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专题 04 古代诗歌阅读精选 20 题（解析版）
新高考Ⅱ卷区专用
一、古代诗歌阅读
（2023春·重庆渝中·高三重庆巴蜀中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
三月十七日夜醉中作
陆游
前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮；
去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。
今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。
谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。
逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人在三月十七日夜里，酒后作诗，怀念过往，哀叹今朝，亦虚亦实。
B．诗人借酒消愁，脱帽大叫，既是醉后的狂态，更是对沙场杀敌的渴望。
C．本诗最后两句写梦境，内容上与《十一月四日风雨大作》诗极其相似。
D．全诗十二句，换了四个韵，读来节奏铿锵。写得跌宕奇崛，似狂似悲。
2．本诗与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发的情感有相同之处。请结合具体诗句简要分析。
【答案】1．C 2．①辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的
悲愤。陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”写出诗人渴望沙场杀敌而不得的苦闷。都抒发了壮志
难酬的悲愤。②辛词“可怜白发生”，陆诗“华发苍颜羞自照”都通过白发生长来抒发青春易逝，年华
不再的感伤。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“本诗最后两句写梦境”错，由“梦回”可见，本诗最后两句写的是梦醒后的现实。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
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陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”金虏还没消灭我的怒气不会平静，那把挂在床头上的宝剑也
发出铿然的响声。这两句正面的叙述，正是诗人慷慨的誓词，表现了赴沙场杀敌的渴望及蹉跎岁月的苦
闷。辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营
里接连不断地响起号角声。将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的悲愤。
陆诗“华发苍颜羞自照”花白的头发，苍老的容颜，使人羞于取镜一照。辛词“可怜白发生”可惜啊功
名未就，头发就白了，人也老了。都是以华发写容颜苍老、年华不再、颓唐失意的感伤。
（2023春·重庆渝中·高三重庆巴蜀中学校考阶段练习）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
书项王庙壁
王象春
三章既沛秦川雨，入关又纵阿房炬，汉王真龙项王虎。
玉玦三提王不语，鼎上杯羹弃翁姥，项王真龙汉王鼠。
垓下美人泣楚歌，定陶美人泣楚舞，真龙亦鼠虎亦鼠。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．中国文人喜欢在诗中臧否人物，这首诗从多角度对项羽、刘邦作了一番评说。
B．诗人认为刘邦能去秦苛法，约法三章，深得秦川百姓的拥戴，可谓真龙天子。
C．诗人认为项羽虽英勇可称虎，但入关后纵火烧阿房宫，较刘邦而言稍有逊色。
D．诗人以项羽、刘邦对女人的沉迷为切入点来批判二人，读来新奇，立意不俗。
4．“项王真龙汉王鼠”，诗人为什么有这样的看法？请简要分析。
【答案】3．D 4．①鸿门宴上，范增三提玉玦暗示项羽杀掉刘邦，但项王没有答应，表明项羽做人正
直，不搞阴谋诡计，故而诗人认为项王是真龙。②楚汉争霸时，项羽挟持刘邦的父母，威胁刘邦退军，
刘邦竟然不顾父母安危，并扬言希望项羽分他一杯羹，表现出一副泼皮无赖的样子，故而诗人认为汉王
是鼠。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容和情感态度的能力。
D.“诗人以项羽、刘邦对女人的沉迷为切人点”错误，本诗是以项羽、刘邦都使女人哭泣为切入点。
故选D。
4．本题考查学生分析诗人观点态度的能力。
分析诗人观点态度需要抓住关键诗句进行分析。“汉王真龙项王虎”直接表明了诗人的态度，他认为项
羽是真龙，而刘邦是鼠。然后结合下文进行分析。
结合《鸿门宴》可以理解“玉玦三提王不语”的意思，即在鸿门宴上，范增多次举起玉珏暗示项羽杀掉
刘邦，但是项羽面对刘邦的诚挚道歉没有答应范增，说明项羽不耍阴谋诡计，为人正直，做事光明磊落，
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因此项王是真龙。
“鼎上杯羹弃翁姥”需要结合《项羽本纪》进行分析，当时楚汉争霸，项羽以刘邦的父母的性命要挟刘
邦，让其退军，但是刘邦不顾父母性命安危，并告诉项羽说：我的父亲就是你的父亲，如果要烹掉你的
父亲，记得分给我一杯羹。从中可以看出刘邦泼皮无赖的行径，故而诗人认为汉王是鼠。
（2023·海南·海南中学校联考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
山行即事
王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语，唤醒三日酲。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联描绘了阴雨天气，绵雨飘落，风吹衣袖，令山行者情绪低落。
B．雨过天晴，鹊鸟啼叫，鸥鸟在水面上嬉戏，整个画面欢快而美好。
C．尾联运用拟人手法，写山色不言语，却使人醉意全消，神清气爽。
D．本诗在结尾处点明山行，诗意流畅自然，达到了人物合一的境界。
6．本诗与王安石的《登飞来峰》都写了浮云，但写浮云的作用并不相同。请结合两首诗的内容简要分析。
【答案】5．A 6．①本诗中的浮云指空中飘浮的云朵，首联描绘了浮云在空中飘浮，似乎在商议天气
的阴晴，从下文来看，起到了涵盖全篇的作用，下文都是围绕浮云所“议”的“阴晴”来写的。②《登
飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中的浮云具有象征意义，暗指奸佞的小人。诗人借之
表达了自己不畏奸邪小人，锐意进行改革的决心。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“令山行者情绪低落”说法有误。根据句中“清”及整首诗的感情基调可知，应是使山行者心情愉悦。
故选A。
6．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。
本诗中，“浮云在空碧，来往议阴晴”的意思是飘浮的云朵在碧空里你来我往，忙于“议”。“议”什
么？“议”究竟是“阴”好，还是“晴”好。“议”的结果怎么样，没有说，接着便具体描写“山行”
的经历和感受。由此可知，诗人在这里所写的“浮云”在内容上就是实指空中飘浮的云朵，但诗人还运
用拟人手法，通过描写浮云似乎在商议天气阴晴的描写，来为后文描写山中雨过天晴的景色做下铺垫。
因此，“浮云”也起到了涵盖全篇的作用，下文都是围绕浮云所“议”的“阴晴”来写的。
《登飞来峰》中“浮云遮望眼”则运用了典故。西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语·慎微篇》：
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“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”王句即用此意。由此可知，这里的浮云具有象征意义，暗指奸佞
的小人。而“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕飘浮的云朵遮住远望的视线，原是因为我
站在高出云层上的山塔的最高层。诗人在这里通过贬斥浮云，论述了“掌握了正确的观点的方法，认识
达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑”这一人生哲理，也借此表达自
己不惧困难，锐意改革的决心。
（2022秋·辽宁沈阳·高三校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
里中女
于濆
吾闻池中鱼，不识海水深。
吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃貌，亦蕴韩娥①音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
【注】①韩娥：春秋早期一个善于歌唱的女子。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句运用比兴手法，“池鱼”比“桑女”，“海水”比“华堂”。
B．五、六句鲜明对比，揭示了桑下女与富贵人家截然不同的生活状况。
C．“徒惜”句写桑下女因地位卑贱而无法妆扮，空自羡慕越女的美貌。
D．以汉代唐是唐诗惯用之法，最后两句假汉“赵飞燕”之名寄当代之意。
8．通过塑造形象寄寓情感是本诗一大特色，请结合诗歌第七到十二句分析：本诗主人公“桑下女”有何
特点？作者对其具有怎样的情感？
【答案】7．C 8．第一问：明眸善睐，天生丽质，有越地美女（西施）的美丽；嗓音优美，如韩娥之
音；心灵纯洁质朴，不求奢侈。
第二问：寄寓了作者对桑下女的赞美，对其境遇的同情，“只教”“徒惜”又暗含为其不平和无可奈何
的心情。
【解析】7．本题考查学生对十分的理解和分析能力。
C.“写桑下女因地位卑贱而无法妆扮，空自羡慕越女的美貌”错误。“徒惜”句是说可惜里中女空有越地
美女的美貌。
故选C。
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8．本题考查学生对诗歌形象以及情感的把握能力。
形象：
“天与双明眸”是说采桑女天生一双明亮的眼睛，说明桑下女明眸善睐。“徒惜越娃貌”中“越娃貌”
是指桑下女有着西施之貌。所以这两句写出了桑下女明眸善睐，天生丽质，有越地美女（西施）的美丽。
“亦蕴韩娥音”是说桑下女有着韩娥之音，嗓音优美。
“珠玉不到眼，遂无奢侈心”意思是从来没有见过珍贵的珠宝玉石，所以有一颗纯洁而质朴的心。写出
了桑下女心灵纯洁质朴，不求奢侈。
情感：
“天与双明眸”是说采桑女天生一双明亮的眼睛，说明桑下女明眸善睐。“徒惜越娃貌”中“越娃貌”
是指桑下女有着西施之貌。“亦蕴韩娥音”是说桑下女有着韩娥之音，嗓音优美。“珠玉不到眼，遂无
奢侈心”写出了桑下女心灵纯洁质朴，不求奢侈。所以寄寓了作者对桑下女的赞美。
“天与双明眸，只教识蒿簪”写到采桑女虽然天生一双明亮的眼睛，但因为她贫苦，只能见到野蒿制成
的簪子，见不到精致发簪。“徒惜越娃貌，亦蕴韩娥音”写到桑下女有着西施之貌只能幽处野里，有着
韩娥之音却湮没无闻。“珠玉不到眼”写到桑下女从来没有见过珍贵的珠宝玉石。所以又寄寓了作者对
桑下女境遇的同情。
“只教识蒿簪”“徒惜越娃貌”中“只教”为一个转折，点出劳动妇女不能享受自己的劳动成果的无奈
和感慨。而“徒惜”是徒然的意思，表明了作者的无限感慨与无可奈何的心情。
（2023秋·辽宁葫芦岛·高三葫芦岛第一高级中学校考期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山居示灵澈上人
皎然
晴明路出山初暖，行踏春芜看茗归。
乍削柳枝聊代札，时窥云影学裁衣。
身闲始觉隳名是，心了方知苦行非。
外物寂中谁似我，松声草色共无机。
9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣题目写山居生活、春日晴明，云雾散去，山路显现，踏春草看茶而归。
B．颔联写削柳枝以代信札，见云影照此裁衣，“乍”“时”表现了诗人的随性自在。
C．一个“闲”字紧承前两联，转为抒情，表达诗人对自己放弃尘俗功名追求的庆幸。
D．心愿了结才知苦行是错，与《红楼梦》里《好了歌》“好便是了，了便是好”意同。
10．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
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【答案】9．D 10．①句意：清净世界外物有谁似我呢？松声草色与我都没有了心机。②这两句将山
中草木人格化，营造出一种空寂宁静、物我相融的禅意。③表达诗人超尘脱俗、清静无为的恬淡愉悦之
情。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“心愿了结才知苦行是错，与《红楼梦》里《好了歌》‘好便是了，了便是好’意同”理解错误。《红
楼梦》里《好了歌》真正含义就是，四大皆空，没什么是放不下的。“心了”是“内心觉悟”的意思，
两者意思不同。
故选D。
10．本题考查学生对诗句所蕴含意义的分析能力。
解答诗句含意题可从句意、手法和表达的情感等几方面进行具体分析。
诗的尾联“外物寂中谁似我，松声草色共无机”，表达的意思是：清净世界外物有谁似我呢？松声草色
与我都没有了心机。
在这一联中，作者将草木当作人来写，说草木与自己一样没有机心，草木本没有情感，也就不可能有机
心，此处作者将草木人格化，与自己并列，天地之下，无论是人还是草木，都坦坦荡荡，这就营造出一
种空寂宁静、物我相融的禅意。
作者这样写，虽然表面看是将草木人格化，但其内涵是说自己与草木一样，完全没有了俗世的机心，与
宇宙万物融为一体，表达诗人超尘脱俗、清静无为的恬淡愉悦之情。
（2023·重庆北碚·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和乐天耳顺吟兼寄敦诗①
刘禹锡
吟君新什慰蹉跎，屈指同登耳顺科。邓禹功成三纪事，孔融书就八年多②。
已经将相谁能尔，抛却丞郎争奈何。独恨长洲③数千里，且随鱼鸟泛烟波。
【注】①本诗写于大和五年十月，刘禹锡赴任苏州途经洛阳，与白居易（字乐天）、崔群（字敦诗）等
朝觞夕咏，作诗为寄。三人同登进士第，崔群曾授宰相。②邓禹，东汉军事家，因功业封候。孔融，少
有异才，勤奋好学，富有文学才能。③长洲，古苑名，今苏州市太湖北，这里指代苏州。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目以“和”与“兼寄”表明作诗的原因，并以“乐天”和“敦诗”点明对象。
B．首联以“慰蹉跎”写朋友对自己的安慰，再点出与朋友同登科已达六十年之久。
C．颈联将诗人自己的经历与崔群曾经当上将相的身份作对比，寓无限感慨于其中。
D．诗人前去的苏州离朋友所在的洛阳几千里，难常与朋友饮酒赋诗，故“独恨”。
12．本诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。
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【答案】11．B 12．①对朋友的感激之情和自己功业未就的感慨。②对朋友的功绩、诗文的赞美之情。
③远离朋友的孤独惆怅和自我安慰之情。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B．“再点出与朋友同登科已达六十年之久”理解错误。诗中“屈指同登耳顺科”的意思是屈指之间与自
己一同登科的朋友已到耳顺之年，感慨时光流逝之快。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗是一首唱和诗。首联“吟君新什慰蹉跎，屈
指同登耳顺科”的意思是：读到您所写的新诗来慰藉我虚度的光阴，屈指算来我们一同登科的人已经到
了耳顺之年（60岁）。此句作者通过“蹉跎”“屈指”表明了时间流逝之快，充满了作者的感慨，而对
朋友为自己写诗以宽慰自己，作者则表达了感激之意。
颔联“邓禹功成三纪事，孔融书就八年多”中，首先引用了两个典故，“邓禹”替汉光武帝刘秀打下天
下时只有三十六岁，而孔融文章深刻，写成之后影响有八年之多。此联作者通过典故赞美崔群功绩已著，
诗文也成就很高，同时从侧面感叹自己无论是在建功立业还是学术学问方面都一事无成，颇有自嘲的调
侃。
颈联“已经将相谁能尔，抛却丞郎争奈何”则是将诗人自己的经历与崔群曾经当上将相的身份作对比，
突出了朋友的功绩和自己功业未就的感慨。
尾联“独恨长洲数千里，且随鱼鸟泛烟波”则是说自己马上就要到数千里之外的苏州赴任，要伴着鱼鸟
坐船前去赴任。作者此时身在洛阳，与好友诗歌唱和，作者马上就要离开朋友去苏州赴任的情况，自己
将孤独的踏上旅程，但好在有鱼鸟能陪伴自己的海上旅程。言语间充满了远离朋友的孤独惆怅和对朋友
依依不舍之情，同时其中也有一许自我安慰之情。
（2023·海南·校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。
【注释】①杜陵：诗人的故乡，在今陕西省西安市东南。
13．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句从近处着笔，围绕“冷”字层层叠加，突出环境气氛，令人倍感萧索凄冷。
B．第二句中的“独”字，既是上句“冷”字语意上的延伸，又是下句“想”字的伏笔。
C．第三句既点明了题目，又说明了前两句诗人倍感寂寞的原因，还自然过渡到结句。
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D．前三句写诗人所见之景，末句转入想象之景，从远方落想，遥念故园寒食的景色。
14．本诗与李商隐的《夜雨寄北》都是怀人的佳作，但两首诗抒发情感的方法有所不同。请结合全诗简
要分析。
【答案】13．B 14．①《寒食寄京师诸弟》：在前两句写景的层层烘染、反复衬托下，第三句直抒胸
臆，表达了对“诸弟”的怀想；结句以景结情，进一步烘托出诗人对诸弟与故园的怀念之情。诗人在下
笔时把“想诸弟”的情意贯串、融合在全诗之中，使四句诗成为一个极和谐的整体。②《夜雨寄北》：
前两句用问答的形式和对眼前之景的描写，表现出诗人的羁旅之愁和不得归之苦；三、四句又借助想象
描写未来团聚时的情景。全诗通过时空变换，将现在的痛苦和未来的喜悦交织在一起，充分表达了作者
对妻子的无限思念和思归的急切心情。
【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“既是上句‘冷’字语意上的延伸”分析错误。“独”字是上句“空”字语意上的延伸。
故选B。
14．本题考查学生比较阅读，鉴赏诗歌抒情手法的能力。
《寒食寄京师诸弟》前两句写景，“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听”，乍暖还寒时候，天空下着蒙
蒙的细雨，在这家家户都禁绝烟火的节日里，空荡荡的旅斋更显得孤凄冷清，独坐岸石，杨柳枝头的流
莺飞来飞去，还不时呼朋引伴地鸣叫着。清脆如歌的啼叫声，为何竟如此令人怅然？这两句写景的诗句
点明了时间、地点，寒食禁火，万户无烟，本来已经够萧索的了，更逢阴雨，又在空斋，再加气候与心
情的双重清冷，这样层层叠加，写足了环境气氛，令人倍感萧索与凄冷。“流莺”是自由翻飞、悦耳欢
啼的黄莺，与上句所写的萧索景象截然不同，本是充满生机，令人振奋愉悦的景象，但在本句中却用一
个“独”字又折转回来，再美好的景象，独看独听反而更添寂寞和惆怅。而第三句“把酒看花想诸弟”
直抒胸臆，表达了对“诸弟”的怀想。而第四句“杜陵寒食草青青”，运用联想，又是写景，诗人宕开
诗笔，寄想象于故园的寒食景色，进一步托出了“想诸弟”之情，由人及物，融情于景，更烘托出诗人
对诸弟、对故园的怀念之情。所以，诗人将“想诸弟”的情意贯串、融合在全诗之中，使四句诗成为一
个极和谐的整体。
李商隐的《夜雨寄北》，前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，你问我回家的日期，我还没有
确定的日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。，“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，
后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。秋山夜雨，总是唤起离人的
愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。
而三、四句又借助想象描写未来团聚时的情景。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是诗人对未
来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗
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下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了灯花。他们剪去灯花，仍有叙不完的离情，言不尽
重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢
乐。将现在的痛苦和未来的喜悦交织在一起，充分表达了作者对妻子的无限思念和思归的急切心情。
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[双调]沉醉东风·自悟
马谦斋①
瓷瓯内潋滟莫掩，瓦盆中渐浅重添。线鸡肥，新篘②酽，不须典琴留剑。二顷桑麻足养廉，归去来长安路
险。
取富贵青蝇竞血，进功名白蚁争穴。虎狼丛甚日休？是非海何日彻？人我场慢争优劣。免使旁人做
话说，咫尺韶华去也。
[注]①马谦斋。曾任官。最终归隐。②新篘（chōu）；新酿的酒。
15．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本曲开篇写酒香菜美，生活丰足，辞简意丰，散发着浓郁的乡土气息。
B．“长安”代指朝廷，“长安路险”暗喻官场险恶。写出了积郁的不满和忧患。
C．“青蝇竞血”“白蚁争穴”运用比喻一针见血地讽刺了谋取功名富贵之人。
D．“虎狼丛”三个句子描摹出作者为避免成为他人谈资而奋力抗争的形象。
16．作为“自悟”之作，本曲上下片所悟各侧重什么？有怎样的联系？
【答案】15．D 16．侧重：①上片侧重表达对田园生活的喜爱（向往）。②下片侧重揭露官场宦海的
龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。
联系：两者从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“虎狼丛”三句意思是：这与虎狼为邻的生活何时结束？这种是非颠倒的日子何时完结？在这样的社会
不要争什么长短优劣。这三句话并非“描摹出作者……奋力抗争的形象”。诗人认为，汲汲于官场,最终
不过是做别人的笑谈资料罢了，“免使旁人做话说”一句体现了作者对官场的厌恶，选项中“为避免成
为他人谈资”的说法比较牵强。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
侧重：上片侧重表达作者对田园生活的喜爱和向往。起首两句从美酒、佳肴的角度来表现生活的富足。
不停地往杯子里顷倒美酒，不停地往菜碗里增添菜肴，这样的生活颇使人感到愉悦。接下来三句是对这
一闲适生活的进一步描述。末尾两句背后暗含了其心中郁积的不满、愤懑和无奈。
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下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。作者对自己以前的官场生涯作了深刻的反思。
开头两句用犀利笔锋，揭露当时官场丑态。接下来又作进一步描绘，把官场比作虎狼丛、是非海。后三
句抒写自己的处世态度：摆脱名利羁绊，不与人争长论短，洁身自好，免得旁人非议。人生苦短，韶华
易逝，作者要幡然悔悟了。
联系：此曲题目为“自悟”，揭露了官场的丑恶，主张与世无争、明哲保身。上片和下片分别从正反两
个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
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滕王阁①
文天祥
五云②窗户瞰沧浪，犹带唐人翰墨香。日月四时黄道阔，江山一片画图长。
回风何处抟双雁，冻雨谁人驾独航？回首十年此漂泊，阁前新柳已成行。
注释：①南宋末年，文天祥经历了十年漂泊，登上了滕王阁，举目眺望，山河依旧美丽，大宋王朝却支
离破碎，有感于此，遂为此诗。②〔五云〕青、白、赤、黑、黄、五色云，古人以为祥瑞，也用来指帝
王所在，因滕王阁是帝子李元婴所建，故诗中有所指。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．膝王阁是江南三大名楼之一，“唐人翰墨香”指《滕王阁序》等咏赞滕王阁的名篇。
B．诗的前两联写景，以“五云”“沧浪”写滕王阁之高，以“图画”作喻突出其美。
C．“回风何处抟双雁”与王维《使至塞上》“归雁人胡天”均写出了诗人内心的坚定。
D．整首诗意境开阔，写出了空间的阔大和时间的悠远，这激起了诗人内心无穷的遐想。
18．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要分析。
【答案】17．C 18．①表达了对滕王阁美景的赞美。诗人登上滕王阁，眼前美景如画，流露出对滕王
阁美景的欣赏与赞美。②表达了在严峻险恶的形势下勇往直前的决心。诗人深感当时形势严峻险恶，仍
决心要像双雁、独航之舟一样搏击风雨、勇往直前。③尾联用“漂泊”来评价“十年”，表达了十年来
为朝廷奔走而漂泊至今的慨叹。④表达对国家繁盛的期望。当年在滕王阁前所栽新柳已枝繁叶茂，郁郁
成行，日后必能成为大树，寄意深长。（答出三点即可）
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“均写出了诗人内心的坚定”错误，“归雁人胡天”，北归大雁正翱翔云天。这里是比喻诗人自己像一
只孤雁远至塞上，表达的是诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。
故选C。
18．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
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前两联，打开五色云饰窗鸟瞰沧浪，这里似还带有唐人翰墨香；日月循四时宽阔黄道运行，一片江山美
如开画图卷长。诗人登上滕王阁，眼前美景如画，流露出对滕王阁美景的欣赏与赞美。
第三联，何处刮旋风看双雁趁势上，冻雨中又是谁驾船独自航？双雁、独航之舟不惧风雨，奋勇向前。
诗人深感当时形势严峻险恶，以双雁、独航之舟自况，决心要像双雁、独航之舟一样搏击风雨、勇往直
前。表达了在严峻险恶的形势下勇往直前的决心。
尾联，回首十年前曾到此地漂泊，阁前当年栽的新柳今已成行。十年漂泊，感慨万千；十年树木，将来
树必定会长得更高大的，寄予国家繁盛的期望。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵驿
文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
19．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联借眼前“草合离宫”与“孤云飘泊”之景，道出了国家与个人的双重不幸，从而奠定了国家存亡
与个人命运息息相关的情感基调。
B．“山河依旧，人事已非”，这是身为囚徒、无能为力的诗人发出的深沉感慨。
C．颈联灵活化用唐朝诗人刘禹锡《乌衣巷》诗句，表达了诗人浓厚的思乡之情。
D．在特殊的时代背景下，这首诗柔婉含蓄但又淋漓尽致，外柔内刚，深挚悲壮。
20．前人论此诗，认为尾联手法高妙，意蕴丰富。请简要分析。
【答案】19．C 20．尾联运用典故，“啼鹃带血”借用的即是蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典
故。写出了作者想到一过江便离开了江南故土，此后再也无缘相会的凄楚之情，作者用典抒情，表明自
己会变作怀乡的杜鹃鸟，声声带血，啼鸣归来的，表达了自己以死殉国的雄心壮志。
【解析】19．本题考查学生赏析诗歌内容情感及艺术特色的能力。
C.“表达了诗人浓厚的思乡之情”错误。“满地芦花”犹如遍地哀鸿，燕子们巢毁窝坏，没有地方安身，
它们心中和诗人一样都有着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，故颈联以“满地芦花”和“旧家燕子”
表达了家国沧桑之感。
故选C。
20．本题考查学生诗歌炼句的能力。
尾联的意思是：现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣，
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让魂魄归来吧！
诗人借典抒情，用蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典故表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
霜天晓角
蒋捷
人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
22．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
【答案】21．C 22．①上片运用心理描写，写窗内闺中人发觉折花人时的思想活动；下片运用语言描
写，写她交代折花人折、插的具体方法。
②全词通过“反复”这一修辞手法，写了七个“折”，表现出窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成人之
美的高雅生活情趣。
【解析】21．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写”说法错误。《霜天晓角》是词牌名，不是
题目。词牌名仅规定了格式和押韵，跟词的内容无关，并不是环境描写。
故选C。
22．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
从写人的手法入手：上片用了细节描写中的心理描写，起句“人影窗纱”点明她看见窗纱上映出人影，
“是谁来折花？”她想这是谁来折花呢？她没怀疑这人有其他企图，首先想到的是来折花，可见她爱花
心切。既然爱花，自然想护花，不愿让人折去。但她转念又想，虽然不知道来折花的是谁，但想必也是
爱花之人，不如成全吧，况且“知折去、向谁家”，如果送到爱花、惜花的人家，岂不是成人之美的好
事。
下片用了细节描写中的语言描写，闺中人干脆发话了：“檐牙，枝最佳。折时高折些”，她告诉折花人，
靠近屋檐边的花枝最好，折时要把手伸高点。从这番话可以看出，她对自家的花枝十分熟悉，生怕别的
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花枝被损害，可见对花多么怜爱。等到折花人折完花即将离去时，她又嘱咐道“须插向，鬓边斜”，说
的是这么美的花最适合美人戴，只是戴的时候要斜着插在鬓边，才更显得别有韵味。这就看出她是爱美
的，平日里插花发现这样插戴最是好看。
从修辞手法入手：由词中“是谁来折花？折则从他折去，知折去”“折时高折些。说与折花人道”可以
看出，全词写了七个“折”字，这种修辞手法叫“反复”，反复的手法可以起到强调作用，通过反复咏
叹增加诗词语言的复沓美。通过这些与“折”相关的内容，反映了窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成
人之美的高雅生活情趣，写得极有层次。
（2023·辽宁·校联考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
沧浪亭怀贯之
苏舜钦
沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人一个人漫步在沧浪亭边，刻画了诗人孤独、寂寞的形象。
B．颔联描绘秋景，既绘声又绘色，从光影和颜色上表现了秋色的深重。
C．“风前燕”“霜后桐”喻指一同饮酒作诗的朋友，营造了悲凉的氛围。
D．本诗虽然是怀人之作，但是多写诗人自己的活动等，构思十分巧妙。
24．本诗诗题为“怀贯之”，诗中并没有出现“怀”的字样，请分析从诗歌的哪些内容中能够体会到诗
人对朋友“贯之”的怀念之情。
【答案】23．B 24．诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字；
诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念；
“君又暂来还径往”一句回忆贯之来时和离去时的情景，充满了怀念之情。
【解析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“既绘声”错误。“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”意为“深秋时节，日光穿过竹林，翠绿的竹子
越发玲珑可爱”可知，并没有对声音的描绘。
故选B。
24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由诗歌“沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中”可知，一开始就出现了诗人孤独寂寞的形象。他在园中独
步觉得无聊，正是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感。继而登高四望，则属于寻觅怅望，自
我排遣。诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字。
“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”，由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自红，而说秋色
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入林，在拟人化的同时，着重强调了秋色已深。竹色至秋依然青翠，而日光穿过其间，更显得玲珑。林
红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。
诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念。
由诗歌“君又暂来还径往”可知，诗中说友人是“暂来径往”，从字面上来看，他离别的当儿也没有那
种依依之情。诗人的怀念属于更深沉、更内在的一种类型。而这，在艺术上更难于表现一些。
（2023·辽宁辽阳·统考一模）阅读下面这首古诗，完成各题。
拟青青河畔草诗
【南北朝】鲍令晖
袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐。
灼灼青轩女，泠泠高台中。
明志逸秋霜，玉颜艳春红。
人生谁不别，恨君早从戎。
鸣弦惭夜月，绀黛羞春风。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系仿写之作，描写的对象为美丽女子，也可能是诗人自身经历写照。
B．诗中的女主人公非常怨恨自己的丈夫为了杀敌报国、建功立业而抛弃了她。
C．第九、十句中的“惭”“羞”，非常微妙地传达了女主人公微妙而复杂的心情。
D．整首诗具有高古清澈的诗境与优雅轻倩的诗风，这与意象的选择不无关系。
26．诗中多处使用叠词，有何效果？请结合内容简要分析。
【答案】25．B 26．运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。①描写了清雅幽静的环境。临窗的细竹
随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。②刻画女子容颜之美与体态之美。“灼灼”刻画了女
子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画了女子体态的轻盈之美。
【解析】25．本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
B．“抛弃了她”理解有误，诗中只是说丈夫早年远出戍边久久不归。
故选B。
26．本题考查鉴赏古诗的语言特色及效果的能力。
“袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐”，句意：临窗的细竹随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。
“袅袅”意为随风摇摆的样子。“蔼蔼”意为茂盛的样子。“袅袅”“蔼蔼”运用叠词，写了清雅幽静
的环境。音韵和谐，具有声律之美。
“灼灼青轩女，泠泠高台中”，句意：一位年华正盛的深闺少妇，神情凄清地步上高台凭栏远眺。“灼
灼”意为鲜艳的样子。“泠泠”意为轻盈的样子。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画
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了女子体态的轻盈之美。运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
悲愁歌
刘细君①
吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王②。
穹庐为室兮毡为墙，以肉为食兮酪为浆。
居常土思兮心内伤，愿为黄鹄③兮归故乡。
明妃曲（其一节选）
王安石
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆！
君不见咫尺长门闭阿娇④，人生失意无南北。
【注】①刘细君：西汉江都王刘建之女，汉武帝准备北征匈奴之际，联合西域各国，刘细君就是此
时和亲塞外的宗室女。②乌孙王：乌孙是西域之国，在今伊犁河中国边境处，此时乌孙王昆莫猎骄糜大
致相当于刘细君祖父的年纪。③黄鹄：一种候鸟。④长门宫，汉武帝时皇家宫苑，汉武帝第一位皇后陈
皇后阿娇被废，迁居长门宫。
27．下列对《悲秋歌》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句中“吾家”和“异国”对应，烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象。
B．三四句运用白描，两个典型场景，就写出了“异国”与“家”巨大的文化差异。
C．最后两句由实入虚，身在常土，却愿身化自由归乡的黄鹄，实虚对比更显悲凉。
D．诗中“兮”字是楚辞的标志，楚辞一唱三叹的哀愁气质与本诗的情感紧密契合。
28．同样是和亲题材的诗歌，王安石评点昭君出塞的《明妃曲（其一节选）》与本诗相比，主题更为深
广，请结合诗句简要分析。
【答案】27．A 28．两首诗都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。《明妃曲（其一节选）》还
用一句“可怜着尽汉宫衣”表现了对昭君永志不忘故国之心的赞美，尤其是最后借家书中的无可奈何之
语、强为宽解之话，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象”错误。联系全诗，此句“吾家”与“异国”道出的是被迫
远嫁，来到不同世界的陌生与恐惧。若定位在“大义爱国、坚韧不拔”上，就与后文的肝肠寸断之痛无
法贯通。
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故选A。
28．本题考查学生对诗歌主题的把握能力。
《悲秋歌》借助黄鹄，《明妃曲（其一节选）》借助鸿雁，都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。
《悲秋歌》一二句表达了远离故土深入异乡的陌生与恐惧，三四句表达了两地巨大的文化差异乃至落差
给诗人造成的痛苦，最后两句以虚实结合之法表达了希望化身黄鹄重得自由得以归乡的热望，以及这种
热望终究是虚想的哀伤。
《明妃曲（其一节选）》前四句写出了归乡无望的、对故国的永志不忘和深深的牵挂，后四句句借家书
的无可奈何之语强行宽解，愈解愈悲，昭君与阿娇两相映衬，更使昭君一个人的悲剧扩散为后宫无数女
子的人生悲剧，作者批判的深度和同情的广度都更上一层楼，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女
子的深切同情。
（2023春·辽宁·高三校联考阶段练习）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
（中吕）普天乐（节选）
张养浩
折腰①惭，迎尘拜②。槐根梦③觉，苦尽甘来。花也喜欢，山也相爱，万古东篱天留在，做高人轮到吾侪。
山妻稚子，团栾④笑语，其乐无涯。
[注]①折腰：指陶潜曾叹：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”②迎尘拜：《晋书》记
载，潘岳谄附贾谧，每候其出，辄望尘而拜。③槐根梦：《南柯太守传》载，淳于棼饮酒古槐树下，醉
后入梦，享尽富贵荣华。醒后见槐下有一大蚁穴，即梦中的槐安国。④团栾：团圆。
29．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．槐根梦醒，本指梦中荣华富贵之甘尽，诗人却反用其意，以告别官场为苦尽。
B．“花也喜欢，山也相爱”，运用拟人修辞，写出花与山之间相亲相爱之意趣。
C．“做高人轮到吾济”暗含“终于轮到我辈”之欣喜，足可见诗人对隐居之向往。
D．家人团聚、笑语嫣然之乐，与开头所写的逢迎之苦、折腰之惭形成鲜明的对比。
30．如何理解“万古东篱天留在”的意思？这句话有何作用？
【答案】29．B 30．意思：上天还(为我)留着陶渊明那样的隐居之所。
作用：①内容上：使用“东篱”的典故，含蓄地表明自己和陶渊明一样有高洁的操守与志向。“天留”
运用拟人，写出天之多情，特为诗人留下隐逸之所，含蓄地抒发作者见到居所的欣喜庆幸。②结构上：
呼应开篇“折腰”之典故，又为下文写归隐后的团聚之乐做了铺垫。
【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“写出花与山之间相亲相爱之意趣”理解错误，运用了移情入景的写法，这句话表达的是人与花、人与
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山相亲相爱、互相喜欢。
故选B。
30．本题考查学生理解诗句内涵、分析诗句作用的能力。
意思：
“万古东篱天留在”的意思是，上天还(为我)留着陶渊明那样的隐居之所。
作用：
内容上：“万古东篱天留在”中“东篱”用来代指隐逸者的居所，出自陶渊明“采菊东篱下，悠然见南
山”的诗句。陶渊明是隐逸者的代表，他远离官场，回归田园，表现了高洁的志趣，而作者使用“东
篱”的典故，含蓄地表明自己和陶渊明一样有高洁的操守与志向。
“天留”运用拟人，写出天之多情，“天留在”，庆幸上天多情，为我留下这美好的所在，说上天特为
诗人留下隐逸之所，含蓄地抒发作者见到居所的欣喜庆幸。
结构上：此句中“东篱”与开篇的“折腰”典故互相呼应，都是运用陶渊明的典故表达自己的品格和人
生志趣；同时此句也为曲终一家团圆的欢乐场面做铺垫：曲终处，作者选取了隐居生活中最为打动人心
的一个场面来描写，“山妻稚子，团栾笑语”，妻儿家人欢聚一堂，谈天说地，笑语不断。
（2022秋·重庆沙坪坝·高三重庆一中校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝【注】
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。
B．颈联中的“独夜”“空楼”两词，极力描绘出凄清的画面，烘托出诗人灯下独坐的形象。
C．颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。
D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。
32．请比较本诗颔联与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句在描写音乐方面的异同
点。
【答案】31．B 32．同：在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。
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异：
①柳诗此联虚写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，用了通感（联想、比喻）的手
法，将听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了筝声中的悲怨之情。
②白诗这句借环境描写渲染出宁静凄清的氛围，以效果写声，以诗人沉醉于琵琶女的琴声中来体现琵琶
女技艺高超。
【解析】31．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“烘托出诗人灯下独坐的形象”错误，此联亦是诗人根据筝声而进行的想象，并非是诗人形象。
故选B。
32．本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。
本诗颔联写“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，借柳条随风摇荡、啼鸟围绕落花的视觉描写，来侧
面描写音乐带给人的感受。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写的是琵琶女弹完一曲后，周围船
只中的人们都还沉浸在琴声中，安静无言，一轮江月映在江心的凄清景象来侧面烘托琵琶女技艺的高超。
故而二者都用了侧面描写手法。
不同的地方在于，二者的侧面描写方式不同；本诗中，通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟
儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，用视觉画面来展现听觉感受，采用了通感手法，化听
觉为视觉，化无形为有形，写出筝声中的“悲怨声”。白居易的诗句，一是借人人沉醉于琵琶声中，回
味无穷，久久没有回过神来的“悄无言”的效果来体现琵琶女技艺高超，二是渲染出“江心秋月白”的
宁静凄清氛围来衬托琵琶声的余音绕梁之感。
（2022秋·重庆·高三校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
汉南①书事
李商隐
西师②万众几时回？哀痛天书③近已裁。
文吏何曾重刀笔④，将军犹自舞轮台⑤。
几时拓土成王道？从古穷兵是祸胎。
陛下好生⑥千万寿，玉楼⑦长御白云杯⑧。
［注］①汉南：唐时称山南东道节度使治所襄州为汉南。②西师：朝廷在西方征讨党项的军队。③
哀痛天书：汉武帝时长期出兵西域，国库空虚，士卒散亡。晚年有悔意，曾下哀痛之诏书。④刀笔：刀
笔吏，此特指像汉代萧何那样的贤臣。⑤轮台：古国名，在今新疆轮台以南。⑥好生：好生之德。《尚
书》：“好生之德，洽于民心。”⑦玉楼：神仙居处。⑧白云杯：仙家所用酒杯。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句运用反问手法，意思是说西征军队返回之日遥遥无期，旨在强调战事紧张惨烈。
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B．颔联中“何曾”即“不曾”，“犹自”即“仍然擅自”，都蕴含着忧愤、不满之意。
C．颈联与李贺《雁门太守行》中的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”所表达的含意不同。
D．李商隐的咏史诗不是无病呻吟，而是着眼于历史经验来评述时政，如本诗和他的《贾生》。
34．明代学者王夫之评点此诗说：“大有宛折，但露锋芒。”请结合本诗的颈联和尾联，简要分析。
【答案】33．A 34．①“大有宛折”是说此诗立意构思委婉曲折，耐人寻味；“但露锋芒”是说此诗
针砭时政，褒贬分明。②颈联直抒胸臆，指出穷兵黩武的危害；尾联表面上是称赞皇帝有好生悯民之德，
祝愿皇上千秋万岁，永享太平，实际上是呼应首联下句，表达反战和平的愿望。
【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“反问”“旨在强调战事紧张惨烈”错误。首联运用设问和用典手法，意谓皇帝（即唐宣宗）已下诏书，
准备罢兵、休战，西征之师将可返回。
故选A。
34．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
首先理解“大有宛折，但露锋芒”，前句是就立意构思的评价，意指委婉曲折；后句是对主旨的评价，
是说针砭时弊。
颈联“几时拓土成王道？从古穷兵是祸胎”，意为什么时候开拓疆土能成就帝王的仁义政治呢？穷兵黩
武自古就是灾祸的根源。颈联两句直抒胸臆，规劝帝王要有好生之德，不要穷兵黩武。
尾联“陛下好生千万寿，玉楼长御白云杯”皇上有好生之德可望国祚绵延千万载，自身也将享有遐龄在
仙境里喝酒干杯。尾联含蓄委婉，表面上肯定朝廷遵循王道于国有利，还将造福皇上本人，实际上，表
达反战和平的愿望，反对朝廷滥用兵。
（2023·重庆江北·校联考模拟预测）阅读下面这两首词，完成下面小题。
上行杯（其一）
韦庄
芳草灞陵春岸，柳烟深，满楼弦管。一曲离声肠寸断。
今日送君千万，红缕玉盘金镂盏。须劝！珍重意，莫辞满。
上行杯（其二）
韦庄
白马玉鞭金辔，少年郎，离别容易。迢递去程千万里。
惆怅异乡云水，满酌一杯劝和泪。须愧！珍重意，莫辞醉。
35．下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“芳草”、“柳烟”，虽是春景，但在“灞陵”送别中，却呈现出一派迷茫，惹人愁绪，以乐景写哀
情，更显别情凄切。
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B．“送君千万”的“千万”一词，既可指去程遥远，千里万里之外。又可以指情谊深厚，千番嘱咐，万
般叮咛。
C．“劝和泪”一词，意为“和泪劝”，意思是含泪而劝酒，只不过词人是为了韵律的和谐才将“和泪”
后置。
D．两首词的下阕均有“珍重意”，但情感表达有异，前者表现女方的惜别不舍之情，后者则是男方的劝
诫勿忘之意。
36．有版本将“满斟一杯劝和泪”的“劝”字作“欢”字，如何理解“满斟一杯欢和泪”？
【答案】35．D 36．“欢”指所喜爱的人，“满斟一杯欢和泪”就是自己所喜爱的人含泪为自己斟满
一杯酒，写女子对自己的惜别不舍之情，从对方着笔，表达了诗人依依不舍之情。
【解析】35．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“后者则是男方的劝诫勿忘之意”错误。“须愧！珍重意，莫辞醉”的意思是：受到如此深情相送而内
心应有愧，为珍重情意，不必怕喝醉。可见后者是男方的愧疚之意，不怕喝醉，而不是“劝诫勿忘之
意”。
故选D。
36．本题考查学生鉴赏诗歌炼字和理解诗句含义的能力。
先理解“欢”字，在这里“欢”字可理解为“所喜爱的人”。“满斟一杯欢和泪”的意思就是“自己所
喜爱的人含泪为自己斟满一杯酒”，含泪斟满酒，说明自己喜爱之人对自己的离去很是伤心，以至于落
泪。诗人不写自己的依依不舍之情，而是写女子对自己的离去而伤心落泪，从对方着笔，表达了诗人依
依不舍之情。
（2023秋·辽宁·高三东北育才学校校联考期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
赠郑夫子鲂
孟郊
天地入胸臆，吁嗟生风雷。
文章得其微，物象由我裁。
宋玉逞大句，李白飞狂才。
苟非圣贤心，孰与造化该①。
勉矣郑夫子，骊珠今始胎②。
注：①该：完备。②骊珠：宝珠，传说出自骊龙颔下。
37．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写“天地”“风雷”并非眼前实景，而是借此形象的表达自己的创作感受。
B．诗人用“大句”“狂才”之语，委婉的批评了宋玉、李白的恃才而狂放不羁。
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C．结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其无穷潜力充满期待。
D．作者以议论为诗，见解独到；运用比喻、对偶、夸张等手法将诗意表达的淋漓尽致。
38．作者在这首赠诗中谈及哪些创作经验？请结合全诗简要概括。
【答案】37．B 38．①胸怀宽广，包罗天地万象，方能写出如风雷般的文字。②抓住事物的细微特点，
就可自由剪裁。③要像宋玉、李白那样敢于驰骋才思，才能有惊世之作。④要有圣贤之心，方能与自然
融为一体，更好地感受、感知万物。
【解析】37．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“委婉批评”错，诗人用“大句”“狂才”之语，并非是委婉的批评，而是赞美宋玉和李白的驰骋才
思。
故选B。
38．本题主要考查对全诗内容的理解与把握能力。
“天地入胸臆，吁嗟生风雷”，句意：一个人将广阔的天地纳入胸臆之中，叹息一声也会像狂风惊雷一
样。诗人说要将天地包罗于胸中，襟怀宽广，才能写出风雷般的文字。
“文章得其微，物象由我裁”，句意：一个人的文章能写出极其精妙微小的变化，天地间万物变化的景
象可以任由我去裁决。该句是说写文章要“得其微”，要善于观察事物细微的特点，才能“物象由我
裁”，能自由裁剪，为我所用。
“宋玉逞大句，李白飞狂才”，句意：宋玉文章呈现的是气势宏大句子，李白诗句满篇飞舞狂妄的才气。
该句是对宋玉与李白才思的赞美，主张要向二人学习，要驰骋于才思，才能写出绝妙文章。
“苟非圣贤心，孰与造化该”，句意：如果没有一颗广阔的圣贤的心灵，怎么能够和天地万物的造化合
拍。该句是说要怀有圣贤之心，努力追求与自然万物融为一体，这样才能更好地观察、感知万物，于创
作有百利。
（2022秋·辽宁大连·高三校联考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子·述怀
苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作开篇描绘出一幅月夜饮酒的图景，其情境与尘世的浮躁喧嚣判若两个世界。
B．“梦中身”与《念奴娇·赤壁怀古》的“人生如梦”都表达了相似的人生感慨。
C．酒在上片、下片均有出现，意蕴相同，表明词人总是借饮酒来排遣内心的忧愁。
D．本词写景、抒情和说理相融合，且用字传神精妙，如“溪”字的活用别有意境。
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40．在苏轼心目中，如何才能成为真正的“闲人”？请结合整首词简要分析。
【答案】39．C 40．①抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹；②保持纯真，不再为自身怀才不遇
而郁闷；③归隐田园，在自然山水之中自得其乐。
【解析】39．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌的艺术手法的能力。
C.“表明诗人总想用饮酒来排遣内心的忧愁”，两次出现的“酒”，体现的是诗人善于从困扰、纷争、痛
苦中自我解脱的豪放达观。
故选C。
40．本题考查学生分析人物形象和作者思想感情的能力。
根据词中“浮名浮利，虚苦劳神”可知，苏轼认为名利都如浮云变幻无常，不值得我们徒然劳神费力，
由此可知苏轼所说的成为真正“闲人”的内在因素：抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹。
词中，“且陶陶、乐尽天真”的意思是姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼，从中可以看出苏轼
对于困境的态度是我们应从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，并且可以在“对一张琴，一壶酒，一溪云”
（意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”）中找到快乐。唯有这样，才能在心态上真正
做一个“闲人”，而不是整天被内心的忧伤所烦扰。由此，可得出成为“闲人”的另一个内在因素：保
持纯真，不再为自身怀才不遇而郁闷
从“几时归去”（意思是何时能归隐田园），可见诗人有归隐的想法，希望摆脱世事烦扰，成为一个在
山水间自由自在的人。由此可知成为“闲人”的外在因素：归隐田园，在自然山水之中自得其乐。
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