1.2.1认识自己_1、初中学习资料_2024秋改版_七上最新版道德课件_教案

课时教学设计 课题 2.1认识自己 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课 《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个 教学内 部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生 容分析 探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态 度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性 对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处 理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些 与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？ 我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。 学情分 但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺 析 乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时， 难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习 中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己 的重要性。 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社 会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社 会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品 德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社 会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会 学习目 生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能 标 力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意 义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对 挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉 献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重点：怎样正确认识自己。 教学重 教学难点：在实际生活中，能正确认识自己。 难点 学习活动设计 教师活动 学生活动 1 学科网（北京）股份有限公司环节一：导入新课 展示材料——有一家主人带着一只小猴和一 头小驴一起生活。小猴特别机灵，总在房上 跳来跳去，那个主人见了人就夸小猴聪明。 小驴见小猴老受表扬，终于也艰难地爬上了 阅读文字材料，思考问题，回答问题。 屋顶，可一上屋顶把主人的瓦给踩破了，结 果被主人给拖下来暴打一顿。 设问“思考：为什么小驴被暴揍？” 展示谚语——知人者智,自知者明。 —老子 设计意图：通过文字材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。 环节二：正确认识自己的意义 教师活动 学生活动 展示核心素养目标 引导学生完成教材“生活观察”—— 每个人拿一张白纸，用文字获图画等形式描 阅读文字材料，思考问题，画自画像。 绘自己，然后折起来，收集在一起。 每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜 这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位 同学的印象和看法，其他同学可以补充。 引导学生小组讨论—— 小组讨论： 1、你对自己了解多少？你的自画像被同学 猜出来了吗？ 小组讨论，交流分享 2、为什么我们要正确认识自己？ 展示材料“王献之的故事”——王献之从小 受父亲的熏陶，酷爱书法。他在几岁时就开 始练习写字。练了五年的字，写完了三缸的 2 学科网（北京）股份有限公司水，总认为自己写字很好了，但是不及他爸 “大”字下添的一点。 之后的王献之经过这番后，在他母亲 阅读文字材料，观看视频，思考问题，交流 的鼓励下，锲而不舍地练下去。功夫不负有 分享 心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法 上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透 纸背，炉火纯青的程度，他和王羲之被人们 称为“二王”。 播放视频，并设问“视频给我们什么启 示？” 分析回答。引导得到知识： 1、正确认识自己的意义 人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的 禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自 我发展，促进与他人的交往，正确处理个人 与社会的关系，从而更好地认识和改造外部 世界。 设计意图：通过视频资料、文字资料料和小组讨论活动，让学生理解正确认识自己的意 义。 环节三：怎样正确认识自己 教师活动 学生活动 阅读文字材料，思考问题，写自我介绍。 展示教学任务—— “我为自己代言” 写一篇自我介绍 要求： 1.模式自定； 2.内容可从外貌、性格、学习、爱好、特 3 学科网（北京）股份有限公司长、能力、优点、缺点等方面入手。 组织学生小组讨论—— 小组讨论，写自我介绍，分享交流。 展示问题“小组讨论： 1.分享你的代言词。 2.说说你是从哪些方面介绍自己的？又是通 过哪些途径获取的以上信息呢？ 3.其他同学进行补充。 设问—— 你对自己的认识有多少？请你完成下面的 句子。 引导得出结论—— 2、怎样正确认识自己 （1）通过对自我的全面分析来认识自己。 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生 理状况来认识自己，从性格、气质、能力 等心理特征来认识自己，从自己在家庭或 班级中的角色等社会关系中来认识自己。 展示材料——“天朝物产丰盈，无所不 有，原不藉外夷货物以通有无。” 阅读文字材料，思考问题，分享交流 —乾隆皇帝 设问“这属于哪种认识自己的方式？” 引导得出答案——自我评价 展示教学任务—— “寻人启事” 请全班同学拿出一张白纸，可以用文字、 图画等形式（不可以侮辱、讽刺、挖苦他 人）描绘另一个同学。限时两分钟，然后 折起来，交给老师。 教师随意选取一位同学抽一张，请他猜一 4 学科网（北京）股份有限公司猜这是谁？ 创作这张纸的同学公布答案是否正确。 小组讨论，完成寻人启事，分享交流。 组织学生小组讨论—— 展示问题“小组讨论： 1.分享你的寻人启事帖。 2.说说你是通过何种途径来认识自己的？ 3.你是否认同他人的评价？认同的评价你会 如何对待？不认同的评价你会如何对待？ 设问—— 小明认为：“当局者迷，旁观者清。”认 识自己时，应该以别人的意见为主。 小草则认为：“走自己的路，让别人去说 吧！”认识自己时，要坚持自己的立场， 无需重视别人的意见。 对此，你怎么看？ 小组讨论，分享交流。 引导学生小组讨论—— 引导得出结论——（2）通过他人的评价来 认识自己。他人的评价是我们认识自己的 一面镜子，有助于我们形成对自己更为客 观、完整、清晰的认识。正确对待他人的 评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静 地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 展示知识“如何正确对待他人评价” 展示材料——“在中国，穷人因贫困而丢 弃婴儿的事情经常发生…… 而且，多数人认为抛弃女婴比抛弃男婴罪 过小，因为女孩出嫁后是别人家的人，而 男孩是要传宗接代的。往往贫穷人家女孩 一落地，就立刻被抛弃，免得她长大后有 5 学科网（北京）股份有限公司了形貌神态，父母对她产生了爱而舍不得 阅读文字材料，思考问题，分享交流 放弃。据一位可靠的传教士称，北京每年 约有两千名弃婴，其中大部分是死婴。” ——《英使谒见乾隆纪实》 设问“这属于哪种认识自己的方式？” 引导得出答案——他人评价 展示材料——小明是某中学七年级的一名 品学兼优的学生。他在校期间认真学习科 学文化知识，积极参与学校科学实验；主 动帮助学习有困难的同学；而且善于思 考、勤于动手，定期带领同学们开展参观 科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人 等社会实践活动，丰富了人生经历，赢得 阅读文字材料，思考问题，分享交流 了老师和同学们的赞扬；他深知人要活到 老学到老，不断通过实践来解决生活中的 问题。 并设问“小明在生活实践中认识自己有何 重要意义？” 引导学生得出结论—— （3）在生活实践中认识自己。学习、劳 小组讨论，分享交流。 动、人际交往等生活实践，能够让我们更 加了解自己的优势和不足，不断证明自 己、检视自己，对自己的认识更加准确， 自我形象也更加清晰。 展示材料“乔布斯的人生发展轨迹” 播放视频 引导学生得出结论—— 阅读材料，分享交流。 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、 知识的积累、视野的开阔，我们对自己的 认识逐步深入。在这个过程中，我们不断 6 学科网（北京）股份有限公司发展自己、完善自己。 观看视频 设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体 地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得如何正确认识自 己。 板书设 计 1、正确认识自己的意义 2、怎样正确认识自己 基础作业： 作业与 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展学 习设计 拓展性作业： 以“认识自己”为主题，绘制手抄报 7 学科网（北京）股份有限公司