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秘密 启用前
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年高考考前适应性测试（冲刺卷）
2025
历史参考答案详解及评分说明
一、选择题：本题共 小题，每小题 分，共 分。
16 3 48
【解析】新石器晚期晋东南地区的先进文化由东部地区传播而来，并由此传播至晋西南地区，由题干信息可
1.B
梳理出中原文明在晋发展传播的过程，故该考古成就实证了中原地区文明演化路径。
【解析】题干中均为战国时期思想家对亲情伦理的论述，法家韩非子认为亲情干扰了社会司法公正，儒家孟
2.C
子认为亲情人伦是仁政的基础，道家庄子认为亲情伦理应该以超脱自然的态度看待，由此可知诸子百家对人伦
关系的认知存在分歧。
【解析】汉代河西地区蚕桑制品已经应用于渔业、医药等行业，并且桑树成批种植，由此推知蚕桑生产已具有
3.B
一定规模。
【解析】魏晋南北朝时期连坐制度除了严重的谋反罪外，其他罪行原则上不再波及家人，对不同程度的罪行
4.A
惩罚作出了区分，体现了魏晋南北朝时期法律的进一步理性化。
【解析】各阶层对于岳飞的不同认识，君主突出其“忠”，士大夫强调“儒”，民间认为其“悲”，都是从各自的立
5.D
场，对岳飞这一历史人物做出自己的价值判断。
【解析】清代法律强制规定子女有赡养老人的义务，对不履行义务的子女有惩罚措施，对于无儿女的老人，宗
6.B
族出于道德伦理传统承担赡养，这体现了清代养老受律法与传统观念的约束。
【解析】近代广州作为通商口岸，外国人大量进入广州，有行老酒庄为了适应当时的社会环境，进一步打开市
7.D
场，方便向国人和在广州的外国人宣传推销自己的产品，在广告中使用中英双语。
【解析】 世纪初，中国民族危机不断加深，随着国外科幻小说的引进，国人自创的小说中有国人登月的情
8.C 20
境，是当时国人迫切希望改变中国落后面貌，成为科技强国的愿望的反映，是民族自强意识的体现。
【解析】抗日战争时期，美军观察组和相关记者的报道，记录了延安边区政府探索和建立民主制度的成果，他
9.C
们的记录能印证延安边区政府的民主性。
【解析】毛泽东主张对富农阶层在不同革命时期，依据社会主要矛盾的变化而采取不同的政策，这说明毛泽
10.C
东的农民思想具有鲜明的时代特征。
【解析】由于新中国初期，我国国防、工业基础薄弱且发展不均衡，因而三线建设主要目的是优化国家的国
11.A
防及其他工业布局。
【解析】马其顿亚历山大的军事扩张，为了进一步强化君主专制，维护其统治，将亚洲的一神教宗教信仰开
12.A
始在帝国传播，还出现了埃及宗教崇拜流传于希腊的现象，推动了亚洲和欧洲文明的交流融合，由此推知君权
统治促进区域文明交融。
【解析】阿拉伯帝国政府对工商业严格限制，说明阿拉伯帝国仍以农业经济为本，实行重农主义政策，因此
13.B
阿拉伯帝国商人在获取大量财富后，无法进一步向手工业投资，商人为了提升自身地位，将资本转向土地。
【解析】加尔文宣扬勤劳和奋斗，认为通过奋斗实现富有是一种上帝的恩赐，他的观点鼓励人们后天努力，
14.D
主张发掘人的潜力和价值。
历史试题答案 第 页（共 页）
1 3【解析】 年，苏联工业化建设亟须引进资本和技术，为工业化建设营造良好的外交环境，美国为摆脱经
15.A 1933
济危机需要扩大对外投资和开拓市场，以此稳定经济和社会秩序。德意建立了法西斯专政，国际局势紧张动
荡，从政治经济战略出发，两国关系从对立走向缓和。
【解析】经济全球化的推动下，各种经济要素在全球范围内流动，形成优势互补，高学历、高素质的移民流向
16.D
科技、资本和市场高度契合的发达国家，使发达国家内部出现了就业等多种社会问题，因而发达国家的排外主
义逐渐抬头。
二、非选择题：本题共 小题，共 分。
4 52
（ 分）
17. 12
（）唐代无偿服役，明代提供观政俸禄；唐代服役时间较短，明代观政时间较长；唐代重基层实务，明代重中央政
1
务；唐设明确的考核标准，明缺刚性评价。（ 分，答出三点即可）
6
（）弥补选拔缺陷；储备人才；促进职官转型；减少用人失误；有助于强化中央集权等。（ 分，答出三点即可）
2 6
【解析】本题以中国古代官员职前培训的史实为情景，全面考查历史学科核心素养。
第（）问，本题围绕中国古代唐、明两朝的职前培训制度展开，以相关历史史实为情境，考查历史学科核心素养，
1
包括获取和解读历史信息、运用所学知识概括以及分析历史问题、进行历史解释等能力。根据材料，唐代要求
六品以下文武散官服役，番满后简试合格者可参选职事官。明代的进士观政制度则要求新科进士至各部门学
习政务，优秀者可提前授官等，从时间、俸禄、实习内容、评价标准等角度可以概括出二者的差异。
第（）问，本题主要考查学生分析历史问题的能力及历史解释等素养。可以结合材料和史实从选拔缺陷、人才
2
储备、中央集权等方面有条理地进行阐述。
（ 分）
18. 14
（）具有新民主主义性质；向工农倾斜；适应经济建设需求；具有明显的时代特征；初步构建新型教育体系；重视
1
大众教育；教育形式多样化。（ 分，答出四点即可）
8
（）坚持中国共产党的领导；正确的教育政策指引；国民经济的持续发展；国家重视与投入；适应国家建设对人
2
才的需求等。（ 分，答出三点即可）
6
【解析】本题以新中国成立以来教育的治理及成果为切入点，全面考查历史学科核心素养。
第（）问，主要考查获取和解读历史信息，运用所学知识加以概括的能力。根据材料中“文化教育为新民主主义
1
的”“国家建设人才”“政府接管旧学校……外资津贴学校”“教育向工农开门”“优先录取工农青年……农民业余
教育活动”等明确信息，再结合所学知识加以概括即可。
第（）问，主要考查学生归纳概括历史信息的能力，以及历史解释等素养。通过分析两则材料，对教育发展的关
2
键要素进行深入分析，可以更加全面地理解新中国教育事业成就背后的原因，从中国共产党的领导、教育政策、
经济发展、人才需求等角度作答。
（ 分）
19. 14
（）从封建社会向资本主义社会的转型时期；封建庄园走向衰落，资本主义兴起并发展迅速；乡村中富裕农民阶
1
层的产生并壮大；经济发展带来一系列严重的社会问题等。（ 分，答出三点即可）
6
（）提升了乡村的基层治理能力；协调乡村社会关系，维护了乡村的社会安定；有利于国家政策和法令的基础落
2
实；为农村资本主义的发展奠定基础；为英国社会有序治理提供保障等。（ 分，答出四点即可）
8
【解析】本题以近代英国的基层治理为切入点，全面考查历史学科核心素养。
历史试题答案 第 页（共 页）
2 3第（）问，主要考查学生从材料中获取历史信息，并结合所学知识概括的能力。结合所学知识加以分析，可从历
1
史变迁与社会转型（历史变迁导致了社会结构和经济模式的深刻变化，为警役制度的产生提供了历史背景）、社
会阶层的分化和演变（通过史料实证的方式，找出警役制度产生的社会基础）、社会问题的凸显与治理需求（经
济发展带来了严重的社会问题，国家需要建立有效的基层治理机制）等方面作答。
第（）问，主要考查学生归纳概括材料信息及对历史事件的评价能力，可从社会治理的渐进性、基层治理能力与
2
国家建构、制度变迁的社会基础等角度结合所学知识作答。
（ 分）
20. 12
评分说明：
论题
论题立论正确，得 分；论题立论不正确或指向不明确，不得分。
（ 分） 2
0~2
能答出与论题相吻合的三个史实，并能史论结合、逻辑严密、条理清晰、叙述完整。（ 分）
阐述 6~8
能答出与论题相关的两个具体史实，基本做到史论结合、逻辑严密、条理清晰。（ 分）
（ 分） 3~5
0~8 所答史实不符合论题，逻辑不严密、条理不清晰。（ 分）
0~2
结论（ 分） 在论题观点基础上有所升华，得 分；重复论题观点，不得分。
0~2 2
示例：
论题：打破国际贸易壁垒是世界经济发展的必然选择
阐述： 世纪 年代，随着世界市场基本成型和第一次工业革命在欧洲国家广泛开展，为了促进国际贸易的发
19 60
展，英法率先降低关税，西欧国家纷纷效仿，自由贸易有效促进了欧洲经济的发展。 世纪 年代，美国通过
20 30
《斯姆特—霍利关税法》大幅提高进口关税，引发全球贸易战，加剧了大萧条，也危害了本国乃至世界经济的发
展。 世纪东盟十国与中、日、韩、澳、新西兰签订了《区域全面经济伙伴关系协定》，通过多边合作、降低关税，
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为亚太地区的经济繁荣带来更多机遇，大大推动了经济全球化的进程。
事实证明，在国际贸易中任意提高关税对本国及世界经济发展有害无利。因此，各国在制定国际贸易关税
政策时，在考虑自身利益的同时，也要关注对方的实际及世界大局，努力实现互惠互利。
【解析】本题以近现代国际贸易关税的变化为情境，综合考查历史学科核心素养。本题主要考查历史解释的能
力，包括发现和提出问题的能力、论证论题的能力和得出历史结论的能力，对综合能力要求较高。要求能够调
动近现代世界市场的发展、全球化和贸易保护主义等相关知识来解决历史问题，要挖掘关税提高或降低现象背
后所反映的历史本质。答题时，可任意选择世界近现代某阶段或整体的国际贸易关税状况拟定论题，如：打破
国际贸易壁垒是世界经济发展的必然选择；世界经济形势的变化影响国际贸易关税的变化；国际贸易关税的变
化是世界经济状况的晴雨表；国际贸易零关税的利与弊等，结合具体史实进行阐释。在阐述过程中，应注意立
论正确、史论结合、逻辑严密、表达条理清晰，史实应有三个。最后应对论述有所总结和升华。
评分说明：主观性试题答案只要言之有理，均可酌情赋分。
历史试题答案 第 页（共 页）
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