文档内容
统编版·《名师教学设计·简案》·上册
写作 学会记事
◎文化自信：关注生活中的人和事，体会中国当代文化的魅力。
◎语言运用：体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情。（难点）
◎思维能力：结合课文内容赏析，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。（重点）
◎审美创造：养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯，用文字记录美。
一、导入新课
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的
方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，
我们一起学习写作“学会记事”，试试把一件事写清楚。
二、教学开展
1.探究活动一：笔下有“路”——思路清晰
◎文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一
事讲清楚的。
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难
经过
解决矛盾 “我”决定委屈儿子，走大路
母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚了，从而
表现了一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。
教师小结：要将事件写清楚，首先要交代事件的六要素，重点将事情的起因、经过、结
果清晰地叙述出来，做到有详有略，突出重点内容。
◎修改片段，实战演练。
借鉴课文的写作思路，抓住相关要素，修改“写作实践”第一题中的片段。要求：（1）
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直接或间接交代事情发生的时间、地点。（2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
2.探究活动二：添枝加叶——写作有细节
◎经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又
悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，
喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红的”的神态，生动表
现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象
地写出了母亲害怕儿子自暴自弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子
的痛苦。
教师小结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加细节，把简单的事情写得丰富具体。
◎修改片段，实战演练。
“写作实践”第一题中的片段的叙述过于简单，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加
哪些细节？不妨结合下面的表格提示，发散思维。要求：（1）确定值得详写的内容；（2）
增加细节来着重描写。
【示例】
摔跤倒地的一瞬间
……鞋底一歪，身体重心忽地向一旁倒下，右手下意识撑
人物描写：动作、语言、神 住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦
态、心理等 去……疼痛猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是哭还是笑。想着
自己的样子，又羞又恼。
环境描写 躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。
其他方法：修辞手法、正侧
疼！疼！霎时脑袋一片空白。
面描写、对比衬托等
3.探究活动三：笔下有“情”——写作有真情
◎经典回顾。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀
念》）
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这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。文章正是因为情感
的真挚而打动人心。
今年的春天来得太迟，太迟了，……我的母亲又熬过了一个严冬。（《散步》）
这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的珍视、热爱。文章正因这些句
子而有了思想的深度。
教师小结：记事时，需要注意锤炼语言，使用一些能够贴切表情达意的词语或句子，抓
住感人的细节，抒写内心真实的感受。
◎修改片段。
要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者心境的变化。（2）在相关内容处穿插作者的感觉、
感受或感想。
4.探究活动四：笔下有“功”——写作有积累
◎关注生活，积累“料”。
在看似相似、平静的每一天中，其实发生着许许多多不一样的事情。围绕“家庭、学校、
社会”中的某一个具体的地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、深受感动的一件
事情。
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我_________的事情，事情的经过是
_________”的句式表达。
◎学习名人，写日记。
我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果我们把每天发生的事
情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家都非常重视坚持写日记。
写日记是学习写作的“基本功”，最好的窍门就是“每天必写”，“天天拿笔”，哪怕
是写几十个字也好。
——老舍
日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，如果你热爱人生，就一定会无比珍惜
自己的经历……如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在
这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。
——周国平
我还是劝你们每天写一段日记，一来是考验自己坚持写作的毅力和恒心。二来是你们每
天生活中决不只是吃饭，上学，睡觉……你的周围可写的事情多得很！……只要能在你们脑
中留下较深刻的印象的，都可以写或记下来，这是练习作文的最好最有效的方法，希望你们
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无论如何要坚持下去！
——冰心
教师小结：坚持写日记，不仅可以记录成长的足迹，还有助于培养观察生活、感悟人生
的能力。写日记时，力求讲清事情，写出真情，日积月累，功到自然成。
结束语：点点星星汇聚成璀璨的夜空，朵朵浪花汇聚成欢快的溪流，同样，桩桩件件的
小事见证了我们的生活。愿同学们做生活的有心人，多观察生活、感悟人生，用我们所学的
写作方法，写清事情，写出真情，做一个热爱生活的人！
三、作业布置
我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽
的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可
贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
写人记事是中小学生的主要写作内容。写人也离不开记事，所以学会记事是学生写作的
基本功，因此本教学设计上重点突出“学”与“会”。一是着力学以致用，向经典课文
“学”写作之法，在模仿中悟法。二是着力关注生活，体悟生活，坚持练笔，向生活“学”
积累之法，从而达到“会”的目标——学会记事并养成良好的写作习惯和思维习惯。总之，
阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”。
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