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2024 年秋鄂东南教改联盟学校起点考试高一语文参考答案（共4 页）第1页
2024 年秋鄂东南教改联盟学校起点考试高一语文参考答案（共4 页）第2页
2024 年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校起点考试
高一语文参考答案
1．C 【解析】强加因果。材料一第四段中说毛泽东诗词“浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设
事业的伟大实践……随着岁月流转，有些诗句早已成为人们耳熟能详的名篇佳句”，前后并无因
果关系。
2．C 【解析】材料二第一段中引用了毛泽东的批注“难道可以谩骂这些人吗？”，第二段、第三
段又写到毛泽东对秦始皇等封建帝王成就的肯定，可见并没有失望和否定。
3．D 【解析】这一句出自《蝶恋花·答李淑一》，表达的是对逝去的爱人的思念之情，不能体现英
雄主义气魄。
4．①以革命浪漫主义的精神抒发共产党人崇高的理想主义情怀；
②以革命现实主义的风格书写中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神；
③以革命英雄主义的气魄生动刻画共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。
（答对一点给1 分，答对两点给2 分，答对三点给4 分。）
5．①看人看问题应理性分析，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。
②看人看问题应全面客观，不应只就其一面来肯定或否定。如：毛泽东评价李世民“稍逊风骚”
但又推崇他的战争指挥艺术。
③看人看问题要用历史的眼光，把人或事放到整个历史中去评说。如：毛泽东说封建帝王“虽
有武功，但文治明显存在欠缺”，是在审视整个中国历史时作出的评价。
（答对一点3 分，任答对两点得6 分。其它言之成理的答案可酌情给分）
6．B 【解析】不合原文。“他们对我们去城里照相这件当时较难得的事很羡慕”错误，原文“看
他们眼睛里流露出的羡慕目光”中的“他们”指“熟识的”农人。
7．C 【解析】概括不全。文中提及““我们”选择走小路进城的原因有两个，一是天气晴朗，路
上干爽；一是优美的风景让路途赏心悦目。
8．①“我们戴着鲜艳的红领巾，唱着歌走在田间小路上”由上文关于白云的景物描写过渡到写人，
写“我”和男女同学的相关情况。
②“我们走在小路上的时候，常常能看到在田间劳作的农人”由写我们的情况过渡到写路上看
到的农人。
③“当我们走累了的时候，就会在草甸子边坐上一刻”结束写人，过渡到写在草甸子上看到的
野花、蝴蝶等景物。
（答对一点1 分，答对两点2 分，答对三点4 分。其他答案请酌情给分）
9．①儿童视角：回忆部分皆采用儿童视角叙事，写小学一年级的“我”去城里照相的行为和心理，
表现了对儿时美好记忆的怀念和珍惜。
②成人视角：最后一段是成人视角叙事，写28 年后的“我”对过去“照相”事情的感慨和反思，
使文章具有哲理深度。
③文章采用儿童视角和成人视角双重视角叙事，讲述了一个关于成长和变迁的故事，表现了时
间流逝和个人变化的主题，主题深刻。
（每点2 分，其他答案请酌情给分）
10．ADE 【解析】意为：遇到高宗驾崩，孝宗想实行三年的服丧期，修建了议事堂，令皇太子参与
决策各种政务。
11．A 【解析】A 项，文中“其”为代词，意为“他的”，“其真无马邪”的“其”为副词，表诘
问，相当于“难道”，二者用法不同；B 项，两个“会”均为“恰逢”，意思相同；C 项，文中
“伟”为意动用法，“无案牍之劳形”的“劳”为使动用法，二者用法不同；D 项，文中“且”
意为“并且”，“北山愚公者，年且九十”的“且”意为“将近”，二者意思不同。
12．C 【解析】不合原意。原文为“会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属
之礼部郎官傅伯寿”，意思是参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官
傅伯寿做序，C 项“杨万里不愿为之做序”不符合原意。
13．（1）盗贼沈师进犯南粤，（杨万里）率领军队前往平定了叛乱。
（“犯”“帅”各1 分，“杨万里”1 分，句意1 分）
（2）杨万里上疏（称说）铁钱不方便，不奉诏命，违逆了宰相的意思。
（“疏”“忤”各1 分，“忤”也可译为触犯、违背；句意2 分）
14．①韩侂胄专权跋扈，目无皇上；
②韩侂胄动兵是残害人民，是危害国家；
③杨万里报国无门，唯有满腔悲愤。
（答出一点给1 分，答出两点给3 分，答出三点给5 分，意思答对即可；照抄原文不给分）
文言文参考译文
杨万里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵
县县丞。这时张浚被贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，
张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学勉励他，杨万里终身信服他的教导，于是把自己读书的屋子
取名为“诚斋”。
张浚入朝当宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被任命为临安府教授，未赴任，因父亲去世而
服丧。后改任隆兴府奉新县知县。适逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人交相推荐杨万里，杨万里被征
召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰相张说被谪守袁州，杨万里上疏抗争，要求留张栻
在朝，又写信给虞允文，用和同之说劝说他，张栻虽然最终没有被留住，但大家公认杨万里很高尚。
盗贼沈师进犯南粤，（杨万里）率领军队前往平定了叛乱。宋高宗称他为“仁者之勇”，就有重用
他的意思，让他担任提点刑狱。
太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都
根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。王淮做宰相，有一天王淮问他说：
“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨
万里就写上朱熹、袁枢等六十人以献上，王淮依次提拔任用他们。
遇到高宗驾崩，孝宗想实行三年的服丧期，修建了议事堂，令皇太子参与决策各种政务。杨万
里上奏章力谏，并且上书太子，说：“天无二日，民无二王。要是遇到危机，懊悔怎么来得及？与
其来不及懊悔，不如辞谢而不居位。希望殿下三番五次推辞，一定不要居这个位。”太子为之恐惧。
高宗还没有安葬，翰林学士洪迈不等集体商议，就独自把配享高宗的已逝大臣吕颐浩等的姓名奏上。
杨万里上疏抨击他，极力说张浚应当配享，并且说洪迈这样做无异于指鹿为马。孝宗看了他的奏疏
很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。
光宗绍熙元年（1190），适值《孝宗日历》修成，参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，
而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。杨万里便以失职为由而请求离职，皇帝宣布诏令竭力挽留。遇到
进奉《孝宗圣政》，应当由杨万里奉进，可是孝宗还是不高兴，万里遂出任江东转运副使，暂时代
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理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱，杨万里上疏称说铁钱不方便，不奉诏命，
触犯了宰相的意思，改任赣州知州。杨万里不赴任。
杨万里为人刚正而固执。韩侂胄当政，想网罗四方知名人士为他的羽翼，曾经修筑南园，嘱托
杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄非常生
气，便改命他人做记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国政的时候。韩侂胄专权僭越日益
严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他是忧国，因此凡是邸吏通报当时的政治形势的都
不告诉杨万里。有一天他的同族兄弟之子忽然从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里
听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上；轻易动兵残害人民，阴
谋危害国家；我的头在此，却落得个报国无路，惟有孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子儿女，写
完后就逝世了。
15．A 【解析】A 项句意理解错误。开头两句意思是野菊不受文人墨客青睐，在重阳节又不被俗人
赏识。
16．①抑：首联写野菊遭受冷落，在世间默默无闻，既未被文人青睐以登上文坛，更未受世俗钟爱。
②扬：颔联既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘，野菊在无人看重
的情况下，幽闲自得，不减妙香。
③先抑后扬，造成波澜之势，突出野菊虽长于山野无人欣赏却不减其香的高洁形象。
（每答出一点给2 分。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。）
17．（1）漫江碧透
百舸争流
（2）书生意气
挥斥方遒
（3）示例一：东临碣石，以观沧海
示例二：海内存知己，天涯若比邻
示例三：海日生残夜，江春入旧年
示例四：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（其它符合要求的诗句亦可）
18．B 【解析】文中画波浪线处的“你”泛指任何一个人。A．“你”指“祖国”；B．“你”泛指
任何一个人；C．“你”特指说话对象；D．“你”特指说话对象。
19．A 密密麻麻
B 不由自主
C 险象环生/危机四伏
（每空1 分。如有其它答案，意思对即可酌情给分。）
20．甲：这种反应更近乎一种本能
乙：恐惧感就有可能越少
【解析】甲：根据前文“恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应”及下文“本能地
逃跑”“本能地架起手臂防御”可知，此处是说这种心理反应更近乎一种本能，可填“这种反应更
近乎一种本能”。乙：前文提到“对恐惧的东西了解越多”，同时根据下文所举事例可知，对恐惧
的事物了解越多产生的恐惧感就可能越少，可填“恐惧感就有可能越少”。
（每空2 分。如有其它答案，意思对即可酌情给分。）
21．文段通过既通俗易懂又有代表性的例子来说明恐惧症的特征（2 分），增强了说明效果，使读者
对不同类别的恐惧症有具体清晰的认知（2 分）。
22．①什么是恐惧?
②常见恐惧症有哪几类？③恐惧自何而来? /恐惧从何而来？/ 恐惧有哪些原
因？④如何克服恐惧心理?
（每答对1 处1 分。如有其它答案，意思对即可酌情给分。）
23．作文
【审题导引】
（1）这是一则名言类材料作文。材料①“一切过往，皆为序章”，过去的一切已经结束，成为旧时
的终点；但它同也是我们人生中一个新的起点，它为我们的未来铺就了道路，是我们继续成长
的基石；材料②③均阐明，终点是上一个阶段的终结，也是新一个目标的起点，人生的每一刻
都既是终点也是起点；三则材料的两个中心词为“起点”和“终点”，从起点出发是为了到达
终点，终点本质上又是新一段征程的起点，二者不能孤立地去看，故而写作时不能全文只写起
点或终点，可二者结合来谈，也可以其中一个为主而兼顾另一个。
（2）写作要有身份意识，要有针对性。材料中有两处强调写作者的身份，一是“中考是初中阶段学
业的终点，又是高中学习的起点”，表明写作者“你”目前的情况，需要结合当下的学习阶段，
该如何思考“起点”“终点”的关系，从而做出正确的规划；二是“立足当下、面向未来的你”，
则把“你”放在一个大的时代之中，写作者可以从“小我”中跳出来，思考立足当下的“你”
面对的是什么样的时代背景，面向未来的“你”需要怎样从前人的手中接过接力棒奔向终点。
如学生能有这重身份意识，那么文章势必会立意高远。
【立意参考】
终点尽头是起点，成功不在青山外
立足当下新起点，面向未来抵终点
百折不挠到终点，砥砺前行再出发
于起点再出发，至终点又启航
延续终点之辉煌，再写起点新篇章
以终为始，前行不止
【评分细则】
（1）满分60 分，以45 分为基准分，若只写到其中一个方面，建议不超过42 分。
（2）对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现
力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于给高分甚至是满分。
（3）没有标题扣2 分，不符合格式扣2 分。错别字1 字1 分，不累计，上限3 分。标点符号错误多，
字迹潦草，酌情扣分，不超过2 分。
（4）字数不足：600 字以上，每少50 字扣1 分；600-400 字，35 分左右；400-200 字，25 分左右；
200 字以下，不超过15 分。
其他问题参见2024 高考作文评分标准。
