文档内容
本章复习和总结
本
质量
章
【例1】小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻线处，发现天
总
平的指针指在甲图所示位置，若要使天平平衡，应
结
教 1.知道质量的初步概念及其单位和换算. “右”)移动．图乙是一次正确测量的情景（天平下方为游码标尺的放大图），则物体
学 2.会用天平测固体和液体的质量. 的质量是g．用这架天平测量某一金属块的质量时，估计金属块的质量在
目 3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题. 试加砝码时，用镊子夹取
标 会查密度表，记住水的密度. 接下去应进行的操作是:
4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度.
教 1.观察法：观察天平和量筒的构造及其作用，观察天平和量筒的量程和分度值.
学 2.实验法：会正确使用天平和量筒进行简单实验.
方 解析：调节天平横梁平衡的方法是左偏右调，右偏左调，从题图中看出指针向右
法 偏，则平衡螺母向左调；根据天平的读数规则，物体的质量为
量物体时，指针指向左侧，表示左物重些，因此应向右移动游码到适当位置，直到天
教具 多媒体课件. 教学 1课时 平平衡.
准备 课时 答案：平衡螺母 左
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性
复习 地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的理解.
备课笔记
规律总结：
1.天平的使用：（1）
看：观察天平的称量和分
度值；（2）放：把天平放
在水平台上，将游码拨到
标尺左端的零刻度线处；
（3）调：调节横梁两端的
平衡螺母，使指针指在分
度盘中央；（4）测：把物
体放在左盘，砝码放在右
盘，用镊子向右盘加减砝
码，最后调节游码使横梁
重新平衡；（5）读：右盘
中砝码的质量加上游码
所对应的刻度值，就是被
测物体的质量.
2.量筒的使用：（1）
看：观察量筒的量程和分
度值；（2）放：将量筒放
1在水平台上；（3）读：量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平；量筒里的液 密度的应用
面是凸形的，读数时，视线要和凸面的顶部相平. 【例3】某仓库有一捆铁丝
3.测量液体的密度：（1）原理：ρ＝m/V；（2）器材：天平、烧杯、量筒、被测液体；（3）方法：
（ρ铁=7.9×103kg/m3）
分析:铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度
①用天平测得液体和烧杯的总质量m;②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液
1 公式间接求出就方便了．
体的体积V；③用天平测得烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④液体的密度ρ＝(m 1 -m 2 )/V. 解：根据ρ=m/V得
又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式
L=V/πr2=1×10-3m3/3.14×(0.5×10
【例4】（2015·湖北黄冈）水是一种资源，也是一种能源
用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降
温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水小）
本 密度及其测量 A.石头裂开后密度减小
章 【例2】用天平和量筒测量酱油的密度. B.石头裂开后密度增大
总 C.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开
结
D.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开
解析：无论有没有裂开，同一块石头的密度是相同的，故石头裂开后密度不变，
和B选项错误；水结成冰后，质量不变，密度变小，由公式
而将石头胀裂，C选项错误，
答案：D
（1）用天平测得烧杯和酱油的总质量m 为140g.图（a）显示的是将烧杯中一部
总
分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m= g；
（2）图（b）显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V= cm3；
（3）酱油的密度ρ= g/cm3.
解析:烧杯和剩余酱油的总质量为100g+5g+1.4g=106.4g，则倒入量筒内的酱油
的质量m=140g-106.4g=33.6g；由量筒可以读出从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积
V=30mL=30cm3，酱油的密度ρ=m/V=33.6g/30cm3=1.12g/cm3.
答案：（1）106.4 （2）30 （3）1.12
测固体密度：（1）原理:ρ
＝m/V；（2）器材：天平、
2量筒、水、细针（适用于密度小于水密度的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适
量水倒入量筒，记下体积V；③放入物体，并用细针把物体压没于水中，记下体积V,得物体体
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积V＝V-V ；④密度ρ＝m/(V -V ).或（2）器材：天平、量筒、水、细线（适用于密度大于水密度
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的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下体积V；③用细线
1
拴住物体放入水中浸没，记下体积V；④密度ρ＝m/( V-V ).
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教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
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