文档内容
《世界的地形》说课稿
教学目标
教师的教学目标
通过学习地形类型，使学生关心当地类型和分布特点以及对生产、生活的影
响，培养学生关心家乡，热爱家乡的情感。
学习目标
1.理解海拔、相对高度的概念；
2.了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型；
3.了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在地形图上找出最著名的山脉、
高原、平原和盆地的位置。
学习任务
任务一：理解海拔、相对高度、地形的概念。
任务二：对比五种基本地形类型的特点，准确区分不同的地形类型。
任务三：在世界地形图中找到最著名的山脉、高原、平原、盆地等。
检测工具
检测一：当堂导学案检测
检测二：助学读本相关联系题
检测三：世界地形图填充
第二部分 过程设计
一、激情导课
1.导入新课
我们生活在地球上，其陆地表面形态多种多样，千姿百态，下面请看几幅图片
（课件展示各类地形图片），多种多样的地形造就了我们这个美丽的星球，今天让
我们走进世界，了解陆地地形。
2.明确目标
了解陆地地形多样性，引出地形概念。
3.预期效果
吸引学生注意力，引起探知的兴趣。
二、民主导学
任务一：理解海拔、相对高度、地形的概念。1.任务呈现：
通过游戏、阅读课本内容理解海拔、相对高度的概念
2.自主学习
阅读课本P33内容，完成活动内容。
3.展示交流
海拔：地面某一个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，及两地高度差。
活动内容：
（1）A.1220米 B.620 米 C.220 米 D.320 米 E.80 米
（2）A与B ：600米 D与E：240米
任务二：对比五种基本地形类型的特点，准确区分不同的地形类型。
1.任务呈现：
比较平原与高原、山地与丘陵、盆地五种地形的基本形态特征。
2.自主学习
（1）阅读课本P34正文内容，观察五种地形图片，小组讨论如何区分五种地形。
（2）完成导学案相关内容。
3.展示交流
不同小组展示讨论结果，共同完成表格内容。
地形 主要特征 共同点
类型 海拔高度 地面起伏
平原 较低（200米以下） 平坦广阔 地面起伏小
高原 较高（500米以上） 起伏不大，边缘
陡峭
山地 较高（500米以上） 坡度较陡，沟谷 地面崎岖不平
较深
丘陵 较低（相对高度不超过200 坡度和缓
米）
盆地 四周高，中间低
任务三：在世界地形图中找到最著名的山脉、高原、平原、盆地等。
1.任务呈现：
完成导学案内容，并在世界地形图中找到著名的高山、平原、高原、盆地等。
2.自主学习阅读课本P35内容，完成导学案内容。以小组为单位在地形图中找著名地形。
3.展示交流
（1）世界地形区之最：
最大的平原——亚马孙平原
最大的高原——巴西高原
最高的高原——青藏高原
最长的山脉——安第斯山脉
面积最大的盆地——刚果盆地
（2）世界两大山脉带：
① 太平洋沿岸山脉带：科迪勒拉山系：北美洲的落基山脉和南美洲的安第
斯山脉
② 横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带：阿特拉斯山脉（非洲）、阿尔
卑斯山脉（欧洲）和喜马拉雅山脉（亚洲）
三、检测导结
1.目标检测
导学案达标检测
2.结果反馈
本节课内容较简单，但是需要识记的内容较多，学生对地图的掌握情况不太
好，有些著名的地形在图中找不到。
反思总结
本节课使用导学案教学，可以是学生更加明确自己的学习目标，增强了学生的
学习主动性，但是学生对地图的掌握还有很大的欠缺，还需继续培养其读图能力
等。
第三部分 辅助设计
一、教具与课件设计
PPT展示图片；
导学案辅助学习
二、板书设计
第三节 世界地形
一、陆地地形
二、海拔与相对高度三、五种地形比较
地形类型 主要特征 共同点
海拔高度 地面起伏
平原 较低（200米以下） 平坦广阔 地面起伏小
高原 较高（500米以上） 起伏不大
边缘陡峭
山地 较高（500米以上） 坡度较陡 地面崎岖不平
沟谷较深
丘陵 较低（相对高度 坡度和缓
不超过200米）
盆地 四周高，中间低
练习与作业设计
见导学案
第四部分 重点探究学看地形图
电脑展示“中国地形图”让学生找到珠穆朗玛峰，问：珠穆朗玛峰的海拔为8848
米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有4000米高。你能解释这究竟是为什
么吗？
［学生］其中8848米是珠穆朗玛峰的海拔高度，4000米是珠穆朗玛峰的相对高度
＜过渡＞我们已经知道了地面高度的计算方法，便可以测出地面各点的高度，然
后把它们标在图上，就可以绘制地形图了！
『板书』等高线地形图
〖课件演示〗首先出现的是有两个山峰的山地地形（明显的一边坡陡，一边坡缓），
鼠标点击，接着出现一张呈水平状态的巨大的纸，再点击，一个水平截面与山地
海拔为100米的地方相切，接着在相切处出现一条红色的截线，并有海拔100米
的字样，点击，被截山体的上部分便运动到纸上形成一个“印章”（山体在纸上
留下了一个轮廓线，海拔为100米）并在轮廓线上标注海拔高度100米，继续点击
便会依次出现不同颜色的海拔为200米、300米、400米的封闭曲线。这样就形成
了等高线地形图。
［说明］通过电脑演示和教师的讲解，学生这时头脑中已经有了地形实物和所绘
的地图之间的联系，并对等高线的定义也不难理解了。
『板书』1.等高线：在地图上，把海拔相同的各点连成封闭的曲线。［讲解］其中相邻的两条等高线的高度差叫等高距，同一幅地图上的等高距是相
等的。（在此引入等深线，让学生自己归纳总结）。
〖课件演示〗此时，出现两个小孩分别从陡坡和缓坡上爬到山顶的具体情况。
［提问］哪个小孩爬到山顶最容易、最省力？
［学生］小女孩她在缓坡上行走比小男孩爬到山顶容易和省力、省时。
〖课件演示〗展示“刚才绘制的等高线地形图”。
［提问］坡度的陡、缓与等高线的疏、密程度有什么关系？
［学生讨论］坡度陡的一面，等高线密集；坡度缓的一面，等高线稀疏。
〖课件演示〗
等高线（等深线）越稀疏――――表示坡度越缓
等高线（等深线）越密集――――表示坡度越陡
【课堂活动】完成教材的第31页活动的第1题
〖课件演示〗出现两幅等高线地形图
100 200 200 300
300 100
图A 图B
［提问］这两幅图各代表什么地形？（教师根据学生回答的情况，给出正确答案，A
图表示的是山地，B图表示的是盆地）。
＜过渡＞不同的地形，它的等高线的表现形式也不一样，这种用等高线来表示地
面高低起伏的地图叫等高线地形图。
［提问］从等高线地形图上能知地表的高低起伏和坡度的陡缓，那么，其它地形又
是怎样通过等高线地形图来表示的呢？
〖课件演示〗展示山地、山脊、山谷等的等高线地形图，利用地形实体和各等高线
地形图的对比，让学生更易理解。
［讲解］在等高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上不同的颜色，就可以
绘制成的等高线分层设色地形图。
【小结】〖课件演示〗
海拔
1.地面高度的计算相对高度
等高线越密集，坡度越陡。
2.等高线地形图
等高线越稀疏，坡度越缓。
3.不同地表形态的等高线地形图
4.等高线分层设色地形图
【课堂练习】
A
C F
D
B
E
100
50
1.填出各字母代表的地形A： B： C： D： E：
F：
2.山峰A比山峰B大约高出＿＿＿＿＿＿米。
3.沿着虚线从C到A容易，还是从D到A容易？为什么？
4.F在B的＿＿＿＿＿＿方向。
【课后作业】
让学生自己找出海底地形
