!月高二英语参考答案
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第一部分,听力 !共两节"满分$+分#
第一节,!共&小题$每小题")&分"满分()&分#
"!& #$%##,’!"+ %$$#$,""!"& %%$#%,"’!#+ $%%#$
第二部分,阅读 !共两节"满分&+分#
第一节,!共"&小题$每小题#)&分"满分$()&分#
!
!文章大意"本文是一篇说明文% 研究显示"过去#+年流行歌曲越来越忧郁"焦虑&心碎和绝望情绪增多% 这种
趋势反映了听众音乐口味的变化"而非仅是艺术家创作方向改变%
#")$,!解析"细节理解题" 根据第三段中 #*+,-+./,01+23-423+56/27-28905928:$.8;2,36% +.-287/,.-,<=6"$
>,/7,83.:,>0283-283+,>.-3340<,7.<,-)*+2->?3-$.8;2,36% 8,7@.8<8,7@423+$+,./3=/,.@%&4+27++.-.5-0
=,,8 083+,/2-,&09,/3+,>.-3129,6,./-)’ 可知&歌词中涉及+,./3=/,.@(心碎)的热门歌曲在过去&年中增长
了"$A"
##)#,!解析"细节理解题" 根据图表中"*(&年到#+#+年的数据对比可知&所测量的情绪整体呈下降趋势"
#$)&,!解析"细节理解题" 根据最后一段中 #3+,-,3/,8<-./,5,--.=0?3B?-27-3+.8.=0?3B?-27.53.-3,--3+,
2--?,B.6 52,803423+ 3+,./32-3-=?3423+ 52-3,8,/-’ 可知&研究体现的趋势反映了听众音乐口味的变化"
"
!文章大意" 本文是一篇记叙文% 主要讲述$./.3./2.书店以’堂吉诃德(中的虚构岛命名"旨在营造一个如故
英语参考答案!""""!
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}
书书书事般浪漫的理想之地% 书店通过)预付赠书*项目"让成年人购书赠予青少年"鼓励年轻人在学业压力外享受
阅读乐趣%
#%)%,!解析"细节理解题" 根据第三段中最后一句#*+,=00@-30/,7+0-,3+2-8.B,30-2:82163+.33+,2/-30/,7.8
.5-0=,.-30/6D52@,&>,.7,1?5>5.7,)’可知&书店选择这个名字是为了表明他们的书店也可以是一个像小说那
样的*宁静的地方"
#&)$,!解析"推理判断题" 根据第二段中 #</,.B301/?8828: 3+,40/5<E-B0-3/0B.8327=00@-30/,’ 可知&店主
是浪漫的(/0B.8327)+根据第四段中#4.83,< 30 128< .4.6 30 ,870?/.:,60?8: >,0>5,30 >27@ 0?3=00@-10/
1?8’ 以及最后一段中#>5.83-,,<-01408<,/.8< <2-709,/6 10/60?8: B28<-’ 可知&店主是关爱年轻人的"
#’)$,!解析"细节理解题" 根据第四段中最后一句#*+,048,/-4.83,<30128<.4.630,870?/.:,60?8:>,0>5,
30 >27@ 0?3=00@-10/1?8)’可知&店主希望找到一种方法来鼓励年轻人挑选书籍以获得乐趣" 因此&这个项
目的主要目的是激发年轻人的阅读乐趣"
#()&,!解析"观点态度题" 根据最后一段中#*+/0?:+ 3+,>/0:/.B& 3+,048,/-+.9,7/,.3,< .=/2<:,=,34,,8
:,8,/.3208-& .550428:.<?53-30>5.83-,,<-01408<,/.8<<2-709,/610/60?8:B28<-)’可知&店主通过这个项目
在几代人之间建立了一座桥梁&让成年人为年轻人的心灵播下好奇和发现的种子" 这体现了他们将书店视
为连接不同代际的纽带"
#
!文章大意" 本文是一篇说明文% 主要介绍了传统大提琴的昂贵让很多潜在的音乐人望而却步"放弃学习这门
艺术"并重点讲述了’52F.+ G,,如何利用$&打印技术革新大提琴制造"旨在通过工程与艺术的结合"创造更亲
民&可定制的乐器"让音乐突破价格与材料的壁垒%
#))%,!解析"细节理解题" 根据第二段中#%8 ,83/6D5,9,528-3/?B,837.8 ,.-256 70-309,/H’++& 4+25,7087,/3D
:/.<,,;.B>5,-/0?328,56-,3B?-272.8-=.7@.35,.-3H"&&+++&4+27+-30>-B.8640?5<D=,B?-272.8-1/0B,9,/
3.@28: ?> 3+,./310/B)’可知&传统大提琴价格昂贵让很多潜在的音乐人望而却步&放弃学习这门艺术"
#*)&,!解析"细节理解题" 根据第三段中#%13,/5,./828: 01+2-108<8,--10/$&>/28328: >/0F,73-& +2-+2:+
-7+0050/7+,-3/.<2/,730/-?::,-3,< +,3/6 <,-2:828: .7,550 ?-28: 3+,-.B,-3/.3,:2,-)’ 可知&’52F.+ G,,是在他
的高中乐团指挥的建议下开始尝试研发$&打印大提琴的"
$+)$,!解析"细节理解题" 根据第四段中#G,,E-7,550 2-8E3-2B>56 .70>6- /,<,-2:8,< 3+,09,/.5510/B.8<
-+.>,- @,6 70B>08,83-52@,3+,=/2<:,& -0?8< >0-3& .8< 128:,/=0./< .55/,B.28 7/.13,< 1/0B400<-’可知&它
并非简单复制传统的木质大提琴&其整体形态被重新设计&但一些关键部件仍由木材制成"
$")#,!解析"主旨大意题" 文章主要介绍了’52F.+ G,,通过$&打印技术制作大提琴&降低成本&推动音乐教
育的普及&因此#项符合题意"
$
!文章大意" 本文是一篇说明文% 文章介绍了基加利湿地的生态功能及其退化情况"阐述了当前的大规模修复
工程"并指出该项目在成为非洲典范的同时"也面临着平衡绿色空间与农业用地需求的挑战%
$#)$,!解析"细节理解题" 根据第二段中 #*+,7236E-4,35.8<-1?873208,< .-.9.-38.3?/.5->08:,& .=-0/=28:
,;7,--4.3,/&/,<?728:1500<28:&.8<3/.>>28:>055?3.83--’ 可知&基加利的湿地像一个巨大的天然海绵&吸收
英语参考答案!""""C
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}多余水分*减少洪水*过滤污染物&这些都是水资源管理方面的功能" 因此&它们的主要作用是作为一个天
然的水管理系统"
$$)%,!解析"词义猜测题" 根据第五段中 #J3-<,-2:8& 128.8728:& .8< 70BB?8236 ,8:.:,B,83./,.55,5,B,83-
3+.37.8 =,/,>527.3,<)’以及前文提到该项目有潜力成为其他非洲城市的模范(-,/9,.-.B0<,5)&因此可以
推断&其设计*融资和社区参与等元素是可以被其他城市#复制’或#效仿’的&故 #/,>527.3,<’ 意为
#70>2,<’"
$%)$,!解析"细节理解题" 根据最后一段中 #*+,7236 B?-3=.5.87,8,4:/,,8 ->.7,-10/1500< >/03,73208 .8<
752B.3,.<.>3.=25236 423+ /,-2<,83-E8,,< 10/.:/27?53?/.55.8<)’ 可知&城市需要在用于防洪和气候适应的新绿
地和居民对农业用地的需求之间取得平衡" 这直接指出了基加利面临的挑战是绿色空间与农业用地之间
的矛盾"
$&)&,!解析"主旨大意题" 文章首先介绍了基加利湿地的生态功能(第一*二段)&随后指出湿地因城市扩张*
放牧等因素而退化的问题(第三段)&接着重点描述了当前正在进行的湿地修复工程及其积极意义(第四*
五段)&最后点明了修复过程中面临的核心挑战!!!如何在创造绿色空间与满足居民农业用地需求之间取
得平衡(第六段)" 全文围绕#修复湿地’与#城市发展需求’之间的平衡展开&因此#$.5.8728: %73,
K,-30/28: L,35.8<-%B2< M2:.52E-N/=.8 O/043+’最能概括文章的主旨"
第二节,!共&小题$每小题#)&分"满分"#)&分#
!文章大意"本文是一篇说明文% 文章讲述了短时间接触自然!尤其是#+ 分钟#对身体和心理的多种益处"包
括调节自主神经系统&降低压力荷尔蒙&通过嗅觉和触觉改善健康等"并鼓励人们在无法进入森林时通过小规
模接触自然!如花朵&照片#获得类似效果%
$’)&,!解析"考查承接句" 上文提到人们在公园散步或林中漫步后感到更平静&指出这是生物学反应" 下文
明确指出#最大效果在#+分钟后出现’" &选项 #你不需要徒步数小时就能感受到益处’&起到了承上启下
的过渡作用"
$()$,!解析"考查承接句" 上文描述当看到绿树*闻到松香*听到树叶沙沙声和鸟鸣时&自主神经系统会立即
做出反应" $项中#*+2-’指代上文所述整个反应过程" 后文提到在那里&这种神经系统的反应会立即产生
一些可测量的放松迹象&比如心跳变慢和血压降低" *+,/,指代$选项中的#.507.5>./@’&$选项#这在去
当地公园时就能发生’承上启下"
$))’,!解析"考查总结句" 上文指出内分泌系统参与放松过程&户外活动能降低压力或焦虑时急剧升高的荷
尔蒙水平" ’选项 #因此&大自然通过降低压力信号让人感到平静’&是对该段核心机制的高度概括和升
华&起到了总结本段*提炼主旨的作用"
$*)(,!解析"考查主题句" 本段详细描述树木和土壤的气味充满植物释放的有机化合物&人们吸入后进入血
液&例如松林的气味能在*+秒内让人更平静&效果持续约"+分钟" (选项 #嗅觉与视觉*听觉一样有效’&
作为段首句点明了本段的中心主题!!!嗅觉的作用" 下文所有内容均围绕这一主题展开具体说明"
%+)%,!解析"考查承接句" 上文指出并非每个人都能经常去森林" %选项#$?33+,:00< 8,4-2-& 60? <08E3
+.9,30’意为#但好消息是&你不必这么做’&其中#$?3’表示转折&#:00< 8,4-’与上文的遗憾形成对比" 下
文进一步说明即使在家中小范围接触自然(如花朵)也有帮助&甚至森林的照片也有作用" %选项在此处起
到承上启下的作用&连接#无法去森林’与#替代方案’"
第三部分,语言运用!共两节"满分$+分#
第一节,!共"&小题$每小题"分"满分"&分#
!文章大意" 本文是一篇记叙文% 作者在未充分准备的情况下挑战攀登半穹顶"途中筋疲力尽"目睹一名男子
英语参考答案!""""I
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}轻松跑向山顶"以为他天赋异禀% 到达山顶后"作者向该男子讨要食物"发现饥饿让普通的巧克力变得美味无
比% 这次经历让作者领悟到"人们眼中那些)与众不同*的人"往往只是准备得更充分而已%
%")$,!解析"考查动词短语" 根据前文#4,4,8310/23’以及后文描述的一系列困难可知&这次冲动之举最终
证明是一个大错误" 3?/8,< 0?3意为#结果是&证明是’&符合语境"
%#)%,!解析"考查形容词" 根据前文#L,<2< 803<0 B?7+ /,-,./7+’以及后文描述的艰苦经历可知&作者一行
人根本未做好准备" >/,>./,<意为#准备好的’&符合语境"
%$)&,!解析"考查动词" 根据前文#J+.<8,9,/752B=,<-0B?7+’以及#231,5352@,2340?5<8,9,/’可知&#我’从
未攀登过如此高的山峰&感觉攀登的过程似乎永无止境" ,8<意为#结束&尽头’&符合语境"
%%)&,!解析"考查名词" 根据前文#.-B.55=.:01=,,1F,/@6’以及后文#/?-+=.7@2830B6=0<6&4+27+@,>3B,
B0928:’可知&#我’每次吃一点牛肉干&都能切实地感觉到身体里重新涌回了一点能量&这让#我’能够继续
前行" ,8,/:6意为#能量’&符合语境"
%&)#,!解析"考查动词" 根据后文#Q,4.-/?8828:- 30 3+,30>’可知&那个男人从作者身旁经过并跑向山顶"
>.--,<意为#经过&超过’&符合语境"
%’)%,!解析"考查副词短语" 根据前文#Q,4.-/?8828:’以及后文#30 3+,30>’可知&他一路跑向山顶" .553+,
4.6意为#一路&全程’&符合语境"
%()$,!解析"考查副词" 根据前文描述那个男人轻松跑向山顶&而作者自己却筋疲力尽&和后文中#J32-,.-6
30,&%, -0B,>,0>5,./,F?-3=?253<211,/,8356’可知&作者认为他与众不同&构造不一样" <211,/,8356意为#不
同地’&=?253<211,/,8356为固定表达&意为#体质不同&天生与众不同’"
%))%,!解析"考查动词" 根据后文#30 3+,30>’以及#128.556 /,.7+28: 0?/<,-328.3208’可知&作者最终也成功到
达了山顶" B.<,23为固定短语&意为#成功做到+到达’"
%*)#,!解析"考查动词" 根据后文#7/2,<’以及#70B>5,3,,;+.?-3208’可知&作者因极度疲惫而瘫倒在地"
7055.>-,<意为#瘫倒+崩溃’&符合语境"
&+)&,!解析"考查名词" 根据后文#128.556 /,.7+28: 0?/<,-328.3208’可知&到达山顶给作者带来了巨大的自豪
感" >/2<,意为#自豪’&符合语境"
&")#,!解析"考查名词" 根据后文#Q,:.9,B,.=.: 017+0705.3,’可知&作者向那个男人要食物" 100<意为
#食物’&符合语境"
&#)$,!解析"考查形容词" 根据前文#Q,:.9,B,.=.: 017+0705.3,’以及后文作者对此的感慨可知&饥饿使
巧克力尝起来难以置信地美味" 287/,<2=5,意为#难以置信的&极好的’&符合语境"
&$)%,!解析"考查动词" 根据前文作者筋疲力尽*向男人要食物的语境可知&巧克力给了作者当时正需要的
东西" 8,,<,<意为#需要’&符合语境" 8,,<,<体现作者当时处于极度疲劳和饥饿的状态&食物是必需品而
非单纯的欲望"
&%)#,!解析"考查动词" 根据后文#-0B,>,0>5,./,F?-3=?253<211,/,8356’以及作者之前的想法可知&人们容易
假设有些人天生与众不同" .--?B,意为#假设&认为’&符合语境" 根据文章主旨&作者在反思人们常犯的
错误!!!轻易下结论&.--?B,最符合这种#未经证实的推测’的语义"
英语参考答案!""""P
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}&&)%,!解析"考查副词" 根据前文#B0/,013,8 3+.8 803’以及文章主旨可知&那些看起来与众不同的人仅仅是
准备得更充分" -2B>56意为#仅仅&只不过’&符合语境"
第二节,!共"+小题$每小题")&分" 满分"&分#
!文章大意" 本文是一篇说明文% 今年一款融合唐装盘扣&立领元素的中式运动外套脱颖而出"从中国走向全
球% 这种)新中式*风格受到中国年轻人青睐"反映了他们日益增长的文化自信% 中国设计师十多年来不断将
盘扣等传统元素巧妙融入现代时装"展现了中国设计深厚的历史底蕴和无穷的创意源泉%
&’)-3.8<28:,!解析"考查非谓语动词" 现在分词短语作定语修饰>/0<?73并与其成主谓关系&应用主动语态"
今年&有一款产品脱颖而出,那就是中国运动上衣"
&()8.B,<,!解析"考查非谓语动词" 过去分词作状语&表示被动&逻辑主语 23(3+,#+28,-,*/.7@ *0>)与 8.B,
之间是动宾关系&意为 #被非正式地称为--’"
&))J8232.556,!解析"考查副词" 副词作状语&修饰整个句子&意为 #最初’" 最初它仅在中国售卖"
&*).,!解析"考查冠词" .+.8<1?501为固定短语&意为#少量的’"
’+)-2B25./236,!解析"考查名词" 形容词性物主代词23-后应接名词&-2B25./236意为#相似之处’" 这款夹克的
昵称体现了它与唐装的相似之处&唐装是源自中国唐朝的历史性服饰"
’")30,!解析"考查介词" 固定搭配3/.7,=.7@30表示#追溯到’&此处为现在分词短语作后置定语" 这款夹克
的昵称体现了它与唐装的相似之处&唐装是源自中国唐朝的历史性服饰"
’#).8<,!解析"考查连词" 前后为并列的设计细节(盘扣和立领)&用并列连词 .8< 连接" 这款夹克和唐装有
一些关键的设计细节相似,装饰性的*打结的搭扣&被称为#盘扣’&以及立领"
’$)+.9,7+.B>208,<S+.9,=,,8 7+.B>20828:,!解析"考查动词时态" 根据时间状语 J8 /,7,836,./-及语境可
知&近年来&中国的年轻人倡导#新中式’潮流&这种潮流遵循传统设计&反映了穿着者对本国和文化身份的
日益自信"
’%)4+27+,!解析"考查定语从句" 先行词为3/,8<&指物&关系词在非限制性定语从句中作主语&故用4+27+"
’&)./,,!解析"考查动词时态和主谓一致" 该句描述客观事实&应用一般现在时" .8 2812823,8?B=,/01意为
#很多’&在句中修饰可数名词复数/,1,/,87,-&故谓语用./," 中国的时装设计师们在过去十多年里一直在
巧妙地将#中国元素’融入他们的设计中" #盘扣’只是冰山一角" 人们可以从中国设计和着装中汲取无数
的灵感&因为中国的历史非常悠久"
第四部分,写作!共两节"满分%+分#
第一节,!满分"&分#
T8,>0--2=5,9,/-208,
%& ’())*+,-./+./$0-1& ’2.3,+
T?/-7+005/,U?2/,-,9,/6 -3?<,8330 +.9,.35,.-3340 +0?/-01>+6-27.5.7329236 <.256)Q,/,./,B6 >/.7327.5
-?::,-3208-)
(0/32B,.//.8:,B,83&4,7.8:010/.$+DB28?3,B0/828:F0:=,10/,75.--.8<3.@,#+ B28?3,-30<0-3/,37+28:
<?/28: 3+,508: =/,.@)%13,/-7+005& 4,7.8 ->,8< .=0?3(+ B28?3,-<028: ->0/3-)J8 3+2-4.6& 3+,340D+0?/:0.5
7.8 =,.7+2,9,< 423+0?3<2-/?>328: 0?/.7.<,B27-3?<2,-)
%-10/.7329232,-& J/,70BB,8< =03+ 28<292<?.5->0/3-52@,/?8828: .8< /0>,-@2>>28:& .8< 3,.B->0/3-52@,
=.-@,3=.55)*+,6 8030856 =?25< 0?/>+6-27.5-3/,8:3+ =?3.5-0 7?5329.3,3,.B40/@ .8< >,/-,9,/.87,)T8 /.286 <.6-&
28<00/.7329232,-52@,3.=5,3,882-0/.,/0=27-7.8 /,>5.7,0?3<00/,;,/72-,-)
英语参考答案!""""R
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/,.-08.=5,32B,.//.8:,B,83-.8< <29,/-,.7329232,-& -3?<,83-7.8 3/?56 /,.> 3+,=,8,123-01.8 .7329,.8< +,.53+6
521,-365,)
第二节,!满分#&分#
T8,>0--2=5,9,/-208,
Q2:+ .=09,& /,-7?,7/,4--,./7+,< .B0?83.28-2<,3+.3-,,B,<<,3,/B28,<30+2<,+2B)*+,3+27@7.80>6.73,<
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3,.B/,1?-,< 30 :29,?>& :?2<,< =6 3+,4,.@ =,.708 -2:8.5.8< W.@,E-<,->,/.3,>+08,7088,73208 423+ +2-B03+,/)
K.7+,5E-7.5B9027,083+,:/0?8<=,7.B,.82892-2=5,/0>,&>?5528:+,/-08=.7@1/0B3+,,<:,01?8708-720?-8,--)
’9,/6 B28?3,1,5352@,.8 +0?/)*+,8& 3+/0?:+ .:.> 28 3+,3/,,-& ./,-7?,/7.?:+3.:52B>-,01=5.7@ 7503+28:)
#L,E9,10?8< +2B.’ 3+,>2503-+0?3,<)Q0>,128.556 =/0@,3+/0?:+ 3+,-25,87,& .8< 3+,/,-7?,B2--208 -+213,< 2830
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3/,.328:+2-7/.7@,<->28,&=/0@,8/2=-&.8<283,/8.5=5,,<28:/2:+33+,/,083+,B0?83.28-2<,)W.@,</213,<28.8<0?3
01708-720?-8,--& =?3,.7+32B,+,0>,8,<+2-,6,-&+,+,./<+2-B03+,/E-9027,-3255083+,528,!1/.:25,6,312/B)
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-,708< 70?83,<)T87,.=0./<& 3+,B,<27.53,.B708328?,< 3+,2/40/@ .-3+,+,5270>3,/7?33+/0?:+ 3+,82:+3-@6)
G628: =,8,.3+ .=5.8@,3&W.@,4+2->,/,<&#*+.8@60?&Y0B)’ J34.-803F?-3./,-7?,1/0B3+,B0?83.28!234.-
./,3?/8 30 521,& :?2<,< =6 70?/.:,& 3,7+8050:6& .8< .B03+,/E-?8=/,.@.=5,509,)
作文评分标准
第一节
!评分原则"
")本题总分为"&分&按五个档次进行评分"
#)评分时&应主要从内容*语言(词汇*语法)和篇章结构三个方面考虑&具体为,
(")对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性"
(#)使用词汇和语法结构的准确性*恰当性和多样性"
($)上下文的衔接和全文的连贯性"
$)评分时&先根据作答的整体情况初步确定其所属档次&然后以该档次的要求来综合衡量&确定或调整档
次&最后给分"
%)评分时还应注意,
(")词数少于’+的&酌情扣分"
(#)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面&评分时应视其对交际的影响程度予以考虑" 英*美拼写
及词汇用法均可接受"
($)书写较差以致影响交际的&酌情扣分"
英语参考答案!""""V
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}!各档次的给分范围和要求"
第五档("$!"&分),完全完成了试题规定的任务&完全达到了预期的写作目的
")覆盖所有内容要点"
#)应用了较多的语法结构和词汇"
$)语法结构或词汇方面有些许错误&但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致+具备较强的语言运用能力"
%)有效地使用了语句间的连接成分&使全文结构紧凑"
第四档("+!"#分),完全完成了试题规定的任务&达到了预期的写作目的
")虽漏掉"*#个次重点&但覆盖所有主要内容"
#)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求"
$)语法结构或词汇方面应用基本准确&些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致"
%)应用简单的语句间的连接成分&使全文结构紧凑"
第三档((!*分),基本完成试题规定的任务&整体而言&基本达到了预期的写作目的
")虽漏掉一些内容&但覆盖所有主要内容"
#)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求"
$)有一些语法结构或词汇方面的错误&但不影响理解"
%)应用简单的语句间的连接成分&使全文内容连贯"
第二档(%!’分),未恰当完成试题规定的任务&信息未能清楚地传达给读者
")漏掉或未描述清楚一些主要内容&写了些无关内容"
#)语法结构单调*词汇项目有限"
$)有一些语法结构或词汇方面的错误&影响了对写作内容的理解"
%)较少使用语句间的连接成分&内容缺少连贯性"
第一档("!$分),未完成试题规定的任务&信息未能传达给读者
")明显遗漏主要内容&写了一些无关内容&原因可能是未理解试题要求"
#)语法结构单调*词汇项目有限"
$)较多语法结构或词汇方面的错误&影响对写作内容的理解"
%)缺乏语句间的连接成分&内容不连贯"
不得分(+分)
未能传达给读者任何信息&内容太少&无法评判+写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清"
第二节
!评分原则"
")本题总分为#&分&按五个档次给分"
#)评分时&应主要从内容*语言(词汇*语法)和篇章结构三个方面考虑&具体为,
(")续写内容的质量*完整性以及与原文情境的融洽度"
(#)应用语法结构和词汇的准确性*恰当性和多样性"
($)与所给短文及段落开头的衔接程度&上下文的衔接和全文的连贯性"
英语参考答案!""""Z
{#{QQABIYIkpggYkASACBgqEUFkCQoYsgOjJCgkxRAcOARDSQNABAA=}#}$)评分时&应先根据所续写短文的整体情况确定其所属的档次&然后以该档次的要求来综合衡量&确定或
调整档次&最后给分"
%)评分时还应注意,
(")词数少于"#+的&酌情扣分"
(#)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面&评分时应视其对交际的影响程度予以考虑" 英*美拼写
及词汇用法均可接受"
($)书写较差以致影响交际的&酌情扣分"
!各档次的给分范围和要求"
第五档(#"!#&分)
")创造了新颖*丰富*合理的内容&富有逻辑性&续写完整&与原文情境融洽度高+
#)使用了多样且恰当的词汇和语法结构&表达流畅&语言错误很少&且完全不影响理解+
$)自然有效地使用了段落间*语句间的衔接手段&全文结构清晰&前后呼应&意义连贯"
第四档("’!#+分)
")创造了比较丰富*合理的内容&比较有逻辑性&续写比较完整&与原文情境融洽度较高+
#)使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构&表达比较流畅&有个别错误&但不影响理解+
$)比较有效地使用了语句间衔接手段&全文结构比较清晰&意义比较连贯"
第三档(""!"&分)
")创造了基本合理的内容&有一定的逻辑性&续写基本完整&与原文情境相关+
#)使用了比较恰当的词汇和语法结构&表达方式不够多样性&表达有些许错误&但基本不影响理解+
$)使用了语句间衔接手段&全文结构比较清晰&意义比较连贯"
第二档(’!"+分)
")内容和逻辑上有一些重大问题&续写不够完整&与原文有一定程度脱节+
#)所用的词汇有限&语法结构单调&错误较多且比较低级&影响理解+
$)未能有效地使用语句间衔接手段&全文结构不够清晰&意义欠连贯"
第一档("!&分)
")内容和逻辑上有较多重大问题&或有部分内容抄自原文&续写不完整&与原文情境基本脱节+
#)所使用的词汇非常有限&语法结构单调&错误极多&严重影响理解+
$)几乎没有使用语句间衔接手段&全文结构不清晰&意义不连贯"
不得分(+分)
未作答+所写内容太少或无法看清以致无法评判+所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关"
听力原文
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英语参考答案!""""[
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英语参考答案!""""]
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英语参考答案!"""!‘
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