知有难却不愿行动，这种消极造成“六朝如梦鸟空啼”之悲剧。行，让我们在面对挑战或目标时，
能够以一颗实干的心切实地做出自己的努力，而非消极懈怠；它让我们至少能有“迈开双腿向前走的勇
气”，而不是一味原地踏步。
行，能让我们通过实现一个个小目标进而实现大目标。道迩之时，我们也许能马到成功；而道远之
时，就更需要通过“积跬步”来“至千里”了。此时，“行”塑造的实干精神外化为一个个小目标的具
体行动，让我们得以将一段茫远的路程切成几小段，让我们抛去畏难情绪，从而大大提高成功的可能性。
冯友兰先生的“人生四境”——自然、功利、道德、天地，便是一个循序渐进的过程。一个人不可能越
过前三境而进入天地之境，但却可以不急不缓地步步前行，不断向内修养自身，从而实现境界的逐层提
升。
个人之行如此，集体亦然。《南方周末》有言：“一个个小人物的前行，汇成了大时代的洪流”。
集体大目标实现的背后，是无数个人通过实现小目标为之铺路搭桥。行，助我们以循序渐进的方式，完
成看似遥不可及的目标。
但须知，行以致远，亦有条件，即对所行之方向的选择。若走上歧路，那么纵使脚踏实地，循序渐
进，也会离既定目标越来越远。在当今风潇雨晦的外部局势中，中华民族的艨艟巨舰亦需冲破阴霾，行
以致远。为了实现集体目标，作为个体的我们，应当先明确自身努力而行的方向，避免陷入歧途；然后
脚踏实地，循序渐进地为之努力。在实现个人目标的同时，也就潜移默化地助力了集体。边沁最大幸福
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理论有言，个人利益和集体利益在本质上是相契的，所以我们激起的水花终能汇成大时代的洪流。
不行不至，行方能致远。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料首先引用荀子的话，这句话的意思是指即使是再近的路，不走也不能到达。由此可见，材料意在借
此强调“行”的重要性。而根据材料可知，“行”的重要性，并不仅仅只针对个人，而是影响广泛并深
远，包括对个人生活与事业，甚至是对社会、国家乃至整个民族都有至关重要的意义。这一点，从作文
给定的命题“行以致远”也可看出。“行以致远”有三个关键词：“行”“致远”“以”。“行”既指
具体的“迈开双腿向前走”，又可引申为“行动”“践行”“施行”“躬行”“实干”等。“致远”既
指“到达远方”，也可比喻为“个人成长”“境界提升”“理想实现”“事业进步”“国家发展”“文
明延续”“人类命运共同体构建”等。“以”是表目的的连词，它决定了“行”与“致远”的关系。所
以，文章应以“行”为论证重点。
试题要求写作议论文，对此可以从正向出发，论述“行”是“致远”的前提，“致远”是“行”的目的
和结果。比如可说，材料中的“道虽迩，不行不至”便是这个道理。小到一件事情的完成，大到事业的
进步、国家的发展、文明的延续等，都离不开踏实、务实的实际行动。“致远”是我们追求的目的和结
果，“行”是我们要坚持的前进状态，唯有“行”方能致远。在“行”的过程中，我们要避免停滞不前、
耽于空想、急于求成，而要实事求是、积极行动，不断积累行动成果，这样方能致远。
也可以从逆向角度出发，反其道而行之，说明“行”是“致远”的不充分条件，错误的行动反而不能达
到目的。如，“行”是“致远”的前提，但这并不意味着只要“行”便能“致远”。不正确的“行”，
不仅不能达到“致远”的目的，反而会造成南辕北辙、误入歧途的结果。所以我们应慎思明辨什么是正
确的“行”。这里可以运用正反对比论证的方式，让说理充分透彻。或者，也可以尝试一些创新角度，
如在“行”的过程中，除了坚持不懈，有时还应轻装上阵、敢于取舍，这样才能更好地“致远”等。
在行文过程中，应注意由本体到喻体、由实入虚、由表及里地将“行”与“致远”这两个关键词论述充
分，同时还应注意阐释清楚二者的关系：“行”是“致远”的手段和方式，是“致远”的必要条件；
“致远”是“行”的目的和结果。我们的“行”是为了“致远”，但若迷失方向，则会南辕北辙、事倍
功半。
立意：
1.登高必自卑，行远必自迩。
2.积跬步才能至千里。
3.选对方向而“行”，才能“致远”。
2．完成下列作文。
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春花烂漫、冬雪飞舞，长河落日、深山鸣泉，我们喜欢探寻大自然的美丽风光。其实，我们何尝不
是一处风光？少年意气、白首风华，向阳奔跑、迎风屹立，我们感慨于生活里的动人风光，不知不觉中，
我们也成了一处风光。
请以“我们也成了一处风光”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康。有情节，有描写。可写实，可虚构。
【答案】例文：
我们也成了一处风光
我想成为一名科学家，幼时的我在日记本上写道。
当我第一次看到地质学家野外探测并拿出一枚闪耀的金刚原石时，当我第一次看到生物学家研究红
松木时，在大自然的环抱下他们似与其融合为一体，他们脸上的笑容，伴着那风光美景相得益彰。我睁
大眼睛，幻想着那在镜头前美景中意气风发的，是我。
自此， 我爱上了自然与生物。落日下的红杉，春雨中的落英都被我悄悄藏在相机中，那些科学家们
矗立的身姿，也成为了我心目中的风光。可天不遂人愿，生物实在太差，再认真学也不尽人意。每当夜
深时，我翻开那相册，一张张泛黄的照片既让我怀念又让我无奈叹息。也许，我也就是尘埃一粟，何能
企及那风光呢？
就这样，我随着时间的流逝而淡忘了那份执着，伴着我长年的相册蒙灰，唯有我长期投喂的流浪猫
见证着我的改变。
日复一日，我默默地隐身在人海中，沉寂。高三了，我浑浑噩噩地度日。一次，一个名为“成为一
个平凡人”的讲座将我吸引，我抱着看看热闹的心态去听。主讲人是个鹤发童颜的老爷爷，他眯着眼，
笑着问：“你们有梦想吗？”现场人声迭起，那一双双眼透着亮，灼热的目光似能望见远方，挺立的身
姿，自信的言语，好似一道风光。
爷爷听罢，竖起大拇指：“说得对啊！梦想是要去追呀！就算失败了，也光彩照人！”他哈哈笑道。
我一愣，失败怎么能算风光呢？我回忆起在电视前看到的自然盛景和与其相得益彰的拿着成就奖杯的人，
陷入沉思。
时至高三冲刺，我们认真学习的劲头将白昼与黑夜相连。黑幕下，无声，只有笔头摩擦的声音。我
盯着题目，刻钟的指针划向了十点。空荡的教室，仅有一束灯光与我作伴。
隔天，当我来到办公室答疑时，看到一个小姑娘目光灼灼地望着我。她跑过来，举起手中的相机，
激动道：“姐姐，我要将你登在我们的报纸上，就叫‘一处风光’！”我疑惑，看向相机，那是前天夜
里，正在写题的我：黑暗之中，仅有一个人，那专注的眼神，似乎比灯火还要明亮。
“姐姐，你的梦想是当生物学家吗？我也是，我也一定争取成为像你一样努力的人！”
我内心苦涩但有些感动：“我学得不好……”
她拍拍我：“不！追光的人，其实就是一道风光。”
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我怔愣，想起不久前爷爷的话，顿悟。再看向那张照片，没有明丽的红杉，没有夺目的春景，也没
有拿着奖杯的人，只有一个身着旧校服，奋笔疾书的我。但我好像找到了，多少年后她也站在了大自然
中，成为了一抹亮色。
我重新打开了日记本，泛黄的照片和字迹昭示着过去孩童的期待与梦想。而后，我将自己的照片贴
在另一侧，写道：我们也能成为一处风光。
夜深，昏暗的人行道上灯光明亮。
我们也成了一处风光
炎炎夏日，五月的厦门已经感受到太阳的毒辣和太平洋水汽的潮湿。今天下了小雨，倒是让原本闷
热难耐的天气平添了几分清凉。希望不要出太阳。
四面环海的小岛鼓浪屿显然是炎热夏日的极佳去处，正巧今天的研究学习目标便是岛上的地标建筑
一一八卦楼。坐船到达，上岸后，我们一组便与大部队分离，独自前往位于山顶的那幢圆顶建筑。淅淅
沥沥的小雨带来清凉，但一路爬坡和时而探出头的太阳还是让我们闷热难耐。小路转角的远处，看到一
辆小推车。一个老奶奶站在车后，车上放着一箱百香果，我们都热急了，没精打采，于是拿了几个百香
果吃，酸酸的口感十分醒脑，好像还有些消暑。吃的时间，几人与老奶奶交谈得知，她每天便在这小路
之间游走，果子卖得很快，一个上午就卖光了。
短暂休息后，继续赶路。不知多久后，雨停了，太阳穿过云层，让眼前的树木和房屋镀上了一层金
色光，美极了。向左手边一望，我们已然站在了山顶之处，向下看便看到远处的海、郁郁葱葱的树和交
错于其中的红顶小洋房。向右抬头一看，八卦楼，到了。
幽静的庭院，高大的树木，数不清几节的、盘旋的台阶，延伸向这座宏伟的红色圆顶建筑入口。我
们稍加感叹后，便开始了研究工作。此行的主题是八卦楼的构造和建筑风格，需细化到每个窗子的制式，
也需扩大到整个楼的框架结构是什么风格。并不多言，我们掏出手机、相机、卷尺，便开始“上蹿下
跳”的测量、取证。里里外外跑进跑出，站到石阶上用自拍杆拍到巨型立柱顶部的浮雕、爬到旋转楼梯
的最顶端照下穹顶的花纹……近三个小时后，我们终于在庭院内的树下汇合，整合起“成果”。我看着
庭院绿树成荫，楼体精致又恢弘，感叹着这里的中西合璧和美景相融。我们一组人完成工作后闲坐于此，
竟已没了来时的燥热，而多了宁静的清爽。
“不好意思，打扰你们一下。”几人循声看去，一个年纪不小，头发已半白的老爷爷出现在我们一
旁。“ 我闲来无事喜欢来这里写生，刚才见你们在这里好像不是参观，来回跑动的画面挺好看，我就自
作主张，把你们几个画进我的画里了，如果不嫌弃还请收下吧。”我们又惊又喜，忙七嘴八舌地谢过老
爷爷。看着画里几个“跳动”的人影，有在台阶上跑动的，有在地上跪着拿尺子测量的，还有拿着相机
对着窗户拍照……着淡淡的水影于上，画面活灵活现。夕阳微垂，我们别过老爷爷，踏上了回程的路。
如今一看到书架上摆放的、相框里的这幅画，我便想起那天与八卦楼共度的时光和那位笑意盈盈的
老爷爷。原来，在我们沉醉于眼前的楼阁与景色之时，我们也成了一处风光，被藏进了画里，也被藏进
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了记忆里。
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】1．分析材料
本题是材料引导语+命题作文。
1.首先分析材料。
其中的“春花烂漫、冬雪飞舞，长河落日、深山鸣泉，我们喜欢探寻大自然的美丽风光”是自然界的美
丽风光，是实景，它们能让我们的感官陶醉，心灵愉悦，；“少年意气、白首风华，向阳奔跑、迎风屹
立”是人文风光，是抽象的景，是动人生活的画面，它暗含着我们的价值认同、审美体认、道德追求、
文化思考、责任担当等；“少年、白首”指生命的不同阶段，“向阳、迎风”指生活的不同境遇，“意
气、风发、奔跑、屹立”则呈现出别样的风姿、独特的精神面貌。材料呈现了一种积极的生命态度：生
命的不同阶段、不同境遇下“我们”会呈现不同的生命姿态。而在大自然追寻美、感受美、创造美的我
们也能成为一处风光，创造属于自己的价值。在写作的过程中，考生要学会化实为虚。
2．分析题目：“我们”指一类人，一群人；“也成了”指“我们”成为“风光”的过程，是“我们”对
“风光”的发现、领悟；“一处风光”则是对自我生命的美好及其背后的价值意义的情景化再现，行文
可围绕“我们”的眼中有哪些“风光”，“我们”成了一处怎样的风光，“我们”如何成为这处风光，
“我们”如何认识“风光”等行文。
3．分析要求：写一篇记叙文。有情节，有描写。可写实，可虚构。
【立意】（1）积极的生命态度：生命的不同阶段、不同境遇下“我们”会呈现不同的生命姿态。而在大
自然追寻美、感受美、创造美的我们也能成为一处风光，创造属于自己的价值。
（2）我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光。
（3）我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。
（4）人生，就应该这样去追求：走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。我
们是大自然最美丽的风光。
（5）人生是一个不断追求、不断求索的过程、人生需要要执着地奋斗。这个过程就是最美的风光。
【素材】（1）如果说生命是一道美丽的风光，那么经历过痛苦洗礼的生命就是一道绝美的风光，而且在
这绝美的风光之上，痛苦是最好的背景。当贝多芬强忍着双耳失聪的痛苦，谱写《命运交响曲》《欢乐
颂》，扼住命运咽喉的时候，谁能说贝多芬不是一道风光呢？当海迪姐姐忍受高位截瘫的痛苦，躺在病
床上，用镜子的反光读了厚厚一摞书的时候，谁又能说海迪姐姐不是一道绝世风光呢？
（2）哈伦德用他的经历告诉我们：强者在痛苦中涅槃，弱者在痛苦中沉沦。只有强者才能战胜痛苦，给
自己的生命创造一道绝美的风光。人生路上并不总是鲜花和掌声，坎坷泥泞在所难免，当梦想与现实之
间的通道被命运堵死，你该做的不是抱怨，也不是束手待毙，而是另辟蹊径，去寻找冲出绝境的出口，
永不放弃，即使这出口一时还未找到，被碰得头破血流、体无完肤，你也要相信自己是好样的，因为只
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有经受得住痛苦考验的人才是可以担当大任的人。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”贝多芬、张海迪、哈伦德们不
正是孟子的这段话最好的注脚吗？
（3）面对翩翩起舞的蝴蝶，我想到了它轻盈背后的桎梏，在曾经的茧壳中，蝶蛹在黑暗里一点点经历痛
苦的煎熬，它一定很苦恼。很孤独，但它没有放弃。终于为自己迎来了一片自由的天空，生命也蜕变得
缤纷美丽。它们成就了最美的风光。
3．写作。
世界经济开放则兴，封闭则衰，高水平的对外开放是扩展中国式现代化发展空间的重要着力点。对于个
人来说，学业发展，事业进步，也是如此。请以“谈开放”为题，联系现实，写一篇议论文。
要求：观点明确，论证合理，论据充实，书写清晰。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题材料作文题。
试题材料首先由世界经济的全球化，引出高水平对外开放对中国经济发展与现代化发展的重要性。全球
化，是人类社会发展的一个必然过程。因此，面对政治、经济、文化、教育的全球化，我们唯一能做的
便是开放。以开放的胸襟面对世界，在合作的基础上寻求与世界的共赢。但同时，还需注意到试题材料
中的第二句话，强调个人的“开放”对学业、事业的影响。对此，首先要明白“开放”一词的丰富含义。
“开放”表示张开，释放，解除限制等含义。“开放”的对象不仅有制度等，更重要的是思想的开放。
开放意味着拥抱多样性和包容性。我们每个人都需要开放心态和行动，才能适应新的变革和挑战。这就
要求我们要敢于尝试新事物，接受不同的文化和思想，打破陈规和束缚。
试题要求以“谈开放”为标题写一篇议论文，对此，可由材料中政治经济方面的开放引出对于个人开放
的思考。在这里要注意，对于个人开放的解读应积极正面，而不能引人误解。在行文思路上，可考虑采
用递进式结构，先论述开放的重要性，比如从个人成长的角度，可说只有思想开放、心态开放、行动开
放，才能让我们善于接受新思想，习得更多新技能；从为人处世的角度，则可说学会适当地开放思想，
积极向他人学习，能够让我们认识到他人的长处，学会体谅、共情他人的苦楚。然后可从“怎么做”的
角度，去论述我们应该采取哪些行动去促进开放：比如，我们需要保持开放的心态，应该接受不同的观
点和思想，从多角度去看待问题，尊重他人的不同看法；我们需要推崇创新和实践，只有不断地尝试新
事物和思考新问题；我们需要加强交流和合作，只有通过与他人积极地交流和合作，才能更好地了解和
适应新时代的变革。当然，还可回到材料，分析当今时代世界发展的趋势，结合青年身份，思考我们应
当具备怎样的开放思想、态度和能力，才能接过前辈的变革大旗，在复杂的世界形势中实现中华民族伟
大复兴。
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立意：
1.具备开放心胸，学会有容乃大。
2.开放、变革，青年勇立潮头。
3.开放思想，勇毅前行。
4．作文。
请以“知道答案”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容合理充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类作文题。
本次试题仅给定一个命题“知道答案”，审题重点就在于对于“答案”一词的深入理解。“答案”的表
层含义指的是我们在考试当中在试卷上写下的答案、平时我们做练习做出的答案。同时我们需要去分析
它的深层含义，比如我们在成长过程中遇到不解之惑，在追求真理的过程中遇到重重困难，解惑的过程，
克服重重困难的过程，其实就是我们写下答案的过程。追寻答案的过程，也是一个自我成长的过程，包
括能力的和精神的成长。对于“知道”一词，可以理解为既定的已知答案，也可以理解为去找寻、获得
“答案”的过程。过程比答案本身更有价值，答案本身重要，知道答案的过程更重要。人的一生，就是
不断追求人生意义、价值这些“答案”的过程。
试题要求写一篇记叙文，写作时如果我们直接来写人生的答案，看上去立意深远，但又比较空泛。这时
候我们就需要用一些写作手法来处理，抓住生活中的实事，最后落实到虚的上面；或者抓住生活中的小
事，最后落实到大的方面。这也就是我们经常说的虚实结合，以小见大等表现手法。但叙述描写时，一
定要注意全文要围绕“知道答案”来进行表述。比如写母亲，在陪你读书，为了帮你找到一个题的答案，
想尽了种种办法——通过这一件小事来体现母亲对你深深的爱，于是你知道了爱的答案是付出。比如写
看到“大白”在核酸现场晕倒，让你明白了责任：当国家遇到困难时，每一个人都应该扛起自己的责任。
因此你知道了责任的答案。
立意：.
1.叙述自己在一次比赛中不懈奋斗获取好成绩的经历。（用奋斗书写青春的“答案”）
2.叙述自己经历的一次志愿活动。（知道人生的正确答案在于有益于百姓）
3.叙述自己最终确认高考理想院校的经历。（心怀激情与梦想，答好人生答卷）
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
“杂”是一个内涵丰富的词。有人认为世界很大，人生很长，“杂”一点很好，有人却不以为然。
你对于“杂”有怎样的思考与认识？请联系生活、科学、文化、艺术，以“杂”为话题，自选角度，
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自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰，不少于700字。
【答案】例文：
“杂”熔汇了多元的世界
人类对“杂”的追求引领时代开拓了一个又一个新纪元。
“杂”就是对各方面知识的孜孜以求，希望在各领域有所建树。希罗多得的《历史》与司马迁的
《史记》便是踏过千山万水，收集各方史料，编纂而成，既有帝王将相，名吏异士，也不排除饕餮之辈、
觊觎之徒。正是他们兼容并蓄，才诞生了中西方史学双璧。苏轼博才广识，诗、书、画无一不精，如果
专擅一长，对另外两门学问来说，都将是一大损失。正是对“杂”的不懈追求，中国的艺术宝库中才又
多出了许多瑰宝。
取彼之长以自强，“杂”学正是鼓励人们追求多层次、多方面的先进成果，来完善和改造自身，学
习别人今天的成果，是为了自己明天的辉煌。美利坚民族融汇多文明的先进元素，所以才会崛起；杨振
宁既是著名数学家，文章也很拿手，两者互相促进，既提高了逻辑思维能力，又加强了文字表达能力。
“越是民族的，就越是世界的”，不是我们拒绝外界先进事物的借口，只有吸收多文明的新技术、新思
潮，才能让“中华牌”更加出色，创造出的新元素，一定会比虹更绚丽，比酒更甘醇。
“杂”学决不是肤浅的摹仿，而是深层次的追求超越。没有滴水涓涓，哪来飞瀑千丈！没有细沙碎
石，哪来万仞秀峰！打好基础，博采众长，吸收他民族先进元素，绝非只是学习西方现有文明，更非追
求“黄头发”“蓝眼睛”的表面风光。
学得杂，不免引来糟粕、废料，对此，我们更应严肃对待，中华明天需要辉煌，而非沉湎于声色犬
马，陶醉于灯红酒绿。花蔻待发，雏鹰试翼，我们更应持身正，慎轻狂，免得让“杂学”中的垃圾毁了
大好前途。
生活中的点点滴滴积累，社会中一分一分的耕耘实践，又何尝不是“杂学”的一种途径，不限于书
本，学习处世，学习为人，学习各种实践能力，是“杂学”的一个重要组成部分。
“杂学”并非意味着抛弃本民族原有的精粹，民乐、民歌、民族服饰，是值得我们珍惜的，学习外
来文明，是为了完善自我。正因为是中国人，才会为了祖国的昌盛、社会的繁荣，去学习，去奋斗，这
是“杂学”的根本目的。
“杂学”好比炼剑，把收集到的各种精美材质放入熔炉里炼一炼，锻造一把有中国特色的“中华
剑”，去开拓祖国的明天———我们的未来。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料对于“杂”，提到了两种观点，一是有人认为世界很大，人生很长，“杂”一点很好；有人则认为
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不好。可见相对于漫长的人生，“杂”代表了多方面、多元化的含义。
具体看来，“杂”的话题取材面广，思维角度多。“杂”有生活、科技、文化、艺术等方面的广度，也
有情感上的褒贬之分，更有科学立意的高下之分。“杂”的事物，可以是杂而有序，杂而不乱的，有规
律的事物，从而写出事物的真、善、美；或者杂而无序的事物给科技、文化、艺术等方面带来的机遇和
挑战，从而写出人们求真、求善、求美的毅力和精神来；也可思考“杂”反映了人的素质，体现了学问
的广博。
行文思路上，首先提出中心论点，“杂”形成了世界的丰富多彩。然后多角度论证，可以谈人类生活、
科学文艺或自然界，体现出“杂之美”“杂之理”“杂之趣”。可以分析“杂”和“专”的关系，
“博”和“精”的关系，在深入阐述中体现自身辩证思维的能力。也可引申论证，对同一事物不同的人
会发表各种意见，不可以搞“舆论一律”，作为领导者就要广开言路，善于听取和吸收有益的意见和建
议。
立意：
1.杂是芸芸众生的调味品。
2.杂形成了世界的丰富多彩。
3.社会需要“杂家”。
4.追求多层次、多方面的成果来完善自我。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
礼物是表达感情的一种载体。一件礼物，或凝结着人与人之间的情谊，或传递着国与国之间的友好。
关于礼物的故事，或使人感动，或令人鼓舞，或引人深思，或让人警醒……
请以“一件礼物”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字。
【答案】例文：
一件礼物
又是一年除夕夜。斟上三杯红酒后，宇亲自动手，将两个大鸡腿分别夹给了父母，然后举起酒杯说：
“爸，妈，为了庆祝我们家真正地除旧布新，我敬你们一杯！”父亲激动地举起酒杯，母亲更是闪着泪
花说：“儿子，谢谢你送给我们一件最好的新年礼物！”看着母亲的泪光，宇的思绪又飘向了那不堪回
首的过去……
宇从小孝顺懂事，能言善道，成绩优异，既是父母的开心果，又是父母的希望花。一家三口手牵着
手，有说有笑，齐刷刷走在小区里，就是一道美丽的风景线。更让父母引以为傲的是，宇虽然小小年纪，
但是每年除夕夜在大家族的团圆饭桌上，他总是能挨个给每位家人敬酒，并送上不同的吉祥话，惹得家
人们交口称赞，父母脸上淡淡的，心里却乐开了花。
打破这种岁月静好的，是疫情期间的网课。那时，虽是居家隔离，父母却在网上各有工作要忙，看
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着宇每天安静地上网课，连下课都不肯出来活动一下，对比网上别家上网课鸡飞狗跳的苦恼，心里别提
有多欣慰了。可是好景不长，有一天班主任给母亲打来电话：“宇上网课时，经常跟其他同学组团打游
戏，你们知道吗？”母亲大吃一惊：“啊？还有这样的事？”“你们也太粗心了！孩子在身边，一定要
做好监管呀！”老师略带责备地说。挂掉电话，母亲的心顿时如坠冰窖：“我家孩子居然也未能幸
免！”
自此以后，父母每天轮流盯着宇上网课。宇起初还能信誓旦旦、暖心体贴地承诺父母不再打游戏，
后来就开始与父母斗智斗勇，一个不小心他就打上了游戏。父母管束得他无计可施的时候，就开始与父
母冷战。看着学霸样的儿子变成学渣的模样，父母心痛极了。
复学之后，宇的成绩一落千丈，中考也与心仪的重点高中擦肩而过。亲子大战仍在持续，宇的变化
令家人们惊讶不已，父母疲累至极也无颜家人，那年的团圆饭破天荒地一家缺席。家里的欢声笑语早已
变得稀有，其乐融融似乎也是奢望。
直到有一天，当又一次阻挠无效之后，父亲愤怒地揪掉了自己的一撮头发，母亲更是愤激地狠狠打
了自己一耳光：“你是造了什么孽，生了这样一个儿子！”看着父母的举动，宇惊呆了，仿佛揪掉的是
自己的头发，打的是自己的脸，他嗅到了毁灭的味道，终于开始悬崖勒马了……
想到这儿，宇说要给父母买份礼物表达歉意，母亲说：“你的回归，就是最好的礼物。”父亲也满
含笑意地说：“明年除夕团圆饭，咱们一家三口的回归也是送给大家族最好的新年礼物！”三支酒杯不
约而同地碰在一起，撞击出清脆悦耳的声音……
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则命题+引语式材料作文题。
材料由三句话构成。第一句话指出了礼物的内涵，第二句话分析了礼物的用途，第三句话剖析了礼物的
价值和意义，省略号引发考生思索，拓展了考生的思路。
材料和题目有关键词是“礼物”。“礼物是表达感情的一种载体”，可以是具体的、有形的物，比如一
本书、一束花、一支笔、一幅画、一个蛋糕、一件衣服、一款玩具，一张电影票、一个游戏卡等等，也
可以是抽象的、无形的但又带有细腻情感的东西，比如，一首诗、一首歌、一个鼓励、一次关怀、目标
的实现、心愿的达成等等。礼物可以是人与人之间情感的表达，也可以是国与国之间祝福的传递，还可
以是个人与集体或国家之间心意的呈现。或鼓舞，或勉励，或警醒，或启迪，或祝福，或引导，无法言
说的、不能明示的、羞于表达的、情意含蓄的、饱含深情的心意，都可以通过礼物传递和表达。正所谓
“礼轻情意重”，礼物无论轻重，都在于送礼者的用心用情，也在于收礼者的感动感恩，既加深了彼此
的感情，又融洽了彼此的关系。
文体是记叙文。考生首先要确定“礼物”是什么，写人叙事的过程中要紧紧围绕“礼物”展开（什么样
的礼物，送给谁，礼物的意义等），可以运用设置悬念、倒叙、插叙等叙述方式，结合对比衬托、欲扬
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先抑、心理刻画、细节描写等多种手法来凸显一件礼物的意义和价值。考生应该注意的一点是，作为记
叙文，文章中一定要有点题或升华主旨的句子。
立意：
1.陪伴是最好的礼物。
2.子女的幸福是给父母最好的礼物。
3.礼物虽轻，情谊深厚。
4.一件小小的礼物，撬动了情感的天平。
7．阅读下面材料，根据要求作文。
《从自卑亭往上走》一文在开头引用《中庸》句云：“君子之道譬如远行，必自迩；譬如登高，必
自卑。”意思是说君子修身立德，好比长途跋涉，必须由近及远；又好比登临高山，必须自下而上。
以上内容引发了你的哪些联想和思考，请结合你的生活或阅读体验，以“登高必自卑”为题作文。
要求：自定文意，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。700字以上。
【答案】例文：
登高必自卑
巍巍高峦耸云间，欲凌顶而揽群山，非拾阶而上别无他法；悠悠远道转山麓，欲达远而观沧澜，不
积跬步难至千里。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。入木三分，何处晓羲之墨洇莲池为洗笔；出将入相，
谁曾闻匡衡凿壁偷光照简牍。读书破万卷，方能妙笔生花，绣虎雕龙于纸笺；行路千万里，才可青山入
怀，游记潇洒流世间。登高必自卑，唯有脚踏实地，夯实基础，才能稳步向前。
做学问不可能是一蹴而就的。实实在在的钻研，反反复复的磨砺，滴水石穿，筚路蓝缕，做学问的
功夫才能从较低的境界逐渐升华到较高的境界。对此，著名学者王国维有一句风趣而形象的名言：“古
今成大事业者大学问者必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独立高楼，望尽天涯路。’此谓第一境
也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此谓第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，
灯火阑珊处。’此第三境也。”正如《红楼梦》中所说：“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”。的确，
做学问正象佛教里的苦修一样，要达到涅槃的境界，必须从每日的“读经”、“打座”等一招一式做起，
日复一日，年复一年，矢志不渝，持之以恒，才能终成学术“正果”。目前学术界华而不实、投机取巧
的风气甚嚣尘上，比如剽窃别人的观点，拷贝他人的论文之类的行为屡见不鲜。这种行径可能会在短期
内捞到一些利益，但自己的学养未见提高，最终于社会、科学研究和自己的事业都是百弊而无一利。
纵观古今中外，大凡既有崇高理想，雄心壮志，又能扎扎实实，勤勤恳恳的人，最终都能名垂青史。
这样的例子俯拾皆是。司马光立志编撰《资治通鉴》这部巨著，为此，他夜以继日的读书，查阅文献，
收集资料。为了能够用功而不懈怠的读书，他专门做了一个圆木枕头，并给它起了个有意思的名字，叫
“警枕”。就这样，司马光历时十九个年头，“遍阅旧史，旁采小说”，写出了《资治通鉴》草稿。然
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后又删繁就简，取精用宏，修成了一部上至战国，下至五代，囊括十六个朝代，三百多万字的鸿篇巨制
《资治通鉴》。据说，这部书成书以后，底稿就足有两大屋之多。
所以，要想成就一番事业，必须脚踏实地，一步一个脚印，锲而不舍，只有这样，才能实现自己的
理想。对此，马克思的话更有说服力：“在科学的路上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山
路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
人生如攀峰，必自低处起。世无一步登云之阶，唯有盘山曲折之径。行远自迩，登高必自卑，只有
踏踏实实，一步一个脚印，方能不为外物所迷惑；不失其本心者，能行得远路，一揽青云俯众山。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料+命题作文题。
材料中的“譬如远行，必自迩；譬如登高，必自卑”就是我们常说的“行远自迩，登高自卑”，它和老
子所说的“千里之行，始于足下”，荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”有异曲
同工之妙。虽然讲的只是日常生活中修身立德的道理，但其中有着深刻的寓意，我们应由此联想到做学
问、追求梦想等。
它告诉我们，做任何事情首先必须有一个远大而确定的目标，但实际做起来，必须脚踏实地，从眼前开
始，从脚下开始，从基础做起，一步一个脚印，一步一个台阶，不可操之过急。否则，欲速则不达，适
得其反。引申到人文社会科学领域，就是要发扬一种求实务实的科学精神，就是做学问切忌华而不实的
作风。既要紧盯学科领域里的理论最前沿，密切关注社会、国家甚至整个人类生存发展过程中最深刻的
问题，又要从最基础的理论知识开始，扎扎实实，打好基本功。要把远大的目标和务实的行动结合起来，
循序渐进，切忌好高骛远。
建议写议论文。先写个人做事要务实，脚踏实地，紧盯目标步步为营；再写企业、国家也是这样；或者
写不同领域的工作都需要这样的精神，比如航天团队，女排崛起，做学问等等。考生也可以思考一下当
前有哪些人、哪些做法属于反其道的，采用对比论证更能突出当前时代需要这样的务实精神，青年要想
成才更需要这样的品质。
立意：
1.行远必自迩，追求无止境。
2.以梦为马，行远自迩。
3.登高自卑，踏实追梦。
8．按要求写作。
有时候，和解是一个完美的结局；有时候，和解只是一个故事的开头。有时候，和解是消除争议的
方案；有时候，和解只是无奈的选择。有时候，我们需要和解；有时候，我们拒绝和解……
关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题目，写一篇记叙文。
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要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】例文：
和解
历史课上，老师正慷慨激昂，眉飞色舞，手舞足蹈地讲着……而我却什么也听不进去，距离高考还
有100多天了，这个数字总让我一阵莫名的心悸。
我透过教室的窗向外望去，此时，玉兰一树花苞涨得正满。
正愣神时，历史老师特意变大了嗓门，于是，世仇，中东……几个词飘进我耳中，我心想，这和我
有什么关系，我的“仇人”是它，是他们……
难道是我得罪了他们么，自我从故乡的小镇转学到这首善之区的中学，我就感觉不顺利，不舒心，
不舒坦。我总怀想过去，小镇不大，放了学，可以和好朋友去绕小镇而过的清河旁遛弯，河边那一片竹
林，竹林里的清风，清风中缓步的好友，一切都那么悠然。虽然听说有人称我们这样的小镇青年为小镇
做题家，但做题之余，我还是快乐的。
可是自从来到这座发达的城市，高楼，鸣笛，步履匆匆的行人……开始还觉得一切都很新鲜，但是
时间长了，总觉得这座城市并不欢迎我，甚至有点嫌弃我，敌视我。当然，还有他们，我的新同学，他
们下课讨论着我根本没有兴趣的话题，我经常坐在自己的座位上发呆，他们间或发出哄笑，我觉得他们
在笑我古怪。我于是就有点恨恨的，你们有什么可骄傲的？！
这其间，我也尝试过，去放下对他们的恨意，我想说，让我们握手言和吧。可是，我总觉得凭什么
是我，是我要做出改变，是我做出让步，于是我又放弃了努力。尤其最近，几个同学总是鬼鬼祟祟的，
我觉得他们可能是针对我。
玉兰花苞涨得太满了，裂缝中，透出一点粉红。我觉得他们是为我开放的。我想家了。
中午，我依然独行独往，吃完午饭，踱步回到教室，教室窗帘今天都拉上了，从外面看黑乎乎的，
也许他们都在午睡吧。
谁知，我一推开教室门，瞬间，灯亮了，讲台上一个大大的蛋糕，班主任历史老师站在讲台上，看
着我，微笑着，此时，所有同学都站了起来，唱起了生日歌。欧，他们竟然知道我的生日，那一刻，我
有些羞愧，也有些感激。我和大家一起唱起了生日歌，在大家面前，我许下了一个愿，至于是什么愿，
这是个秘密。
下午的历史课，老师仍慷慨激昂，眉飞色舞，手舞足蹈地讲着……这回我听清了，他说中国主持三
方对话调解阿巴关系……三方达成和解……
我偷偷看了一眼我书包里的氟西汀、度洛西汀、草酸艾司西酞普兰，也许我不再需要它们了。
此时，距离高考还有66天，窗外的那一树玉兰花正怒放着……
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
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这是一道全命题类材料作文题。
材料中，列举了关于“和解”的不同状态。这里的“和解”，有时候会给我们带来积极影响，有时候也
似乎只是无奈之选，或者反而可能意味着妥协以及由此产生的一系列麻烦。所以，从材料中我们可以看
出，“和解”并非永远一成不变，似乎要随时间、情境、对象的变化而慎重抉择。因此，要不要与自己
和解，我们可以找到这样一个前提：有些痛苦矛盾是能凭借自己顽强的意志毅力能解决的，那我们就要
有咬定青山不放松的精神，执着前行，不跟自己的享受玩乐、自私自利和解。有些痛苦矛盾是自己此时
此地无法解决的，那这些痛苦矛盾除了摧残自己，起不到任何作用；所以，当自己无法解决的痛苦来临
时，我们要做的不是和痛苦较劲，而是要和自己取得和解，积极正视现实，学会和解，坦然接受，活在
当下。
试题要求以“和解”为题写一篇记叙文。首先要准确理解标题“和解”的含义：“和解”指平息纷争，
重归于好；也指宽和、宽容。对此，也可以从自我角度去理解“和解”，比如理解为“接受”，接受失
败，接受自己的短处等。也可从为人处世当面去思考“和解”：“和解”可以和谐人与人、国与国、人
与环境等的关系，让我们更好地生活，让国家、企业等正好地发展。
写作时，可以叙述自己拒绝“和解”的某一过程。比如，当自己在某件事上遇到挫折时，找不到很好的
解决办法，旁人一直劝自己和解，适时放弃。但自己却认为该抬杠的时候抬杠，以寻找新的途径。最终，
终于取得了成功，找到了合适的解决办法。也可以叙述自己与过去的痛苦经历“和解”的过程，从而展
现自己不纠结过往，珍惜当下，直面未来，争取美好的生活的积极心态等。
立意：
1.直面过去，与不完美的自我和解。
2.不屈服不和解，命运才会掌握在自己手里。
3.适时和解，善于变通，不存无谓妄念、执念。
9．作文。
如今，有些人在读书时一方面称读《红楼梦》这样的名著固然有意义，但却因为没意思而“死活读
不下去”，一方面又在追完有意思的网络流行小说后常常后悔，认为“被‘没意义的东西’浪费了时
间”。不仅阅读如此，生活中也广泛存在着这样有关“有意义与有意思”的现象。
请以“有意思和有意义”为题写一篇议论文，谈谈你的感受或思考。要求：论点明确，论据充实，
论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
有意思和有意义
《红楼梦》有意义，却似乎没有意思；网络流行小说有意思，却似乎没有意义。是要有意思，还是
要有意义？这是个问题。然而有意思和有意义并非非此即彼，而是可以共存的。我们的生活既要有“有
意思”，也要“有意义”。
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有意思比有意义更有意义。
何谓“有意思”？就是有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。有时候我们需要敢于做自己，活出自我。
如何在平凡的生活中发现美，过得有趣有意思，是值得一生研究的课题。我们生活中的方方面面，已经
被赋予了过量的“意义”。看动画片被认为幼稚、浪费时间；读名著是为了应付考试；学乐器是为了考
级；学英语是为了读研、出国；上各种补习班是为了提高成绩考上理想大学，读好大学是为了找份好工
作，找好工作是为了挣大钱……我们被“有意义”的生活一路裹挟，从幼儿园，不，从出生开始到生命
终止，被功利的“有意义”胁迫不停地奔波。到了生命终止那一天，回想这一生，除了忙碌，还剩下什
么？
作家村上春树每天坚持跑步，他在书中写道：“跑步成为我日常生活的一根支柱。只要跑步，我便
感到快乐。在我诸多习惯里，跑步是最有益的一个。” 是啊，跑步，除去健康的功利意义外，还可以让
人“快乐”，这不就是“有意思”吗？不忘初心，坚持自己的兴趣爱好，不为了得到什么，只是喜欢，
这才叫生活。做自己最愿意做的事，追寻自己的梦想，做最好的自己，就是“有意思”。
有意思是浅表感受，有意义是深度幸福。
何谓“有意义”？就是有思想、有道理、有价值。人生是需要不断思考大问题的，诸如自我存在的
意义，对他人、社会的意义。纵使找不到终极答案，也能在反思中洗涤灵魂的尘垢。人，不只是属于自
己，他还属于这个社会，那么你有义务、有责任为社会建设出一份力。在故宫修文物的工匠们，能够甘
于寂寞、几十年如一日坚持下来，靠的不是“有意思”，而是“有意义”；黄旭华等科学家们隐姓埋名，
不能为父母尽孝，不能担起丈夫、父亲的职责，不是因为这份工作多么“有意思”，而是因为它“有意
义”；塞罕坝几代人坚持植树造林，在远离繁华城市的地方扎根，也不是因为这件事“有意思”，而是
因为“有意义”。“有意思”或许让你尝到浅表的快乐；“有意义”才能让你不怕艰苦，甚至不惧牺牲，
体会到人生深度的幸福。
生活既要有“有意思”，也要“有意义”。
有意思和有意义并非非黑即白、互相排斥，而是可以和谐并存的。一辈子做到既有意义，又有意思，
才是完整的人生。作为新时代的青年，我们应给自己定一个人生的目标，不能仅仅为了自己生活，而应
把眼光放得更远一些，关注人生的意义，人生的价值；在努力奋斗的过程中，也不能只盯着目标而忽视
了人生的乐趣，“有意义”之外还应适当追求“有意思”。
每个人的生活千姿百态，但无论是哪一种生活，只要努力奋斗，不断超越自我，进而为他人、为社
会、为国家、为世界作出自己的小小贡献，并从中体会到幸福和快乐，就是“有意义”和“有意思”的
人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
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材料从人们生活中的阅读经验出发，借助《红楼梦》和网络流行小说的矛盾，阐述了对“有意思”“有
意义”两个关键词的思辨性讨论。《红楼梦》代表的是“意义”一词，具有“价值、作用”的含义。网
络流行小说代表的是“意思”一词，具有“情趣、趣味”的含义。“意思”与“意义”仅一字之差，境
界与层次却是天壤之别。做有意义的事需要强大的信仰与信念支持，需要付出巨大的精力，却不一定会
得到个人利益，而做有意思的事因其有意思，我们总是轻易地被其吸引，因而投放精力且乐此不疲，但
其带来的娱乐与轻松往往短暂与肤浅。而材料最后指出，除了材料具体指出的阅读现象之外，生活中也
广泛存在着诸如此类的现象，这也就是要我们在写作时针对“有意思和有意义”这一命题展开更为广泛
而深入的思考。
其实，结合我们的生活常识就可知道，有意义和有意思二者并不矛盾，是相辅相成的。有意义的事固然
重要，有意思的事也同样重要。二者并非做“有意义”的事情但不能排斥掉“有意思”，否则人生不免
单调。如果只沉迷于有意思而不考虑意义和价值，人生的质量也就不高。我们可把“意思”定义为有
“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受”等，把“意义”定义为“价
值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。
行文思路上，首先提出中心论点，有意思与有意义对立而统一。然后分别展开论述，从有意义的事中寻
找乐趣，发现有意思的事，从有意思处开始徜徉，同样可以游至价值的此岸，甚至更坚忍，更耐久。有
意思的事在一开始的时候可能看不出什么，但是时间一长就很可能成为有意义的东西。最后总结全文，
“有意义”与“有意思”就像光与影，是事物的一体两面，不可分割。因此既“有意义”又“有意思”
的一生便成了最正确的选择。
立意：
1.有意思和有意义相辅相成。
2.于有意义中发现趣味。
3.希望生活既深刻又有意趣。
10．作文。
一座城，是一个人身心栖居的家园；一个人，又会给一座城带来温度与活力，甚至会影响一座城的
气质与精神……人和城的故事，一直都在上演着。
请以“一个人和一座城”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
一个人和一座城
“直行！您请嘞！”温暖的阳光洒在她的脸上，和着蔚蓝的天和高大的立交桥，红绿灯一瞬间切换。
她挥着手中黄色的小旗，灿烂的笑容顺着眼角皱纹传递给每一个过路行人。热闹快活的气氛与这个沉闷
而焦虑的快节奏城市截然不同。
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每天早上路过这个路口，我都会注意到她——一个交通协管员，总是操着一口标准的普通话，一身
制服，一副手套，戴着“小蜜蜂”，拿着一面小黄旗，与别人无异的打扮却仿佛拥有了与年龄不符的无
限活力。明媚的笑颜时刻感染着行人，时不时地还会搭个话，对上班族常常嘘寒问暖，语速极快却又温
婉地安慰和鼓舞着他们。绿灯每每亮起，一挥旗子，一句“生活趣多多”让困倦中赶路的人都顿时有了
活力。伴随着她略带沙哑的嗓音和经典的口头禅，没有一个人不是带着笑容过马路的。
“嘿！同学！咱稍微往后点！别着急！安全第一位！”那是第一次见到她时她对我说的话。我惊愕
地回头，不好意思地蹬着自行车，后退至白线处。她言罢满意地冲我点了个头，嘴唇前的“小蜜蜂”也
好似满意地上下颤动，然后挺拔地，伸直手臂一个旋转，指挥着右转弯的车辆。偌大的路口交通在她的
指挥下井井有条。她熟练地转着圈，同时能专注地观察自己把守“关卡”的行人是否安全，一手优雅地
高举，一手拿着旗子伴舞，犹如一个斑马线前的芭蕾舞演员。黄色的马甲是她的舞裙，蓝天和阳光是幕
顶和灯光，柏油路是她的舞台，行人是她的观众，一切都是那样朝气蓬勃。
那天她手指上缠着绷带，依然满怀热情地指挥着。远远看到了，我稳稳地停在她的身旁，“您手怎
么了？”“小姑娘！这不昨儿扎了一下，还好有咱大北京这民生保障，社区医院一下解决了！踏实！”
说着她仿佛打开了话匣子，“该说不说，北京这福利真不错，像我这种退休在家闲来无事的人，哟，给
我这老太婆找了个活儿干，还给工资。既打发了时间，又发挥点儿作用！”说着，眼角笑弯了。“您真
好，给我们带来了很多欢乐。”我由衷地赞美，“您的笑容太有感染力了！”“好！微笑是冬日里的阳
光，能给你们未来栋梁带来帮助，值！”突然，她一转身，“生活趣多多！直行！”我乐了，一蹬自行
车，出发了。
她的笑印在我的脑海里，多么有趣的一个人，给北京这座钢铁城市带来了温度和活力，感染着我，
想必也还有那些行人。
一个人与一座城息息相关，每个人都与自己的城息息相关。
“生活真好！趣多多！”
我心里笑着，蓝天白云，微风不燥，阳光正好。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料启示我们，一座城会承载我们个人的饮食起居、情怀幽思，或成为你放飞梦想的地方；而一个人，
从才情血脉和精神气质的角度会给城市带来温度与活力。
由此看来，生命与城市相互交融的特色，会使城市因此更具有生命力，而身处其中，人们会体会到富有
内涵的人文精神、生活情趣和社会发展的律动。一座城，因为人的出现成为有活力、有循环、有生活、
有故事的城市，一个人会因为城市的包容、现代、多元而有丰富多彩的幸福生活。所以考生可以写作的
角度很多，如情感的角度，写对一座城的生于斯长于斯的眷恋深情；发展的角度，见证一座城今昔变化
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的成长历程；人文的角度，细数一座城绵延已久的深远内蕴；经济的角度，用一座城来映射中国经济的
飞速发展等。
在行文思路上，可以人物活动的时间线来组织行文，也可选城市几个不同节点的风貌来组合成篇，也可
以人物的情感发展变化为线索来串联生活片段。开篇可用回忆式、镜头切入式等方法引入对人物情感和
城市景象的描写，然后用并列结构来记叙情感的发展和城市的风貌。如写起初家乡老城的偏僻落后，到
改革开放后的初绽新颜，再到如今二十一世纪的都市气息，出现高楼林立，车水马龙的繁华景象，许多
家乡学子已陆续返乡创业，给这座城市注入了活力和希望，同时联系自己对这座城的深厚情感，做同步
的抒发表达。最后升华主题，通过一座小城以小见大地反映我们社会和时代的大发展大进步。语言要简
练生动，细节刻画要到位，表现手法可以多样，记叙、描写、议论、抒情可以综合运用。
立意：
1.小城新貌，牵动我的情思。
2.一城山水一方人。
3. 坐拥一座城，尽享诗意生活。
11．根据要求作文。
“忍”字有忍受、容忍、克制等意思，由此我们会想到忍气吞声、忍辱负重及“小不忍则乱大谋”
“是可忍，孰不可忍”“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”……
请以“说‘忍’”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰不少于700字。将题目写在答题卡上。
【答案】例文：
说“忍”
中国汉字的构字法博大精深，不同的汉字间架结构不同，蕴涵的道理就不同。“忍”，在人的心上
放一把刀。很显然，它包含着双重意蕴——割除毒瘤，让病人恢复健康；在健康的躯体上，造成无尽的
伤害。其实，这两层意思也诠释了“忍”现实的社会意义。不难看出，“忍”是与人密切相关的。在社
会生活和人际交往中，如何处理“忍”，不仅仅需要胆识和气魄，更要有智慧与度量。
“忍”，不是无原则的一味退让，也不是毫无底线地迁就。如果为了一时的安宁而处处退让、步步
后退。这种失去原则与底线的“忍”，只会把自己置入万劫不复的深渊。偏安一隅的南宋小朝廷为了一
时的安宁，不断地纳贡、割地。最终，这种不加节制、无原则的“忍”带来的是“身死国灭”的下场。
世界是由各种事物和关系组成的复合体，每一个人在与世界打交道时都会面临各种各样的挑战，都
会遇到无法预知的矛盾。面对现实与自己的意愿发生冲突时，是一意孤行、唯我独尊地往前冲，还是心
平气和地思考应对的措施，决定了事态发展的性质。如果能够平复心情，站在局外人的角度思考问题，
就会放缓，甚至停止往前冲的步履。“忍一时，风平浪静。”因为选择了理智与退让，化干戈为玉帛，
自然就有了皆大欢喜的结果。这应该就是“小不忍则乱大谋”的真意所在。
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不过，“忍”说起来容易，真正做起来确实有一定的难度。要做到“忍”的有理有据、有礼有节，
不仅需要当局者有换位思考的眼界，还要有忍让的气度和胸襟。当然，大情怀、大智慧也不可或缺。胯
下之辱的韩信、卧薪尝胆的勾践、鸿门宴上的刘邦……他们为了成就人生的大志，忍辱负重、励精图治，
终于达成所愿。
生活在机遇与挑战并存的时代，每个人面临的问题、需要处理的关系更多，它们不可能都能够顺遂
自己的意愿。遇到横亘在眼前的“厚壁障”时，在守住底线、不失尊严的前提下理智地往后看，这样就
不会有太多的阴霾出现，人生中就多了一些清风明月。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
从情境材料谈及的内容看，它主要探讨的是关于“忍”的话题。材料先解释“忍”的字面含义，然后推
而广之，罗列了关于“忍”的社会意义。很显然，字面义只是一个媒介，材料真正讨论的是“忍”的社
会意义，以及它在社会生活中表现。当然，更为重要的是隐含在文字背后的意思——在处理各种关系，
与社会交往时，涵养“忍”的品性的价值。不过，从社会性意义的角度审视，“忍”具有双向性的意义
——积极性与消极性。显而易见，以之为写作的话题，着力点是探讨它积极性的一面，避免其消极的一
面。基于此，由材料引发思考的角度有：我们是不是事事都要忍；我们该怎样忍；忍有什么样的意义。
本文写作时可首先根据材料与标题提出论点——不失原则与底线的“忍”能够成就美好的生活与人生；
继之，结合材料从理论的角度分析“忍”的必要性；然后，联系现实，精选材料，摆事实，讲道理，从
不同角度阐述适当、有礼有节的“忍”的价值；最后，关联当下，新时期，要很好地成长与发展，要理
性思辨地处理好“忍”的意义。
立意：
1.“忍”当有礼有节。
2.小不忍乱大谋。
3.理性思辨地对待“忍”。
12．根据要求作文。
时序更替，时值立冬。回首今年这个夏天，是不同寻常的，是有故事的。
请以“有故事的夏天”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写
在答题卡上。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
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这是一道命题作文题。
从文题“有故事的夏天”来看，“夏天”是指特定的时间，“有故事”是特别强调这个季节的丰富性。
因此考生可以想到夏天是充满活力和生命力的季节，也是许多美好故事的摇篮，可感受那些独特的故事，
品味生活的酸甜苦辣。
“有故事的夏天”，旨在通过描述不同人物在夏季的经历和情感变化，展现出夏季的多彩和生动。可写
夏季的自然景观：描绘夏季的美丽景色，如蓝天、白云、绿树、溪流等，营造出夏日的氛围和情感；可
刻画不同年龄、性格和背景的人物形象，他们在夏季中都有自己的故事和经历；可描述人物在夏季中的
情感变化，如快乐、悲伤、希望、失落等，展现出夏季对人们情感的影响；可表达对夏季和人类情感的
关系进行深入思考，探讨夏季对人类情感的影响以及人们对夏季的感受和表达。同时要抓住“有故事”
三字分析，这个夏天为什么有故事，你的感悟是什么。因此要从不同的角度抓住夏季的特点，可以写其
象征义，或者比喻义，或者引申义，同时强调“故事”在思想和精神上有什么启迪和深远的影响，选取
其中任意一点都可以立意，延展成篇。
题目要求写记叙文，行文构思上，在切合题意的前提下，应该有一个或几个相对完整的事件，可以有具
体鲜明的主体形象，兼顾其他，体现夏季风景的层次感、画面感，以记叙、描写为主，语言生动活泼自
然，特别要强调巧妙的构思、生动的细节描写，以此作好后文真挚动人的情理表达的铺垫。可通过一段
优美的文字或一个引人入胜的故事开篇，引出有故事的夏天，然后分别描述夏季的自然景观、人物形象、
情感变化等，让读者感受到夏季的氛围和情感的表达。可重在叙述和描写，可重在以情感人，也可以深
刻的精神内涵取胜。
立意：
1.夏天的故事，带来成长的力量。（写暑假回老家参加麦收，在炎热与辛劳中体会生命的成长过程。）
2.在盛夏的阳光下开启文化探索之旅。（写暑假旅行新体验，探索历史文化遗产的踪迹。）
3.夏季自然的风光，使人感受生命的繁华之美。（写炎炎夏日里对自然风景的欣赏及感悟。）
4.夏日火一样的热情给予不断提升自我的力量。（写在暑假学习新技能的过程和体验。）
13．阅读材料，完成作文，不少于700字。
《荀子》中说：“道虽迩，不行不至。”是的，如果不迈开双腿向前走，即使是很近的路，也永远
到达不了目的地。何况，个人成长、事业进步、国家发展、文明延续，都有一条漫长的路要走。“行”
是到达远方所必需的。
这段文字引发了你怎样的联想和思考?请以“行以致远”为题，写一篇议论文。
要求:观点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。
【答案】例文：
行以致远
“靡不有初，鲜克有终”，这是习近平讲话中的内容。的确，初心，是一个人奋勇向前的支撑；初
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心，是一个人值得坚守一生的力量。作为一个18岁的新世纪青年，我想，我们都应当以最初的心，行最
远的路。
“中国诺贝尔”王泽山，一生以身许国
1937年，日军大举入侵中华，王泽山目睹了家乡东北遭受日寇铁蹄的践踏。他的而变萦绕着父亲说
的要强大、要为祖国而奋斗的话语。因为心中的报国梦，王泽山选择了冷门的炸药专业，多年如一日，
终于取得傲人成果。
“要强大，要报国”，这是少年王泽山心中坚定的信念。从翩翩少年到耄耄老人，王泽山数十年如
一日，为着心中的那个强国梦，迈着艰难的步子向前。困难面前，他从未言苦；白发苍苍，依旧奋战在
科研一线。多年来，他的初心未变，他的信仰仍在。如今的中国，能傲然屹立于世界，也正是因为一群
像他们这般的科研工作者，才在复兴的路上静行致远。
“现代愚公”黄大发，一生只为一清渠
1959年，黄大发担任草王坝村支书。村里没有河流，常年缺水，村民的生产生活受到很大限制。黄
大发看着龟裂的土地，决定要带领村民们修渠。施工队望而却步的山崖，他在腰上系上绳子就下去了，
一米又一米，一年又一年。几十年过去了，村民们终于吃上了白米饭。
“水过不去，拿命来去”，这是当年一个青年党员许下的承诺。几十年来，他带领村民，在绝壁上，
一点一点地开凿。一条引水渠，从年轻到年迈，持续几十年。他用几十年的时间，坚守初心，履行诺言。
如今国家提倡精准扶贫，在一些村庄精神贫困时，黄大发以坚定的信念，带着村民们拨了穷很。无论过
去多少年，“大发渠”中的水，都会如他的初心一般，熠熠生辉。
因为初心，武大靖从索契冬奥会失利，到平川奥运会夺金；因为初心，汶川从地震后的一片废墟，
到如今的鳞次栉比的高楼；因为初心，中国从最初建国时的卑微，到如今的大国崛起。不忘初心，不是
一句简单的话，它需要每一个人，牢记在心。
“人民有信仰，民族有希望。”青春有抱负，国家才富强。复兴之路很长，需要牢记初心，行以致
远。
【详解】本题考查语言表达运用的能力。
审题：
这是一则任务驱动型的材料作文。材料强调了“行”是到达远方所必需的这一道理。行以致远，在审题
方面，要重点理解“行”的含义，有人说“行”的意思好理解，就是“行走”的意思，“行动”的意思，
一个词，我们从本义上理解那是最基本的，但仅仅从本义上理解一个词的含义是不够的。词还有比喻义
和引申义，我们要从浅层的升华到高级的，这才是全面的恰当的理解。“行”还有实践、探索等意思。
无论是个人的成功，还是社会的发展，抑或是国家的富强，都离不开摸索前行。天行健，君子自强不息。
没有人的成功是凭空出现的，与其说是智力超群雄才过人，倒不如说是点滴探索促成成功。
立意：
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（1）实践出真知，磨练出成长；
（2）撸起袖子加油干，不忘初心，努力前行；
（3）不积跬步，无以至千里；
（4）登高必自卑，行远必自迩。
素材：
1. 有个落魄不得志的中年人，每隔两三天就到教堂祈祷，他的祷告词几乎每次都相同。第一次到教堂时，
他跪在圣坛前，虔诚地低语：“上帝啊，请念在我多年来敬畏您的份上，让我中一次彩票吧！阿门。”
几天后，他又垂头丧气地来到教堂，同样跪着祈祷，又过了几天，他再次出现在教堂，同样重复着他的
祷告。如此周而复始，他不间断地祈求着。到了最后一次，他跪着：“我的上帝，为何您不聆听我的祷
告呢？让我中彩票吧，只要一次，让我解决所有困难，我愿终身侍奉您……”就在这时，圣坛上空发出
一个庄严的声音：“我一直在聆听你的祷告，可是最起码，你也该先去买一张彩票吧！”
2. 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟
一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有
书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他
看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，
才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有
时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有
一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地
站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里凿壁偷光透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办
法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起
书来。匡衡就是这样刻苦学习，勤俭节约，后来成了一个很有学问的人。
3. 如果一生只求平稳，从不放弃自己去追求更高的目标，从不展翅高飞，那么人生便失去意义。（英国
诗人，兰布里奇）只有你的行动，决定你的价值。（伊泽德）
结构层次：
这篇作文提出作为青年人，身处任何时代，都应该胸怀拼搏奋斗的梦想，为所在的年代奉献青春。文章
选择抗战年代立志报国的王泽山选择炸药专业和20世纪60年达带领村民修水渠服务农村的村支书黄大发，
他们都在青春年华立下志向，默默奉献几十年，作为主要事例来论证分析，并简要选用武大靖的事迹、
汶川震后建设和国家发展来补充，整个内容充实，论证有力。考生在论述过程中，语言流畅而生动。首
句以“靡不有初，鲜克有终”入文，带着文学的韵味，直接给人留下深刻印象，然后围绕“初心”用对
比的形式引发出作文的观点。在论证过程中，选用小标题的形式，给人深刻印象。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
敬畏即敬重与畏惧，是人们面对自然、生命、道德、法律等庄重对象时油然而生的一种情感，一种
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态度，一种觉悟。孔子说：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏
也……”在孔子看来，君子与小人的区别，在畏和不畏之间。但在我们生活中，又经常鼓励人们要发扬
大无畏精神，去克服困难。
请以“谈敬畏”为题，联系现实生活，写一篇议论文，不少于700字。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
谈敬畏
我们每个人的心中，都应该有所敬畏。
心中有敬畏，是一种修养。当我们懂得“人外有人，天外有天”，懂得“三人行必有我师”，自会
敬畏他人，谦虚谨慎；当我们知道世间万物皆有自己的运行法则，顺而行之，则行稳致远，逆而行之，
则必受其害，自会敬畏规则，遵纪守法。
心中有敬畏，是一种成熟。越是经验丰富的司机，越会敬畏交通规则，因为他见过太多事故只不过
是一念之差、一瞬之间；越是经受过生死考验的人，越会敬畏生命，因为他知道生命是多么宝贵，又是
多么脆弱；越是高明的执政者越会敬畏人民，因为他懂得水能载舟，亦能覆舟。
心中有敬畏，是一种科学的态度。我们人类的心很大，我们人类的能力其实很小。世界上未知的事
情太多，我们真正了解的其实很少。那些攀上珠峰顶端的人，不敢轻言“征服”，而是在壮丽的雪峰顶
上感受到自身的渺小，对自然充满了敬畏。那些攀上科学顶峰的人，也没有“一览众山小”的欣喜与豪
迈，只有对更广阔未知世界的敬畏和谦卑。他们发现我们人类的认知原来是如此浅薄，不管是宏观的宇
宙，还是看不见的粒子世界，都是那样不可捉摸。
一个人如果既无所敬，又无所畏，不是因为狂妄，就是因为无知，或者二者兼而有之。狂妄自大的
人，才会觉得自己不可一世，目空一切。无知无识的人，才会万事不信，凡事不怕。许多年前，曾经有
人不相信电的威力，用手摸电线而被击倒，成为笑话。古往今来，多少人视国家法度于无物，最终受到
了惩罚，多少人自以为位高权重不敬畏百姓，最终被狠狠地摔下马。
或许有人会问，我们需要心存敬畏，但又经常鼓励人们要发扬大无畏的精神，这两者之间是不是存
在矛盾？不是的。大无畏不是因为无知而无畏，不是因为狂妄而无畏，而是因为勇敢而无畏。很多英雄
人物，因为心怀正义的目标，身负高尚的使命，使他们忘记了害怕，克服了恐惧。他们敬畏自然，但当
山火来临，百姓的家园受到威胁，他们毅然奔向火场；他们敬畏生命，但当外敌入侵时、当病毒肆虐时，
他们勇敢逆行，舍生忘死。
敬畏不是让我们对人、对事敬而远之，而是让我们从态度上能够谦虚谨慎；敬畏不是让我们面对困
难裹足不前，而是让我们能够重视困难、了解困难，然后顺利地克服困难。
希望我们每一位年轻人，都既心存敬畏，又拥有大无畏的精神。
【详解】本题考查学生写作的能力。
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审题：
这是一道命题作文题。
“谈敬畏”是动宾结构，中心词是“敬畏”。“敬畏”意思是“又敬重又畏惧”，严肃对待，不随意。
这里“敬”是一种心理态度，让人体会到“敬”字中举过头顶之态以示“虔诚”的含意。举过头顶，说
明所敬之事的高大和重要。“畏”，惧，可以引申出“谨慎”的含意，小心翼翼的样子，重视而不敢有
丝毫怠慢。“敬畏”一词是事物在心理上的重要程度，以及对待事物的态度，敬重并非常真诚，非常认
真地对待。从敬畏的对象来看，可以敬畏人，如个人、群体；可以是某种物质存在，如自然、生命等；
也可以是精神层面的东西，如真理、法律、道德、正义、历史、传统等。从为什么敬畏的角度来看，要
结合需要敬畏的对象阐述敬畏的理由，如要敬畏亲情、友情、爱情，它们是我们心灵的慰藉，要敬畏理
想和信仰，它们是我们生命的支撑，要敬畏美丽和崇高，它们是我们人生的向往，要敬畏真诚和善良、
质朴和率真等美好的道德风尚，它们是生命存在的意义和应有的境界。材料中先阐释了“敬畏”的含义，
接着借助孔子的话明确君子“三畏”，并指出君子和小人的区别。由此可知，考生只要围绕“敬畏”来
谈即可。
行文构思上，可以先引出“敬畏”这一话题，然后明确人生在世当有所敬畏这一观点，并阐释“敬畏”
的含义；接着阐明人应当敬畏什么，同时联系孔子三畏分析人为什么要有所敬畏；最后联系当下，明确
青年的态度，最后发出呼吁。
立意：
1.做心存敬畏的有志青年。
2.知敬畏，存戒惧，守真我。
3.有惧有畏真青年，外化于行最关键。
4.君子之心，长存敬畏。
5.心有敬畏，行有所止。
15．阅读下面文字，根据要求作文。
为人处世，我们更多的是从自己的立场、观点和利益等角度去思考，心理学上称之为“我位”思考，
生活中也有不少人是从对方的角度去思考，心理学上称之为“他位”思考。
在现实生活中，对于“我位”思考和“他位”思考，你有怎样的经历，有怎样的思考和认识？请自
拟题目，自选角度，写一篇文章（记叙文、议论文二选一），不少于700字。
【答案】例文：
换位思考，体会别样的美
《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，
永远是相互的。所以，相处，要懂得为“他位”思考，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现
自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。
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学会换位思考，是一个人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范围
内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。
换位思考，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，
因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说
莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个
世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成
功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。
如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨历的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一株
不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风的力量
可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是
在帮助你成功。换位思考是让你不要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓，一味地责怪别人
只会让彼此受到伤害。
不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式，不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆
在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护
花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会
换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。
生活是需要“换位思考”的。因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的
读懂别人，读懂生活，读懂社会，此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体会
生活别样的美。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
阅读材料，不难看出材料的核心情境是为人处世中的人际关系问题，而中心词是“我位”和“他位”。
从“我位”考虑事情、处理事情，本是一种人之常情，这不难理解。但为什么“生活中也有不少人是从
对方的角度去思考”？从对方的角度去思考，设身处地地为他人着想，这是“他位”思考，即换位思考，
是一种高于“我位”思考的思维方式。人与人之间要互相理解、信任，彼此宽容、关爱，都需要“他
位”思考。
通过对以上内容的思考，可知试题侧重点在于“他位”，也就是重在引导我们善于换位思考，尊重、理
解他人。对此，若写记叙文，可以写与人“换位”而产生的“他位”思考：如通过与父母角色的交换，
体现出父母对自己的疼爱之情。这其实就是一个有关“自我成长”的话题内容，人在成长过程中，必然
会与父母产生一些思想上的隔阂。写作时，我们可以写出父母对自己行为和思想的不理解，比如写母亲
的“唠叨”，让我们产生厌烦的心理。然后通过“他位”进行思考，假如我们自己是父母，面对同一件
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事情又将如何教育自己的孩子呢？通过这一换位的思考，就能明白父母对自己的一片关爱之情、疼爱之
情。一般来说，角色转换后的语言、行为一定要符合人物自身的各方面特征，才能真实准确，让人信服。
与物“换位”而产生的“他位”：即把自己设想为人之外的动物、植物、生活物品，甚至是天地间的任
何一种非生物，从它们的角度进行思考，这样文章也会显得生动而形象。如与某一自然物的角色互换，
呼吁人们要爱护自然界中的一切事物。比如从小草的角度来抒写绿色对人类的重要性；以地下某一矿产
品的角度出发，呼吁人们不要过度地、无节制地开发自然资源；或从某一动物的角度写作，突出主旨。
若写成议论文，则先要阐述清楚“我位”和“他位”这两个概念背后所代表的人际关系心理，然后在比
较中说明学会用“他位”视角看待问题的重要性，在此过程中，还可适当通过说明“我位”思考比重过
大的危害性来进行对比论证。
立意：
1.别用自己的标准衡量他人。
2.理解他人，尊重差异。
3.主观臆断他人不可取。
4.莫把别人当自己，客观理性看差异。
5.学会正确地换位思考。
16．作文
统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，
了解世界。如今，17岁的我们站在成人的门槛前，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的
“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。
请围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】略。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
从情境材料探讨的内容看，其核心内容是讨论一个人应该成为什么样的人。材料首先用小学教材中的内
容引出话题，关于“天地人你我他”看似简单，其实包含丰富的内容，对每个人来说都是值得认真思考；
继之，把视野从教材引入到当下，提出新时代的年轻人在处理这几个关系时该如何做；最后指出材料的
核心内容——成为一个怎样的人。一个人如何成长、怎样发展、是否对社会有价值和意义，这些问题是
需要认真思考的，这也是这篇文章要表达的核心内容。基于此，材料引发思考的角度有：如何处理天地、
你他与我的关系；应该成为一个什么样的人；要成为一个怎样的人该怎么做。
材料的内容指向性比较明确，而由此提出的写作任务也非常清楚：围绕“成为一个怎样的人”，明确了
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构思立意的方向；一篇议论文，限定了文章的体式，写作时必须严格按照文体要求行文。
这样，本文写作时首先提出文章的主旨——不负韶光，书写大写的“人”；继之，关联材料，从理论层
面分析“书写大写‘人’”的意义；然后，用观点对应现实，选择典型材料摆事实，讲道理从不同角度
阐述“书写大写‘人’”对于一个人的重要性；最后，联系现实，新时代青年要积极而为，为书写大写
的“人”而竭尽全力。
立意：
1.竭尽全力，书写大写的“人”。
2.用实际行动为“人”增光添彩。
3.不负韶光，人生无悔。
17．作文。
瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长
成……
请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文1：
这，才是成熟的模样
深圳科学高中 吕培培
笔尖在纸面上反复摩挲，擦了又写，写了又擦，终于确定下第一句话：“还是想跟您说声‘对不
起’……”少年饱满的额头渗出丝丝汗意，似乎在调动全身的勇气。
自初中二年级起，晨宇突然感觉自己成熟起来了，个头似乎一夜之间窜起，比老爸还要高一个头，
运动时的敏捷与力量，让他颇有点蔑视老爸的迟缓。思想言谈层面，极厌恶母亲“宝贝”样式的称呼，
更不必提大事小情（如考试）后的例行谈话。这不，母亲拿着他的成绩单，照旧皱着眉头开口：“你初
中那会成绩还凑合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您别说了！又要从史前数落到现在了！我自己
心里有数！”“砰”的一声，房门被摔上，整个房间颤了两颤，徒留母亲愣在那里。
家里是一刻不想多呆，学校倒也能勉强，只是和一些老师实在不对付。“张老师，您教的这种方法
早就过时了，我认为应该这样解……”以漫不经心的姿态侃侃而谈，仿佛未留意周围同学“膜拜”的眼
神，老师被挂在讲台上的尴尬也是无需在意的，“自由之思想、独立之精神”，这不正是我辈成熟青年
应该具备的优异品质吗？
然而更烦恼的情况却也不期而至。
班主任在班级发布周末义工的招聘，最初的晨宇是积极的，后来却有点看破的不屑：“不就是为了
那点德育积分吗？很多同学根本不是真心想要为他人服务，这种出于功利的活动不做也罢！”可是，当
同学真诚地分享义工活动中的辛苦、收获，看到那一张张因为帮助他人而毫不伪饰的笑脸，受助者真心
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实意的感谢……
他不禁自问：“或许我以为的成熟真的有点太自我、狭隘了吗？”更为有力的一丝刺痛则来自父母。
不知从何时起，与父母的交流趋近于零，这本是大可不必在意的事情，毕竟一个成熟的青年最需要的是
自我空间。然而，父母面对他时，举动间的小心翼翼却那样刺眼。他想：“到底，什么模样才算是成熟
呢？”
“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲达而达人……”晨宇随着同学们大声地朗诵，
这一刻，他突然有些顿悟：“身体的日益强壮不必提，自我意识的觉醒固然也是成熟的一部分，可过度
的自我不仅不是‘成熟’，反而是‘巨婴’。在‘我’之外，能够体谅他人，关心世界，才是真正的成
熟吧。”
此时，这个仿佛开始拥有一点成熟模样的少年，慎重地拿起了纸笔，去直面曾经那“成熟”的自己
所犯下的错误、所伤害的人。
或许，这，才是成熟的模样！
例文2：
这，才是成熟的模样
六月的风吹过果园，带来阵阵水果的香甜，那是成熟的味道。我老远就能分辨出这是桃子的味道，
香甜诱人。今年的桃子成熟得比往年早，桃园中已有很多自由采摘的游人了。
“你快看，那棵树上的桃子最大，去摘那棵树上的。”这是一对年轻人，女的看到不远处有棵桃树
上的果实结得很大很红，就兴奋地让男青年快过去摘。一个脑袋闻声从茂盛的桃树间探出，顺着女的说
的方向望去。
“我以为我找的这棵是最大的，还有更大的呀。”说着就转战另外一棵树。只见他身手矫健，充分
发挥了身高臂长的优势，双手抓住一个枝干，然后猛地往下用力，桃树枝不堪重负，瞬间就弯下了腰。
这对年轻人就这样轻松地摘起来桃子，脸上洋溢着快乐的笑容。
这是一家农家乐庄园，每年桃子成熟时节，都会有很多人来自由采摘。老板是一位厚道人，所有来
果园中自由采摘的人，全部按照市场价格。有人说他傻。那些来这里自由采摘的人，多是带着小孩的，
或者是年轻的情侣，图的就是个新鲜，完全可以把价格提高点的。再说在采摘的过程中，被游客吃掉的
桃子也不在少数。而他面对别人这样的非议，总是憨憨地笑笑。用他的话说那就是：桃子是自家的，别
人摘几个尝尝哪能算钱呢？话是在理，但周边的几家果园的价格都比他家高。不过，或许是因为这个原
因吧，他家的生意总是特别好。
果园中还有一对夫妻带着孩子在采摘，孩子仿佛没有见过桃子成熟的模样，或者压根就没有见过挂
在枝头的桃子，显得特别兴奋。一旁的爸爸借摘桃子的机会，给他普及相关的知识：桃子从春天开花就
在为成熟的果实酝酿着能量，它要经历风吹雨打，也要经历虫鸟的偷食，然后才能在盛夏成熟，给人们
带来香甜可口的桃子。孩子拿起一颗红红的桃子，认真地清洗后，迫不及待地咬了一口，顿时，幸福的
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笑容在脸上漾开。他为桃子的香甜陶醉，为成熟的果实陶醉。
当他啃着香甜的果实，和爸爸一起提着今天的劳动成果，准备让老板称重的时候，那对年轻人正和
老板吵着。原来年轻人只顾想着多摘，摘完以后又不想买这么多，而他们摘的都是快熟透的桃子，放不
长久的。
小男孩默默地听了一会儿，大概知道事情的原委了，就在一旁拽了下爸爸的衣角，说：“爸爸，爷
爷还没有尝过这样香甜的桃子，我们不如把哥哥姐姐摘的桃子送给爷爷吧。”所有的人都愣了，不由得
将目光转向小男孩。
在这个桃子成熟时节，幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样。
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】本题型为命题作文，要求写记叙文。题目给出了这样一段话：“瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草
木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……”命题把握学生成长规律，
让学生思考成熟、成人的意义，思考人生，联系社会，培养社会责任感，落实立德树人根本任务。命题
强调对考生的思维能力、文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学
生树立正确的世界观、人生观和价值观﹐促使学生主动思考、个性阐述，在现实中考查学生核心素养的
发展水平。
从语料来看，题目要求我们用联系的眼光去审视这段话。就大自然来说，瓜熟蒂落、羽翼丰满是再自然
不过的生理现象，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……省
略号后的内容可谓内涵丰富：是生理之外的心理的成熟﹐是个人之外的群体的成熟﹐是群体之上的社会
的成熟。在考查学生关注自然的同时，更凸显对学生联系思维与发散思维的发现。
题目“这，才是成熟的模样”，其中“这”指代什么内容？可以是某个事件中人物的言行举止、态度转
变、思想修养等，需要考生设定人物身份，构思一个主要事件，通过这一事件体现出人物的成长和转变。
可以写出以下内容：比如可以写学生自身成长成熟的领悟；也可以想象他人成长、成熟的故事；甚至可
以通过自己的所见所闻写这个社会的发展成熟等。
同时，特别要关注题目中“细节描写”的要求。即考生除了要结合现实写事记人、内容充实，还要有细
节描写，这点需要关注。
本题目要求写记叙文﹐就需要注意以下要点：
1.必须有完整的事件或故事情节﹐即时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果）设置一定的情节起伏
或矛盾冲突。
2.运用多种表达方式（记叙、描写、抒情和议论），把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者
对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；
3.用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如
闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象；
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4.适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
【立意】1.充满正义感，才是我们成熟的模样。
2.有责任担当，才是我们成熟的模样。
3.为理想奋斗，才是我们成熟的模样。
4.富有同情心，才是我们成熟的模样。
5.快乐每一天，才是我们成熟的模样。
6.人格健全心智成熟，才是成熟的模样。
18．在古代，万千学子千里迢迢进京赶考，以酬壮志、报国家。1949年3月，毛泽东主席把进驻北
京筹划建国，比喻为进京“赶考”，并说希望能考出好成绩。70年来，中国人民秉承着这种“赶考精
神”，不断创造新辉煌，谱写新篇章。中华民族正奔赴在实现伟大复兴的“赶考”路上，而风华正茂的
你们也在为未来的人生，挥洒汗水、锤炼本领。
对于“赶考精神”，你有怎样的思考和认识？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：观点明确，有理有据。不少于700字。
【答案】例文：
赶考精神铸辉煌
人，在什么时候最紧张，要上好发条绷紧弦，咬定青山不放松？在赶考路上。人，在什么时候最充
实，要把握点滴光阴，不断丰盈自己，锤炼出一副钢铁似的肌骨，准备好面对历练与挑战，接受考验与
检阅？答案仍是在赶考路上。学子赶考酬壮志，国家赶考谋复兴，时代风云变幻，历史大浪淘沙，而
“赶考精神”仍是铸就辉煌的不二法门。
赶考精神是什么？它是一种目标感，一种使命感，一种责任感。因为清醒知道面前静待的考验，所
以马不停蹄，惜时如金，勉力奋搏，超越自己；因为志于“拿下”这场考验，所以壮志满怀，雄心勃勃，
拥有强大内驱力，昂扬的斗志与信心。
赶考精神，助个体取得非凡成就。古时科举，万千寒窗苦读数十载的寒门子弟将赶考精神进行到底，
终于突破门第局限，一展骄人绝才，踏上仕途，为国效力。今日之高考亦然，青年人心怀“赶考精神”，
勤学精思，伏案饱读圣贤书，举目纵览天下事，只待鲤鱼龙门跃，伸手摘星，实现梦想，不负青春好时
光。不仅在学习上，科研领域，是什么让一代代核工业人扎根大漠，埋名隐姓，甚至割断与亲友、爱人
的联系？是赶考精神，在军事装备的角力中，他们心怀让一穷二白的中国从此挺直脊梁的赶考精神，排
除万难，潜心研究，终于以一朵朵爆响于青穹的蘑菇云交上了他们的满分答卷。钱学森、邓稼先……这
些赶考路上奋不顾身的奋斗者，成为了共和国永远的功臣。
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赶考精神，更是一个国家迎来繁昌之局面、一个民族走上复兴之通途的有力助推。刚刚过去的七十
周年华诞，雄赳赳气昂昂驶过长安街的东风导弹，英姿飒爽，步履如一的无数官兵，昭示大国利刃，仍
如新发于硎。这是过往七十年赶考的辉煌成就，足慰先烈之灵。亦让世人一睹东方雄狮的无限伟力。然
而，正如习总书记所说，接续奋斗，才能创造奇迹，这条赶考之途，征程尚远。供给侧改革，高质量发
展，从中国制造走向中国“智造”：三大攻坚战捷报频传，反腐雷霆万钧，机构改革不断深化、持
续……面对百年未有之大变局的新挑战、新局面，今日之中国仍奔跑在赶考路上，贯彻着赶考精神，唯
有如此，方能与霸权主义、强权政治抗争到底，让古老文明之新声永远嘹亮。让中华民族永不再受近代
之屈辱，而岿立在世界民族之林。
作为新时代青年，如今的我们重任在肩。面对无限的机遇，站在前所未有的广阔平台，我们更应不
断用知识武装自己，有朝一日成为国家发展之先锋、时代进步之砥柱。心怀赶考精神，我们必将抛去
“佛系”“丧”文化的借口空壳，脚踏实地，努力奋斗，在赶考路上，谱写锦绣华章！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由四句话构成。第一句话指出，古代学子赶考是为了酬壮志、报国家。第二三句话指出，1949年毛
泽东将进京筹划建国比喻为“赶考”，自此70年来中国人民就是秉持这种“赶考精神”，不断创造辉煌。
第四句话指出，当前我们正处在实现伟大复兴的“赶考”路上，风华正茂的青年学子正在为未来拼搏奋
斗。
可见，材料的关键词或话题是赶考精神。赶，应对，奔赴；考，考验。赶考是古代书生带着满腹的才华，
怀揣远大的理想，不辞辛劳，拼搏奋斗，不甘人后，改变命运，创造奇迹的应考行为。而材料中的“赶
考”是指在特定历史背景和条件下，主动迎接巨大的挑战和实力检验，更是指中国共产党一路披荆斩棘，
在探索中铸就辉煌、不断开创未来的奋斗姿态。也就是说“赶考”就是以奋进、拼搏的精神应对考验。
“考验”是时代所出，而时代是不停改变的，所以“赶考”永远在路上。“赶考”精神具有永恒的时代
价值，赶考”精神就是永远保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风和艰苦奋斗作风的精神，就是清正廉洁、
克已奉公的精神，就是不畏困难、锐意进取的一种精神。“人生处处皆考场，一个时代有一个时代的考
卷”，考生要写出生活的考试、人生的考试、时代的考试，避免写成“学业的考试”；所写内容及观点
应该体现青年人踔厉奋发、积极向上、勇敢担当的精神；“应该怎样去赶考，交出怎样的答卷”，考生
要思考自己面对的“赶考”是什么，“赶考”的目的是什么，如何应对，为什么要永远走在“赶考”的
路上，新时代青年如何磨炼自己的赶考精神等等。要写出“赶考”精神，避免只摆出赶考的现象。要写
出自己的感悟与思考，避免以时间为序大段地叙述历史。
文体是议论文。行文构思上，可以首先概述材料，引出“赶考”这一话题；接着阐述“赶考”的含义以
及“赶考精神”的内涵，然后围绕“赶考精神，助个体取得非凡成就”“赶考精神，更是一个国家迎来
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繁昌之局面，一个民族走上复兴之通途的有力助推”两个方面阐述“赶考精神”的价值；最后联系自身，
发出呼吁。
立意：
1.当代青年应以赶考的清醒和坚定，接过接力棒，跑出加速度。
2.只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌，奋斗是最好的赶考，实干是最好的担当。
3.赶考永远在路上。
4.秉持赶考精神，脚踏实地不止步。
5.“赶考”是人生永远的姿态。
19．写作。
请以“这一次，没有标准答案”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】例文：
这一次，没有标准答案
“想那么多做什么？虽说是即兴表演，大家也都备好了标准答案。”化妆师笑着，继续用呛人的粉
饼在我的脸上扑打，我换好舞鞋，沉默登台。
中规中矩的伴奏，毫无特点的舞步。我抬手，屈膝，又接上了旋转与跳步。舞台与舞鞋相击踏的声
音分毫不差，伴奏的友人偷偷打了个哈欠，又悄悄瞥向灯光正中央如同木偶一样完成预设动作的我。
台下掌声雷动，评委笑谈交流，不时还递给我一个满意的眼神。“动作规整流畅，台风也很好。”
我听到只言片语，“可以说是完美了。”老师欣慰地对我说。
友人换下伴奏的白裙，我将主舞的红裙和她的团在一起，扔到一边。“这曲子弹的我都烦心。”她
抱怨着，“几首莫扎特拆开来又拼在一起，倒成了我的‘即兴’了。”她手上不停，帮我卸去发饰，
“再和你的编舞冒充即兴舞配在一起真是相得益彰。”
肩并肩走在马路上，我的心绪依旧纷乱。评委的好评不是作假，老师的笑容欣慰真诚，那我何必纠
结什么标准答案？念及此，我松下一口气，拉着友人在街心公园中漫步，树叶悠悠，青草微微，我思考
着下次比赛衣服的配色，努力忽视心中的那一抹异样。而友人哼唱着她自己瞎编的小调，与远处琴声撞
在一起。
我们对视一眼，循声探去。喷泉广场中央不知何时、不知何人撑起了一把大伞，伞下放了公用的一
架钢琴，一个青年人正全神弹着，身旁小女孩也全神贯注地跳着。那舞步只能算是初窥门径，却一下把
我吸引住了，只因为小女孩脸上的沉醉、动作的流畅舒缓，我知道那是从心所欲，自在起舞，没有表演
的成分，也没有预先设定的动作。
恍惚也是这样的一个夏日，一只同样欢快的曲调传入我的心中，让我舞动起来。一曲终了，我和友
人在半开的窗子中对上视线。耳畔传来她的声音：“那天的曲子，是我自己写的第一首曲。”
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再一次登台而上，我穿一身绿裙，与她的目光再次对上。这一次，没有标准答案了。她倾手扬起一
串音符，而我重新变回那个窗下的小女孩，在她的曲中跳起真正即兴，再无拘束地舞蹈。我似在骄阳下，
仰望聚光灯，绽开笑容。这一次，没有标准答案！
红尘陌上，随性而走。总有那么一段路要自己去走，总有那么几次“考试”没有标准答案。人生没
有标准答案，只要遵从内心，勇于尝试，一路高歌，一路起舞，便可成就灿烂的人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料要求以“这一次，没有标准答案”为题目，写一篇记叙文。其重点在“没有标准答案”上，可以理
解为做人、处世、人生之路、方向的选择等没有固定唯一的标准。这个世界上，没有什么标准的、必须
走的路，我们的人生也没有什么模板，没有标准答案，只要能使自身有所收获、成长蜕变、成为更好的
自己就是正确的选择、正确的人生答案，不必拘泥于固有的、刻板的标准。而题目的前一部分“这一
次”则指明了写作的对象与范围，“这一次”限定了所写事件只能为一件事，而不可以写多件事。
选材时，应尽量选择创新性的角度，避开老生常谈的话题，如“这一次”可以写一次精神与物质的选择、
一次关于读书的辩论、一次利己与利他的取舍、一次比赛、一次考试等等。选材时应注意选择能体现取
舍的事例，以自己异于他人的选择来感悟人生没有标准答案。
在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写
“我”本可以获得冠军，却在竞争对手跌倒陷入困境时，选择伸出援手从而错失冠军，但“我”却问心
无愧，虽败犹荣，从而体现出人生没有标准答案。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写
“这一次，没有标准答案”的结论，再叙述具体内容做出选择的过程使结构更富于变化。
在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，
突出人物在面临选择、书写“答案”时内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，
通过环境的变化来反映交出异于“标准”的答案后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。
立意：
1.人生路上，没有标准答案。
2.成功，没有标准答案。
3.这一次比赛，没有标准答案。
20．完成作文。
“组合拳”指多项举措配合起来一起使用的策略。在提升自我、迎接挑战、应对局势等各种情境中，
经常需要打出“组合拳”。
请以“论组合拳”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露
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所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类命题作文题。
“组合拳”原指拳击运动中将各种单一拳法组合起来的一种拳法。现在常用“组合拳”比喻多项措施配
合起来一起使用的举措（也就是材料第一句所给出的概念解释），也就是指应对某事的措施不是单一的，
而是多措并举，且相互配合。由此看来，“组合拳”中最重要的一点就是团结协作、互相配合。基于此，
材料第二句进一步拓展了思考范围，引发我们思考，在提升自我、迎接挑战、应对局势等各方面，我们
应该怎样打好“组合拳”，在团结协作中越来越好。
所以，试题要求以“论组合拳”为题目写作议论文，也就是要考生思考，团结协作、全方位协调、互利
共赢应当在我们的生活中扮演怎样的角色，我们又该如何用好“组合拳”，在多方配合中实现目标，走
向精彩人生。比如，对个人来说，我们可以强调全面看待问题、学会借助他人力量的重要性；对社会、
国家之间，则可将“组合拳”转化成团结互助，说明人与人之间、国与国之间都应努力团结协作，共建
人类命运共同体。当然，在此基础上，还可对“组合拳”展开冷静思考：怎样的“组合拳”才是有效的
团结，一套“组合拳”中怎样的分工协作才能真正促进工作效率的提高。若有余力，还可对此提出一些
可行性建议，如：（1）在工作中完善相关工作制度，落实责任，明确职责，做到权责一致；（2）建立
科学合理的监督考评机制，定期考核和检查等。
立意：
1.开启合作“组合拳”，实现共赢创未来。
2.独木难支，“组合”成林。
3.全面看待问题，多方考量“组合拳”。
21．完成作文。
一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想……人生中一定有这样一句诗让你念念不忘。
请以该句诗为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写
在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
材料中“一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想”强调了诗句的作用。诗歌可以使情感得到宣
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泄和疏导，诗歌可以帮助人们表达和释放内心的情感，在诗歌中倾诉自己的喜怒哀乐，从而达到情感的
宣泄和疏导的效果，如在我们遇到挫折时，我们似乎可以从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平
生”中获得解脱和力量。诗歌可以激发创造力和想象力，通过某些诗句，我们可以拓展自己的思维空间，
激发创造力和想象力，提高思维的灵活性，我们似乎能从“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中感悟
眼前的如丝细雨，从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的无微不至和温暖。诗歌可以增强
我们的文化素养，诗歌是文化的一部分，体现了一个民族或社会的价值观和美学追求，“愿将腰下剑，
直为斩楼兰”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们总能从中体会到一份爱国的赤子之情，不断
激励着我们为国家的繁荣富强努力奋斗……
生活中我们学习和接触过很多诗歌，写作时应选取一句对自己影响深刻的诗句来写，不能写多句诗句，
并直接引用以该句诗作为文章的题目，不能化用；文体应写成记叙文，要以叙事为主，写出生活中该句
诗对自己的深刻影响。如从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的无微不至和温暖，写自己
感悟母爱的过程；叙事中要加入敲到好处的细节描写，让文章生动而有感染力。
立意：
1.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”带我走出困境。
2.“少壮不努力，老大徒伤悲”激励我不断奋进。
3.“谁言寸草心，报得三春晖”让我体会到更入微的母爱。
22．根据要求作文。
“领跑”原指在长跑项目中跑在最前面。后广泛应用于各领域，表示领先的意思。领跑时，要有胜
利的自信与平和，要有被赶超的担忧与紧迫，还要有承担风险、接受挑战的意识……
请以“领跑”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
领跑
每个时代和领域都不乏领跑者和追随者。有人说，当追随者，是为了后来更好地超越。而我认为，
每一个领跑者都独一无二，他们的精神、意义不可超越，因为他们的成就属于一个时代。所以，我们要
勇于领跑。
倘若把没有革新没有改变的世界比作长夜，那领跑者就是第一抹划破黑夜的晨曦。在迎来黎明的路
上，有人会成功，也有人会倒下，甚至付出生命的代价。正如哥白尼，正如布鲁诺，但是更多的人，沿
着他们领跑的路，冲出了愚昧。
有一名科学家曾感慨：“至少我为科学排除了错误选项。”是的，领跑者的作用恰似路标，指引着
那些追随者绕过艰险。从这个意义上说，他们更是让人心生敬意。就如没有达尔文对“特创论”的先行
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怀疑，人类将永远不能理解“自然选择学说”；没有哥白尼发起的对“地心说”的质疑，就没有“太阳
中心学说”的确立；没有莫奈，世界从此失去“印象”的美；没有马可尼，也就没有了今天科幻小说的
发展……每一个领跑者，每一次领跑，都是一次革命的起点，也将成为历史的转折点。
被马克·吐温认为是“火星人”的科学“超人”尼古拉·特斯拉就是这样一位领跑者。他对电磁的认
识可以说是亘古未有，他是人类历史上唯一能把电与磁玩到神乎其技的伟大疯狂的科学家，为了留住他，
美国不惜动用国力，费巨资支援南斯拉夫建设，以使他在美国继续搞研究。他一生创造了一千多项发明，
他发明的“交流电”“无线电”等一大批新科技，彻底改变了我们的生活。
其实，领跑者的不可超越之处不只在于他们是开拓者和指路者，更在于他们是英雄精神的传承者。
义无反顾者，往往因其信念之坚被奉为英雄，而领跑者就是这种英雄。跑马拉松的人对此往往深有体会，
领先者往往要承担更大的压力，要权衡速度的快慢，要规划节奏，要永远以最旺盛的斗志冲在最前面，
他是孤独的，追随他的人以他为标杆，而他所能依靠的就只有自己。
然而如今，越来越少的人有勇气挺身而出成为领跑者。这导致了“中国制造”早已打通国际市场、
却始终起色不大的局面。中国制造业，追随者多，领跑者甚少，甚至有些人从追随者变成了剽窃者。复
旦大学招生视频抄袭东京大学，前北大博士于艳茹论文抄袭，说到底，就是一种社会责任和勇气担当的
缺失。
愿更多的人像那些我们敬仰的领跑者，用勇气、担当，用责任划出黑暗中的一抹亮色！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料首先阐述了“领跑”一词在体育赛事中的基本含义，然后进一步指出其在当代社会各领域中的引申
义，其关键就在于“领先”二字。而最后，材料则进一步指出了领跑者需要具备的种种素质。总的来说，
领跑者是一群勇于创新、有强烈进取心的人，他们敢于挑战常规，把自己推到最前沿。他们总是有新的
想法，并且勇于将这些想法付诸实践，不断探索前进的道路。这种积极进取的精神往往会带来积极的影
响，引导社会发展的方向。当然，“领跑者”也要承担相当的压力，比如会有作为领头人首当其冲遇到
的风险和挑战，比如会有被后来者不断超越的担忧和紧迫，或者还会有不被他人理解的孤独和无助。但
不管怎么说，敢于“领跑”，都是值得我们尊重、鼓励的行为。
试题要求以“领跑”为题目，写一篇议论文。对此，可以结合我们自身的职业规划和人生理想，呼吁
“领跑”，鼓励广大青年要积极向上，勇敢做领跑者；也可以联系时代特点写出勇于“领跑”的青年风
采，比如在科技、国防、教育领域，在国家实现富强复兴的征途上，无数科技工作者克服困难、勇闯难
关，进行技术创新的事件，表达对他们的赞颂等等。
立意：
1.领跑的姿态，是最美的青春姿态。
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2.独领风骚，展现青春风采。
3.不甘做跟随者，要敢做领跑者。
23．根据要求作文。
“打卡”一词，原指上下班时刷卡记录考勤，多用于签到、登记；现衍生意思为看过留名，表示我
做过了、看过了、今日来过了……由此出现了打卡学习，打卡阅读，打卡旅游、观展等现象。关于“打
卡”，你有哪些经历、见闻和感受？
请以“打卡”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写
在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料由现在热门的“打卡”一词导入，首先解释了“打卡”一词的本义。“打卡”是指把磁卡放在磁卡
机上使其读取相关内容，特指工作人员上下班时把考勤卡插入磁卡机中记录下到达或离开单位的时间，
可理解为“签到、登记、出示证件”，也可理解为“请买单、请结账”等等。此后，材料进一步描述了
其由登记、记录等义项引申出的“看过留名”的生活方式或生活理念，从而引导学生思考自己对“打卡
式”的现代生活的思考。其实，不论是打卡学习，打卡阅读，打卡旅游、观展等，都是我们可以去身体
力行的活动，但有时候“打卡”可能并非完全出于理性，因此，这有些是一种积极的生活方式，有些则
可能是盲从的、无意义的行为。
积极层面：美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出了“自我效能感”，按照他的理论，自我效能感水平与感
觉层面的抑郁、焦虑及无助有关。当一个人的自我效能感提升时，他会选择更有挑战性的任务，设置较
高的目标，一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时也会更
加坚韧不拔，这过程中需要我们尝试、计划、执行、反思、调整，方能找到适合自己的方法，因此最重
要的其实是开始，开始了，就有了全新的可能。这个理论恰如其分地解释了“打卡”背后的心理动机
——“打卡”提升了人的自我效能感。在网络中，很多网友总是用“打卡”这个动词来提醒自己戒除某
些坏习惯，或者为了养成一个好习惯而努力。打卡代表一种对众人的宣誓和承诺，这种道义力量是一种
非常强大的力量，而且这种打卡是一种主动承诺，比实际生活中宣称“接受同事监督”更贴近心灵深处，
作用更大。打卡还是一种记录生活的方式，某种意义上来说也是记录人生的阅历和见闻。在记录的过程
中，提醒自己一种坚持本心，积极乐观，让生活充实且有意义。
消极层面：生活中有一些打卡就只是盲目跟风，只重形式不重实质的无意义行为，比如，只为了发朋友
圈而参与微信步数打卡（把手机绑在小狗狗身上，或拼命晃手机等），去一些所谓的网红店、网红景点
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打卡等，这是现代人猎奇和攀比心理的体现。
试题要求写作一篇记叙文。对此，可以记叙生活中自己曾参与过“打卡”的经历，表现这一新时代生活
风貌的展示。比如，可以描述自己在居家学习期间，一开始自律性不强，学习成绩下降，后来跟同学组
成互助小组后，一起“打卡”学习，从而克服惰性取得好成绩的经历。也可以通过描述自己所见的一些
人盲目跟风打卡的经历，比如自己周末去到某一个网红“打卡”景点去游玩，到了却发现名不副实、大
失所望的经历，表达自己的批判性态度。
立意：
1.打卡标记生活，让自己更优秀。（叙述自己参与打卡互助学习的经历）
2.打卡，不能被过度美化。（叙述自己慕名前往一“网红打卡”餐厅，却发现宣传言过其实的经历）
3.莫让“打卡”成过场。（叙述自己参与舞蹈比赛备赛时，看到一些同学只“打卡”却不训练的经历）
24．根据要求作文。
底气有“信心或勇气”之意，积蓄底气需要广泛地学习，积极地实践，不断地磨练……我们新时代
青年人生逢盛世，前途无量；面对世界，面对未来，我们要以实际行动积蓄自己的底气；底气越足，我
们就越能够有成就、有建树、有贡献、有发展……
请以“蓄底气”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡
上；不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
蓄底气
底气，如同高塔之基，稳固而厚重，为我们在风雨变幻的世界中筑起一道坚不可摧的屏障。对于新
时代的青年而言，积蓄底气是我们勇攀高峰、逐梦前行的关键所在。
底气源于广泛的学习。正如古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”学习是我们不断充实自我、提
升底气的源泉。我们要博览群书，汲取知识的营养，让智慧的火花在脑海中燃烧。杨振宁先生年轻时便
醉心于物理学的世界，他广泛阅读、深入研究，最终成为享誉世界的物理学家。他的成功，离不开他年
轻时对知识的渴望和对学习的坚持。对于我们而言，只有不断学习，才能不断充实自我，提升底气，为
未来的挑战做好充分的准备。
底气也需要在实践中不断磨砺。实践是检验真理的唯一标准，也是磨练底气的最佳途径。我们要敢
于走出舒适区，勇于面对困难和挑战，将所学知识运用到实际生活中去。马云就是一个很好的例子。他
放弃了稳定的教师工作，选择投身互联网。在创业初期，他遭遇了无数困难和挫折，但他从未放弃。通
过不断的实践和创新，他最终创立了阿里巴巴这个商业帝国。他的成功，离不开他在实践中不断磨练的
底气和勇气。
底气的积累，还需我们不断磨练意志。人生如同一场马拉松，只有坚韧不拔、持之以恒的人才能走
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到最后。我们要学会在困难面前不屈不挠，在挫折中汲取力量。就像一棵小树苗，只有经历了风雨的洗
礼，才能茁壮成长，最终成为参天大树。我们的底气，也需要在不断的磨练中变得更加坚实和厚重。
底气如同隐形的翅膀，让我们在飞翔的过程中更加从容和自信。当我们拥有了足够的底气，我们就
能够勇敢地面对各种挑战和困难，敢于追求自己的梦想和目标。无论是科学研究、技术创新还是社会服
务，我们都能够以更加饱满的热情和更加坚定的信念去迎接未来的挑战。
因此，作为新时代的青年，我们要以实际行动去积蓄自己的底气。我们要广泛学习、积极实践、不
断磨练意志，让自己在人生的道路上走得更加稳健和自信。只有这样，我们才能够迎接未来的挑战，书
写属于自己的辉煌篇章。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
这段材料主要围绕“底气”这一概念展开，阐述了底气的含义、来源以及其在新时代青年成长发展中的
重要作用。首先，材料明确了底气的含义，即“信心或勇气”。这意味着底气是一种内在的力量，能够
帮助我们在面对挑战和困难时保持坚定和勇敢。其次，材料指出了积蓄底气的三个途径：广泛地学习、
积极地实践、不断地磨练。这三个方面相互关联，共同构成了提升底气的完整过程。学习可以让我们获
取知识和技能，为实践提供理论支持；实践则是将知识转化为能力的过程，通过实践我们可以积累经验、
提升技能；而磨练则是在面对困难和挑战时不断锻炼自己的意志和品质，增强自己的心理韧性。最后，
材料强调了新时代青年积蓄底气的重要性。作为生逢盛世的青年一代，我们拥有无限的前途和机遇，但
同时也面临着前所未有的挑战和竞争。因此，我们需要以实际行动来积蓄自己的底气，增强自己的信心
和勇气，以应对未来的挑战和机遇。
写作时，可先在第一段简要介绍底气的含义及其在人生中的重要性，引出新时代青年积蓄底气的必要性
和紧迫性。主体部分论证如何蓄底气，可以从以下几方面展开：一是阐述学习对于提升个人素养和知识
储备的重要性，举例说明新时代青年如何通过学习来增强自己的底气，如阅读经典著作、参加专业培训
等；二是强调实践在提升个人能力和信心方面的作用，描述一些具体的实践场景，如参与社会实践、志
愿服务、创新创业等，以及这些实践如何帮助青年积累经验和提升底气；三是不断磨练，增强韧性，讨
论在面对困难和挑战时如何保持积极心态和坚定信念，分析如何通过自我反思、持续学习和挑战自我来
增强心理韧性和底气。最后总结全文，强调新时代青年积蓄底气的重要性，呼吁广大青年以实际行动去
积蓄自己的底气，迎接未来的挑战和机遇。在写作过程中，注意逻辑清晰、条理分明，同时结合实际例
子和自身经历来增强文章的说服力和感染力。
立意：
1.蓄积底气，夯实成功的基础。
2.蓄积底气三途径：广泛学习、积极实践、不断磨练。
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3.有底气，才会有未来。
25．根据要求作文。
一个人，心向天地，是缘于宽广的胸怀；心向未来，是基于美好的憧憬；心向大众，是出于无私的
责任……心有所向，就会向心而行，不畏征程的遥远，不计行程的漫长，不避过程的艰辛……沿着心的
方向一路前行中，总会有很多感人的故事。
请以“向心而行”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写
在答题卡上；不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
略。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题材料作文题。
本段材料通过描述一个人心向不同方向的动因，强调了心有所向对于个人行动的重要指导意义。心向天
地，体现了人的胸怀宽广，志存高远；心向未来，展现了人对于美好未来的无限憧憬和追求；心向大众，
则彰显了人对于社会责任的无私担当。这些心之所向，都会成为人们行动的动力和方向，激励他们不畏
艰难，不惧困苦，沿着心的方向坚定前行。
在材料中，“心有所向，就会向心而行”是核心观点，它强调了内心的指引对于个人行动的决定性作用。
同时，材料也暗示了在追求心之所向的过程中，人们会经历各种挑战和磨砺，但这些都会成为他们成长
和进步的阶梯。而在这个过程中，也会涌现出许多感人的故事，这些故事是心灵的闪光，是精神的写照，
是行动的见证。
因此我们应围绕着“心有所向，行有所依”来写作，强调内心的指引对于个人行动的重要性，同时也突
出在追求心之所向的过程中，人们需要坚定的信念和毅力，以及所经历的挑战和磨砺对于个人成长的价
值。
“请以‘向心而行’为题目，写一篇记叙文”明确了作文题目为“向心而行”，且文体应为记叙文，写
作时注意体现语言的生动性。
写作时学生可以按照以下思路：开篇从描述一个具体的场景或情境入手，引出心有所向的主题，如描述
一个人在面临选择时，如何根据自己的内心指引做出决定。之后通过选取一两个具体的、与心之所向相
关的感人故事阐述心之所向对人的影响，注意故事讲述的生动性。这些故事可以是真实的，也可以是虚
构的，但都应该能够体现心之所向对于个人行动的重要意义。结尾总结心有所向对于个人成长和进步的
重要性，并鼓励读者在自己的生活中，也要找到自己的心之所向，并坚定地沿着这个方向前行。可以用
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富有哲理或启示性的语言来结束全文。在写作过程中，要注意语言的流畅性和逻辑性，同时也要注意情
感的表达和故事的生动性。通过具体的例子和感人的故事，让读者更加深入地理解和体会心有所向对于
个人行动的重要性。
立意：
1.心向天地，胸怀宽广。（叙述自己与同桌放下小恩怨并学会合作共赢的经历）
2.心向未来，美好憧憬。（叙述自己为了航天梦努力训练身体的经历）
3.心向大众，无私责任。（叙述自己参加志愿者活动无私奉献的经历）
26．根据要求作文。
国家主席习近平在二○二四年新年贺词中回顾过去一年时指出，我们走得“很坚实”，“很有力
量”，“很见神采”，“很显底气”。
“坚实、力量、神采、底气”，引发了你怎样的感触与思考？请从中任选两个词语确认立意，自拟
题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型材料作文题。
作文材料围绕国家主席习近平在二○二四年新年贺词中提到的“很坚实”“很有力量”“很见神采”
“很显底气”四个关键词展开，考生需要深入了解这四个关键词的内涵。“坚实”，指基础稳固，步伐
扎实。这既是对过去一年国家在政治、经济、文化、社会等各方面取得的成就的肯定，也是对未来发展
所需稳固基础的强调。“力量”，指国家的综合实力，包括经济、科技、军事等方面的力量。这体现了
国家的强大和自信，也是保障国家安全和发展的重要因素。“神采”，指国家精神面貌的焕发，表现为
人民的自信心、自豪感和凝聚力。这是国家软实力的重要体现，也是推动国家持续发展的精神动力。
“底气”，指国家的自信心和底气，来源于国家的强大实力和国际地位的提升。这种底气是应对外部挑
战、维护国家利益的重要保障。这四个词不仅是对过去一年国家发展的总结，也是对未来发展的期许，
体现了国家发展的坚定步伐和强大自信。
考生从中任选两个词语进行立意，如“坚实”和“力量”，如“神采”和“底气”，如“底气”和“坚
实”等，写一篇议论文。
写作时，如果以“坚实步伐，力量彰显”为例，可以按照以下思路行文。开头简要回顾国家过去一年在
政治、经济、文化等方面取得的显著成就，引出“坚实步伐”的主题。主体部分分析国家发展的坚实基
础，包括政策体系的完善、科技创新的推动、民生福祉的提升等方面。论述力量的彰显，包括经济总量
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的增长、国际影响力的提升、国防实力的增强等方面。再探讨坚实步伐与力量彰显之间的内在联系，强
调稳健发展是力量提升的前提，而力量的增强又进一步促进发展的步伐。结尾总结全文，强调国家要继
续保持坚实步伐，不断彰显力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
立意：
1.坚实步伐，力量彰显。（“坚实”“力量”）
2.神采飞扬，底气十足。（“神采”“底气”）
3.坚实底气，自信前行。（“坚实”“底气”）
4.坚实基础铸就力量，力量汇聚彰显神采。（“坚实”“力量”）
5.神采激发力量，力量筑牢坚实。（“神采”“力量”）
27．根据要求作文。
“主场”一词，原指体育比赛中主队所在地的赛场。在主场比赛时能获得有利条件，也会承受更大
的压力。现在这个词也常用于其他领域。
请以“这是我的主场”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写
在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料只有三句话。第一句话介绍关键词“主场”的含义，第二句话阐述在主场比赛既能获得有利条件，
也要承受更大的压力。第三句话则引导学生思考其他领域的“出场”，意在引导考生在更大更宽的视角
来解读“主场”，比如人生的“主场”等等。
从材料来看，考生不仅要结合材料理解“主场”的含义，还有考虑“主场”背后的引申义和象征义。在
竞技比赛中，身处主场的人有着先天的优势，比如可以免除舟车劳顿，让运动员避免倒时差，避免天气
的不适应等，另外一方面，主场所在地会吸引更多的球迷来加油助威，可以给球员带来一些场外力量。
最重要的是在自己熟悉的运动场，场地的条件，周围的环境等都能够了然于胸。当然，“主场”不仅仅
指具体的赛场，还可以在更抽象的领域中来理解，可以理解为每个人生活或者奋斗的场域，也可以理解
为一个人积极向上、努力进取的生活状态。
引导语要求以“这是我的主场”为题写一篇记叙文，其中的“我的”更是加深“主场”的意味，考生在
写作时要围绕“我的主场”来构思和立意。考生可以思考，生活中“我的主场”有哪些呢？可以是运动
场上一场重要的比赛，也可以是一场至关重要的考试；可以是人生当中一次挑战，也可以是实现梦想的
关键时刻等等。当然也可以是经历挫折之后的再次出发的经历，可以是自己一直努力拼搏奋斗的达成某
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个目标的故事。考生要结合自己的生活体验，展开联想和想象，运用细节描写、场面描写、心理描写等
手法，把事件叙述得生动具体，并在文中传达出积极向上的价值观。
立意：
1.这是我的主场。（记一场球赛）
2.我的主场我做主。（记挫折之后再出发）
3.发挥主场优势，迎接挑战。（记英语竞赛）
28．完成作文。
剪裁，本义是缝制衣服时把衣料按照人们需要的尺寸剪断裁开，后来有了新的含义，如园丁剪裁花
木、创作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“删繁就简三秋树”；有的人看重自然而然，认为“夜
来一霎清明雨，万卉千葩胜剪裁”。
请以“说剪裁”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
说剪裁
剪裁衣料，以缝制合身的新衣；剪裁花木，以追求植物的生长；剪裁素材，以铺垫作品的辉煌。各
行各业都有剪裁，对于个人，掌握“剪裁之道”，亦然重要。
何为“剪裁”？剪裁时，人们先拿来具有潜在价值的原料，去除其不适宜、无价值的部分，从而保
留精华而真正地为我所用。剪裁的对象，在剪裁前是粗糙的，不经雕饰的，因此往往难以为用。“剪
裁”一事，看似是在做“删减”，实则是让事物“增色”的过程。因此，“剪裁”不是简单的“修补”，
去完善那一点点细枝末节，更不是霸道的“筛选”，去把不合心意的事物完全舍弃，而是一种真正的实
用——以强烈的“目标意识”，结合淬炼出的“匠心”，用智慧去发现事物中的“闪光点”，为我所用。
此般剪裁，便可让事物之价值得以彰显。
面对“剪裁”有人犹豫，质疑“剪裁”会让事物失去“完整性”，因不再“自然”而黯然失色。诚
然，剪裁伴随着取舍，必将带来部分上的缺失。然而，我却说这种“缺失”却成就了剪裁后的结果。何
谓也？一方面，事物过于繁杂冗长，人们便难以聚焦于其“亮点”，此时的剪裁能够除去那些累赘，从
而焕发出事物最美好的一面。另一方面，谁说“缺失”本身不是一种美？从金庸《雪山飞狐》胡斐悬而
未决的那一刀，再到电影大师惯用的“蒙太奇”手法，艺术大师们贯彻真正的“剪裁之道”，将那故事
剪裁出了独属于自己的那一份美感与魅力。无论是“删繁就简三秋树”的剪裁加工，还是“万卉千葩胜
剪裁”的追求自然，其本质都是追求事物的美好样貌。因此，“剪裁”的价值并不因“缺失”而有损，
而因“剪裁”带来的美而更加有益。
错用“剪裁”者，却让“剪裁”遭到了污名化。面对经典电影，营销号创造者以牟利之心，用“片
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段化”的短视频侵占各大流媒体平台。电影的背后是创作者传达的文化，但营销号却盲目地用“剪裁”
去除文化之根，而用抢人眼球的情节侵占我们的内心。而“黄色新闻”的乱象丛生，更是源于恶意运用
“剪裁”所带来的信息失真。
吾辈青年，如何应对这些现象？其一，我们应深知“剪裁”的核心价值不应只追求表面之光鲜，事
物更深层的文化旨意也不可舍弃；其二，当面对呈现在我们面前的“剪裁之作”，更应思考“裁了什
么？”“为何裁？”等一系列问题，深刻理解“剪裁之道”，才能在这个“人人均能剪裁”时代保持自
己智慧的判断。
剪裁，需要匠心，需要智慧。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
本题的体式有些类似2023年北京高考的题目“续航”，两者都是需要对一个具体词汇的引申义的解读分
析。只不过，在这个基础上，这道作文题又添加了两种看似是对立的观点，让考生需要在这两种观点之
中进行比对、选择、分析。面对此类一元关键词的作文，考生最重要的就是拆分材料，提炼内涵。
首先是拆分材料。材料只有两句话，第一句话是“剪裁”的定义：剪裁是“按照人们需要的尺寸”剪断
裁开，之后又引申到了剪裁花木与素材。由这个定义可以看出，剪裁关注的是人们的需求，并且整体的
定义并不含有贬义，不管是衣服、花木、视频的剪裁都是生活的必须。由此可见，题目对于“剪裁”这
个行为基本是正面评价。材料第二句话的前半句对 “剪裁”是持肯定赞成态度的，因为有剪裁才能删去
繁杂，保持精简，如同九月的树木，瘦劲有力。由此，我们可以引申到剪裁文章、材料、步骤乃至于剪
裁生活，能让生活变得更加简洁。后半句则对“剪裁”是持否定反对态度，反对的理由是 “剪裁”是有
损于自然而然所带来的美。
材料其实围绕“剪裁”提出两种对立观点，立意的关键就在于应该支持哪一种观点，是提倡“剪裁”还
是反对“剪裁”？虽然两者都有道理。但是，本文规定题目是“说剪裁”，说明我们需要始终扣着这个
主题定义、展开论述。如果我们站在“自然派”去否定剪裁，那就意味着我们要从开头定义就驳斥“剪
裁”，全文都在“破”的过程中。如果需要立论，却到了“自然”的领域，又容易脱离“剪裁”的主题，
导致跑题。所以，本题的立意应该是侧重第一种观点，即赞成剪裁，但吸取对方观点的合理性。
确定立意的方向之后，考生可以围绕“剪裁”展开思考，什么是“剪裁”，除了材料所提的“剪裁衣
服”“ 园丁剪裁花木、创作者剪裁素材”之外，还有哪些“剪裁”的现象？为什么要“剪裁”？“剪
裁”的意义和价值在哪里？在生活中，我们应该如何恰当“剪裁”等等。
具体写作时，考生可以简单引入材料，提出观点：人生处处需“剪裁”。接着给“剪裁”下简单的定义，
比如：所谓“剪裁”，是以自我的特质与需求为本，剪除生活的冗余，裁定生活的方式。再谈谈生活中
有哪些“剪裁”的情况，比如国画的创作、艺术的删繁就简、生活的简约等等。然后对材料的观点——
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“有人认为保持自我最自然的生活状态，无需剪裁”进行反驳，并在此基础上阐述“剪裁”的意义和价
值。然后结合现实生活和素材阐述应该如何“剪裁”，比如“剪裁”需要勇气，“剪裁”需要智慧等等。
最后总结观点，升华主题。
立意：
1.剪裁，方能为我所用。
2.合理的剪裁才是生活之道。
3.人生处处需“剪裁”。
4.删繁就简，人生至理。
29．完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题
卡上。不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
意外的掌声
“荣获本次校园话剧节一等奖的是——《小人物》！有请两位主演上台！”主持人的话刚说完，此
起彼伏的掌声排山倒海般地涌来。
我的胳膊打着厚厚的绷带，但是丝毫不影响我鼓掌的热情！我们的话剧太成功了，它让每个人都看
到了小人物的不屈与不甘，然后回归自己，热爱自己。当然，最大的功臣一定是我们的二位主演了，他
们的演出惟妙惟肖，出神入化，和专业的演员比起来真是毫不逊色！他们配得起这掌声！
我越想越兴奋，好像自己得了奥斯卡奖一般。打着绷带的胳膊已经有被我“拍散”的趋势了，但是
热情丝毫未减。
“接下来，我想请大家把最热烈的掌声送给我们的幕后代表——”突然听到我的名字，有那么几秒
钟，我感觉是在做梦。是我吗？我侧着耳朵又听了听，没错，是我的名字！那一刻，我的脸一定红得像
一个熟透的鹌鹑，还呲呲儿冒着热气儿。
我站起来，轻飘飘地往台上移，“太让人意外了，怎么还把我叫上去了，怪不好意思的……”我在
心里甜蜜地“埋怨”道。
台上，在主持人面前，我像一个受冤的囚犯屈打成招后毫无逻辑坦白一般：“我真的，没做什
么……”台下一阵哄笑，笑里全是鼓励和喜欢。“你是配角A，也是配角B……怎么样，大家都没看出来
吧！您还是我们的灯光师、剪辑师、修理师……您看这胳膊，据说就是前儿修理灯泡的‘战绩’……”
台下的人再次被逗得哈哈乐，伴随着雷鸣般的掌声，有的还站起来向我致意，竟然还有人给我“飞吻”！
太意外，太不可思议了！
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“不敢当，这掌声……不敢当……”我局促着，毫无在话剧台上的潇洒。
“这话剧是《小人物》，您就是我们的‘小人物’的最佳代表呀！为这台话剧付出的所有人都值得
被尊敬，我们把掌声送给他们……”
掌声又一次响起来，像花瓣，如阵雨，似焰火，跳跃着，击打着，燃烧着，汹涌澎湃，气势磅
礴……声声都撞击着我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打着石膏的手并在我的好的手上，双手合十，感
恩……
躺在床上，我的耳边似乎还能听到那经久不息的掌声。我开始意外，后来便明白了，那些在自己的
岗位上默默付出，倾尽心血的人都是“小人物”，他们也同样配得起那些最热烈的掌声！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
材料要求考生以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。“意外的掌声”，是一个定中结构的短语。中心
语是“掌声”，定语为“意外的”，这个题目重点在于强调“意外的”，即意料之外。材料语中“演讲
精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声，但有些时候，掌声会意外地响起。”审题的关键就在
于这个转折词“但”，说明在“演讲不精彩、成绩不优异、行为不动人”的时候也能收获掌声，这就与
标题中的“意外”相呼应。那么考生可以思考，能够响起“意外的掌声”原因是有哪些呢？考生可以联
系现实生活，展开联想和想象，思考以下几种情况：
①假如你是一个话剧表演的幕后工作者，台上的人光鲜亮丽，你认为话剧的成功和他们息息相关，和自
己没有关系。所以当别人用掌声感谢你的无私付出的时候，你感觉到很意外，然后对这掌声、对这份工
作有了更加深刻的思考；（光鲜亮丽——优秀/理所应当的掌声；背后的工作者——优秀很难被看到——
意外的掌声）
②假如你是一个京剧表演者，一直以来，你致力于传承京剧，即使并未收到应有的、合理的待遇，但是
你从未放弃。你的持续努力终于有了收获，在最近的一次比赛上，你获得了认可，掌声不断。你意外又
欣慰并决定勇往直前地去传承之；
③假如你在运动会的跑道上挥洒汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都没有放弃。第一名赢得了掌声，
你也赢得了很多掌声。他们为你永不言弃的精神鼓掌，你意外惊喜；或者运动会上，你本来在争分夺秒
地跑，但是前面的人摔倒受伤，你果断停下来扶她去医务室，你没有赢得名次，却赢得了经久不息的令
你意外的掌声……
④再比如，人们总是会记住第一，给予其掌声，但是基本上不会有人记住第二名。考生可以根据自己的
阅读积累去编写一个第二名也值得赞美的故事。
总而言之，你做的事有价值有意义，但是要么你没有发现其价值，要么是你刚开始认为别人无法发现其
价值，所以当你得到鼓励、认可的时候，你感觉到意外，这就可以变成一个“意外的掌声”的故事。
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最后，在文章的最后要记得把主旨升华上去——优秀的、精彩的、动人的，理所应当赢得掌声，但是也
希望每一个默默付出的最终没有获得优秀的、精彩的结果的人也能够收获应该有的掌声，并且让那些掌
声慢慢变得不那么“意外”。
立意：
1.意外的掌声。
2.意外的掌声不“意外”。
3.不要吝啬你的掌声。
30．根据要求作文。
有人说，生命是一条长河，今日之我源自昨日之我；有人说，生命在于蜕变，今日之我必须打破昨
日之我；还有人说，生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我……
以上说法对我们思考个人成长、社会发展、文明赓续都有启发。
请以“昨日之我与今日之我”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
昨日之我和今日之我
弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。人生在世，总免不了面对昨日之我与今
日之我，只有正确处理好二者关系，才能创造更如美好的明日之我。
昨日之我，常令人眷念，这是人之常情，然而大可不必。追本溯源，眷念昨日之我，往往是对今日
之我不满。杂事太多，故怀念幼时的心无挂碍；世态炎凉，则怀念幼时的简单纯真。但是责任与烦恼正
是成长的要义，是成熟的担当，徒然追忆过往弊大于利。另一方面，昨日之我的美好，往往受益于时间
的滤镜，殊不知，昨日亦有昨日的责任与烦恼，只因熬了过来，也便等闲视之了。在新我与旧我之间，
梁启超先生“不惜以今日之我与昨日之我战”，可见一个成熟的人，也必然是不断自我革新之人。
今日之我，常令人不满，这是生之常理，善加把握，亦可成进步之机。时间向前，我们常常跟不上
步伐，跌跌撞撞中，总觉得不尽如人意。人生于群，难免左顾右盼，比来比去，见到别人步履坚定，大
步流星，便觉得自己摇摇摆摆，进退失据。这时，换一种眼光，就是另一片天地。烦恼是生命的题中之
义，人各有烦恼，惟自己知之。展示给世人的傲人身姿背后，说不定有几多难言之隐。少一分攀比心，
多一条人生路。其次，知耻而后勇。知道今日之我有毛病在己身，改掉就是进步；明白今日之我有目标
未实现，奋斗就是答案。如此则今日之我于胜过昨日之我，明日之我亦当胜过今日之我，长此以往，才
能成就有意义、有价值的人生，便可不负此生。
其实，昨日之我也曾是今日之我，不论如何都是人生不可或缺的一部分，不妨细细审视，重新审视
昨日之我，善加珍藏，从中提取营养以培育今日之我。而今日之我也必将成为昨日之我，因此也不必怨
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叹徘徊，否则明日又将怨叹徘徊，如此则光阴虚掷，人生等闲矣。最好的办法莫过于接受昨日之我，善
待今日之我，以成就明日之我。
“认识你自己”，德尔斐神庙的神谕，是人生必答之题。我是谁？我从哪里来？我要去哪里？或许
可以说，我是今日之我，从昨日之我来，向明日之我而去。“钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”愿
我们能直面自我找到真我成就大我。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以“有人说”的形式，列举了三种不同的观点。第一种，“今日之我源自昨日之我”是说昨日之我
是今日之我的源头，没有昨日之我就没有今日之我，意在说明现在的自我是由过去的经历塑造的。这种
说法强调的是昨日之我对今日之我的重要性，体现了生命的连续性和成长的过程。第二种，“生命在于
蜕变，今日之我必须打破昨日之我”的关键词是“蜕变”，今日之我是对昨日之我的打破，打破就是蜕
变，就是发展。这种说法注重生命的蜕变和突破，认为要不断进步就需要超越过去的自我。第三种，
“生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我”是说生命是追寻，可以回归。为什么要回归呢？没
有其他更好的选择，而过去的坚持是正确的，那么现在只有回归到过去，才是明智的。这种说法强调的
是生命的循环和追求，有时为了更高的目标，可能需要回顾并吸取过去的经验。
综合来看，材料涉及生命的成长、变化与追寻的三个不同观点：生命是连续的，今天的自我是昨天自我
的延续；生命需要蜕变，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循环的，今天的自我可能回归到昨天的
自我。这三种观点反映了人们对生命成长的不同理解和态度。
立意时，可以选择其中一个观点进行深入阐述，也可以综合三个观点来讨论生命的成长、变化与追寻，
并结合自己的生活经验和认知，形成有深度的思考。可以侧重于“生命是连续的”。强调个人成长的连
贯性和积累性，认为每一步的成长都是建立在过去的基础之上。可以侧重于“生命需要蜕变”。强调个
人成长中的突变和飞跃，认为在某些关键时刻，需要勇敢地打破旧有的自我，实现质的飞跃。可以侧重
于“生命是循环的”。强调生命中的某些经验和状态可能会重复出现，但不是简单的重复，而是在更高
层次上的回归和提升。也可以综合立意，将三种观点结合起来，生命的成长是一个连续且不断变化的过
程，它既有对过去的继承和延续，也有对过去的超越和突破，同时在这个过程中还可能需要回顾过去以
寻求新的启示。认为生命既是连续的，也是不断蜕变的，同时也在某些方面呈现出循环性。这种立意能
够更全面地反映生命的复杂性和多样性。
写作时，开篇提出自己的观点，如“承续、突破与回归是生命的旋律”。然后设置分论点展开论述，比
如采用并列式方式，从以下三个角度分析：生命的连续性是成长的基础，生命的蜕变是成长的关键，生
命的回归是对过往经验的重新审视和提升。也可以采用递进式的论证结构，从个人发展谈起，然后谈到
社会发展和文化传承，议论更加深刻。最后总结全文，升华观点。
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立意：
1.承续昨日之我。
2.突破昨日之我。
3.追寻与回归昨日之我。
4.连续、蜕变与回归是生命的旋律。
5.生命的旋律：承续、突破与追寻。
31．根据要求作文。
1920年的一天，29岁的陈望道在潜心翻译《共产党宣言》时，误将砚台里的墨汁当作红糖水，拿
粽子蘸着吃。母亲提醒他，他说：“可甜了可甜了。”其实，有很多人在求知求真的道路上栉风沐雨，
翻山越岭，却能甘之如饴。
请以“真理的味道是甘甜的”为题目，写一篇记叙文。
要求：不得写上面材料中的故事，不得抄袭；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，
书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
本则材料主要讲述的是陈望道先生阅读和翻译《共产党宣言》的故事。陈望道先生专注翻译，错把墨水
当作红糖水喝掉却浑然不觉，可见他工作时的专注；喝了墨水之后还说“可甜了可甜了”，墨汁的味道
当然不是甜的，陈望道先生觉得是甜的，一是因为专注工作，浑然忘我，故感觉甜；二是因为体味到了
求知的真味，故感觉甜。
本次作文还要抓住试题给定的标题“真理的味道是甘甜的”这句话来把握写作重心。陈望道是一位有理
想有信念的共产党人，在他的心中，真理的味道比糖还甜。正是为了这份理想之甘，信念之甜，一代代
的共产党人经受一次次挫折而又一次次奋起。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。从当时
救亡图存，到现在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，历史的进程不断向前，共产党人
理想信念的“初心”却从未改变。而对于我们来说，不管是为了个人兴趣孜孜求索的过程，还是树立远
大理想不懈奋斗的过程，都如陈望道追求真理的过程一样，尽管艰苦，却始终让我们甘之如饴。
试题要求写一篇记叙文，因此，写作中要重点运用描写和抒情等手法，强调追求“真理”之路的外在艰
辛与内在精神愉悦的鲜明对比。写作时，在简要叙述事件（即追求哪一样“真理”）的起因发展之后，
要针对写作对象（或自己）是如何专注认真、不畏艰苦地进行工作或探索这一点展开具体描写。对此，
可围绕神态、动作等直接展开，也可借助旁人态度进行侧面衬托。最后，则可运用一定的对话描写或心
理描写等，重点阐释“甘甜”，也就是在这个奋斗的过程中，或历经艰辛取得的成功，能够给主人公带
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来怎样的喜悦。
立意：
1.书读透时方有味。
2.专注方知真味。
3.追求梦想不觉苦。
32．根据要求写作。
“各就各位”，是运动场上最响亮的口令，它提醒运动员到各自位置上，比赛即将开始。这引发了
你怎样的联想与思考？
请以“各就各位”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题
卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
各就各位
赛场上，运动员们跟着口令，各就各位，为比赛做好准备；生活中，我们也该响应时代的号召，各
就各位，找准自己的人生坐标。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？经我思考，欲各就各位，绘
制出自己独一无二的坐标图，必经人生之三境界。
高山仰止，景行行止，各就各位，追寻正确的人生方向。
人之所以能登上众生之巅，就是因为我们善于学习。找准人生定位也是如此。提起文天祥，我们
会情不自禁地为其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的一片高义而折腰。殊不知，文天祥年幼时就
很仰慕同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨，并立志要和这些伟大先贤一样，努力做一个报效国家的忠臣。
于是，文天祥矢志苦读，20岁状元及第。蒙古入侵南宋时，义无反顾地率军勤王，兵败被俘后又义正词
严地拒绝了元军的反复劝降，从容就义，成就一代忠名。而他的诗作与事迹垂范后世，更是激励了无数
后人舍生取义、以身许国。就比如那个“要留清白在人间”的于谦，年幼起即仰慕文天祥的气节，将其
画像悬于座前，于是，土木堡之变时我们才能看到于谦固守北京城的壮举。追寻先贤遗踪，从中汲取崇
高的精神力量，可以帮助我们沥清愚昧、自私，各就各位，找到一条正确的人生之路。
认识自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐标与定位。
我们崇尚崇高，但并非每个人都能成为一代伟人。因此，想要找准人生定位，人们更需要学会理性
审视自我，客观面对真实自我，如此才能科学地规划人生。汉高祖刘邦就对自己有清晰认知，他知道自
己谋不如张良，兵不如韩信，粮不如萧何，于是并不与他人争短长，而是借助众人之长，做出正确决策，
最终成就帝业。欲戴王冠，必承其重。但理想与现实落差过大，压力与包袱过重，反而会事与愿违。所
以，唯有清晰的自我认知，才能帮助我们赢得人生成就。
成就小我，升华大我，各就各位，探索高远的人生目标与追求。
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我们身处的时代正滚滚向前，因此，我辈想要在浩瀚广宇中找到自己的人生位置，将小我升华为大
我，就要将自己立于时代所需，在时代大潮中展现自我、塑造自我、完成自我。物理学家黄大年，在当
初一穷二白的祖国又面临西方国家技术封锁的厄运时，不顾一切响应时代号召，根据国家需要规划自己
的科研人生，并最终取得诸多重大成果，填补多项国内技术空白。像黄大年一样的许许多多科学家，立
足时代需要，把爱国之情、强国之志绘进了自己的人生坐标图中，为国家做出了贡献，也成就了自己。
所以，我辈想要绘制出完美的人生坐标图，就应该把自己的生涯规划和时代浪潮紧密结合，应国家之所
需，创造美丽人生。
各就各位，找准人生坐标，树立高远志向，我们才能在艰难的人生路上一往无前，昂首高歌，塑造
完美人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题材料作文题。
材料以体育运动中最为常见的一句口令“各就各位”展开写作话题。对此，材料首先解释了“各就各
位”在体育运动中的内涵，即重点是“提醒运动员到各自位置上”，为即将开始的比赛做好准备。由此，
我们可以联想到我们青少年人生中的“各就各位”，也就是说，我们也要准确找到自己的人生坐标，对
自己的个性、能力、志趣等有一个准确的自我认知，从而让自己“各就各位”做好准备，成长为栋梁之
材，为民族复兴做出切实贡献。所以，这里的“各就各位”，我们或许可以认为其不仅代表准确的定位，
或弯或直的位置线，也代表每一个人与众不同的人生之路。
试题要求以“各就各位”为题进行议论文写作。写作时，可采用递进式的论证结构，从“各就各位”的
内涵，定位精准“人生位置”的重要性，如何才能精准“各就各位”等角度展开具体论证。行文过程中，
可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，思考自己对于找准人生位置的理解与感
悟。如可以引用“历史上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”从而论证新时代青年唯有“各就各位”于奋
斗者的位置之上，方能实现人生价值，在历史的赛道上留下痕迹。也可以将“各就各位”的积极意义与
随波逐流、盲目跟风的后果形成对比，从而论证找准人生位置的重要性。在论据的选取上，应注意联系
社会现实与自身实际。可以立足于当下社会，选取具有现实意义的事例，如当代大学生毕业后的就业选
择，有人选择做大学生村官，立足奉献；有人选择得过且过，意图啃老。不同的定位，带来不一样的人
生结果，使文章更具有深刻性。
立意：
1.找准人生定位，续写时代华章。
2.各就各位，成就自我。
3.以各就各位为基，以奋楫笃行为剑。
4.定青春之位置，铸泱泱之大国。
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33．根据要求写作。
青春值得赞美，你想和谁一起歌唱青春呢？请以“同唱青春歌”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答
题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道命题作文题。
本次作文的题目为“同唱青春歌”，写作文体应为记叙文。“青春值得赞美”启发我们本文中应抒发对
青春的赞美之情，我们可以赞美青春的美好、青春的力量、青春的无限可能、青春的活力等。同时“你
想和谁一起歌唱青春呢”启发我们，文章内容应包含与你一道的青年朋友，不能只写自己的事件，如可
以写与同学一起参加学校的拔河比赛，齐心协力赢得比赛；可以写假期与朋友一起做社区或景区的志愿
者，为社区或景区服务，传递青春能量和温暖的事件；可以写学习中与朋友共勉，为梦想而共同奋斗的
事件等，以表达对青春力量、青春活力等的赞美之情。
写作时，文章必须写成记叙文，应以叙事为主，以抒情或议论为辅。记述事件应注意事件的波澜性，以
增强文章的可读性。如写与朋友一起做社区的志愿者，可以先写宣传文明养狗、保护社区环境等行为不
被居民接受，再经过共同细致耐心的工作，最后被居民接受。这样情节上有起伏的文章更有可读性。记
叙事件要有恰当的细节描写，如细写在烈日下流着汗水去做社区卫生的场面，以让文章更生动。
立意：
1.同唱青春歌，为共同的梦想而努力。（写与朋友为梦想而共同奋斗的事件）
2.同唱青春歌，展现青春能量。（写与同学一起参加学校的拔河比赛）
3.同唱青春歌，传递青春的温暖。（写与朋友一起做社区的志愿者）
34．根据要求写作。
“有些人能感受雨，其他人则只是被淋湿。”
对这句话你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡
上。
【答案】例文：
在风雨中前行
人生之路，从来都与挫折相伴而行。然而挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级
阶梯；对于弱者则是一道道绊脚石，会把弱者跌得鼻青脸肿。
不经风雨，怎能潇洒如风。
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“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，
命途多舛”，然而直面人生的暴风雨，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸
襟，哪能有他吟唱出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的狂风骤雨后，他沉
寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，终于
成就了他千古飘逸的浪漫情怀！
不经风雨，怎能绽放光彩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”贝多芬双耳失聪，却能在磨难中创造出不朽的交响曲，撼
人心灵。那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才能谱出人类的心灵之歌。司马迁已功成名就，
但挫折还是没有忘记它，在他为李陵辩护遭受宫刑之后，仍然发愤著书，编写出被鲁迅评为“史家之绝
唱，无韵之离骚”的《史记》。人生百年，没有人能一帆风顺，命运总无情地在我们前行的道路上设下
万道坎坷。
然而当我们坚强跨过一道道难关，勇敢越过一座座险峰，我们惊喜发现，这一路上挫折特有的力量
鞭策着我们奋勇前行，攀上理想的巅峰。
不经风雨，怎能拥有成功。
小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒
沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。流水如果因为前方的断崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞
流直下的壮观。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么
你错了。在挫折中，蕴涵着巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡
在你面前的每一扇大门。
在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，这时我们首先想到的就是寻找一份希
望，或是得到一份有力的帮助，让自己有充足的精神，足够的理由和信心生活下去，从而克服困难，战
胜挫折，赢得生活的美满幸福。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
“有些人能感受雨，其他人则只是被淋湿。”这句话深刻地揭示了人们对于生活体验的不同态度和感受。
对有些人能“感受雨”是肯定的态度，对其他人“被淋湿”是否定的态度。
在这里，“雨”不仅仅是自然界的一种气象现象，更是生活中不可避免的挑战、困境、环境、境遇、趋
势的象征。而“感受雨”与“被淋湿”则代表了人们在面对生活时的不同心态和应对方式。“感受”指
向对外在环境、境遇、趋势的认识、适应、引导、转化。“被淋湿”代表外在的环境、境遇带来的消极
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影响。
本则材料旨在引导学生从感悟生活的角度出发，探讨如何通过积极的心态和正确的方法，将生活的
“雨”转化为心灵的滋养，而非仅仅是身体的不适。即无论是个人，还是团体在面临外在环境境遇时，
以合理积极的态度和行动，认识、适应、引导、转化外在环境条件，获得相对积极的影响和结果，而不
是消极被动地面对。
写作时，作为议论文，在文章开头，要明确提出自己的观点。在论证部分，需要运用丰富的论据来支持
和证明论点，论据具有典型性和新颖性。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。如在文章开
头提出观点，人生路上，有风有雨是常态，我们若不曾迎向风雨，怎得人生缤纷彩虹天？主体部分分别
论述：迎向风雨，不只是为了磨砺也是为了更好的生存；迎向风雨，是一种勇敢，更是一种智慧。最后
总结全文，成长的道路，总有荆棘，总有黑暗，总有风雨，愿我们奋力地向前奔跑，迎着光，迎着希望，
成为少年该有的模样！
立意：
1.迎向风雨，接受风雨的洗礼。
2.在风雨中舞蹈，在风雨中成长。
3.积极乐观应对成长困境。
35．根据要求写作。
请以“又见______”为题，写一篇记叙文。
要求：在横线处填写词语或短语，将题目补充完整。思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语
言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。
【答案】例文：
又见那片星空
在记忆的长河中，那片星空仿佛是一幅永不褪色的画卷，时刻在我的脑海中闪烁着迷人的光芒。它
不仅仅是夜晚的天空，更是我内心深处的一份思念与记忆。
记得那是我还小的时候，每逢夏夜，爷爷总会带着我走到村子的空地上，躺在草地上，仰望星空。
那时的我，对那片星空充满了好奇与向往。我会问爷爷：“爷爷，天上的星星那么多，它们都是从哪里
来的呀？”爷爷总会微笑着回答：“孩子，那些星星都是祖先们变成的，他们守护着我们，保护着我
们。”
那时的我，并不懂得爷爷的话中深意，只是单纯地觉得那片星空很美，很神秘。而爷爷，就像那片
星空一样，给我带来了无尽的温暖与陪伴。
随着时间的流逝，我渐渐地长大，学业和生活也让我变得越来越忙碌。我很少再有时间和爷爷一起
仰望星空，而那片星空，也似乎渐渐淡出了我的视线。
直到有一天，我再次回到了家乡，晚上漫步在熟悉的空地上，突然抬头看到那片星空。它依旧是那
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么美丽，那么耀眼。仿佛时光的流转并没有带走它的光芒，反而让它变得更加璀璨。
我站在那里，静静地望着那片星空，心中涌起了一股莫名的感动。我想起了小时候和爷爷一起仰望
星空的情景，想起了爷爷那温暖的话语，心中充满了无尽的怀念与思念。我突然意识到，那片星空并不
仅仅是一片星空，它更是一段段美好的回忆和情感的纽带，是我与爷爷之间的深厚情感的象征，它连接
着我与爷爷的过去，也指引着我未来的方向。无论时间如何流逝，无论我身在何方，那片星空都会陪伴
着我，带给我无尽的温暖与力量。
于是，我又坐下来，仰望着那片星空，感受着它带给我的宁静与美好。我知道，无论未来的路有多
么艰难，只要我抬头看到那片星空，我就会想起爷爷的话，想起那份深深的思念与记忆。它们会陪伴着
我，鼓励着我，让我勇敢地走向未来。
又见那片星空，它让我重新找回了那份失去的纯真与美好；又见那片星空，我心中充满希望和期待。
我会珍惜这份记忆，让它永远陪伴着我，照亮我前行的道路。我相信，在未来的日子里，我会继续在这
片星空的照耀下，书写属于自己的人生篇章。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
半命题作文重点在于对题目的补写。对于“又见______”这一题目，考生首先应该明确写作基调，探索
“又见”一词所蕴含的情感，可以是惊喜、激动、喜悦、怀念等。需要注意的是，写作基调应明朗向上、
健康积极，体现新时代青年的情感内心及人生感悟。其次，考生应该明确写作对象，即“又见”的具体
内容。“又见”的对象可以是具体的，如又见那片星空，又见那抹微笑，又见那道背影；也可以是抽象
的，如又见希望，又见生命的灿烂等等。最后，考生应明确写作素材，即写作内容。选材时，应尽量选
择创新性的角度，避开老生常谈的话题。
在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写又见那道背影，就可以采用对比的手法，将儿时与那道
背影影形不离时的无忧无虑，与现在远离那道背影后增添了很多的烦恼忧愁形成对比，并与再次返回故
乡又见那道背影时的心安形成对比，从而感悟人生，表情达意。一次长跑比赛，就可以设置一波三折的
情节，先写“我”本可以获得冠军，却在竞争对手跌倒陷入困境时，选择伸出援手从而错失冠军，但
“我”却问心无愧，虽败犹荣，从而体现出人生没有标准答案。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，
先倒叙写“这一次，我又见到了生命的灿烂”的结论，再叙述具体内容，使结构更富于变化。
在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，
突出人物内心的矛盾或喜悦，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人物
内心的变化，使文章富有深意，升华主题。
立意：
1.难忘师恩，勇毅前行。（写无意中看到老师为自己辛勤奉献的背影，在老师激励下勇敢前行）
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2.不忘初心，又见希望。（写自己一时陷入困境，在心中信念的指引下，拨云见日，重见希望）
3.又见那片星空，涵养奋进力量。（写再次回到故乡，看到儿时的那片星空，净化心灵，重新起航）
36．根据要求写作。
近年来，有别于传统社交模式的搭子社交，受到许多年轻人的追捧。“饭搭子”“健身搭子”“旅
游搭子”“考研搭子”……一个人可以有多个搭子。搭子之间，或为临时伙伴，亦可精准陪伴。
请以“我看搭子社交”为题目，写一篇议论文。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在
学校及个人信息。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
我看搭子社交
吃饭有“饭搭子”，休闲娱乐有“游玩搭子”，学习有“看书搭子”……当下，只有想不到，没有
搭不到。越来越多类型的搭子，在年轻人群体中出现。比起挚友，不少人宁可寻求“搭子”。对此，我
认为并不妥当。在我看来，搭子可以有，挚友不能无。
毋庸讳言，搭子的出现，一定程度上满足了人们社交的需求。亚里士多德有言：“人是社会性的动
物。”置身于社会之中，我们才能消除孤独感，获得心灵的慰藉。然而，随着社会节奏变快，人们承受
着越来越多的压力，很多时候，似乎没有太多时间和精力去维护朋友关系。此时，只求轻松相处、恰到
好处的陪伴而无需耗费过多心力的搭子关系，应运而生，也在一定程度上满足了人们社交的需求。搭在
一起，既能相互陪伴，又能轻松相处，无疑是一种性价比极高的人际关系。
然而，人际关系，并不能完全追求性价比，社交需求，也不只需要搭在一起的浅关系。要让内心变
得丰富，灵魂得到皈依，我们需要更深的情感联结。而这种联结，远非“不用相知”的搭子可以促成，
只有“一个灵魂长在两个躯壳里”的挚友才能实现。因此，我们不能因为交朋友越来越难，就望而止步，
反而应该迎难而上，努力去交朋友，找挚友。
事实上，搭子和挚友，从来不是截然分开、毫不相关的两个概念，而是能形成有机联系的群体。虽
然万物可搭，但并非人人能搭，因为搭的基础是兴趣。从这个层面说，搭子其实是兴趣社交，而兴趣是
友谊的基础。所以，只要用心维护，在搭子的基础上更进一步，或许，搭子可以变成朋友，朋友也能进
化为挚友。换言之，搭子，其实是变为挚友的第一步。
作家三毛和音乐家王洛宾，一开始也只是旅行搭子，后来越走越近，彼此交心，最终变成了无话不
谈的亲密挚友。苏轼和张怀民，原本只是夜游承天寺的散步搭子，但双方真诚相待，相互扶持，后来变
成了患难与共的至交。由此可知，只要投入真心，加深关系，搭子是可以发展为挚友的。
培根有言：“最难忍受的孤独，莫过于缺少真正的友谊。”搭子只能暂时陪伴，挚友却可以灵魂相
依。两者定位不一样，对我们作用也大不相同。就像生活需要地丁蔷薇，也需要瓜果蔬菜一般。
搭子可以有，挚友不能无。如此，我们的人生，将不是一片尘土飞扬的荒漠，而是草木葳蕤的原野。
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【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题材料作文题。
本题材料来自当下社会较为火热的新型社交关系——搭子社交。材料先列举了搭子社交的种种表现，然
后说明了搭子社交之间的丰富特色：临时伙伴以及精准陪伴。这是因为，搭子社交既可以满足我们的社
交需求，又能够免除社交压力，不用费心维护，还有自主选择的空间，这是其优点。因此，搭子社交在
年轻人中十分流行，“万事皆可搭”。
试题要求以“我看搭子社交”为题目，写一篇议论文。可见这是属于对社会现象的评论，我们应该全面、
辩证看待“搭子”这种社交现象，理性看待这种社交模式。
搭子社交模式给我们忙碌紧张的工作学习带来轻松自在。在快节奏的现代社会，人们的生活压力大，社
交活动往往被各种繁杂的事务所挤压。而“搭子”这种社交模式，以其轻松、灵活的特点，为人们提供
了一个轻松愉快的交流平台。在某一领域高度合拍的人，因情感上的依赖而显得松弛、自在，这无疑有
助于缓解人们的压力，增加生活的乐趣。同时，这种社交模式也促进了不同兴趣爱好的交流和融合，有
助于推动社会多元化发展。
搭子社交模式也有其局限性。其最大的问题在于，由于交往上的临时性，难以建立稳定的人际关系。人
们往往因为共同的兴趣爱好或需求而结识，但在共同爱好消失或需求改变时，关系也可能随之淡化。此
外，“搭子”关系的深度和稳定性也往往受到个人性格、兴趣变化等多种因素的影响，因此难以形成稳
定、深入的人际关系。
搭子社交模式也可能带来一些负面影响。由于交往的临时性，人们可能会忽视深入了解他人，导致人际
关系浅薄。同时，由于“搭子”关系的松散性，也可能会让人产生不安全感，担心自己的“搭子”身份
会被遗忘或取代。此外，“搭子”关系的过度泛滥也可能导致社交媒体的过度使用，影响人们的现实生
活。
写作时应该提出这样的观点：理性看待搭子社交。然后从利弊两个角度分析，搭子社交模式有其积极的
一面，也有其局限性，我们应该理性看待这种社交模式，既要充分利用其带来的便利和乐趣，也要注意
其可能带来的负面影响。最后还应该从解决问题的角度，给出避免搭子社交弊端的方法，比如可以设定
一些规则和标准，例如交往时间的长度、共同兴趣的持续性等，以建立更稳定、更深入的人际关系。此
外，还应该倡导现实生活中的面对面交流，以增强人际关系的深度和真实感。
立意：
1.让“搭子”成为恰到好处的陪伴。
2.合理用好搭子社交。
3.理性运用“搭子”，让交往更深入。
37．根据要求写作。
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请以“咱们高处见”作为文章首句，展开联想和想象，写一篇记叙文。
要求：自拟题目；思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
高处
“咱们高处见。”
回忆着出国前他对我说的最后一句话，我不禁感叹。为了这句话，我等了十几年。
想当年，自己风华正茂，意气风发，正是“春风得意马蹄疾”之时。那天，我刚刚拿到出国留学的
名额，就兴冲冲地和他分享这个好消息。他到码头送别，我们相顾无言。他满眼的鼓励与期待，却什么
也没说，唯独给我留了这么一句话。
如今我学成归来，蔚蓝的波涛把我送向了日思夜想的祖国。我在甲板上吹着祖国的海风，心中颇多
感慨——现在我已经被评为核物理数一数二的科研工作者了，这次回国，应该就能和他“高处见”了吧！
海岸线由远及近，我已经能看到父母在码头上激动地挥手。可是，他的身影却没出现。
夜晚的书房灯光昏暗。我手里握着一张短笺。“现在还没到高处。”上面只有短短一句话，带着我
熟悉的笔迹。
我走在街头，高大的槐树在地上投下一片片阴影。“高处”，竟然不是我想象中的学术高峰，而是
另有深意。幽幽的槐花香被炸酱的香气裹挟着涌来，我恍然间仿佛觉得自己还是多年前那个学生，和他
也是这样漫步在街头，自己总有着各式各样的问题，而他也总是不厌其烦地一一和我探讨，为我解惑，
与我分享。
按照他的思维方式，什么才能叫高处？我猛然间醒悟，主动向组织申请，离开了繁华的都市，前往
苍茫的戈壁滩。那里有更广阔的天地。
又是五年，我负责的核爆数据计算终于完成，新中国原子弹研发的最后一道关口终于被突破。
大漠中的艳阳之下，一朵蘑菇云壮烈地升起，轰动了整个世界。是的，只有让祖国强大起来，祖国
才会成为世界的“高处”。一朵蘑菇云，终于让新中国有了更多的底气。
爆炸成功，几组未曾谋面的研究人员终于见了面。我果然看见了他，我的恩师，郭永怀先生。在祖
国升入世界的高处这一天，我们终于又见面了。不用说话，无须多言，我懂得了老师的深意——只有祖
国成为高处，我们才能真正站在高处。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
本题要求以“咱们高处见”作为文章首句，审题时就要重在分析“咱们高处见”一句的提示作用。何为
“高处”？可以是实指，实指的“高处”，可以是领奖台、山巅、树梢、天空……可以是虚指，虚指的
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“高处”，可以指通俗意义上——升学、获奖、考试成功……可以指更深意义上——认知、精神、技艺、
审美、文化的高度。对“高处”理解的深度决定了立意的深度，考生不能只停留在浅层的现实的高处，
更要注重虚指的高处，即成就、志向、认知、精神、技艺、审美、文化等。总之，考生要对“高处”的
内涵有清晰的表现。
何为“咱们”？必须要有明确的双方，才能体现“咱们”。可以是人和人，如个体和个体、个体和群体、
群体和群体等。二者关系可以是并肩（如伙伴、同学、同事、战友），也可以是一前一后（如前辈勉励
后辈、后辈以前辈为榜样），还可以是对手（如巅峰对决），或与理想中的自己、镜中的自己相约
定……亦可以是人和人格化的某物，比如昆曲、冰刀、唢呐……
写作时，要能够展开合理的联想和想象，而不是不着边际的胡思乱想。要能够借助细节描写，如心理描
写、环境描写、神态描写等来体现人物的性格精神。要能够对“咱们”双方都进行相应的叙述描写，不
能只给另一方贴个标签。同时，“咱们高处见”是一句约定，当文章以此开头时，可以先设置一个情境，
在此情境中，两人彼此鼓励对方在同一领域或不同领域各自努力、闷声耕作，期待在未来某一天，当双
方都取得了一定的成就、拥有了一番作为时，再见面。同时文章的结局不一定“见”到了本人，也可以
精神呼应，且这段路程一直与“他”有关。
立意：
1.和对手高处相见。（写两人在共同进步、共同帮助中实现人生的进步）
2.同理想高处相见。（写在奋斗的过程中，自己的梦想追求得以实现）
3.和某项传统文化高处相见。（写在传承文化的过程中，达到与文化精神的浑然一体）
38．作文。
“最深刻的幸福是不悔”“衣带渐宽终不悔”“此生不悔入华夏”，古往今来，人们对“不悔”都
有自己独特的感受。
请以“不悔”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写
在答题卡上。 不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料提到“最深刻的幸福是不悔”“衣带渐宽终不悔”“此生不悔入华夏”，表明“不悔”是一个人面
对自己所作所为时的一种心态，可以理解为“不留后悔”“不要后悔”等。这种心态，体现的是一种对
既定目标的追求，对信念的坚守，对自己所作所为的认可和坚持。它通常指向过去，即对自己已经做出
的事不后悔；也可指向现在，即做好眼前的事，不给自己留下后悔。这是人生应具有的一种心态，也是
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一个值得追求的目标。
具体分析，首先要明确不悔的原因或对象，是谁因为什么而不悔。其次是什么情况下不悔，如努力付出
了可以不悔；坚持正义不后悔；坚持理想不后悔；爱我所爱，无怨无悔；对自己做出的选择无悔，对自
己走过的道路无悔。最后是怎样才能做到无悔，应该走出追悔过去的阴影，珍惜眼前的时光，慎重做出
选择，认真做好每一件事。
写作选材时可关注现实，如写作为即将毕业的高三学生多年奋斗的无悔等，也可写历史或文学题材，注
意抓住人物精神实质，有事实或文字依据，不能只是历史事实的重复叙述，要写出新意，即新的情感、
新的主题，要有生活细节和生活场景的具体展示。还应注意人物心理的刻画，“不悔”的心态可以通过
人物的言行体现，行文也应紧扣人物的心理发展展开。可以描写人物内心矛盾冲突，可以叙写由后悔到
不悔的心路历程；叙事可采用倒叙方式，将现在的不悔心态置于开头，以突显题意，接下来再回顾人物
的心理过程；人称选择上不宜采用第三人称，最好用第一人称，这样更利于揭示人物心理活动，更易深
入人物内心，也更能真实可信地展示人物“不悔”的心态。
立意：
1.坚守气节，英雄无悔。(写中国英雄模范人物的事迹，体现爱国爱民、无私奉献的品格。)
2.甘于奉献，无怨无悔。（写在平凡的岗位做出不凡的业绩，体现普通劳动者的奉献精神。）
3.坚持真理，生命无悔。（写布鲁诺为真理献身，至死不悔的精神品格。）
39．写作。
有学者认为：幸福是一种方法，不是一样东西；是一种才能，不是一个目标。对此你有怎样的认识和
思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动类材料作文题。
材料借助学者观点，阐述了对于“幸福”的解读。材料通过两组对比，表达了获取幸福的主观能动性。
相对而言，“东西”是静态的、固有的，不施加某种条件不容易产生变化，而“方法”则说明幸福的获
取或应用具备较强的主观能动性，人们可以灵活地运用于生活中。而“才能”与“目标”的对比，则告
诉我们幸福并非遥不可及，而是每个人都能拥有的。这一观点提醒我们，幸福不是终点，而是通向美好
生活的过程。幸福是一种方法，它教会我们如何对待生活。人们常说，生活的态度决定一切。只有拥有
积极向上的心态，才能更好地应对生活中的挑战。比如，面对工作中的压力，我们可以选择抱怨或者积
极应对。如果我们选择积极应对，努力寻找解决问题的方法，那么我们不仅能够提高工作效率，还能够
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增强自己的能力。这种积极的态度就是幸福的方法，它让我们在困境中找到出路，让生活变得更加美好。
幸福是一种才能，它需要我们不断地去培养和提升。拥有幸福的能力意味着能够感知生活中的美好，能
够在平凡中发现不平凡。比如，一个拥有幸福才能的人，能够在忙碌的工作之余，抽出时间陪伴家人，
享受家庭的温馨；能够在旅行中发现不同的风景和文化，丰富自己的内心世界。这样的人不仅能够享受
生活，还能够传递正能量，让周围的人感受到幸福的气息。
因此对于幸福这一论题，写作时，可以先说明世界上大多数人并不占据外在优势，若是把幸福当作物品
或目标的话，可能幸福就很难获得。然后，再借助材料对于幸福的观念，引出幸福需要努力奋斗的中心
观点。对此，可借助一些拼搏奋斗为自己或他人获得幸福的例子来加以论述，比如：古今中外许多寒门
学子拼搏奋斗亦能成为天之骄子；老一辈的革命者，他们的拼搏奋斗，让我们获得了幸福安定的生活；
在抗疫前线奋战的医护工作者，他们的努力奋斗，给我们带来幸福安康的生活。当然，也可以指出，在
现实生活中，我们可以通过多种方式来实践幸福的理念。比如，学会感恩、学会分享、学会创造等等，
通过自己的努力和智慧，让生活变得更加丰富多彩。
立意：
1.依靠个人努力，也能获得幸福。
2.好心态是幸福的底色。
3.以奋斗改变环境，收获幸福。
40．作文。
对话，多指小说或戏剧里的人物之间的语言交谈。随着时代的发展，对话的形式多样了，对话的内
容丰富了，对话的意义越来越深远了……
请以“对话”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。
【答案】例文：
对话
约翰·多恩写道：“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一片，整体的一部分。”诚然
如是。作为社会性动物的人，我们无法避免与外界接触。那么，学会交流、对话就显得尤为重要。当然，
我们不仅要学会与外界对话，更应该与自我对话、与内心对话。唯有如此，方能对自己和世界有更多、
更深的了解，让生活、人生更有意义。
新时代，与他人对话，我们要学会以“海纳百川，有容乃大”的气度倾听不同声音，于对话中博采
众长，提升自我。习近平总书记在接受《华尔街日报》采访时，提到了一句中国古语“独学而无友，则
孤陋而寡闻”，这句话鲜明地指出了对话交流的重要性。无论是人与人之间，还是国与国之间，亦或是
文化与文化之间，对话交流都必不可少。置身于百年未有之大变局之中，我们更应以开放包容的姿态前
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行，在与外界的对话中开拓眼界，丰富自身，共同发展。
新时代，与自然对话，我们要学会以“拼命工作，按时看日出”的态度参悟自然哲理，于对话中疗
愈身心，涵养精神力量。史铁生身患重病，只能于轮椅上消磨时光，但他没有就此沉沦，而是独自一人
在地坛中静观自然，通过与自然对话的方式，寻找到生命的意义和勇气，开启了新的人生。自然能疗愈
心灵，启发智慧。正如贾平凹所说，“‘明月松间照’，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；‘清
泉石上流’流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。”让我们贴近自然，对话自然，在与自然的对话中，
开启生命的智慧。
新时代，与自我对话，我们要学会以“知人者智，自知者明”的心态对话自我，于对话中认清自我，
反躬自省，实现成长与蜕变。“生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。”尼采如是说
道。自我审视是人生必需的课程，唯有看清自己的内心，才能成就无悔人生。北师大毕业的研究生黄文
秀，本可以留在大城市选择一份光鲜体面的工作，但当她在自我解析、向内追问后，她得出了坚定的结
论“总是要有人回来的，我就是要回来的人”。面对外界的质疑与众人的不解，她以“仅用一年时间帮
助103户贫困大户脱贫”的成绩向世人证明她的选择是正确的。向内审视的人是清醒的，唯有与自我对
话，认清自我，方能不负人生。
与他人对话，丰富自我；与自然对话，疗愈自我；与自我对话，认识自我。新时代的前进路上，让
我们打破封闭的高墙，乘对话之风，成就更好的自己。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
全命题作文重点在于对所给题目的解读。对于“对话”这一题目，考生要结合材料理解对话的内涵、对
象及意义。所谓“对话”，材料第一句话给出了解释，是指双方进行言语交谈，当然，我们也可以进一
步理解为心灵之间的沟通交流。对于“对话”的对象，可以是与他人对话，也可以是与自己对话，与事
物、景物对话等。通过与他人对话，我们可以了解彼此的想法、感受和需求，进而建立关系、解决问题
或达成共识。通过与自己对话，我们可以不断审视自己的内心，了解自己的想法、感受和需求，更好地
认识自己，确立自己的价值观和目标，进而做出更明智的选择。通过与事物、景物对话，我们可以从中
汲取经验，感悟人生，涵养精神力量。总之，通过对话我们可以对自己和周围的世界有更多、更深的了
解，让生活、人生更有意义。而材料后一句话，则是在引导我们思考，当下新时代，我们可以有怎样与
以往相同或不同的对话方式、对话内容，新时代语境下的对话，将会给我们带来怎样与众不同的意义。
试题要求写作议论文，写作时，可采用递进式的论证结构，以“对话”为主题，从新时代保持良好对话
的积极意义，与谁对话，如何对话等角度展开具体论证。在论述“对话的积极意义”时，考生可以从个
人成长、文化交流、国际协作等角度切入分析，使论证更深入。在论述“如何对话”时，可以从不同角
度切入辩证分析，如我们应以“海纳百川，有容乃大”的气度尊重个体差异，平等对话，求同存异；我
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们应以“三人行，必有我师焉”的谦逊姿态积极与外界对话，博采众长，完善自我等。在论证过程中，
应综合运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，如可以引用《礼记》中“独学而无友，则
孤陋而寡闻”的名言，论证对话交流的意义。
立意：
1.以对话为桥梁，促心灵之相通。
2.对话自然，涵养精神力量。
3.学会对话，点亮心灯。
4.与自己对话，成就无悔人生。
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