文档内容
本章复习和总结
教 1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.
学 2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.
目 3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断.
标 4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.
5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度.
教 1．归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统地
知识总结：
学 复习本章知识.
1.测量物体长度的过
方 2．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概
法 念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力. 程中要正确使用刻度尺，
应做到：（1）会选：根据
测量要求选择适当分度
教具 多媒体课件 教学 1课时
准备 课时 值和量程的刻度尺；（2）
会放：刻度尺的位置要放
正，不能歪斜，刻度线应
紧贴被测物体；（3）会看：
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分 读数时，视线要正对刻度
复习 难题讲解），加强学生对知识的巩固.
线，与尺面垂直，不要斜
视；（4）会读：在读数时，
本
长度和时间的测量
章 除准确读出分度值的数
【例1】某同学沿花坛玩推铁圈的游戏，铁圈转过30圈时，刚好绕花坛一周，铁圈
总 的直径为0.40m，那么花坛的周长约是 m.汽车上的里程表是根据 来记录 值外，还要估读到分度值
结
汽车行驶的里程的. 的下一位；（5）会记：除
解析： 正确无误地记下所读出
在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲
的数值外，还要注明单位.
线长度.可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再乘
以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁圈
2.参照物的选取原则：
的周长，花坛的周长是0.40m×3.14×30=38m. （1）假定性；（2）任意性；
答案：38 车轮转动圈数 （3）排己性；（4）不唯一
【例2】小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和
性；（5）方便性.
适量的水.
（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？
（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？
解析：
让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间
的长短.
答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着
水滴，测出滴入1mL水所用的时间t0，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计算所
用的时间t=V
t0.
（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速
度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.
备课笔记
本
运动的描述
章
【例3】诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”
总
流”，诗人选择的参照物是（ ）
结
A.桥 B.河岸
解析：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相对
1水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的. （1）路程—时间图象，
答案：C
图象是过原点的直线，图
【例4】在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动
线的倾斜程度反映了运
的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下列说
动的快慢，直线越陡，说
法正确的是（ ）
A.甲火炬一定静止 明在相同的时间内通过
B.甲火炬一定向右运动
的路程越长，即运动速度
C.乙火炬一定静止
越快.如果图线不是直线，
D.乙火炬一定向左运动
则说明不是匀速直线运
解析:从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两火
炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运 动（; 2）速度—时间图象，
动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速. 图线是平行于时间轴的
答案：D
直线，即速度的大小保持
运动的快慢
不变，与时间无关；（3）
【例5】甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程—时间图象如图所示，
速度—路程图象，图线是
则甲车的速度是 m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向 运
动. 平行于路程轴的直线，即
速度的大小保持不变，与
路程无关.
2.平均速度是指某段
时间或某段路程内物体
运动的平均快慢，它不是
解析：从题图象可以看出，甲车的速度v甲=300m/20s=15m/s，而乙车的速度为v 速度的算术平均值，公式
乙=300m/50s=6m/s，由于两车是同时向东行驶，甲车比乙车快，以甲车为参照物，乙
为v=s/t.
车相对于甲车向西运动.
答案：15 西
【例6】研究发现：人在饮酒后驾车的应急反应时间是未饮酒时的2~3倍，反应时
间是指司机从看到意外情况到刹车需要的这段时间；在反应时间内汽车要保持原速
前进一段距离，这段距离叫做反应距离.如图所示，某人酒后驾车沿马路直线行驶，车
头中央距马路边沿3m，车在到达某位置时，发现一人正从路边出发闯红灯过人行横
道，此时汽车的速度为15m/s，距离人的行走路线为30m，若该司机的反应时间为
1.2s，刹车后汽车由于惯性还要继续行驶，再经过1s刚好驶到人的行走路线.
本 （1）求这辆汽车的反应距离是多少
章 （2）若人以1.5m/s
总 （提示：该车的宽度约1.8m
结 （3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语
分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速与反应时间来计算
汽车能否有撞上行人的可能时，先计算出人行走的时间为
计算行人走过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围，然后通过比较作出判断
最后一问属于开放性试题，只要学生回答合理即可
害自己和他人安全；请不要闯红灯；请绿灯亮时过马路等
解：（1）因为司机的反应时间是
s =v t =15m/s×1.2s=18m.
车 车 反
(2)汽车从某点到行人的行走路线用时：
t =t +t=1.2s+1s=2.2s
总 反
备课笔记
在这段时间内，行人行走的路程：
s =v t =1.5m/s×2.2s=3.3m
人 人 总
知识总结： 考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能
（3）为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路时要注意看信号灯，不要
1.表示匀速直线运动的图象有三种方式：
2闯红灯.（其他合理答案均可）
测量平均速度
【例7】小亮仅用手表就测量出了电动玩具小车的平均速度.他先在家中的方形
地板砖上选取了A、B、C三处并做了标记，再把小车放在地板砖上，如图甲所示.启动
小车，让它沿直线依次通过A、B、C三处，用手表记下车前端经过A、B、C三处时所
对应的时刻，运动情况简化图如图乙所示，小亮从说明书上查得小车长30cm.则：
（1）小车从A运动到B所用的时间t = s.
AB
（2）小车从B运动到C经过的路程s = m.
BC
（3）小车从A运动到C的平均速度v = m/s.
AC
解析：观察图中手表的指针可知，小车从A到B所用的时间：t =15s,t =25s.由
AB AC
于小车长30cm，而从图中可知小车长与两块地板砖长相等，所以每块地板砖长为
15cm.以小车的车头为标准，
s =15cm×6=90cm=0.9m.s =15cm×12=180cm,v =s t =180cm/25s=7.2cm/
BC AC AC ACAC
s=0.072m/s.
答案：（1）15（2）0.9（3）0.072
【例8】小明经常骑自行车上学.一次，他想测量自己骑车从家到学校的平均速
度，便于控制时间，到校不迟到.请你帮他设计测量方法.
解析：要测量骑自行车的平均速度，根据测量平均速度的原理，设法测量出从家
到学校的距离s和骑车到校的时间t.
答案：具体测量步骤如下：
(1)在自行车车轮的侧面做一较醒目的记号，例如用粉笔在前轮胎的侧面画上
本 “*”，或用透明胶带粘上一块红色纸条
备课笔记
章 (2)从家门口开始骑车向学校行驶，同时记下开始出发时手表指示的时间
总 (3)到达学校门口时记下手表指示的时间
结 为t=t -t .
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(4)推着自行车返回，数出从学校到家门口自行车前车轮转过的总圈数
所留记号可用来方便地数圈数
(5)从家门口到学校的距离为
t=nL/(t -t ).
2 1
教
学
板
书
3布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
备课笔记
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