文档文本内容
第 19 课 辛亥革命
一、课标解读
1.搜集有关孙中山三民主义的史料，从“史料实证”角度认识“三民主义”的内容及影响。
2．结合辛亥革命前后的变化，从“历史解释”和“家国情怀”角度认识辛亥革命与中华民国建立对中国
结束帝制、建立民国的意义。
3．结合民国成立后的社会现象，从“唯物史观”角度分析辛亥革命的局限性。二、时空观念
三、知识脉络
四、史实实证、历史解释
1．阅读教材P109“学思之窗”：阅读孙中山这段话，分析三民主义的积极意义及局限。
2．阅读教材P109“史料阅读”：林觉民的《与妻书》体现了作者怎样的情感？
3．阅读教材P110“历史纵横”：保路运动和武昌起义的爆发有何关系？
4．阅读“孙中山当选中华民国临时大总统的得票票数图”(下图)：孙中山以高票数当选中华民国临时
大总统说明了什么？
5．阅读教材P112“思考点”：如何理解辛亥革命的意义？
6．阅读教材P112“问题探究”：阅读上述材料，结合所学知识，谈谈孙中山为什么走上推翻清政府
的革命之路。五、素养提升
《中华民国临时约法》
史料一 中华民国之主权，属于国民全体。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统
治权。……中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别……
中华民国之立法权，以参议院行之。
临时大总统代表临时政府总揽政务。
国务员(指国务总理几个部部长)辅佐临时大总统，负其责任。
国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
——《中华民国临时约法》
史料二 1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。……这种政体悲惨地结束了，即悲
惨地失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。
——N·佩弗《远东》
史料三 民国元年的《中华民国临时约法》，在那个时期是一个比较好的东西；当然，是不完全的、
有缺点的，是资产阶级性的，但它带有革命性、民主性。
——毛泽东《关于中华人民共和国宪法草案》
(1)从史料一归纳《中华民国临时约法》的规定体现了哪些原则。有何意义？
(2)史料二中这种政体失败的原因是什么？如何理解史料中“失败的并不是这种政体，而是一代人”的
观点？
(3)史料三中毛泽东对《中华民国临时约法》的评价是否科学？为什么？
《中华民国临时约法》的特点及评价
1．特点：为限制袁世凯的权力，规定实行责任内阁制；为加强对袁世凯的监督，进一步扩大了参议
院的权力；为防止袁世凯破坏《临时约法》，规定了极其严格的修改程序。
2．评价
(1)进步性
①是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对封建专制制度的进步意义。
②从法律上宣告了君主专制制度的结束和民主共和政体的确立。
③体现了从专制到民主、从人治到法治的转变，成为近代中国民主化进程中的一座丰碑。
(2)局限性
①它掩盖了阶级的不平等，广大劳动人民并没有真正获得民主权利。
②由于资产阶级革命派的软弱性和妥协性，仅凭一纸空文限制袁世凯权力的目的是很难实现的。
对辛亥革命的评价
史料一 辛亥革命不仅打响了推翻千年帝制的“第一枪”，迈出了民主共和的“第一步”，而且引发
了诸多社会革新和移风易俗的“第一回”。
——马敏《三种视野拓展辛亥革命史研究》
史料二 (辛亥革命后)任凭你像尧舜那么贤圣，像秦始皇、明太祖那样强暴，像曹操、司马懿那样狡猾，再要想做中国皇帝，乃永远没有人答应。
——梁启超
史料三 民国建立后……引发了以传统政治为基础的旧的伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人
放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛……这些社会生活的表征，实际反映的是传
统价值观念开始失去在社会中的正统地位。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》
史料四 中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步。
——胡绳《中国共产党的七十年》
(1)据史料一，说明辛亥革命打响“第一枪”、迈出“第一步”的具体成果。
(2)结合史料和所学知识，概述辛亥革命的成功之处。
(3)史料四反映了作者怎样的观点？理由是什么？
辛亥革命对中国社会转型的影响
(1)辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命。
(2)辛亥革命是一场深刻的近代化运动，它促进了中国政治、经济、法制及思想文化的近代化。
①政治：推翻了清朝统治，结束了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，迈出了中国政治由专
制向民主转化的重要一步。
②经济：制定法令保护民族资本主义的发展，实业救国成为潮流。
③法制：颁布《中华民国临时约法》，确立现代法制观念。
④思想：使民主共和观念逐渐深入人心。
(3)辛亥革命促进了传统文明向近代文明的转变，在政治文明和精神文明领域表现得尤为突出。
(4)辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜礼
和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。
清末民初国歌的变化所体现的政治近代化
史料一 国歌的变化展现出来的民主与专制的激烈斗争，新旧思想的碰撞与交锋，体现了中国人对于
民主政治和救亡图存的不断探索，折射出了近代中国的变迁。清政府于 1911年10月4日发布上谕，颁行
中国第一首正式的国歌，歌词如下：
巩金瓯，承天帱，民物欣凫藻。喜同袍，清时幸遭。真熙皞，帝国苍穹保。天高高，海滔滔。
——摘编自刘锦藻《清朝续文献通考》
史料二 1912年1月1日，中华民国南京临时政府正式成立，教育部于1912年2月发布了征集国歌的
广告，向社会征集国歌词曲，并于2月25日刊登了一份由沈恩孚作词、沈彭年谱曲的应征作品，歌词如下：
亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣山河普照。吾同胞，鼓舞文明，
世界和平永保。
——摘编自《临时政府公报》
国歌的意义及启示国歌是国家正式规定的代表本国的歌曲。近代中国，国歌从无到有，又随着政权的变更不断更换，每
一首国歌的出现都深深地打上了时代的烙印。
近代中国国歌最初因为外交需要而产生，但短短的
歌词和曲调，折射出了近代中国社会的变迁。近代中国国歌的演变，反映出近代中国结束封建帝制、
开启民主共和的艰难历程。关于国歌的种种争论，也映射出在西方文化的冲击下，中国人在融入世界和维
护传统间的不断探索。
1．《中华民国临时约法》第四条规定：国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。
参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，可决弹劾之。由此可见，《临时约法》确立的是( )
A．责任内阁制 B．总统制
C．君主立宪制 D．联邦制
2．《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体。其实质意义是( )
A．否定了封建君主专制制度
B．人民在政治上翻身成为国家的主人
C．确定了民主共和的基本原则
D．为资本主义发展创造了有利条件
3．1912年《清帝逊位诏书》：“今全国人民心理，多倾向共和……特率皇帝将统治权公诸全国，定
为共和立宪国体……即由袁世凯以全权组织临时共和政府，与民军协商统一办法。”该诏书( )
A．保留了溥仪的“皇帝”尊号和待遇
B．标志着两千多年的封建帝制终结
C．任命袁世凯为中华民国临时总统
D．表明了袁世凯与革命派达成和解
4．孙中山在《建国方略》中指出：“辛亥之役，汲汲于制定临时约法，以为可以奠民国之基础，而
不知乃适得其反……大多数人民……闻有毁法者不加怒，闻有护法者亦不加喜。”这反映出( )
A．辛亥革命结束了封建专制统治
B．人民不支持辛亥革命及其宪法
C．《中华民国临时约法》制定得太过仓促
D．社会变革缺乏相应的群众基础
5．下面漫画反映的实质是( )
A．清政府秉承“天朝上国”理念B．清政府近代外交观念匮乏
C．清朝统治已濒临土崩瓦解
D．清代人缺少音乐文化素养
六、高考真题
1．（2020·全国高考真题）清帝退位诏书稿由南京临时政府拟订，袁世凯收到后擅自在诏书稿上加入“由
袁世凯以全权组织临时共和政府”等内容发表。孙中山表示反对，致电袁世凯强调：“共和政府不能由清
帝委任组织。”他们分歧的实质体现在
A．是否赞同共和体制 B．政府组建的主导权
C．是否进行社会革命 D．临时大总统的人选
2．（2017·上海高考真题）“官厅为治事之机关，职员乃人民之公仆，本非特殊之阶级，何取非分之名
称。”此政府公报应发布于
A．洋务运动前后 B．百日维新期间 C．清末新政时期 D．辛亥革命以后
3．（2016·全国高考真题）1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”
“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于
A．抵制维新思想的传播
B．保证民族语言的纯洁性
C．反对向西方学习
D．维护传统的意识形态
4．（2013·全国高考真题）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是
A．洋务运动——戊戌变法——清末新政
B．洋务运动——戊戌变法——辛亥革命
C．鸦片战争——戊戌变法——甲午战争
D．太平洋运动——中法战争——辛亥革命
5．（2020·衡水市第十四中学高二期末）1904年，陈独秀在《安徽俗话报》刊文介绍了成汤灭夏莱，武王
灭商封，周公、召公实行十四年共和制的故事，指出周召共和“仿佛和西洋人所说的贵族共和政体相同”，
并把它描绘成一个“国内太平，家家富足，人人有道”“中国空前绝后的太平世界”陈独秀此举意在
A．宣传民主革命思想反对专制
B．高举科学大旗批判传统文化
C．提倡文学革命大力推广白话文
D．强调中国面临列强瓜分的危机
6．（2019·山东淄川中学高考模拟）袁世凯幕僚张一鏖曾说“清之亡实亡于庚子而非亡于“辛亥”，孙中山则说庚子事变后，“同情革命的舆论大增。有志之士多起救国之思”。时人这一认识产生的主要原因是
A．清政府自我革新能力的丧失 B．中国社会性质发生根本变化
C．民族资本主义获得初步发展 D．民族和民主意识的逐渐觉醒
7．（2020·四川仁寿一中高三其他）甲午战争以前，容闳就曾立志：“予虽贫，自由所固有。他日竞学，
无论何业，将择其最有益于中国者为之。”甲午战争以后，无数青年学生树立远大的报国志向。蒋梦麟就
曾以“中国人得到幸福和温饱”作为学业选择的出发点。这表明
A．个人选择和国家命运相结合 B．革命成为有识之士的共同选择
C．民族工业发展促进思想觉醒 D．洋务运动推动西学东渐的发展
