文档文本内容
《诫子书》教学设计
天津经济技术开发区第二中学 卢雪
预习作业：
1. 自主校对字音并熟读；
2. 借助工具书，翻译《诫子书》；
3. 简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。
教学目标：
1.朗读：音正声响
2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧
3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领
4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性
教学时数：1课时
教学过程：
导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正
己教人《诫子书》。《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一
代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛
家风。
一、明确学习目标
1.朗读（音正声响）
2.解读（入文入理）3.诵读（入情入境）
4.悟读（一脉相承）
二、朗读（音正声响）
1.明确要求： （1）读音正确 （2）声音响亮 （3）吐字清晰
（4）语句流畅 （5）语速适中
2.学生范读，检验预习成果，完成朗读要求
三、解读：入文入理
1.结构探究：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理
由。 明确：起，是开头，要平直
承，是过程，要舂容（从容舒缓） 转，是转折，要变化 合，是结尾，
要渊水（深沉） （尊重学生自己独立思考的成果）
预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。//非淡泊无以明志，非宁静无以致
远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励
精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷
庐，将复何及！
2.内容探究：小练笔
句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（ ）之课，他告诫儿子
（ ），我从（原文某句）看出。
（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）
2. 深入思考诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？
（用原文中的词来回答） 预设：君子；接世。
3. 四、诵读：入情入境 诵读要求：
1.入情入境：“君子之行” ：身正，书正；文乐合一。
2表达感情的方法：
①节奏 ：按文意，合文气，顺文势 ②语气：语重心长 ③重音：重读和
轻读
④停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。五、悟读：一脉相承
1.思考与交流（1）父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？
（2）他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？ （两分钟交流时间，交
流材料和想法）
2.资源分享：
PPT：魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸
葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。 一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，
死而后已。
思考：是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？
明确：家 风
3.思考探究：诸葛家风是如何形成的？
明确：诸葛亮的言传与身教，身教在先，言传在后。
六、小结
立功立德为接世
言传身教续家风
身教在先言在后
君子之行济苍生
——读《诫子书》有感
