文档文本内容
安徽省示范高中培优联盟2025-2026 学年高一下学期春季联赛
语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
认知域安全：国家安全的新维度【注】
问一：迈入数智时代，认知域安全正逐步成为国家安全的核心领域之一。
①______________?它与我们经常谈论的“信息安全”“网络安全”相比，存在哪些不
同之处？②_____________?
韩娜：认知域安全是指防范个体及群体认知过程遭受恶意操纵、误导或破坏，进
而实现意识形态安全、社会稳定与战略决策自主的一种状态。从本质上看，认知域安
全是一场围绕判断力、解释权与决策空间的竞争，其威胁不直接攻击物理或技术系统，
却能在深层次上改变人对世界的理解与行为逻辑。传统安全聚焦信息资产的保密性、
完整性与可用性，而认知域安全则关注人的感知、情绪、态度与信念体系，涉及更深
层的心理与社会过程。从威胁形态上看，认知域安全的威胁形态不同于“技术攻击”，
而升级为“心理操控”。传统威胁多表现为病毒、入侵等技术性破坏，而认知域安全
威胁则更关注叙事塑造、舆论操纵、算法引导等“软性影响力”，具有低可见度、高
隐蔽性和强溢出性等特征。从损害后果看，认知域安全威胁的负面后果表现为从“功
能失效”转向“行为偏移”。由此可见，认知域安全威胁揭示了人是如何通过注意偏
向、框架效应、议程设置、算法推荐等机制被影响的，其致效机理可概括为“技术—
内容—心理—行为”的传导链条：技术赋能传播，使信息更隐蔽、持续地触达目标；
内容嵌入叙事，使个体无意识地接受特定观点；心理机制被触发，引发态度微调与情
绪累积；最终在群体层面产生行为偏移，如信任瓦解或意见极化。
问二：请谈谈数智技术是如何重塑认知竞争的？未来认知域竞争可能呈现何种趋
势？
韩娜：如果说以前的认知攻防主要靠媒体讲故事来引导舆论，那么数智时代将彻
底改写这套逻辑。大数据和人工智能技术把认知竞争从粗放影响升级为精准塑造，从
依赖人工策划转向算法驱动的智能操控。人工智能技术在“内容—传播—影响”链条
中发挥着核心作用：一方面，生成式人工智能大幅提升了内容操控的效率和真实感。
自动生成的难以辨伪的文字、语音和视频，使低成本、大规模的“认知投送”成为可
能。另一方面，算法推荐实现精准影响。算法能根据用户反馈不断调整策略，做到
“一人一叙事、一群一情绪”，形成高度个性化的影响路径。
结合这些发展方向和呈现形态，③____________：第一，手段更自动化。未来可
能出现能自主学习的“认知攻击智能体”，根据舆论动态自动生成内容、调整策略，
让影响更持续隐蔽。第二，对抗更系统化。认知攻击会与网络入侵、深度伪造、情绪
引导等手段融合，形成多域联动。例如，通过数据窃取、算法放大假信息、机器人助
推话题、深伪击垮信任，构成全链条打击。第三，影响更结构化和隐匿化。未来的认
知域竞争不一定是制造热点，而是长期、静默地改变社会议程结构、价值观和注意力
分布，比如持续压低某类议题能见度，悄然重塑舆论生态——这种结构性塑造更难察
觉，战略影响也更深刻。
问三：在全球博弈中，认知域日渐成为一个必须争夺和控制的重要空间。尤其是
在一些地缘冲突中，技术赋能的认知竞争，其功能更是从“影响认知”升级为“塑造
现实”。如何看待认知域竞争与地缘政治博弈的结构化耦合趋势？
任孟山：事实上，两次世界大战期间，认知战的前身“心理战”就已经开始发挥
重要作用。随着时代发展，因应信息传播环境的变化，以认知战为主要形式的认知竞
争，加剧了认知域风险转化为现实的威胁。当下，认知域国际竞争对地区安全的影响
权重大大增加，海量信息在国际传播舆论场的精准投放，可以对国际舆论造成有效影
响。从近几年的地区性冲突来看，冲突各方均争夺认知域的主导叙事，均试图将己方
行为主张合法化为符合国际法及国际道义的正当行动。在国际传播舆论场，认知域竞
争深刻影响了全球安全冲突的频次与烈度。国际认知域的“战果”直接导向外部援助
的持续、多边制裁的升级以及国际组织的介入等问题，成为决定冲突阈值与外溢效应
的关键因素。从这个意义上讲，认知域在“第二线”上的作用实际正在向“第一线”
靠拢，甚至在特定冲突阶段具有先导性的战略意义。
问四：通过以上讨论可知，认知域安全是数智时代国家安全的重要组成部分。那
么，如何准确识别认知攻击与认知域风险点，进而构建科学有效的认知域安全治理体
系？
任孟山：从议题上看，地缘政治热点及种族、宗教、性别、民生等议题，是他国
发起认知攻击的重要着眼点；④____________，Z 世代年轻群体因思想活跃成为首要
目标对象；从表现上看，与其他领域尤其是传统安全领域不同，认知攻击的隐蔽化，
以及与人工智能的数据化结合，使其具有极强的渗透性。
韩娜：构建系统性认知域安全治理体系，需“硬防御”与“软实力”并重。技术
与制度上的“硬防御”，包括构建国家级监测平台和快速预警体系，实现认知攻击早
识别、快响应；社会心理和文化认同的“软实力”，则通过教育改革和公共讨论空间
建设，增强公众的辨识力。
（有删改）
【注】该文为《光明日报》记者对韩娜、任孟山等专家采访的部分内容。
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.如今认知域安全威胁更关注叙事塑造等软性影响力，它对物理或技术系统的攻击
具有间接性。
B.与过去主要靠媒体讲故事进行认知攻防相比，数智时代认知攻防的手段、目的有
了很大不同。
C.文中任孟山所言的“第一线”与“第二线”分别指认知域竞争中的高强度竞争与
低烈度竞争。
D.认知领域安全威胁早已有之，只不过随着数智时代的到来而显得越发突出，切不
可等闲视之。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )
A.在一些地缘冲突中，技术赋能的认知竞争可以“塑造现实”，而为人们提供新的
事实依据。
B.当今冲突各方之所以极力争夺认知域的主导叙事，是因为可以占据道德制高点，
获益颇丰。
C.只有准确识别认知攻击与认知域的风险点，才能做到有的放矢，最大限度地保障
国家安全。
D.文章围绕数智时代认知域安全对国家安全的重要性，逐层分析并提出解决办法，
针对性强。
3．下列选项，不能体现认知域竞争的一项是( )
A.战阵之间，不厌诈伪。（《韩非子·难一》）
B.知彼知己者，百战不殆。（《孙子兵法·谋攻篇》）
C.讲武料敌，使敌之气失而师散，虽形全而不为之用，此道胜也。（《尉缭子·战
威》）
D.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武
退秦师》）
4．根据文章内容，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15 个字。
5．“编者按”是报刊编者对新闻或文章加以提示性说明和重要批注的工作。请你以编
者的口吻，写一则编者按，对采访背景及文章主要内容作提示性说明以引导读者阅读。
阅读下面的文字，完成小题。
过路人
萧乾
天刚蒙蒙亮，轮船进了港。波涛尽处不再是一片灰蓝色了：起初是渔民搭的小草
棚，渐渐有瓦房了。船沿着越来越窄的江身前进着。终于，看到了一所红砖楼房。许
多人捆起了行李。水手在甲板上跑动起来：松缆绳，落垫板。这个当儿，两岸的楼房
便无法制止地向上叠了。汽车如硬壳虫般在江滨爬行着。渐渐地，我读到巍峨建筑上
的字了：洋行，洋行，横滨的，纽约的，世界各地机警的商人全钻到这儿来了。
好一条爬满了虱子的炕！
小汽船、划子、舢板，全如苍蝇一般向轮船靠近了。驶过了一段漫长的水路，船
沉着地呼啸了一声。于是，岸上人物越变越大了，也越真了：黄瘦的脸，尖长的下巴，
眨巴着一对对滴溜儿转的眼睛，大声争吵着。
我有点害怕。我夹紧了那只仅有的小包袱，怯生生地迈上直通码头的铁梯。悬在
水面多日的脚，这时算触着陆地了。然而是怎样硬的陆地！水泥的马路，水泥的楼房！
再也看不见我那片绿油油的高粱。
我有点晕。或者说，我有点累，并且也饿。三天的航程对于一个统舱客差不多相
当于坐了一次牢。躲在甲板底下那黑洞阴湿的大货舱里，人是和货堆积在一起的——
当空位不敷时，货物既是固体的，伸缩就只有向活人身上找。而且，货物是多么广泛
的一个分类！在烟台，一个小买办瞪着一对三角眼，硬把几个盛了鱼鳖虾蟹的“海
味”席篓塞到我的身边。我不能哼一声。我还没忘记送我上船时，一个好人的嘱咐：
往海里抛个一两口子算不得回事！我吝惜我这条命。于是，为了躲避腥臭的袭击，我
夹了那只小包袱逃到甲板上去了。
啊，这个地方不坏！那绿的海又带我回到绿的家乡了，在那里，绿色包含着各种
秋收的希望：香喷喷的玉米或熬粥的高粱。面前这片绿色也那么起着波浪，只是起得
太高了些，它为什么总向我龇着白牙？是喜悦，还是咒诅？我想问那灯塔。我有点挂
念那塔上的看守人了，多寂寞啊，然而又多自在啊！
当我对着海遐想的时候，突然，一片湿淋淋的东西洒到我的头上了。登时，一摊
冰凉的东西沿着我的脊梁沟流进我单薄的衣服里去。我即刻反过身，仰起头来看。头
等舱的一个茶房在擦地板。这个衣服白净、心地毒狠的家伙，竟把脏水淋到我头上了。
我再也捺不住，怒冲冲地质问他。正在擦着一个墙角的他，却只向我抛了个轻蔑的眼
色，跟着还向船外吐了口痰。气死我了。我奔到那小楼梯口。我一直向上攀，恨不得
揪住他的领口，揍他一顿。
“Hey, get out!”
甲板上招来了许多人，终于我失败了。我又被驱回货舱，说甲板是不让统舱客逗
留的。在那个黑地方，向来不晕船的我，结果还是晕了。不是船使我晕，是周围一阵
阵恶心的呕吐。如传染症似的，那气味把每个旅客肚里的积蓄全给抽了出来。本来就
潮湿腥臭的地方，这时已成为一个污水坑了。
如今我走进了另外一个货舱。
地方是真新鲜，房子高得使人感到重压，街心还伫立着络腮胡子的印度巡捕。我
一壁走，一壁计算着身边还剩多少钱。我生怕那些大楼抢去我那一点点借来的钱，我
随走随摸着衣袋。
在一个墙角，忽然一只多毛的大手抓住了我的衣领。那是一个面貌凶恶的洋鬼。
我赶快夹紧了包袱，按住那有钱的口袋，想跑——
他掏出了手枪，我的腿开始颤抖了。那枪口对着我的胸口，一个戴尖帽的黄种人
开始在我身上摸索起来。
“验验，拿出来。”
他们数清楚了我所有的钱，一共三十多块。这数目得支持我到一个很远的地方。
然后，他们查验我那夹得很紧的包袱了。那个黄种人硬由我肋下抢过来，狐疑地睨视
了我一眼，才把它摊到地上。
一件新浆洗的大褂，一把牙刷，一身裤褂；这以外，还有一本英文的《富兰克林
自传》。书是我的课本，已经残破得不成样子了。翻了好半天，他走开了，丢下我一
个人蹲在那里，又重新把那包袱系好。
我沿着便道，无目的地走。我走过许多大理石筑成的巨厦。因为是早晨，石阶上
还睡着借宿的乞丐，身上盖着破报纸，下面露着生疮的烂腿。多么巍峨的建筑啊，然
而又是烂得多么难看的腿！对于这个大城市，我有了许多疑窦。
已经说过，我饿了。我走进一家饭铺，把一碗热腾腾的面硬吞下去。然后，用一
张钞票换回几只银角子。
肚子填满，即刻精神抖擞起来。我的眼睛似乎发了光，感官皆如新磨的刀锋那么
敏锐了。我想把这个大城走个遍，然而，过马路却不像饭前那么容易了。汽车屁股后
面仿佛皆装了块磁石，一辆接着一辆，成为硬壳虫的天下了。
傍晚，我走到一家船票局，明知要重做囚奴，我还不得不买一张统舱票。这只南
航的船恰巧次晨起碇。为了节省一笔耗费，我决计那夜宿在船上。
大都市的夜景啊，转得比走马灯还快，我只觉眩晕。高楼已为黑暗包裹起来了，
各种广告灯却成了精灵。这么变，那么变，它只想捉住路人的视线。街上挤着妖冶装
束的人，扭来摆去，用那双饥饿的眼睛寻找着什么。
一阵尖锐的汽笛，救火车朝一个不幸的方向出动了。红的火焰燃烧着天空。天空
这时斜扫着几道弧光，江上停泊的外国军舰正在打着灯语。
很晚了，我才向码头那方向走。我找到了那个将与我发生四天关系的船，它泊在
一个外国轮船公司前面。这时，甲板上起重机正甩动着它长大的手臂，将苦力搬近的
口袋一一捏进货舱。码头上起伏着负重者近于喟叹的哼声。
我溜进舱门，想趁船没开，先找块地方睡觉。逛了一天的街，我已疲乏得成一摊
泥了。
当我在寻找着安身之所的时候，一个满身油垢的洋人走近来，扯住我的耳叶就往
外拽。
摆开了他的手，我掏出才买到的船票给他看。
这时，一个华人买办也走过来了，用英语对那个洋人说：“这个人神色不正，得
留神。”
他没料到我是方由一个洋学堂出来的人。我便也用英语驳斥他：“胡说，我是一
个学生。”
啊，感谢我小时那个英文教员，洋人翻了翻蓝眼珠，竟放过我了。他临走还喃喃
解释着：“不过你们中国海上强盗太多，太多——但是，哼，也不怕，我们船上也有
四架英国机关枪——”
那一夜，我居然找到了一条木板，就睡在上面。我想，我一定可以做个舒服的梦。
在内心深处，我在怀念着家乡的原野了。
1934 年5 月
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A.随着轮船慢慢进港，左岸楼房与右岸楼房似乎靠在一起，这是由观察视角的变化
而引起的。
B.“我”之所以最终被赶回货舱，是因为轮船上有明文规定，即统舱客是不能呆在
甲板上的。
C.明知要重做囚奴，“我”还是又买了一张统舱票，既是为了省钱，也是为了可在
船上过夜。
D.文章以行踪为线索，语言质朴而又生动形象，字里行间饱含着作者爱憎分明的思
想感情。
7．关于文中“搜身”的情节，下列说法不正确的一项是( )
A.不以“洋人”而以“洋鬼”称之，表达了“我”对那个抓住“我”衣领的洋人的
鄙视、痛恨之情。
B.“枪”的突然出现，不仅使“我”两股颤颤，心生恐惧，也成为“我”乖乖就范
的直接原因。
C.黄种人将包袱翻了半天之后才走开，丢下“我”一个人蹲在那里，表现了那个黄
种人的失望之情。
D.文章从语言、动作等角度，将那个黄种人狐假虎威、仗势欺人的民族劣根性表现
得淋漓尽致。
8．文中多处写到洋行、洋人，有什么用意？请结合文章简要分析。
9．文章讲求谋篇布局以服务主旨，请结合选文，从结构安排、材料选择两个角度作简
要分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之
太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年
出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之
珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”遂去，入于宕冥之
山，不知其所终。
（节选自刘基《郁离子·卷一·良桐》）
材料二：
澹台灭明，武城人，字子羽。少孔子三十九岁。状貌甚恶。欲事孔子，孔子以为
材薄。既已受业，退而修行，行不由径，非公事不见卿大夫。
南游至江①，从弟子三百人，名施乎诸侯。孔子闻之，曰：“吾以言取人，失之宰
予；以貌取人，失之子羽。”
孔子卒，原宪遂亡在草泽中。子贡相卫，而结驷连骑，排藜藿入穷阎，过谢原宪
。
宪摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”原宪曰：“吾闻之，无财者谓
之贫，学道而不能行者谓之病。若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻
其言之过也。
《史记·仲尼弟子列传》
材料三：
李兑治中山，苦陉令上计而入多。李兑曰：“语言辩，听之说，不度于义，谓之
窕②言。无山林泽谷之利而入多者，谓之窕货。君子不听窕言，不受窕货。子姑免
矣。”
或曰：李子设辞曰：“夫言语辩，听之说，不度于义者，谓之窕言。”入多之为
窕货也，未可远行也。
入多者，穰也，虽倍入，将奈何？举事慎阴阳之和，种树节四时之适，无早晚之
失、寒温之灾，则入多。不以小功妨大务，不以私欲害人事，丈夫尽于耕农，妇人力
于织纴，则入多。务于畜养之理，察于土地之宜，六畜遂，五谷殖，则入多。明于权
计，审于舟车、机械之利，用力少，致功大，则入多。利商市关梁之行能以所有致所
无客商归之外货留之，则入多。入多，皆人为也。若天事，风雨时，寒温适，土地不
加大，而有丰年之功。人事、天功二物者皆入多，非山林泽谷之利也。夫无山林泽谷
之利入多，因谓之窕货者，无术之害也。
（节选自《韩非子·难二》）
【注】①江，古代国名。②窕：虚浮不实。
10．材料三波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
利商市A 关梁之B 行C 能D 以所有致E 所无F 客商G 归之H 外I 货留之
11．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.焉，于此、于之，兼词，与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中“焉”用法相同。
B.“易之以百金”句与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”句，倒装类型不
同。
C.摄，整理，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“摄乎大国之间”中“摄”意
思不同。
D.因，于是、就，与《庖丁解牛》“批大郤，导大窾，因其固然”中“因”意思相
同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.工之侨以桐树制作了一张琴，献给主管礼乐的太常，却被乐师鉴定为不够古老而
退还。
B.子羽想拜孔子为师，但遭到孔子的拒绝，是因为子羽外貌丑陋，孔子认为他才能
浅薄。
C.针对子贡怀疑原宪生病的揣测，原宪认为贫穷不是病，学习道义却不能践行才叫
“病”。
D.李兑认为苦陉县县令在年终考核时上报的情况不符合实际，对此，韩非子予以了
反驳。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。
（2）子贡相卫，而结驷连骑，排藜藿入穷阎，过谢原宪。
14．如何理解材料一中工之侨“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”的感叹？材料
二、材料三分别从哪方面论证工之侨观点的？
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首梁诗，完成小题。
采莲曲二首（其一）
萧纲
晚日照空矶，采莲承晚晖。风起湖难渡，莲多摘未稀。
棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.第一联中“晚日”、“空矶”两词不仅点明了时间、地点，而且勾勒出一片空阔、
寂静的背景。
B.第二联以“难”与“未”字，将晚风阵阵，小舟摇荡，荷花一望无际的景象呈现
在读者眼前。
C.第三联以动词“动”“落”“移”“飞”，侧面表现了荷花茂密、荷塘开阔的特
点，极富画面感。
D.该诗抓住几个最具典型特征的细节进行描写，诗风清新自然、平易流畅，有浓郁
的民歌风味。
16．同是“采芙蓉”，该诗与《古诗十九首·涉江采芙蓉》表达的感情有何不同？请简
要分析。
四、默写题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，夫子哂之，其原因是：
“___________________，___________________。”
（2）同是写乐声，苏轼在《赤壁赋》中，运用比喻手法，以“___________________”
一句描写箫声的余音悠长；而白居易在《琵琶行》中，“________________________”
一句则借黄莺的鸣叫声写琵琶声的婉转动听。
（3）语文课上，王老师谈到“不为五斗米折腰”的陶渊明时说，陶渊明诗文中常以
“鸡犬之声相闻”来表达自己对田园生活的喜爱，如“_____________________，
______________________________________”。
五、语言表达
阅读下面的文字，完成小题。
名字是一个人的符号标志，①是人与人之间用来区别的称谓。如今的中国人，名
字大都简单，由“姓”和“名”两部分组成。________________。
然而在中国古代，“名”和“字”是分开使用的；古代的“名”，相当于现在我
们常说的乳名或小名，古代的“字”，才是今天姓名中的名。
这是因为成年后，幼年所叫的
“
名
”
不便在公共场合叫了，必须另取一个供平辈
或晚辈可以称呼的姓名，即
“
字
”
。冠
“
字
”
是成人长大的标志。
旧时名和字分别用于不同的场合，一般来说，称别人时用字不用名，表示尊重；
称自己时用名不用字，表示谦逊；尊长者对卑幼者只称其名而不称字。
晚辈对长辈只能称对方的字，名是不能提的，否则就是大不敬。所以古代对长辈
指名道姓会被认为是一种不敬和冒犯的行为。
古人取名字，名与字之间是有一定意义上的联系的，它们互相映衬，互相补充。
②这主要分为三种情况：一是“名”与“字”意义相同或相近。如东汉科学家张衡字
子平，“衡”与“平”同义；又如A___________。二是“名”与“字”意义相关。如
三国张飞字翼德，宋代史学家郑樵字渔仲，“飞”与“翼”、“樵”与“渔”意义相
关。三是“名”与“字”意义相反。如宋代理学家朱熹字元晦，“熹”与“晦”反义；
再如B___________。
“字”的消失，除了方便之外，和社会环境变化有一定关系。一般来说，古人取
“字”，往往只限于知识分子阶层。辛亥革命之后，科举制度被废止了，名与字于是
逐渐合一，人们只取“名”而不再取“字”。新中国建立之后，国家需要进行人口统
计，为了方便普查人口，字便被取消了。
18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )
A.“名”往往寄托着长辈的殷切希望，而“姓”沿袭祖辈而来，代表着血缘关系。
B.“姓”沿袭祖辈而来，代表着血缘关系，而“名”往往寄托着长辈的殷切希望。
C.“名”往往寄托着长辈的殷切希望，而“姓”代表着血缘关系，沿袭祖辈而来。
D.“姓”代表着血缘关系，沿袭祖辈而来，而“名”往往寄托着长辈的殷切希望。
19．根据文章内容，下列说法不正确的一项是( )
A.文中画线①处中的“的”字不能删去，否则影响语意表达；画线②处的冒号表示
总分关系。
B.第一段“由‘姓’和‘名’两部分组成”一句中，“姓”与“名”加引号，均表
示突出强调。
C.第五段“所以古代对长辈指名道姓”中“指名道姓”若换成“直呼其名”，不影
响文意表达。
D.按古代礼仪规范，《鸿门宴》“不然，籍何以至此？”中的称谓，其实不符合古
代称谓礼仪。
20．文中波浪线的句子有两处表述不当，请作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。
21．结合上文，在A、B 处各补写一个例子，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑
严密。每处不超过30 个字。
22．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出五个问句，作为本文
的写作提纲。
六、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望。期望，它既
是前行的动力，有时也是痛苦的源头。
对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800 字。
参考答案
1．答案：D
解析：A．“攻击具有间接性”错误，原文问一的回答中说“其威胁不直接攻击物理
或技术系统”，并非“具有间接性”，而是不攻击。
B.“数智时代认知攻防的手段、目的有了很大不同”错误，原文问二的回答中说数智时
代认知攻防从“粗放影响升级为精准塑造”，目的并未改变，仍是影响认知，只是手
段变了。
C.“分别指认知域竞争中的高强度竞争与低烈度竞争”错误，原文“第二线”指认知域
的传统辅助作用，“第一线”指直接决定冲突走向的前沿位置，并非高低烈度之分。
故选D。
2．答案：A
解析：A，“而为人们提供新的事实依据”错误，原文问三“认知竞争可以塑造现
实”，指的是通过影响认知改变行为、影响冲突走向，并非“提供新的事实依据”。
故选A。
3．答案：B
解析：A.“战阵之间，不厌诈伪”讲用兵欺诈，属于认知操控。
B.“知彼知己”讲信息收集与分析，是基础军事原则，不涉及对敌方的认知操控，不能
体现认知域竞争。
C.“使敌之气失而师散”是典型的认知战，使敌方士气瓦解。
D.“夫晋，何厌之有”是烛之武对秦伯的心理说服，属于认知操控。故选B。
4．答案：①如何理解认知域安全；
②其致效机理是怎样的；
③未来认知域竞争可能有三大趋势；
④从群体上看/从对象上看/从年龄上看。
解析：第①处，问一开篇提出“认知域安全正逐步成为国家安全的核心领域之一”，
紧接着应追问其内涵，结合后文“它与有何不同”，可知填“如何理解认知域安全”。
第②处，问一回答的末尾已说明“致效机理可概括为……传导链条”，此处应是对致
效机理的提问，填“其致效机理是怎样的”。
第③处，问二韩娜回答“未来认知域竞争可能呈现何种趋势”，并列出三点，此处应
是对趋势的总括，填“未来认知域竞争可能有三大趋势”。
第④处，后文提到“Z 世代年轻群体”，可知是从年龄或群体角度说明，填“从群体
上看”或“从对象上看”“从年龄上看”。
5．答案：①随着数智技术的发展，认知域安全已成为国家安全的核心领域之一。
②认知域安全在于确保人们认知过程不被恶意操纵、误导或破坏。
③如何在数智时代背景下，科学界定认知域安全的内涵、本质与致效机理，
④准确识别认知攻击风险点，
⑤系统把握其生成路径、发展趋势与现实影响，
⑥进而构建面向未来的认知域安全综合治理体系，已成为全方位筑牢国家安全屏障的
重要课题。有鉴于此，特邀相关专家展开讨论。
解析：第一步，点明话题背景：数智时代认知域安全的重要性。
第二步，概括核心定义：认知域安全的内涵（不被恶意操纵等）。
第三步，说明讨论的主要问题：内涵、致效机理、识别风险、发展趋势、治理体系。
第四步，点出采访形式：特邀专家讨论。
6．答案：D
解析：A.“左岸楼房与右岸楼房似乎靠在一起”错误，原文“两岸的楼房便无法制止地
向上叠了”，不是左右两岸楼房靠在一起，是船向港口行进、视觉上楼房层层叠叠、
越来越密集。
B．“是因为轮船上有明文规定，即统舱客是不能呆在甲板上的”错误，“我”被赶
回货舱，直接诱因是和头等舱茶房发生争执、引来围观冲突，才被驱赶，不只是明文
规定统舱客不能待甲板。
C.“为了省钱，也是为了可在船上过夜”错误，为了省钱、可在船上过夜只是表层原因；
深层是“我”在这座冰冷压抑、受欺压的大城市里无依无靠、无处落脚，是被逼无奈
才重回船上。
故选D。
7．答案：C
解析：C.“表现了那个黄种人的失望之情”错误，黄种人翻包袱很久，不是失望，是满
心怀疑、刻意刁难、仔细盘查，想找出可疑物品；翻完没搜到异样才作罢，不存在失
望情绪。
故选C。
8．答案：①暗示故事发生的社会环境：半殖民地半封建社会。
②反映当时外国资本对中国经济的大举入侵。
③表现洋人对中国底层百姓的欺压。
④表达作者对当时社会现状的不满与批判。
解析：原文开篇“横滨的，纽约的，世界各地机警的商人全钻到这儿来了”，大量外
国商业势力盘踞港口，直接点明旧中国半殖民地半封建、列强经济入侵的时代大环境，
对接答案①②。
看人物遭遇：茶房泼水欺辱、洋人持枪搜身、华人帮洋人欺压同胞，一件件事都是洋
人对底层中国人的欺凌、压迫，对接答案③。
看作者情感：全程写“我”受辱、恐惧、无助，暗含作者对这种社会现实的不满、批
判与悲愤，对接答案④。
9．答案：①结构安排上，文章整体按时间先后结构全文，但又将之前的乘船经历融入
对当下的叙写中，虚实结合；同时，运用对比手法，将家乡的温馨与“我”所处环境
的污浊，将都市的繁华与乞丐露宿街头的现状进行对比来凸显主题。
②材料选择上，文章避开宏大叙事，重点截取旅途中“我”遭遇的几件小事，以小见
大来反映半封建半殖民地社会底层百姓的苦难，以表达对当时社会的批判。
解析：
10．答案：CFH
解析：句意：使商贾、关卡、桥梁通行顺利，能够把富余的换来缺少的，客商就会回
来，外地的货物就会留下。
“利”是使动谓语，“商市关梁之行”是偏正结构作宾语，“行”后C 处断开；
“能以所有致所无”中“能”为能愿动词，“致所无”为动宾结构，F 处断开；“客
商归之”主谓宾完整，“外货留之”与前句并列，H 处断开。
故选CFH。
11．答案：D
解析：A.正确。句意：在琴上做出裂纹。句意：堆积土石成为高山，风雨从这里兴起。
B.正确。状语后置，正常语序为“以百金易之”。句意：用百金买下。主谓倒装，正
常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。
C.正确。整理，引申为穿着。句意：原宪穿着破旧的衣服来见子贡。
夹处。句意：夹在大国之间。
D.错误。于是、就。句意：于是就称之为欺伪之财。
依照、顺着。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙，引刀进入（骨节之间的）空处，
顺着牛体本来的结构。
故选D。
12．答案：B
解析：B.“但遭到孔子的拒绝”错误，材料二说“欲事孔子，孔子以为材薄”，是孔子
认为他才能浅薄，但并未说“遭到孔子的拒绝”，下文“既已受业”说明孔子还是接
受了他。
故选B。
13．答案：（1）工之侨用匣子装了把它埋在土中，一年后挖出来，抱着它到集市上。
（2）子贡出任卫国相国，随从车马众多，前呼后拥，分开路边的藜藿，进入僻陋的里
巷，探望问候原宪。
解析：（1）“匣”，名作动，匣装；“诸”，之于；“期年”，满年；“适”，到。
（2）“相”，出任相国；“结驷连骑”，马众多；“排”，分开；“过谢”，探望问
候。
14．答案：①针对同一张琴的不同命运，工之侨发出了“可悲啊，这样的社会！难道
仅仅是一张琴吗？整个世风无不如此啊”的感叹，他告诉我们，看问题不应被外表所
迷惑，想当然地妄下结论。
②材料二、材料三分别从“识人”与“处事”方面论证工之侨观点的。
解析：【参考译文】
材料一：
工之侨得到一块优质桐木，砍削后制成琴，装上弦弹奏，发出金玉般的声音。自
认为是天下最好的琴，就献给太常。太常让宫廷乐工查看，乐工说：“不是古琴。”
把琴退还给他。
工之侨拿着琴回到家，跟漆工商量，在琴上做出裂纹；又跟刻字工商量，做出古
款式的铭文。用匣子装好埋到土里，过一年挖出来，抱着到集市上去卖。有个大官路
过看见了，用百金买下，献给朝廷。乐官们传着观看，都说：“这是世上罕见的珍宝
啊！”
工之侨听说了，叹息道：“可悲啊，这个世道！难道只是一张琴是这样吗？没有
一件事不是这样啊！”于是离开，进入深山，不知他最终去了哪里。
材料二：
澹台灭明，是武城人，字子羽。比孔子小三十九岁。他的相貌很丑陋。想侍奉孔
子，孔子认为他才能低下。从学之后，回去修养品行，走路从不走小路，没有公事从
不会见大夫。
他向南游历到江国，跟随他的弟子有三百人，名声传遍诸侯。孔子听说了，说：
“我凭借言辞判断人，错过了宰予；凭借相貌判断人，错过了子羽。”
孔子去世后，原宪就逃亡到草泽中隐居。子贡担任卫国的相，车马成群结队，推
开杂草进入简陋的里巷，去看望原宪。原宪穿着破旧的衣服和帽子见子贡。子贡感到
羞耻，说：“先生难道困顿了吗？”原宪说：“我听说，没有钱财叫做贫穷，学了道
却不能实行叫做困顿。像我，是贫穷，不是困顿。”子贡惭愧，不高兴地离开了，终
身以自己说错了话为耻。
材料三：
李兑治理中山国，苦陉县的县令呈报会计账目时收入增加了很多。李兑说：“言
辞动听，听的人感到高兴，但不衡量是否符合道义，这就叫做欺伪之言。没有山林湖
泽的物产而收入很多，叫做欺伪之财。君子不听欺伪之言，不接受欺伪之财。你暂且
免职吧。”
有人说：李兑发表意见说：“言辞动听，听的人感到高兴，但不衡量是否符合道
义的，叫做欺伪之言。”收入多就称为欺伪之财，这话是不能普遍推行的。
收入多的原因，是因为丰收，即使收入增加一倍，又能怎么样呢？做事谨慎顺应
阴阳调和，种植根据四时得当，没有过早过晚的失误、寒冷温暖的灾祸，就会收入增
多。不因小的功业妨碍大的事务，不因私欲妨害正事，男人全力耕种，女人尽力纺织，
就会收入增多。致力于畜养的规律，考察土地的适宜情况，牲畜顺利生长，五谷丰登，
就会收入增多。通晓权衡计算，懂得车船机械的便利，用力少，功效大，就会收入增
多。使商贾、关卡、桥梁通行顺利，能够把富余的换来缺少的，客商就回来，外地的
货物就会留下，这样也会收入增多。收入增多，都是人力做到的。至于天时，风调雨
顺，寒暖适宜，土地没有扩大，却获得丰收。人力之功和天时之功这两方面都能收入
增多，并不是靠山林湖泽的物产。没有山林湖泽的物产而收入增多，就称之为欺伪之
财，这是不懂方法带来的危害。
15．答案：C
解析：C.“表现了荷花茂密、荷塘开阔的特点”错误，“棹动芙蓉落，船移白鹭飞”，
借行船动态勾勒荷塘景致，侧重写采莲女子泛舟劳作的灵动情态，不能表现荷花茂密、
荷塘开阔，曲解文意。
故选C。
16．答案：①该诗通过描写傍晚时分泛舟荷塘采芙蓉的图景，表达了诗人对悠然闲适
的生活的追求与喜爱之情；
②而《涉江采芙蓉》通过采摘芙蓉欲赠心上人而不能，表达了诗人对漂泊他乡、两地
分隔的无奈以及思乡、怀人之情。
解析：①萧诗：写傍晚采莲，船动花落、白鹭飞、荷丝绕腕，画面欢快。
②《涉江》：写采芙蓉欲赠远人，路遥难达，忧伤无奈。
其次提炼情感关键词：
①萧诗：喜爱自然、闲适愉悦。
②《涉江》：思乡怀人、离愁别绪。
最后对比总结差异：
①萧诗表达对悠然生活的享受；
②《涉江》抒发漂泊分隔的哀伤。二者一乐一悲，根本不同在于有无“赠远人”的思
念指向。
17．答案：为国以礼；其言不让；不绝如缕；间关莺语花底滑；狗吠深巷中；鸡鸣桑
树颠（阡陌交通，鸡犬相闻）
解析：
18．答案：B
解析：前文“名字大都简单，由‘姓’和‘名’两部分组成”，先姓、后名，衔接句
必须先讲姓，再讲名，排除AC。
B.与上文衔接恰当，内部逻辑顺序符合事理，最恰当。
D.“姓代表着血缘关系，沿袭祖辈而来”逻辑顺序错误，先说明姓氏来源，再说明内涵
意义。故选B。
19．答案：D
解析：A.正确。①处“区别”是“称谓”的修饰定语，删去“的”语句结构不通；②
处冒号后面分三种情况，是总分关系。
B.正确。中“姓”“名”加引号，是为了着重突出这两个专概念，起强调作用。
C.正确。“指名道姓”就是直接称呼对方本名，换成“直呼其名”，意思一致。
D．“其实不符合古代称谓礼仪”错误，籍是项羽自己的名，称自己用名不用字，表
谦逊。项羽自称名“籍”，符合古代称谓礼仪。故选D。
20．答案：这是因为成年后，幼年所叫的“名”不便在公共场合叫了，必须另取一个
供平辈或晚辈可以称呼的新名，即“字”。冠“字”是长大成人的标志。（或：这是
因为成年后，幼年所叫的“名”不便在公共场合叫了，必须另取一个供平辈或晚辈可
以称呼的名，即“字”。冠“字”是长大成人的标志。）
解析：波浪线的句子有两处表述不当：
“必须另取一个供平辈或晚辈可以称呼的姓名”不合逻辑，前文已经区分“名、字、
姓名”，字不属于完整姓名，不能说“取一个姓名叫字”，应把“姓名”改为“新
名”或“名”。
“成长”语序不当，“成”是“长”的结果，应将“成”和“长”互换位置。
21．答案：A.战国诗人屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。（三国政治家诸
葛亮，字孔明，“亮”与“明”字义相近。）
B.唐代文学家韩愈，字退之，“愈”有超过的意思，与“退”反义。（孔子弟子曾点，
字子皙，点为黑污，皙为白色，意思相反。）
解析：
22．答案：①古人名字与现代人名字有何不同？
②古人名字与现代人名字为何不同？
③古代名和字在使用场合上有何不同？
④古代名和字在意义上有怎样的关联？
⑤现代人为何只取名而不取字？
解析：
23．答案：略
解析：材料以“期望”为核心，点明其双重性：既是前行的动力，也是痛苦的源头。
人类发展史告诉我们，正因为有了期望，人类才有了发明创造，人类才一步步走到了
今天；但在前行的道路上，免不了困难重重，抑或期望值过高，这些都会带来不同程
度的痛苦。成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望——期
望无处不在，无法逃避。那么，期望有什么作用？关键在于：期望什么时候是动力，
什么时候变成痛苦的源头？当期望与自身能力、意愿、节奏匹配时，它是灯塔；当期
望来自外部、高于实际、无视个体差异时，它变成枷锁。期望的痛苦往往不在于目标
本身，而在于“被期望”——别人对你的期望，你对别人的期望，以及你内化了别人
的期望后对自己产生的期望。如何面对前行路上的困难，如何合理定位自身的期望值，
便是考生要探讨的着眼点。
【立意】
1.没有期望，便没有前行的动力。
2.风雨相伴，前行不止。
3.应合理定位期望值。
