文档内容
第5课 青铜器与甲骨文
【学习目标】
1．识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和
造字特点。
2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概
括历史知识的能力。
3．通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，
表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】
青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
【学习难点】
青铜器的高超技艺。
问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜器的功能来分析。第3题从延
续的表现来总结。
方法指导二：
第4题对比原始社会的生产状况，从促进社会生产力发展方面来分析。
方法指导三：
知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示，假设你是一名文物鉴赏专家，向广大观众介绍一下
商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。
情景导入 生成问题
观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片，思考：这些青铜器是何时制作的？
自学互研 生成新知知识模块一 青铜器的高超工艺
自主阅读课本P23～24内容，完成第1～3题。
1．青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？
商朝。
生产规模大，品种多，工艺精美。
司母戊鼎，四羊方尊。
2．青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？
(1)主要用于饮食、祭祀与军事。
(2)由食器等发展到礼器，成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和
数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3．简述青铜器高超的工艺过程。
(1)准确掌握铜、锡、铅的比例。
(2)铸造技术——“混范铸造法”。
(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。
(4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。
知识模块二、三 甲骨文记事及甲骨文的造字特点
自主阅读课本P24～25内容，完成第4题。
4．中国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？它的发现
有什么意义？
(1)结绳记事，仓颉造字。
(2)龟骨与兽骨。
(3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字。
(4)甲骨文是中国发现古代文字中最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的
影响。我们有文学可考的历史从商朝开始。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己
的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示
的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】
1．简述商周青铜的高超工艺。
2．简述甲骨文的造字特点及发现的意义。
当堂演练 达成目标
1．商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是( C )
A．纺织业 B．制瓷业
C．青铜器制造业 D．造纸业
2．我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的( B )
A．夏朝 B．商朝
C．西周 D．春秋
3．考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( A )
A．甲骨文 B．金文
C．小篆 D．隶书
4．甲骨文当时主要是刻在( A )
A．龟甲和兽骨上
B．陶器和青铜器上
C．骨器和石器上
D．铁器和木片上
5．阅读下列材料，回答问题。
清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖
给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见
过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。
(1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。
甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。
(2)该文字有什么用途？
除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情况。
(3)发现这种文字的意义何在？
①对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。
②甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。
课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：
