文档内容
《地图的选择和应用》说课稿
一、教材分析
本课是全书的入门部分。阅读和使用地图是学生认识社会、生活于社会所不
可或缺的基础知识和基本技能，也是学习《地理》这门学科的必备工具之一。
二、教学目标
1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素;熟悉地图上的一般定向法及比例尺
的计算。
2.培养学生分析和综合的思维能力和合作学习的能力，并能恰当地运用表示地理
方位和位置的术语。
3.通过教学活动的设计，把复朵的问题简单化,激发学生学习地理知识的热情,培
养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
三、教学重、难点
1.重点：掌握地图上判别方向的基本方法。
2.难点：综合探究中大小比例尺问题的理解。
四、教学方法
主要采用情境教学法和合作探究的方法。
五、教学过程
（一）新课导入
同学们，欢迎大家进入××中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同
学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走
走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）
可老师不知道同学们“家住哪里”呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老
师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）
要不这样，你们给老师画一幅“学校——我家”的路线图，老师看着你们画
的路线图不就能顺利地找到你们的家了吗？
同学们画平面图，挑选两幅同学的平面图用实物投影仪显示，请一位同学结
合自己画的平面图来介绍一下自己家的大致方位。
（总结、引导）：怎样才能向别人清楚、准确地介绍自己家所在的位置呢？这
就要求我们必须懂得地图的“语言”，用地图的语言说话。地图的语言有哪些呢
（二）重、难点的突破1.地图上方向的确定
首先提出问题：你知道生活中有哪些方法可以帮助我们辨别方向吗？（学生
能说出一些方法）地图上又有哪些方法可以告诉我们方向呢？
请学生看书“明阳小区平面图”，思考：这幅平面图有没有告诉我们方向呢
（学生能够找到图上的指向标，教师总结得出指向标定向法）
地图上除了指向标定向法外，还有其他表示方向的方法吗？（学生看书“阅
读卡”，比较容易找到经纬网定向法）对于这一内容，教师可以展示地球仪图片，
简单介绍经线指示南北方向，纬线指示东西方向即可。）
展示一幅地图，提出问题：如果地图上既没有指向标,也没有经纬网，我们怎
么来确定方向呢？（学生很快找到“上北下南，左西石东”般定向法。）
『活动』为了更好地帮助学生掌握一般定向法，可以设计一个游戏——“我
来辨方向”
要求：八个学生分别站在八个方位上，下面的同学快速喊出一个方位，站在这
个方位上的同学迅速举手。看谁做的又快又准。（增强趣味性，帮助学生迅速识记
所学知识，并能快速达到运用的目的）
2.比例尺的计算：
观察“明阳小区平面图”，王朋家的房子面积本来是120平方米，为什么在
图上就变成这么小的一块呢？（学生回答，教师总结出比例尺的概念及公式。）
『活动』用尺子量出从杜鹃家到王朋家的直线距离，并计算两地的实际距离。
学生计算完毕后，顺便引出比例尺的表示方法：线段式、文字式和数字式。（对于
三种表示方法的换算，可以课堂演练,对后面比较比例尺的大小有帮助。）
（三）总结新课：
我们学习了地图的语言，大家思考我们在画平面图时应注意什么？
（四）知识的巩固及运用：
根据今天所学的内容，对自己刚才所画的自己家所在住置的平面图进行修改
比一比，看谁画得最准确。（挑选几位同学的作品进行展示并请学生点评。）
