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《走近老师》说课稿
今天我说课的题目是统编版七年级上册第三单元第五课的第一框“走近老
师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等
五方面进行我的阐述。
首先说说教材，“走进教师”是统编版教科书《道德与法治》第三单元第五课
第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单
元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮
助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。本框内容引
导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的
教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。
基于以上分析，我确定了以下教学目标：
1.教师的作用；
2.时代对教师提出的更高要求；
3.老师风格不同的原因；
4.面对风格不同老师的正确态度 。
我把目标1作为重点,目标4作为难点。
接下来我说说教法学法，根据本班学生的学情，我将采取教法学法是引导法
点拨法、创设情境法、讨论法、案例分析法等。
下面我将重点说说教学过程：为了解决重点、突破难点，我设计四个教学环
节。
一、导入设置，启动思维
1.以问题导入新课：多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等
你们知道这些称谓对应的是谁吗？2.出示教学目标。
二、学习新知，自主探究
（一）了解教师职业
1.我国政府规定哪一天为“教师节”？1985年，将每年的9月10日定为教师节。
2.解释“师者，所以传道授业解惑也”
3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什
么作用？
小结教师职业的作用。
留出时间让学生进行消化吸收。
4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高
的要求？
让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。
5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录
员、汇报员。
老师出示合作探究试题。（1）由漫画可知，老师身上具有一种什么精神？
奉献精神
（2）结合漫画你谈谈对教师职业的理解。
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更
高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好
教师。
此处小结一下正确认识教师职业由两部分组成：作用+要求。（二）风格不同的老师
探究点二 风格不同的老师
进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说
数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语
文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
（1）李明以什么标准来确定自己的学习喜好？
老师的教学风格是否符合自身的喜爱。
（2）如果李明这样下去，会有什么后果？
出现偏科、厌学等现象。
（3）如果你是李明，你会怎么办？
努力适应老师的教学风格，承认老师的差别发现老师风格的优点主动与老师交往
沟通，尊重老师。
总结 造成教师不同风格的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法
和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
如何走近风格不同的老师？
1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。
三、总结本课，升华情感最后谈谈我的板书设计，我的板书简洁明了，一目了然，让学生一下抓住主要
内容，掌握所学知识。
