信息技术．九年级．全一册

经广东省中小学教材审定委员会2019年复查通过
班别：
姓名：
学号：图书在版编目（CIP）数据
信息技术．九年级／佛山市《信息技术》编委会编 . — 广州：广东
教育出版社：广东科技出版社，2021.7（2022.7重印）
ISBN 978-7-5548-4298-0
Ⅰ. ①信… Ⅱ. ①佛… Ⅲ. ①计算机课 — 初中 — 教材
Ⅳ. ①G634.671
中国版本图书馆CIP数据核字（2021）第134261号
出 版 人：朱文清
责任编辑：杨龙文
责任技编：许伟斌
信息技术 九年级
XINXI JISHU JIU NIANJI
广东教育出版社
出版
广东科技出版社
（广州市环市东路472号12-15楼）
邮政编码：510075
网址：http：// www.gjs.cn
广东新华发行集团股份有限公司发行
佛山市浩文彩色印刷有限公司印刷
（佛山市南海区狮山科技工业园A区 邮政编码：528225）
787毫米×1092毫米 16开本 7.5印张 140 000字
2021年7月第1版 2022年7月第2次印刷
ISBN 978-7-5548-4298-0
定价：11.25元
质量监督电话：020-87613102 邮箱：gjs-quality@nfcb.com.cn
购书咨询电话：020-87772438前 言
信息技术深刻地改变了我们的学习、生活和工作方式，成为人类认
识世界和改造世界的重要工具，它让人类那些似乎遥不可及的梦想都变
成了现实。本教材以培养信息技术学科核心素养为目标，渗透信息意识
和信息社会责任，发展计算思维，用数字化学习与创新支撑学习活动，
帮助学生适应日新月异的信息社会的要求。
本教材坚持立德树人的课程价值观，以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导，贯彻课程改革理念，依据《中小学信息技术课程指导
纲要（试行）》和《广东省义务教育信息技术课程纲要（试行）》，把
握学科发展方向，并处理好与小学、高中信息技术教材的衔接。本教
材贴近同学们的生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，为终身学
习与发展打好基础。
本教材以“知识引领，问题解决”为编写思路，每单元设有单元导
学，每节创设问题情境，通过设计各项活动，为同学们提供在学习过
程中完成任务所需的“脚手架”。教材中设置了7个栏目支撑同学们的
学习：
学习单，是每节的学习任务驱动；
实战场，运用所学知识去解决实际问题；
交流站，是展示才能，相互启迪的地方；
探索区，是深层次问题的探究空间；
观察室，通过事例引发思考与分析；
小提示，提供一些帮助、说明、操作技巧、知识延伸等；
展评室，巩固每节的学习。
1另外，每个单元后都安排了：综合活动课，其主要以项目学习活动方式开展，充分
满足学生创作的欲望；瞭望台主要介绍学科前沿、开阔眼界的内容；而单元评价与知识
框图则要求同学们对本单元的学习进行梳理、评价与归纳。
随着学习的不断深入，你会发现信息技术学科知识不但是学习、生活的必备常识，
还是实现创新梦想的强大支柱，学好它、掌握它、创造它，它会带给你无穷乐趣和创造
动力。
2目 录
1 第1单元 制作多媒体作品
2 第1节 认识多媒体技术
6 第2节 规划多媒体作品
11 第3节 选择素材
21 第4节 集成多媒体作品
29 第5节 评价与发布作品
32 第6节 综合活动：“魅力佛山”作品创作
37 第2单元 数字化资源与工具
38 第1节 云应用
44 第2节 思维导图的运用
50 第3节 信息数据的感知与识别
55 第4节 综合活动：数字化学习与生活
59 第3单元 App Inventor移动应用程序开发
60 第1节 认识移动应用技术
68 第2节 外语学习机的制作
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级
目 录
75 第3节 健康指数测试仪的制作
82 第4节 移动应用程序的信息安全
87 第5节 综合活动：移动应用程序信息安全调查报告
92 第4单元 3D设计与打印
93 第1节 认识3D设计与打印
96 第2节 文字招牌的制作
99 第3节 展示柜的制作
106 第4节 花瓶的制作
110 第5节 综合活动：环保智能产品设计
2
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
第第11单单元元 制制作作多多媒媒体体作作品品
“北京8分钟”向全世界发出盛情的邀请——2022，相约北京。这短短
的8分钟演出，向全世界展示了中国的高科技，展现了中国文化和经济的发
展。演出前，主创团队借助可视化的仿真预演系统辅助整个排练过程，以
可视化的界面、图纸或视频等多种形式展现演员的运动轨迹、位置信息、
队形变化、运动速度等，帮助导演把控、决策及完善表演方案。演出时，
现场不但声、色、艺俱全，还充分体现了现代的技术：运用增强现实技术
（AR）、全息投影技术时空穿越，中间的一些移动监视器也由人工智能控
制。我们相信，随着技术的发展，科技的力量将会给我们带来更多的惊喜。
同时，我们要传承北京奥运会的精神，刻苦钻研，不断开拓创新。
多媒体作品在我们生活中随处可见，例如在网络、课堂、电影、电视中
都有。在教学课堂上，多媒体作品能使抽象的知识具体化、形象化，提升了
学习效果，为课堂教学注入了新的生命力。
本单元将从多媒体作品制作出发，通过一系列的实践活动进一步培养我
们规划主题，集成、发布作品以及评价交流等能力。
学习目标
了解和认识多媒体技术。
学会规划多媒体作品。
选择合适的素材。
学会集成多媒体作品。
评价与发布多媒体作品。
综合活动：“魅力佛山”作品创作。
1
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第1单元 制作多媒体作品
第1节 认识多媒体技术
光绪十年（1884年），佛山电报局成立，线路与各地相接。1987年，佛
山电视台成立，电视信号覆盖整个珠三角。1988年9月28日，佛山人民广播
电台正式开播。1995年，互联网开始进入普通老百姓家庭。
随着时代进步，新的媒体技术层出不穷，佛山也紧随时代的脚步不断前
进。不同时代的媒体技术，传输的媒体信息内容与形式各不一样。
学习单
小组协作完成下面的学习内容：
（1）查找并赏析一些关于城市旅游的多媒体宣传作品，小组讨论
特点。
（2）小组制作一个汇报PPT，组间交流、分享。
一、多媒体作品欣赏
多媒体作品是指以计算机或网络为工具，将文本、图像、动画、声
音、视频等媒体信息进行组合或创作的作品。图1-1是两个不同类型的多媒
体作品。
多媒体课件（初中语文） 多媒体网页（古典家具）
图1-1 多媒体作品示例
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
实战场
搜索一些多媒体作品进行赏析，并填写表1-1。
表1-1 多媒体作品赏析信息表
主 题 类 型 表现方式 对你的启发
演示文件
网页
二、多媒体技术概念
利用多媒体技术能直观、生动和有效地呈现信息、交流思想。
1．多媒体信息
多媒体信息对展示事物属性有着重要的辅助作用。
交流站
小组讨论每一种媒体信息的特点，整理后记录在表1-2中。
表1-2 多媒体信息的特点
信息类型 特 点
文本
图像
动画
声音
视频
我们经常通过文本、图像、动画、声音和视频等多种形式综合在一起的
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第1单元 制作多媒体作品
信息了解事物的特点，而这些不同信息类型通常具有一定的关系。例如，警
察如果仅仅掌握一个疑犯的文字资料，搜寻起来就会比较困难，但如果有这
个疑犯的照片、视频甚至声音记录，情况就大不一样了。
2．多媒体技术
多媒体技术是指通过计算机对文本、图像、动画、声音、视频等多种媒
体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信
息交互的技术。
多媒体技术具有集成性、交互性、非线性等特点。
交流站
通过观赏《魅力佛山》城市宣传纪录片，讨论多媒体技术的特点。
3．多媒体技术的应用
多媒体技术发展迅速，已全方位进入生活的各个领域，例如教育、媒
体、娱乐、设计等。商场、汽车客运站和机场等公共场所的LED屏，展示的
多媒体内容形象生动，方便和丰富了人们的生活。校园里的多媒体教学产品
图文声像俱全，使莘莘学子受益匪浅。
4．多媒体创作系统
多媒体系统是指利用计算机技术和数字通讯网技术来处理和控制多媒体
信息的系统。多媒体创作系统一般由硬件系统和软件系统两部分组成。
观察室
（1）图1-2是多媒体硬件系统分类的思维导图。
4
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
鼠标 PC机
键盘 控 制 设 主 机 工作站
备
触摸屏……
手机
输入设备 录像机
视
声
频
音
卡
卡
功能卡
硬
多
件
媒
系
体
统 输
数码相机……
出
压缩卡…… 设 备 显示器
备
硬盘 设 打印机
储
存
光盘
音响……
U盘……
图1-2 多媒体硬件系统
图像和文本类
件 音频处理
软
类
（2）图1-3是多媒 编
辑 动画和视频类
体软件系统分类的思维 流程图
多媒体软件系统
创作类软件
卡片式
导图。
语言类
应
用
类
软 多媒体教材
件
图1-3 多媒体软件系统
多媒体课件
展评室
（1）什么是多媒体技术？列举多媒体技术的特征。
（2）列举一些你用过或知道的多媒体设备和软件。
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第2节 规划多媒体作品
为了鼓励每位学生参与到城市建设中，树立主人翁思想，学校进行征集
城市旅游宣传的活动。张扬组织几位同学一起参加这个活动，一边学习制作
多媒体作品，一边着手创作城市宣传片。
本节在理解多媒体作品制作的流程后，学会设计制作方案和布局作品。
学习单
小组协作学习，围绕多媒体作品制作流程，规划城市旅游宣传多媒
体作品。
（1）分析制作目的、使用对象、内容与形式、发布方式。
（2）制作分工与时间计划。
（3）设计作品的框架、布局与风格。
一、多媒体作品的制作流程
功能不同的多媒体作品的表达方式是不一样
需求分析
的，但开发流程基本相同。一般要经过5个阶段：
需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集
规划与设计
成、评价与发布，如图1-4所示。
修
1．需求分析
素材采集与加工 改
根据实际工作、学习和生活的需要提出开发
作品的需求，确定作品的主题与方向。 作品集成
2．规划与设计
评价与发布
根据作品主题涉及的内容和规模来进行创意
和设计，确定作品的框架、栏目、风格和版面等。
图1-4 多媒体作品的
制作流程
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
3．素材采集与加工
素材的采集与加工是多媒体制作的关键环节，素材质量的高与低决定了
多媒体作品的表达效果与最终质量。
4．作品集成
多媒体的集成工具众多，我们可以根据不同的作品要求选择不同的集成
软件。
5．评价与发布
测试是作品的一个必不可少的环节，确保技术和内容没问题才能发布。
二、制订方案
成立活动小组，对创作活动进行策划，制订工作方案，参考方案见
表1-3。
表1-3 多媒体创作方案
主题：魅力佛山
成员：张扬、黄海、叶飞、梁奇
过程 内容目标 分工 时间
作品框架 张扬、黄海、叶飞、梁奇
第一阶段：规划与设计
作品页面布局 黄海、叶飞 第1周
第二阶段：素材采集与加工 搜集、筛选素材 张扬、梁奇
过程 内容目标 分工 时间
第二阶段：素材采集与加工 加工素材 第2周
演示文稿
第三阶段：集成工具的学习与 张扬、黄海、叶飞、梁奇 第3、
网页
选择，作品集成制作 4周
动画
预期效果 张扬、梁奇
第四阶段：评估测试
正确性 黄海、叶飞
第5周
发布类型
第五阶段：发布与交流 张扬、黄海、叶飞、梁奇
展示交流
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实战场
请参照表1-3制订本小组的多媒体作品主题、阶段工作、分工等。
三、作品结构框架
根据主题进行初步的规划设计，使作品的结构清晰，更好地体现作品主
题。用流程图设计多媒体作品的结构框架，如图1-5是一个“魅力佛山”作
品栏目结构规划的范例。
封面
目录页
祖庙 西樵山 …… 旅游导览
页1 …… 页2
图1-5 作品栏目结构
实战场
以“我的家乡”为主题，与小组的成员一起来规划作品栏目。
四、作品页面布局
为了使作品具有较强的整体感，应该对作品进行整体的考虑和设计。
制作作品前首先要对版面进行合理布局，规划好素材插入的位置。观察如图
1-6所示“魅力佛山”网页作品布局。
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网站图标 网站标题
文字
栏目
图片
版权说明
图1-6 “魅力佛山”的布局
交流站
每位小组成员根据小组的主题设计作品布局结构图，然后在小组
里交流，选出最佳的方案作为小组的作品。
小提示
绘画布局方案时，要注意考虑实际制作的时候是否能够实现。
五、作品风格设计
为了作品美观并有统一的风格，需要设计各页面颜色主调，文本颜色和
背景颜色也要有不同的配搭方式，以及有适当的修饰图形设计等。
交流站
图1-7是两组多媒体演示文稿作品，它们都有自己的风格，说说它
们的特点。
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第一组
第二组
图1-7 风格各异的演示文稿
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展评室
将图1-8作品的布局结构及风格设计描述出来。
图1-8 作品的版面
第3节 选择素材
为了准备“魅力佛山”的创作，张扬收集了大量图文声像素材，由于
时间匆忙，存储比较杂乱。为了便于检索和使用，张扬决定整理和加工一
下素材。
根据多媒体作品主题需求，对各种素材做到取舍有度、选择有方。鼓励
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自主创作素材，选择其他人或网络素材时要注意保护知识产权。
学习单
小组协作完成下面的学习内容：
（1）讨论作品需要的素材。
（2）分工搜集与加工素材。分工可以按素材类型分工，可以按作
品栏目分工。在分工过程中，也需要合作交流。
一、建立分类管理
为了方便检索，建立分类文件夹，对各种各样的素材进行归类和存储，
如图1-9所示。
动画 声音 视频 图像 文本
图1-9 分类文件夹
观察室
哈佛商学院研究发现：幸福感强的成功人士，居家环境往往干净整
洁。能够自我管理，把房间收拾干净舒服的人，日子一定不会过得太差。
我们的学习和生活中处处有分类管理，做好分类管理也是一种能力。
二、文本的采集
各种媒体信息中，文本是最基本的一种。利用文字来传递信息是现实生
活中最普遍的信息存储和传递方式，文本表达的信息给人充分的想象空间。
文本的获取方式主要有以下几种。
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1．个人原创
由作者根据多媒体作品的需要自行撰稿，也可以发动和组织文学爱好者
投稿。无论是个人原创还是文学爱好者投稿，著作权都受到法律的保护。
2．从网上下载
互联网上的资源浩瀚如烟，是人类最大的信息资源库。如果不是用于营
利性的商业用途，我们可以引用或下载使用，在作品发布时要注明出处。
3．其他方式
传统的图书、杂志和报纸常常包含大量的经典理论等信息，我们可以使
用OCR（光学字符识别）扫描识别后获得这些文本信息。同样，使用时需要
注意保护版权，要负责地使用文本信息。
交流站
小组探究关于版权的法律法规。了解《中华人民共和国著作权
法》对网络环境中的复制行为是如何规定的。
三、图像的采集
1．从互联网上获取
从互联网上获取图像的方
法有通过各种搜索引擎进行关键
字检索，或通过图库的专题网站
获得。此外，我们还有“以图搜
图”的图片检索法智能搜索相似
的图片，如图1-10所示。 图1-10 以图搜图法
实战场
登录搜索引擎网站分别使用两种方法查找关于中国世界遗产的图
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片信息，总结两种方法的优缺点，填写表1-4。
表1-4 关键字检索法与图片检索法的对比
检索方法 关键字检索法 图片检索法
适合情况
使用方法
2．从数码相机获取
获取数码相片常见有3种方式：一是使用读卡器；二是直接联机导入；
三是通过Wi-Fi传输。如图1-11所示。
Wi-Fi传输
联机导入
读卡器
图1-11 图片导入
随着手机拍照技术的日益成熟和手机价格的下降，手机拍照摄影日益普
及，逐渐取代传统的数码相机，成为人们喜欢的拍摄工具。
获取手机照片的方法很多，通过QQ传输是十分便捷的方法。如图1-12
所示。
3．获取图像的其他方式
（1）用扫描仪扫描。把各类印刷品、照片上的图片数字化后存储在计
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②登录计算机QQ，在
“我的Android手机”找
到照片，保存到计算机。
①登录手机上的QQ，
在“联系人”→“设
备”→“我的电脑”，选
择手机上的照片发送。
图1-12 从手机QQ导入照片
算机中。
（2）从光盘上复制。出版商把一些优质素材或图库以光盘的形式进行
销售，购买后可以直接复制到计算机中。
（3）从屏幕上捕捉。使用抓图软件截取屏幕某一区域的图像。
探索区
适合在网页中使用的常见图片文件格式有哪些？
四、声音的采集
声音可以通过录制、截取和下载等方式采集，我们应根据实际情况选择
合适的采集方法。
（1）使用录音设备录制。
如果不是一名专业的记者，手机自带的录音机就可以满足一般的录音需
求。录制好后，通过数据线或Wi-Fi网络可以把录音文件传输到计算机上。
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除手机录音外，还可以使用录音笔、专业录音棚等方式录制，如图1-13
所示。
手机 录音笔 专业录音棚
图1-13 常见的录音设备
实战场
选择一首描写祖国大好河山的唐诗，朗诵并录制，上传到同学群
里，比比谁演绎得更好。
（2）使用音频处理软件录制和加工。
（3）从互联网下载。
实战场
尝试到互联网下载一首你喜欢的粤语歌曲，并把下载的办法分享
给同学。
小提示
从互联网下载音乐有3种方式：一是通过网页下载，二是使用在线的音乐播
放器下载，三是通过手机App下载。
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五、视频的采集
视频可通过使用数码设备录制、从互联网下载、使用录屏软件录制、使
用视频播放软件截取等途径采集，我们可以根据不同的场合或环境选择不同
的采集方法。
1．使用数码设备录制
数码设备的录制方法多种多样，可以使用录像机、手机、网络摄像头
等。视频的存储介质也丰富多样，有SD卡、U盘、移动硬盘等。录制好后，
通过数据线或Wi-Fi网络把视频文件传输到计算机上，如图1-14所示。
图1-14 手机录制的视频传输到计算机
实战场
南风古灶位于历史悠久的“南国陶都”石湾镇，建于明朝正德年
间，是一个国内罕见、世界少有的古龙窑。五百年来一直窑火不绝、生
产未断，是全国重点保护文物。请你使用手机录制一段南风古灶的小视
频，分享给同学。
2．从互联网下载
互联网是分享视频的重要方式，网络视频资源丰富。
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交流站
常见的在线视频网站有哪些？
在线视频有各种格式，在线视频播放客户端会支持一些格式的播放，例
如常见的FLV格式能在大多数网络视频客户端播放。
下载在线视频方法：下载并安装网络视频客户端，注册并登录，在客户
端搜索需要的视频，完成视频下载，如图1-15所示。
①输入关键词搜索
②单击需要的视频下载
图1-15 从互联网下载视频
小提示
在线视频一般都有版权保护，因此下载视频需要获得提供商的授权，授权
方式主要是注册会员、安装客户端或缴纳费用等。
实战场
根据小组作品需要，在网络上搜索和下载相关视频。
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3．使用录屏软件录制
录屏软件能记录屏幕动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、
层叠窗口、打字和其他在屏幕上看得见的所有内容。
4．使用视频播放软件截取
有些视频播放器会附带截取视频的功能，这样可以方便我们截取正在播
放中的某一片段视频，如图1-16所示。
②选择音频/
视频截取工具
⑤指定保存
的文件名和位置
④单击保存按钮
①打开工具箱
③拖动左右两边滑
块，选定截取的范围
图1-16 截取视频
实战场
《叶问》是一部讲述佛山武术大师叶问的动作电影，使用视频播
放软件截取精彩的一段，分享给大家。
5．视频格式转换
当对视频格式类型有特定要求时，可以使用格式转换工具，如图1-17所
示，把一段avi格式的视频转换为MP4格式。
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图1-17 视频格式转换软件
六、动画的制作
动画可以使作品生动，例如动态的标题、图标等。动画一般可分为二维
动画（平面动画）、三维动画（3D动画）和虚拟现实动画（VR动画）等。
探索区
构想作品需要的动画，了解动画创作需要哪些工具，选择合适的工具
创作动画。
展评室
（1）图像、声音、视频的获取方式分别主要有哪几种？
（2）在收集素材的过程中，如何避免发生侵犯别人知识产权等
问题。
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第4节 集成多媒体作品
同学们已经收集了许多关于佛山文化的素材，看着这些辛勤劳动的成
果，张扬跃跃欲试，想制作一个多媒体作品跟朋友分享。那么集成作品要使
用哪些软件？集成时要注意哪些事项呢？
这一节我们将用WPS演示软件和Dreamweaver制作多媒体作品。
学习单
分小组活动完成下面的学习内容：
（1）小组选择合适的多媒体作品集成工具软件，制作作品。
（2）在制作过程中，使用数字化学习工具，记录学习与制作过程。
一、集成工具的选择
制作多媒体作品的工具有很多种，各种集成工具都有其特点和优势，可
以根据作品内容的呈现特点、应用场合和制作者的优势来选择。表1-5是常
见的多媒体集成工具。
表1-5 常见的多媒体集成工具
作品类型 常见软件 特点
演示文稿 WPS演示、PowerPoint 模板丰富，图形、动画播放设置等
网页 Dreamweaver 用表格组织页面，交互表单，站点管理等
动画 Flash、Director 基于时间线，绘图创作等
多媒体作品有着媒体信息类型丰富和交互等特性，表1-5中的集成工具
都有各类媒体信息插入、超链接等功能。
观察室
全国中小学电脑制作活动的作品类型多种多样，不同的作品可以
使用不同的工具，详见表1-6。
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表1-6 常用的作品集成工具
作品分类 常用的作品集成工具
计算机绘画 Photoshop、CoreDraw、Freehand
电子版报 WPS演示、PowerPoint
计算机动画 Flash、AutoDesk、Animator Pro、3DS MAX、Maya
微视频 会声会影、Adobe Premiere、爱剪辑
网页 Dreamweaver
程序设计 Python、C++
交流站
（1）说说你所知道的作品制作工具及其特点。
（2）交流小组多媒体作品的用途和场合。
（3）介绍小组选择的多媒体作品集成工具。
二、使用WPS演示软件集成
使用WPS演示制作多媒体作品时，使用模板能制作出风格统一的作品。
使用系统自带的模板可以提高工作效率，依据需要还可以修改母版，如图
1-18所示。
①单击“编辑母版”
②选择要修改的版式
④单击“关闭”完成修改
③进行修改
图1-18 修改幻灯片母版
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观察室
为了方便用户观看作品，可在页面中加入导航栏，如图1-19所示。
为了让导航栏起作用，还要设置按钮的“动作”，在导航栏按钮上单击
鼠标右键，选择“动作设置”命令，在出现的对话框中选择链接的目
标，如图1-20所示。
图1-19 导航栏
图1-20 幻灯片对象的“动作设置”
实战场
（1）怎样使每一页都有导航栏，封面页和封底页的导航栏有什么
异同？
（2）尝试为演示文稿作品设置幻灯片切换效果，添加自定义动画
效果，然后作效果对比。
三、使用网页工具集成
除了WPS演示外，我们还可以使用Dreamweaver来集成多媒体作品，其
作品的表现形式是网站。Dreamweaver的工作界面如图1-21所示。
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菜单栏
插入工具栏
面板
文档工具栏
状态栏
属性窗口
图1-21 Dreamweaver CS3界面
1．创建站点
首先在计算机上创建一个文件夹，素材文件都要存放在这个文件夹里，
然后在Dreamweaver中建立站点，步骤为：在菜单上选取“站点”→“新建站
点”→“高级”，设置如图1-22所示。
①站点设为“魅力佛山”
②站点根目录“website”
③图像文件夹“images”
图1-22 站点的创建及设置
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2．新建网页
通过“文件”菜单中的“新建”命令新建一张网页，也可以在“文件面
板”窗口中，右击“站点”的下拉菜单中选“新建文件”来创建新网页。网
站的主页一般命名为“index.html”。
3．利用表格布局网页
制作网页通常使用表格来定位和设置网页布局。表格中可以插入各种类
型的文件，甚至有嵌套的表格。将表格的边框粗细设置为0，浏览作品时就
不会出现表格线。图1-23是布局“魅力佛山”网站主页的表格，是由一个简
单的2行2列表格构建的。图1-24是添加文字、图片等信息后的效果。
标题区
导航区
主要内容区
图1-23 用表格布局网页
图1-24 网页效果
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第1单元 制作多媒体作品
实战场
用表格为小组作品主页和内容页进行网页布局。
4．插入媒体
根据实际需要在网页里插入文本、图片、声音、动画和视频等各种
媒体。
（1）插入图片的步骤如图1-25所示。
单击插入图像工具
图1-25 插入图片
交流站
为什么我们一般应选用那些高压缩比格式的图片？
①单击插入媒体工具
（2）插入声音，步骤如图1-26所示。
②选择插件
图1-26 插入声音
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③选择声音文件
④单击确定
图1-26 插入声音（续）
（3）插入动画、视频的方法和插入声音相似。
实战场
根据需要尝试为网页插入声音、动画或视频。
5．建立超链接
超链接是指一个网页指向一个目标的连接关系，建立在文本或图片上，
链接跳转的目标可以是另一个网页、一个文件、一个邮件地址或一个书签
等。通过超链接，可以把不同的网页连接起来，建立链路关系，形成一个
网站。
（1）建立内部链接。
内部链接就是把同一网站内的网页连接起来。操作步骤：选取要建立超
链接的文本，然后在属性面板内，选择指向的网页文件即完成。
实战场
在小组作品主页上为各目录建立对应内容页的超链接。
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（2）建立外部链接。
外部链接就是不同网站网页之间的连接。网站如果没有外部链接，它
就只是一个孤岛。运用超链接可以轻松地实现从一个网站跳转到另外一个
网站。
例如在“魅力佛山”网站里加上一个链接，指向佛山旅游局官方的“佛
山旅游网”网站。操作如图1-27所示。
①选取超链接文本
②输入要链接的网址
图1-27 建立外部链接
实战场
在主页上给小组作品建立外部链接。
观察室
图1-28是一个云端可视化
H5页面制作工具的应用。H5页
面是基于HTML5标准制作的动
态网页的简称。相比传统网页制
作工具，这个应用可以创建更多
的交互功能，一是在移动设备上
支持多媒体，二是无须安装，只
需在各种终端登录云端，打开所
图1-28 云端的网页制作
需云应用即可使用。
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
展评室
（1）小组活动，选择一个优秀网站，分析其使用的媒体素材和超
链接的特点。
（2）尝试使用手机App制作社团活动花絮的多媒体作品。
第5节 评价与发布作品
张扬使用网页制作工具做好了作品，想在校园里分享给同学们，怎样才
能让全校的同学们看到呢？这时信息技术王老师已经在校园网中准备了一台
供同学们发布多媒体作品用的服务器。
发布就是把作品通过适当的方式和渠道传播出去，进行分享。发布方式
可以打包文件到移动存储介质，更多的时候是以网页形式上传到服务器站点
空间上，用户通过访问站点浏览作品。
学习单
小组协作学习，参考全国中小学电脑制作活动的制作指南：
（1）设计一个多媒体作品的评价标准。
（2）组内根据评价进行作品测试，然后选定合适的方式发布。
（3）组间分享交流。
一、测试与评价作品
作品发布前要进行测试与评价。通过测评，可以总结优点和改进不足，
使作品更完善。建议主要从三个方面进行评测：一是内容上，例如内容是否
健康积极向上，文字是否有错漏等；二是技术上，例如链接是否正确，图片
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是否清晰等；三是艺术上，例如版面是否协调，美工设计是否美观等。发现
问题后，需要修改作品。
实战场
（1）根据小组作品设计如表1-7所示的测试项目，对作品进行测试。
表1-7 测试项目和结果记录表
测试项目 测试结果
是否有错别字
图片、动画、声音、视频是否正确显示
版面是否有错位
（2）针对测试出现的问题找出原因，修改作品。
探索区
参考全国中小学电脑制作活动的制作指南，小组设计一个多媒体作
品的评价标准。
二、发布作品
修改好作品后，我们根据作品用途和场合选择发布方式，让别人能方便
地浏览。
1．WPS作品的发布
在存盘时选择相关的格式即可完成发布。常见的存盘格式有WPS演示文
件、PowerPoint文件、视频或PDF等，根据需要选择适当的发布格式。
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
实战场
（1）试一试用WPS演示文稿中的“打包”命令，并分析命令的
作用。
（2）有哪些方法可以防止作品被别人随意修改？
（3）张扬把WPS演示文稿复制到另一台计算机，播放时发现插入
的声音和视频无法播放，这是什么原因？
2．网站发布
如果作品是分享在校园网，可以申请学校服务器上的空间；如果分享到
互联网作为个人网站发布，可以在互联网上申请或租用网络空间。
拥有服务器的地址和账号后，在Dreamweaver中发布网站的方法是：
在“管理站点”中设置好本地和远程信息后，连接服务器上传文件就可以
了。对站点进行同步文件，便于网页的管理与更新。在这过程中要保证
Dreamweaver与服务器的成功连接。
实战场
向学校网络管理员申请空间，把小组制作的网站上传到校园网上。
展评室
（1）在多媒体作品中，是否各种媒体用得越多越好？试列举一个
具体例子来说明你的观点。
（2）试述一下WPS演示作品与Dreamweaver作品的区别。
（3）将发布过程记录下来，并注明需要注意的问题。
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第6节 综合活动：“魅力佛山”作品创作
一、活动主题
围绕主题“佛山文化” 制作多媒体作品，呈现现代科技文明生活，体验
信息的收集、存储、加工和表达的过程，提高自己的设计能力和创作能力。
二、活动目的
（1）进行多媒体作品的集成，体验多媒体作品集成的过程。
（2）掌握多媒体作品集成过程中测试与评价的方法。
（3）培养创新精神和主动学习的意识，激发学习信息技术的兴趣和热情。
三、活动任务
（1）以小组为单位，通过协作确定作品主题。搜集一定数量的相关图
片、文字等素材，并从中提取你的观点，创作与加工各类素材，形成作品内
容。然后利用WPS演示文稿或Dreamweaver等集成软件进行加工和合成，创作
一个多媒体作品。
（2）根据主题，设计作品的结构，规划栏目和布局版面。
（3）建立相关文件夹，收集相关素材。
（4）筛选资料，说明选取理由；加工和处理素材。
（5）选择合适的集成工具，集成作品。
（6）测试和发布作品，并进行全班展示。
四、活动过程
1．项目学习小组
根据兴趣、特长分组，每组2～3人为宜。
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2．项目选题与规划
构思制作多媒体作品，填写表1-8。
表1-8 制作方案
项目 内容
作品主题
制作目的
主要栏目
所需素材
素材来源
使用软件
发布方式
3．项目实施
（1）开展素材搜集整理工作。
①通过互联网查找资料并整理。
②从图书音像资料中采集素材。
③从实地考察中采集素材。
④对素材进行适当的加工。
⑤对素材进行汇总归类，填写表1-9。
表1-9 素材记录表
素材名称 类型 采集途径 使用的设备、软件
（2）作品创作。选择WPS演示软件或Dreamweaver为创作工具，根据主
题进行创作。
（3）成果保存。把最终成果保存并发布到班级交流区。
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4．成果展示
（1）小组负责人向全班介绍本小组的作品主题。
（2）介绍作品内容及制作的过程。
（3）演示作品。从主题表达、素材选择、图文配合、版面结构等方面
进行讲解，谈谈自己对素材表达内容的看法。
（4）展示作品的创意和特色，说说自己满意的方面和有欠缺的地方。
（5）谈谈制作多媒体作品的要点、心得、所使用的技术和借鉴的方法。
五、活动评价
（1）组内作品评价。
小组内交流作品，评价标准参考表1-10。
表1-10 组内作品评价表
评价指标 评价标准 评价等级
思想性、
主题明确，内容健康，文字内容规范、通顺 □优 □良 □中 □需努力
科学性
创造性 素材有原创成分，作品有想象力和个性表现力 □优 □良 □中 □需努力
艺术性 版面设计合理，各页风格协调 □优 □良 □中 □需努力
素材加工合理，制作技术运用准确、适当、
技术性 □优 □良 □中 □需努力
简洁
总体评价
（2）组间作品评价。组间评价参考表1-11。
表1-11 组间评价
组别 作品名称 评价等级 优点 缺点 对我的启发
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（PDF课本免费下）第1单元 制作多媒体作品
瞭望台
自媒体是指私人化、平民化、普
泛化、自主化的传播者，又称“个人媒
体”，是以现代化、电子化的手段，向不
特定的大多数或者特定的单个人传递信息
的新媒体的总称。自媒体平台包括：博
客、微博、微信、抖音、快手等。
自媒体的出现，使广大人民从“旁观
者”转变成为“当事人”，每个人都可以
拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、
“网络广播”或“网络电视”（播客）。
“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓
家”，变成了个人的传播载体。人们自主
地在自己的“媒体”上“想写就写”“想
说就说”，每个“草根”都可以利用互联
网来表达自己想要表达的观点，传递自己
生活的阴晴圆缺，构建自己的社交网络。
作为一名传播者，我们要坚守诚信、
不做假的底线，不做违反法律法规的事
情，尊重知识产权，给社会传递正能量，
如图1-29所示。
图1-29 使用App宣传制作
单元评价
（1）在本单元的学习中，你学会了什么？ 。
（2）还有什么问题没解决？ 。
（3）在学习过程中，你得到了什么帮助？ 。
（4）你帮助过别人什么？ 。
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级
知识框图
多媒体作品欣赏
认识多媒体技术
多媒体技术概念
制作流程
制订方案
规划多媒体作品 结构框架
页面布局
风格设计
建立分类管理
文本的采集
制作多媒体作品
图像的采集
选择素材
声音的采集
视频的采集
动画的制作
集成工具的选择
集成多媒体作品 幻灯片制作工具
网页制作工具
测试与评价作品
评价与发布作品
发布作品
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（PDF课本免费下）第2单元 数字化资源与工具
第第22单单元元 数数字字化化资资源源与与工工具具
信息技术为校园里的运动和健康带来了新的面貌。过去学生体育课的成
绩主要来源于课堂学习和练习情况，现在使用了运动手环后，学生体育课的
评价发生了很大的变化。传感器安装在学校的操场、教学楼、寝室等公共场
所，人们手环上的数据通过移动网络能即时上传。体育课老师每节课能通过
手机考勤，课后通过运动手环就能及时上传课堂上的打分数据。学生期末最
终的体育成绩，不仅由课堂分数构成，还加入了课外运动情况的评分，学生
每天步行等运动数据会传输到体育运动评价系统。此外，学校食堂的配餐和
点餐系统也能根据学生的运动数据相应调整食物搭配，给同学们提供个性化
的配餐食品。
数字化资源与工具成为我们生活中不可分割的部分，我们每天都见证着
这些工具所带来的惊喜、便利和进步。那如何在我们的学习中充分利用这些
数字化资源与工具，帮助我们解决学习问题和提高学习效率呢？
学习目标
了解云应用，掌握保障云安全的基本方法。
了解思维导图，掌握绘制思维导图的方法。
了解传感器在生活中的应用，了解自动识别技术和射频识别
（RFID）技术。
综合活动：数字化学习与生活。
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第2单元 数字化资源与工具
第1节 云应用
周六，张扬在爸爸的手机上使用App完成英语科的听读训练，一段时间
后系统提示张扬要停下来休息。刚好爸爸有事要外出，张扬休息一段时间
后，换用妈妈的手机完成了学习任务。
云应用已经深入到我们的学习和生活中，使得人们可以开展各种不受地
点、时间限制的工作和学习活动。
学习单
云应用在存储和学习上有哪些体现？有哪些措施能让我们更安全地
使用云端应用？
一、云存储
云存储可以看成是一个放在网络上的硬盘或U盘，不管是在学校、家中
或其他任何地方，只要通过可联网的装置连接到云上，用户就可以存取、管
理、编辑云存储中的数据。
1．云盘
云盘是一种云存储方式，目前国内用户较多的云存储有百度网盘、360
安全云盘、腾讯微云等。
在百度网盘官网可以注册、登录百度网盘，或下载网盘客户端。只要使
用账号登录云盘，我们就可以上传和下载资源，管理云盘中的资源，还可以
对资源进行分享等操作，如图2-1所示。
38
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（PDF课本免费下）第2单元 数字化资源与工具
图2-1 百度网盘与资源分享
实战场
尝试上网申请云存储空间，记录相应的网址、账号与密码，并上
传文件。
交流站
创建云存储的资源的链接分享，记录相应的网址与提取码。
2．云空间
现在的智能手机一般会有云服务功能，可以将图库、通讯录、备忘录等
信息实时上传到云空间。博客、云相册、线上签到等应用为我们提供了各种
信息云空间服务。
二、云应用与学习
传统软件向着云应用转型，云应用大大提高了工作和生活的效率。学习
上善用云应用能丰富学习的形式，提高学习效率。
1．云笔记
云笔记是一种跨平台的简单快速的个人记事备忘工具，并且能够实现计
算机、移动设备、网页端和云端之间的多终端同步，用户可以随时随地对线
39
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第2单元 数字化资源与工具
上资料进行编辑、分享和协同。图2-2是一种云笔记应用。
图2-2 云笔记
实战场
请尝试申请自己的云笔记账号，登录并新建一个学习笔记。
观察室
多人协作在线文档除了可同时编辑文档、表格，还能在线收集表
格，云端实时保存、同步记录各人修订情况。如图2-3的腾讯文档。
图2-3 腾讯文档
40
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2．在线学习
网络上有丰富的学习资源，其中一些教育云平台（图2-4）为我们提供
了云课堂分享。还有在线翻译，能即时翻译词组、句子、文章。
图2-4 云课堂
交流站
我还知道有 数字化工具，能解决 问题。
3．人工智能
应用
人工智能在支
持数字化学习上的
应用也较丰富，图
2-5是混合现实技
术在虚拟实验中的
应用。
图2-5 混合现实技术（MR）实验
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观察室
一些学习软件也借助人工智能的机器学习、互联网大数据实现了巨
大突破，软件对算法进行独特设计，特点是能够检测到孩子的知识薄弱
点，给出适合孩子的学习路径，从而提高学习效率。
交流站
我知道人工智能在学习上还有 等方面的应用。
三、云安全
信息安全问题涉及广泛，同样云安全也是。
1．云端面临的问题
使用云端应用的用户对数据没有直接控制权，存放在远程的云服务器上
的数据的可靠性、完整性和数据隐私性都有可能受到威胁，应用程序接口造
成的数据泄漏或丢失时有发生。
观察室
智能手环给生活带来许多实时的可视化数据，但在安全、隐私保护
上仍然存在问题。英国爱丁堡大学发布的一项研究称，该类产品存在个
人数据安全隐患，有必要增强保护措施。研究人员对两款智能手环进行
测试，并绕过其加密系统可以实现拦截手环用户的数据，个人隐私保护
的措施没有跟上新技术发展的节奏。
交流站
云端应用有什么不良问题？
42
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（PDF课本免费下）第2单元 数字化资源与工具
面对问题我们应该从防护做起。例如密码设置做到强密码，不同应用
使用不同密码；用户云数据做到注意备份，不需要的数据定期删除，重要数
据使用加密方式；云存储内容尽量不共享；注意登录设备是否安全，多重认
证；等等。
2．云杀毒
一般杀毒软件需要到网站上下载病毒库，然后在本地计算机进行查杀。
这样，用户计算机上的病毒库会越来越大，占用越来越多的计算资源，最后
使得系统越来越慢。云杀毒可以把原来放在客户端的病毒库以及分析计算转
移到服务器端，客户端的系统就变轻松了。
探索区
杀毒软件的工作原理与云安全主要技术。
3．健康使用云平台
正如网络安全要求一样，用户要遵守法律法规，注意个人信息的保护，
做好安全防护措施等。此外，还要合理分配使用电子产品学习的时间，控制
好电子产品使用，避免不良用眼行为。
交流站
（1）每天使用电子产品的累计时间多久比较合适？
（2）在什么情况下不要使用电子产品？
（3）日常学习生活中，如何培养良好的用眼卫生习惯？
展评室
请阅读以下资料：
资料1：往网盘里上传数据简单得像往自己计算机中存文件一样。
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但是你是否想过这其中会存在安全风险呢？这种仅仅依靠登录密码来控
制访问权限的方式，就如同一间装满东西的房子，只要进得了房门，就
可以让人搬任何东西。例如曾经发生过某云端相册密码被破解后，造成
大量私人照片流出的事件。
资料2：智能手机有“查找手机”功能，只要开启云服务，就可以
使用该功能。如果手机不慎丢失，可以通过该功能对手机进行实时定
位，对手机进行锁定功能，甚至清除手机数据。这个功能的初衷当然是
为了保障个人信息的安全，但是否也应该进行一些逆向思考呢？
资料3：无线网络无处不在，智能终端都可以连接，但是如果无线
网络中被植入木马等程序，所有连接过该无线网络的终端都会被感染。
其目的当然不一定是破坏软硬件这么简单，而是通过植入木马病毒窃取
里面的密码和资料，甚至进行远程监控、偷窥隐私等。
运用数字化学习方法，自主探究云安全知识，回答下列问题：
（1）怎样用好移动设备的智能化功能？请谈谈你的理解。
（2）应该采用哪些方式保证云端数据的安全？请谈谈你的构想。
（3）有哪些方法可以杜绝智能终端感染病毒？请谈谈你的发现。
第2节 思维导图的运用
历史复习课上，王老师使用思维导图梳理知识，复杂的历史人物和历史
事件一下子变得清晰明了，同学们纷纷表示复习效率提高了不少。
这一节我们来认识思维导图，学习使用工具软件绘制思维导图。
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学习单
小组协作学习，绘制知识思维导图：
（1）选定一个学科中的某一个学习主题，搜集相应知识素材。
（2）选择思维导图工具，绘制思维导图。
（3）分享学习成果。
一、认识思维导图
思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，主要通过相互隶
属与相关的层级图把各级主题的关系表现出来。通过思维导图，我们可以把
一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。
思维导图由中心主题和分支组成。由中心主题散发出多个主分支，主分
支可以继续向下发散出多级分支。分支由分支线条、图像和关键词组成。图
2-6是计算机硬件系统的思维导图。
分支线条 图像 关键词
显
示
控制器
器 器
理
处
打 印 中 央 运算器
机
输出设备
音箱
只读存储器ROM
器
储
键
盘
计算机硬件系统 内 存 随机存储器RAM
鼠 标 入 设
备 存储器
外 硬盘
输 存
储
麦克风 器
光盘
中心主题
扫描仪
U盘
、
SD卡
等
图2-6 计算机硬件系统
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观察室
思维导图注重绘制的过程，需要亲自绘制，在绘制过程中加深学习
印象，并加以分析和总结，激发大脑的发散思维和逻辑思维，提高学习
效果。例如在阅读的过程中，画出阅读的思维导图，这过程其实是把厚
厚的书读“薄”的过程，复杂的情节或知识变成了核心事件或关键字，
每张导图都变成了学习的记忆卡片。
交流站
赏析学习、生活中的思维导图，并结合实例谈谈思维导图的优缺点。
二、绘制思维导图的规则
绘制思维导图一般遵循以下几个规则：
（1）中心主题
放在正中央，主要是
为了留出充分的空间
让分支随着思维向四
周发散，如图2-7所
示。如果分支不足3
个，可以把中心主题
图2-7 中心主题摆放示例
画在左侧。
（2）一般从右上角45°起顺时针开始绘制各分支。
（3）主分支数量控制在7个以内，过多的分支会让思维导图显得过于混乱。
（4）关键词要尽量精简，每个分支线条上应只有一个关键词。
（5）分支线条尽量使用由粗到细的平滑曲线，越靠近中心主题，线条
越粗。
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（PDF课本免费下）第2单元 数字化资源与工具
（6）同一主分支要采用相同的颜色，不同主分支采用不同的颜色，以
便区分。
（7）分支之间如果有关联，可以用带箭头的虚线连接起来，但连接线
不宜过多。
（8） 插图必须要与所表达的主题密切相关，不能滥用。
交流站
小组选择一个主题，讨论主题所涉及的内容并提炼关键字，在草
稿纸上绘制思维导图。各小组完成后，小组间进行分享。
探索区
绘制一份好的思维导图还要注意哪些要点？
三、使用工具绘制思维导图
手绘思维导图速度慢且不便于修改，运用软件绘制思维导图能有效地提
高效率。
思维导图软件很多，但操作大同小异。下面以XMind为例子，通过绘制
“中华文明的起源”学习使用软件绘制思维导图。
1．新建一个XMind文件
下载并安装XMind软件后，启动XMind。从菜单中选择“文件”→“新
建”命令，这时可以选择“空白图”或“模板”创建思维导图文件。图2-8
是选择“空白图”后，在弹出对话框中选择一种与主题相符的风格，新建
文件。
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图2-8 选择新建思维导图的风格
2．创建主题
（1）创建中心主题。双击中心主题框，输入中心主题文字，如果文字
较多需要换行，同时按 Shift + Enter 键即可。
（2）添加分支主题/子主题。选择中心主题，按Enter键或Insert键可以
快速添加分支主题/子主题；也可以点击工具栏上“插入主题”按钮的下拉菜
单，插入分支主题，如图2-9所示。
图2-9 创建主题及各分支
（3）编辑修改。修改主题名称：双击主题框可以修改分支主题名称；
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移动分支：按住Alt键，可用鼠标拖拽移动分支；删除分支：选中分支，按
Delete键删除。
3．添加图片
选中主题，然后通过“插入”菜单，插入合
适的图片或图标，如图2-10所示。拖动图片四周
的蓝色缩放点，即可调整图片大小。
4．添加主题信息
可以通过菜单栏或工具栏的图标、图片、附
图2-10 给主题添加图片
件、标签、备注、超链接和录音等工具添加相应
的主题信息。
5．调整格式
除了直接应用XMind提供的风格外，也可通过属性栏修改画布和相应主
题的格式，设计出个性化的风格。
小提示
除了思维导图，XMind同时也提供树形图、逻辑图和鱼骨图，并具有内置拼
写检查、搜索、加密，甚至是音频笔记功能，还支持数据的跨平台云同步。
6．添加主题信息的可视化关系
通过工具栏可快速添加外框、概要和联系，实现对主题进行分类、总结
和展现主题之间的关系等功能。图2-11是一个可视化关系示例。
外框
关系
概要
图2-11 可视化关系示例
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7．导出思维导图
思维导图绘制完毕后，可以通过“文件”→“导出”命令，导出为
PDF、图片、Html、Word文档等多种格式的文件。为了便于以后修改，我们
一般也会将文件保存为XMind格式。
实战场
使用工具软件绘制思维导图来规划自己的周末生活。
交流站
将小组项目主题的草图用思维导图工具进行加工。
展评室
选择一个学科，运用思维导图梳理本学期所学的知识，完成后与同
学们交流分享。
第3节 信息数据的感知与识别
张扬观察到生活中出现了越来越多的智能技术应用，如智能手机、智能
手环、智能交通、无人驾驶、智慧停车。这些设备与系统是如何实现各种信
息的感知和进行智能判断与计算的呢？这需要用到什么电子元件？我们可不
可以利用这些电子元件来设计自己的智能系统呢?
越来越多的智能系统出现在我们的生活中，这些智能系统中的一些设备
具有一定的感知功能，有一定的“思维”能力，能够对某些信息进行判断并
执行对应的功能。利用传感器自动获取物体的信息，转换为计算机能识别和
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处理的数据，为物联网、人工智能系统提供了基础。
学习单
小组学习，交流分享下面的学习内容：
（1）生活中的传感器应用实例。
（2）你所知道的人工智能自动识别技术。
（3）生活中的射频识别（RFID）技术实例。
一、传感器的应用
使用传感器可以延伸人类感官的能力。不同类型的传感器可以相应获得
物品的温度、湿度、光照度、热力、压力、位移、声强等信息，并把这些模
拟信号转换为计算机能处理的数字信号。
传感器通常由敏感元件、转换元件和转换电路组成。敏感元件直接感受
被测量物体的信息，然后输出给转换元件转换成电量参量，再由转换电路转
换为便于处理、显示、记录或控制的有用的电信号。图2-12是生活中传感器
应用的例子。
反射
反光板A
光电 反光板B
自动感应水龙头 自动统计人数装置
图2-12 传感器的应用
交流站
生活中有哪些设备内置了传感器？说一说这些传感器的作用和
名称。
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探索区
了解体感技术中传感器的应用。
二、自动识别技术
自动识别技术是将信息数据自动识读、输入计算机，通过计算机的处理
后，使识别的结果尽量与客观事物相符。也就是说，用机器来实现对各种事
物或现象的检测、分析、描述、辨识和判断。
生活中常见的有图像识别、语音识别、光学字符识别、生物特征识别、
磁卡识别、IC卡识别、条形码识别和射频识别（RFID）等技术。如图2-13所
示是几种生物特征识别技术。
指纹识别 语音识别 人脸识别
图2-13 几种生物特征识别技术
交流站
（1）小组讨论，生活中你使用过哪些自动识别系统，或手机App
用到了哪些识别技术？这些识别技术用到哪些类型的传感器？
（2）与同学一起归纳自动识别技术的应用领域。
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三、射频识别（RFID）技术
RFID技术通过无线射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，识别
过程不需人工干预。射频识别系统的组成如图2-14所示。
（电磁场）
读写器
计算机
天线
标签（内
置天线）
图2-14 射频识别系统组成
其中：
（1）电子标签：由耦合元件及芯片组成，以约定格式保存电子数据，
附着在物体上，用于标识目标对象，具有唯一的电子编码（Electronic Product
Code，EPC），分有源（主动）和无源（被动）两类。
（2）RFID读写器：读取或者写入附着在电子标签上的信息，如图2-15
所示为3种不同类型的RFID读写器。
手持式标签读写器 闸门式标签读写器 远距离有源式标签读写器
图2-15 生活中常见的几种RFID读写器
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（3）RFID天线：用在读写器和标签之间传达射频信号，传递标签的数
据信息。
交流站
你有使用RFID技术的体验吗？根据你的体验说一说RFID技术的优
点，小组讨论RFID技术还可以用在哪些场合。
实战场
上网了解应用RFID技术的优点与缺点。
探索区
现在生活中广泛使用条形码技术和RFID技术，结合使用经验和网
上资料填写表2-1。
表2-1 条形码技术与RFID技术对比
内容 条形码技术 RFID技术
读写距离
读写速度
耐用性
安全性
成本
展评室
（1）以下哪些应用包含了自动识别技术？
A. 条形码打印设备和扫描设备 B. 手机二维码的应用
C. 指纹防盗锁 D. 自动售货柜 E. 自动投币箱
F. POS机 G. 智能停车场 H. 支付指纹认证
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（2）列出汽车中用到的其中5个传感器名称，了解其应用，填写表
2－2。
表2-2 汽车中的传感器
传感器名称 作用
第4节 综合活动：数字化学习与生活
一、活动目的
围绕各种现代信息工具的应用，自拟活动内容，要突出应用的目的和作
用。通过探究现代信息工具在生活和学习中的各项应用的实践活动，体验探
究的乐趣，学习科学探究的方法，锻炼团队合作与交流的能力，形成在日常
生活与学习中应用信息技术解决问题的科学态度与基本能力，养成健康规范
的行为习惯与信息安全意识，为适应信息社会的发展打下基础。
二、活动任务
通过小组活动方式，根据需要解决的问题，拟定探究内容，并在小组内
开展探究。通过组间交流活动，达成各种现代信息工具应用的学习。
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三、活动过程
（1）根据兴趣、特长进行分组，建议2～4人为一组。
（2）项目选题。
根据组员的兴趣和以往经验，展开讨论，确定主题。可以选择以下参考
主题，也可以自拟主题。
①虹膜识别技术、视网膜识别技术、面部识别技术、声音识别技术、指
纹识别技术等多种生物特征识别技术的对比研究。
②手机智能语音控制功能的研究。
③应用在智能手机上面的生物特征识别技术研究。
④门禁安防、仓储管理、收费等应用RFID技术的案例研究。
⑤二维码在票证、交通、安防、物流业、生产制造业的应用研究。
⑥设计一款实用的智能感知系统。
⑦健康使用电子产品的研究。
自拟主题： 。
（3）活动准备。
①了解翻转学习模式。
②使用一种思维导图工具软件，绘制项目主题研究的内容。
（4）项目规划。
小组讨论，制订小组的项目规划表（表2-3）。
表2-3 项目规划
名称
分工
需要资源
内容
备注
（5）项目实施。
①根据小组研究的主题，细化出需要解决的具体问题。如某系统、技术
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或功能应用了哪种传感器？传感器的特点？应用的性价比？推广应用需解决
的问题？是否存在安全问题，存在哪些安全问题？
②通过网络搜索行业公众号材料、查阅文献资料和实地调研等方式，搜
集相关材料。
③阅读和分析材料，寻找多种解决问题的方法，使用思维导图软件记录
问题的研究过程。例如主题的分析细化，问题的分析与解答，通过哪一种方
式或具体的书目、网址与公众号获得了相关的文字或视频资料，资料的可靠
性判断。
④小组内的交流和归纳。
⑤归纳和撰写学习报告。
（6）成果展示。
进行组间交流与分享，根据其他组的建议，修改与完善学习报告。
四、活动评价
参考表2-4对本次综合活动进行小组评价。
表2-4 项目活动评价
评价内容 评价要点 评价等级
选题 能选取合适的主题，开展项目学习活动 □优□良□中 □需努力
数据搜集 能在真实情境中开展解决问题的资料搜集 □优□良□中 □需努力
分析 分析问题，合理得出解决问题的方法与方案 □优□良□中 □需努力
成果 解决问题，分析报告内容合理和丰富 □优□良□中 □需努力
瞭望台
数字化学习是指充分运用数字化学习资源、数字化工具与平台开展自主
学习与群体协作。多媒体学习资源、网上学习社区及网络技术平台等构成其
学习环境，学习者通过计算机互联网或者是手机无线网络进行学习，不受时
间和空间的限制，并且可以实现和现实中同样的互动，实现一对一的交流，
充分尊重学习者的个性。数字化学习的一般流程如图2-16所示。
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级
数字化学习资源
加工
制订项
达成 形成观
目或学 搜索
分析 评价 点或完
习目标
成项目
筛选 尚未
达成
交流、协作
数字化工具与平台
图2-16 数字化学习的一般流程
单元评价
（1）在本单元的学习中，你学会了什么？ 。
（2）还有什么问题没解决？ 。
（3）在学习过程中，你得到了什么帮助？ 。
（4）你帮助过别人什么？ 。
知识框图
云存储
云应用 云应用与学习
云安全
认识思维导图
数字化资源与工具 思维导图的运用 绘制思维导图的规则
使用工具绘制思维导图
传感器的应用
信息数据的感知与识别 自动识别技术
射频识别(RFID) 技术
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第第33单单元元 AApppp IInnvveennttoorr移移动动应应用用程程序序开开发发
据全球移动应用数据和市场数据分析报告指出：全球消费者在2018年下
载了1 940亿个移动应用程序，在移动应用程序商店花费了1 010亿美元，平均
每天在移动设备花费3个小时；2018年中国的移动应用程序下载量占全球近
50%，消费占近40%，并预计全球移动应用程序商店的消费支出增长速度将
是全球整体经济增长速度的5倍。
移动应用程序正影响着人们生活的各个方面，越来越多的物理设备，例
如车辆、建筑物、可穿戴设备等通过软件、电子设备、传感器和网络进行连
接，然后利用移动应用程序控制所有连接的设备，使人们日常的生活、工作
更加简便。
App Inventor是一个可视化、可拖拽的编程工具，用于在Android平台上
构建移动应用程序。通过这个工具，可以把心中的想法转化为应用原型，制
作出个性化的手机应用软件。
学习目标
学会搭建App Inventor离线开发环境。
掌握外语学习机移动应用程序设计。
掌握健康指数测试仪移动应用程序设计。
具备移动应用程序信息安全素养。
综合活动：移动应用程序信息安全调查报告。
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（PDF课本免费下）信息技术 九年级 第3单元 App Inventor移动应用程序开发
第1节 认识移动应用技术
短信提醒张扬的爸爸，他用手机网购的《古文观止》将要派送了，移
动应用程序的设计越来越贴心。爸爸说，这款拥有移动定位技术的移动应用
程序不但能供用户随时查询货物在运输途中的位置，还能提供如果收件人无
法接收货物则优化配送路线等服务。张扬听了也想通过学习移动应用程序设
计，把各种创意转化为移动应用程序造福社会。
人们的工作、学习和生活方式随着移动应用技术的发展而改变，越来越
多传统移动应用程序开发平台开始嵌入物联网（IoT）协议，使用移动终端
的App来管理IoT设备。
学习单
小组协作完成下面的学习内容：
（1）查阅资料了解移动应用的软件、硬件和移动通信技术。
（2）小组交流，在学习和生活中使用过的移动终端设备。
（3）在线和离线使用App Inventor工具的区别是什么？指出工具中
的组件布局，说出对应移动终端的功能。
一、移动应用技术
移动应用技术是指与移动终端设计和开发相关的硬件、软件、通信等相
关技术的总称，最终作用是通过移动终端来实现传统的互联网应用或服务。
1．移动硬件技术
移动硬件技术包括移动信息访问终端设备、无线网络通信传输设备以及
各种嵌入式系统的研发技术等。
2．移动软件技术
移动软件技术是指信息智能终端设备在无线环境下实现数据传输及资源
共享的技术，它为各种移动信息访问终端设备提供伺服式服务，主要包括客
60
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户端、服务器端和中间件的开发技术。
小提示
移动中间件是一种用来连接不同的移动应用、程序和系统的软件。
3．移动通信技术
移动通信技术的发展经历了采用模拟蜂窝组网的1G时代，以数字语音传
输技术为核心的2G时代，将无线通信与国际互联网等多媒体通信手段相结合
的3G时代，采用更加先进通信协议的4G时代，以及具有高速率、大容量、
低延时特性的5G时代。移动通信技术的发展正是推动社会发展的重要动力。
实战场
了解5G的发展历程。
交流站
联系实际，谈谈身边有哪些移动技术应用的事例，给我们的生活
和学习带来了哪些变化？
二、常见的移动终端
手机、平板电脑等移动终端具有中央处理器、存储器、输入输出部件以
及操作系统，是一个完整的超小型计算机系统，可以完成复杂的处理任务。
常见的移动终端如图3-1所示。
61
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智能手机 平板电脑 销售点终端
智能眼镜 智能手环 二维码扫描器
图3-1 常见的移动终端
移动终端的大规模普及，促进了移动应用程序越来越多元化。
交流站
还有哪些穿戴式移动终端的产品？小组间互相交流并介绍其功能。
三、移动应用程序
移动应用程序是指在移动终端安装的各种应用程序或者应用软件，为用
户提供多元的应用和服务。
1．移动应用程序的应用
摇一摇手机就可以找到餐馆，扫一扫二维码就可以支付，移动应用程序
在生活中被广泛应用。
交流站
举例移动应用程序在社会和学习中的应用。
62
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（PDF课本免费下）第3单元 App Inventor移动应用程序开发
小提示
我们可根据自己的需求在移动应用程序商店或推广网站中搜索获取移动应
用程序。
2．移动应用程序的影响
移动应用程序在快速发展的同时也暴露了一些问题。信息技术是把双刃
剑，注意善用其有利的方面，也要注意其带来的弊端。
交流站
人们在移动终端上花的时间越来越长，出现了如低头族、手机强
迫症等新名词，这些词的含义是什么？这些现象给我们带来了哪些不良
影响？
四、认识App Inventor
App Inventor是Google实验室的项目。2012年1月，App Inventor的服务转
到了MIT（麻省理工学院），现在项目主要由MIT移动学习中心负责维护。
App Inventor使用积木式的堆叠法来代替复杂的程式代码，完成编写Android
程序。
App Inventor的开发环境包含开发端（例如个人计算机）操作系统和浏览
器，而终端可用Android手机或模拟器代替。开发方式分为在线开发和离线开
发两种。
1．在线开发
App Inventor需要连接网络，在浏览器上运行，具体过程如下：
（1）检查安装环境是否符合App Inventor的开发环境要求，具体要求如
表3-1示。
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表3-1 App Inventor的开发环境要求
Macintosh(采用Intel处理器)：Mac OS 10.5/10.6
操作系统 Windows：Windows XP/Vista/7/8/10
GNU/Linus：Ubuntu 8或者更高版本，Debian 5或者更高版本
Mozilla Firefox 3.6或更高版本
Apple Safari 5.0或更高版本
浏览器
Google Chrome 4.0或者更高版本
Internet Explore不支持
移动终端 Android，操作系统2.3或者更高版本
（2）启动浏览器，
如图3-2所示，访问国内
App Inventor服务器，使
用已建立的账号和密码
进行登录。
图3-2 广州教科网App Inventor开发网站首页
如果还没有建立账号，可按照图3-3所示步骤，建立账号。
①单击“申请新账号”
②输入电子邮箱地
址，单击“发送链接”
④设置密码
③阅读电子邮件，
单击设置密码的链接
图3-3 申请广州教科网App Inventor开发网站新账号
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（3）登录账号后，可进入如图3-4所示的App Inventor界面。
显示所保 选择不同的 选择不同语言 可使用已注
存的项目 测试方式 册账号登录
图3-4 App Inventor界面
小提示
可以用QQ号码直接登录App Inventor开发网站。
2．离线开发
当课堂网络访问外网受到限制时，可使用App Inventor的离线版本进行
Android应用程序的开发。
五、App Inventor的中文离线版开发环境
1．搭建开发环境
在本机上搭建了离线版开
发环境，即可在不连接外网的
情况下，完成移动应用程序的
编写。
（1）下载App Inventor中
文离线版的安装包，并解压缩
到系统盘根目录下，如图3-5
图3-5 解压缩安装包到系统盘根目录下
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所示。
（2）双击解压后的文件夹中的“启动AppInventor.cmd”文件，将出现
两个控制台窗口，如图3-6所示。为保证开发环境正常使用，需要保持这两
个窗口处于开启状态，可以把窗口最小化。
开发服务器窗口
编译服务器窗口
图3-6 启动服务后的开发和编译窗口
小提示
在服务启动过程中，系统防火墙会弹出对话框，提示是否允许该程序的运
行，选择“允许”即可。
（3）启动浏览器，并访
输入本机8888端口的地址
问本机端口为8888的应用，如
图3-7所示。
图3-7 启动浏览器访问本机端口为8888的应用
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２．开发环境布局
开发环境的界面可划分为7个部分，如图3-8所示。
菜单栏
屏幕栏 组件列表面板
组件面板 工作面板
素材面板 组件属性面板
图3-8 App Inventor 开发环境的界面
实战场
为本机搭建App Inventor的离线开发环境，并启动浏览器，观察是
否能正常进入开发界面。
展评室
（1）谈谈随着通信技术和计算机技术的发展，现今移动技术有哪
些新的特点？
（2）根据学习或生活的具体需求，如订餐、购书、学习古文诗词
等，上网搜索满足自己需求的移动应用程序，从中挑选网评为“优秀”
的移动应用程序下载安装，体验其功能，并对其功能与性能进行评价，
同组员分享。
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第2节 外语学习机的制作
爷爷和奶奶跟团到国外旅游，用手机上的翻译程序就能与外国友人边说
边译，还能自动识别语种，实在太方便了。张扬想设计一个外语学习机的移
动应用程序，帮助学习外语。
只要有想法、多动手就能创建出有趣又实用的移动应用程序了。
学习单
小组协作完成下面的学习内容：
（1）开发移动应用程序的步骤对比以前程序设计的步骤，有什么联系？
（2）分析外语学习机的需求，设计学习机的界面。
（3）用流程图描述学习机的算法，通过逻辑模块实现程序功能。
（4）调试外语学习机程序。
一、开发步骤
App Inventor软件是一个可视化、可拖拽的编程工具，利用基于Web的
图形化用户屏幕生成器，可以设计应用的用户屏幕，然后像玩拼图一样，把
“块”语言拼在一起，来定义应用的行为。
使用App Inventor平台开发移动应用程序的步骤如图3-9所示。
分析需求 准备素材 组件设计 流程设计 逻辑设计 连接测试
图3-9 移动应用程序的开发步骤
外语学习机的需求是：用户输入单词后，点击按钮可听到单词的发音。
使用App Inventor中的组件即可实现这个需求。
移动应用程序的开发，需要先在App Inventor平台上新建一个项目，如图
3-10所示，在“新建项目”对话框中，输入项目名称完成新建项目的操作。
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①单击
“项目”菜单
④单击
③输入项目名称
②单击 “确定”按钮
“新建项目”
命令
图3-10 新建项目
小提示
项目名称必须以字母开头，后面可以由字母、数字或下画线组成。
实战场
新建个人外语学习机的程序项目。
小提示
当项目的实现需要使用素材时，可通过素材面板中的 按钮，选择
图片素材上传到项目中。
二、界面设计
移动应用程序界面的设计过程就是组件的设计过程，移动应用程序设计
的所有组件位于组件面板中，包括了用户界面、界面布局、多媒体、绘图动
画、传感器、社交应用、数据存储、通信连接、机器人、试验组件、外部插
件共11项。设计程序界面时，从组件面板中拖放所需的组件到工作区域，并
在属性面板中设置对应组件的属性值。
小提示
组件分为屏幕上显示的可视组件和屏幕上不显示的非可视组件两大类。
（1）在项目的工作区中添加所需的各个组件。
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①从组件面板中分别拖放按钮组件、标签组件和文本输入框组件到工作
区域中；多媒体中的语音合成器组件是非可视组件，作用是把文字内容转化
成语音，如图3-11所示。
图3-11 添加对应组件到工作区域
②单击组件列表底部的
按钮，为所选组件重新命名，组
件列表如图3-12所示。
小提示
组件的名称一般按照其
含义命名，做到见名知义。
图3-12 为组件重新命名示例
实战场
为外语学习机项目建立需要的组件，并为组件重新命名。
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（2）分别选择组件列表中的各组
件，在属性面板中设置对应组件的属性
值。程序界面效果如图3-13所示。
图3-13 程序界面效果
实战场
设置个性化的程序界面，在表3-2中为项目各组件填写属性值。
表3-2 各组件需设置的主要属性值
组件 所属面板 命名 作用 属性名 属性值
标题
Screen1 — — 程序界面
水平对齐
标签 用户界面 显示文本
文本输入框 用户界面
按钮 用户界面
语音合成器 多媒体
三、流程设计
开始
根据程序的开发需求：用户在单词输入框中输入
单词内容后，单击“播放按钮”时，手机可以播放单 输入单词
词的发音。程序的算法如图3-14的流程图所示。
单击按钮
交流站
朗读单词
如果外语学习机增加一个功能：单击“退
出”按钮结束程序，这时应怎样修改流程图？
结束
图3-14 程序流程图
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四、逻辑设计与功能实现
1．逻辑设计界面
单击屏幕栏右侧的 按钮，出现如图3-15所示的编程视图界面，可以
开始进行程序的逻辑设计。在逻辑设计过程中，单击 按钮，随时可以回
到组件设计界面。
内置代码模块 实现多屏幕间代码复制
把代码拖放到工作区域中
组件模块 项目出错个数警告
删除
图3-15 编程视图界面
2．逻辑设计模块的特点
App Inventor的编程模式是图形化积木编程，编程视图左侧区域存放了各
种功能的代码块。如图3-16所示。
数学
逻辑
控制
文本
变量
图3-16 功能各异的代码块
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（1）代码块形状是“凹凸”的，只有“凹凸”配对成功，代码块才能
够拼接。当编程正确完成后，就可以赋予移动应用程序行为，实现相应的
功能。
（2）在内置块中，通过不同颜色区分代码模块，“控制”是土黄色，
“逻辑”是黄绿色，“数学”是蓝色，“变量”是橙色，“文本”是玫红
色，“列表”是浅蓝色，“颜色”是灰色，“过程”是紫色。
实战场
让程序实现输入单词，单击播放按钮可播放单词发音，在编程视
图中添加对应代码块，如图3-17所示。
图3-17 编写程序
小提示
代码块“当播放按钮被点击时”在这里是作为程序的触发事件，移动应用
程序设计里还有其他不同的触发事件代码块。触发事件代码块总在最外层，其
他代码块总被“包裹”在里面。
五、测试调整
利用App Inventor平台创建一个移动应用程序后，需要进行调试检测是否
成功。App Inventor平台提供了3种调试方法：①使用手机进行调试；②使用
计算机上的模拟器进行调试；③使用USB方式调试。其中，在课堂上一般采
用模拟器进行调试。
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启动模拟器对以上编写的项目进行调试，如图3-18所示，调试的效果如
图3-19所示。
①单击
“连接”菜单
②单击“模
拟器”选项
图3-18 启动模拟器的步骤
小提示
使用模拟器进行调试程序前需
要先安装移动应用程序调试工具。
实战场
图3-19 模拟器调试程序的效果
在模拟器上测试小组项目。
探索区
除模拟器外，尝试使用其他方式测试本课创建的移动应用程序。
展评室
（1）本课中语音合成器所选择的语言是“eng”，实现了学习英语
的功能。可以把外语学习机修改为学习其他外语的程序吗？
（2）设计一个简单的移动应用程序，例如简单加法器、图片显
示器。
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第3节 健康指数测试仪的制作
全民健身旨在全面提高国民体质和健康水平，以青少年和儿童为重点，
倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动，学会两种以上健身方
法，每年进行一次体质测定。张扬想开发一个移动应用程序来做个身体健
康指数测试仪。
健康指数是人们非常关注的话题，开发一个移动应用程序进行实时跟
踪，随时测量自己的健康指数，让健康指数测试仪为健康助力。
学习单
小组协作开发健康指数测试仪移动应用程序：
（1）做好需求分析和程序界面设计。
（2）用流程图描述程序的算法。
（3）应用变量模块、控制模块、数学模块和逻辑模块等构建程序。
一、设计健康指数测试仪
以下是基于BMI指数开发的健康指数测试仪的指标：当BMI的值在
18.5～23.9时属于正常，低于18.5时属于过轻，高于23.9时属于过重。
（1）根据项目需求，确定所需的组件及数量。
实战场
（1）根据BMI指数的公式，计算出自己的BMI值。
（2）建立健康指数测试仪“输入体重和身高能显示BMI值”的
组件。
①程序界面： ；
②输入体重和身高： ；
③计算出健康指数： ；
④显示计算结果： 。
75
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（2）设置各组件的主要属性值。
实战场
在表3-3中填写各组件需设置的主要属性值。
表3-3 健康指数测试仪各组件的主要属性值
组件 所属面板 命名 作用 属性名 属性值
标题
Screen1 — — 程序界面
水平对齐
文本输入框 用户界面 体重输入框 输入数据 提示
文本输入框 用户界面 身高输入框 输入数据 提示
标签 用户界面 BMI标签 显示BMI 显示文本
按钮 用户界面 测试按钮 等待点击 显示文本
（3）在“设计”视图中完成程序界面的设计。
实战场
参考图3-20所示效果，完成程序界面的设计。
图3-20 健康指数测试仪的界面效果
（4）根据程序需求，设计程序流程图。
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实战场
完善图3-21流程图。
开始
初始化
否
小提示
是
在获取两个文本输入框的
数据进行计算前，先判断输入
框中的数据是否为数字。
否
退出？
是
结束
图3-21 程序流程图
二、变量模块
在移动应用程序设计
中，变量必须先进行声明，
全局变量模块
然后才可以使用。如图3-22
所示，App Inventor的变量模
块里面有5种类型块，分为全
局变量和局部变量两大类。 局部变量模块
变量模块的用法：
（1）变量名称必须以
图3-22 变量模块
英文字母、下划线或中文开
头，可包括英文字母、下划线、数字和中文，如Sum、S1、求和、_a2都为合
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法的变量名。
（2）移动应用程序中变量可以接受任何类型的值。
（3）任何时候都可以对变量的名称进行重命名，所有引用过该变量原
有名称的块将自动更新。
（4）移动应用程序设计中的变量类型有数字、文本、逻辑、列表、颜色。
实战场
定义一个初始值为0的用来存放BMI值的变量，把变量命名为
“BMI”，如图3-23所示。
②从“数学”模块中拖出数字代码块
①从“变量”
③双击“声明全局 ④修改变
模块中拖出代码块
变量”模块中的变量名 量名为“BMI”
图3-23 定义全局变量
三、控制模块
控制模块主要
用于控制程序执行流
程，包括流程控制、
选择和循环、屏幕控
制等相关操作。如图
3-24所示是控制模块
所包括的代码块。
图3-24 控制模块
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其中“如果……则……”
代码块用于实现选择结构，可
以实现简单的条件判断功能。
如图3-25所示，单击代码块左
上角蓝色设置按钮 ，会出
现扩展结构，可扩展为多种形
式的条件判断代码块。
在App Inventor中包括了计 图3-25 扩展所得的条件判断代码块
数循环(for)、逐项循环(for in
list)和条件循环(while)3种循环结
构，如图3-26所示。
计数循环
四、数据运算
程序对数据的处理是通 逐项循环 条件循环
图3-26 循环结构
过一系列运算来实现的，App
Inventor提供了4类基本运算：赋值运算、数学运算、关系运算和逻辑运算。
1．数学运算
在App Inventor中，数学运算是通过“数学”模块中的代码块来实现的，
“数学”模块除了提供加、减、乘、除和乘方的基本运算代码块外（如表
3-4），还提供了产生随机整数、求最小值平方根等数学函数、求余运算、
三角函数和反三角函数等代码块。
表3-4 数学运算基本代码块
名称 加 减 乘 除 乘方
运算模块
小提示
加法和乘法代码块左上角有个蓝白色方块图标，点击可以拼接更多数字参
与运算。
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2．关系运算
关系运算通过数学模块中的关系运算代码块实现，如图3-27所示。
图3-27 关系运算模块
3．逻辑运算
“逻辑”模块中提供了如表3-5所示的4类逻辑运算代码块。
表3-5 逻辑运算代码块
名称 且 或 非 等于/不等于
运算代码块
实战场
参考图3-28，在编程视图中编写出完整的程序，实现健康指数测
试仪的功能。
图3-28 健康指数测试仪编程代码
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交流站
如何为测试仪增加根据BMI值显示身体状态图片的功能？如图
3-29所示。
图3-29 增加了显示图片功能的效果
探索区
利用更多健康测试的公式，制作出功能更全面的健康测试仪，例
如增加骨密度风险检测和运动心率检测等功能。
展评室
（1）设计具有个性化软件外观的健康测试仪。
（2）根据BMI指数细化规则，完善健康测试仪的健康指数说明。
81
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第4节 移动应用程序的信息安全
新闻报道：工信部通过技术检测发现多家手机应用商店中有几十款违规
程序，张扬看到有一款正是日前下载安装的游戏程序，涉及未经用户同意，
收集、使用用户个人信息。
信息安全问题贯穿着移动应用程序的每个环节，涉及我们的切身利益，
提升安全意识，养成良好的安全习惯，使用相应的安全工具都是保护个人数
据安全的有效措施。
学习单
小组协作完成下面的学习内容：
（1）移动应用程序存在哪些信息安全隐患？
（2）在使用移动应用程序的过程中有哪些保护个人数据的措施？
一、信息安全隐患
移动应用程序的安全威胁远大于传统的互联网，在无线接入网络、移动
终端、应用服务等方面都存在相应的安全隐患。
移动应用程序的传播途径多样，包括应用商店、网盘、云盘和广告宣传
等平台，且大量的未备案网站也在提供移动应用程序下载服务。为了自身的
信息安全着想，一定要通过已备案的网站下载手机应用程序。
1．个人隐私的泄露
窃取隐私指在用户不知情或未授权的情况下，获取涉及用户隐私的个人
信息。不法分子盗取用户的个人隐私信息常见途径如图3-30所示。
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移 动 、 联 银行卡、
网络购物 在医院的 实名制车
通、电信三 美容院等
买家资料 住院登记 票、机票
大运营商 会员卡
不法分子受利益驱使，可能会从这些途径盗取个人信息
各类商场 职 介 、 婚 信用卡、 各类考试
网络认证
促销活动 介、房介等 电话等消 报名、网
注册
问卷调查 中介机构 费单据 校学习班
图3-30 不法分子盗取个人信息的途径
部分移动应用程序
会通过手机的系统信息、
位置信息、行为信息等，
来识别用户的兴趣、习
惯。移动应用程序的这些
功能在给用户带来方便快
捷的个性化应用之余，也
给了不法分子可乘之机。
在安装移动应用程
图3-31 要求获取系统权限
序时，如果有不应该拥有
的权限，就意味着有潜在的泄露个人隐私风险，在安装时要警惕。如图3-31
所示是一个移动应用程序要求获取的系统权限。
交流站
请与组内同学讨论并填写表3-6中开启权限对移动应用程序运行的
影响及安全隐患。
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表3-6 开启权限对移动应用程序运行的影响及安全隐患
开启的权限 影响及安全隐患
读取通讯录
拨打电话
GPS地理位置
开启摄像头权限
2．移动应用恶意程序的危害
移动应用恶意程序是指运行在具有移动通信功能的移动终端上，存在恶
意扣费、远程控制、窃取隐私、恶意传播、资费消耗、系统破坏、诱骗欺诈
及危害互联网网络安全等恶意行为的应用程序。
交流站
移动应用恶意程序就是手机病毒，这种说法对吗？尝试举例说明
两者的关系。
3．垃圾信息的风险
垃圾信息是指对用户无用的信息或有害的信息，包括垃圾短信、垃圾电
话、垃圾广告和垃圾邮件等。一些不法分子利用这些信息业务“主动发送，
被动接收”的特点，大肆散发骚扰、虚假，甚至是诈骗的信息，给用户带来
了极大的困扰。
近年来，垃圾信息的危害主要体现在以下几方面：
（1）进行勒索、诈骗的违法犯罪活动，主要以中奖、征婚、敲诈等方
式出现。
（2）传播不实消息和谣言，在群众中造成大面积恐慌，破坏社会
稳定。
（3）传播暴力或黄色信息，毒化社会风气。
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交流站
垃圾短信、骚扰电话、非法的广告营销以及色情反动等不良信息
的传播，对社会尤其青少年的身心健康造成伤害。请结合自身的经验和
网络搜索进行组内交流，归纳出有效应对垃圾信息的方法。
二、个人数据的保护
移动互联网让信息收集变得无处不在，且所收集的信息高度个人化，如
通讯录、照片、邮件、手机应用的使用情况等，云计算也增加了个人信息保
护的难度。其中，数据安全是移动应用程序安全问题的核心，任何在移动终
端或者服务器上的数据都应该满足保密性、完整性和可用性3个原则。
在移动应用程序开发中，常见的个人数据保护技术主要有以下几种：
1．身份认证
身份认证是指在移动应用程序中确认操作者身份，从而确定该用户是否
具有对某种资源的访问和使用权限，进而使移动应用程序的访问策略能够可
靠、有效地执行，防止攻击者假冒合法用户获得资源的访问权限，保证系统
和数据的安全，以及授权访问者合法利益的过程。
实战场
常见的移动应用程序身份认证方式有哪些？
2．访问控制
访问控制是指系统对用户身份及其所属的预先定义的策略组限制其使用
数据资源能力的手段。通常用于系统管理员控制用户对服务器、目录、文件
等网络资源的访问。
3．加密技术
数据加密是指通过加密算法将明文转变为密文，而解密则是对密文实施
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与加密相逆的转换，从而获得明文的过程，如图3-32所示。
密文 密文
明文 加密算法 互联网 解密算法 明文
图3-32 数据的加密与解密
探索区
了解加密算法与密钥。
观察室
随着信息安全成为关注焦点，各大手机厂商以提高安全性能作为亮
点，从传统的软件加密到芯片硬件加密。独立芯片加密技术是利用手机中
独有的硬件芯片对手机数据部分进行加密，如果手机不小心被破解了第一
层的数字密码、指纹验证，加密芯片依旧可以保证手机内部数据不被窃
取。独立的加密芯片会对手机内部的信息进行加密处理，而且“一机一
码”，保证每台手机的安全唯一性，每个芯片只能在对应的手机上运行。
信息安全是信息社会的重要保障。
实战场
了解国家互联网信息办公室发布的《移动互联网应用程序信息服
务管理规定》，并明确其中移动互联网应用程序提供者应当落实的信息
安全管理责任。
展评室
在日常生活中，有哪些不良习惯会威胁到移动应用程序安全？
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第5节 综合活动：移动应用程序
信息安全调查报告
一、活动目的
（1）通过对移动应用程序中的信息安全问题进行调查与分析，了解移
动应用程序中安全隐患的类别，并能根据调查结果提出防护建议。
（2）在完成小组协作活动的过程中形成探究习惯，通过调查、分析形
成观点。
（3）能综合运用数据表格、文字处理和多媒体制作软件来完成探究
活动。
二、活动任务
以小组为单位，利用互联网、问卷调查、实地考察和查阅资料等方式，
搜集相关的图片和数据资料；利用数据表格软件对数据进行计算和统计分
析，形成观点；利用文字处理软件撰写调查报告；最后利用多媒体作品展示
各小组的调查过程和调查结果。
三、活动过程
1．分组选题
（1）根据兴趣、特长进行分组，以3～4人一组。
（2）项目选题。
根据自己的兴趣和前期开发移动应用程序的经验，从下面的参考选题中
选择一项进行调查探究。
①通讯社交类移动应用程序的安全调查报告。
②学习进修类移动应用程序的安全调查报告。
③旅游出行类移动应用程序的安全调查报告。
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④健康运动类移动应用程序的安全调查报告。
⑤ 类移动应用程序的安全调查报告。
2．项目规划
小组讨论，填写表3-7，完成小组的项目规划。
表3-7 项目规划
名称 内容
项目名称
项目所选对象
项目分工
调查内容
项目成果
计划与进度
备注
3．项目实施
（1）通过网络搜索，选择一个移动应用程序安全测试软件或平台，对
所调查类别的移动应用程序进行安全测试，获取测试报告。分析该测试报
告，结合网络资源的搜索及小组内的交流，了解该类移动应用程序特有的安
全隐患，并提出相应的安全对策，完成表3-8的填写。
表3-8 类移动应用程序安全隐患及其对策
安全隐患的类型 产生的原因 安全对策
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（2）思考开发移动应用程序的安全策略，完成表3-9的填写。
表3-9 开发移动应用程序的安全策略
项目 具体措施 针对的安全隐患
安全措施
安全技术
与安全工具
4．成果展示
（1）把研究的内容形成成果，撰写研究报告。
（2）把研究过程的材料信息化，利用多媒体制作工具把研究成果制作
成电子作品。
（3）小组之间可以利用局域网或借助面对面的方式进行交流分享。
四、活动评价
参考表3-10对本次综合活动进行自我评价与小组评价。
表3-10 活动评价
评价内容
评价要点 评价等级
项目 具体内容
能选取合适的主题，开展项目学习 □优□良□中
项目主题
活动 □需努力
移动应用程 能在真实情景开展调查，分析现象， □优□良□中
序安全调查 发现移动应用程序中的安全隐患 □需努力
观察移动应 能掌握移动应用程序权限的设置，并 □优□良□中
用程序权限 分析各权限的合理性 □需努力
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续表
评价内容
评价要点 评价等级
项目 具体内容
移动应用程 能通过体验，了解移动应用程序中的
□优□良□中
序安全隐患 安全隐患，分析现象，提出移动应用
□需努力
分析 程序的安全对策
开发移动应 了解移动应用程序开发中的安全策
□优□良□中
用程序中的 略，树立从源头上维护移动应用程序
□需努力
安全策略 安全的意识
形成具体的 能根据项目规划参与到项目活动的各 □优□良□中
研究结论 环节中，并形成学习成果 □需努力
瞭望台
5G网络
“5G”实际上指的是一个行业标准，即“第五代移动通信技术标准”。
5G能给用户带来更高的带宽速率、更低更可靠的时延和更大容量的网络连
接。5G时代的特点有高速度、泛在网、低功耗、低时延、万物互联、重构安
全体系。
5G的峰值理论传输速度可达每秒数十吉比特（Gb），这比4G网络的传输
速度快数百倍，整部超高画质电影可在1秒之内下载完成。
5G网络所带来的不仅是网速的提升，还会将无线通信应用到更多的地
方，让许多之前停留在理论阶段或者某些因为条件限制而刚起步的科技得到
广泛的应用，例如智慧城市、智能家居、无人机、增强现实、虚拟现实、物
联网等。
在通信领域，中国用了近二十年的时间才从2G的全面落后发展到4G的齐
头并进和5G主导行业标准。在即将进入的5G和万物互联的时代，它将每一个
智能设备连接起来构建智能社会，更会将我们每一个青少年连接起来，缔造
科技强国。
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单元评价
（1）在本单元的学习中，你学会了什么？ 。
（2）还有什么问题没解决？ 。
（3）在学习过程中，你得到了什么帮助？ 。
（4）你帮助过别人什么？ 。
知识框图
软硬件和移动通信技术
常见的移动终端
认识移动应用
技术
移动应用程序
App Inventor及其开发环境
开发步骤
界面设计
外语学习机的 流程设计
制作
逻辑设计与功能实现
App Inventor 移
动应用程序开发 测试调整
设计
变量模块
健康指数测试
控制模块
仪的制作
数据运算
信息安全隐患
移动应用程序
个人数据的保护
的信息安全
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信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
第第44单单元元 33DD设设计计与与打打印印
随着科技的发展、社会的进步，身边越来越多的人愿意使用3D设计与
打印工具，设计创造一些物件去方便自己和他人的生活和工作。
技术人员通过扫描奥运短跑运动员的脚和脚踝，把数据输入计算机，计
算机经过几步简单的计算后，就能“打印”出专属每个运动员的新鞋，这双
鞋符合运动员的体形、体重、步态和偏好；医生通过3D打印技术将超声波检
测图像打印出一个栩栩如生的胎儿模型，让一位盲人妈妈可以通过触摸来感
知未出生胎儿的面容；美国国家航空航天局在亚利桑那州的沙漠测试了一艘
火星飞船，飞船甲板上装有定制的3D打印金属部件，这些部件大多形状复
杂，有许多曲线和镂空，除了3D打印机，其他任何设备都生产不出来。
3D打印技术带动制造技术的革新，因其独特的生产工具特性赋予了普通
人强大新颖的设计和生产能力。现今社会，3D打印已经从实验室和工厂走进
学校和家庭，并延伸到日常生活的每个角落。
这里我们将了解3D打印技术，学习3D设计和如何让创意物化。现在就
让我们走进三维世界。
学习目标
了解3D打印的原理与工作过程。
掌握简单的三维物体的设计方法。
掌握通过拉伸和旋转等方法制作简单的三维物体。
综合活动：环保智能产品设计。
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（PDF课本免费下）第4单元 3D设计与打印
第1节 认识3D设计与打印
学校新建了一个3D作品展示馆，主题是环保智能产品，为此向全校同
学们征集3D作品，同学们跃跃欲试。张扬是一个科技迷，很想知道3D作品
是怎样创造出来的。
3D打印（3D Printing）是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属
或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印制
造实物的方法属于增材制造法，这种快速成型技术将对制造业产生革命性
的意义。
学习单
小组协作完成下面学习内容：
（1）查阅资料了解3D打印的应用、三维设计的应用。
（2）说出3D打印工作过程中的建模、软件切片和逐层打印的关系。
（3）尝试使用三维设计软件，说说三维设计软件的特点。
一、3D打印的工作过程
首先我们通过计算机软件建模，设计一个三维作品；再通过3D打印机
软件进行切片处理，即3D数字模型要被“翻译”成3D打印机能够理解的
“语言”，每种3D打印机有其配套的切片软件；然后通过3D打印机逐层打
印出物品。3D打印的工作过程如图4-1所
示。图4-2所示的熔融沉积3D打印机，它
是教学中常用的三维模型打印设备。
计算机 打印机 逐层打印
软件建模 软件切片 出物品
图4-1 3D打印的工作过程 图4-2 熔融沉积3D打印机
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交流站
搜索常见的3D打印机资料，将整理好的资料分享给同学。
二、3D打印的应用
3D打印的应用越来越广泛，如图4-3所示。
3D打印发动机涡扇叶片 3D打印故宫模型
3D打印人工椎体 3D打印汽车
图4-3 3D打印应用
三、走进3D设计
3D设计也叫三维设计，例如3D模型设计、3D动漫、3D电影等都是三维
设计的应用。所谓三维是指在平面二维坐标系中加入了一个方向向量构成的
空间系，即X轴、Y轴、Z轴，其中X表示左右空间，Y表示上下空间，Z表示
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（PDF课本免费下）第4单元 3D设计与打印
前后空间，这样就形成了人的视觉立体感。
三维建模是三维设计的基础，三维建模软件比较多，常见的有3DMax、
Maya等。
交流站
分小组上网搜索三维建模软件，了解它们的用途与主要特点。
图4-4是中小学常用的三维设计软件3D One。
工具栏
社区资源
工作区
视图工具
视图导航器
图4-4 3D One工作界面
实战场
认识3D One软件中的工具栏里各命令的名称及其主要功能。
展评室
小组讨论3D打印在生活方面的应用。
95信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
第2节 文字招牌的制作
令张扬感受最深的三维设计应用是在电影制作上，电影里面恢宏的场景
和技术特效令人震撼。看电影花絮，张扬了解到这些三维制作需要建模，那
如何在三维软件里建模呢？
复杂的3D模型往往都是由许多简单的三维物体构成的，下面我们来学习
制作一些简单的3D模型。
学习单
利用三维设计软件，使用各类实体模型和文字草图制作一个展厅文字
招牌作品。
一、基本实体模型
3D One软件中，一般基本实体模型有六面
体、球体、圆环体、柱体、圆锥体与椭圆体等6
种，我们可以用它制作成有意义的三维模型。
例如制作六面体方法，单击工具栏 基本 图4-5 六面体命令
实体，在弹出的工具上选择 六面体命令，如图4-5所示。
接下来在工
作 区 选 择 中 心
网格中心（0,0,0）
点 ， 设 定 长 、
宽、高就可以建
立六面体了，如
图4-6所示。完
成后单击 确定
完成。
图4-6 六面体操作界面
96第4单元 3D设计与打印
探索区
基本实体模型制作时一般有中心点与相关物体的参数，如六面体
有长、宽、高，圆柱体有半径与高，请分小组分别尝试制作圆环体、椭
圆体，完成后汇报相关物体的参数及其操作。
二、展厅文字招牌实例制作
下面应用六面体和文字实体制作展厅文字招牌作品。
1．制作第一块六面体
在工具栏基本实体上选择六面体命令，在网格中心（0，0，0）建立一
个长、宽、高为100 mm×30 mm×2 mm的实体作招牌底板。
2．制作第二、三块六面体
单击选中六面体，按快捷键“Ctrl+C”复制出一块。复制后的六面体要
马上进行移动，移动时选中六面体上表面的右后顶点作为起始点，再在选中
六面体的前表面适合位置单击确认，如图4-7所示。同理制作第三块六面体。
第一块六面体
第二块六面体
图4-7 第二块六面体
3．制作文字草图
按住鼠标右键旋转视图，让第一块六面体在前面。在工具栏草图绘制上
97信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
选择预制文字命令，先输入文字“3D作品展览馆”，设置字体、样式与大
小。然后单击原点项，移动鼠标到第一块六面体区域合适位置单击确定，操
作界面如图4-8所示。完成后单击确定，最后再单击工作区的 返回实体工
作区界面。
图4-8 文字草图
4．制作文字实体
适当移动、旋
转视图（按住鼠标
中键移动视图），
在工具栏特征造型
上选择拉伸命令，
在轮廓P项选择文
字草图，在厚度
处单击数字修改
为 2 ， 如 图 4 - 9
图4-9 文字实体
所示。
98第4单元 3D设计与打印
小提示
（1）结合视图导航器与快捷键领悟物体视图转换技巧。
（2）复制操作只有快捷键方式，方法是先按“Ctrl+C”键，然后通过鼠标
左键选择起点和目标点完成。
（3）文字拉伸方向项使用默认值，也可以单击六面体的边线选择，厚度也
可以为负，表示反方向。
实战场
发挥你的创意尝试应用不同的基本实例模型制作不同的文字及背
景实体。
展评室
制作一个阳文印章的三维物体。
第3节 展示柜的制作
3D作品展示馆准备开放了，张扬想：我能为展馆做些什么呢？嗯，为
了能让同学们更方便地观看作品，我们来设计一个3D展示柜吧。
这一节我们应用三维模型的造型与功能结构设计制作展示柜，初试三维
模型制作。
学习单
小组协作制作展示柜，完成下面学习内容：
（1）展示柜的造型设计与功能结构设计。
（2）运用拉伸等实体化方法，设计展示柜的三维模型。
99信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
一、造型设计
造型是指创造物体形象，例如头发造型、汽车造型、玩具造型等，它是
产品给我们的第一印象。制作产品造型的三维模型时，我们一般要先画设计
草图，初步计算物体的尺寸，然后在三维软件中运用相关命令完成。
1．设计草图
它是指设计初始阶段的设计雏形，以线为主，多是结构性的，可以标上
一些基本尺寸等，方便建模时快速操作完成。
实战场
搜索草图类型的资料，然后绘制出展示柜的结构草图。
2．二维草图
这里指三维软件中的一种建模方式。制作更复杂的实体可以用基本实
体组合制作，也可以通过绘制二维草图生成。以矩形制作为例的二维草图
绘制方法：
（1）单击工具栏的 草图绘制，在弹出的工具上选择 矩形命令。
（2）选择二维草图的中心点，这里我们选择网格中心（0，0，0），进
入了二维草图的工作界面，图4-10所示的工具能辅助完成草图制作。也可以
选择其他实体表面的某个点。
草图绘制
草图完成返
草图编辑
回实体界面
基本图形
查看视图
显示曲线
连通性
图4-10 二维草图的工具
100第4单元 3D设计与打印
绘制矩形时，按矩形操作界面要求去设置，完成后单击 确定完成，保
存返回到实体工作界面。
3．实体制作
通过二维草图建立实体一般有拉伸、旋转、扫掠、放样等命令。例如拉
伸，操作时单击工具栏 特征造型，在弹出的工具上选择 拉伸命令，然
后选择草图，设置相应参数就可以了。
二、功能结构设计
三维模型结构设计是指开发时根据功能而进行的内部结构的设计，包括
根据外观模型进行零件的分件、确定各个部件的固定方法等，例如展示柜增
加灯具、橱窗等。
实体的几种组合方式：加运算、减运算和交运算，如图4-11所示。基体
是指本次操作产生的物体；加运算是指将基体和合并体融合成为一个基体的命
令；减运算是指将基体与合并体相交的部分在基体上切除下来的命令；交运算
是指留下基体与合并体重合部分的命令，并且基体与合并体无先后顺序。
基体 交运算
加运算 减运算
图4-11 基体组合方式
三、展示柜实例制作
展示柜造型包括上顶与柜体。制作时先画二维草图，再拉伸完成。
1．上顶内矩形制作
选择矩形命令进入二维草图，中心点选择网格中心（0，0，0），操作
如图4-12所示设置。
101信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
图4-12 矩形草图设置
2．上顶内矩形圆角过渡制作
在草图编辑选择链状圆角命令，操作如图4-13所示设置。
图4-13 矩形圆角过渡设置
102第4单元 3D设计与打印
3．上顶内矩形偏移制作
在草图编辑选择偏移曲线命令，操作如图4-14所示设置。
图4-14 偏移设置
4．上顶拉伸制作
返回实体工作区，选择工具栏特征造型的拉伸命令，轮廓P项选择上面
绘制的二维草图，输入实体高度15，操作如图4-15所示。
图4-15 拉伸操作界面
103信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
5．上顶移动制作
选择工具栏基本编辑的移动命令，选择动态移动功能，实体项选择矩形
环形实体，实体上会出现立体坐标，用鼠标向上拖动Z轴，在移动距离上单
击改变为100，操作如图4-16所示。
图4-16 矩形环形实体移动
6．柜体二维草图制作
单击 草图编辑，在弹出的工具上选择 参考几何体命令，坐标中心
选择网格中心，依次单击矩形环形实体内圆角矩形的8条边，通过偏移产生
它的二维草图，操作如图4-17所示。
图4-17 在实体内圆角绘制二维草图
104第4单元 3D设计与打印
7．拉伸建立柜体实体
选择拉伸命令，轮廓P项选择上面绘制的
柜体二维草图，实体高度输入100，完成后单
击确定完成，效果如图4-18所示。
图4-18 展示柜造型
小提示
操作二维草图时：
（1）善于利用底部视图工具的自动对齐视图，可像直角坐标系一样方便观看。
（2）草图中不能多一点（线）、少一点（线）、重复点（线），也不能交
叉。画好草图后用“显示曲线连通性”工具去检查一下，出现三角形或方形表示
此处有问题。
实战场
尝试设置不同的拉伸类型与方向，看看有什么不同。
四、展示柜的橱窗实例制作
1．绘制橱窗二维草图
进入二维草图，中心点选择柜体柱面中
心，选择矩形命令，按点1（-30，35）、点2
（30，5）绘制上矩形，按点1（-30，-5）、
点2（30，-35）绘制下矩形 ，结果如图4-19所
示。完成后返回实体工作区。
2．拉伸减运算制作橱窗
选择拉伸命令，子命令选择减运算，轮廓 图4-19 绘制橱窗二维草图
P项选择上面绘制的橱窗二维草图，方向选择朝里，拉伸长度输入15，操作
105信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
如图4-20左图所示，最后效果如图4-20右图所示。
操作设置 橱窗效果
图4-20 拉伸减运算操作
实战场
完善展示柜的制作，给展示柜另外3个面制作不同形状的橱窗，如
矩形、圆形、椭圆或其他形状。
展评室
尝试给展示柜制作灯具。
第4节 花瓶的制作
张扬掌握了基本的三维模型制作，他希望通过进一步的学习，制作一件
有特色的作品，参加学校3D作品展示活动。
这一节我们应用二维草图旋转建模制作花瓶。
106第4单元 3D设计与打印
学习单
小组协作创作一件3D作品：
（1）讨论作品反映的主题，共同设计作品造型。
（2）使用前面知识，学习旋转、抽壳等操作，应用材质、渲染等技
能创作表现力丰富的作品。
一、文化与造型
不同的历史时期产品造型也
会发生变化，如花瓶的演变。中
国悠久的历史、丰富的传统文化
塑造了形态各异的瓶子，例如新
石器时代的尖底瓶，佛教僧侣的
净瓶，北宋创烧的梅瓶，清代雍
正朝的赏瓶。下面我们通过明代
永乐朝的天球瓶的制作来学习旋
转三维物体的建模。
天球瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶
肚、瓶底组成，此处创意性地加上
瓶耳。
1．制作花瓶二维草图
图4-21 花瓶二维草图
进入二维草图，中心点选择网
格中心，分别运用直线、圆弧完成草图绘制，其中圆角过渡半径为5，如图
4-21所示。
2．草图旋转生成花瓶实体
在特征造型中选择旋转命令，子命令选择基体，轮廓P项选择上面绘制
的花瓶二维草图，轴A项选择草图左侧线（Y轴），结束角度E项输入360，
设置如图4-22所示。
107信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
图4-22 草图旋转生成花瓶实体
3．抽壳变成实用花瓶
在特殊功能中选择抽壳命令，造型S项选择花瓶，厚度T项输入-2，开放
面O项选择瓶口上表面，设置如图4-23所示。
图4-23 抽壳变成实用花瓶
探索区
绘制路径与截面草图，应用特征造型中的扫掠命令，给花瓶设计
一对耳朵。
二、材质与渲染
材质是材料和质感的结合，最终反映到物体的颜色。在材质渲染中，它
是表面各可视属性的结合，如常见的色彩、透明度等。
108第4单元 3D设计与打印
材质渲染操作时，首先选择对象，一般有造型、曲面等，其次选择颜
色，再通过透明度让实体看起来通透，实现玻璃类材质的渲染。
花瓶渲染材质，操作过程如下：
1．整体上色
在工具栏上单击材质渲染球工具，在视图工具下拉列表中选择造型，在
材质渲染界面上，实体项选择瓶体与耳朵，颜色选择咖啡色，操作如图4-24
所示。
2．局部上色
使用重复渲染命令，在视图工具下拉列表中选择曲面，在材质渲染界面
上，实体项选择瓶底，颜色选择灰色，效果如图4-25所示。
图4-24 花瓶整体渲染
图4-25 局部渲染
109信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
交流站
搜索不同材质及其作用资料，并填写表4-1，然后分组讨论并交
流，推荐一个颜色渲染方案。
表4-1 材质渲染
实体名称 颜色RGB值 材质作用
探索区
应用特殊命令中的浮雕等命令，给花瓶贴图。
展评室
（1）通过网络查询、实地考察、咨询专家等途径了解各种花瓶
特点，并尝试去制作完成。
（2）通过自主学习制作有特色的花瓶。
第5节 综合活动：环保智能产品设计
一、活动目的
通过环保智能产品设计活动，进一步锻炼学生的空间思维、协作能力和
实践能力。
110第4单元 3D设计与打印
二、活动任务
关注环境破坏、环境污染等现象，发挥你的想象力，设计一个可以解决
问题或改善现状的创意作品。要求如下：
（1）通过查询网络和文献、专家访谈等方法，搜集资料，撰写作品设
计背景、目前产品现状和你的创新点。
（2）通过三维设计软件将产品制作出来。
（3）撰写产品说明书。
三、活动过程
（1）根据兴趣、特长进行分组，建议2～4人为一组。
（2）项目选题与规划。
搜索资料或实地欣赏3D创意作品，展开讨论，确定主题。要求写出创意
作品要解决的问题或改善现状的预期目标。
（3）项目设计与制作。
①构思环保智能产品设计与制作，填写表4-2。
表4-2 环保智能产品设计与制作
作品名称：
步骤 内容
设计内涵理念
设计草图
111信息技术 九年级 第4单元 3D设计与打印
续表
步骤 内容
模型造型：
模型结构
模型材质：
说明书
②使用三维建模软件实现环保创意作品的建模。
（4）组间成果展示。
四、活动评价
对本次综合活动进行小组评价（表4-3）。
表4-3 活动评价
评价内容 评价等级
小组设计的智能产品内涵丰富且能得到班级其他同学的
□优 □良 □中 □需努力
认同
小组能将智能产品设计草图通过三维建模软件实现立体
□优 □良 □中 □需努力
化建模
小组能撰写完成智能产品说明书 □优 □良 □中 □需努力
小组各成员分工明确且各尽其能 □优 □良 □中 □需努力
小组遇到问题时首先在小组成员间相互交流，然后再通
□优 □良 □中 □需努力
过查阅相关资料来解决
小组在应用三维建模软件设计智能产品时，体验到三维
□优 □良 □中 □需努力
设计的喜悦及收获成功感
112第4单元 3D设计与打印
瞭望台
我国3D打印产业前景分析
1．产业将持续高速增长
预计未来十年，全球3D打印产业将仍处于高速增长期。目前我国3D打印
产业不断突破技术壁垒，实现持续增长，进入大规模产业化时期。
2．工业3D打印将成为主流方向
航空航天、汽车、航海、核工业以及医疗器械领域对金属3D打印的需求
旺盛，应用端呈现快速扩展趋势。
3．应用深度和广度持续扩展
未来，3D打印技术的应用已经从简单的概念模型向功能部件直接制造
方向发展。例如在生物医疗领域，3D打印从“非活体”打印逐步进阶到“活
体”打印。
单元评价
（1）在本单元的学习中，你学会了什么？ 。
（2）还有什么问题没解决？ 。
（3）在学习过程中，你得到了什么帮助？ 。
（4）你帮助过别人什么？ 。
113信息技术 九年级
知识框图
3D打印的应用
认识3D设计与
3D打印的工作过程
打印
三维设计软件界面
基本实体模型
制作基本三维
文字草图
物体
实例制作
3D设计与打印 设计二维草图
功能结构设计
拉伸构建三维
物体
拉伸命令
实例制作
造型内涵设计
旋转构建三维
旋转与抽壳命令
物体
实例制作
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