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高三年级历史参考答案
1． B 规模宏大的宫城是王权的物质载体，中轴线布局的宫殿群体现了严格的等级秩序与统治规
划，说明二里头时期已形成凌驾于部落联盟之上的集中王权，具备了广域国家的统治基础。
2．B根据材料可知，西周初年至西汉中后期文献中姜太公形象在不同时期侧重点不同，说明时代
政治需求影响人物形象的构建。
3．D从官员授田履职、辖区田畴荒芜，到农户私自卖田，立法均作出针对性量刑规定，直接围绕
均田制实施的各环节进行规范约束，目的是保障均田制有效推行，这些举措有利于增加国家财
政收入、保护封建小农经济。
4．A根据材料可知，北宋士大夫更看重文官职位，这与宋代重文轻武的治国方略有关。
5．C根据材料可知，康乾时期，清政府重视北方边疆地区的邮驿体系的建立，这有利于中央政府
加强对边疆地区的管理。
6．D无论是指出税率问题，还是提出货币统一、规范征管等建议，均聚焦税率公平与征收规范，
贴合实际需求，具有务实性。
7． C 题干中民国政府明确要求中小学历史教育普及国体、政体知识，国文教育培养自由表达能
力、启迪智德，核心目的是塑造符合民国共和政体的新型国民，体现了民国教育对国民意识塑
造的重视。
8． B 根据材料可知，抗战时期的中共绘制的地图既有有关国内战局的，又有有关国际局势的地
图，兼顾了作战保障与局势研判。
9．A根据材料可知，新中国成立初期，中央政府以及地方政府重视群众体育事业，这既体现了新
政权重视提升人民的体质，为人民服务的性质，也反映出国家借助体育推动国家建设事业的发
展。
10．C根据材料可知，科研与技术相结合，将科研成果投入生产后实现显著效益。
11．A根据材料可知，奥古斯都拿出自己的财产救济民众，这有利于增强其个人的威望，有利于巩
固其统治。
12．C材料反映出，英国的国王受到一定的限制，蕴含着维护权利的精神。
13．A根据材料并结合所学可知，16世纪，随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区
之间的经济联系不断加强。
14．D根据材料可知，威尔逊设立调查团收集情报并作为制定政策的依据，服务于美国国家战略需
求。
15．B根据材料并结合所学可知，20世纪五六十年代，联邦德国从倒向西方阵营到与大多数社会主
义国家建立正式外交关系，这一变化得益于经济实力的增强，顺应了世界多极化趋势。
16．
（1）整体趋势：生产重心从黄河流域逐渐南移；丝织业不断发展，麻纺织业地位逐渐下降；生产
技术不断进步；生产规模化、专业化；丝织品商品化程度提高。（4分，一点2分，任答两点
高三年级 历史参考答案（共4页）第1页即可）
主要成因：北方长期战乱，南方相对安定；北民南迁，带来充足的劳动力和先进的技术；南
方地理条件优越，适宜桑麻生长；南方经济持续发展，为丝麻产品提供了广阔的市场；南方
政权重视农业与手工业发展；经济重心南移。（4分，一点2分，任答两点即可）。
（2）认识：明清时期，南方丝织业的繁荣得益于南方经济基础稳固，市场需求旺盛；政局稳定；
手工业技术发展完善。（2分，任答两点即可）。
江南形成苏州、松江等丝织中心，形成资本主义萌芽；（2分）南方丝织业的发展，有利于推
动商品经济发展，但在封建体制束缚下未能突破传统经济的框架。（2分）
17．
（1）核心动力：法国：借助中国力量对抗法西斯势力；维护自身在印度支那的利益。（2分）中
国：拓展外援渠道，争取赢得抗日战争的胜利。（2分）
（2）差异：合作领域：从战时军事及人道主义援助为主，转向和平时期经济技术合作为主；合作
规模：从有限的合作，发展为大规模的系统性合作；合作基础：从反法西斯侵略的临时利益
契合，转变为基于国家发展需求的长期战略协作；合作机制：从松散的临时协商，形成政府
搭建渠道、企业具体实施的规范化合作方式。（6分，一点2分，任答三点即可）
历史意义：对中国：突破了西方的贸易封锁，引进了先进的工业设备和技术，推动了工业化
进程；积累了与西方国家开展经济合作的经验，锻炼了国际贸易人才，为后续对外开放奠定
基础；（2分，任答一点即可）对法国：开拓了中国市场，获取了经济利益，体现了其独立自
主外交政策的实践成效；对中法关系：成为中法建交的重要经济基础，为两国后续全面战略
伙伴关系奠定了历史根基；（2分，任答一点即可）对国际格局：打破了冷战时期东西方经济
交流的壁垒，为不同社会制度、经济体制国家的合作提供了范例（2分，任答一点即可）（任
答两角度即可，一角度2分，共4分）。
18．
（1）共同特点：分布不平衡，以欧美国家为主；从欧洲中心走向多中心并立；科技与国际组织均
呈现阶段性加速发展；分布与国家实力、经济水平高度相关；全球化推动科技合作机制化、
组织化。（6分，一点2分，任答三点即可）
（2）历史背景：经济全球化与世界多极化趋势的发展；区域间合作加强；二战后欧洲重建与一体
化深化；东亚、东南亚经济崛起；新兴经济体科技投入与创新能力提升。（4分，一点2分，
任答两点即可）
评价：二战后，国际科技格局的演变经历了从欧美垄断到多极化竞争的历程；国际科技格局
的演变反映了国家实力的变化，（1分）一方面科技中心长期掌握在少数发达国家手中，加剧
国际发展不平衡；（2分）另一方面国际科技中心扩散带动技术传播，有利于新科技的传播，
推动全球科技治理走向多元博弈。（2分）
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示例：
论题：研史知往鉴今，明古方能识今
论述：历史是现实的根源，只有深刻认识历史发展的脉络与因果，才能准确理解现实社会、国家制
度与文明特质。
英国之所以形成君主立宪制，根源在于13世纪《大宪章》开启的“王在法下”传统，以及17
世纪英国资产阶级革命后议会与王权的长期博弈，最终确立“议会至上、君主统而不治”的政治体
制。
中国今天坚持中国特色社会主义，源于近代百年屈辱史中无数救国方案的失败：洋务运动、维
新变法、辛亥革命均未能挽救危局，最终中国共产党带领人民完成民族独立、人民解放，并在社会
主义建设与改革开放中走出符合国情的发展道路。历史证明，各国制度与道路，都是由本国历史长
期塑造而成。
总之，通今是研史的目的，学史贵在以古鉴今，研史的最终归宿，是服务现实、引领未来。
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