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HN202605
高三语文·评分细则
3.本题共3分，每个1分。紧扣材料一内容拟写访谈问题，意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
4.本题共4分，每点1分。第①点的关键信息是“每一次飞行，都需要锚定位置”。第②点的关键信息是“日
常活动的基本保障”。第③点的关键信息是“探索深宇宙的基石”。第④点的关键信息是“地月空间资
源开发产业化发展的必要条件”。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
5.本题共6分，每点2分。第①点的关键信息是“开发地月空间资源，形成经济生态，拓展生存空间，延续
地球活动”。第②点的关键信息是“探月突破技术难题，为后续深空任务奠定技术基础”。第③点的关
键信息是“以月球为基石和补给站，能降低成本，助力实现探索目标”。意思对即可，若有其他答案，
合理亦可酌情给分。
8.本题共4分，每点2分。答案分别围绕“使形象真实可感，避免扁平化”“侧面衬托形势危急和红军的英
勇”展开分析。每点概括1分，分析1分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。
9.本题共6分，选文本一或文本二均可。（1）选取文本一，每点理由2分，理由的关键信息分别是：①文学
叙事文本，描写细腻，画面感强；②有不同的个体英雄形象，使短视频有情感张力和共情力；③在情节、
节奏、环境描写等方面有优势，符合短视频的叙事结构与艺术表达。（2）选取文本二，每点理由2分，
答出任意三点即可，理由的关键信息分别是：①纪实报道，还原历史真实，契合红色题材的纪实要求；
②聚焦英雄群体，具有史诗感，能体现红色题材的集体革命精神；③节奏快、线索清晰，适配短视频的
特点；④结尾有仪式感，能增强感染力。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。理由合理，
但没有明确表示观点，扣2分。
13.每小题4分，其中译出大意给2分；关键词2分，一个1分。关键词与大意不重复扣分；大意通顺即可，关
键词译成近义词也可给分。句子大意分包括对特殊句式的调整与补充，以及对句子其他词语的翻译情况，
句子存在不足，但大致意思不出偏差，句意分一般不给0分。如果出现语法错误，或者对一些关键实词、
虚词理解错误，可酌情扣分。
（1）句，关键词“贤”翻译出“比自己贤能”“比自己优秀”的相关意思均可给分；“不若”翻译出“不
如、比不上”等相关意思均可给分。（2）句，关键词“观”翻译出“看、观察”的相关意思均可给分；
关键词“常流”翻译出“一般的人、平庸的人”的相关意思均可给分。
14.本题共5分，答出一点给1分，两点给3分，三点给5分。必须紧扣题干中的“直”“谅”“多闻”，分析
以它们为标准的原因，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。照抄原文不给分。
16.本题共6分，每点2分。第①点的关键信息是“被赋予人格化特征，有爱恨意识”。第②点的关键信息是
“超越自身轨迹，深化漂泊之感”。第③点的关键信息是“超越个人悲欢，暗含家国情怀”。每点概括
1分，结合诗歌分析1分。如果只答套话、术语，酌情扣分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情
给分。
17.本题共6分，每句1分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字、添字才给分，否则不给分。字迹书写难
以辨认，或书写不规范，写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等，以错字看待，不给分。第（3）小
题为开放性题目，若有其他答案，正确合理亦可给分。
20.本题共4分。“被现代分析手段鉴定”1分，“在体内被识别、吸收、代谢”1分，“产生相应生物学效
应的化学成分”1分，表达流畅1分。不是单句不给分，不以“中药”开头扣2分，改变原意不给分。合
理即可。
21.本题共4分。原句共有两处语病，每修改出一处给2分。指出错误序号1分，修改正确1分。除参考答案外，
若有其他修改方式，正确合理亦可给分。
22.本题共4分。答出“未因人制宜”“忽视女子体质特点”2分，答出“分量、配伍不当”“违背中药调治
原则”2分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。注意字数限制，超过字数扣1分。
23.材料围绕“如何实现真正的突破”，提供了两种看似对立的认识。第一种观点强调量变与质变的辩证关系，认为突破是渐进积累的自然结果——这符合日常经验：知识储备够了，理解自然通透；练习足够多，
技能自然纯熟。第二种观点指出，真正的突破往往不是原有路径的简单延伸，而是“换道超车”——这
同样有据可循：科学史上的范式革命、艺术创作中的风格突变、个人成长中的顿悟时刻，常常不是旧模
式的放大版，而是思维方式的根本转换。
这两种观点并非简单的非此即彼。材料用“但也有人认为”形成对照，意在引导考生思考“突破”
的复杂性与多元路径。关键不在于选择哪一方，而在于辨析两种“突破”的不同内涵与适用条件——
前者侧重知识与技能的精进，后者侧重认知框架与思维范式的跃迁。二者可能是互补的，也可能在不
同领域、不同阶段各显其理。
考生可以肯定渐进积累的价值，论述持恒精进、厚积薄发的意义——适用于个人成长、技艺精进类
话题；也可以强调范式转换的重要性，探讨打破常规、另辟蹊径的突破——适用于创新、变革类话题；
还可以辩证综合，讨论何时应坚持积累、何时需要转换赛道——可结合具体领域分析两种突破方式的
条件与限度，这是最具思辨深度的选择。需要注意的是，无论选择哪个角度，都要对另一种观点有所
回应，避免简单二元对立。
参考立意：①于延长线上深耕蓄力；②不辍深耕，静候质变；③莫轻尺寸之功，厚积方迎质变；④
不囿于既有之轨，换道方见新天；⑤以沉淀夯实底盘，用越界定义突破；⑥厚积与转向的边界之辨；
等等。
确定立意和写作重点后，如果内容丰富、结构清晰、文采优美、境界高远，使用素材典型，与现实
结合，观点新颖深刻，卷面美观，在基础等级和发展等级上表现突出者，可得54分以上甚至满分。立意
准确，内容较丰富，结构较清晰，文采较优美，有自己的见解，素材使用比较典型，卷面整洁，其他方
面均符合作文基本要求，可得48—53分。对材料含义理解不够准确，没有和自身、现实等紧密联系，在
基本符合作文要求的前提下，得分在40—47分。立意基本正确，但有较大失误，如部分段落抄袭、字迹
难以辨认、字数不足600、思想内容消极等，得分在40分以下。立意与作文材料无关，或者有关，但与
材料主旨有较大偏差，甚至思想出现不健康的因素，得分不超过30分。
对优秀作文，要敢于打高分，对不符合要求或有明显缺陷的作文，要严格扣分，避免打保险分，拉
开作文得分差距，体现考生真实作文水平。
其他方面具体给分情况，可结合下面几点判定：
一、关于立意
高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑
题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的
作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之背道而驰，否
则也会被判为偏离题意；要抓住材料关键词，关键词抓错了，捡了芝麻丢了西瓜，立意上也会严重丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。
立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇800字左右的作文，是不可能面面俱到的，立意一定要集中、
明确、鲜明。阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，其中的关键词
是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观点，
发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不
要套作，千篇一律，但也不能为了求新，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听。作文写得好，要“以识为主”，即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内
容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，
凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一
个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要
注意综合能力的提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结
构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影
响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—
44分）、四类卷（21—32分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。
同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格
式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视
为“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭
试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（2个左右），但是不影
响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个
以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分
等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典
型素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用
诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分
段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400
字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2
分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始
扣分，扣满5分为止）。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。（二）特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭
试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
附高考作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
