文档内容
统编版·《名师教学设计·简案》·上册
13 纪念白求恩
◎文化自信：了解白求恩其人其事，学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，提升道德
修养境界。（重点）
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：厘清课文的写作思路，学习对比手法和夹叙夹议的写法，理解对比手法的作用。
（难点）
◎审美创造：体会文章富有说服力和感染力的语言特色。
第1课时
一、导入新课
1931年，一个外国人率领着一支医疗队前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放
事业做出了卓越的贡献，甚至付出了宝贵的生命。他就是加拿大共产党员——白求恩。今天，
我们就一起走进毛泽东为悼念他而写的《纪念白求恩》一文，看看白求恩的身上有哪些优秀
品质值得大家歌颂与学习。
二、教学开展
1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍
◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“殉职”“狭隘”“见异思迁”
等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，
诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品
有《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》
《七律·长征》等。
◎人物链接
诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外
科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队来到中国，支
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援中国的抗日战争。1938年3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11
月，率医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救
治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。有一次，当某伤员
急需输血时，他主动献血，还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做
手术315次。1939年10月底，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，白求恩左手中指被手术刀
割破，后来给伤员做手术时感染细菌。他不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，
医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
2.目标任务二：默读勾画，整体感知
◎请用3分钟默读全文，概括段落大意。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情；阐述学习白求恩的重大意义。
◎厘清本文的写作思路。
小结：本文整体写作思路为“叙—论—颂”，明晰而有条理。先叙述白求恩不远万里来
支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；再论述他毫不利己专门利人的精神和
对技术精益求精的态度，结合正反两面展开论述；最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩
精神。
◎找出文中表现白求恩品质的关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的
人？
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么
精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
赏析：作者赞扬白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神，他笔下的白求恩是一个毫
无利己主义的人。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人
民的极端的热忱。
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赏析：作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，他笔下的白求恩是一个对工作极
端负责，对同志对人民极端热忱的人。
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精在整个八路军医务系统中，
他的医术是很高明的。
赏析：作者赞美白求恩同志高超的医术，他笔下的白求恩是一个医术高超并且对技术精
益求精的人。
3.目标任务三：精读课文，品析写法。
◎本文最大的特点是“夹叙夹议”，以第2段为例，从中找出议论的语句，分析第2段是
如何进行夹叙夹议的，并说说采用夹叙夹议写法的好处。
第2段的第1句是议论句，是对白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现的阐述。第7句
是议论句，是对前面叙述的“不少的人”行为的总结和评价，揭示这种人的实质——“不能
算一个纯粹的共产党员”。
好处：本段采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机
结合。这种写法一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方
面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力。
第2课时
1.目标任务一：研读课文，分析对比
◎默读第2、3段，圈画出表现白求恩和“不少的人”的特点的词句，完成学习任务单。
学习任务单
白求恩 不少的人
“对工作不负责任，拈轻怕重，
“①_________________________ 把重担子推给人家，自己挑轻
的。一事当前，先替自己打算，
对工作的态度 _____________________________
然后再替别人打算。出了一点力
___________________________” 就觉得了不起，喜欢自吹，生怕
人家不知道”
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“②_________________________
对同志、人民的
“极端的热忱” _____________________________
态度
___________________________”
“③_________________________
“见异思迁”“鄙薄技术工作以
对工作的要求 _____________________________
为不足道、以为无出路”
___________________________”
［参考答案］①极端的负责任 ②冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 ③对技术精益求精
◎作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？
作者对这些人持批评、谴责的态度。这里的“拈轻怕重”“漠不关心”“麻木不仁”等
都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。
◎作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么表达效果？
对比。表达效果：作者写作本文，不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，号召
向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质
显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必
要性。
◎这样的“不少的人”的人生态度与白求恩的人生态度有何不同？
这样的“不少的人”的人生态度是消极的，他们对工作是不负责任的，对他人是冷漠的，
对自己的专业是鄙薄的，是没有敬业精神的，对社会对国家做不了多大的贡献。白求恩的人
生态度是积极的，他对工作是极端负责的，对他人是极其热忱的，对专业技术是精益求精的，
有执着的追求，为社会为世界做出了极大的贡献。
2.目标任务二：诵读课文，体会情感
◎作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？
大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。
①对白求恩的热情赞颂之情。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人
民的极端的热忱。（两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达
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到了极点。“负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美和肯定。）
②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察
冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感
动。（连用双重否定，加强了作者对白求恩的赞扬的语气，强调无一例外，突出了白求恩的
精神感人至深。）
③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有
道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（这句话用排比的句式，对白
求恩进行了高度总结，表达出作者对白求恩精神的热情赞颂，也强调学习他的精神的重大意
义。这既是对白求恩的赞美，也是对共产主义的赞美。）
②沉痛悼念之情。
对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
◎选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，读出作品表达的情
感，读出自己对白求恩由衷的敬佩和赞美之情。
3.目标任务三：联系生活，收获启示
◎请结合生活实际和社会新闻，说说你对白求恩精神的理解和认识。
本文的一些说法，如“国际主义”“列宁主义”等，虽带有时代的印记，但文中所述的
白求恩的优秀品德却超越了时代。不管在什么时代，我们都需要白求恩精神。“七一勋章”
获得者吴天一院士推动高原医学从无到有、从弱到强，用漫长艰辛的奋斗历程，向世人展现
出医务工作者的“医者仁心”；雷达与信号处理技术专家刘永坦，以一生只做一件事的执着，
打造了一支“雷达铁军”，为祖国万里海疆修筑了一道看不见的“海防长城”；“最美退役
军人”李庆峰十多年来，帮助村民脱贫致富，只为“对得起群众的信任”……这些人都展现
了对党、对人民高度负责的精神面貌。这就是对白求恩精神最好的诠释。
◎在生活中，我们该怎样选择和追求人生目标呢？当我们遇到种种困难时，又该如何去
做？请写下你学完本课后得到的启示。
人生目标的选择是多元化的，总的来说，我们要做一个有益于人民的人，一个对社会有
价值有贡献的人。
在追求人生目标的过程中，我们应该坚定信念、满怀热忱，在自己的专业领域，要有实
事求是的原则和精益求精的追求；同时，一定要警惕摇摆不定、见异思迁、麻木不仁、马虎
糊弄、得过且过的想法和行为。
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如果遇到困难，我们要迎难而上，勇于担当，通过努力思考和积极行动找到解决办法，
而不能畏惧退缩、拈轻怕重，甚至将事情都推给别人做。
结束语：无论我们的能力是大还是小，只要我们学习白求恩毫无自私自利之心的精神，
在生活中落到实处，认真对待生活，对待我们的人生，我们就会成为“一个高尚的人，一个
纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。让我们一
起来背诵这句话，并将其摘录下来作为自己的座右铭，时常勉励自己吧！
三、作业布置
片段写作：请仿照本文，用对比的手法来写一个人，不少于300字。
本教学设计以默读为主线，贯穿课堂教学的始终，让学生在默读中，学习用圈点勾画关
键词语、句子的方法，来理清作者的写作思路，理解人物精神，感受作者情感，教给学生实
实在在的阅读方法，同时也充分锻炼了学生的阅读能力。
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