文档内容
第三课时 认识图上的方向
◆教学内容
教材32～33页认识图上的方向。
◆教学目标
知识与技能：了解地图上有关方向的规定，能根据给出的“北”方，辨认并描
绘（用方位词）某个城市或建筑物所在的方向。
过程与方法：经历观察部分城市分布示意图、社区示意图，交流图上信息的过
程。
情感态度与价值观：了解用示意图可以描述一些食物或现象，感受数学与生活
有密切联系，提高综合运用知识解决问题的能力。
◆重、难点
重点：在地图或平面图上辨认方向。
难点：能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。
◆教学准备
教具准备：课件
学具准备：课件
◆教学过程
一、新课导入
师生交流对首都北京的了解，让去过北京的同学说一说到北京的经历。然
后提出问题，北京在石家庄的哪个方向吗？（学生畅所欲言，说出自己的观
点）教师介绍，通过观察地图可以知道北京的位置。引出课题：认识图上的方
向。
二、探究新知
认识地图
1、课件出示示意图，学生观察示意图中的兔博士网站，然后交流自己对兔
博士网站的理解。（多找两个同学讲解内容，加深理解）
2、通过对网站内容的理解，让学生充分观察示意图，交流蓝灵鼠提出的问
题。
教师可以具体提出问题，引导学生观察，交流结果。例，北京在石家庄的
哪个方向?河北省有几个地级市?分别在北京的什么方向?……。重点交流判断的
方法。
3、教师用图示法总结判断方法。（例，石家庄在北京的什么方向，就是以
北京为观测点来判断；沧州在保定的什么方向是以保定为观测点。）北
西
东
南
4、用掌握的方法让学生们说一说自己的家乡在北京的什么方向。
设计意图：
借助课件的直观形象性，让学生辨认和用语言描述某个城市所在的方向和
位置，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、
讨论。进一步提高学生问题意识，发展空间观念。在教师引导，学生交流中总
结出以不同城市为观测点怎样正确描述方向。
看平面图描述行走路线。
1、出示社区示意图。让学生观察示意图，说一说社区中有哪些建筑物，各
在学校的什么方向，图中的数据是什么意思。
2、出示红红和聪聪的话，学生先分析、交流，明确描述时，要交代清楚方
向和距离，然后鼓励学生试着描述从某个建筑到另一个建筑行走的路线。
设计意图：引导学生通过思考、探索、交流等促使学生主动地学习，不断
提高分析、解决问题的能力。
三、巩固练习
教材33页练一练1、2题。
第1题，让学生读题并仔细观察图，先找出图上的东和西，理解直线上 10
米的意思，再画出邮局和快餐店的位置。
第2题，学生有一些生活经验，但仍有一定的难度，供学有余力的同学选
作，不作统一的要求。提示学生以放学回家要走的街道和方向，并用线段的长
短表示出一段路的远近。
四、达标反馈
一、算一算，填一填。二、请写出1号车的行车路线。
答案：一、1、西，西南。2、3千米。3、7千米，北，4千米，东，3千米。
二、1、西，2站，北，1站，西北，4站，西南，4站。
2、东北，4站，东南，4站，南，1站，东，2站。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些地方感觉掌握的不太好？下
课后应该怎样做？
设计意图：让学生反思这节课的“得”与“失”，使学生学会总结知识，
深化知识，发现不足，找出对策。六、布置作业
想一想，填一填
答案：东，西北，西南。
答案：1、（略）2、（略）3、（略）4、（略）5、（1）东，北。（2）南，西。
◆板书设计
认识图上的方向
◆教学资料包
教学资源
1、除了太阳可以指引方向外，大自然中还有哪些是可以指引方向的？2、我是小小设计师。
这是一个新建的居民小区，请你画出他们的家所在的位置。
中心花坛在小区的正中央。
（１）小明家在中心花坛的北面；（２）小红家在中心花坛的南面；
（３）中心花坛的西面是小军家；（４）中心花坛的东面是小兰家；
（５）小林家在中心花坛的西北面；
（６）小美家在中心花坛的东北面。
答案：1、北极星所在的方向是北。树叶稠密的方向是南等。
小林家 小明家 小美家
小军家 中心花坛 小兰家
小红家
2、
