文档文本内容
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广东实验中学2025—2026 学年（下）高一级期中模块考试
参考答案
1.B（B 项“后者则是作家创作加工后的游历见闻”错误。原文第一、二段并无谈到二者的
“本质差异”，第三段“虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事
可以来自想象和杜撰，不一定是作者亲历亲闻”，说明小说不一定是基于“游历见闻”基础
上才“创作加工”的）
2.C（C 项“现代小说不太注重一个故事如何来讲”曲解文意，原文第四段三次直接提到现
代小说家会调整、重视“讲故事的方式”，也就是说，本段强调“虚构一个完整的故事并非
首要功能，而是使“讲故事的方式更加复杂多变”）
3．B（B 项“这将降低小说对虚构的依赖”说法错误，文章第四段“他们会调整讲故事的方
式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外”说明不但未降低对虚构依赖，反而更需要虚构）
4.表现：①大幅减损故事性，将故事视为“幌子”；②将叙事重心从故事本身转移到讲故事的
方式及故事之外的附加信息上；③刻意摆脱陈旧的故事模式、虚假的因果关系和矫揉造作的
戏剧冲突，甚至试图摆脱故事本身。（2 分，任答两点即可）
原因：①认为传统故事模式失去了弹性和内在活力，千百年来一直是制约作家想象力的障碍；
②为实现现代小说家的特殊的叙事目的服务。（2 分）
5.①采用倒叙结构，打破传统线性叙事：小说开篇先写祥林嫂在祝福之夜凄凉死去，再回溯
其一生，“不以故事完整为目的”，而是通过倒叙吸引读者思考，将叙事重心从“祥林嫂的一
生经历”转向对其悲剧命运之原因的思考。
（不追求主人公故事的连贯，而是通过零散的回忆拼接，碎片化呈现人物遭遇：文中祥林嫂
的故事只是“幌子”，通过穿插其改嫁、丧子、被厌弃等生平片段，为的是凸显封建礼教对
人各个方面的压迫，体现现代小说“故事成了幌子，附加信息更有意味”的特点。）
②以“我”的有限视角叙事，强化批判意图：通过“我”的见闻（听说鲁镇不同人对祥林嫂遭
遇的态度）与感受（亲身参与）讲述故事，摆脱传统故事的转述形式，将叙事重心放在鲁镇
人的冷漠与鲁镇封建礼教观念的腐朽落后、封闭压抑上，实现了现代小说“特殊的叙事目的”。
③摆脱了矫揉造作的戏剧冲突：全文的戏剧冲突看似不明显，实则是在鲁镇封建礼教观念的
强大和根深蒂固下，祥林嫂的撞香案抗婚、质疑有没有魂灵等反抗和质疑，显得微不足道又
徒劳，从而引发读者思考封建礼教“吃人”本质的“特殊的叙事目的”。
（一点2 分，只要能围绕“现代小说讲故事方式的特点”的分析，自圆其说也酌情给分）
6.C（“‘木头似的’力求形似，摹写身体的僵硬状态”错误，评价不当。结合语境来看，李
先生听到密集的机关枪，极度惊恐，身体僵硬，写其外在的身体不受控，是恐惧到极点的生
理反应；“木头”更象征麻木、呆滞、失去思考能力，也表现出他被恐惧压垮，精神瞬间崩
塌，只剩下本能的逃避的精神状态，故“木头似的”可称“形神兼备”）
7.B（“都以声音延长表现人物的不安”错误。语境中阿祥性格比较直率，对发生的事件感到
振奋，并未不安。“我还看见——”处破折号是表示声音被李先生中断，突出李先生内心的
惶急不安）
8.示例：
①寒风凛冽，天空布满冻云，远处偶尔传来枪声（填写环境描写）（2 分）
②愕然（神态），皱眉（动作）（任意答对一个得1 分）
③这事就闹大了！东洋人一定不肯罢手——（语言）（1 分）
④打断/语气决绝/握紧拳头（符合原文语境，合理想象的其他答案亦可）（1 分）
【解析】
①处是关于环境的舞台说明，根据文本“满天的冻云，中间夹着几点寒星，有风直冲那门缝
2
吹来，冷得很”“只远远地传来了呼号的声音，但也许是风”以及当时的战争背景，可知此
处需填既能营造出紧张的氛围，又符合原文环境描写，能增强剧本的画面感的内容。故填“寒
风凛冽，天空布满冻云，远处偶尔传来枪声”。
②处是关于李先生的舞台说明，从原文“猛不防有人招呼，李先生愕然转脸朝声音来的地方
注视到阿祥”“一面却皱紧了眉毛，瞪大了眼睛”可知，李先生此时是惊愕且皱眉的状态，
此处需填能体现他的惊讶与不安，符合人物当时的反应。所以填“愕然，皱眉”。
③处是李先生的语言，原文中李先生听到东洋兵打败的消息后，“定一定神，不由得叹一口
气说：‘这事就闹大了！东洋人一定不肯罢手——’”，这是李先生的原话，能准确展现他的
心理活动和担忧。所以此处可填“这事就闹大了！东洋人一定不肯罢手——”。
④处是关于阿祥的舞台说明，阿祥说“那就打！”时，是在李先生表达担忧之后，阿祥态度
坚决，“打断”体现阿祥急切表达自己的态度，“语气决绝”突出他勇敢无畏、敢于斗争的性
格特点，也符合原文语境。所以可以填“打断/语气决绝”。
9.①讲究环境气氛对人物的衬托：通过“满天的冻云”“寒风”等环境描写，烘托出紧张压
抑的氛围，间接表现了李先生的恐惧和不安。
②着意描写别人的议论，注意人物的串联（侧面描写/对比衬托）：阿祥的言行从侧面反映了
局势的变化，同时也衬托了李先生的犹豫和矛盾；阿祥兴奋地提到“东洋兵打败了”，而李
先生却感到震惊和怀疑，对比突出了李先生的小心谨慎和阿祥的直率乐观。
③着意描写人物的动作：李先生“门缝里张望”“蹲着挪一挪他的腿”等细微动作，从侧面
表现了他的胆小和焦虑。
【解析】
① 结合文本二可知，茅盾的“戏剧描写”“着意描写人物的动作和别人的议论、气氛，注
重环境与事变的交互影响”；“茅盾的小说从来很讲究环境、气氛对人物性格的衬托”。文本
一中“满天的冻云，中间夹着几点寒星，有风直冲那门缝吹来，冷得很”，这样的环境描写
营造出一种寒冷、压抑的氛围。在这种紧张的环境下，李先生的恐惧和不安情绪被衬托得更
加明显，从而间接塑造了李先生的形象。符合“戏剧描写”中环境对人物的影响。
②在“戏剧描写”中，人物之间的相互影响和衬托是重要部分。文本一中阿祥与李先生身份
不同，阿祥听到东洋兵打败的消息后兴奋地传达，还说“那就打”，展现出他的直率乐观。
而李先生对此感到震惊和怀疑，认为“这事就闹大了！东洋人一定不肯罢手——”，这种对
比衬托出李先生的犹豫和矛盾，也从侧面反映了局势的变化，符合“戏剧描写”中人物串合
及相互影响的特点。
③茅盾小说注重人物细微动作反映人物特点。文本一中李先生“从门缝里张望”，这个动作
体现出他的小心翼翼；“蹲着挪一挪他的腿”表现出他在危险环境下的不安和焦虑，通过这
些细节刻画，生动地展现了李先生胆小的性格特点，体现了“戏剧描写”中对人物动作描写
的要求。
10.CDF
（句意：于是派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去，向百姓们说明情况。秦地的百姓非常
高兴，争着拿出牛羊酒食来犒劳沛公的军队。）
11.C
A.正确。介词，把/在。句意：别人把他的过错告诉他；/我在乾隆三十九年十二月。
B.正确。依靠/趁机。句意：借助张良的力量于是攻占了韩国的轘辕险道；/趁机在座位上击
杀沛公。
C.“用法相同”不正确。名词作状语，向西/作定语，西边的。句意：就向西进入咸阳；/又
想要扩张它西边的边界。
3
D.正确。和/到。句意：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪；/如今（您的）恩德足以
推及到禽兽身上。
12.D
“立马封闭秦宫珍宝财物”错误。原文是“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府
库”，说明沛公进入咸阳后，一开始是想在秦宫休息的，经樊哙、张良劝谏后才封闭秦宫珍
宝财物，并非“立马封闭”。
13.（1）于是沛公站了起来，整理好衣服，向他道歉，请他人上座。
（“摄衣”，整理衣服；“谢”，道歉，谢罪；“延”，邀请）
（2）父老们对秦朝的苛虐法令感到痛苦已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚谈话
的要在街市上处斩。
（“苦”，意动用法，以……为苦；“诽谤”，批评朝政得失；“族”，被灭族；“弃市”，弃于市，
在闹市处斩/暴尸街头）
14.①“取诸人以为善”虚心纳谏：郦食其指出其踞见长者不妥，立刻听取改正；听从樊会、
张良谏言，放弃秦宫珍宝，封好库房，还军霸上。
②“与人为善”宽厚从善：面对投降的秦王，宽厚不杀；先入关中，愿等待诸侯共约，为百
姓除害，使百姓安居。（任意3 点，1 点1 分）
15.C（“最后两句采用双重否定句式”错误。“此后锦书休寄，画楼云雨无凭”并非双重否定
句式，而是直接表明女子不让对方再寄书信，原因是觉得过去的欢情如梦，不可再追，以此
表现出女子的失望之情）
16.①杨柳意象与“留”谐音，暗示着男女之间即将离别的不舍之情。将无形的情感通过具
体的物象展现出来。
②“枝枝叶叶”描绘杨柳枝繁叶茂的形态，暗示着离情的纷繁复杂和绵绵不绝，就像那繁茂
枝叶一样千丝万缕，难以割舍，让人更能感受到离别的浓郁情感。
③杨柳“青青”在颜色上暗示春天清新、柔和之美好，与离人哀伤形成强烈反差，使离别悲
伤的氛围更为浓厚。
17.（1）浴乎沂，风乎舞雩
（2）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路
（3）戎马关山北，凭轩涕泗流
（4）千古凭高对此，谩嗟荣辱
18.C（只触及表层，未体察黛玉深层心理）
19.D（袭人的特点是“贤”，所以对宝玉多有规劝“你但凡听我一句话”表明了说这话的是
袭人；后半句“幸儿没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢！”既透露出像姐姐般
对宝玉的疼惜，又体现他把宝玉当作唯一仰仗的心理。宝钗举止端庄克制，根据“别说老太
太、太太心疼”，她会考虑到长辈感受；“你但凡听我一句”语气理性中带关切，符合宝钗端
庄守礼的性格。黛玉内心非常担心宝玉，她“无声之泣，气噎喉堵”，在宝玉的生死安危和
仕途经济中衡量了半日方说出“你从此可都改了罢”此语，体现其深情、隐忍与无奈。）
20.①与周围的环境浑然一体/与周围花草、流水、修竹等环境相融
② 都渗透着主人的个性特征
③ 再如林黛玉所住的“潇湘馆”
21.B（“随意”是作者表述严谨的体现。本句强调的是成语的构成成分具有固定性，不能毫
无依据、不加限制地进行改变或增减。）
22.①多为四个音节，节奏鲜明，平仄相间
②来源于神话传说
③意义具有整体性
④示例：直言不讳/心直口快/单刀直入
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参考译文：
材料一：
孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就很高兴。大禹听到有益的话，就给人行礼。
大舜更是了不起，他善于和别人共同做善事，舍弃自己的缺点，学习别人的优点，乐于吸取
别人的长处来行善。从他种庄稼、制陶器、捕鱼一直到做天子，没有一处优点不是从别人那
里学来的。吸取别人的长处来行善，也就是与别人一起行善，所以君子没有比与别人一起行
善更大的德行。”
材料二：
沛公向西经过高阳。郦食其是看管里门的小吏，他说：“众多将领经过此地的很多，我
看沛公是个德行高尚的忠厚长者。”于是就求见并劝说沛公。沛公当时正叉开双腿坐在床上，
让两个女子给他洗脚。郦生不跪拜，只是作了个长揖，说道：“您如果一定要诛灭没有道义
的暴秦，就不应该叉开双腿坐着接见有德行的人。”于是沛公站了起来，整理好衣服，向他
道歉，请他人上座。郦食其劝说沛公袭击陈留，获得了秦军积聚的粮米。于是沛公封郦食其
为广野君，任命郦商为将领，统率陈留的军队，和他一起攻打开封。向西与秦将杨熊在白马
交战，又在曲遇东面交战，把秦军打得大败。借助张良的力量于是攻占了韩国的轘辕险道。
材料三：
汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝带系
着脖子，封好皇帝的玉玺、符节，在轵道旁投降。将领们中有人主张杀死秦王。沛公说：“当
初怀王派我来，本来就是认为我能宽容人；况且人家已经投降了，又杀死他，不吉利。”于
是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是沛
公就封闭了秦国的贵重宝物、财物和府库，回师驻扎在霸上。沛公召集各县的父老、豪杰说：
“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要在街市上
处斩。我和诸侯们约定，先进入关中的就在这里做王，所以我应当在关中称王。现在我和父
老们约定，只有三条法令：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部
废除。官吏和百姓都像往常一样安居乐业。我到这里来的原因，就是替父老们除害，不会对
你们有任何侵害，请不要害怕！况且我把军队撤回霸上的原因，是想等诸侯到来后共同制定
一个规约罢了。”于是派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去，向百姓们说明情况。秦地的
百姓非常高兴，争着拿出牛羊酒食来犒劳沛公的军队。沛公又推辞不接受，说：“仓库里的
粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，只担心沛公不在关中做秦王。
