文档内容
2025 年高考考前适应性测试
日语评分细则及参考答案
试卷评分细则
一、本次日语试卷按照高考题型设置听力、阅读、语言运用及写作共计四部分。听力部
分分为两节，共30分（不计入总分）；阅读部分每小题3.5分，共计70分；语言运用每小
题2分，共计40分；写作共计40分，卷面分数为180分。
二、作文评分方法
第一节 评分方法:
先根据短文的内容和语言的表达初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评
分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准:
0分：未作答、文不对题、字迹模糊不清。
第一档(1-3分)写出写作要点的很少内容，语言表达不通顺或字数少于30个字。
第二档(4-6分)写出写作要点的部分内容，语言表达欠通顺。
第三档(7-8分)写出写作要点的大部分内容，语言表达基本通顺。
第四档(9-10分)写出写作要点的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
评分说明:
1.少于80 字,每少写一行扣1分;
2.标点符号和格式错误扣分总值不超过1分。
第二节 评分方法:
先根据短文的内容和语言的表达初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评
分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准:
0分：未作答、文不对题、字迹模糊不清。
第一档(1-4分)写出写作要点的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
第二档(5-9分)写出写作要点的少部分内容，语言表达欠通顺。
第三档(10-14分)写出写作要点的一部分内容，语言表达基本通顺。
第四档(15-19分)写出写作要点的大部分内容，语言表达通顺。
第五档(20-25分)写出写作要点的全部内容，语言表达恰当。
第六档(26-30分)写出写作要点的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
评分说明:
1.少于280字,每少写一行扣1分。
2.每个用词或书写错误扣0.5分(不重复扣分)。
3.每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分,扣分总值不超过5分。
4.标点符号以及格式错误扣分总值不超过2分。
1参考答案
第一部分 听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分）（不计入总分）
题号 １ 2 3 4 5
答案 C A B C A
题号 6 7 8 9 10
答案 A B C B B
题号 11 12 13 14 15
答案 C B A C A
题号 16 17 18 19 20
答案 C A B A B
第二部分 阅读（共20小题；每小题3.5分，满分 70分）
题号 21 22 23 24 25
答案 C D A B D
题号 26 27 28 29 30
答案 C A B D A
题号 31 32 33 34 35
答案 C D B C A
题号 36 37 38 39 40
答案 D C B A B
第三部分 语言运用（共20小题；每小题2分，满分40分）
第一节（共10小题；每小题2分，满分20分）
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 C A C C B D A B D D
第二节（共10小题；每小题2分，满分20分）
51.貧しい 52.に 53.から 54.びんぼう 55.で
56.雰囲気 57.ユニークさ 58.強調され 59.を 60.笑い
第四部分 写作（40分）
第一节
李明様
お疲れ様。今は充実しているが、家族との時間を取ることが難しいし、不安や
疲労を感じることもある。だから、適当な運動と食生活を確保することも目標に
している。今こそ健康と心のバランスが必要だから、夢の大学に向かって自分の
ことを信じて頑張ってください。
2025 年 3 月 1 日
李明
2第二节
過去に戻れたら
過去に戻れたら、私が行きたいのは高校3年、受験勉強が始まった時です。なぜなら、
その時期は私の未来に大きな影響を与えるものだからです。
その時に戻れたら、もっといい学習方法や時間管理を工夫します。効率の悪い学習方法
で時間を無駄遣いしてしまったからです。また、健康管理にも注意を払うことにします。
勉強に没頭するあまり、体調を崩した私は、今度こそ適度な運動と休憩を忘れずに、勉強
を続けます。
そうしたら、効率が向上し、成績も上がる可能性が高いです。また、健康管理を怠らず、
体調を崩すこともなく、より充実した高校生活を送ることができるかもしれません。だか
ら、今の私は過去を振り返りながら、より良い自分に会えるように、しっかり頑張ります。
3试题答案解析
第一部分 听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分）不计入总分
第一节 (共5小题；每小题1.5分,满分7.5分)
1.问题1问的是：田中在哪里？
从录音内容来看，田中不在教室，且刚才从食堂返回即不在食堂，图书馆闭馆肯定也不在图
书馆，那就是在操场。因此正确答案为C。
2.问题2问的是：女人周六做什么？
从录音内容来看，周六是学英语，周日在家看电视或看书，有时去朋友家玩耍。因此正确答
案为A。
3.问题3问的是：男人为什么肚子痛？
录音最后女人说“那么可能只是吃多了”，因此正确答案为B。
4.问题4问的是：女人为什么总是睡不好？
录音最后女人说“超市24小时开着，晚上也很吵”，因此正确答案为C。
5.问题5问的是：明天几点出发？
录音内容说“平时是8点，明天早30分钟，也就是7：30出发”，因此正确答案为A。
第二节(共15小题；每小题1.5分,满分22.5分)
6．7．8．
问题6问的是：见面的日期是什么时候？
问题7问的是：男人接下来怎么做？
问题8问的是：女人现在在哪里？
从录音内容来看，原本约好今天7点在电影院前面见面，男人错以为是明天。后面男人又说
“现在就去”，女人说“不急，赶得上9点的电影”。因此正确答案分别为A、B、C。
9．10．11．
问题9问的是：女人下周日做什么？
问题10问的是：女人们什么时候郊游？
问题11问的是：男人周六、日做什么？
从录音内容来看，下周日大家白天去郊游，晚上去隅田川花火大会，但男人周一有英语考试，
所以拒绝了邀请，周六、日在家学英语。因此正确答案分别为B、B、C。
12．13．14．
问题12问的是：男人明天干什么？
问题13问的是：女人先干什么？
问题14问的是：女人最后干什么？
4从录音内容来看，男人明天要去出差，男人拜托女人先买礼物，最后复印资料。因此正确答
案分别为B、A、C。
15．16．17．
问题15问的是：女人会怎么处理这本辞典？
问题16问的是：什么时候来取新卡？
问题17问的是：女人最后付了多少钱？
从录音内容来看，女人着急使用辞典，但是因为借书卡损坏无法借书，所以只能在书店买辞
典；今天是10号，一周后也就是17号来取卡；今天是第一次补卡，所以原本500日元便宜
100则为400日元。因此正确答案分别为A、C、A。
18．19．20．
问题18问的是：小李的兴趣爱好是什么？
问题19问的是：哪个不是小李转校的理由？
问题20问的是：小李将来的梦想是什么？
从录音内容来看，李强的兴趣爱好是运动，作为转校的理由在介绍中未提及“想提高成绩”，
李强将来的梦想是想成为专业的棒球选手。因此正确答案分别为B、A、B。
第二部分 阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分）
(一)
21．该题设计的意图是测试考生对会话中前后文的理解。前面男人说“图书馆不怎么被利用，
我有点意外”，女人接话说“是吗？我就认为是这样的”，即“我就一直以为利用图书馆的
人很少呀”，因此正确答案为C。
22.该题设计的意图是测试考生对会话中前后文的理解。本题的问题是：“女人不利用图书
馆的理由是什么？”根据前面男人所说“说‘时间和场所与自己的情况不吻合’你怎么看？”，
女人说“和我的理由一样”，也就是说女人不利用图书馆的理由就是选项D的内容“工作忙，
没时间去”，因此正确答案为D。
23．该题设计的意图是测试考生对接续词的掌握和理解。上文说“不去图书馆是因为时间和
地点不吻合”，下文说“没有想看的书”，二者之间只能使用表示转移话题的「ところで」，
因此正确答案为A。
24．该题设计的意图是测试考生对「当てにならない」意思的理解和把握。「当てにならな
い」意思为“靠不住、说不准”。文中说“选择这个答案的人们都是不怎么利用图书馆的人
们吧，说图书馆里没有想看的书，这个回答有些不靠谱吧”。选项B的意思是“不利用图书
馆的人们的回答是不可信的”，符合原文中上下文的理解，因此正确答案为B。
25．该题设计的意图是测试考生对会话内容的理解和把握。本题的问题是“二人决定的演讲
5主题是什么？”根据会话中最后的内容，男人说：“咱们调查一下不利用图书馆的人想看怎
样的书吧？”女人说：“也许不错，那就定这个主题吧！”，选项D“你想看的书是什么？”
和会话内容相吻合，因此正确答案为D。
(二)
26．该题设计的意图是测试考生对文章整体意思的理解和把握。本题的问题是“符合筷子横
放变成竖放说法的是哪个？”文章的内容是“五代十国时期，把吃肉用的刀子横放很危险不
好用，所以和欧美国家一样把刀子竖放、筷子也竖放。再者，在中国为了取大盘内盛着的饭
菜，竖放筷子更好使用”。A选项是“竖放筷子容易吃到肉”不符合，B选项是“在欧美国
家竖放筷子，所以中国也变成竖放筷子”不符合文章内容，C选项是“因为容易取到盘子里
盛着的饭菜所以竖放筷子”符合文章内容，因此正确答案为C。
27．该题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「コソアド」所指意思的把握和运用。
根据「コソアド」的用法，问题「そのようなこと」应该是指前文中提到的内容，即指“筷
子竖放”，选项A符合，因此正确答案为A。
28．该题设计的意图是测试考生对文章意思的理解和把握。文中说“在日本给横放筷子赋予
了一个意思，那就是‘结界’，表示神圣的领域和俗世领域的结界”，所以选项B符合此内
容，因此正确答案为B。
29．该题设计的意图是测试考生对文章前后关系及接续词的把握和运用。前文是说“‘结界’
就是指神界和俗界的结界”，后文是说“神社和神架上的稻草绳就是区分神界和俗界的结界”，
所以后文是前文的举例说明，因此正确答案为D。
30．该题设计的意图是测试考生对文章整体意思的理解和把握。此题问的是“在日本为什么
说「いただきます」？”根据文章第五段中说“食物是由各种生命形成的，世间万物都是从
神圣的自然界得到的，所以“以筷子为界，一边是俗界，一边是神界”，日本说「いただき
ます」就是因为“对食物进行感谢”，因此正确答案为A。
(三)
31．该题设计的意图是测试考生对文章前后文的理解和把握。根据文中内容，是说“迟到的
人不认为自己犯了大错”，所以问题答案就是选项C的“晚10分钟来的人”，因此正确答
案为C。
32．该题设计的意图是测试考生对副词的理解和把握。本题要求选一个恰当的副词，因为后
续「たら」所以只能选择与假定搭配的「もし」，因此正确答案为D。
33．该题设计的意图是测试考生对文章前后文的理解和把握。文中说“不守时间的人是两种
人——太忙的人和太闲的人。前者是因为认为别人没有自己忙，稍微让别人等一会儿也会被
原谅，后者是认为别人也有大把空闲的时间”，后者就是“太闲的人”，因此正确答案为B。
634．该题设计的意图是测试考生对文章上下文意思的理解和把握。上文说的是“今后的年轻
人有必要学习珍惜别人的时间”，下文说的是“不能过上满意的生活”，二者之间只能填“否
则”之意的表达方式，选项C就是“否则”之意，因此正确答案为C。
35．该题设计的意图是测试考生对文章整体意思的理解和把握。本题的问题是：“符合笔者
主张的是哪个？”A选项是“今后应该就像爱惜自己的时间一样爱惜别人的时间”，B选项
是“越是不守时的人，越要求别人守时”，C选项是“几乎所有的人都认为时间和金钱同等
重要”，D选项是“要想过上满意的生活，自己的时间是最重要的”。B、C、D三个选项是
不符合文章内容的，因此正确答案为A。
(四)
36．该题设计的意图是测试考生对文脉意思的理解和把握。文中有明确答案，因此正确答案
为D。
37．该题设计的意图是测试考生对文脉意思的理解和把握。文中说“大脑从想生存、想了解
的本能中产生科学，从想了解、想成为伙伴的本能中产生文化”，因此正确答案为C。
38．该题设计的意图是测试考生对文脉意思的理解和把握。文中说“现代社会中，人类想生
存的本能形成家庭，想了解的本能形成教育（学校），想成为伙伴的本能形成社会”，因此
正确答案为B。
39．该题设计的意图是测试考生对文脉意思的理解和把握。根据下文的意思，选项A是正确
的，因此正确答案为A。
40．该题设计的意图是测试考生对文章整体意思的理解和把握。文章的主旨一般都是最后一
句话或一段话。根据文章最后一段，可知选项B是正确的，因此正确答案为B。
第三部分 语言运用（共两节，满分40分）
第一节（共10小题；每小题2分，满分20分）
41. 该题设计的意图是测试考生对句型「～とは、～ことだ」的掌握和运用。此处应该表示
下定义、解释概念，使用「とは」，因此正确答案为C。
42．该题设计的意图是测试考生对形式名词及句型的掌握和运用。句型「～とは、～ことだ」
是表示下定义、解释概念的意思，所以后面应该使用「こと」，因此正确答案为A。
43．该题设计的意图是测试考生对副词用法的掌握和运用。句子后面有「だろう」这个词，
应该表示感叹的「なんて～だろう」，因此正确答案为C。
44．该题设计的意图是测试考生对接续词的掌握和运用。根据前后文可以看出应该是转折关
系，所以应该使用表示“转折”的「しかし」，因此正确答案为C。
45．该题设计的意图是测试考生对格助词「で」和提示助词「も」重叠的掌握和运用。此处
应该表示“在家也干工作”，因此正确答案为B。
746．该题设计的意图是测试考生对可能态的掌握和运用。句中是说“家是能够安安稳稳居住
的唯一场所”，应该使用「落ち着く」的可能态，因此正确答案为D。
47．该题设计的意图是测试考生对格助词「を」用法的掌握和运用。「～を出る」表示“离
开～”，因此正确答案为A。
48．该题设计的意图是测试考生对句型的掌握和运用。根据前后文，句子应该是表示“这个
想法因人而异”，后面没有动词则应该使用「による」，因此正确答案为B。
49．该题设计的意图是测试考生对副词的掌握和运用。根据前后文，句子应该是表示“在家
不能充分放松、不能好好放松”的意思，要使用副词「しっかり」，因此正确答案为D。
50．该题设计的意图是测试考生对补助形容词的掌握和运用。句中意思表示“我希望……”，
所以要使用表示“希望对方做某事”的「ほしい」，因此正确答案为D。
第二节（共10小题；每小题2分，满分20分）
51．该题设计的意图是测试考生对形容词连体形用法的掌握和运用。形容词后接名词使用原
形，因此答案为「貧しい」。
52．该题设计的意图是测试考生对词组搭配用法的掌握和运用。因为「～に励む」是固定搭
配，因此答案为「に」。
53．该题设计的意图是测试考生对助词「から」的掌握和运用。文中表示“从幼儿期开始的
数十年”，因此答案为「から」。
54．该题设计的意图是测试考生对单词读音的掌握和运用。「貧乏」读作「びんぼう」，因
此答案为「びんぼう」。
55．该题设计的意图是测试考生对格助词「で」用法的掌握和运用。“在中国很有人气”应
该使用「で」表示范围，因此答案为「で」。
56．该题设计的意图是测试考生对单词汉字写法的掌握和运用。「ふんいき」的汉字是「雰
囲気」，因此答案为「雰囲気」。
57．该题设计的意图是测试考生对形容词变名词的掌握和运用。根据语境必须使用名词形式，
形容词词干后接「さ」变成名词，因此答案为「ユニークさ」。
58．该题设计的意图是对动词被动语态的掌握和运用。三类动词的被动态必须后接「され」，
因此答案为「強調され」。
59．该题设计的意图是测试考生对词组搭配用法的掌握和运用，“招待……”应该是「～を
招待する」、因此答案为「を」。
60．该题设计的意图是测试考生对动词变名词的掌握和运用。根据语境必须使用名词形式，
动词的「ます形」变成名词，因此答案为「笑い」。
第四部分 写作（满分40分）解析略
8
