文档内容
第一节 地球的宇宙环境
一、教材分析
本节内容是高中地理必修一第一章第一节，是整个高中地理的开篇之作，
在整个地理教学中具有重要作用。同时这节课上得成功与否，很大程度上影响
着学生今后学习地理的学习兴趣。本节内容从人类对宇宙的认识、多层次的天
体系统、普通而特殊的行星三个板块进行介绍。整合这一节内容，归纳起来就
是学生要从宏观和微观两个层面理解：宏观层面上是指地球在天体系统中所处
的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系
中所处的位置。本节课学习的目的是让学生对宇宙有个宏观的认识，理解地球
是宇宙中普通而又特殊的一员。
二、教学目标与核心素养
综合思维：
1.理解天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念。
2.能用框架图说明天体系统的分层，即说明地球所处的宇宙环境，通过自
主探究法，合作学习法、案例分析法，理解地球的普通和特殊所在。
地理实践力：
1.学习完相关知识后，用简短的一句话表达自己对宇宙的想象，增强学生
对宇宙的直观认识。
2.通过图片展示法，理解基础概念以及攻克天体系统分层这一重点，并运
用记忆类比法强化理解。
人地协调观：培养学生的宇宙观、世界观以及探索地外文明的求知欲。
三、教学重难点
1.教学重点：天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念
天体系统的分层
太阳系、地月系
2.教学难点：理解地球的普通与特殊课前准备
由于初中地理是非中考科目，尤其是乡下学校，基本上不重视地理，因
此，学生中的大部分地理基础比较薄弱，甚至是零基础。因此在教学中，要特
别重视对基础概念的教学，以及在教学中牵涉到的初中知识的补充。同时，加
强教学的趣味性和实践性，化抽象知识为具体。帮助学生充分理解宇宙这样抽象而空泛的知识。
四、教学过程
教学设计
教师活动 预设学生行为 设计意图
【情景导入】 仔细回想，说说自 让学生快速融入课
己熟悉的宇宙故 堂，对宇宙有个感性
（展出浩瀚星空图片）
事，或者实事新闻 的认识，奠定本堂课
说一个嫦娥奔月的神话
的感情基调。
故事。又到：同学们，
你的脑海里有这样关于
星空的神话故事吗？
【进入新课】 看屏幕，了解加理 学生基础薄弱，适当
解基础概念，之后 的补充教材没有的知
（多媒体展示概念）可
带着知识阅读课本 识，有利于教学的开
见宇宙、天体、星云、
内容 展，也保证了学生学
恒星、行星、卫星、太
教学
习的扎实。
阳系、地月系
过程
（宇宙视频播放） 观看视频 宇宙相关知识比较抽
象，学生在阅读课文
播放视频，让学生对宇
这样抽象的文字介绍
宙有个直观的认识
后，观看视频，增强
学生对宇宙的感性认
识。读图为引线，以
问题为指导，采用自
主探究、合作的方式
开展教学，增强学生
自主学习的能力，体
现新课改的教学理
念。
【承接】了解了宇宙以 1.太阳系里，哪些
及本课的基础概念后， 是恒星，哪些是行
下面我们来看一幅图。 星？
（展示太阳系示意图）
2.地月系在哪里？
利用图片观察法
3.太阳系和银河系
是什么关系？
4.银河系和河外星
系是什么关系？
5.用一个简单的示
意图把各层次天体
系统的关系表示出
来。
【学法指导】你能以学 班里的小组就是地 从学生的生活出发，
校、班级、小组为例来 月系，班级是太阳 加深学生对知识的理
形容天体系统的关系 系，年级组是银河 解。
吗？ 系，其他年级组是河外星系，学校是 指导学生运用记忆类
可见宇宙 比法
【教师总结并承转】 1.阅读P10 课文内 采用问题教学，案例
好，同学们的示意图画 容，思考并回答问 教学，攻克本节课难
得非常正确。通过这个 题。 点。
示意图我们可以知道，
2.看课件展示材料
地球只是银河系中众多
行星中的一颗，普通得
不能再普通，可是它也
是特殊的，你知道地球
普通在哪，特殊在哪
吗？
【活动教学】 思考活动题与老师 培养学生自主思考的
互动 习惯锻炼学生思考的
思考课本P11活动题
能力
师生互动：针对学生当
堂提出的一些问题给即
时的解答。
【课堂小结】 根据板书，说说本 由于本节课知识具有
节课的知识点，以 抽象性，学生在某个
展示板书
及自己仍存在的疑 方面存在疑惑很正
惑 常，适当的再加以释
疑，为学生往后的学
习扫除心理障碍。
课后 1、用简短的一段话描述此时此刻你脑海中的宇宙的样子
活动
2、展示“黑龙江发现外星人”相关新闻材料，引导学生畅聊地外文
明。
板书 一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统1、银河系和河外星系
2、太阳系和地月系
三、普通而特殊的行星——地球
