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第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第 13 课 亚非拉民族独立运动
本课是第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动，第二课的内容。到 20 世纪初，西方列强
已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资 本主义世界殖民体系，导致了西方先进、
东方落后的局面， 也形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界 上绝大多数国家和地
区的极不合理的状态。资本主义列强 与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地人民 争
取民族独立的斗争不断高涨。
【唯物史观】通过了解拉丁美洲、亚洲的反抗殖民的斗争，理解阶级斗争对推动社会进步的意义
【时空观念】掌握不同地区的人民反抗殖民压迫的史实。
【史料实证】通过阅读相关史料，掌握反抗殖民活动的事实
【历史解释】了解拉丁美洲的民族独立运动、亚洲的觉醒以及理解中国辛亥革命的世界意义
【家国情怀】通过学习本课，深刻领会到殖民地半殖民地的人民为民族独立所做出的努力和不屈的
斗争涞。
重点：早期民族独立运动的基本史实
难点：殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响
【教学环节设计】
（一）新课导入：播放，《海地独立》视频
引导学生认识到：西方殖民扩张的血腥和丑恶，导致“哪里有压迫哪里就有反抗”，这节课我
们一起来学习第13课《亚非拉的民族独立运动》。
教师过渡：民族为何要独立？这就涉及到民族被殖民被压迫，下面温故知新。
（二）温故知新：
出示殖民地图，提出问题：资本主义世界殖民体系的影响？（三）篇章一：“解放者”——拉丁美洲的民族独立运动
（学习要求：7分钟，结合学案自学拉丁美洲民族独立运动的背景和进程。）
概念讲解：民族民主革命：民族民主革命是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义
和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。
1.拉丁美洲的民族民主革命
（1）背景：
展示图文资料，引导学生从政治/经济/思想和外部因素分析拉美独立运动的背景？
展示答案：引导学生从多个角度全方面思考。
（2）过程：
分别展示材料，引导学生分析法属海地/西属拉美/葡属巴西争取独立的具体史实？
展示材料：引导学生分析墨西哥宪法的内容和意义。展示答案：
【教师点拨】注意讲解清楚拉美革命的两个进程：第一进程争取独立，第二进程进行民族民主革命。
（3）展示玻利瓦尔等人图片，引导学生认识到：美洲解放者为拉美做的努力。
【合作探究】
教师过渡：
在亚洲，强大的民主运动到处都在发展、扩大和加强。那里的资产阶级还同人民一起反对反动
势力。数亿人正在觉醒起来，追求生活，追求光明，追求自由。
（四） 篇章二：“觉醒者”——亚洲的民族独立运动
（学习要求：7分钟，结合学案自学亚洲民族独立运动的背景和进程典型代表国家。）
（1） 亚洲民族解放运动背景：（2） 请结合课本教材梳理亚洲各国解放运动的基本史实
（3） 展示提拉克等人图片，引导学生认识到：亚洲觉醒者做的努力。
（四）篇章三：抗争者——非洲的民族独立运动
（学习要求：7分钟，结合学案自学非洲民族独立运动的史实。
1、展示图文，引导学生分析：非洲的抗争形式？
2、展示课本教材，引导学生分析三次革命斗争在动员民众的方式、结果等方面有何不同？
3、展示马赫迪图文资料：引导学生认识到其身上体现的精神。
（五）展示材料：引导学生分析亚非拉民族独立运动的影响？（六 ）家国情怀：
从解放者、觉醒者到抗争者，他们都是民族的英雄。正如习主席说过：“一个有希
望的民族不能没有英雄”。通过本节课的学习，同学们在英雄身上都学到了哪些民族精神
呢？
把握本堂课，需要学生把各地区的反抗斗争放在同一历史维度上去考量，需要有一个全球的整体史
观去理解，而不是单独地理解某一地区的历史。这就要求学生要充分把握历史的时空观念。
