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HN202605
高三语文·命题报告
本套试题依照2025年的全国卷结构模式命制。试题强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”
的多维考查模式。
阅读Ⅰ材料选自徐颖《攻克地月导航“无人区”》及陆文强、张哲、付中梁《地月空间：宇宙“蓝海”
资源“富矿”》，围绕“地月空间”这一科技前沿话题展开。第3题以拟写访谈问题的形式，考查学生对
材料主要内容的梳理与提炼能力。第4、5题以模拟访谈回答的形式，考查学生筛选整合信息及探究文本内
涵的能力。阅读Ⅱ为双文本阅读，材料分别选自魏巍《地球的红飘带》和埃德加·斯诺《红星照耀中国》，
围绕“飞夺泸定桥”这一经典红色题材展开。第8题考查细节描写的好处。第9题以脚本选择的开放性设
问，考查学生的比较分析与审美判断能力。文言文阅读材料分别选自《孟子·万章章句下》《孔子家语·六
本》《朋党论》《遵生八笺》，围绕“交友之道”“朋党之别”“志趣相投”等内容展开，体现中华民族
传统美德与人文精神。题目设置紧扣文本内容，既注重基础积累，又强调综合运用，体现出对“语言建构
与运用”“思维发展与提升”等语文学科核心素养的考查要求。诗歌鉴赏选了刘克庄的《八声甘州·雁》。
第16题以表格对比形式分析传统意象的深化与重构，引导考生从意象演变角度把握诗词内涵。语言文字运
用材料与中医药相关，题目注重语言的实际运用，注重培养学生的语言表达能力和创新思维。第20题考查
变换句式，第21题考查病句修改，第22题结合《红楼梦》情节考查中医药知识的迁移运用，进一步突出
了命题的基础性、综合性和跨学科融合。作文材料，一种观点强调量变与质变的辩证关系，认为突破是渐
进积累的自然结果——这符合日常经验。一种观点指出，真正的突破往往不是原有路径的简单延伸，而是
“换道超车”。
本试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，试卷不仅深度衔接教材，各模块之间
更深度关联，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层次性。考查内容不再只是针对学生拥有
知识的多少及深浅，而是在价值引领和必备知识的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查。
语文多维度细目表
模 题 题 分 考查内容
创设情境
块 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值
文体知识 信息获取与加工
材料选自徐颖《攻
1 选择 3 克地月导航“无人 概念、内容、观点 逻辑推理与论证
区”》及陆文强、 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维
张哲、付中梁《地
文体知识 信息获取与加工
2 选择 3 月空间：宇宙“蓝
概念、内容、观点 逻辑推理与论证 培养科学思维，激发
海” 资源“富
探索精神
常用逻辑推理知识 信息获取与加工
矿”》，围绕“地
3 简答 3
阅读 月空间”这一科技 概念、内容、观点 逻辑推理与论证
I 前沿话题展开。 概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维
4 简答 4
文体知识 语言建构与运用批判性思维与辩证思维
信息获取与加工
5 简答 6 知识
概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维
主题意向、思想蕴涵
6 选择 3 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美
内容、形象、情感 树立正确的价值观
材料分别选自魏 结构、手法、语言 念，提升人格境界
7 选择 3 巍《地球的红飘 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美
带》和埃德加·斯诺
阅读 表达效果、文学风格
《红星照耀中国》，
II 内容、形象、情感 文化传承与理解
围绕“飞夺泸定
8 简答 4 桥”这一经典红色 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美
题材展开。 结构、手法、语言 语言建构与运用 坚定理想信念，培养
内容、形象、情感 文化传承与理解 爱国主义情怀
9 简答 6 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美
表达效果、文学风格 语言建构与运用
常用的文言知识
综合运用文言知识进行断
10 选择 3 常用的语法知识
句
文言断句知识
分别选自《孟子·万 树立正确的价值观
常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代
11 选择 3 章章句下》《孔子 念，提升人格境界
常用的语法知识 文化常识
家语·六本》《朋党
论》《遵生八笺》， 常用的文言知识 理解文意并整合加工文本
12 选择 3
阅读 围绕“交友之道” 常见的古代文化知识 信息
Ⅲ “朋党之别”“志
常用的文言知识 理解文意并整合加工文本
趣相投”等主题展
常用的语法知识 信息
13 简答 8 开，体现中华民族
准确、通顺、得体地翻译文
传统美德与人文 文言翻译的原则和方法 感受中华传统文化，
言文句子
精神。
增强文化自信
常用的文言知识
理解文意并整合加工文本
14 简答 5 文言翻译的原则和方法
信息
常见的古代文化知识
古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌的表达
和艺术技巧 技巧 形成正确的审美观，
15 选择 3 选自刘克庄的《八
古代诗歌常见情感态度 提高审美情趣
声甘州·雁》，与“鸿 分析评价作者的观点态度
阅读 和评价观点
雁”意象群落的对
Ⅳ 古代诗歌常见思想内容
接，考查综合赏析 分析评价作者的观点态度
和艺术技巧 感受中华传统文化，
16 简答 6 能力。
古代诗歌常见情感态度 增强文化自信
鉴赏评价古代诗歌的形象
和评价观点感受中华传统文化，
名篇
增强文化自信
名句 17 填空 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇
感受生活之美，培养
默写
健康生活情趣
18 选择 3 语句衔接 语言建构与运用
材料与中医药相
19 选择 3 关，题目注重语言 词语知识 语言建构与运用
语言
的实际运用，注重 感受中华传统文化，
文字
20 简答 4 变换句式 逻辑推理与论证
培养学生的语言 增强文化自信
运用
表达能力和创新
21 简答 4 辨析语病 逻辑推理与论证
思维。
22 简答 4 语言综合知识 语言建构与运用
作文材料，第一种
观点强调量变与
树立正确的价值观
质变的辩证关系， 梳理材料层次，理解材料含
念，提升人格境界
认为突破是渐进 意；分析写作情境和现实背
语言文字知识、修辞知
积累的自然结果 景；分析作品的体裁特征和
识、标点符号知识、文
写作 23 写作 60 一一这符合日常 表现手法；逻辑判断、推理
体知识、逻辑知识、写
经验。第二种观点 和论证；发现和解决社会现
作素材、写作知识
指出，真正的突破 实问题；灵活运用各种表达 增强奋斗精神、感受
往往不是原有路 手段完成写作 生活之美
径的简单延伸，而
是“换道超车”。
