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专题03 古代诗歌阅读精选20 题（解析版）
北京专用
一、古代诗歌阅读
（2023 秋·北京昌平·高三名校模拟）阅读下面诗歌，完成各题。
观渔
方岳【1】
林光漏日烟霏湿，鸬鹚【2】簇立春沙碧。
湘竿击水雪花飞，鸬鹚没入春溪肥。
银刀【3】拨刺争三窟，乌兔追亡健于鹘。
搜渊剔薮无噍类【4】，余勇未厌心突兀。
十十五五斜阳边，听呼名字方趋前。
吐鱼筠篮不下咽，手捽琐碎【5】劳尔还。
呜呼，奇哉子渔子，塞上将军那得尔！
注释：【1】方岳：南宋诗人、词人。【2】鸬鹚：鱼鹰。【3】银刀：白色的刀形鱼。【4】噍类：这里
指尚生存的鱼儿。【5】琐碎：指零碎的鱼块。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“林光”一句写出了近河的树林在朝阳下特有的景象。
B．“湘竿”一句写渔夫用竹竿拍打水面，发出下水的信号。
C．“鸬鹚没入”句中的“肥”字，写出了春水的弥漫之状。
D．“搜渊”一句写鱼儿躲进深渊或水草中，躲过鱼鹰搜寻。
2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句不仅写出了眼前景物和环境特点，也为下文写捕鱼作了铺垫。
B．“乌兔”一句化用了成语“乌飞兔走”，来形容鱼鹰捕鱼速度之快。
C．诗中“十十五五”与上文的“簇立”相呼应，均写鱼鹰休闲的状态。
D．“吐鱼”两句能让读者想象到渔夫的满足之状和对鱼鹰的爱怜之情。
3．《观渔》这首诗抒发了诗人丰富的情感，请结合具体诗句加以分析。
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【答案】1．D 2．C 3．①“十十五五斜阳边，听呼名字方趋前”，众多鱼鹰身带斜阳，井然有序
地听从渔夫的呼唤。赞美鱼鹰通人性，听从渔夫的调遣，就像士兵服从命令一样。（或“搜渊剔薮无噍
类，余勇未厌心突兀”赞美鱼鹰的勇猛、矫健、敏捷。）
②“吐鱼筠篮不下咽，手捽琐碎劳尔还”，鱼鹰将捕捉到的鱼儿吐到竹篮里，渔夫挑选零碎的鱼块喂它
们，以示慰问，赞美渔夫富有智慧，对鱼鹰训练有素。
③“呜呼，奇哉子渔子，塞上将军那得尔！”塞上将军哪能像这些渔夫一样, 威风凛凛犹如指挥着千军万
马。作者借渔夫的表现讽刺当时守边将领的平庸与懦弱。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。
D.“‘搜渊’一句写鱼儿躲进深渊或水草中，躲过鱼鹰搜寻”错误。是写鱼鹰对鱼儿的搜寻，赞美鱼鹰的勇
猛、矫健、敏捷。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。
C.“均写鱼鹰休闲的状态”错误。是写鱼鹰井然有序地听从渔夫的呼唤，听从渔夫的调遣。
故选C。
3．本题考查学生对诗歌的思想感情的理解能力。
“十十五五斜阳边，听呼名字方趋前”意思是：夕阳下，一排排的鱼鹰，听到渔夫的呼喊后才趋步向前。
赞美鱼鹰通人性，听从渔夫的调遣，就像士兵服从命令一样。
“搜渊剔薮无噍类，余勇未厌心突兀”意思是：鱼鹰在深渊或水草中不辞辛劳搜寻着鱼儿，从水中上来
时仍然十分勇猛。赞美鱼鹰的勇猛、矫健、敏捷。
“吐鱼筠篮不下咽，手捽琐碎劳尔还”意思是：鱼鹰从水中上来，把捕捉到的鱼儿吐到鱼篓中，渔夫挑
选零碎的鱼块喂它们，以示慰问。赞美渔夫富有智慧，对鱼鹰训练有素。
“呜呼，奇哉子渔子，塞上将军那得尔！”意思是：啊！这些渔夫真的很奇特啊，边塞的将军们哪里能
比得上他们呢！意思是塞上将军不能像这些渔夫一样，威风凛凛犹如指挥着千军万马。作者借渔夫的表
现讽刺当时守边将领的平庸与懦弱。
（2023 秋·北京西城·高三名校模拟）阅读下面诗歌，完成下面小题。
有木诗八首（其八）
白居易
有木名丹桂，四时香馥馥。花团夜雪明，叶剪春云绿。
风影清似水，霜枝冷如玉。独占小山幽，不容凡鸟宿。
匠人爱芳直，裁截为厦屋。干细力未成，用之君自速。
重任虽大过，直心终不曲。纵非梁栋材，犹胜寻常木。
2
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4．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写了丹桂的香和形，突出了其给人的美好印象。
B．“风影”四句写丹桂的风骨与格调，表达了赞美之情。
C．“干细”两句是说，匠人因为丹桂难以为厦屋而惋惜。
D．结尾四句由丹桂而及人，其中有一种自表心迹的意味。
5．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．诗中多用比喻，如花像夜雪，叶犹利剪，风清似水，霜冷如玉。
B．诗中“凡鸟”，与《红楼梦》“凡鸟偏从末世来”所指完全相同。
C．诗人说丹桂“犹胜寻常木”，以此表达人生的伟大功业指日可待。
D．全诗有新乐府诗特色，咏物中包含着作者对社会和人生的思考。
6．《有木诗八首》是一组借树木喻人事，表达时事感慨的诗歌。结合诗句简要分析，本诗借丹桂来比喻
一些人的哪些特点？其中包含了作者怎样的思想感情？
【答案】4．C 5．D 6．第一问：以丹桂四季芳香花叶美丽，喻指人才的堪当任用，以丹桂清雅如
玉不容凡鸟栖息，喻指人才的高尚节操。
第二问：丹桂香形兼备，芳直超常，必定可以有所担当，作者借此讽喻上层应早选有风骨有格调的人才
加以任用(作者借此希望有风骨有格调的人才有机会早日得到任用)。
【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“匠人因为丹桂难以为厦屋而惋惜”错。“干细力未成，用之君自速”两句是说，细干还没有长足力量，
采用它未免过于急速，表达匠人对丹桂的喜爱之情，而非惋惜之情。
故选C。
5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“风清似水，霜冷如玉”错。“风影清似水，霜枝冷如玉”意思是，临风的身影水一样澄澈，带霜的枝
丫洁净如玉，是写丹桂临风的影子和带霜的枝丫，并非写风霜。
B. 诗句“不容凡鸟宿”意思是不许庸俗的鸟儿停歇，“凡鸟”指普通的鸟儿；《红楼梦》“凡鸟偏从末
世来”，其中“凡鸟”实则是一种隐喻。凡鸟二字便是繁体字“鳳”的拆解，这里的凡鸟指的就是王熙
凤。所以不同。
C.“以此表达人生的伟大功业指日可待”错。作者说丹桂纵然不是栋梁之材，究竟胜过平常的木材，是希
望有风骨有格调的人才有机会早日得到任用。
故选D。
3
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6．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象以及评价作者思想情感的能力。
第一问：“四时香馥馥。花团夜雪明，叶剪春云绿。风影清似水，霜枝冷如玉”，意思是丹桂一年四季
都香气浓郁，花朵像夜晚的白雪般明亮，叶片像春云般碧绿。临风的身影水一样澄澈，带霜的枝丫洁净
如玉。据此看出，诗句描写丹桂的外在特征，以丹桂四季芳香花叶美丽，喻指人才的堪当任用，以丹桂
清雅如玉不容凡鸟栖息，喻指人才的高尚节操。
第二问：“独占小山幽，不容凡鸟宿”，意思是独自占领小山的清幽，不许庸俗的鸟儿停歇，以此形容
品质的高洁；“重任虽大过，直心终不曲”，意思是虽然担负的责任很重，正直的性格却从未改变，以
此形容其正直有担当的品格。据此可看出，丹桂香形兼备，芳直超常，必定可以有所担当，作者借此讽
喻上层应早选有风骨有格调的人才加以任用(作者借此希望有风骨有格调的人才有机会早日得到任用)。
（2023 秋·北京东城·高三名校模拟）阅读下面诗歌，完成小题。
闻黄鹂【1】
柳宗元
倦闻子规朝暮声，不意忽有黄鹂鸣。
一声梦断楚江曲，满眼故园春意生。
目极千里无山河，麦芒际天摇青波。
王畿【2】优本少赋役，务闲酒熟饶经过。
此时晴烟最深处，舍南巷北遥相语。
翻日迥度昆明【3】飞，凌风邪看细柳【4】翥【5】。
我今误落千万山，身同伧人【6】不思还。
乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。
闭声回翅归务速，西林紫椹行当熟。
注释：【1】本诗写于作者被贬湖南永州期间。【2】王畿：指京城周郊地区。【3】昆明：池名，在长安
西南，最初用于练习水战。【4】细柳：营名，在京兆府咸阳西南。汉文帝时，周亚夫曾屯兵于此，以备
匈奴。【5】素：鸟飞。【6】伧人：粗野鄙贱之人。
7．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“倦闻”一句中“子规”即杜鹃，日夜啼叫，声音哀切，本诗中是悲苦的象征。
B．“目极”四句描写沃野千里、麦浪青青，表达了诗人对永州民生富庶的感慨。
C．“此时”两句形象地勾勒出一个民风朴实、邻里和睦、其乐融融的生活场景。
D．“翻日”两句对仗工整，再现了春日黄鹂在昆明池、细柳营上空飞翔的姿态。
8．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．首句与“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”表达的情感基本一致。
B．“我今误落千万山”中“误落”一词表明诗人对此前人生充满悔恨。
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C．“身同伧人不思还”指作者受永州风俗感染，已经不再想回到故乡。
D．本诗描绘了一幅亲切鲜活的故园乡土风情画，句句平实，情感丰富。
9．这首诗多处写到黄鹂。请分析作者是如何借助黄鹂表达情感的。
【答案】7．B 8．A 9．（1）将子规和黄鹏的叫声进行对比，突出诗人长时间处于悲苦境地中忽
然听到黄鹏叫声的惊喜。
（2）黄鹂的一声鸣叫使诗人联想到故乡风物，引发思乡之情。
（3）想象黄鹂在故乡昆明池、细柳营上空翻飞的自由姿态，反衬出自己身困贬地不得志的苦闷。
（4）用呼告的手法，埋怨眼前的黄鹏为何来此地，嘱咐黄鹂速归，表达了欲归不得的哀怨。
【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、意象、句子的能力。
B.“表达了诗人对永州民生富庶的感慨”错误，这四句写故园的盎然“春意”及黄鹂在一片生机、晏然和
明媚之景。然家乡的景色越是美好，越能反衬诗人的思乡之情。以乐衬哀，表达了诗人的思乡之情。
故选B。
8．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、语言、句子的能力。
B.“表明诗人对此前人生充满悔恨”错误，“我今误落千万山，身同伦人不思还”是说诗人现在误落在千
山万水之外，就象楚地的伧人一样已经不思回到中原。表达的是客居异乡的思乡之情，并非人生悔恨。
C.“作者受永州风俗感染，已经不再想回到故乡”错误，反用典故，身同“伧人”，不是“不思还”，而
是时时在思、刻刻在想而竟不得还。
D.“句句平实”错误，诗歌有声有色，有典故，在意境上有喜有悲，大起大落。全诗以黄鹂一脉贯通，寓
意高远，气韵流畅，开合自如，不是语言平实。
故选A。
9．本题考查学生赏析诗歌手法的能力。
首句“倦闻子规朝暮声，不意忽有黄鹂鸣”写诗人已经听厌了子规鸟早晚的啼声，真没想到忽然有黄鹂
鸟在耳边鸣叫。将和黄鹏的叫声进行对比，通过“倦闻”“不意”的对比表达诗人长时间处于悲苦境地
中忽然听到黄鹏叫声的惊喜。
“一声梦断楚江曲，满眼故园春意生”运用联想手法，写诗人听到黄鹂鸟的一声鸣唱在楚江边的睡梦被
惊醒，眼前仿佛出现了春意盎然的故乡美景，引发诗人的思乡之情。
“翻日迥度昆明飞，凌风邪看细柳翥”运用想象手法，描写黄鹂鸟总是翻飞在阳光下横度昆明池，又总
是迎着风斜看着细柳展翅飞翔。想象黄鹂自由翻飞的状态，反衬诗人身不由己，难以飞翔，难以归乡，
表达了诗人身困贬地不得志的苦闷。
“乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。闭声回翅归务速，西林紫椹行当熟”四句运用呼告的修辞，写诗
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人告诉黄鹂：你这故乡的禽鸟因为什么缘故也来到这里？让我产生了桑梓的怀念之情。请赶快闭嘴回去，
一定要快！当你回去的时候，恐怕西林紫色的桑椹正好要成熟了。让黄鹂鸟不要来此地，告诉它赶快归
去，恰恰表现了诗人欲归不得的哀怨。
（2023 秋·北京通州·高三名校模拟）阅读下面宋词，完成下面小题。
浣溪沙【1】
苏轼
十二月二日，雨后微雪。太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日，酒醒，雪大作，又作二
首。
覆块青青麦未苏。江南【2】云叶暗随车。临皋烟景世间无。雨脚半收檐断线，雪床【3】初下瓦跳珠。归来冰
颗乱黏须。
浣溪沙·再和前韵
半夜银山上积苏【4】。朝来九陌【5】带随车。涛江烟渚一时无。空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠。冻吟谁
伴捻髭须。
注释：【1】苏轼被贬黄州，在临皋居住。太守徐君猷来访，苏轼因此事写下《浣溪沙》一组词，共五首。
选文为其一、其四。【2】江南：这里指黄州。【3】雪床：当时俗语，即雪霰，雪珠。【4】积苏：指丛
生的野草。【5】九陌：田间的道路。
10．下列对两首词的词句分析，不正确的一项是（ ）
A．第一首词描写冬日景象，词人以“云叶”“暗随”等词语，形象比拟田野上乌云密布低沉，好像跟着
车子赛跑一样。
B．第一首词的下阕，词人用“半收”“断线”“初下”“跳珠”等词语描写雨雪交加的景象：雨渐渐停
息，微雪落下。
C．第二首词开头交代了深夜降雪之大：大雪覆盖了地上的野草，如同一座座银山，天地间一片苍茫，无
法看见江水与沙渚。
D．第二首词下阕中，词人用“空腹”“湿薪如桂米如珠”描述自己的困窘，最后一句交代了自己冬日无
趣的生活状态。
11．下列对这两首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．第一首词开头用“覆”“青青”描写田里麦苗的长势和颜色。这里“青青”与“青青子衿”中的“青
青”，意思相同。
B．第一首词中的“乱”字，既写出词人在雨雪中胡须上粘满了雨水和雪水，也写出雨后微雪的寒冷和词
人凌乱的心绪。
C．第二首词用了衬托手法。用漫天大雪之景、窘迫寒冷之感，来映衬太守徐君猷雪天到访之情的珍贵，
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可谓“雪中送炭”。
D．两首词都用了白描手法写黄州冬日寒冷的天气，暗寓词人被贬后政治上的失意和现实处境，语言表达
上消极，但诙谐。
12．阅读这两首词，结合具体词句，对作品中的词人形象加以阐释和评论。
【答案】10．A 11．C 12．黄州农家冬闲的淡然风光，反映了苏轼娱乐自然的心境。词人被贬到
黄州，人生遭遇困境，有着苦中作乐的豪放旷达，词人虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧，超然物外，
忘却荣辱而随缘自适，“冻吟”是对凄苦的挣扑和超越，是对高洁品格的坚守和追求。
【解析】10．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
A.“形象比拟田野上乌云密布低沉，好像跟着车子赛跑一样”说法错误，“江南云叶暗随车”的意思是：
像云一样的枯叶悄悄地在车轮下飘着。“云叶”指的是像云一样的枯叶，并不是乌云密布；“暗随”指
的是悄悄跟随着车轮。
故选A。
11．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
A.“意思相同”说法错误，诗句中的“青青”是小麦的颜色，翠绿色；“青青子衿”中的“青青”是指衣
服颜色，是青黑色。
B.“词人凌乱的心绪”说法错误，“归来冰颗乱黏须”将雨雪人性化，说的是回到房间座上时胡须都结成
冰了，进来了一个白胡子的“老人”！一个“乱”字，苏轼与徐君猷的诙谐之情跃然纸上。
D.“两首词都用了白描手法写黄州冬日寒冷的天气”说法错误，“雨脚半收檐断线，雪床初下瓦跳珠。归
来冰颗乱黏须”不是白描手法，而是用细腻形象的笔法写出了雨后微雪的景象，并用拟人手法写出了人
在雪后归来的状态。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。
第一首上片描绘由雨转雪之时临皋亭烟雨空蒙，田野里麦苗青青的景象：覆盖着的田畦小麦还没有返青，
像云一样的枯叶悄悄地在车轮下飘着，临皋亭云烟缭绕景色奇丽世间少有。词人先描写田园景色，再描
绘黄州农家冬闲的淡然风光，蕴含了对眼前景色的喜爱之情，暗示了苏轼超然物外的审美情趣，表现了
他娱乐自然的心境。
下片，以特写手法，描绘了雨后微雪的风景。“归来冰颗乱粘须”，将雨雪人性化，将“回到房屋里胡
须都结成冰”的形象描绘成一个白胡子的“老人”，一个“乱”字，将苏轼与徐君猷的诙谐之情跃然纸
上，写出了词人虽被贬到黄州，人生遭遇困境，但仍能苦中作乐的豪放旷达。
第二首，结合“空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠”分析，词人写自己饥饿的肚子里只有诗词，衣服上
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编织成结，潮湿的柴火像桂木一样宝贵，一粒粒的米就像一颗颗珍珠一样珍贵。用米珠薪桂写自己生活
贫苦的状态。接着词人以“冻吟谁伴捻髭须”一句发问：谁能和我在寒天里捻着胡须吟咏诗句？这是对
凄苦现状的挣扑和超越，是对高洁品格的坚守和追求，抒发了苦中作乐之慨，体现词人虽处逆境但不忧
不惧，超然物外，忘却荣辱的随缘自适。
（2023·北京延庆·模拟预测）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山【注】
【唐】雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
【注】君山：在湖南省洞庭湖中。
13．对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色
的融和画面。
B．刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影重重、
朦胧而又静谧的景象。
C．雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没
有君山倒影的颜色浓重。
D．雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水
神，遨游于洞庭之上。
14．关于这两首诗，分析不正确的是（ ）
A．刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
B．雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神
两谐地呈现在我们眼前。
C．两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比
成仙女青黛色的螺髻。
D．两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神
怡，宠辱偕忘”的感觉。
15．题目是诗歌的眼睛，是读诗的门径。请以这两首诗歌为例，说说关注题目对读懂诗歌的作用。
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【答案】13．B 14．D 15．（1）指出诗歌描写的对象，两首诗的对象是“洞庭湖”和“君山”；
（2）点明诗歌题材类型，两首诗属于写景抒情诗；（3）题目暗含情感，两首诗暗含了诗人对湖光山色
的喜爱和赞美之情。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“都贴切地描绘了月光下……”错误，刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意境。接着“潭面无
风”句写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象。月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨试
的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美。雍诗只写了洞庭湖中山的倒影。起句“烟波不动影
沉沉”写洞庭湖风平浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影，下句写因凝视倒影，所以只见翠山不见
碧水。颜色浓淡相宜。这些景象只能在白天才能见到。况且雍陶的这首诗并无一词半语提出月夜，所以
“烟波不动”句没写月光下的景象。
故选B。
14．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.刘禹锡的《望洞庭》与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角度，别开生面、超俗。
这首诗高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖光山色美景。雍陶的《题君山》超出世人写洞
庭之处，是他别出心裁的以纤细精妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图。但这首诗描写点只侧重于君山
水中的倒影，还不能说“高旷”。刘、雍的这两首诗，确属工笔之作，描写细腻，引人入胜。但从它的
意境和气势的角度与《岳阳楼记》相比，还有一定距离。如果说这两首诗的感染力，能与《岳阳楼记》
有同样“宠辱偕忘”的效果，有些勉强。
故选D。
15．本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力。
诗歌题目的作用可以从指出对象、明确角度、点明类型、暗含情感、暗示手法等方面进行阐述。
指出诗歌描写的对象，“望洞庭”和“题君山”两个题目分别指出了诗歌描写的对象是“洞庭湖”和
“君山”；
点明诗歌题材类型，“望洞庭”和“题君山”两个题目都以自然景物为吟咏的对象，属于写景抒情诗；
题目暗含情感，“望洞庭”和“题君山”描摹洞庭湖和君山的优美景色，暗含了诗人对湖光山色的喜爱
和赞美之情。
（2023·北京海淀·中央民族大学附属中学校考模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
哀江头【1】
杜甫
少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？
忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。
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辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。
明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。清渭东流剑阁深，去住彼此无消息！
人生有情泪沾臆，江水江花岂终极？黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。
注释：【1】唐肃宗至德元年秋，安禄山攻陷长安，杜甫被叛军抓获。第二年春，杜甫脱逃，沿长安曾经
的风景胜地“曲江”潜行，因事感怀，创作此诗。
16．下列对这首诗的诗句理解，不正确的一项是（ ）
A．“吞声”两句写诗人局势所迫，只好偷偷地走到这里。
B．“忆昔”八句暗含帝王后妃放纵的生活，是亡国征兆。
C．“辇前”两句写出帝妃出游场景的壮观。
D．“黄昏”两句表现了诗人对局势判断的果决。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人见景忆昔，心乱目迷，感慨万千，诗中回荡着抚时感事的哀痛之情。
B．全诗即景生情，表达了诗人真诚的爱国之情，以及深沉的国破家亡之痛。
C．“霓旌下南苑”的欢愉到“血污游魂”的悲惨结局中寓有深刻的教训之义。
D．从结构上看，全诗先从追溯往昔写起，之后再从回忆转到现实，可谓一波三折。
18．本诗“哀”字为题，以“哀”统领全诗，沉郁顿挫，意境深远。请结合诗句，分析诗人“哀”的具
体内涵。
【答案】16．D 17．D 18．哀国家残破，春日潜行；哀江山易主，物是人非；哀君王无道，致生
离死别。本诗是李唐盛世的挽歌，也是国势衰微的悲歌，充满对国破家亡的深哀巨恸。
【解析】16．本题考查学生对诗句内容的理解能力。
D.“表现了诗人对局势判断的果决”说法错误，诗句意思是黄昏时，胡骑扬起满城的尘土，我想去城南，
却望着城北。写极度悲哀中的迷惘心情。
故选D。
17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“全诗先从追溯往昔写起”说法错误，前四句写长安沦陷后的曲江景象。如“潜行江曲”“江头宫殿”
“细柳新蒲”是眼前景而非昔日之景。因此该诗是从眼前写到昔日，又从回忆写到现实。
故选D。
18．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
“哀”字是这首诗的核心。诗歌从时间上说，是从眼前翻到回忆，又从回忆回到现实。从感情上说，首
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先写哀，触类伤情，无事不哀；哀极而乐，回忆唐玄宗、杨贵妃极度逸乐的腐朽生活；又乐极生悲，把
亡国的哀恸推向高潮。这不仅写出“乐”与“哀”的因果关系，也造成了强烈的对比效果，以乐衬哀，
今昔对照，更好地突出诗人难以抑止的哀愁。
开篇第一句“少陵野老吞声哭”，就创造出了强烈的艺术氛围，后面写春日潜行是哀。在春日游览胜地
不敢公然行走，却要“潜行”，而且是在冷僻无人的角落里潜行，这是十分不幸的；
睹物伤怀，忆昔日此地的繁华，而今却萧条零落，着一“锁”字，便把昔日的繁华与眼前的萧条冷落并
摆在一起，巧妙地构成了今昔对比，看似信手拈来，却极见匠心。“细柳新蒲”，景物是很美的。岸上
是依依袅袅的柳丝，水中是抽芽返青的新蒲。“为谁绿”三字陡然一转，以乐景反衬哀恸，一是说江山
换了主人，二是说没有游人，无限伤心，无限凄凉还是哀；
进而追忆贵妃生前游幸曲江的盛事，以昔日之乐，反衬今日之哀；再转入叙述贵妃升天，玄宗逃蜀，生
离死别的悲惨情景，哀之极矣。最后，不辨南北更是极度哀伤的表现。
“哀”字笼罩全篇，沉郁顿挫，意境深邈。全篇表现的，是对国破家亡的深哀巨恸。
（2023·北京朝阳·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。
海棠歌
陆游
我初入蜀鬓未霜，南充樊亭【1】看海棠。
当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。
碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。
蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。
扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。
若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。
风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。
何从乞得不死方，更看千年未为足。
注释：【1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。
19．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。
B．“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。
C．“扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。
D．结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。
20．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。
B．本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。
C．本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。
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D．本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。
21．本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。
【答案】19．A 20．C 21．①诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。
②艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。
③桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。
④扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。
⑤渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。
⑥从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。
【解析】19．本题考查学生对诗句内容和情感的把握的能力。
B.“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误，“蜀姬”句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人”极
力扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊。
C.“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，“扁舟”句写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得，是离开蜀地，
而不是来到蜀地。
D.“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误。结尾总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写沉痛之情，
矛盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心未已”的感慨。
故选A。
20．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误。本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。
故选C。
21．本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力。
“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”写了我刚刚到蜀中的时候头
发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花。当时已经说了观赏过海棠花，哪里知道还有更美
丽的碧鸡坊。诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。
“蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写四川的美女艳美的装扮让人觉得很美，但是在这海棠花前会顿
时觉得失去了艳丽。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。
“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳，但与海棠比起来，
就像奴仆一样低贱。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。
“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死”写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬州的芍药也会感到羞
愧了。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。
“何从乞得不死方，更看千年未为足”写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再活一千年也不会感到
满足。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。
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江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了海棠也
“应羞死”。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。
（2023·北京门头沟·模拟预测）阅读下面诗歌，完成各题。
日长简仲咸①
王禹偁②（宋）
日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。
注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政务。②此诗
作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。
22．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。
B．颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。
C．颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。
D．尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。
23．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。
B．颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。
C．全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。
D．前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。
24．古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【答案】22．C 23．C 24．①全诗的诗眼为“闲”字。
②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间；
颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲”。
③但这种“闲”带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，但空
有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法排遣，可见一
“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
【解析】22．本题考查学生分析理解诗句内容的能力。
C.“暂得清净，身心畅快”错误，颈联写诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情
景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯；诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。
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故选C。
23．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
A.“表达自己怀才不遇、避世隐退的情感”错误，反映出诗人既忧国忧民、难以摆脱仕途坎坷的悲凉，又
希望从道家思想中寻求精神解脱的矛盾心理。
B.“寓情于景”错误，颔联是叙事，没有写景。
D.“反衬”错误，前三联叙事写景，表达内心孤独寂寞之情，尾联水到渠成表达感激之情，不是反衬。
故选C。
24．本题考查学生鉴赏诗歌炼字，赏析诗歌思想感情的能力。
首联写白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。颔联写翻开杜甫
的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原，因为官务清闲，所以借读书悟道消
遣时间。颈联写北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴，诗人院中赏景直至月上，可见
其生活清闲。
诗人的日常处处透着“闲”。故“闲”字为全诗的诗眼。
诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991 年），因徐铉
诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，“郡僻”、“昼掩门”对闲
字作了进一步渲染。后面读书销愁，风抚落花、借酒消愁，更可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
（2022 秋·北京海淀·高三101 中学校考阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。
责子【1】
陶渊明
白发被两鬓，肌肤不复实。
虽有五男儿，总不好纸笔。
阿舒已二八，懒惰故无匹。
阿宣行志学，而不爱文术。
雍端年十三，不识六与七。
通子垂九龄，但觅梨与栗。
天运苟如此，且进杯中物。
注释：【1】陶渊明另有《命子》诗，中有“夙兴夜寐，愿尔斯才。尔之不才，亦已焉哉！”句。另有
《与子俨等疏》一文，文中有句：“‘高山仰止，最行行止。’虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复
何言！”晋代另一位文学家左思写过《娇女诗》，诗中写小孩子顽皮活泼，把衣衫弄得一塌糊涂，让大
人恼火“当与杖”，但却是一段矜惜怜爱之情，富有生活情趣。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌写自己两鬓白发和肌肤松弛，是为了表现自己的年老，为后面内容做铺垫。
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B．诗歌写自己的五个儿子皆不成器，尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双。
C．阿宣行将十五岁却不爱学习，雍、端十三岁还不识数，通子快九岁了只知贪吃。
D．诗人将儿子一一数落了一番后，表示假若天意真是如此，那就暂且还是喝酒吧。
26．下列诗句中的“鬓”字蕴含的情感与“白发被两鬓”中的“鬓”字所蕴含的情感不相同的一项是（
）
A．云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。——唐·白居易《长恨歌》
B．明妃去日花应笑，蔡琰归时鬓已秋。——唐·韦庄《绥州作》
C．节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。——唐·高适《重阳》
D．可怜扰扰尘埃里，双鬓如银事似麻。——唐·贯休《山居诗二十四首》
27．杜甫认为《责子》是在批评儿子不求上进，而黄庭坚却予以否认，认为是戏谑的慈祥。你赞同谁的
观点？请结合具体诗句简要分析。
【答案】25．B 26．A 27．赞同杜甫，是批评儿子不求上进。理由：①诗题为“责子”，诗中确
实有对诸子不学无术的责备意思。②诗歌最后两句表达了陶渊明对于儿子的失望，暂且顺应天意，饮酒
中有点消极之意。③通过《命子》和《与子俨等疏》中的句子可见，对诸子为学、为人是有着严格的要
求。
赞同黄庭坚，是一种戏谑的慈祥。理由：①语言风格是诙谐的，作者不是板着面孔在教训，而是出以戏
谑之笔，显出一种慈祥的神情。②诗歌写法是夸张的漫画式的写法，儿子的缺点都是被夸大了的，批评
中还有爱怜之意。③诗歌从生活中取材，富有生活情趣，叙说中采用有趣的手法，体现出作者又好气、
又好笑的心情，带着笑意的批评，是老人的舐犊情深。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双”错误。“阿舒已二八”是说阿舒十六岁了，“尤其”意
思错误，并没有突出哪个儿子更甚。
故选B。
26．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“白发被两鬓”中的“鬓”字表达了诗人年老鬓白、光阴荏苒的悲伤之情。
A.“云鬓花颜金步摇”中的“鬓”是形容杨贵妃有云一样的鬓发，指杨贵妃的容貌美丽，是赞美之情。
BCD 项都是表达的年老鬓白、光阴荏苒的悲伤之情。
故选A。
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27．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
如果赞同杜甫的看法，就分析哪句诗体现了责备。诗歌标题是“责子”，明确了本诗的主旨是责备孩子。
诗中“总不好纸笔”“懒惰故无匹”“而不爱文术”“不识六与七”等句子一一责备几个儿子的不求上
进，尤其是结尾“天运苟如此，且进杯中物”表现了面对儿子不求上进的消极态度。作者另有《命子》
诗及《与子俨等疏》，对诸子为学、为人是有着严格的要求的。陶渊明虽弃绝仕途，但并不意味着脱离
社会、脱离文明、放弃对子女教育的责任，他还有种种常人之情，对子女成器与否的挂虑，就是常情之
一。
如果赞同黄庭坚的看法，就结合诗歌分析哪句诗体现了“戏谑的慈祥”。“虽有五男儿，总不好纸笔”
总写五个儿子不好纸笔，然后写十六岁的阿舒懒惰无人可比，写十三岁的雍端到现在都不识六和七，无
疑夸大了儿子的缺点，语言风格是诙谐的，作者不是板着面孔在教训，而是用戏谑的语气教训他们，体
现了老人的慈祥、舐犊情深。下面分写：“阿舒已二八，懒惰故无匹。”阿舒是老大，十六岁了，而懒
惰无比。“阿宣行志学，而不爱文术。”阿宣是老二，行将十五岁了，就是不爱学写文章。这里语意双
关，到了“志学”的年龄而不志于学。“雍端年十三，不识六与七。”雍、端两个孩子都十三岁了，但
不识数，六与七都数不过来。“通子垂九龄，但觅梨与栗。”通子是老五，快九岁了，只知贪吃，不知
其它。从生活中取材，富有生活情趣，叙说中采用有趣的手法，体现出作者又好气、又好笑的心情，带
着笑意的批评，是老人的舐犊情深。
（2022 秋·北京西城·高三北京四中校考期中）阅读下面这首词，完成下面小题。
蓦mò 山溪①
辛弃疾
赵昌父②赋一丘一壑③，格律高古，因效其体。
饭蔬饮水，客莫嘲吾拙。高处看浮云，一丘壑中间甚乐。功名妙手，壮也不如人，今老矣，尚何堪？
堪钓前溪月。
病来止酒，辜负鸬鹚杓sháo（酒具）。岁晚念平生，待都与邻翁细说。人间万事，先觉者贤乎？深
雪里，一枝开，春事梅先觉。
注释：①1195 年，辛弃疾于福建任上被弹劾罢官，本词作于作者退隐田园之后。②赵昌父：辛弃疾好友，
于1196 年辞官归乡，居住之地与辛弃疾相邻。③一丘一壑：作者退隐之地有小丘和沟壑，后即成为作者
退隐之地的代称。①先觉者：赵昌父归乡稍晚于作者，作者戏称自己是“先觉者”。
28．下列对诗句的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“客莫嘲吾拙”意思是：朋友不要嘲笑我“饭蔬饮水”这样愚拙的生活状况。
B．“尚何堪？堪钓前溪月”表明作者已年老体衰以致田园生活都无法好好享受。
C．“待都与邻翁细说”中的“待”“细”体现了作者与邻里好友之间相处的状态。
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D．“一枝开”中的“一”字写出梅花的早开，更体现出梅花对春意的先知先觉。
29．辛弃疾词中多用典，下列对本词用典解说不正确的一项是（ ）
A．“饭蔬饮水”典出《论语·述而》：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于
我如浮云。”
B．“壮也不如人，今老矣”典出《孟子》，烛之武拒绝佚之狐的请求时说：“臣之壮也，犹不如人，今
老矣，无能为也已。”
C．“鸬鹚杓”典出李白《襄阳歌》：“鸬鹚杓，鹦鹉杯。百年三万六千日，一日须倾三百杯。”
D．“先觉者贤乎”典出《论语·宪问》：“不逆诈，不亿不信，抑亦先觉者，是贤乎！”
30．结合具体词句分析本词蕴含了哪些思想情感。请分条作答。
【答案】28．B 29．B 30．①安贫乐道、淡泊名利的坚守。如“饭蔬饮水，客莫嘲吾拙”，“高
处看浮云”。
②醉心田园生活的快乐与满足。如“一丘壑中间甚乐”，“堪钓前溪月”。
③怀才不遇、壮志难酬的幽愤。如“壮也不如人，今老矣，尚何堪？堪钓前溪月”。
④对热衷钻营功名富贵小人的嘲讽。如“高处看浮云”，“功名妙手”。
⑤和邻里好友与大自然相处得和乐融洽。如“岁晚念平生，待都与邻翁细说”，“人间万事，先觉者贤
乎？深雪里，一枝开，春事梅先觉”。
【解析】28．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“表明作者已年老体衰以致田园生活都无法好好享受”错。“尚何堪？堪钓前溪月”，现在老了，还有
什么可以，能钓前溪月，表明作者醉心于田园生活的快乐与满足。
故选B。
29．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“‘壮也不如人，今老矣’典出《孟子》”错。这两句出自《左传·烛之武退秦师》，“臣之壮也，犹不
如人；今老矣，无能为也已”，意思是我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。
故选B。
30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词蕴含了多方面的思想情感：
第一，安贫乐道、淡泊名利的坚守。如“饭蔬饮水，客莫嘲吾拙”，“高处看浮云”。意思是吃蔬菜喝
水，客人不要嘲笑我笨拙，运用《论语·述而》颜回的典故，写诗人吃粗陋的饭食仍然淡泊安然，不慕名
利。诗人身处高处远离世间名利浮云，自得其乐。由此可以概括出安贫乐道、淡泊名利的情感。
第二，醉心田园生活的快乐与满足。如“一丘壑中间甚乐”，“堪钓前溪月”。一山一壑中间很快乐地
生活着，还有什么可以，能钓前溪的明月这样逍遥自在。由此看出诗人满足于宁静淡泊的田园生活。
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第三，怀才不遇、壮志难酬的幽愤。如“壮也不如人，今老矣，尚何堪？堪钓前溪月”。运用烛之武的
典故，说明壮年时未得重用，年老隐居田园，表达内心的幽愤之情。
第四，对热衷钻营功名富贵小人的嘲讽。如“高处看浮云”，身处高处远离世间名利浮云，心境淡泊，
自得其乐；“功名妙手，壮也不如人”，对功名利禄的攫取，壮年时都不如别人，更何况是年老的时候，
表明诗人对名利的淡泊核对汲汲于富贵的讽刺；
第五，和邻里好友及大自然相处得和乐融洽。如“岁晚念平生，待都与邻翁细说”，意思是岁晚念一生，
等都与邻居老翁仔细解释，表明诗人淡然看待过往；“人间万事，先觉者贤乎？深雪里，一枝开，春事
梅先觉”， 人间万事，首先发现的是贤能的人吗？深雪中，一枝梅花盛开，先觉知春天的讯息，写诗人
在大自然中惬意地生活。
（2022 秋·北京西城·高三北师大实验中学校考期中）阅读下面这首词，完成各题。
八声甘州·寿阳楼八公山作①
叶梦得②
故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔
鲸。转盼东流水，一顾功成。
千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、
何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝③。
【注释】①八公山：涨水流经这里，在此曾发生涨水之战。公元383 年，前秦苻坚率军南下攻打东晋，
东晋丞相谢安（号东山）命其弟谢石、侄谢玄率兵应战，以少胜多，大败前秦。②叶梦得：南宋词人，
主战派。③“东山老”三句：《晋书》记载，谢安晚年曾陪晋孝武帝听曲，桓伊抚筝而歌《怨诗》曰：
“为君既不易，为臣良独难。忠信事木显，乃有见疑患。”安泣下沾衿，帝甚有愧色。
31．下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）
A．上片开头三句写词人登高远眺所见之景，暗含故都风景依旧而人事已非的感慨。
B．“想乌衣年少”一句中的“想”字所领起的七句，追忆了当年涯水之战的情景。
C．“沸浪骇奔鲸”一句用比喻手法形象地表现了谢家子弟所率东晋部队的夺人气势。
D．“转盼东流水”二句赞美谢家子弟指挥战争，以少胜多，一举成功，神采飞扬。
32．本词上阕的“乌衣年少”用《世说新语》中的典故赞美谢家子弟。下列诗句不属于用典故抒情的一
项是（ ）
A．荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。（苏轼《醉翁操》）
B．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
C．四十三年，望中犹记、烽火扬州路。（辛弃疾《永遇乐》
D．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
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33．这首词结尾处用了谢安的典故，下面李白的诗歌也用了谢安的典故。请结合具体诗句，分析二者有
何异同。
永王东巡歌（其二）
李白
三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。
但用东山谢安石，为君谈笑净胡沙。
【答案】31．C 32．C 33．叶词：词人拿谢安和自己做对比，突出了自身处境的悲惨。谢安虽被
猜疑，但尚能与孝武帝一同饮酒，且有桓伊为他仗义执言，而自己却只能暮年“独听桓筝”。抒发词人
忠信见疑之慨。
李诗：李白到永王李璘处，踌躇满志，展示自己的宏图大略，能像谢安那样从容镇定的破除敌患，施展
抱负。抒发诗人高昂的爱国热情。
【解析】31．本题考查学生综合理解诗歌内容的能力。
C.“形象地表现了谢家子弟所率东晋部队的夺人气势”错。“沸浪骇奔鲸”指苻坚百万雄师如受惊的巨鲸，
在淝水中溃奔，此句描写苻坚的军队仓惶逃窜的景象，不是“谢家子弟所率东晋部队的夺人气势”。
故选C。
32．本题考查学生把握诗歌写作手法的能力。
A.意思是：背负草编筐篓的人，走过山前，大声高呼：有心人才能如此这般！描述了乐曲如何打动了荷
蒉者。运用了论语的典故。《论语·宪问》曰：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，
击磬乎！’既而曰：‘鄙哉，硁硁乎！莫己知也，斯已而已矣。深则厉，浅则揭。’子曰：‘果哉，末
之难矣。’”词作将此流泉之声响比作孔子之击磬声，用荷蒉者对击磐声的评价，颂扬流泉之自然声响。
B.意思是：自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。“长
城”，是用南朝名将檀道济的典故。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”，皇帝要杀他，他说：
“自毁汝万里长城。”
C.意思是：我登上山亭望江北，还记得四十三年前的旧事一幕幕：烽火连天鏖（áo）战苦，扬州一带遭荼
（tú）毒。作者在追忆住事，回顾自己一生，没有运用典故。
D.意思是：只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。回来物是人非，我像烂柯之人。“烂柯人”运用了晋人王质
的典故。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23 年的感慨，同时刘
禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
故选C。
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33．本题考查学生比较鉴赏诗歌写作手法的能力。
都运用了谢安的典故。谢安年老时被晋孝武帝疏远，一次，在陪孝武帝喝酒时，当时的名士桓伊为他们
弹筝助兴，歌曹植《怨歌行》日：“为君既不易，为臣良独难。忠信事不显，乃有见疑患。”声节悲慨，
俯仰可观。孝武帝听完后，面有愧色。
叶词：结合注解可知叶梦得是南宋朝廷中坚决的主战派，但当时占主导地位的却是主和派。他遭受排挤
而离京，心中满是愤慨，面对淝水之战的战场故址，回想那段成功驱逐异族侵犯的战争，自然生出今昔
对比之意。同样是忠信见疑，词人拿谢安和自己进行对比，表达了自己遭受排挤，倍受冷落的孤寂与愤
懑之情，突出了自身处境的悲惨。谢安虽被猜疑，但尚能与孝武帝一同饮酒，且有桓伊为他仗义执言；
而自己却只能暮年“独听桓筝”，借古讽今，表现出对统治者疏远、不重用贤能之臣的不满。谢安当年
也曾叱咤风云建功立业，表达了自己渴望为国效力，建功立业的愿望。用典的效果是表达含蓄，令人回
味深长。
李诗：东晋名相谢安字安石。据史载，公元383 年，前秦苻坚率师南侵东晋，号称百万，声势浩大，宰
相谢安临危受命，被任为招讨大都督，胸有成竹，调度有方，自己却下棋自若，而竟破苻坚于淝水之上。
创造了中国战争史上著名的以少胜多的战例。
在这里，李白把此次应邀入永王璘幕府，比为“东山再起”，乐观地认为自己多年来愿做辅弼大臣的愿
望终于可以实现了。他觉得只要有机遇，他就会像谢安那样，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，
在挥手谈笑之间，将安史叛军一举平定。用典故衬托出诗人的雄心壮志，气贯长虹，抒发了诗人高昂的
爱国热情。
（2022 秋·北京朝阳·高三北京八十中校考期末）阅读下面诗歌，完成各题。
山寺
（宋）陆游【1】
篮舆【2】送客过江村，小寺无人半掩门。
古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。
喜投禅榻聊寻梦，懒为啼猿更断魂。
要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。
注释：【1】这首诗写于陆游出任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约四十五岁。【2】篮舆：类
似轿子的一种交通工具。
34．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．开头的两句诗交代事情缘起，诗人乘篮舆为客人送行，路过江边的一个村庄，入古寺暂歇。
B．“古佛负墙尘漠漠”句中“尘漠漠”照应上面诗句中“无人半掩门”，说明小寺无人料理已久。
C．“懒为啼猿更断魂”一句是说雨夜中传来一声声凄厉的猿啼，引起诗人的伤感乃至悲伤之极。
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D．结尾两句诗，诗人用难以寻找河沙去年的痕迹，来说明人间盛衰的变化，非人力可以改变。
35．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种荒凉、空寂的氛围。
B．“孤灯照殿雨昏昏”一句诗映照出诗人身居边地，无法实现报国理想的落寞心情。
C．诗人叙写送友途中所遇之事，寓理趣于景、情之中，做到景、情、理的浑然一体。
D．这首诗与诗人充满爱国激情的豪放诗相比，具有一种言浅情浓的沉郁苍凉的格调。
36．诗句“喜投禅榻聊寻梦”与陆游《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”都写到“梦”，这些梦是否相同？两处所表达的思想感情有何异
同？
【答案】34．C 35．C 36．①“梦”是相同的，都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理
想。
②相同点：都表现了诗人身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。
③不同点：《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。 《十一月四日
风雨大作》表达了诗人的英雄气概和矢志不移的豪迈之情。
【解析】34．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“引起诗人的伤感乃至悲伤之极”错误。“懒为啼猿更断魂”一句是说诗人听到雨夜中传来凄厉猿啼，
也懒得为之伤感乃至断魂。
故选C。
35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“营造出一种荒凉、空寂的氛围”错误。诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种
沉郁、宁静的氛围。
B.“孤灯照殿雨昏昏”一句只是陈述情景，选项拔高了意义。
D.“具有一种言浅情浓的沉郁苍凉的格调”错误，这首诗与充满爱国激情的豪放诗相比，具有一种委婉含
蓄，言近旨远的超逸格调。
故选C。
36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
结合诗句分析“喜投禅榻聊寻梦”“要识人间盛衰理”和“铁马冰河入梦来”两首诗中所写之梦都有相
同的主题，都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。
相同之处：“古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏”“喜投禅榻聊寻梦”，诗人虽然身处古寺雨昏昏，但
仍然乐于在禅榻上做着报效国家的英雄之梦；“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”直接表达了诗人
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身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。
不同之处：“要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕”，《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲
理来宽慰自己的无奈之情。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦
来”，《十一月四日风雨大作》表达了诗人的英雄气概和矢志不移的豪迈之情。
（2023 春·北京怀柔·高三北京市怀柔区第一中学校考阶段练习）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
开愁歌①
李贺
秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。
我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。
衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。
旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。
壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。
主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。
【注释】①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆。④贳(shì)：抵押。
⑤豗：冲击。
37．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是
A．一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。
B．三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。
C．九、十句乐景写衷情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。
D．最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。
38．“临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与
“临歧”句最接近的一项是
A．一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。（李颀《别梁锽》）
B．从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。（高适《送浑将军出塞》）
C．尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。（李咸用《西门行》）
D．拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。（张咏《淮西有答》）
39．本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人
形象的相同与不同之处。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）
【答案】37．C 38．D 39．相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，
潦倒困顿；李白诗，狂放豪迈。
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【解析】37．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“浮云悠闲”错误，诗中“壶中唤天云不开”的“云不开”应该是“浮云蔽日”的景象。
故选C。
38．本题考查学生对诗歌手法、情感的鉴赏能力。
“临歧击剑生铜吼”中写“击剑”这一行动，重在抒情。击剑不是为了打斗，而是为了发泄心中的怨气；
“吼”字是拟物，也是拟人，剑本来是不会“吼”的，这里用猛兽的咆哮声来比拟击剑人心底的“怒
吼”；句首的“临歧”二字，含有哭穷途的意思，站在十字路口，不知走哪条路好。事实上眼前没有一
条路可以通向理想境界了，这一句抒发了诗人的悲愤之情。
A.“一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃”，写自己因与军帅不合，拂衣弃职而去，表达的是决绝之情。
B.“从军借问所从谁，击剑酣歌当此时”，是说从军应该选谁呢，击响宝剑高声歌唱正在这个时候，表达
了作者渴望建功立业的情感。
C.“尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰”，表达是战场激烈的场面。
D.“拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何”，拔剑而舞，击剑而歌，作者借击剑发泄内心的愤懑；“青云路
遥心奈何”，表达作者抱负难以实现无可奈何之情。该诗句的情感与“临歧击剑生铜吼”抒发情感相近。
故选D。
39．本题考查学生对人物形象的分析概括能力。
“旗亭下马解秋衣，请贳宜阳一壶酒”，到酒店下马后脱下秋衣作抵押，请求赊给我这宜阳人一壶美酒。
上句写到“临歧击剑”，已是愁苦愤懑已极，要得解脱，唯一的办法只有求救于酒，以酒浇愁。可是诗
人身无分文，于是下马脱下“秋衣”，拿到酒店换酒。“解秋衣”“ 贳壶酒”，可以看出诗人穷愁潦倒
的生活境况。
秋天的傍晚，寒气侵肤，诗人竟以衣当酒，衣不可脱而非脱不可，酒可不喝而非喝不行，诗人此时内心
极度苦闷，很想借酒消愁，再结合前面“我当二十不得意”的诗句，一个借酒浇愁、志不得伸、极度苦
闷诗人形象便展现在读者面前。
李白《将进酒》“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，这结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口
气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。须知诗人不过是被友招饮的客人，
此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。诗情至此狂放至极，令人嗟
叹咏歌。诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，原来诗人如何狂放是因为要借酒浇愁，原来
诗人也是一个有志不得申的失意者。
由此可知，相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒困顿；李白诗，狂
放豪迈。
（2023 秋·北京石景山·高三名校模拟）阅读下面的诗歌，完成各题。
书晁补之所藏与可画竹三首【1】
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苏轼
一
与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。
其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。
二
若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓【2】笔，画作风中柳。
君看断崖上，瘦节蛟蛇走。何时此霜竿，复入江湖手？
三
晁子拙生事，举家闻食粥。朝来又绝倒，谀墓【2】得霜竹。
可怜先生盘，朝日照苜蓿。吾诗固云尔，可使食无肉。
注释：【1】组诗作于与可亡故后。在最后一诗后，有作者自注：“吾旧诗云：可使食无肉，不可居无
竹。”【2】春蚓：出自《晋书》，形容书法作品中的字无筋骨。【3】谀墓：为人作墓志所得报酬的戏
称。
40．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界。
B．“若人今已无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹。
C．“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点。
D．“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性。
41．下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力。
B．第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远。
C．第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感。
D．三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力。
42．诗人借组诗表达了自己对画家和藏画者的丰富情感，请结合组诗具体内容简析。
【答案】40．B 41．C 42．诗一，侧重于写画家，写与可画竹的情形，再现了一位凝神专注、遗
世独立的画家形象，表达了对画家高超画技和高远艺术追求的钦佩之情，并借“庄周世无有”，表达对
与可世无知音的慨叹；诗二，侧重于描摹画作，借画竹之峭拔有力来赞美与可高雅的君子人格，同时写
诗人睹画思人，表达对亡友的哀痛思念之情；诗三，侧重于写藏画者，叙写晁补之在食不果腹的情况下
仍收藏与可之画，隐含着对其脱俗雅趣和高洁情操的敬慕之情，同时也表达了对他处于困境的痛惜之情。
【解析】40．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“而今世人只知画柳树，不再懂画竹”错。“若人今已无，此竹宁复有”首联写善画竹的文与可如今
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已离世，再也没有人画出这样的竹子。“那将春蚓笔，画作风中柳”颔联写谁用像春天蚯蚓一样软的毛
笔，把竹子画成了风中的柳条。这是诗人估计为俗人所作的平庸之画，没有只知画柳树之意。
故选B。
41．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
A．“引用‘庄周梦蝶’的典故”错。结尾二句用《庄子•达生》所述痀瘘承蜩故事，孔子曾赞扬那位用
竹竿掇蝉的驼背老人说：“用志不分，乃凝于神，其痀瘘丈人之谓乎!”意思是掇蝉掇得这么准，主要由于
老人凝神专注，才使技巧达到出神入化的地步。这两句既是对文与可的艺术成就的赞许，又对难以找到
知音者表示慨叹。
B．“反复对比”错。尾联以问作结，慨叹不知到何时才有高手画出像这幅画中的竹子，对无人能再画出
瘦节霜竹的遗憾惋惜之情，没有反复对比。
D．“层层推进”错，三组组诗分别从作者、作品、藏者三个侧面揭示与可所画之竹的巨大魅力。
故选C。
42．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
第一首先从作者落墨。一、二两句概述文与可画竹情形，“见竹不见人”一句点出艺术家运用形象思维
时的独特神态。三、四句承前续写“神与物游”的构思状况。五、六两句，由叙转议，指出与陈腐相对
的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必须不断地观察和运思，不断地“其身与竹化”，才能“无
穷出清新”。这两句既是对文与可的艺术成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹。
第二首正面写画。开头两句是诗人臆断之词：擅长画竹的人已经作古，这般绝世风韵的竹子哪里还会有
呢？可是远看画轴，画上似乎有柳有石，于是估计为俗人所作的平庸之画，这便是三、四两句之意。接
下去的二句，巧用乐府句式。“何时此霜竿”二句，枨触百端，悲喜交集，包容的情感信息是多元的，
作为多年挚友，东坡对文同过早去世不能不深感悲痛；不难想象苏子此时睹物思人的哀痛情怀。此画落
入他所钟爱的诗品人品俱佳的晁补之手里，正是物得其所，值得庆幸。这种深沉绵邈的慨叹，乃是苏轼
爱重人才思想的自然流露。
第三首以重笔写收藏者。“晁子拙生事”四句极言晁补之家境的贫寒，也显示晁补之志趣的高洁。“拙
生事”，不会谋生；“谀墓”，韩愈常为人作墓志，所得报酬，时人戏呼为“谀墓金”。这句诗是说，
补之为人作墓志，人家知其高致绝俗，不敢径赠金钱，便送他一幅文同画的竹子。结笔四句嘲人亦复自
嘲。苜蓿是一种野菜，贫家常用以佐餐。唐人薛令之《自悼》诗云：“朝日上团团，照见先生盘，盘中
无所有，苜蓿长阑干。饭涩匙难绾，羹稀箸易宽。只可谋朝食，何由保岁寒?”“可怜先生盘”二句正用其
意。结末二句苏轼自注：“吾旧诗云：‘可使食无肉，不可居无竹’”。这两句为《于潜僧绿筠轩》一
诗的开首两句，诗人引此，显然还包括着这样的意思：“无肉令人瘦，无竹令人俗。”晁补之举家食粥
而一画独存，这貌似调侃的“游戏笔墨”之中，隐含着对他的爱戴敬慕之情，更重要的是为人才之不见
用而痛心疾首。其嬉笑怒骂，就更能够促人深思。
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（2023 秋·北京丰台·高三名校模拟）阅读下面诗歌，完成下面小题。
之宣城出新林浦向板桥【1】
谢朓
江路西南永，归流东北骛【2】。
天际识归舟，云中辨江树。
旅思倦摇摇，孤游昔已屡。
既欢怀禄情，复协沧洲趣【3】。
嚣尘自兹隔，赏心于此遇。
虽无玄豹姿【4】，终隐南山雾。
注释：【1】此诗作于诗人离别金陵出任宣城太守之际。【2】骛：疾驰。【3】沧洲：隐士的居处。
【4】玄豹：传说南山有玄豹，恐皮毛为雨雾所损，居洞中不去觅食；《列女传》载，陶答子妻借玄豹表
达对丈夫为官“名誉不兴，家富三倍”的痛心。
43．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“江路”二句写诗人离别金陵，乘舟逆江流而行，前往宣城任太守。
B．“天际”二句写诗人极目远望那天水相接处的点点帆影和离离江树。
C．“既欢”二句写诗人赴任途中经过“怀禄”“沧洲”，欣赏秀丽风景。
D．“嚣尘”二句中的“兹”与“此”，其义均与诗人“之宣城”事相关。
44．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．前四句的“江路”句与“归流”句、“天际”句与“云中”句分别构成鲜明的对比。
B．“旅思”二句承上启下，其中“摇摇”一词既指江舟颠簸之感又指思绪恍惚之态。
C．“终隐”句中的“南山”既呼应题目中的“宣城”，又呼应“归流”句中的“东北”。
D．此诗先景后情且以乐景衬托哀情，结构完整；语言清淡质朴，情思丰富而又蕴藉。
45．诗人抒发了哪些复杂的情志？请结合诗句简要分析。
【答案】43．C 44．B 45．①既有眷恋金陵、去国怀乡的愁绪，又有远离京城是非之地的自我宽
解；
②既有倦于行旅的孤寂之感，又有赴任的欢愉之情；
③既有怀恋仕途之心和为官爱惜名誉、不牟私利之志，又有散淡闲适（或向往隐居生活)之意。
【解析】43．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“经过‘怀禄’”错误。“怀禄”不是地名，为怀恋仕途之意。
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故选C。
44．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“构成鲜明的对比”错误。“天际”与“云中”两句不存在对比关系；
C.“又呼应‘归流’句中的‘东北’”错误。“终隐”句中的“南山”与“归流”句中的“东北”不存在
呼应关系；
D.“且以乐景衬托哀情”错误。不是“乐景衬哀情”，是哀景哀情。
故选B。
45．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“江路西南永，归流东北骛。天际识归舟，云中辨江树”，“江路西南永，归流东北鹜 ”，点明此行溯
流而上，与江水相背而行，水长路远。江舟向西南方向行驶，水流却东北流去。江水尚知道入海为归，
而人却辞别故土而去，思乡之情油然而生。 “永” 与“ 鹜”不但形容了逆流而上与顺流而下的不同水
速，而且融入了自己思念故乡的真情实感。“天际识归舟，云中辨江树 ”，江面上点点帆影，消逝在远
方的天空，但它仍是归去的舟船，再向前看，远处江岸还有约隐约现的树林，那树林的深处，不正是我
的家乡吗？诗人由近写到远，继续写江舟远行时的景物，以“识”与“辨 ”两字写出自己当时回望故乡
专注与眷念的心绪。
“旅思倦摇摇，孤游昔已屡”，摇摇，心神不定貌，这里是双关。一是写眼前涛涛的江水使船颠簸，摇
晃不定。二是写当时的心情。 这时的他心情复杂，他既对京邑留恋，又有远离京城是非之地的自我宽解。
“既欢怀禄情，复协沧洲趣”，禄情，怀恋俸禄。欢喜、愿去做官领俸禄。沧洲，滨水的地方。古时常
用以称隐士的居处。这两句是说又要当官，又做隐士，正合乎自己意向。隐居的志趣又合乎自己隐居的
志趣。
“嚣尘自兹隔，赏心于此遇”，作者自己说，从此我将离开这烦嚣的是非之地，赏心乐事从此开始了。
这
“虽无玄豹姿，终隐南山雾”，诗人借用“玄豹”此典，说自己虽无玄豹的姿质，不能深藏远害，但这
次去宣城，与南山雾雨一样隐蔽。“玄豹姿”，喻自己虽为一郡之守，并无美德，也未必能治好此郡，
但自己却深爱名声，绝不会做陶答子邦样贫污、弄贫国家的事。从字面意义看，是借外任隐遁远祸，但
更深的意义是说自己将以淡泊心境处理政务。
（2023 秋·北京朝阳·高三名校模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
赠徐干【1】
曹植
惊风飘白日，忽然归西山。圆景光未满，众星粲以繁。
志士营世业，小人亦不闲。聊且夜行游，游彼双阙间。
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文昌【2】郁云兴，迎风高中天。春鸠鸣飞栋，流飙激棂轩。
顾念蓬室士，贫贱诚可怜。薇藿弗充虚，皮褐犹不全。
慷慨有悲心，兴文自成篇。宝弃怨何人？和氏有其愆。
弹冠【3】俟知己，知己谁不然？良田无晚岁，膏泽多丰年。
亮【4】怀玙璠美，积久德愈宣。亲交义在敦【5】，申章复何言！
注释：【1】徐干：汉末文学家、哲学家，曹植的朋友。【2】文昌：与“迎风”均是邺都建筑。【3】弹
冠：比喻相友善者援引出仕。【4】亮：的确。【5】敦：敦促，鼓励。
46．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“圆景”两句写月与星，紧承黄昏日落，暗含了时光飞逝之意。
B．“顾念”四句写徐干顾影自怜，为自己衣食不周的窘境而感伤。
C．“慷慨”两句写出徐干的作品中饱含着他内心强烈的悲愤之情。
D．结尾两写出诗人对交友之道的理解，点明了创作此诗的目的。
47．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗开篇写太阳仿佛不是自然下落而是被疾风吹落的，景中包含作者强烈的感情，可谓起笔不凡。
B．“营世业”和“亦不闲”紧承上文，写出人生短促在“志士”和“小人”心中引起的不同反映。
C．“文昌”四句运用了夸张、以静衬动等写作手法，将邺都的盛景描绘得生动形象、有声有色。
D．“和氏有其愆”运用典故，写诗人赏识徐干的才华却不能让他得到重用，流露出无力引荐的歉意。
48．请简要赏析“良田无晚岁，膏泽多丰年”这两句诗的妙处。
【答案】46．B 47．C 48．是良田，就不担心没有好收成；是沃土，就会多丰年。运用比喻手法，
“良田”“膏泽”比喻有才德的人，“无晚岁”“多丰年”喻指人才一定能出人头地。形象生动地表达
了诗人对徐干才德的肯定，对他怀才不遇的安慰和鼓励。
【解析】46．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“‘顾念四句写徐干顾影自怜，为自己衣食不周的窘境而感伤”错误。是作者对徐干晚年窘境的同情。
故选B。
47．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“以静衬动”错误。是动静相应。
故选C。
48．本题考查学生诗歌炼句的能力。
“良田无晚岁，膏泽多丰年”意思是：好田不会收获晚，肥沃的土地自然多丰年。
曹植是建安时代的诗人，他热衷用世的时代精神，建功立业的宏伟抱负，使他对前途充满乐观的信念，
他坚信贤才必为世用，并以此安慰和鼓励他怀才不遇的朋友。“良田无晚岁，膏泽多丰年”采用了曹植
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所擅长的比喻手法，如用“良田”、“膏泽”比喻有才德的人；用“无晚岁”、“多丰年”比喻人才一
定能出头；意思是说有才德的人是不会被埋没的，时间愈久则美德也愈显著。这形象生动而富有哲理的
诗句表达了作者对徐干的无比信任和鼓励。
（2023·北京顺义·统考二模）阅读下面诗歌，完成小题。
贺新郎【1】
辛弃疾
邑中园亭，仆皆为赋此词。一日独坐停云【2】，水声山色，竞来相娱，意溪山欲援例者，遂作数语，
庶几仿佛渊明思亲友之意云。
甚矣吾衰矣【3】。怅平生、交游零落，只今馀几？白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公
喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。
一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪【4】妙理？回首叫、
云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。
注释：【1】作者创作此词时已被闲置多年。【2】停云：停云堂。词中的《停云》诗，指陶潜作
《停云》诗，其诗序：“停云，思亲友也。”【3】本句借用《论语·述而》中“甚矣吾衰也！久矣吾不复
梦见周公！”一句，原句表达孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情。【4】浊醪：浊酒。
49．下列对这首作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者有对园亭题咏的惯例，见到停云堂周围风景优美，故作此词。
B．“问何物”两句，作者自问自答，因青山多姿将它赋予审美意识。
C．作者认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同。
D．结句“知我者”回扣强调开篇作者“交游零落，只今馀几”之感。
50．下列对作品艺术手法的分析，不正确的一项是 （ ）
A．“白发空垂三千丈”借用李白“白发三千丈”诗句，表达作者情绪。
B．“空垂”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字都是“白白地”意思。
C．“云飞风起”化用刘邦《大风歌》，意在暗示南宋边塞危机四起。
D．“二三子”化用了《论语》“二三子以我为隐乎”，凸显作者才情。
51．请结合具体词句，分析归纳本词蕴含的作者情感。
【答案】49．C 50．C 51．①作者使用《述而》的典故，表明作者与孔子处境相似，暗示自己的
政治主张不能实现，抒发自己无奈的慨叹。②作品中几处词句表达作者知己不多，同道者少，抒发自己
的孤单落寞之情。③作者借用“停云”典故，表达渴求陶渊明式的知己之情。④“江左”两句则表达作
者对当下统治者的不满，因愤懑只能移情山水的无奈之情。
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【解析】49．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
C.“认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同”错误。“想渊明《停云》诗就，此时风
味”，是说“想来当年陶渊明写成《停云》之时也是这样的感觉吧”。
故选C。
50．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
C.“意在暗示南宋边塞危机四起”错误。“回首叫、云飞风起”，是说“在酒酣之际，回头朗吟长啸，云
气会翻飞，狂风会骤起”，“云飞风起”容易联想到刘邦写的《大风歌》里的诗句“大风起兮云飞扬”，
表现了词人在饮酒时的豪情万丈。
故选C。
51．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
结合注释“作者创作此词时已被闲置多年”和“本句借用《论语·述而》中‘甚矣吾衰也！久矣吾不复梦
见周公！’一句，原句表达孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情”可知，“甚矣吾衰矣”一句，作
者使用了《述而》中的典故，表明作者与孔子处境相似，暗示自己的政治主张不能实现，抒发自己无奈
的慨叹。
从“怅平生、交游零落，只今馀几？”“知我者，二三子”可知，作品中几处词句表达作者知己不多，
同道者少，抒发自己的孤单落寞之情。
从“一日独坐停云……遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云”“一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗
就，此时风味”可知，作者借用“停云”典故，想像陶渊明当年诗成时的风味，感叹如今无人如陶渊明
一般知酒。这里意在以陶自况，表达渴求陶渊明式的知己之情。
从“岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起”可知，“江左”两句则表达作者对当下统治者的不满，讽刺南
宋已无陶渊明式的饮酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者，表达了词人因愤懑只能移情山水的无奈之
情。
（2022 秋·北京海淀·高三人大附中校考阶段练习）阅读下面这首诗，完成各题。
月夜与客饮杏花下
苏轼
杏花飞帘散馀春，明月入户寻幽人。
褰衣步月踏花影，炯【1】如流水涵青蘋【2】。
花间置酒清香发，争挽长条落香雪。
山城【3】薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。
洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。
明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。
注释：【1】炯：光明的样子。【2】青蘋：浅水生植物。【3】山城：当时，作者在徐州任上。
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52．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗的开头两句描写馀春景物，富于动感。
B．“褰衣”二句移步户外，静赏一派月夜景致。
C．在洞箫声中诗人看月落杯空，为此惆怅不已。
D．全篇紧扣题目，人景情相互依存，颇可玩味。
53．“争挽长条落香雪”句，用落雪喻落花。下列诗句没有使用比喻来形容落花的一项是（ ）
A．况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。（李贺《将进酒》）
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
C．砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 （李煜《清平乐》）
D．地上空拾星，枝上不见花。（孟郊《杏殇》）
54．有人评价这首诗“人因物而情迁”，意思是人物的情感随景物的变化而变化。请通观全诗，在“杏
花”与“月”中任选一个物象，谈谈你对这一评价的理解。
【答案】52．C 53．B 54．答案示例一 以杏花为物象,前四句，杏花飘落，花影在地，景色清幽
静雅，写出诗人对美的欣赏喜爱之情。五、六两句，诗人“与客饮杏花下”，争相摇落杏花，花香盈庭，
诗人与客闻香饮酒，豪情与雅趣兼具。最后四句，诗人想象明天春风劲起，满地落红，借花的凋零表达
惜春之情，并寄有身世之感，寓意更深一层。
答案示例二 以月为物象,前四句写月入户寻人，引人月下赏花，流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜
爱；“劝君且吸杯中月”以月代酒，表现出诗人对月的迷恋与享受已达痴迷状态；“声断月明”“惟忧
月落”二句，表现诗人对美好景物行将消失的忧虑与惆怅，以及对花好月圆世界的向往与留恋，寓意更
深一层。
【解析】52．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主
旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即
可。C 项，“诗人看月落杯空，为此惆怅不已”理解失误，作者因自己的际遇而惆怅。故选C。
53．试题分析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，侧重考查比喻的修辞。解答这道题目，应结合文本
内容具体分析，从而做出选择。比喻句包括本体和喻体，二者之间有相似性。B 项，意思是落花不是无情
地离开这个世界，而是化作泥土滋润花朵生长，没有本体和喻体，所以不是比喻。故选B。
54．试题分析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，侧重考查景情关系。此类题目的解题思路是先指出
意象所在诗句的意思，再结合文本内容具体分析景物描写中蕴含的情感，最后点出其表达效果。这首诗
在抒情上的特点就是借景抒情、寓情于景，无论是选择“杏花”还是“月”，都要从写景特点来分析。
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全诗可分为三个层次，第一个层次是前四句，杏花飞扑、明月寻人、月下漫步、杏花飞落，这四句诗勾
画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界，烘托了作者内心的宁静和祥和，对美景的喜爱之情溢于
言表；第二个层次是五六两句，花下饮酒、争攀枝条、花片纷纷如香雪，趁着酒兴观赏，则赏花兴致也
就更高，写出了赏花与饮酒的兴致勃勃的情怀；第三个层次是最后六句，由“劝君”“惟忧”“残红”
可知作者情绪渐转低沉，有对月的哀愁，也有对花的怜惜，景中寄有身世之感。从这个角度出发，选择
“杏花”或者“月”，结合诗句，分析寄寓的作者的情感即可。
译文
杏花飞扑帘幕散播着最后的春光，明月进入门户寻找我这幽居的人。
提起衣袍在月下漫步踏着摇曳花影，月华如水，点点花影有如水中飘浮的青萍。
在花下安排酒席杏花清香流溢，客人争攀枝条花片如纷纷香雪。
山城酒薄喝起来没有味道，劝各位不如吸取映入杯中的明月。
清越的洞箫声在这月明之夜吹断，我只愁明月落下，酒杯空空。
明朝可恶的春风卷地刮起，就只见绿叶丛中栖息着点点残红。
【点睛】从景情关系的角度鉴赏诗词，这样的题目答题步骤与要点是：先指出写了什么景，什么情，再
指出情与景的结合方式及表达效果。情与景的结合方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融、以景结
情。另外，要注意情与景是否一致，是否有反衬现象。
（2022 秋·北京海淀·高三清华附中校考阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。
水龙吟·次韵章质夫杨花词【注】
苏轼
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还
闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分
流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
【注】次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作。章质夫作《水龙吟》咏杨花，苏轼和之。
55．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“似花还似非花，也无人惜从教坠”两句既交代杨花似花非花的特点，又表明天下没有怜惜杨花
之人，只能任其飘落。
B．上片“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭”三句咏物而不滞于物，想象大胆，将上文中“有思”的杨花
化作具体的春日思妇形象。
C．下片愈出愈奇，紧承上片“惜”字意脉，借追杨花遗踪，缘物生情，由惜而恨，情物交融而至浑化无
迹之境。
D．下片“春色三分，二分尘土，一分流水”想象奇妙，兼以夸张的手法，抒惜春之情，体现出苏轼词一
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贯的旷达豪放之风。
56．“细看来，不是杨花，点点是离人泪”一句借助比喻写出在词人眼中，眼前的杨花不再是杨花，全
是分离人的泪，可谓虚实结合，妙趣横生。下列诗句的艺术手法与这一句不完全相同的一项是（ ）
A．过春风十里，尽荠麦青青。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
57．苏东坡的这首词原本是次韵章质夫的杨花词，但词史上，人们多赞赏东坡的和杨花词，反而对原作
颇多微词。同样是咏写杨花，你如何看待这两首词的高下？请结合两首词的审美情趣加以分析。
水龙吟⑴·杨花
章质夫
燕忙莺懒芳残，正堤上柳花⑵飘坠。轻飞乱舞，点画青林，全无才思⑶。闲趁游丝⑷，静临深院，日长门闭。
傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前⑸被、风扶起。
兰帐玉人⑹睡觉，怪春衣雪沾琼缀⑺，绣床⑻渐满，香球无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水
⑼。望章台路杳⑽，金鞍游荡，有盈盈泪。
【注释】⑴水龙吟：词牌名，又名“龙吟曲”、“庄椿岁”、“小楼连苑”等。双调一百零二字，前后
片各四仄韵。⑵柳花：柳絮，就是指词中的杨花。⑶全无才思：指没有争奇斗艳之心，任性乱飞。⑷游
丝：柳条随风舞动，像游动的丝线。⑸依前：依旧。⑹兰帐：燕香的帷帐。玉人：美人。⑺雪沾琼缀：
落满了柳絮。雪、琼，均指白色的柳花。⑻绣床：绣花床。⑼鱼吞池水：鱼儿在水中打闹。⑽章台路杳：
汉代长安有章台街。后世以“章台走马”指冶游之事。
【答案】55．D 56．A 57．①苏词上阕主要写杨花（柳絮）飘忽不定的际遇和不即不离的神态；
下阕与上阕相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。苏词不仅写出了杨花（柳絮）的形神，
而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，情调幽怨缠绵，反映了苏轼在婉约词方面高
超的艺术水平。②章词上片写初春柳絮飞舞的情景，寓情于景，把对柳花的描写和感情的抒发结合起来；
下片转换视角，写柳花飘落的情形，委婉地表达思妇的寂寞和哀愁。全词构思新奇精巧，风格清丽和婉，
也是不可多得的词中精品。
【解析】55．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“体现出苏轼词一贯的旷达豪放之风”错误。这三句语言细腻，数字的妙用传达出作者的一番惜花伤春
之情，应该是婉约风格。
故选D。
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56．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.运用了对比的修辞手法，写出今天扬州城的萧条冷落，表达物是人非（昔盛今衰）之感。
B.运用了比喻，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌
翻腾。
C.运用了比喻，表现惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪，描写江水腾涌的壮观景象。
D.运用了夸张和比喻，把瀑布比作璀璨的银河，将瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。
故选A。
57．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
苏词上阕首句“似花还似非花”，既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特
“风流标格”。次句承以“也无人惜从教坠”，一个“坠”字，赋杨花之飘落；一个“惜”字，有浓郁
的感情色彩。“抛家傍路，思量却是，无情有思”三句承上“坠”字写杨花离枝坠地、飘落无归情状。
不说“离枝”，而言“抛家”，貌似“无情”，实则“有思”，亦为下文花人合一张本。“萦损柔肠，
困酣娇眼，欲开还闭”，这三句由杨花写到柳树，又以柳树喻指思妇、离人，可谓咏物而不滞于物，匠
心独具，想象奇特。以下“梦随”数句，借杨花之飘舞以写思妇由怀人不至引发的恼人春梦，咏物生动
真切，言情缠绵哀怨，可谓缘物生情，以情映物，情景交融。
下阕开头“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀”，作者在这里以落红陪衬杨花，曲笔传情地抒发了对于
杨花的怜惜。继之由“晓来雨过”而问询杨花遗踪，进一步烘托出离人的春恨。“一池萍碎”即是回答
“遗踪何在”的问题。以下“春色三分，二分尘土，一分流水”，这是一种想象奇妙而兼以极度夸张的
手法。这里数字的妙用传达出作者的一番惜花伤春之情。至此，杨花的最终归宿，和词人的满腔惜春之
情水乳交融，将咏物抒情的题旨推向高潮。篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪”一句，总收上文，
既干净利索，又余味无穷。它由眼前的流水，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的
纷纷杨花，可谓虚中有实，实中见虚，虚实相间，妙趣横生。这一情景交融的神来之笔，与上阕首句
“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全词的主旨，达成余音袅袅的效果。
章词用“堤上”，指明地点；“柳花飘坠”，点明主题。破题之后，用“轻飞乱舞，点画青林，全无才
思”紧接上句，把柳花飘坠的形状作了一番渲染，为下文铺叙，起了蓄势的作用。“闲趁游丝，静临深
院，日长门闭”中，词人把柳花虚拟成一群天真无邪、爱嬉闹的孩子，悠闲地趁着春天的游丝，象荡秋
千似地悄悄进入了深邃的庭院。这样，就把柳花的形象写活了。“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风
扶起”，柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想下到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来。这几
句除了刻画出柳花的轻盈体态外，还把它拟人化了，赋予它以“栩栩如生”的神情，真正做到了形神俱
似。
下片改从“玉人”方面写：“兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。绣床旋满，香球无数，才圆却碎”，
到这里，“玉人”已成为词中的女主人公，柳花反退居到陪衬的地位上了。但通篇自始至终不曾离开柳
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花的形象着笔，下片无非是再通过闺中少妇的心眼，进一步摹写柳花的形神罢了。这段描写，不仅把柳
花写得神情酷肖，同时也把少妇惝恍迷离的内心世界显现出来。柳花少妇的心目中竟变成了轻薄子弟，
千方沾惹，万般追逐，乍合乍离，反复无常。“时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水”，这几句既着意形容
柳花飘空坠水时为蜂儿和鱼所贪爱，又反衬幽闺少妇的孤寂无欢。“望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈
泪”，借两个典故，既状写柳花飘坠似泪花，又刻画少妇望不见正“章台走马”的游冶郎时的痛苦心情。
这首词若有不足，当是上下片主题不一，从而造成了形象的不集中。
（2023 春·北京海淀·高三校考阶段练习）阅读下面这首诗，完成各题。
秋怀
欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然！
西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾？归去颍东田。
58．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．诗人以问句形式开篇，意谓：应季节时令而产生的景物难道不好吗？
B．“西风酒旗市，细雨菊花天”这一句是对首联中“节物”的具体描绘。
C．“包羞”一词表明了诗人羞于过这种食厚禄但却于国无补的苟且生活。
D．“鹿车”喻回归田园，诗人以此“贤者避世”之想表现对权贵的蔑视。
59．下列诗句对景色的描写手法与本诗颔联最相似的一项是
A．细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心二首·其一》）
B．远村秋色如画，红树间疏黄。（晏殊《诉衷情》）
C．两水夹明镜，双桥落彩虹。（李白《秋登宣城谢朓北楼》）
D．风凋碧柳愁眉淡，露染黄花笑靥深。（晏几道《鹧鸪天》）
60．《文公语录》写道“欧阳公文字好者，只是靠实而有条理也”，“有条理”也是本诗的突出特点。
请结合具体诗句对这一特点作简要阐释。
【答案】58．A 59．A 60．“有条理”的特点体现在章法严谨，环环相扣：首联劈头一句，节令
风物没什么不好，可为什么我会感到无限的悲伤沮丧呢?使诗充满悬念。照理，诗接着应该回答上面的问
题，写自己黯然情怀，但第二联却忽然避开，转而化重笔来写节物之好，把秋景写得很美。颈联承第四
句，对此作了回答：因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍苍了，自己实在羞于过这种食厚禄而于国无
补的苟且生活。尾联是愤然思归，表现了对与世浮沉的苟且生活的憎恶。全诗围绕首联的问题层层推进，
它就像吐丝为茧，层层倾吐，一丝不乱；章法严谨，丝尽茧成。这就叫做“有条理”。
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【解析】58．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类
题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，
接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中
运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题A 项，“意谓：应季节时令而产生的景物
难道不好吗？”理解错误。此句用反问句式，意思是不是节物不好，秋天不仅令人心旷神怡，而且是五
谷登、山果熟、菊黄蟹肥的季节。这样的季节，本应令人欣喜陶醉，为什么反而使诗人黯然神伤呢？点
明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾。故选A。
59．本题考查诗歌的艺术手法。解答此类题目，要熟悉诗歌常用手法的特点，能结合诗句进行分析判断。
本诗颔联“西风酒旗市，细雨菊花天” 不用一个系词，不着半点雕饰，以纯白描的手法，不仅写出了典
型的季节风物，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。故手法为“白描”。A 项，：“细雨鱼儿出，
微风燕子斜”鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，喷吐着水泡儿，欢欣地游到水面来了。燕子轻柔的躯体，
在微风的吹拂下，倾斜着掠过水蒙蒙的天空。诗人运用白描手法，遣词用意精微细致，描写十分生动。
“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描绘了微风细雨
中鱼和燕子的动态，其意在托物寄兴。这二句诗流露出作者热爱春天的喜悦心情。故A 项为“白描”。B
项，“远村秋色如画，红树间疏黄”两句，运用比喻手法，从近景写到远景，从周围写到望中的乡村，
从花写到树。红树中间还带着一些“疏黄”之色，树叶之红是浓密的，而黄则是稀疏的，浓淡相间，色
调更丰，画境更美。故此句用到了“比喻”手法及“远近”的描写手法。C 项，“两水夹明镜，双桥落彩
虹。”两条江之间，一潭湖水像一面明亮的镜子；江上两座桥仿佛天上落下的彩虹。这里运用比喻手法，
诗人想象的丰富奇妙，笔致活泼空灵，又一次令人惊叹。故此句运用了“比喻”和“想象”手法。D 项，
“风凋碧柳愁眉淡，露染黄花笑靥深”秋风把绿色的柳叶吹黄了，像女孩愁蹙的眉毛；霜露染放了菊花，
如同女孩脸上深深的笑靥（酒窝）。运用拟人手法。A 项与本诗颔联运用手法相同。故选A。
60．本题鉴赏诗歌的章法结构。解答此类题目，要分析诗歌每一联的内容，看它们之间的关系。本题说
的“实而有条理”就是这首诗的突出特点。欧阳修这首诗却劈头一句，说：谁说秋天的节令风物不好?又
接问一句：节令风物没什么不好，可为什么我会感到无限的悲伤沮丧呢?秋景无限好，诗人黯然销魂些什
么，使诗充满悬念。照理，诗接着应该回答上面的问题，写自己黯然情怀，但第二联却忽然避开，转而
化重笔来写节物之好，把秋景写得很美。颈联承第四句，对此作了回答：“感事悲双鬓，包羞食万钱”
因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍苍了，自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。其忧
国之情溢于言表。尾联是愤然思归：“鹿车何日驾?归去颖东田。”表现了对与世浮沉的苟且生活的憎恶，
既有儒家忧世之慨，也有道家超然物外之想。它就像丝为茧，层层倾吐，一丝不乱；章法严谨，丝尽茧
成。这就叫做“有条理”。
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