文档文本内容
《蝉》教学设计
广州市豪贤中学
课题 《蝉》 班级 初二
课型 :新授课
课时 1
教学目标
1. 能够正确读、写“读读写写”中的字词和解释成语。
2. 能够快速浏览课文，了解并归纳整理关于蝉的知识。
3.能够以本文为窗口，了解法布尔和《昆虫记》。
4.能够从不同角度品读课文，说出自己在文章里发现的美好之处。 教学重
难点 能够从不同角度品读课文，说出自己在文章里发现的美好之处。
教具准备: PPT教学课件
教 学 过 程 设 计
导入：
1.课前诗——济慈《蛐蛐和蝈蝈》
2.明确学习目标。
学生活动：
1. 有感情地齐读课前诗
2.明确本文学习目标 营造学习氛围：在济慈眼里，蛐蛐和蝈蝈是大地的诗
歌；引出课题——“一虫一心一世界”。 教学环节一：“一虫” 记一记，
积累蝉的知识做一张知识卡片，分点将你学到的关于蝉的知识分点概括地列出来，或用思维
导图呈现出来，看谁找得最完整。
学生活动：
1. 分享交流，互相点评 2. 补充、修改自己的知识卡片
设计意图：
1.引导学生自行先读课文，筛选关键信息。
2.训练分类归纳信息点的能力。
3.加强生生之间的交流。
4.达成教学目标二。
教学环节二：“一心”
想一想，关注法布尔的工作
1.想象一下，法布尔是怎样写出这篇《蝉》的？用几句话将那个场景描述一
下。
提示：可以从动作、神态等方面入手去描述。 注意：要在文
中找出相关依据，合理想象。
2.提供《小王子》选段和法布尔的一段话。
学生活动：
1. 根据教师的要求和提示，想象法布尔观察昆虫的场景，进行小片段写作。
2. 分享交流，互相点评。
3. 补充、修改自己的片段。
4. 朗诵文段，说出自己体会到的法布尔精神。
设计意图：
1. 给学生提供一个个性化表达阅读感悟的空间。
2. 引导学生在读书的时候进行合理的想象和联想。3. 达成教学目标三。
教学环节三：“一世界”
品一品，追寻《蝉》传递的美好
1. 任选角度，谈谈你在这篇文章里发现的美好。
2. 写一段话，用优美的语言总结本课所得。
法布尔的《蝉》 就像是一条小路带我们通向《昆虫记》 那个无限精彩的世
界
那里有奇妙的昆虫 有…… 有……
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附：课前诗 济慈《蛐蛐和蝈蝈》
大地的诗歌从来不会死亡: 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的
林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡 那就是蝈蝈的乐
音啊! 它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦
唱到疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来
没有停息: 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是
蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
