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第5课 动荡变化中的春秋时期 教学反思
这节课为了扩展学生的知识面，激发学习兴趣，我设计了一道题：
搜集春秋战国时期的成语故事。同时提醒学生可以看教材，看课外书
籍，查字典。教室里一下子炸开了锅，很多学生踊跃欲试。
学生1：我看过《上下五千年》这本书，书中记载：春秋时期，刚做
国君的楚庄王胸无大志，有个名叫伍举的大臣让他猜个谜，说：“楚
国山上，有一只大鸟，身批五彩，样子挺神气。可是一停三年，不飞也
不叫，这是什么鸟？”楚庄王说：“这可不是普通的鸟，这种鸟，不飞
则已，一飞将要冲天；不鸣则已，一鸣将要惊人。你去吧，我已经明白
了。”
学生掌声一片。
学生2：春秋时期，重耳（即后来的晋文公）在晋国内乱逃亡在外
时，曾受到赵王的殷勤接待。重耳当时许诺若能回到晋国为君，一旦
晋赵交战，晋军将退避三舍以示报答。
……
我很满意学生的表现，同时也注意到一向不爱作声的学生2犯了
一个小错误：应该是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是赵王。但我不
忍心泼冷水，也就鼓励性地说了声“你真不错”，并未纠正他的错误。
反思：
课后，我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新课改以来，特别是
在公开课的课堂上充满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等
表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗？我的上述处理方
式，让学生接受了错误的知识。作为教师，这是一个不小的错！
其实，学生听多了赞赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。
学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不
对的时候，一定要立即指出他的不足。只有发现了不足，改正了不足，
才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒，面对各种
困难和挑战。
