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《家的意味》教学反思
思之所长，继续发扬；思之所短，汲取教训。对于《家的意味》这一节课
的教学，我进行了深刻的反思，现总结如下：
一、思所得，发扬长处，发挥优势
1.明确的教学目标，学有所向。教学目标是课堂的灵魂，是教学的出发点
和归宿。依据学情，制定恰当的学习目标尤为重要。初中生渴望得到爱，更渴
望得到理解、信任和尊重。现实恰恰相反，一些父母在爱的旗帜下，不约而同
地推行“专制”。于是，两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。依
据此现状，将本课的教学目标设定为（1）了解家的作用，认识到家是我们心灵
的港湾。（2）学生深刻感受父母对子女的付出，认识到无论从道德上还是从法
律上都应该付诸行动，孝亲敬长。
2.猜谜式的导入，激发学生兴趣。本课采用猜谜方式导入新课，使学生产
生了强烈的学习兴趣，从ppt展示的图片对家做进一步的解释，满足学生的求
知欲。学生对古代“家”对于人们的意义有了进一步的了解，继而引出现代家
庭对于我们的意义，进入本课的主旨。
3.形式多样的内容，情感得到升华。在《家的意味》这一课的设计过程中，
为了让学生体会父母的付出，以漫画形式播放手绘画《苹果树和小男孩的故
事》并配背景音乐，使学生认识到应该学会感恩父母。在讲到“尽孝在当下”
时，为了让学生体会“子欲养而亲不待”的感受，在课堂上播放了经典视频
“遇见二十年后的父母”，学生们感触颇深，对父母的感恩之情进一步得到了
升华。
4.生活化的事例，引起学生共鸣。课程内容与学生的日常生活关系密切，
所以在讲课过程中有意识的引导学生从日常小事中孝敬父母。如：针对现在好
多学生打电话报忧不报喜的现状，引导学生要多去给父母描述在学校的快乐生
活，让父母放心；回家后多做些力所能及的小事，让父母感受到自己的成长等，
从实际生活对学生加以引导，让孝敬父母在现实生活中得以体现。
5.真挚的情感，外化于行。在课程最后设置活动“爱要大声说出来”，引
导学生将自己的爱表达给父母。将课本上学到的知识融入生活，学以致用。我
认为本节课最大的亮点就是能够通过多组材料，将孝敬父母这一观念深入学生
心中，内化于心，外化于行，付诸实际行动。二、思所失，汲取教训，弥补不足
1.欲速则不达。语速以及课堂节奏把控不好。语速过快没有留给学生足够
的反映时间，导致有时学生跟不上，反复讲，反而浪费时间。节奏不合理，导
致最后没有给学生留白时间，课堂知识吸收率受到影响。
2.忽视了对学生的激励性评价。课堂上教师的教学评价对学生来说很重要。
教师的肯定对学生成长起着很大的促进作用，可以调动学生的内驱力，而我却
恰恰忽视了这一点，对学生的积极回答反映不够好，挫伤了一部分学生的积极
性。
3.形式单调，预期效果不理想。在教学过程中过于注重课本知识点的讲述，
缺乏一些创新性的形式，来激起学生的探索欲，只是单调的讲述或者简单剖出
一些问题引发学生思考，过于古板，没有达到预期的效果。
三、思成长，扬长避短，精益求精
1.延迟判断，留给学生足够的思考时间。“教育的本质是使学生的得到全
面的发展。”所以教育不是自己教给了学生什么，而是学生学会了什么。在今
后的教学中要学会延迟判断，留给学生足够的思考和表达时间，把握好课堂节
奏，适当放慢自己的语速，让学生跟的上、学得多。
2.表扬激励，唤醒沉睡的思维。“教学艺术的本质不在于传授，而在于激
励、唤醒和鼓舞”善于发现每个学生身上的闪光点，要学会营造一个支持性的
环境，最大限度调动学生的积极性。
3.创新教学，勾起学生的求知欲望。领会课改理念，全面培养学生课堂学
习能力。在讲授的过程中注重知识的生成，增加学生观察、体验、探究、讨论
等积极主动的学习方法，发挥学习潜能，形成“不搞花架子”的高效课堂。
教学是一个长期复杂的过程，深深浅浅的跋涉其中，累积着自己的体验。
反思、梳理自己的课堂教学，扬长避短、改进不足才是成长的捷径。
