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母题
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀
之类。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
2. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】1. C 2. ①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、
收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。
③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣
惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，
年华空老。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁
斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间
敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时
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时牵挂对敌战事。
尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将
自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山
亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心
不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志
愿。
变式题-基础
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早秋过龙武李将军书斋
王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野老任狂疏。
就中爱读英雄传，又说功勋恐不如。
3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“蝉声”以动写静，与“明月松间照，清泉石上流”有异曲同工之妙。
B. 颔联“重”“长”二字，表现主人并非附庸风雅，而是真心喜欢读书吟哦。
C. 颈联以侍儿做衬，因长期耳濡目染，其言谈应对知节有礼，更显出主人儒雅。
D. 尾联暗合李将军心境，渴望建功立业却不得重用，只得看书赏画，寄情自慰。
4. 词人姜夔曾说“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”请分别从言说
内容和手法上鉴赏本诗的不俗之处。
【答案】3. D 4. ①“人所易言，我寡言之”可理解为言说内容和角度的选择。写武将，
易从战争角度写，而王建另辟蹊径，从其书斋与读书下笔，不落窠臼。②“人所难言，我
易言之”侧重指手法运用问题，写武将读书很难，而作者却通过正侧结合的手法，既衬托
出李将军的高逸雅致，又突出其谦逊的儒将之风。
【解析】
【3题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“渴望建功立业却不得重用，只得看书赏画，寄情自慰”错。将军并非不得重用，前文
“朱门”已暗示其身份显赫。将军性情儒雅恬淡，但毕竟是武将，喜好读英雄传是兴致使
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然；“又说功勋恐不如”，并非自伤哀怨，而是体现其谦逊的儒将之风。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。
①“人所易言，我寡言之”可理解为言说内容和角度的选择。诗的颔联写主人公的书房。
“重装墨画”，描写出主人公因经常观赏墨画，不得不一再加以装潢，以免破损。“长著
香薰”，写在夏秋书虫活跃之际，主人公特意焚香除虫，以保护书籍。两句揭示出主人公
对书画极为珍视，精心爱护的心情，这正是文人学士的心态。尾联写主人公“就中爱读英
雄传，又说功勋恐不如”，因为主人公毕竟是武将，所以在对诗文的爱好中，最爱读的依
然是与自己气息相通的英雄传略。写武将，易从战争角度写，而王建另辟蹊径，从其书斋
与读书下笔，不落窠臼。
②“人所难言，我易言之”侧重指手法运用问题，写武将读书很难，而作者却通过正侧结
合的手法，既衬托出李将军的高逸雅致，又突出其谦逊的儒将之风。诗的首联写龙武李将
军居住的环境、氛围。地位、身份显贵的大将军，不住在繁华、热闹的通衢街市，而是选
择了僻静的里巷；门前无达官贵人车水马龙往来，而是冷冷静静如同闲居人家一般。两句
简洁的侧面描写，暗示了主人公的爱好、情趣，为下文正面描写作了铺垫。颔联写主人公
室内收藏的书画。所藏书的类别、内容此处虽未明写(后文另有交待)，但属于经史子集之
类，当无疑义。墨画则是修竹数茎。松竹梅被古人称为“岁寒三友”。苍翠、挺拔的竹子，
被视为高风亮节的象征，文人雅士往往以此自况。主人公本为一员武将，粗豪刚猛、叱咤
风云，这是一般武将的本色。但在作者的笔下，本诗主人公却具有文人的爱好和情趣。颈
联进一步写主人公的个性。“语笑侍儿知礼数”，这句写在爱好诗文书画的主人公的感染
下，将门中的侍儿仆役也知书达礼，即使出语欢笑，仍能合乎礼节分寸。写侍儿仆役的表
现，其实还是在进一步刻画主人公。主人公怎样呢?“吟哦野客任狂疏”。吟哦诗文，犹如
不为礼数所拘束的野老那样，率真任性抒发自己的疏狂之气。——主人公毕竟是武将，绝
未因爱好诗文，就变成了一个地道的文人，而丧失了固有的粗豪之气概。“就中爱读英雄
传，又说功勋恐不如”因为主人公毕竟是武将，所以在对诗文的爱好中，最爱读的依然是
与自己气息相通的英雄传略。
变式题-基础
阅读下面这首宋诗，完成各题。
夷陵岁暮书事呈元珍表臣①
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欧阳修
萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。
游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰，
平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。
荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。
【注】①景祐三年（1036）作、时欧阳修被贬为夷陵令。 夷陵，今属湖北省宜昌。
元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗语言悲凉婉转、幽深绵长，综合运用典故，对比，于景物描写中寄寓深沉情感。
B. 首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点，“忽已穷”照应题目中的“岁
暮”。
C. 颔联描绘出了一幅古朴的夷陵丰收画卷：游女梳着古代发髻，野巫载歌载舞，庆祝丰收。
D. “荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜，引发诗人想要深入了解的心理。
6. 本诗抒发了诗人哪些思想情感？请结合相关诗句分析。
【答案】5. A 6. ①时光易逝、人生空老的叹息：“时节峥嵘忽已穷”写出岁月流逝，
忽然之间，已到年底，诗人却被贬夷陵，流露出时光飞逝、人生空老的感叹。②对夷陵地
区厚重历史文化和当地百姓朴素生活的欣赏：游女的古朴发髻和野巫的歌舞，都是夷陵地
区深厚文化历史的体现。③抒发想要建功立业、名留青史的心声：诗人通过询问邻翁荆楚
先贤的故事，暗含诗人对古代先贤的仰慕，渴望像先贤一样建功立业。④对国家兴衰，历
史变迁的深刻思考：将以前都邑的辉煌和现在的简陋相对比，昔日在战争中雄视对国的强
大和现在的衰落相对比，展示了历史的无常和变迁。⑤因现实处境尴尬而深感无奈：诗人
被贬夷陵，无法像当地百姓一样过上简单而朴素的生活，表达了诗人内心的矛盾和苦闷。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。
A.“悲凉婉转、幽深绵长”错误。由所写的夷陵丰收画卷和作者欣然带着酒肴，去访问邻
家的老者，与他畅谈地方掌故，表达渴望像先贤一样建功立业留名青史的心声的这些内容
看，本诗语言风格应是形象生动、蕴藉丰富。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
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首联，“萧条鸡犬乱山中”写夷陵群山环绕闭塞荒远，“时节峥嵘忽已穷”指时光飞逝，
不觉之间已经到了年底，和题目中的“岁暮”相呼应。其中的“峥嵘”指岁月流逝，诗人
感叹时光飞逝，忽忽之间，已是年终之时。此地为偏僻山县，又逢岁暮，结合注释可知，
此时欧阳修被贬为夷陵令，流露出诗人时光易逝、人生空老的叹息。
颔联，“游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰”写游女的古朴发髻和野巫的歌舞，诗人通过
写游女髻鬟样式的传统古典和野巫在丰年载歌载舞的情景，展现了夷陵岁阜年丰民风淳朴
的特点，这些都是夷陵地区深厚文化历史的体现，表达了对夷陵地区厚重历史文化和当地
百姓朴素生活的欣赏。
尾联“荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁”写荆楚大地留下了众多名胜古迹，趁着岁暮闲
暇的功夫，如果让我带着酒向邻居的老翁询问这些人文掌故，我是没有理由拒绝的。通过
写诗人与邻翁即处士何参把酒谈说荆楚先贤的行为，表达了诗人对古代先贤的仰慕，渴望
像先贤一样建功立业留名青史的心声。
颈联，“平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄”写诗人由眼前的夷陵联想到夷陵的往昔，昔
日的夷陵在吴蜀对抗的时期就是江山形胜之地，而且太平时期的夷陵也是一座城市，其繁
荣盛大甚至使今日的夷陵相形见绌，展示了历史的无常和变迁。
最后，联系全诗，结合写作背景看，夷陵为偏僻山县，闭塞荒远，此时又逢岁暮，萧条冷
落流露出诗人的低落、失意之情。看到女子们梳妆出游，载歌载舞，欢庆丰年，而诗人被
贬夷陵，无法像当地百姓一样过上简单而朴素的生活，现实处境尴尬，也让他深感无奈，
由此也表达了诗人内心的矛盾和苦闷。
变式题-基础
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
奉使契丹二十八首（其三）
①
苏辙
赵北燕南古战场，何年千里作方塘。
烟波坐觉胡尘远，皮币 遥知国计长。
②
胜处旧闻荷覆水，此行犹及蟹经霜。
使君约我南来饮，人日河桥柳正黄。
【注】①又名《赠知雄州王崇拯二首（其一）》。②皮币，指毛皮和缯帛，古代用作
聘享的贵重礼物。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人奉命出使途经雄州，历史上该州曾经是战乱频发之处，现已是和平安宁之地。
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B. 望千里方塘烟波浩渺，诗人觉得边地的战火离此甚远，看着随行贵重的礼物，深感责任
重大。
C. 诗人为错过雄州荷花盛开的美景而惋惜，但庆幸赶上了经霜之蟹，可以一饱口福。
D. 本诗押“江阳”韵，“嫌”“长”“霜”“黄”均字音洪亮，表达了积极乐观的情感。
8. 诗人奉命北上，尾联却写“南来”“人日”之约，对此你如何理解？请简要分析。
【答案】7. B 8. （1）使君约“我”从契丹回来重聚畅饮，“我”想这个约定在明年人
日柳黄时就会实现；（2）想象出使归来与友人欢聚的情景；（3）表达对成功出使的信心；
（4）也暗含对友人关心的回应。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“诗人觉得边地的战火离此甚远”错，“烟波坐觉胡尘远”是描写此处美景让人留恋忘
返，似乎出使一事都离自己很远，表达的是对雄州风景的赞美。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解与诗歌手法的鉴赏能力。
尾联“使君约我南来饮，人日河桥柳正黄”意思是，使君约我南来雄州饮酒相聚，时值正
月初七，河桥边的柳树正是柳叶初生，一片嫩黄色。
尾联写诗人此次奉命北上出使契丹，而“使君约我南来饮”，人日饮酒，是诗人想象出使
归来与友人节日相聚的情景。
“约”字既是二人的约定，也表达出友人对自己的祝福与顺利出使归来的期盼；“饮”写
出二人在节日欢聚的欢乐场面，可以想象出诗人对成功出使的信心，出使归来又见到好友，
心情何等畅快愉悦。
“人日河桥柳正黄”，人日，每年农历正月初七是古老的中国传统节日。这时候已是初春
时节，柳条已经泛黄，春天已经展现出美丽的面貌，呈现出勃勃生机。想象回来之时正是
春天来临，借助春天美景抒发喜悦之情，同时表达了对友人治理好一方的称赞。
此景既表达诗人对成功出使 信的心，也暗含对友人关心的回应。
变式题-巩固
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岁暮海上作
孟浩然
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仲尼既已没,余亦浮于海。
昏见斗柄回，方知岁星改。
虚舟任所适，垂钓非有待。
为问乘槎人，沧洲复何在。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇感慨孔夫子离世，而“我”漂泊徘徊在山水间，描绘诗人的放浪形骸、泛舟自乐。
B. 颔联通过描写“斗柄回”“岁星改”，从自然现象变化中感叹时间流逝，叹息年老迟暮。
C. 颈联化用姜子牙垂钓的典故，主要是为了表现诗人对施展抱负、建功立业的渴望之情
D. 诗歌以感慨入笔，基调低沉，描写诗人在浮海泛舟中深思，语言内涵深蕴，闲适壮逸。
10. 蔡传认为孟浩然的诗“冲淡中有壮逸之气”，请结合内容简要分析。
【答案】9. C 10. ①冲淡：诗歌语言质朴，诗人描写了黄昏时分的北斗星，无所事事地
垂钓，透露出恬然平淡的心境和超脱宁静的情怀。②壮逸：诗人借景抒情，诗人虽已迟暮
之年，但依然“任所适”和“非有待”，多处用典，内蕴深厚，有一股刚健之气。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“主要是为了表现诗人对施展抱负、建功立业的渴望之情”说法错误，“垂钓非有待”
意思是诗人像姜子牙一样在垂钓，但没有等待谁的愿望，此处化用姜子牙垂钓遇西伯侯的
典故，是为了表现诗人随流漂泊、旅情无主的神态，表现出诗人渴望隐逸的情感。
故选C。
【10题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和语言风格的能力。
首先理解“冲淡”“壮逸”的意思，所谓“冲淡”指诗歌语言质朴，意境闲适恬静，感情
冲和淡泊；所谓“壮逸”即激昂慷慨之意，表现在语言的豪壮，意境的阔达，情感的豪迈。
本诗颈联“虚舟任所适，垂钓非有待”，意思是“自己虽隐居垂钓，但并不似姜太公那样
有所等待”。“任所适”，任凭小舟飘向哪里，“非有待”，不是有什么期待，意即不会
有人像重用姜子牙那样重用自己。任凭轻舟随意飘荡，垂下的钓竿也没有什么期待，一副
随波逐流、无所归依的神态，诗人泛舟闲游，垂钓自乐，塑造了一个悠游自在、置身于世
外的隐者形象。由此可知，诗歌语言质朴。同时，颈联把姜子牙垂钓遇西伯侯的典故反其
意运用，故而诗人内心并非平静如水，不染尘俗。既有泛舟垂钓的淡泊自适，又表现出岁
月改易自己却碌碌无为的惆怅，典故的运用，使得诗歌内蕴深厚，有一股刚健之气。
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变式题-巩固
阅读下面这首诗，完成下面小题。
久思
清 蒋智由 ①
久思词笔换兜鍪，浩荡雄姿不可收。
地覆天翻文字海，可能歌哭挽神州？
【注】①蒋智由：清末民国政治思想家、诗人。鼓吹君主立宪
11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 全诗即事抒情，情景相融，表达了作者对中国命运的担忧。
B. 一、二两句重在议论，兼有抒情和叙事，重在抒发自己胸中的愤懑。
C. 三、四句纵横捭阖，气阔意远，展现出作者非凡的政治才能。
D. 全诗基调悲凉，抒情有致，展现出作者非凡的爱国热情。
12. 诗家历来对“地覆天翻文字海，可能歌哭挽神州？”十分推崇，请对此句做简要分析。
【答案】11. D 12. “地覆天翻”写眼前的实境，既指社会的动乱，又指当时维新派与
革命派之间的论战。“挽神州”关键是行动起来，抵抗外国侵略者，字里行间也隐含推翻
专制统治的意向。诗人从整个国家生死存亡的高度提出问题，诗中充溢着危机感，不仅止
于感伤，而且大声呼吁抵抗，把爱国主义提高到了一个新的高度。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“全诗基调悲凉”错误。全词格调健美，感情激越，并不是悲凉。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生炼句的能力。
这句诗的意思是：我想翻天覆地的文字和诗词，是不是可以像古人长歌当哭一样，振动人
们的灵魂，挽救国家的危难呢？
这句诗是对“久思”的回应，实际上也是诗人对自己过去的反思。“地覆天翻”写眼前的
实境，既指社会的动乱，又指当时维新派与革命派之间的论战。诗人从残酷的现实中清醒
地看到，纵使在“文字海”中掀起巨大的波澜，歌哭无端，破颡裂喉，又怎能拯救祖国于
危难之中呢？要“挽神州”关键是行动起来，抵抗外国侵略者，字里行间也隐含推翻专制
统治的意向。
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诗人意识到批判的武器终究不能替代武器的批判。诗人从整个国家生死存亡的高度提出问
题，诗中充溢着危机感，不仅止于感伤，而且大声呼吁抵抗，把爱国主义提高到了一个新
的高度。
变式题-巩固
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
春半久雨走笔
方回
万事心空口亦箝，如何感事气犹炎。
落花满砚慵磨墨，乳燕归梁急卷帘。
诗句妄希敲月贾，郡符深愧钓滩严[注]。
千愁万恨都消处，笑指邻楼一酒帘。
[注]严，即严光，汉光武帝刘秀的好友，拒绝刘秀做官邀请，隐于富春江畔垂钓。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在首句直抒胸臆，说自己经历了很多事情以后，心里空了，想把嘴巴也闭起来，不
再去评论多言。
B. “感事”是感慨世事变迁，“气犹炎”是心气郁结，若灼若烧，诗人用反问语气表达自
己内心的不宁。
C. 春已过半，久雨未晴，诗人望着飘零在砚台的落花，心情慵懒，连墨也懒得去磨了，借
景来抒发愁绪。
D. 诗人在颈联化用贾岛和严光两个典故，委婉表达了自己想学贾岛月下吟诗和严光隐居江
边垂钓的想法。
14. 诗歌的第四句和第八句都用了“帘”的意象，诗人借此表达了怎样的情感？请结合诗
句简要分析。
【答案】13. D 14. ①第四句中的“帘”是门帘或窗帘，诗人在慵懒的心绪中看到乳燕归
来，急忙卷帘迎接它，体现出对乳燕的喜欢和想摆脱烦闷的想法。②第八句的“帘”是酒
帘，人笑指酒帘，表达了想借酒浇愁、享受一时轻松的心情。③两个“帘”的意象，共同
体现出诗人心情烦闷、难以排遣的复杂情感。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.诗人化用典故，表达的意思是自认写诗比不上贾岛，出任官职觉得惭愧，比不上严光拒
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官隐居品德高洁。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生赏析诗歌意象、情感的能力。
①“落花满砚慵磨墨，乳燕归梁急卷帘”，诗人在桌前望着这落花，一种倦世的心态让他
似乎无欲无求，更是慵懒而不想磨墨动笔舞弄文采。然而，乳燕在春雨的驱赶下不得不回
巢，产生的喧嚣却使诗人重新焕发光彩，他急忙卷起那挡住外面春色的窗帘，兴致勃勃地
迎接燕儿们归来。“帘”是门帘或窗帘，“卷帘”卷起或掀起帘子，体现出对乳燕的喜欢
和想摆脱烦闷的想法。
②“千愁万恨都消处，笑指邻楼一酒帘”，正当由作诗词和做官都不尽人意的矛盾产生的
千愁万恨无从发泄时，转身便是消愁之处——酒楼。酒望子在春风里招摇着，仿佛呼唤着
那些千愁万绪的人们来宣泄。洒帘，酒望子，酒店所用的幌子。人笑指酒帘，表达了想借
酒浇愁、享受一时轻松的心情。
③两个“帘”的意象，共同体现出诗人心情烦闷、难以排遣的复杂矛盾的情感。
变式题-提高
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
采薪二首（其一）
王守仁①
朝采山上薪，暮采谷中栗。
深谷多凄风，霜露沾衣湿。
采薪勿辞辛，昨来断薪拾。
晚归阴壑底，抱瓮还自汲。
薪水良独劳，不愧食吾力。
【注】①王守仁（1472—1529），本名王云，字伯安，号阳明，又号乐山居士，浙江
余姚人。明武宗正德元年，触怒刘瑾，被杖四十，贬谪至贵州龙场，根据风俗开化教导当
地人，受到民众爱戴。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前四句交代了诗人在山间早出晚归的寻常生活，具有田园牧歌情调。
B. “深谷”“霜露”“阴壑”等词语写出了采薪环境的恶劣，具有象征意义。
C. “抱瓮还自汲”生动地描绘了劳作归来的诗人抱着水瓮去打水的情景。
D. 打柴汲水虽然极为辛苦，但因为是自食其力，诗人还是感到十分欣慰。
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16. 作为文学家、哲学家的王守仁倡导“知行合一”说，请结合诗歌内容，谈谈本诗是如
何体现“知行合一”的。
【答案】15. A 16. ①在诗中，诗人生动记录了自己的“行”；亲自打柴、采栗、汲水
等劳动；②“知”来自“行”，诗人在劳动中得到深刻体悟：劳动虽然辛苦，但因为是自
食其力而感到踏实；③“知行合一”强调认识事物与躬行实践密不可分。诗人虽然被贬谪
到荒远之地，环境恶劣，但自食其力、脚踏实地，使自己的思想得到升华，有所作为。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“具有田园牧歌情调”理解错误，根据“凄风”等词语可知诗人生活艰难，并不是过着
悠闲安逸的田园牧歌式生活。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生分析评价诗歌思想内容的能力。
本诗前半部分详细记录了王阳明辛勤的劳作，比如“朝采山上薪，暮采谷中栗”“昨来断
薪拾”“抱瓮还自汲”等语句，就是对于他早出晚归亲自打柴、采栗、汲水等劳动生活的
真实记录。这对应的就是他“知行合一”中的“行”。
此外，诗人不仅真实地描写了劳动的过程和细节，还记录了他由此产生的深刻领悟。比如，
从采薪这一行动中，他感受到“采薪勿辞辛”。而最后，通过打柴、采栗、汲水等一系列
“行”，他产生了“薪水良独劳，不愧食吾力”的领悟。由此可见，“知”来自“行”，
诗人在劳动中得到深刻体悟：劳动虽然辛苦，但因为是自食其力而感到踏实。
“知行合一”说强调的是理论认识和时间劳动的紧密关联。而通过本诗则一个切入口，我
们可看出，她虽然因为触怒刘瑾被贬谪至贵州龙场，但并没有颓废，而是能坚持自食其力、
脚踏实地，并在行的过程中收获了知，使自己的思想得到升华，有所作为。
变式题-提高
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
园中归戏作
①
陆 游
醉里来寻涧上花，已飘残雪散余霞。曲生 也解欺人老，风伯无端妒物华。
②
不恨童心伴蜂蝶，但愁病眼厌风沙。归来隐几东窗下，一卷黄庭 送日斜。
③
【注】①此诗写于淳熙十四年（1187年）春，诗人时年63岁，在严州任上。②曲生；酒
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的别称。③黄庭：指《黄庭经》，道教的经典著作。
17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联次句看似写雪飘霞散的自然环境，实则是表明涧上花凋残的景象。
B. 颔联中“欺”和“妒”运用了拟人手法，风“妒”物华暗示出花凋残的原因。
C. 颈联指出诗人是与儿童一起出行寻花，看到有蜂蝶相伴，感到不遗憾。
D. 尾联写诗人游园归家后，伴着夕阳，在东窗下几案边阅读《黄庭经》。
18. 有人说，此诗虽题为“戏作”，却反映了希望与现实的矛盾。请简要分析。
【答案】17. C 18. ①诗人希望在春天看到美丽的涧上花，但花此时已被风吹得凋残；
②诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难以继续出
行；③诗人美好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人是与儿童一起出行寻花”理解错误，应该是诗人有与蜂蝶相伴的童心。
故选C。
【18题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
抓住“希望与现实的矛盾”，分析诗歌中诗人的“希望”是什么，“现实”是什么。
①先看“希望”。诗歌首联说“醉里来寻涧上花”“不恨童心伴蜂蝶”，诗人说，趁着醉
意我来寻找山涧中的花朵；我不遗憾仍有与蜂蝶相伴的童心。看来诗人的“希望”是在春
天看到美丽的涧上花，自己仍然有蜂蝶相伴的童心，奔跑、玩闹。
②再看“现实”。“已飘残雪散余霞”“风伯无端妒物华”，“飘残雪散余霞”是比喻，
是说花朵已经被风吹落，瓣瓣残花如雪般飘落，如霞般飞散；“曲生也解欺人老”“但愁
病眼厌风沙”，酒也懂得欺负年老的我，发愁我因眼疾畏沙。“现实”就是花此时已被风
吹得凋残；诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难
以继续出行；
③“归来隐几东窗下，一卷黄庭送日斜”，我寻花归来坐在东窗下的矮凳上，手拿一卷
《黄庭经》目送夕阳西下。《黄庭经》，道教的经典著作。想看花没有看成，表明诗人美
好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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秋夜作
李昌符①
数亩池塘近杜陵，秋天寂寞夜云凝。
芙蓉叶上三更雨，蟋蟀声中一点灯。
迹避险巇翻失路，心归闲淡不因僧。
既逢上国②陈诗日，长守林泉亦未能。
[注]①李昌符：晚唐诗人，仕途坎坷。②上国：京城。
19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联照应了题目“秋夜”，点明了诗人所处的环境，引出了后面的内容。
B. 从芙蓉叶上传来的萧萧雨声，作者知道这秋夜之雨下了足有三个时辰。
C. 第五句隐约透露出作者的境遇：因为躲避某种危险而迷失了前进的道路。
D. 本诗通过清淡的语言和朴素的描写，以景引情，表达了对于人生的感慨。
20. 怎样理解诗人所说的“心归闲淡”？请结合诗歌内容简要作答。
【答案】19. B 20. ①诗人“心归闲淡”，是说自己内心闲适自在，不再有过多的思虑。
②诗人“心归闲淡”，是躲避危险而迷失前进之路的无奈之举，并未像僧人一样超越世俗
③诗人内心深处其实并不闲淡，他希望在京城呈献诗文，寻机会出仕为官。诗的尾联直接
点明了他的不甘沉沦之心。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“这秋夜之雨下了足有三个时辰”错误。诗中“三更雨”指三更时分的雨。“三更”指
时间点，不是指时间长度。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
理解诗人所说的“心归闲淡”，要由浅到深，从字面内容开始，即“诗人‘心归闲淡’，
是说自己内心闲适自在，不再有过多的思虑”；
再结合前后内容，深入分析其情感。其中先说“迹避险巇翻失路”，后有“不因僧”，据
此可知“心归闲淡”的前因后果；
而“逢上国陈诗”，则表明诗人不甘守林泉，透露出诗人内心真实想法。
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